苏教版三年级语文下册《庐山的云雾》
小学三年级语文《庐山的云雾》优选教案范文三篇
小学三年级语文《庐山的云雾》优选教案范文三篇《庐山的云雾》是通过对庐山云遮雾罩景象的描写，展现了庐山景色的秀丽。
抒发了热爱大自然、热爱祖国山河的思想情怀。
下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《庐山的云雾》优选教案范文，欢迎大家阅读!小学三年级语文《庐山的云雾》优选教案范文一教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
在具体语境中理解“千姿百态”“瞬息万变”“流连忘返”等四字词语表达的意思，积累词语，会用“流连忘返”造句。
2.默读课文，抓住中心句(或中心词)读懂每一段的内容。
学习围绕中心句写具体的总分构段方式，能仿照第二、三自然段的写法，清楚、具体地描写一处景物。
3.反复朗读课文，展开想象，在具体的语境中理解文中四字词语、生动比喻等语言表达的意思，认识排比句，体会庐山云雾“千姿百态、瞬息万变”的美，感受课文中蕴含的语言美、画面美，激起学生对祖国山河的热爱之情。
教学重点：反复朗读课文，展开想象，在具体的语境中理解文中四字词语、生动比喻等语言表达的意思，认识排比句，体会庐山云雾“千姿百态、瞬息万变”的美，感受课文中蕴含的语言美、画面美，激起学生对祖国山河的热爱之情。
教学难点：抓住中心句(或中心词)读懂每一段的内容，学习围绕中心句写具体的总分构段方式。
能仿照第二、三自然段的写法，清楚、具体地描写一处景物。
前置学习活动：1.通过自主预习课掌握本课生字新词。
2.通过自主预习课能正确、流利朗读课文。
3.大致了解每个自然段的意思，把握课文主要内容。
4.查找相当庐山的相关资料。
教学课时：1课时教学过程：环节一、认知——自读美文，整体把握(一)谈话导入，揭示课题。
1.同学们，喜欢旅游吗?说到旅游，老师要给大家推荐一个不能不去地方：庐山。
(板书)自古以来，就有“泰山雄，华山险，庐山秀，黄山奇”的说法，庐山在我国江西九江市南，峰奇山秀，四季风景如画。
这节课老师就带领大家走进庐山去欣赏庐山的云雾。
2.齐读课题，从题目看，这篇课文重点写什么?(二)强化初读整体感知1.出示词语，检查预习。
苏教版三年级语文下册《庐山的云雾》.PPT课件
明明还是……转眼间就变成……
刚才还是……刹那间就变成……
齐读第三自然段，想一想： 这一个自然段只有一句话， 作者用了一个什么样的词形容庐 山的云雾，又用了一个什么样的 词形容游览庐山后的感受？
流连忘返 云遮雾罩 云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。
飞 来 石
古人云：“山之骨在石。”庐 山的奇形怪石，冠以不同名称的有 一百余座，如点头石、飞来石、石 镜石、清凉石、华盖石、茶话石、 定心石、醉石、龙角石、蟾蜍石、 方印石、棋盘石、影石、斗法石、 斗诗石、蛤蟆石、浮来石等。
明明是 一匹四蹄生风的白马
还没等你完全看清楚，
它又变成了 漂浮在北冰洋上的一座冰山
庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾， 刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转 眼间就变成了一泻千里的九天银河； 明明是一匹四蹄生风的白马，还没 等你完全看清楚，它又变成了漂浮 在北冰洋上的一座冰山……
云雾：
一会儿变成……一会儿又变成……
望庐山瀑布
日照香炉生紫烟，
遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，
疑是银河落九天。
李白
题西林壁
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘生在此山中。 苏轼
课堂作业：根据图片造比喻句
• 广玉兰的树叶像（ • 扇子 ）。
松树的树叶像（ •
绣花针
）
枫树的树叶像（
• 小手掌
）
同学们！
庐山的云雾如此美丽，有 机会希望你们去走一走， 看一看。
景色秀丽的庐山 , 有高 峰，有幽谷，有瀑布，有溪流， 那变幻无常的云雾，更给它增 添了几分神秘的色彩。在山上 游览，似乎随手就能摸到飘来 的云雾。漫步山道，常常会有 一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感 觉。
庐山的云雾课件苏教版三年级语文下册课件
庐山的云雾
朗读课文，要求：
1.读准字音。 2.读通课文。
学习生字
jì
庐山 笼罩 瀑布 似乎 系 千姿百态 变幻无常 一泻千里 流连忘返
学习新词
你会认下面的字吗？
yōu
lǎn mí
zhē
piāo fú
幽谷 游览 弥漫 遮挡 漂 浮
lǚ
一缕轻烟
tí
shùn
四蹄生风 瞬息万变
庐山 笼罩 瀑布 似乎 幽谷 系 游览 遮挡 弥漫 漂浮 漫步 神秘 溪流 缠绕 天幕 增添 景色秀丽 千姿百态 变幻无常 一泻千里 流连忘返 一缕轻烟 四蹄生风 瞬息万变 腾云驾雾 飘飘欲仙 腾云驾雾 云遮雾罩
