(公开课教案)苏教版三年级上册语文《练习3》
练习3
教学目标
1.学习多音字，留心一字多音的情况。
2.写好钢笔字，学习左短右长，左边靠上的字体结构。
3.读读背背，积累带有动物的成语。
4.口语交际，培养学生看懂漫画的内涵，并能用自己的话表达出来的能力。
教学重难点
1.学习多音字，留心一字多音的情况。
2.口语交际，培养学生看懂漫画的内涵，并能用自己的话表达出来的能力。
3.读读背背，积累带有动物的成语。
教学准备
课件、图片
教学时间
二课时
教学过程
第一课时
一、教学第一题：学和用[来
第一部分
1、审题，指名读题目。
2、学生自由读词语。
4、小组合作在词典中查一查加点字的读音。
出示：
发人深省 丢三落四 百发百中 亲密无间 参差不齐 弹无虚发
第二部分
1、请生读题和句子。
2、请另一名同学说一说前面这位同学读的对不对。教师相机评议指导，引
出加点字的读音。
3、请一名学生说出这些字的另一个读音并组词，带读。
4.小组间比赛：用多音字的另一个读音组词。看哪个组组词最多。
第三部分
1、出示句子，小组自读，合作读准字音。
2、每组各派一名啊代表读句子。
3、小组间评比，哪一组读的最准确。
4.教师评议。
二、教学第二题：写字有方
1.在田字格中出示：咱、哇、昨、环，读一读。
2.指导学生观察这些字在田字格中的占位，和左右的大小。
3.集体交流，总结：这些字都是左短右长的字，字的左半边在田字格中位置
较高。
4.学生描红。练写。
5.反馈、点评。
三、教学第三题：读读背背
1、审题，指名读题。
2、合作自学
（1） 学生自由的读，不认识的字可查字典，要熟读这些成语。
（2） 指名读成语。
（3）边读成语，边看图，要求能边读边思考这些成语的大概意思。
（4）同座的同学讨论每条成语的大概意思。
（5）学生练说这些成语的意思。同座的同学互相练读，练背。
3.你还知道哪些带有动物的词语？说一说。齐读这些词语。
第二课时
一、导入教学。
1、提问：同学们喜欢漫画吗？ 能说出你喜欢或不喜欢的理由吗？
2、这节课我们来一起观看几幅漫画。
二、观看漫画，谈感受
1、投影出示课文中的漫画插图。
2、欣赏漫画，理解表达的意思
3、谈谈你的感受。（鼓励学生按口语交际的要求，大方的、真实的表达出
发自内心的感受。）
4、根据漫画中小花狗的神态编故事，与同学交流。
生用自己的语言概括漫画的特点。
5、集体交流，讲讲寓意，你明白了什么？（相信自己，不过分自卑、不过
分自大）
6.谈谈你还看过的漫画有哪些？（卡通漫画、生活漫画）
7.学生把自己收集到的有趣的漫画作品和教师、同学分享，理解漫画的意思，
谈自己看后的感受。
（这一环节中，鼓励学生不同的见解，可以喜欢也可不喜欢，但一定要讲
出自己的理由。）
三、课堂延伸实践活动。
1、再看图，总结一下漫画的特点，你能用自己的话表述吗？
2、根据回答，教师总结：漫画是一种独特的语言形式，往往不需要一个字
就可以表达出深刻的思想，让人在会心一笑中受到启发。
3.老师与学生同看漫画，分享少年时的快乐。 个别交流。
（老师也准备了一些杂志《少年漫画》，请同学们和老师一起分享少年时的
快乐。）
4.集体交流一、两幅可笑的或印象深刻的漫画。（投影展示）
四、课堂小结。
短短40分钟过去的太快了，和你们在一起的时光真的很快乐！这节课我们
了解了漫画的特点，同学们也可以把自己喜欢的漫画编成小故事写出来，
和大家一起分享。老师希望能早日见到你们的作品哟！
四年级上册语文《练习3》公开课教案
四年级上册语文《练习３》公开课教案本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！《练习３》公开课教案1第一教时教学目标：1、读懂例文，学会用书信体写作。
2、能按一定的顺序，从不同的角度介绍自身的家乡。
