胡旺老师文集：幼儿园园长成长的八种途径
农村幼儿园园长的专业成长之路
农村幼儿园园长的专业成长之路农村幼儿园园长的专业成长之路一、引言作为农村幼儿园园长，专业成长对于提高教育质量和幼儿园管理至关重要。
本文将探讨农村幼儿园园长的专业成长之路，并提供方案和建议，以帮助园长们取得成功。
二、教育背景建设首先，园长在专业成长之路上应注重自身教育背景的建设。
通过学历的提升，园长能够获得更多的教育理论知识和实践经验。
园长可以选择参加幼儿教育专业的培训课程或进修学习，如学前教育、教育管理等相关专业。
此外，园长还可以利用互联网资源进行自学，例如通过在线课程、教学视频和电子图书等方式提升自己的专业水平。
三、专业知识更新除了学历的提升，园长还需要不断更新自己的专业知识。
教育领域的知识和理论在不断发展和更新，在专业成长之路上，园长需要持续学习最新的教育理念和教学方法。
为了做到这一点，园长可以参加教育研讨会、学术交流会和行业展览等活动，与同行交流和学习。
此外，园长还可以订阅教育类刊物和期刊，阅读相关研究和论文，保持对教育前沿知识的了解。
四、实践经验积累在专业成长之路上，实践经验的积累同样至关重要。
园长可以通过参与幼儿园管理和教学工作，不断积累实践经验并提升自己的实践能力。
例如，园长可以主动参与幼儿园的教学计划制定、课程改革和教师培训等活动。
另外，园长还可以参与学科研究并撰写相关论文，提高自己的学术研究能力。
通过不断地实践和反思，园长能够进一步优化幼儿园的管理和教学，提高教育质量。
五、团队合作与领导力发展园长是一个团队的领导者，园长的专业成长也需要注重发展团队合作和领导力。
园长应与教师和家长建立良好的沟通和合作关系，形成一个团结协作、有共识的团队。
为了实现这一目标，园长可以组织教师培训和团队建设活动，提高教师的专业素养和教学能力。
此外，园长还应制定明确的工作目标和计划，激发教师的工作热情和创新精神。
园长还应建立有效的反馈机制，及时对教师的表现进行评估和指导，帮助他们提高教育教学质量。
六、终身学习与持续改进专业成长是一个终身学习和不断改进的过程。
幼儿园园长成长之路：个人规划与总结
幼儿园园长是一个非常特殊的职业，需要具备教育、管理和关怀孩子的综合能力。
作为幼儿园园长，我一直在不断地成长和学习，不断地探索和总结经验，以提升自己的教育水平和管理能力。
在这篇文章中，我将共享我的个人成长规划和总结，希望能够和大家一起交流和学习。
1. 个人成长规划在成为一名优秀的幼儿园园长之前，我首先需要进行个人成长规划。
我将重点在以下几个方面展开：- 教育理念：明确自己的教育理念和教育目标，建立自己独特的教育风格和特色。
- 教育技能：不断提升自己的教育技能，包括教学方法、课程设置和学生管理等方面的能力。
- 团队管理：学习团队管理和协作能力，搭建高效的园所团队，共同服务于孩子的成长。
- 沟通技巧：加强与家长的沟通和合作，了解家庭的需求和孩子的特点，为他们提供更好的服务。
2. 成长之路在这段时间的成长过程中，我经历了很多挑战和收获。
最让我印象深刻的几个阶段包括：- 学习阶段：通过学习课程和参与教育培训，不断地提升自己的专业知识和技能。
- 实践阶段：在实际工作中，我不断地尝试各种教学方法和管理方式，积累了丰富的经验。
- 反思总结：通过不断地反思和总结，我能够发现自己的不足和提升空间，不断地完善自己。
3. 观点和理解作为一名幼儿园园长，我认为个人成长规划和总结是非常重要的。
只有不断地学习和成长，才能更好地服务于孩子和家长，让他们得到更好的教育和关怀。
我也认为园长需要具备教育情怀和责任感，要不断地追求卓越，不忘初心，为教育事业贡献自己的力量。
总结来说，我的成长之路是一个不断追求进步和完善的过程。
通过个人规划和总结，我能够更清晰地认识自己，更好地实现自己的教育目标，让孩子们在我的引领下茁壮成长。
