冀教版四年级下册英语全册教案设计
单元（章）教案（第一单元）单元主题Unit1：Hello Again教材简析本单元共有8课，涉及到应理解和表达的话题有个人情况、学校、朋友、数字。
学生在本单元要了解问候、感谢、介绍这些交际功能的基本表达形式。
课程目标 1、能听说读写熟练掌握重点词汇。
2、能够熟练运用问候语。
3、能听懂并可以运用how many ？4、能用1—100的数字来说话并进行交流。
单元重点 1、学习、认识方位词。
2、学习整十数字。
单元难点1、方位词的运用。
2、How many句型运用。
教学准备磁带、图片、录音机、单词卡片方法措施 1、加强日常用语的训练。
2、利用实物或卡片学习单词。
3、进行情境教学进行句型训练。
课时安排8课时课时教案（1）课题Lesson 1 : How are you ? 教学内容 How are you ?课时目标（含重、难点简析）1.能听说读写How are you ? Fine，thanks.2.说出并且听懂Nice to meet you. 教具、学具准备Mr.Wood的图片，收音机教学环节个人修改（或备注）㈠ Warming up1、GreetingT: Hello, boys and girls.S: Hello, Miss Yun.T: What’s your name?S: My name is…T: Let’s learn English!2、Sing a song“How are you?”为学生学句型作铺垫㈡ New concepts⒈先教单词fine. 教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。
2.教师指着自己对学生说:I’m fine，today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
3. 教师和一个学生打招呼:Hello,…How are you ?然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:Fine, thanks或 I’m fine, thanks.4. 教师再和另一位学生重复刚才的会话.5. 师生之间进行打招呼问候,如T: Morning ,boys and girls.S: Morning, Miss Yun. How are you?T: Fine, thanks . How are you?S : Very well, thank you.6. 同桌两人或前后两人进行会话练习.7.听会话录音N1,模仿语音语调.8.出示Mr. wood的图片，向学生自我介绍“Hello! I’m your new teacher! You can call me Mr. Wood. Nice to meet you. ”告诉学生向别人介绍自己时也可以说You can call me…，先生用Mr.女士用Miss。
让学生用这个句型自我介绍。
9.让学生听会话录音N2两次，第二次跟读，模仿语音语调。
10．三人一组作对话,上教室前面表演。
14.Do Activity book N2㈢ Homework课下以小组为单位编一个对话，用上“How are you ? Fine, thanks./ thank you. Nice to meet you!”板书设计Lesson 1: How are you?nine fineHow are you?I’m fine, thanks.课时教案（2）课题Lesson 2 ： Friends 教学内容 Friends课时目标（含重、难点简析）What’s your name? My name is ——. He, sheher, his, my, your教具、学具准备 Puppet男，Puppet女,收音机，教学环节个人修改（或备注）㈠Warming up 1、Greeting T: Hello, boys and girls.S: Hello,teacher.T: How are you ?S: I am fine, thanks. How are you?T: I am very well, thank you.2、Sing a song“Try to find”用以复习friend.㈡ New concepts⒈Put a puppet on each hand and model a conversation:Puppet男: Hello! I am a boy. My name is _.What’s your name?Puppet女: Hi! I am a girl. My name is_. Nice to meet you.Puppet男: Nice to meet you,too.(Indicates a boy/ girl in class.)What’s his/ her name ?Puppet女: I don’t know.(To student.)Are you a girl or a boy ?Student: I am a boy/girl.Puppet女: What’s your name?Student: My name is _.Puppet女:Nice to meet you,_.（To Puppet2） He/She is a boy/girl. His/Her name is ——.2. 看书，听会话录音,模仿语音语调。