庐山的云白色绒帽； 那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰 间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫 茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的 天幕。
云雾笼罩山头，它像___________;
云雾缠绕半山，它像___________;
云雾弥漫山谷，它像___________;
云雾遮挡山峰，它像
;
山头
山腰
山谷
山峰
那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山 顶上的白色绒帽；
那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山 腰间的一条条玉带。
云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；
云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。
庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山
头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽； 那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰 间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫 茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的 天幕。
庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还 是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻 千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马， 还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰 洋上的一座冰山……
苏教版三年级下册语文《庐山的云雾》课件PPT
6.听写词语，检测效果。
四． 好）
指导学生用课文中的词语，看图说话。（词语用得约多越
识字 6 教学目标： 1.学会本课的生字，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。 2.初步认识常见的军事装备和三个军种的服饰特点，了解一些军 事知识。
教学重难点：识字、写字。 教具学具准备：生字卡、挂图、小黑板。 主要板书安排：识字 6。
一．
复习
1.认读字词。
2.根据课文内容填空。 （1）（ ）、（ ）、（ ）叔叔保卫着祖国的安全。陆军 叔叔驾驶（ ），
手持（ ）、（ ），打击敌人，百 发百中。
2 海军叔叔在海上作战，他们驾驶（
着（ ）。在海面上巡逻，非常威武。
3 最神气的要数（
），他
们驾驶（ 二．朗读课文
），潜入水下。他们开 ），在蓝天上翱翔。
课文的第二、三自然段都用了总分 的写法。第一句是中心句，其它几句都 是围绕中心句层层展开，具体地描写这 个特点。现在，老师想请大家用总分的 写法选择一处景物写一写。
我是小导游
根据下列图片介绍黄山风光
根据下列图片介绍黄山风光
根据下列图片介绍黄山：黄山怪石——猴子观海
识字 5 教学目标： 1.学习本课 12 个生字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。 2.认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着饽 饽生机和生 活的情趣。
1．
出示词卡，认读字词。
1正音。
2“开火车”读，齐读。
2．
指导朗读。
1自由读。
2指图读词语，让学生说说自己所知道的武器。 3指导：这一课的词语都跟军事有关，朗读时要响亮、有力， 体现我人民解
放军个英勇威武。
4范读、齐读。 三.指导写字
1.出示范字，引导学生观察：陆、空、导、弹、枪。 2.学习偏旁。 3.重点指导：陆、导、枪。 4.学生练写。 第二课时
小学三年级语文《庐山的云雾》优选
3.反复朗读课文，展开想象，在具体的语境中理解文中四字词语、生动比喻等语言表达的意思，认识排比句，体会庐山云雾“千姿百态、瞬息万变”的美，感受课文中蕴含的语言美、画面美，激起学生对祖国山河的热爱之情。
在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。漫步山道，常常会有一种、的感觉。
“腾云驾雾、飘飘欲仙”的感觉是怎样一种感觉呢?假如我们来到了庐山，看一看，你身边是什么?你头上是什么?你脚下是什么?(都是云雾)伸手摸一摸，你觉得在电视里看到过的谁也是这样子的?(孙悟空、神仙等)说说这两个词语表达的意思?