希望通过这篇文章，我们能够共同学习，共同进步。
作为一名幼儿园园长，我深知自己肩负着重要的责任。
面对孩子们的纯真与成长，我不断地追求自我提升和成长，不断地总结经验和教育方法，以更好地服务于幼儿园的孩子和家长。
在我的个人成长规划中，我首先坚持明确自己的教育理念和目标。
优秀园长成长之路：教育管理经验与心得分享
1. 引言在教育界，园长是一个非常重要的角色，他们在园所的管理和教育工作中起着至关重要的作用。
一位优秀的园长不仅需要具备丰富的教育管理经验，还需要有扎实的专业知识和良好的人际沟通能力。
在这篇文章中，我们将深入探讨优秀园长的成长之路，共享教育管理经验与心得。
2. 提升自身专业素养作为一名优秀的园长，提升自身的专业素养是至关重要的。
园长需要具备坚实的教育理论知识，深入了解儿童心理与行为特点，以及教育教学原理。
园长需要不断学习和更新教育管理的最新理论和实践经验，不断提升自己的管理水平和能力。
通过专业的培训和学习，园长可以更好地应对日常管理工作中的挑战，并为园所的发展注入新的活力。
3. 建立良好的团队优秀的园长不仅需要具备优秀的个人能力，还需要建立一个高效的团队，共同推动园所的发展。
园长应该注重团队建设，激发教师的工作激情和创造力，让他们成为园所发展的动力。
园长可以通过定期的团队建设活动、教研和专题培训等方式，提升团队的整体素质和水平，增强团队的凝聚力和执行力。
4. 倾听家长和学生的声音优秀的园长应该善于倾听家长和学生的声音，了解他们的需求和意见，及时调整和改进园所的教育教学工作。
园长可以通过开展家长会、听取学生的心声等方式，建立良好的沟通桥梁，促进教师、家长和学生之间的良好关系，共同为园所的发展努力。
5. 培养园所文化优秀的园长应该注重培养和打造园所的独特文化，打造一个积极向上、和谐温馨的教育环境。
园长可以通过制定园所的发展规划和愿景，加强对园所文化的引导和建设，为师生营造一个良好的学习和生活氛围。
园长还可以通过丰富多彩的校园文化活动和创新教育项目，促进园所文化的传承和发展。
6. 总结与回顾优秀园长的成长之路，是一个不断学习、不断提升的过程。
在教育管理的实践中，园长需要具备专业素养、团队领导能力，善于倾听家长和学生的声音，同时注重园所文化的建设和培养。
通过不断的努力和实践，优秀的园长可以为园所的发展贡献自己的力量。
幼儿园园长成长之路：个人成长计划与分享
一、引言在幼儿园园长这个岗位上，要想成为一名优秀的园长，需要不断地进行个人成长和提升。
本文将围绕幼儿园园长成长之路展开讨论，包括个人成长计划和共享。
二、个人成长计划1. 自我评估：作为一名园长，首先需要对自身进行全面的评估。
这包括技能、知识、经验和情商等方面的评估，以确定自身的优势和不足。
2. 目标设定：在评估的基础上，制定具体、可衡量的成长目标。
这些目标可以包括提升园务管理能力、培养更好的团队协作能力，或者加强与家长和孩子的沟通能力等。
3. 学习计划：为了达成上述目标，需要制定详细的学习计划。
这包括参加相关的培训课程、阅读相关的书籍和文献、参与行业交流活动等。
4. 实践锻炼：在学习的过程中，要将所学知识转化为实际行动。
参与一些针对园务管理的实践项目，不断地积累经验，提升能力。
5. 反馈和调整：定期对个人成长计划进行评估和反馈，根据实际情况对计划进行调整和修正，确保成长目标能够达成。
三、共享作为一名正在成长的幼儿园园长，我深知个人成长之路的不易，但也深信只有不断地成长和提升自我，才能更好地为孩子们和家长们提供优质的教育和服务。
在这个过程中，我愿意共享自己的成长心得和体会：1. 专业知识的重要性：作为园长，需要具备扎实的教育学和心理学知识，以更好地指导教师工作，满足孩子们的成长需求。
2. 情商与沟通能力：与家长、教师、孩子们的沟通是园长工作中至关重要的一部分。
良好的情商和沟通能力能够化解矛盾，促进园所和谐发展。