3. 练习：⑴问答：T:（指着一个男生）Is he a boy?S1: Yes, he is a boy.T:（指着一个女生）Is she a boy?S2: No, she is a girl.T:（指着一个女生）Is he a boy?S3: No, she is a girl.T: Very good !⑵做接龙游戏。
教师（指着一名男生）问一个学生What’s your name? What’s his name? 然后让这个回答问题的学生继续向另一个学生问同样的问题，直到教师命令停止为止。
（注：如指的是女生则用What’s her name?来询问）4. 看书，五个人一组表演课文。
㈢ Homework学生以组为单位自编新对话，下节课向大家展示。
板书设计Lesson 2: Friends I——my You——your boy——he——his girl——she——her课时教案（3）课题Lesson 3 ：Is this your pencil? 教学内容Is this your pencil?课时目标（含重、难点简析）1：掌握单词blackboard chalk2:了解名词所有格形式：Steven’s ___3:听懂，会回答一般疑问句 Is this your____?教具、学具准备图片、录音机教学环节个人修改（或备注）一、greetingTeacher: How are you ?Students: Fine , thank you. How are you?Teacher : Fine ,thanks.二、Review1、练习介绍自己的同学。
3名学生在教师的指令下在教室内前进，教师说停时，学生介绍离自己最近的同学。
如：This is ____. She is a girl . She is my friend.2、问答练习Teacher : What’s his/her name?Students: His / Her name is______.学生之间互相练习。
3、 What ’s this? 三、new concept 1、What ’s this?A 、教师将图片贴到黑板上并将单词写在图片下面带领学生朗读。
B 、在四个单词前面加上This is a 或者This is ，让学生找出句型的不同，向学生简要介绍可数名词和不可数名词的区别。
C 、练习句型This is a_____.并且将表示名词单数的句型发展到用These are 表示的复数形式。
要求学生注意到名词单复数的变化。
2、Danny ’s pencilA 、 将黑板上的句子：This is a blackboard.变成一般疑问句Is this a blackboard? 让学生猜想句子的意思，然后讲解。
B 、学生自己试读第1、2幅图，并试着翻译。
教师领读。
C 、学生自己试读第3幅图，找出与图1的不同之处，进行讲解和练习。
This is _______’s pencil ……Is this _______’s pencil ……?板书设计 Lesson 3 ：Is this your pencil?Is this a blackboard? This is chalk.This is a school. This is a chair.These are pencils. This is Steven ’s pencil.课时教案（4）课 题 Lesson4: Where is it?教学内容Where is it?课时目标（含重、难点简析） 1、掌握单词 eraser paper2、认识单词 pencil case scissors3、掌握句型where is it ？以及方位词 in 、on 、under 、abovebelow 、 beside 、 behind 、in front of教具、学具准备教 学 环 节个人修改（或备注）一、GreetingTeacher: How are you ?Students: Fine , thank you. How are you?Teacher : Fine ,thanks.二、 ReviewTeacher:What’s your name?Student:My name is_____.Teacher :What’s his/her name?Student: His / Her name is _______.学生之间互相练习。
2、What is it?What’ s this? What are these?三、New concept1、 What’s this?A、教师利用实物提问What’s this?学生用汉语回答生词。
教师将pen ,eraser, paper, perncil case, scissors图贴在黑板上并将英语写在图下。
B、播放录音，学生看书跟读。
C、练习：What’s this? T his is aW hat are these? These are2、Where is it?A、教师继续学生的练习。
Teacher: What’s this?Students: This is a pencil.教师将铅笔放在课桌上，问：Where is the pencil? The pencil is on the desk.B、带领学生复习以前学过的方位词。