2.这一段话通过人们置身于庐山云雾之中“腾云驾雾、飘飘欲仙”的感觉写出了庐山神秘的色彩，如同仙境一般，你能读出这种“腾云驾雾、飘飘欲仙”的感觉吗?指名读，齐读。(四)围绕“千姿百态”，感受比喻之妙。
③第三小节：
这小节也有好几个成语，你理解了吗?让同学也来享受你学习的成果。
瞬息万变：形容变化极快。
一泻千里：形容xx水流迅速。
四蹄生风：形容马跑得非常迅速。
④第四小节：
云遮雾照的庐山，真令人流连忘返。你能用自己的话说说这句话的意思吗?理解“云遮雾罩”、“流连忘返”。
(三)同桌互读，把课文读流利。
默读，理清文章脉络。
3、继续学习总分段式，学习第2、3自然段的写法。
4、阅读感悟，抓住语言文字，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
二、教学重难点：
指导学生有感情地朗读课文，欣赏课文优美的文字，体会2、3自然段是怎样运用语言文字写出庐山云雾的美的。三、教学准备：
投影、录音
苏教版三年级下册语文《庐山的云雾》教案
《庐山的云雾》教案(一)1能正确，流利，有感情的朗读课文，背诵课文2感悟庐山云雾的奇幻魅力，激发学生热爱祖国山河的思想感情3仿照二，三自然段的写法，写一处景物教学课时：一课时教学工具：多媒体教学方法：讨论法提问法教学过程：一联系导入同学们，大家都听说过“桂林山水甲天下”吧!桂林秀丽的山水吸引了众多游客前来游览，那你是否听过“匡庐奇秀甲天下”呢?这里的匡庐就是我们的庐山。
庐山四季如画，景色奇异。
那里的云雾更是无可比拟。
今天就让我们一同踏上旅程，去欣赏一下庐山云雾的奇吧!请集体读课题：(板书《庐山的云雾》)二感悟题意，激情诵文1 请同学们自己读课文，想想这篇课文主要写了庐山的云雾怎么样?(庐山的云雾千姿百态，瞬息万变)(板书：千姿百态，瞬息万变)2 你从哪几个自然段知道的?我们请两位同学分别来读一下(指名读课文)3 读的非常棒!而且大家意见一致!那现在，我们就去看看庐山的云雾是如何的千姿百态。
请大家集体读出写千姿百态的段落。
(大屏幕现实第二自然段)4 那请同学们看大屏幕，思考下面的问题：(大屏幕出示) “那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽”A这句话写的是哪的云雾?把什么比作什么?B“白色绒帽”写出了山头云雾的什么?C你想用什么样的语气读出来?(运用多种方式让学生读)5 同学们真会动脑筋!我们继续看：(大屏幕出示)“哪些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带”A这句话写的是哪的云雾?把什么比作什么? B“一条条玉带”写出了山头云雾的什么? C你想用什么样的语气读出来?(运用多种方式让学生读)6 同学们理解的太好了!可是还有两句老师在备课时给忘掉了，谁来帮老师分析分析?(学生自己小组讨论)7 大家表现太棒了!都能当老师的老师了!那我们了解了怎么多，你能将它读好吗?8 庐山的云雾千姿百态，他还有一个特点就是瞬息万变。
我们请一个小组来读读(大屏幕出示第三自然段)9 老师现在想知道什么是“瞬息”?10 那从哪个地方可以看出瞬息?(刚刚还是转眼间明明是还没等你完全看清楚)11 老师想把这些词语换成“一会儿----一会儿---一会儿”，你来试着读读,看看怎样?(师生分析差异)12 那我们不换了!瞬息解释清楚了，还有“万变”呢?哪写出来了?13 咦?只写了四钟就叫做“万变”吗?14 呕!原来还有一个省略号呢，同学们观察的真仔细!怪不得他说“万变”!15 那谁来读读这个自然段?(大屏幕显示)16 听着大家的朗读，老师也身临其境，仿佛看到了庐山的云雾。
苏教版三年级下册语文《庐山的云雾》课件PPT
漂浮
学习第一段：一起来欣赏庐山的景色，并说说 你看到了什么？