3. 团队建设和管理：园长需要建立一个高效的园务团队，所以团队建设和管理能力也是必不可少的。
4. 不断学习和反思：作为园长，我深知每一天都有值得学习的地方。
不断地反思和总结工作经验也是成长的重要途径。
四、总结无论是个人成长计划还是成长共享，都是幼儿园园长成长之路中的重要一环。
通过不懈的努力和不断的学习，相信每一位园长都能够成为一名优秀的教育者和管理者。
希望本文能够给正在成长途中的园长们一些启发和帮助。
幼儿园园长个人成长规划
幼儿园园长个人成长规划作为一位幼儿园园长，个人成长规划是非常重要的，不仅可以帮助自己在职业上不断提升，更能帮助园内教职员工和孩子们一起成长。
以下是我个人的成长规划：一、自我认知自我认知是人们认识自己的过程，包括了对自己的人性（性格、态度、价值观）和自然属性（能力、兴趣、经验）的认知。
作为一位园长，我需要不断反思和审视自己的想法、行为、情感和经验，提高自我认知的水平，以更好地管理幼儿园团队和服务幼儿成长。
二、身心健康身心健康是建立一个良好团队的基础，健康身心的园长能够传递给教职员工、孩子们更加积极、健康的态度和价值观。
因此，我将在身体上不断锻炼，保持体态健康；在心理上，利用休息时间进行娱乐和沉淀，保持心理平静的状态。
三、专业能力作为幼儿园园长，我需要不断提升专业能力，以更好地管理园务和提升教职员工的教育水平。
具体而言，我将注重以下几个方面的能力提升：1.教育法律法规：对教育领域的法律法规进行了解和学习；2.教学方法：了解并熟练应用各种教学方法；3.团队管理：加强团队管理能力及沟通技巧；四、跨学科学习每个幼儿园教科书的设置都有所不同，其中每个科目形成了自成体系的知识体系，而幼儿早期就应该接触到多样化的知识体系，跨学科学习就成为非常重要的一环，这有助于幼儿在多个领域都能够突出水平。
五、教育参观和交流园长除了在职业生涯中具体的知识体系、技能，还需要不断保持视野的开阔性，持续进行教育参观和交流活动，这样才能让自己获得新的启示和成长。
六、园长之路成为一位优秀的园长不仅需要具备宽广而深厚的知识体系、较高的管理能力和沟通技巧，还需要拥有敏锐的洞察力、创新思维和前瞻性。
作为幼儿教育的管理者，我将持续进行学习，完善自我的工作态度和职业素养，为幼儿教育的发展提供更为专业的服务和支持。
最后，我将保持学习的热情和开放的心态，努力不断提高自身的能力水平，为孩子们的成长和幸福创造更好的环境和条件。
幼儿园园长的职业规划与成长
幼儿园园长的职业规划与成长一、职业规划1.提升专业素养作为园长，我要具备扎实的专业素养。
我会定期参加学前教育研讨会、培训课程，了解行业动态和发展趋势，不断丰富自己的专业知识。
同时，我还会关注国内外优秀的教育理念和实践，借鉴他人的成功经验，为幼儿园的发展注入新的活力。
2.增强领导能力3.深化课程改革随着社会的发展，人们对教育的需求越来越高。
作为一名园长，我要紧跟时代步伐，深化课程改革，注重培养孩子们的创新精神和实践能力。
我会组织教师研发具有特色的课程，让孩子们在游戏中学习，在学习中快乐成长。
4.提升幼儿园品质品质是幼儿园的生存之本。
我将致力于提升幼儿园的品质，从硬件设施、师资力量、教育环境等方面入手，为孩子们提供优质的教育资源。
同时，我会加强与其他幼儿园的交流与合作，共享优质教育资源，不断提升幼儿园的竞争力。
二、个人成长1.保持敬业精神作为一名园长，我始终保持敬业精神，把孩子们的成长放在第一位。
我会全心全意为孩子们服务，为他们创造一个温馨、快乐的成长环境。
2.培养同理心同理心是幼儿教育的重要品质。
我会站在孩子们和教师的角度思考问题，关注他们的需求，为他们提供关爱与支持。
同时，我会引导教师培养同理心，让他们更好地理解和服务孩子。
3.保持乐观心态在面对工作和生活中的挑战时，我会保持乐观心态，积极应对。
我相信，阳光总在风雨后，只要我们勇往直前，一定能够战胜一切困难。
