人教版一年级上册数学第2单元位置第2课时《左、右1》教学课件

(新插图)人教版一年级数学上册第2课时左、右

1 / 5 第2单元位置

第2课时左、右

【教学内容】

课本第10页及相关内容。

【教学目标】

1.使学生在生活情境中认识“左、右”，感知“左、右”的位置关系，能用“左、右”描述物体所在的位置。

2.通过经历观察、操作和活动的过程，初步掌握判断“左、右”位置的方法。

3.在游戏活动中，体会位置与生活的密切联系，感受认识“左、右”的必要性。

【重点难点】

重点：建立“左、右”的标准，初步掌握判断“左、右”位置的方法。

难点：能正确用“左、右”来描述物体的位置。

【教学准备】

课件、儿童剪刀、固体胶。

【教学过程】

一、游戏导入

师：你能说出和下面这些字意思相反的字吗？看谁说得又对又快！

多长大上前左

二、探究新知

1.认识右手。

2 / 5 师：你们已经是一年级的小学生了，上课发言要先举手，我们发言时，举的是哪只手？请你举起来。（学生举手。）

师：那你们能告诉老师，你举的是哪只手吗？

预设：有的学生知道自己举的是右手，有的学生不知道自己举的是哪只手。

师：大多数同学都说对了，在举手发言时，我们通常都是举右手，老师看看你们举的是不是都是右手呢？（师巡视纠正，纠正后学生集体放下右手。）

2.做动作记右手。

拍一拍：让学生用自己的右手轻轻拍一下桌子。

握握手：让学生伸出右手，相邻的两个同学握握手，并说明我们在握手的时候也要用右手。

敬队礼：学生模仿教师敬队礼。

3.认识左手。

师：我们每个人有两只手，刚认识了右手，另外一只就是左手，快把左手举起来，看一看，这就是我们的左手，用左手把铅笔盒摆正。

4.借助生活习惯动作区分左、右手。

师：拿出你的一双小手，手背朝上看一看，再手心朝上看一看。

师：说一说，两只小手可以做什么？

预设1：我用右手写字，左手压住本子。

预设2：我吃饭时用右手拿筷子，左手扶碗。

预设3：我举手发言用右手。

3 / 5 ……

小学数学一年级上册《位置》上下前后左右预习课件,可下载

小学数学一年级上册《位置》上下前后左右预习课件，可下载

《位置》知识要点

1、认识上、下

体会上、下的含义：从两个物体的位置理解：上是指在高处的物体，下是指在低处的物体。

2、认识前、后

体会前、后的含义：一般指面对的方向就是前，背对的方向就是后。

同一物体，相对于不同的参照物，前后位置关系也会发生变化。

从而得出：确定两个以上物体的前后位置关系时，要找准参照物，选择的参照物不同，相对的前后位置关系也会发生变化。

3、认识左、右

以自己的左手、右手所在的位置为标准，确定左边和右边。右手所在的一边为右边，左手所在的一边为左边。

要点提示：在确定左右时，除特殊要求，一般以观察者的左右为准。

认识位置的时候一定要找好参照物，这样孩子才能够直观体会。我们要用实物给孩子做示范，让孩子更好理解。

上下：一般来说位置高的就是“上”，位置低的就是“下”。

我们可以告诉孩子天花板的灯是“上”，地板是“下”,这是孩子比较容易理解也好区分的“上下”。

我们还可以把两个物体重叠，引导孩子理解放在第一层的是“上”，放在底层的是“下”。

前后：一般来说我们面对的就是“前”，背对的就是“后”。

我们可以和孩子一起玩“前前后后”的游戏，最好是全家人一起玩。其中一人喊口令，比如“妈妈站到爸爸前面”“爸爸站到茶几后面”，在游戏中让孩子理解前后的含义。

我们要让孩子知道参照物如果变了，“前后”也会发生变化。比如爸爸妈妈和孩子站成一竖排，爸爸在妈妈前面，妈妈在爸爸后面，同时妈妈又是在孩子前面。

左右：左右早期的时候主要靠死记来区分。让孩子牢牢记住自己的右手方向，这就是“右”。

如果孩子不是左撇子，就告诉孩子吃饭时拿筷子的那只手，写字时抓笔的那只手就是“右”，与这只手相反的方向就是“左“。

上下、前后、左右都是相反的位置和方向，一定要让孩子牢牢记住哦！

【人教版一年级数学】第2课时左、右

第2课时左、右

教材第10页内容及练习二的4、5、6题。

1．认识左、右的位置关系，能确定物体左、右的位置，体会其相对性。

2．能够初步运用左、右描述物体的位置，初步培养空间概念。

3．通过有趣的数学游戏，体会学习数学的乐趣。

重点：认识左、右的位置关系，能确定物体左、右的位置。

难点：理解左、右的相对性。

多媒体课件。

一、情境导入

师：同学们喜欢做游戏吗？喜欢的同学请举手。举好，别放下，能不能说说你举的是哪只手？学生自由回答。

师：我们都有一双手，一只叫左手，一只叫右手。今天，我们就一起来认识左和右(板书课题——左、右)