(冀教版)四年级英语下册《unit 4 Lesson 27》教案设计
（冀教版）四年级英语下册《unit 4 Lesson 27》教案设计教学目标1.能够听懂、认读词汇：“anybody, anything, somebody, something, nobody, nothing”。
2.学生能够在语言实践中逐渐掌握“anybody, anything, somebody, something, nobody, nothing”的用法。
3.能够模仿并背诵课文的内容和句子。
教学重点1.让学生学会区分并正确使用“anybody, anything, somebody, something, nobody, nothing”。
2.通过生动的课堂活动，让学生对这些代词的用法有充分的理解和掌握。
教学难点1.让学生能够熟练地运用所学知识，正确地用代词回答问题。
2.让学生克服学英语的恐惧心理，愉快地参与课堂活动。
教学过程导入（5分钟）1.让学生听老师快速说出一些英语词汇，看看他们能不能听懂。
观看视频（5分钟）1.老师播放小视频，根据视频内容对学生进行提问，比如：Who are they? What do they want? Do they see anybody?知识点讲解（10分钟）1.通过PPT或者黑板，让学生学会认读代词：“anybody, anything, somebody, something, nobody, nothing”，并解释其用法。
2.引导学生说出不同情境下这些代词的使用方法。
双人对话（10分钟）1.让学生两两组合，分别扮演问和答的双方。
2.利用情景模拟，让学生模拟使用“anybody, anything, somebody, something, nobody, nothing”进行日常交流。
练习与巩固（10分钟）1.布置小组作业，要求学生使用“anybody, anything, somebody, something, nobody, nothing” 编写一个小故事。
(冀教版)四年级英语下册《Unit 3 Lesson 18(3)》教学设计设计
（冀教版）四年级英语下册《Unit 3 Lesson 18(3)》教学设计一、教学目标1.能听懂、会说学习内容中的句子及单词，如：What’s the date today? It’s May 1st.; May; International Workers’ Day。
2.能理解课文中的主要信息，学习节日的相关知识。
3.能根据课文要求完成听、说、读、写活动，提高学生英语综合运用能力。
4.通过本节课的学习，引导学生了解和尊重劳动的重要性，培养他们的社会责任感和爱国情感。
二、教学重点1.学习日期、月份和节日的词汇。
2.学习句型“What’s the date today? It’s May 1st.”，并能正确应用。
三、教学难点1.用英语介绍“五一国际劳动节”和劳动的重要性。
2.发音中“th”音的正确发音。
四、教学准备1.课件、录音机、图片等资源。
2.学生的课本和笔。
五、教学内容和步骤时间教学内容教学步骤5 min Warming-up 1.通过图片、视频等形式，引导学生了解“五一国际劳动节”的起源和意义，激发学生对本节课的学习兴趣，同时加深学生对劳动的理解和认知。
2.播放一段互联网上的视频，引导学生观看，带领学生共同了解“五一国际劳动节”的习俗和庆祝方式。
10 min Presentation 1.通过课件或黑板等，呈现学习内容中所涉及到的日期、月份、节日等词汇，并逐一进行讲解。
2.在讲解的同时，引导学生参与到课堂互动中来，通过一些小游戏帮助学生记忆相关的单词和短语。
15 min Practice 1.通过教师的带领，让学生模仿并练习上述单词和短语的发音和读音，并帮助学生更好地理解他们的意义和用法。
2.教师通过听力练习、阅读练习、口语练习等方式帮助学生巩固所学习的单词和短语，并逐步提升学生的英语识字能力、口语表达能力和听力理解能力。
20 min Application 1.教师通过朗读、听写、问答等方式，引导学生运用所学内容，向他人介绍“五一国际劳动节”以及劳动的重要性，并总结相关的词汇和短语。
冀教版四年级下册英语教案设计
冀教版四年级下册英语教案设计创设情景、激发、保持兴趣。
根据小学生的心理特点和教学内容，将实物、图片，(AI表演等直观手段和语言描述相结合，创设情境激发学生情感，一起看看冀教版四年级下册英语教案设计!欢迎查阅!冀教版四年级下册英语教案设计1一、教学内容与分析1、教学内容：Let’s LearnLet’s Play2、教学目标A、知识技能a、能听、说、认读四个水果单词，在实际情境中、能恰当地使用名型It tastes good.b、能听懂Let’s Play部分的内容，并做出反应。
B、重难点：本节课我对本单元的内容进行了整合，重点教学四个水果单词Watermelon.Peach.orange.难点是Pear.watermelon的发音及句型“It tastes good”的表达。
C、情感态度：激发学生的学习热情，使其树立自信心，体验成就感，乐于与他人合作养成团结友爱，具有团队精神的良好品德。