通过习作的训练，培养学生善于观察、勤于积累的习惯，激发学生对家乡的热爱之情。
教学重难点：重点：读懂例文，学会用书信体写作。
难点：通过生动、细致、热情洋溢的描写，表达出对家乡的热爱之情和自豪之感。
教学过程：一、激趣导入。
1、（师出示一叠信封和一叠纸）同学们，你们看这是什么？2、今天老师要把它送给你们，今天的作文课我们不用作文簿，就用信纸和信封，怎么样？二、读懂例文。
1、请同学们自由地朗读例文，看看跟平常的例文有什么不同之处。
同桌交流。
指名说说。
老师在学生交流的基础上归纳书信的书写格式和第二人称的写作形式。
2、请同学们自由轻声地朗读或默读王磊同学写给李阳同学的这封信，想一想，王磊从哪些方面介绍了自身的家乡？3、假如你是李阳，读了好朋友的这封信，你会有什么想法？为什么？文中的哪些描写吸引了你？三、说说家乡。
1、同学们，你了解自身的家乡吗？我们的家乡也有许多独特的美丽，能说说么？四人小组内交流。
各小组推荐一名代表具体介绍。
2、师生评议、补充。
3、学生在各小组内修改、完善写作提纲。
第二课时教学目标：1、按一定的顺序，从不同的角度介绍自身的家乡。
2、通过习作的训练，培养学生善于观察、勤于积累的习惯，激发学生对家乡的热爱之情。
教学重难点：用书信体的格式，从不同角度介绍家乡秀美风光或风土人情。
教学过程：一、说说家乡同学们，你了解自身的家乡吗？我们的家乡也有许多独特的美丽，能说说么？四人小组内交流各自搜集的关于家乡的图片和文字资料。
师生评议、补充。
学生在各小组内修改、完善写作提纲。
二、学生练写。
1、学生练习写草稿。
2、交流、评议、补充。
公开课教案)苏教版三年级上册语文《练习7》
公开课教案)苏教版三年级上册语文《练习7》教学目标：1.学会在上下文中查字典。
2.掌握8个描写意志坚定的成语。
3.能够有条理地表达自己喜欢的交通工具及理由。
教学重点：1.学会在上下文中查字典。
2.掌握8个描写意志坚定的成语。
3.能够有条理地表达自己喜欢的交通工具及理由。
教学准备：多媒体课件教学时间：2课时教学过程：第一课时一、教学第一题：学和用第一部分：1.指名读题目，让学生自由读句子，理解“掀”字的意思。
2.交流汇报：让学生说出自己认为“掀”字应该用哪种解释。
3.教师指导：句子中的“掀”指的是雨衣，完全拿开盖到花上，与“是这单覆盖的东西向上离开”这种解释相符。
第二部分：1.让学生以小组为单位，合作完成以下任务：①自由地读句子。
②小组内合作交流，推测加点词的意思。
2.班内交流，让学生说出自己联系上下文推测出的加点词的意思。
3.小组内合作查字典，确定自己的推测是否正确。
4.班内交流汇报查字典的结果，由组长记录答案。
第三部分：布置课后任务：运用这种方法解决25课中不懂的生字词。
二、教学第二题：读读背背1.学生自由地读，不认识的字可查字典，要熟读这些成语。
2.指名读成语。
3.边读边写，将词语抄写两遍后，自由查字典了解词语意思。
4.让同座的同学讨论每条成语的大概意思。
5.练用这些词语造句。
同座的同学互相练读，练背。
6.让学生说出还知道哪些描写意志坚定的词语，并齐读这些词语。
第二课时一、教学第三题：写好钢笔字1.认识要写的字。
2.提问：它们分别是什么结构的字？3.如何才能写好它们呢？我们一起来看看“小小建议”吧：上下中心要写对正。
4.指导观察：在田字格里观察这三个字，注意间架结构和布局。
（强调：上下部件不要写得太大或太小。
上下的空间要基本相等）5.让学生练写钢笔字，教师提示握笔方法和坐姿，巡视指导。
6.展示写得好的字，并指出描、临过程中存在的一些共性问题，及时进行矫正性训练。
二、教学第四题：口语交际一）激趣导入：1.让学生猜测教师去了上海、青岛、烟台、蓬莱、大连、旅顺等地方，问他是怎么去的。