4.注重身心健康幼儿园园长的职业规划与成长在教育的田野上，我是一位耕耘者，也是一位见证者。
看着那些小小的身影在幼儿园里茁壮成长，我深感责任重大。
作为一名有着多年工作经验的幼儿园园长，我的职业规划和成长之路，不仅仅是个人的提升，更是与幼儿园的发展紧密相连。
专业素养的提升是我不断追求的目标。
在这个信息爆炸的时代，知识更新换代速度极快，我必须不断充电，才能跟上时代的步伐。
我会定期翻阅专业书籍，参与线上线下的教育培训，汲取最新的教育理念。
同时，我也会组织教师团队进行定期的专业培训，让她们也能保持教育理念的更新，让幼儿园的教育始终保持活力。
幼儿园园长的成长经历 园长成长
幼儿园园长的成长经历一、职业选择和成长从小的兴趣和学业成绩，就可以看出一个人将来适合从事哪种职业。
我小时候就喜欢和小朋友在一起玩耍，也很喜欢帮助别人解决问题。
在高中时，我对教育行业产生了浓厚的兴趣。
毕业后，我决定报考教师资格证。
在大学期间，我通过了专业课的学习，并参与了一些教育实习。
这段经历让我更加坚定了从事幼儿园教育工作的决心。
二、从教师到园长的成长进入幼儿园后，我担任了一名班主任，与孩子们在一起度过了许多快乐的时光。
在接触到很多孩子和家长之后，我发现很多家长对于幼儿园的教育质量和管理机制有着诸多问题和意见。
通过深入了解和学习，我逐渐了解到一个好的园长除了要有扎实的教育理论知识，还需要懂得管理、交流和协调。
我开始主动学习园长的相关知识，主动向园长请教、观察园长的工作，并与园长进行交流学习。
慢慢地，我积累了一些实践经验，也对园长这个职位有了更深入的了解。
三、作为园长的经验和感悟当我升任园长后，我发现这个职位并不是只需要理论知识就可以胜任的，还需要懂得感恩、懂得尊重、懂得倾听。
要感恩工作中的每一个员工，他们是幼儿园中最重要的一环。
园长需要尊重每一个员工，给予他们充分的信任和支持，激发他们的工作热情。
要尊重家长和学生，了解他们的需求和意见，并主动与他们交流，及时解决问题。
园长需要倾听员工和家长的建议，学会从他人的角度去思考问题，及时调整和改进工作。
在担任园长职务的过程中，我也遇到了很多困难和挑战。
尤其是面对一些特殊的家长和孩子，需要更加耐心和细心地与他们交流和交流。
但是，这些困难和挑战也在一定程度上锻炼了我处理事务和处理人际关系的能力。
四、园长的成长与幼儿园的发展作为园长，我始终将幼儿园的发展摆在首位。
在我的带领下，我们团队共同努力，不断完善教育教学管理制度，注重员工的培训和素质提升，引进先进的教育理念和教学方法，让幼儿园的教育水平不断提高。
我们还加强与家长的交流和合作，使幼儿园的家校合作更加紧密，为孩子们的健康成长创造更好的环境。
胡旺老师文集：幼教人如何更好的成长
幼教人如何更好的成长胡旺/燃梦教育发展研究院自94年开始做幼儿园实习老师至今，接触并从事幼教工作已经有了一定的时间。
和在幼教行业默默耕耘并奉献的老前辈相比，我还要不断的学习，还要不懈的探索，还要坚定的前行。
曾经有很多的同行和学员多次希望我分享成长的经验，一直没有应允，一来觉得自己资格尚浅，二来自身仍然受到一些观念的束缚。
幼教行业是一个相对特殊的行业，这个行业99%的从业者都是女性，而任何一个性别比例严重失调的行业都存在着较大的成长压力。
目前国内活跃在一线的专家、教授、讲师，绝大多数都偏重园所管理、教学技术方面等的分享，很少或者没有人愿意分享成长方面的经验。
这和幼教行业排资论辈的“潜规则”有关，也和幼教人害怕被超越、害怕被取代的心理有关，怕“教会了徒弟，饿死了师傅”。
随着我接触到的学员的数量越来越多，随着我接触到的人和事物的不断增多，视野和心胸也在不断的扩大，本着一份责任感，让更多的学员能够在成长的路上少走弯路，同时也为了摸索和验证移动互联时代的新模式，我决定将自己在幼教职场上成长的部分经验和心得分享，如果朋友们觉得有收获，请动动手指分享出去。