D、教材分析本课为该教材Unit4的第一课时，由于A部分Let’s talk涉及了是否喜欢某种水果的表达法，为了让学生更好地用英语表达自已的喜好，我把Let’s Learan(水果词汇教学)放在第一课时。
二、教法、学法分析创设情景、激发、保持兴趣。
根据小学生的心理特点和教学内容，将实物、图片，(AI表演等直观手段和语言描述相结合，创设情境激发学生情感，激活他们的思维，同时开展听、说、读、演等多种形式的教学活动，以游戏、竞赛活动为主线贯穿整节课的教学，不断变化教学形式，让学生时时产生好奇，不知不觉地学习。
三、课前准备CAI、师生共同准备单词卡片，水果头饰玩具水果，实物水果，录音机。
四、教学过程Step1:Warm-up1、sing a song:“Colour song”2、Ask and answerT:the rainbow has many colours,Look!What colour is the rainbowS1:Red.S2:yellow.T:Yes. you are right. The rainbow is yellow.Pink.green.purple.orange.blueand red.Do you Like red apple(引出水果)(设计意图：开课时用CAI播放一曲学生喜闻乐见的《蓝猪三千问》里的“ColourSong”师生一起吟唱，营造快东，轻松的英语氛围，吸引学生的注意力，这样的预设巧妙的复习了颜色类单词。
(冀教版)四年级英语下册《Unit 2 Lesson 15》教学设计设计
（冀教版）四年级英语下册《Unit 2 Lesson 15》教学设计一、教材分析本节课是《Unit 2 Lesson 15》的教学设计，是冀教版四年级英语下册的内容，主要讲述描述人物外貌的形容词以及人物穿着的名词。
词汇量相对较大，涉及到的单词包括hair（头发）、eyes（眼睛）、nose（鼻子）、ear（耳朵）、mouth（嘴巴）、shirt（衬衫）、pants（裤子）、socks（袜子）、shoes（鞋子）等。
本节课的教学目标主要有以下几点：1.学生能够运用所学词汇讲述人物的外貌以及穿着；2.学生能够听懂有关人物外貌和穿着的描述；3.学生能够模仿并正确发音所学单词。
二、教学内容及方法1. 教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1.头发：long hair（长头发）、short hair（短头发）2.眼睛：big eyes（大眼睛）、small eyes（小眼睛）3.鼻子：big nose（大鼻子）、small nose（小鼻子）4.耳朵：big ears（大耳朵）、small ears（小耳朵）5.嘴巴：big mouth（大嘴巴）、small mouth（小嘴巴）6.衣服：shirt（衬衫）、pants（裤子）、socks（袜子）、shoes（鞋子）2. 教学方法本节课采用多种教学方法相结合的方式，包括以下几种：1.视觉教学法：引导学生认真观察图片，并运用掌握的词汇进行描述；2.听力教学法：通过录音和老师的朗读，让学生能够听懂所学词汇；3.口语教学法：通过模仿老师的发音和朗读，让学生模仿并正确发音；4.互动式教学法：通过让学生之间相互交流，让学生在实践中掌握所学知识。
三、教学步骤1. 引入新词汇通过图片、单词卡片等教具的使用，让学生掌握头发、眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、衬衫、裤子、袜子和鞋子这些词汇。
2. 听力训练播放录音，让学生听懂并模仿老师朗读词汇，特别是形容词和名词的组合描述。
老师也可以自己朗读给学生听。
冀教版四年级下册英语全册教学设计(经典,可直接打印使用)
四年级下册英语全册教案（冀教版）Lesson 1 : How are you?教学设计教师领唱后师生随着音乐的节奏同唱，边唱边做动作，渲染课堂的气愤。
板书课题：lesson1how are you?2.New concepts 第一部分: A newsemester教师领读对话、1、第二部分：A new teacher观察图画，让学生说说每幅图画上都看到了什么。
由学生自己根据已经学过的知识试着读句子。
教师领读，学生自由读，小组内读，直到熟练为止。
以相同的方式教学第二至四幅图的句子。
(课件出示对话情境图练习对话)根据老师的提问，积极回答问题，完成对话学生根据图片提问并回答问题。
新授环节主要采用对话形式，集中学生的注意力积极利用多媒体的教学手段，丰富课堂效果Lesson 2：Is this your pencil?教学设计with pictures or real things.(用实物或图片介绍新词)Pair work: What’s in your pencil box?2.Whose pencil is this? Mr.Wood finds a pencil. Whose pencil is it?Let’s listen.(观看第二部分光盘)Is this Jenny’s pencil?Is this Steven’s pencil? Whose pencil is it? Teacher takes a pencil from one of the students, and then asks some students: Whose pencil is this? Is this your pencil? 利用学生手边的实物介绍这些学习用品，更真实自然，同时要有音节教学的渗透。