(公开课教案)苏教版三年级上册语文《练习7》
(公开课教案)苏教版三年级上册语文《练习7》
练习7
教学目标
2、积累读读背背中描写意志坚定的8个成语。
3、写好上下中心要写对正的字。
4、说说自己喜欢的交通工具，把感受和理由有条理的说清楚。
教学重难点
2、积累读读背背中描写意志坚定的8个成语。
3、说说自己喜欢的交通工具，把感受和理由有条理的说清楚。
教学准备多媒体课件教学时间两课时教学过程
第一课时
一、教学第一题：学和用第一部分。
1、审题，指名读题目。
2、学生自由读句子，结合句子意思体会“掀”字的意思。
3.交流汇报：说说自己认为这个“掀”字应该用那种解释。
4.教师指导：句子中的“掀”的对象是雨衣，并且是完全拿开了，盖到了花
上，结合我们的生活经验，这与第一种意思“是这单覆盖的东西向上离开”相符合。
第二部分
1、让学生以学习小组为单位，合作完成下列学习任务：①自由将句子读几遍。
布置学生课后运用这种方法解决25课中不懂的生字词。
二、教学第二题：读读背背
1、学生自由的读，不认识的字可查字典，要熟读这些成语。
2.指名读成语。
3.边读边写，将词语抄写两遍后，自由查字典了解词语意思。
4.同座的同学讨论每条成语的大概意思。
5.学生练习用这些词语造句。
同座的同学互相练读，练背。
6.你还知道哪些描写意志坚定的词语？说一说。
齐读这些词语。
第二课时
一、教学第三题：写好钢笔字⒈认识要写的字。
苏教版三年级上册语文《让我们荡起双桨》公开课课件PPT
１． 放录音欣赏。 ２． 指着板书引背。 ３． 各人轻声背诵。 ４． 分组交换背。 ５． 全班齐背。 三．写字指导
四．作业练习
１． 抄写生字词。
２． 比一比，再组词。
忘（） 你（
） ） 古（ ） 邻（
盲（） 您（ ３． 扩词训练。
） ） 郊（ ） 您（
欣赏歌曲
• 歌曲名字： • 让我们荡起双浆
让我们荡起双浆
问题一：水中的鱼儿上自由、幸福的、然而它们却 十分羡慕少年儿童的幸福生活。从哪些词语看出来 ？
答案：望 听 问题二：这里把鱼儿当成什么来写？ 答案：（人）这里用鱼儿来衬托少年儿童，更体现
了我们少年儿童生活的幸福。 问题三：“做完了一天的功课，我们来尽情地欢
让我们荡起双浆
音乐欣赏
让我们荡起双浆
让我们荡起双浆
教学目的：通过本课教学，使学生体 会生活在社会主义祖国的幸福，加深 对祖国、对中国共产党的热爱。更加 珍惜今天的幸福生活。
教学重点：1、努力学习，从小培养 责任感，珍惜今天的幸福生活。
2、了解诗歌的内容，有感情地朗读 课文，学唱这首歌。
(3) “开火车”练习朗读。 ４． 反馈，检查朗读。 第二课时 一． 教学第三题 １． 审题。
２． 指导。 (1) 指导学习第一组句子。 a.出示三个句子。 b.指名读。把句子中的“渐渐”去掉，在朗读时与原句比较，体会 “渐渐 ”的意思。 c.让学生边读边思考：天气是不是一下子就凉了？高粱是不是一下 子就熟 了？天色是不是猛得一下子就黑了？进一步体会“渐渐”的含 义。 d.再读原句，让学生具体感受“渐渐”一般用来表示事物的逐渐变 化，这 个变化需要一定时间。
苏教国标版三年级语文上册教案练习一
苏教国标版三年级语文上册教案练习一一、教学目标•熟练掌握《麻姑婆婆》的文本内容及意义。
•理解并运用“识别”、“描述”、“比较”等语言技能。
•提高学生的口语表达和团队合作能力。
•培养学生的想象力和创造力。
二、教学重点•熟练掌握《麻姑婆婆》的文本内容及意义。
•运用“识别”、“描述”、“比较”等语言技能。
三、教学难点•理解并运用“识别”、“描述”、“比较”等语言技能。
四、教学准备•课本：苏教国标版三年级语文上册。
•PPT课件：《麻姑婆婆》的故事简介、图片展示等。
•粘纸、笔等。