•
边听边想象庐山的景象。
庐 山
学习第二段：边听 边看，说说庐山 的云雾有哪些变 化？（千姿百态）
学习第三段：边听边想，你认为这段的描写哪些 语句用得好，为什么？你还有哪些地方不明白。
庐山的云雾瞬息万变
你能从课文中找出一个词语来概括 这些云雾姿态吗？
D、课文最后说他们从此没有再见面，其实三十年后，他们俩又
见面了，不过三十年后的闰土改变太大了，究竟是什么原因使他改变
的呢？有兴趣知道的同学，请去找鲁迅的小说——《故乡》来读读吧！
18
我的伯父鲁迅先生
知识与技能:
1、会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。
2、学习生字词，理解含义深刻的句子。 3、通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小 标题，培养
二、初读课文，自学课文 1、自读课文，注意读通课文，读准字音，不认识的字可借助字 典弄清 楚。 2、再浏览一遍，说说课文写了哪几件事？可分为几段？你怎么 知道的 ？ 3、同桌讨论。总结归纳段意（第一段讲人民群众崇敬和爱戴鲁 迅先生 。第二讲伯父跟“我”谈《水浒传》启发教育“我”认真读书。 第三段 讲鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。第四段讲鲁迅先生热情救护 和帮助黄 包车工人。第五段讲阿三对鲁迅先生的回忆。） 4、刚才大家用比较简洁的语言概括了段意，你能用更简洁的语 言给每 个段加个小标题吗？教师指导学生加小标题。教师讲解拟小标 题的方法 有两种：一是根据段意概括小标题：二是摘出最能表达主要 内容的语句 作小标题。
课时安排：三课时 教学过程：
第一课时 一、导入新课 同学们，还记得闰土吗？说说闰土给你留下的印象。
闰土这个朋友是谁介绍给我们的？他在介绍闰土时用了哪些方 法？ 今天我们就一起走近大名鼎鼎的鲁迅先生，从作者对鲁迅先生的 外貌、 神态、动作、语言等方面的描写中，感受他崇高的精神。（版 书课题《 我的伯父鲁迅先生》） 这节课，我们要完成以下目标。出示小黑板（熟读课文，采取喜 欢的方 法自学生字新词，概括各段段意，练习给各段加上小标题，初 步理解课 语文内容。）（明确目标）
苏教版小学三年级语文下册《庐山的云雾》教案
苏教版小学三年级语文下册《庐山的云雾》教案苏教版小学三年级语文下册《庐山的云雾》教案作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的苏教版小学三年级语文下册《庐山的云雾》教案，欢迎大家分享。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
在具体语境中理解“千姿百态”“瞬息万变”“流连忘返”等四字词语表达的意思，积累词语，会用“流连忘返”造句。
2、默读课文，抓住中心句（或中心词）读懂每一段的内容。
学习围绕中心句写具体的总分构段方式，能仿照第二、三自然段的写法，清楚、具体地描写一处景物。
3、反复朗读课文，展开想象，在具体的语境中理解文中四字词语、生动比喻等语言表达的意思，认识排比句，体会庐山云雾“千姿百态、瞬息万变”的美，感受课文中蕴含的语言美、画面美，激起学生对祖国山河的热爱之情。
教学重点：反复朗读课文，展开想象，在具体的语境中理解文中四字词语、生动比喻等语言表达的意思，认识排比句，体会庐山云雾“千姿百态、瞬息万变”的美，感受课文中蕴含的语言美、画面美，激起学生对祖国山河的热爱之情。
教学难点：抓住中心句（或中心词）读懂每一段的内容，学习围绕中心句写具体的总分构段方式。
能仿照第二、三自然段的写法，清楚、具体地描写一处景物。
前置学习活动：1、通过自主预习课掌握本课生字新词。
2、通过自主预习课能正确、流利朗读课文。