朋友们的态度将给我力量和鼓励，让我有更多分享的动力。
一、弄清楚工作的意义每个人都在工作，每个人都需要工作，只是每个人从事的职业和工作的内容不同。
工作不是“为了别人”，而是为了自己，为了让自己更好的生存，为了让自己更好的发展。
工作的本质是一种交换，通过自己的技能、智慧等获取相应的报酬。
面对工作，我们可以选择做或者不做，但既然做了就要想方设法做好。
我曾经是一名幼儿教师，男幼儿教师，在十多年前，男幼儿教师属于稀缺性资源，工资待遇比女幼儿教师要好很多。
在女老师是6个人甚至更多挤在集体宿舍的时候，我拥有了单间宿舍。
感谢当年的领导对我的照顾和关怀。
但那个时候的我，因为年轻，因为经历太少，因为心性不够产生了一种“我很重要”、“幼儿园不能少了我”的错觉，遭受到了很多的挫折和打击，但也正是这份宝贵的、无可代替的经历磨砺了我的性格，让我深刻的感受到了竞争的残酷，更让我体会到了工作的真谛。
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胡旺老师文集：幼儿园园长成长的八种途径
幼儿园园长成长的八种途径
燃梦教育发展研究院/胡旺
有一个大家耳熟能详的成语故事叫“孟母三迁”，说的是孟子的母亲为了使孟子拥有一个好的教育环境，煞费苦心，曾两迁三地，现在通常用来指父母用心良苦，竭尽全力培养孩子，成为证明良好的人文环境对孩子的成长及品格的养成至关重要的经典。
——我却从中窥见了个人成长之法——个人的成长和我们是否找对方法有很大关系，历史上孟母三迁给予我们成长最大的启示就是要找到适合自己成长的地方，要找到适合自己成长的途径。
有道是：人往高处走，水往低处流。
泱泱大中华，腾飞中国梦。
作为一名幼教工作者，其职业的巅峰梦想便是成为一园之长，那么如何才能从幼儿园最基层的幼儿教师成长起来？如何才能在竞争的路途中披荆斩棘抵达高峰？今天胡旺老师结合自身和众多园长同行的成长经验为朋友们归纳幼儿园园长成长的八种类型和途径，一点心得仅供参考，欢迎各位同行补充更正。
自发型，40-50岁
这种类型的园长往往初始学历不高，在幼儿园几十年如一日，18岁入行到近40岁当上园长没有一天离开过幼儿园，或许不是很聪明但贵在勤奋能吃苦，幼儿园里上上下下都能和睦相处，大小事务都能处理的妥妥当当，在行业圈子和家长群体里面也是资深人士，最后年龄到了自然而然的不是被聘成了园长就是自己开小幼儿园。
这种类型的园长基本上没有离开过家乡，是以一种很自然的途径成长为园长。
奋发型，35—40岁
这种类型的园长往往有过人之处，对未来充满希望，拥有一技之长，但是由于环境的限制缺少发展的空间和成长的机会，容易受到不公正的待遇甚至是排挤，于是下定决心要奋发图强、出人头地，毅然放弃所有重新开始，誓要有所作为，于是到远方去寻找自己的明天，一路上自强不息不断超越自我，最终皇天不负有心人获得了投资人的赏识，通过自己的努力成为了一园之长，完成了“丑小鸭”到“白天鹅”的蜕变。
裂变型，30—35岁
这种类型的园长往往有着很强的学习能力，平时为人处世八面玲珑，在民办幼儿园如雨后春笋般涌现时敏锐的抓到了晋升的机会，在市场极度缺乏园长的大好时机下凭借自己的聪明才智和过人的口才得到了投资人的认可，完成了职场华丽的转身，从一名幼儿园助理、副园长甚至是一名老师一跃登顶。
登顶之后，有的人马上想方设法充实自己，不断学习提升，在摸索中实践，努力让自己名副其实；有的人满足于顶峰的荣耀，转身祭起权力的大棒严防死守，不给优秀同事崭露头角的机会，小心翼翼维护着自己的一亩三分地，却在市场大潮面前原形毕露，岌岌可危却又无可奈何。
偏执型，30—35岁
这种类型的园长往往有着自己与众不同的独到之处，有自己的职业理想和追求，一般和裂变型的园长进行过激烈交锋，因性格偏于平和或在竞争中出现失误，最终在职场竞争中失利，要么被牢牢压制要么黯然退出，在痛定思痛之后决定东