五、教学过程1.导入（5分钟）•老师出示PPT，简要介绍《麻姑婆婆》的故事背景，引导学生进入故事情境，激发学生的阅读兴趣。
2.主体教学（35分钟）第一步：基础训练•老师出示教材，让学生跟读课文，感受情景和角色的表情、语气等。
•让学生阐述故事背景，分析故事的和谐思想、正能量等。
第二步：语言技能训练•老师出示图片，让学生识别、描述、比较图片中人物的外貌形象、动作特征等。
•让学生在小组内合作，自由分配角色，重现故事情境，训练学生的口语表达能力和团队合作能力。
第三步：创作练习•让学生发挥想象力，创作新的“麻姑婆婆”故事，练习学生的创造力和表达能力。
•让学生在小组内展示创作成果，对其他小组的作品进行评价和点评。
3.小结（5分钟）•老师带领学生回顾整节课的学习内容，强化学生的记忆。
•老师总结本节课的教学重点和难点，鼓励学生进一步探究语言技能。
六、教学反思本节课教学过程有条理性，环节设置比较合理，学生在阐述故事情境、语言技能训练和创作练习的过程中，不仅加强了对《麻姑婆婆》故事的理解与领会，还培养了学生的团队合作和创新思维能力。
不足之处在于，语言技能的训练还可以更加细化和个性化，增强学生的主动性和创造性。
同时，评估学生的成果也需要更加客观、精准、全面。
三年级上册语文教案练习1 苏教版
练习1第一课时教学目标：1关于自然风光的字词句练习。
2写好左窄右宽的钢笔字。
教学重点：字词句练习；写好左窄右宽的钢笔字。
教学难点：字词句练习；写好左窄右宽的钢笔字。
教学过程：一、教学第一题：学用字词句1第一部分。
(1)学生自由朗读六个词语，不认识的字可在小组内请教同学或老师，也可查字典。
(2)连读词语，想象画面，了解词义。
首先观察题中的画面，想象情境，感知词义的优美意境。
然后凭借熟字推想词语的意思和所描绘的情景。
(3)美读词语，选一个你喜欢的词语，说说词语所描绘的优美意境。
2第二部分。
(1)观察插图，想象情境。
(2)熟读词语，练习与画面连线。
(3)教师指导，巡视纠正。
3第三部分。
(1)看图，想想图中画了些什么。
生：夏天的小河边，环境优美。
一位小朋友钓到了一条小鱼，他高兴地笑了。
师：这位同学说得真好，特别是用上“环境优美”这个词。
下面四人一小组收集有关描写画面景物的词语，能用成语就更好了。
(2)学生交流，师生共同评价。
二；教学第二题：写好钢笔字1出示生字，学生认读，观察如何把这些字写好。
2看看“小小建议”吧：左部收，右部放，撇要缩，捺要伸。
3让学生在田字格里观察这三个字，注意间架结构和布局。
4练写钢笔字，教师提示握笔和坐姿，巡视指导。
5展示钢笔字写得好的同学的作品。
板书设计：练习1第二课时教学目标：1读读背背词语和古诗。
2学写毛笔字。
教学重点：读读背背词语和古诗；学写毛笔字。
教学难点：读读背背词语和古诗；学写毛笔字。
教学过程：一、教学第三题：读读背背1读背词语。
(1)指导学生观察插图，说说图上都画了些什么。
(2)朗读课文《做一片美的叶子》，体会叶子和大树的关系也正如一个人和社会群体的关系，人人为我，我为人人，感受其中蕴含的哲理。
(3)多次连读词语，体会词语的整齐美和节奏美。
在诵读中了解词语之间的联系和意思。
2读背古诗《夜书所见》。
(1)师领读全诗。
(2)看图，说说两个小孩在干什么，你从哪些地方可以看出这是深秋的夜晚。
部编版语文三年级上册海滨小城公开课教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册海滨小城公开课教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册海滨小城公开课教案第【1】篇〗教学目标：1．认识5个生字。
2．熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。