学生要多看，多听，在动画情境中理解文本的含义。
通过问答，检测学生对文本的理解。
创设情境，鼓励学生运用所学知识进行交际交流。
四年级下英语教案-Lesson 15-16-冀教版
四年级下英语教案-Lesson15-16-冀教版课时目标1.学生能够正确地听、说、读、写单词revise, worksheet, calendar等单词。
2.学生能够理解并运用词语together, play sports, watch TV, go shopping，write a story等词语描述今天做的活动。
3.学生能够听懂并运用今天做的活动实现在基础句型（What are youdoing?/I am …ing. What are they doing?/They are …ing.）中。
教学重点1.今天做的不同活动的表述。
2.种子语言的应用。
教学准备1.课件。
2.教学用具。
教学过程Step1. Warm up1.复习课程。
师生一起回顾上节课今天要学的词语。
2.教师可以利用类似以下方式来进行复习：–T: What’s this word? (出示revise一词的图片)–S: Revise.–T: What’s this word? (出示worksheet一词的图片)–S: Worksheet.–T: What’s this? (出示日历的图片)–S: Calendar.3.教师可以再次确认学生对这些单词的掌握程度，并提示学生准备开始今天的学习。
Step2. Presentation1.在开始新课之前，老师可以先让学生观看下面10秒钟的短片，并带有以下提示：请关注小朋友在做什么。
2.观看之后询问学生刚才发生了什么？3.教师可以引导学生回答： They are playing sports.4.然后，教师可以介绍并教授以“play sports”为主题的，新的种子语言，以及使用“together”、“watch TV”以及“go shopping”的短语。
5.请教每个短语所描述的活动：–play sports: 打运动–together：一起–watch TV: 看电视–go shopping: 逛街6.教师可以使用图片集合辅助学生更好地理解和记忆。
冀教版四年级下册英语教案：Unit1Lesson3Wherearethey
教案：冀教版四年级下册英语教案：Unit 1 Lesson 3 Where arethey?一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）能够用英语询问和描述地点。
（3）能够用英语进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）能够正确使用地图和指示方向。
（2）能够根据题目要求，用英语绘制简单的路线图。
3. 情感目标培养学生对英语学习的兴趣，增强团队协作意识，提高自主学习能力。
二、教学内容1. 单词：map, street, school, hospital, post office, supermarket, bank, restaurant, zoo, park2. 句型：Where is the ? It's next to the3. 语法：一般现在时态的疑问句和回答。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握本课的生词和句子，能够用英语询问和描述地点。
2. 难点：一般现在时态的疑问句和回答。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、地图、指示牌2. 学具：笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入（1）复习上一课的内容，询问学生还记得哪些地点。
（2）引入本课的主题，展示地图，引导学生观察并谈论地图上的地点。
2. 新课呈现（1）展示本课的生词卡片，引导学生学习和发音。
（2）通过课件展示本课的句子，引导学生跟读和理解。
3. 操练（1）分组进行角色扮演，模拟询问和描述地点的场景。
（2）学生相互练习，巩固所学内容。
4. 实践活动（1）学生分组，根据题目要求，用英语绘制简单的路线图。
（2）每组展示自己的路线图，并用英语进行解释。
六、板书设计1. 板书Unit 1 Lesson 3 Where are they?2. 板书生词：map, street, school, hospital, post office, supermarket, bank, restaurant, zoo, park3. 板书句型：Where is the ? It's next to the七、作业设计1. 抄写本课生词和句子。
冀教版四年级英语下册教案
冀教版四年级英语下册教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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冀教版小学英语四年级下册教案全册