山再起，在哪里跌倒就在哪里爬起来，憋着一口气重新开始，在一步一个脚印的拼搏之后，凭借扎扎实实的能力完成了“成长礼”。
在“悲惨历史”的影响下，有的人变本加厉，对同事严厉刻薄，在同事的战战兢兢中慢慢抚平失败的创伤，在恶劣的同事关系中日益暴躁变得不可理喻；有的人豁然开悟，把曾经的过去视作成长的磨砺，更加珍惜来之不易的今天，决心为同事创造和谐的成长环境，在理解包容的积极心态下领导艺术日益完善。
技术型，30—35岁
这种类型的园长往往有着过硬专业的技能，但性情随和与世无争，只想做好自己份内之事，既没有裂变型园长的野心勃勃，也没有偏执型园长的忍辱负重兢兢业业，只是默默的埋头苦干，渐渐的成为了同事们可依靠的主心骨，慢慢的变成了投资人可信任的实在人，在裂变型园长和偏执型园长两败俱伤的硝烟散去之后，被疲惫不堪的投资人委以重任，在青黄不接时期的毫无准备中临危受命。
有的人一方面发挥特长，一方面给自己更高的要求，努力补缺补漏让自己更加专业以适
应工作的变化；有的人依然如故，按照以往的足迹以不变应万变，能力的缺失导致环境的动荡，在同事抱怨和投资人质疑中备受折磨，在心力憔悴中等待着新园长的“拯救”。
取巧型，25—30岁
这种类型的园长往往有很强的职业规划，希望通过自己的努力尽早结束被约束的员工身份，成为安逸的、待遇高的、权力大的“领导”，因此在工作之初就没有下定决心夯实基础走平常晋升之路，而是无时不刻在寻找“成功”的机会和捷径。
信息时代的到来让这种捷径变成了可能，园长培训班门槛的降低让这种可能得到了实现。
在经过短暂几天的学习之后，取得了园长证书，利用“低一级进一步”的方式很快拥有了幼儿园助理、副园长、园长的工作经历，在短短的3-5年时间实现了老师到园长身份的转变。
有的人明白成长过快的自己根基不稳，于是在新的岗位上更加奋进，在不断补充相关知识、工具的同时获得导师的支持，在导师指导工作过程中构建完善、系统、专业的工作体系，加以吸收并转换为自身能力，在日积月累中逐渐凝练；有的人忘乎所以，
占据高位后意气风发，丝毫没有意识到环境的改变带来的危险，没有补充没有提升也没有指导，轻而易举的便被工作逼得焦头烂额，在残酷的市场竞争中被冲击的支离破碎，如无根的浮萍成为了职场的“流浪儿”，慢慢的从一线城市“混”到了二线城市甚至越混越远。
创业型，25—30岁
这种类型的园长往往有具备很强的职业战略或带着发展使命，不太喜欢被约束，从走进幼教行业开始就决定了日后要回到家乡或竞争不那么激烈的地方自主创业，在工作中就像海绵般饥渴，不断的汲取生长的养分，一旦达成目标便毫不犹豫的寻找新的目标。
当条件具备后便着手创业，因眼界的开阔、信息的畅通和关系的舒畅，通常以自身技术入股或吸收投资入股的方式使创业的风险被大大降低，逐渐成为当地的兴新力量并拥有良好的扩张前景。
继承型，25—30岁
这种类型的园长往往是子承父业，主动或被迫成为园长，有的为此专门就读师范院校为将来奠定
基础，有的则是专业风牛马不相及。
“园二代”的身份要么成为压力，要么成为动力。
有的人不断通过学习提升自己，与时俱进，结合长辈经验取长补短、推陈出新，借助同学和导师力量提高竞争力，让幼儿园在自己手上焕发全新的生命力。
有的人墨守成规，全盘照搬长辈经验导致和社会严重脱节，无法适应激烈的竞争，最终使得幼儿园在自己任内捉襟见肘。
“条条大路通罗马”，成长的道路四通八达，只要我们有信念，只要我们能坚持，只要我们肯努力，只要我们会学习，我们就一定能实现自己的梦想，就一定能攀上职场的巅峰。
无论我们通过何种方式成长为园长，一定要牢牢记住“没有知识的宽度，就不可能有事业的高度”——经验可以通过工作累积，态度可以通过学习改变，工具和技巧可以通过学习获得，问题可以借助专业的力量解决——而这一切取决于我们的选择，选择专业的渠道，选择系统的学习，选择强力的支持。
我愿做你们脚下的灯，照亮你们前进的路。