3．了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。
教学过程：第一课时学习目标：熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。
教学步骤：（一）导入1．出示课题：海滨小城2．课题由哪两个词组成的？我们一看课题，就知道课文写哪些内容？（课题由“海滨”和“小城”两词语组成。
课文是写海滨和小城的美丽景色。
）3．什么叫海滨？（靠近大海的地方。
）（二）提出学习目标1．海滨小城美丽的风景有什么特色？2．作者是怎样按一定的顺序观察，抓住的特点进行描述的？（三）初读课文，了解课文大意1．学生轻声朗读课文，想想每个自然段讲些什么？2．学生交流自学情况。
第1自然段：蔚蓝色的浩瀚的大海上，许多船只来来往往。
天空飞翔着海鸥，飘着云朵。
第2自然段：早晨，海面上到处都被朝阳镶上了一层金黄色。
第3自然段：沙滩上遍地是各种各样的贝壳。
捕鱼的船队归来时，海滩上就喧闹起来。
第4自然段：小城里每一个庭院都栽了许多树。
第5自然段：小城公园里的榕树很美。
第6自然段：小城的街道多，而且用细沙铺成，十分干净。
（四）指导分段1．第一段：1－3自然段。
第二段：4－6自然段。
（提示：课文是根据“海滨”和“小城”不同的类别分段的。
）2．作者按照什么顺序来观察海滨小城的？明确：从海滨→小城，也就是从远→近的顺序观察的。
（五）学习写“海滨”部分的课文1．自学这个部分的生字新词。
2．理解词语的意思。
浩瀚：本课指海面辽阔无边。
交界：两地相连的地方。
本课指远远看去海面和天空相接的地方。
水平线：本课指海平面。
镀：使一种金属附着到别的金属或物体表面上，形成一个薄层，如镀金、镀银。
本课指阳光照在物体和人身上，好像镀上一层金黄色。
部编版语文三年级上册大自然的声音公开课教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册大自然的声音公开课教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册大自然的声音公开课教案第【1】篇〗教学目标1.认识“妙、奏”等5个生字，读准多音字“呢”，读准字音，读通句子，有感情的朗读全文。
2.能找到全文的关键句，找到第二、三、四自然段的关键句并填写在图表中,借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。
3.体会课文中描写声音的词语的生动，背诵第二自然段。
教学重点1.正确、流利、有感情地朗读课文，能说出课文写了大自然的哪些声音。
2.体会课文中描写声音的词语的生动，背诵第二自然段。
教学难点体会课文中描写声音的词语的生动，背诵第二自然段。
教学准备教学ppt、音频资料、声音明信片教学过程一、情境导入*同学们，快看，大自然多美啊！（自然风光展示）*大自然不仅有美丽的风光，还有许多美妙的声音呢，今天我们一起来学习课文《大自然的声音》。
（师板书课题，生书空，齐读课题）二、整体把握1.初步感知*孩子们翻到课本88页，眼睛认真看着书，耳朵仔细听老师读课文。
（师范读）*我读得美吗？你想不想也像我这样读一读课文。
学着老师的样子自由的去读一读课文吧。
（生自由读文）*你能用文中的话告诉我这篇课文写了什么吗？（生回答）（生找出来并划线，齐读）这句话很重要，是这篇文章的关键句子。
这句话中你最喜欢哪个词语？“美妙”一起写一写（板书并提示书写要点）2.把握文章内容课文给我们介绍了哪些大自然的声音呢？请孩子们默读课文，画出相关句子。
（ppt出示图表，生默读，并作勾画，生汇报，强调回答完整）。