3、大致了解每个自然段的意思，把握课文主要内容。
4、查找相当庐山的相关资料。
教学课时：1课时教学过程：环节一、认知——自读美文，整体把握（一）谈话导入，揭示课题。
1、同学们，喜欢旅游吗？说到旅游，老师要给大家推荐一个不能不去地方：庐山。
（板书）自古以来，就有“泰山雄，华山险，庐山秀，黄山奇”的说法，庐山在我国江西九江市南，峰奇山秀，四季风景如画。
这节课老师就带领大家走进庐山去欣赏庐山的云雾。
新苏教版三年级语文庐山的云雾
12 庐山的云雾12 庐山的云雾景色秀丽的庐山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，那变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。
[句导读:这句话是文章的总起句，总说庐山云雾变幻无常给庐山增添了几分神秘色彩。
]在山上游览，似①乎随手就能摸到飘来的云雾。
[①“随手都能摸到云雾”说明了什么？]漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。
[②庐山云雾整体给你什么印象？你从哪些词语体会到的？]第一部分(第1自然段)：总写变幻无常的云雾给庐山增添了几分神秘的色彩。
庐山的云雾千姿百态。
[③这句话在本段起什么作用？]那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。
云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。
[④这段话连用了四个比喻,分别把什么比作什么?表现了什么?]段导读：写庐山的云雾千姿百态的特点。
庐山的云雾瞬息万变②。
[句导读:这句话点明了庐山云雾的瞬息万变的特点,是本段的总起句。
]眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕③轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……[句导读：这句话写出了庐山云雾的动态之美，变化莫测。
][⑤本段中你从哪些词语，感受到庐山云雾瞬息万变的特点？]段导读：写庐山的云雾瞬息万变的特点。
第二部分(第2~3自然段):具体描写了庐山云雾的的特点。
云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返④。
[句导读:这句话点明了庐山云雾深受人们的喜爱,是本课的总结句。
]第三部分(第4自然段)写人们对云遮雾绕的庐山的喜爱和流连。
知识点详解：☜①似：在本文中“似乎”读“sì”,还有一个读音是“shì”,组词为“似的”①“随手都能摸到云雾”，说明庐山之高。
②从“变幻无常、腾云驾雾、飘飘欲仙”这些词语，感到庐山云雾飘忽不定的神秘感。
③“庐山的云雾千姿百态”是全段的总起句，下面的内容是分说，具体展开说明这个意思。
苏教版三年级语文《庐山的云雾》练习题
苏教版三年级语文《庐山的云雾》练习题
第3课庐山的云雾
一、看拼音，写词语。
”在文中画出。
3、庐山云雾还会变成什么？请你发挥想象，再学着写一写。
七、快乐阅读，请你欣赏。
庐山雾
像轻沙，像烟雨，挂在树梢，绕在房脊，漫在山路上，
藏在草丛中，悄悄弥漫着，轻轻飘散着，把千山万壑，
搂抱在怀里。
一会儿像奔涌的海潮，一会儿像白鸥在翻飞。
顷刻之间，这乳白色的轻雾，又化成小小的水滴，洒在人的脸庞上，轻轻的，柔柔的，带点野花的香味。
你，庐山的雾啊。
仿佛不可捉摸，一会儿毫光泛滥，铺
天盖地，转眼间，却又无踪迹，去向莫辨。
你溶化进空
豪奇秀的山山水水，就连岩缝中的青草，也格外长得修长、秀美。
八、你知道有哪些与庐山有关的诗词名句，请背一背。