二、探究新知

1．认识左手和右手。

师：看看你们刚刚举起的这只手是你的哪只手？那么你的另一只手就是什么手呢？(点名发言)

师：说一说我们用左手可以做些什么？

(端碗、压住本子、压住书„„)

师：再说一说我们的右手可以做些什么？

(翻书、写字、拿筷子、举手发言„„)

2．体验我们身体的左与右。

师：左手和右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。小朋友再看一看自己的身体，还有哪里有像这样的一对好朋友？谁来说说？

生：左耳、右耳、左眼、右眼、左腿、右腿„„

学生每说一种，老师都要引导学生用手摸一摸。师小结：左手、左耳、左眼、左脚是在同一边的，右手、右耳、右眼、右脚是在同一边的。

3．理解左和右。

(1)师：通过刚才的活动，我们认识到在左手这边的方向叫“左”，在右手这边的方向就叫“右”，左和右也是相对的。

(2)做游戏。(老师说，学生做。)

左手摸左耳；右手摸右耳；

左手拍右腿；右手拍左腿；

右手摸额头；左手摸后脑勺„„

4．说一说：你的前、后、左、右各是哪个同学？

三、巩固应用

完成练习二的4、5、6题。

四、课堂小结

师：今天我们学到了什么？

生：左、右。

师：对！在生活中，我们要分清“左”和“右”，特别是在行走时，我们要靠右行，这样就比较安全了。

左、右湖北鸿鹄志文化传媒有限公司《导学案》word版

人教版小学一年级上册数学第二单元位置 2 左、右

第1页共2页 2 左、右

预习指南:“左右手”是判断“左右”的重要标准:与左手同侧的是左边,与右手同侧的是右边。

温故

知新 1.我wǒ会huì填tián“左zuǒ”“右yòu”。

(1)在我国内地,汽车在公路上是靠行驶的。

(2)上下楼梯时,要靠行走。

(3)吃饭时我用手握筷子。

新课

先知 2.教材第10页主题图。

(1)认识左手和右手。

( )手 ( )手

(2)判断左右时,根据自己的左右手判断,与左手同侧的是( )边,与右手同侧的是( )边。

(3)一般我们用( )手写字,用( )手压住本子;用( )手端碗,用( )手拿筷子;要发言的时候举起( )手。

预习

检验 3.下xià面miàn的de是shì左zuǒ手shǒu还hái是shì右yòu手shǒu,请qǐnɡ写xiě出chū来lái 。

( )手 ( )手 ( )手

4.

玩具拖拉机的上面是( ),下面是( ),左面是( ),右面是( )。

5.说shuō说shuo下xià图tú中zhōnɡ的de位wèi置zhì关ɡuān系xì。

小华在小丽的

。小丽在小华的。

小芳在小明的。

参考答案

1. (1)右 (2)右 (3)右(答案不唯一)

2. (1)左右 (2)左右

(3)右左左右右

第2页共2页 3. 左右右

4. 布偶篮球木马玩具琴

5. 左边右边右边

一年级上册数学第2课时左、右公开课教案教学设计课件

第2单元位置

第2课时左、右

【教学内容】:教材第10页及练习二。

【教学目标】：

1.通过观察、动手操作，让学生初步理解“左”、“右”的位置关系，体会其相对性。

2.联系生活实际，能解决生活中有关的简单问题。

3.使学生在学习活动中获得积极的情感体验，激发学生的学习兴趣。

【重点难点】:

重点：认识“左”、“右”的位置关系，正确辨别“左”、“右”。

难点：初步确定“左”、“右”的相对性。

【教学过程】:

一、引入新知

1.反动作游戏感知相对性。

师：我们前面认识了“上”、“下”，下面我们一起做个反动作练习的小游戏，游戏之前谁来说说什么是反动作？（学生回答，师生共同做反动作游戏。）

2.谈话：在上课回答问题时，我们要举手。大家举起手来，比一比看谁举得最好！提问：你们知道你回答问题时举的是哪只手吗？学生回答：左手。师：对了，回答问题时我们举右手，那另一只手是？学生回答：左手。

师：今天我们就来学习另外两个方位——左、右。（板书课题：左、右）

二、探索新知

1.找自己身体的左右。

师：我们身体除了左右手，还有一些部分也分左右，你能找到并指出来吗？学生个别展示、汇报。（左右眼、左右耳、左右腿……）

2.认识左右。

（1）师：在日常生活中，你会用左手和右手分别做哪些事情呢？学生个别汇报。

（2）师：看来我们的左右手平时要做的事情可真多呀！这样，让我们一起来运动一下吧。

完成课本第10页“做一做”的第1题。教师喊口令，学生做动作。

3.摆一摆，进一步认识左右。

（1）师：请大家将学具盒里的圆片、三角形片、正方形片和小棒各拿出一个。根据要求摆一摆：三角形片放在圆片的左边，正方形片放在圆片的右边，小棒放在三角形片的左边。学生按要求动手操作。

师提出问题：摆在最右边的是什么？最左边的是什么？谁在谁的左边？谁在谁的右边？…… （2）师：把自己摆的打乱顺序，每个人模仿老师刚才的问题，向同桌提三个问题，看谁回答得又快又准确。学生同桌之间活动。