*为我们带来美妙乐曲的音乐家们是：“风、水、动物”（师板书）。
三、品读课文，积累词句风之曲（重在朗读指导）*让我们首先去认识一下风这位“艺术家”吧。
（请一生读相关文段），师评：你的声音真好听，有当音乐家的潜质哦，听完朗读，这段话里有你喜欢的词语或句子吗？（生自由汇报，说出喜欢的理由或感受，相机出示长句子）交流板块一：1.“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
公开课教案)苏教版三年级上册语文《练习5》
公开课教案)苏教版三年级上册语文《练习5》教学目标：1.了解中国古代四大发明，区分“发明”和“发现”的意义。
2.掌握上宽下窄和上窄下宽结构的字的写法。
3.研究说笑话，提高表达能力。
教学重点和难点：1.了解中国古代四大发明，区分“发明”和“发现”的意义。
2.研究背诵《竹石》。
3.研究说笑话，提高表达能力。
教学时间：2个课时教学过程：第一课时一、学和用第一部分1.教师让学生朗读“爸爸和陆小英”的故事，其他同学听并回答问题：1）他们去了哪里？2）日晷的作用是什么？3）中国的四大发明是什么？2.学生进行讨论交流。
3.学生自主或教师点名说说各自了解的四大发明。
4.整个班级进行评议，看谁说得最好。
第二部分1.教师让学生一起朗读句子。
2.学生分别解释“发现”和“发明”的意义。
3.学生讲解“发现”和“发明”的区别，教师进行指导和总结。
4.学生自由练，用“发现”和“发明”各造一个句子。
第三部分1.学生自由发表各自认为最伟大的发明。
2.教师进行点评。
二、读读背背1.教师出示一幅图画：有什么被画在上面？（竹、石）你认为这幅画画得怎么样？2.我们的清代文学家、画家郑夔，也就是郑板桥看到这幅画后非常喜欢，当即写了一首诗（出示诗《竹石》）。
因此，我们通常把这类诗称为“题画诗”。
3.学生借助字典读读这首诗。
4.指名读诗。
5.图文对照，再读诗句，初步体会诗意。
6.师生讨论对诗的理解。
7.教师进行朗读指导。
8.学生自由练背诵。
9.教师进行指名背诵，全班齐背。
(公开课教案)苏教版三年级上册英语《练习3》
(公开课教案)苏教版三年级上册英语《练习3》(公开课教案) 苏教版三年级上册英语《练3》一、教学目标1. 能够熟练说出并正确拼读单词：pen, pencil, book, ruler；2. 能够准确使用句型"What's this?"和"It's a/an..."；3. 能够用英语正确命名研究用品，并用句型"What's this?"和"It's a/an..."进行简单描述。
二、教学重点1. 让学生掌握单词的发音和拼读；2. 培养学生用"What's this?"和"It's a/an..."来问答和描述物品的能力。
三、教学准备1. 苏教版三年级上册英语练册；2. 研究用品实物或图片。
四、教学过程1. 导入新课老师可以向学生展示研究用品的图片或实物，然后用"What's this?"来询问学生。
2. 研究新单词教师逐个出示研究用品的图片或实物，学生跟读并重复几遍，同时教师强调正确的发音和拼读。
3. 问答练教师将研究用品放在课桌上，用"What's this?"来询问学生，学生应用"It's a/an..."进行回答。
4. 练册完成教师分发苏教版三年级上册英语练册中的练3，让学生独立完成练并检查答案。
5. 巩固练教师可以让学生两两搭配，轮流用"What's this?"和"It's a/an..."进行问答练。
五、课堂小结教师对本课的重点内容进行总结，并提醒学生复已学的单词和句型。
六、作业布置布置练册中的相关练作业，要求学生在家里继续强化所学内容。
七、教学反思本节课的教学过程比较简单，学生能够积极参与，但部分学生在发音和拼读上还存在一定困难，需要进一步加强练习。