Lesson 1 How are you?板书设计：Lesson 1 How are you?What’s your name? You can call me _____.This is my friend.He is a boy. She is a girl.His name is _____. Her name is _______.Lesson 2 Is This Your Pencil?板书设计：Lesson 2: Is This Your Pencil?What is it? It’ s a pencil.Pencil box.Ruler.Crayon.Whose ______is this? Is this ____ _________?Yes, it is. / No, it isn’t.Lesson 3 Where Are They?板书设计：Lesson 3: Where Are They?What is it? It’ s a desk.blackboard.chair.schoolbag.Where is it / are they?It’s / They’re beside / between / in / on/ under______.Lesson 4 How Many Books Are There?板书设计：Lesson 4 How Many Books Are There?Twen ty , thir ty thirty-one For ty , fif tythirty-two Six ty , seven ty thirty-three Eigh ty , nine ty thirty-four One hundred … How many _____s are there ? There are ____ _____.Lesson 5 Where Is Danny?板书设计：Lesson 5: Where Is Danny?In front of_______.Where is it? It’ s behind ________.What is he/ she doing? He/ She is _______.What are they doing? They are ________.Lesson 6 Little Zeke 教学过程：I. Greetings and reviewHow are you?Who is your good friend?(学生谈论自己的好朋友，并讲一讲自己和朋友之间发生的一件事)II. Pre-reading (prepare to read)1. Lead in: Emma has a special friend. Who is he?2. Talk about the pictures.讨论书中的图画，学生看图，能说出关于故事的哪些情况？在故事中会发生什么事情？教师要鼓励学生推测故事的发展。
冀教版(三年级起点)小学英语四年级下册全册教案
Lesson 1:How Are You (Book 4)教材分析Jenny和Danny返回加拿大的学校，学会用标准的问候用语How are you? Fine, thanks. What’s your name ? My name is _______.学生分析学生在第一册和第三册已经掌握了一些问候用语，本科学习起来比较容易。
设计理念让学生在快乐的环境中学习英语，为学生创造英语的氛围，会用标准用语交谈。
教学目标1、能听懂、会说、会读句型：How are you? Fine, thanks. What’s your name ? My name is _______.2培养良好的学习习惯.重点 1.2 难点 2教具学具录音机、卡片教学流程Step 1:Class opening and review1、Grerting2、Sing a song “ABC song”Step 2: Presentation1、口述目标，激发目标2、明确要求，自学指导A、学习目标问候语How are you ? Fine , thanks.1、写出并重复读出这些句子。
2、利用手偶来演示如何使用这些句子。
3、同桌分组进行角色扮演。
4、巩固扩展，当堂训练将全班分成若干小组。
要求每组学生运用掌握词汇排成一组对话，鼓励学生尽可能多回忆并使用第1册至第3册已学过的句型，先让学生即席想一想场景及相关词汇。
让学生利用本课所学编对话。
T: Where are Jenny and Danny ?S: At school ./ In the classroom.T: Is Jenny a teacher.S; No .T:(指着伍德老师) Is Mr .Wood a teacher ? Is he a teacher ? 把英语与学生实际生活联系，体现英语的应用。
S:Yes. 把英语与学生实际生活联系，体现英语的应用。
T:Yes ,he is ---------------Step3: Class closingSing “How are you”lesson 2: Lesson 2: Friends教材分析本课主要内容是学习标准问候语：What’s your nane ? My name is _______? 并能换物主代词，灵活对话，本课生动有趣，与实际生活息息相关。