PEP小学英语五年级下册Unit 5 Read and write教学设计
PEP小学英语五年级下册Unit 5 Read and write教学设计
教学目标：
1. 利用上下文、图画、动作及已有知识经验等正确理解dancing, eating,
running, walking, climbing,flying以及swim的意义，准确读出动词ing形式，能够基本正确地跟读、指读、朗读故事；
2. 尝试运用一些基本的阅读策略如利用上下文线索词、插图中的信息以及已有的知识经验去预测、推理出不同的动物动作，能够借助思维图等阅读理解活动对故事文本的主要线索进行梳理提炼；最终能在思维导图的理解和学习中，将所学句子正确书写在单线上。
3. 正确地用故事中的句式去了解和谈论动物园的动物；
4. 知道什么是参观动物园时恰当的行为，禁止投喂，保护动物，也要注意自身安全。
教学重点：
1. 能够流利地运用“What are you doing?”和“I’m doing sth.” 句型询问并回答自己正在做什么？以及 运用“What is the ... doing?”和“The...is doing.”等句型询问动物正在做的事情。
2. 能在理解故事的基础上，在读后将句子正确的书写在单线上。
教学难点：
1. 能够流利地运用“What are you doing?”和“I’m doing sth.”句型询问并回答自己正在做什么？以及运用“What is the ... doing?”和“The...is doing.”等句型询问动物正在做的事情。
2. 并能在理解故事的基础上，在读后将句子正确的书写在单线上。 3. 理解excited和like在语境中的意思。
教具准备：
PPT课件，单词卡片，动物头饰,实物（矿泉水，香蕉）。
Before class:
T：I divide you into 6 groups. And you should know this: If you do well in
this class, you can get a prize(动物头饰).
Step 1 Warm up:(复习热身)
Activity 1：Sing a song .
T: Nice song, Animals are our friends. They are lovely and kind.
Do you like animals ？
Ss: ...
Activity 2: Brainstorm
T: Now, let’s see what are they doing? Look at the picture, Please say it out as
quickly as you can. You ready?
T: Good job.They are so funny. Now let’s chant and do the actions, act like
some animals.
Activity 3: Let’s do
(Students stand up, chant and do the actions.)
Act like an elephant,walking-walking-walking.
Act like a monkey,climbing-climbing-climbing.
Act like a tiger,running-running-running.
Act like a rabbit, jumping-jumping-jumping.
Act like a bird,flying-flying-flying. 【设计意图：听歌，一起模仿动物，即活跃课堂氛围,又自然复习旧知，为新课将要学习的故事导入做了良好铺垫。】
Step2: Cover (title) talk & lead in the story 封面( 标题) 探讨,并引入故事
T: Today we are going to read a story about animals.
Activity 1: Talk about the title and the cover.
T: Look, the title of the story is Robin at the zoo. Let’s read it together.
What can you see on the cover?(封面)
S1: I can see some animals.
S2: I can see some trees.
S3: I can see Sarah and Robin.
T: Yes.They are Sarah and Robin. They are at the zoo. Robin will meet
some animal friends. So Robin is excited.
处理excited
Activity 2: Predict the story
T: Guess what animals they are going to see? Please guess.
S1: Maybe tiger.
S2: Maybe the panda.
【设计意图：为新课将要学习的故事处理了生词，由Robin 开心的原因导入故事，逐步引领学生建立思维路径。】 Step 3: picture walk of the story 图片环游
Activity1: bear
T: Now let’s go into the story with Robin and Sarah.
Look at the picture.What animals they are going to see first? What can you
see in the picture?
S1: ...
T: What is the bear doing?
S2: ...
T: Robin is dancing, too.
Sarah has a question. What does Sarah ask? Let’s read the sentence.
Ss:What are you doing here,Robin?
T: What does Robin answer? Robin says what?Let’s read the sentence.
Ss: I am looking at a bear. I am dancing like a bear.
处理dance
Activity2: rabbit
T: Well, Look at the picture.What animals they are going to see next? What
can you see in the picture?
S1: ...
T: What are the rabbits doing?
S2: ...
T: Robin is eating, too.
Sarah has a question. What does Sarah ask? Let’s read the sentence.
Ss:What are you doing here,Robin?
T: What does Robin answer? Robin says what?Let’s read the sentence.
Ss: I am looking at a ... I am ... like a ...
处理rabbits
Activity3: tiger
T: Look at the picture.What animals they are going to see next? What can you see in the picture?
S1: ...
T: What is the tiger doing?
S2: ...
T: Robin is running, too.
Sarah has a question. What does Sarah ask? Let’s read the sentence.
Ss:What are you doing here,Robin?
T: What does Robin answer? Robin says what?Let’s read the sentence.
Ss: I am looking at a ... I am ... like a ...
处理running
... What animal is the fastest in the world?
Activity4: elephant
T: Look at the picture.What animals they are going to see next? What can
you see in the picture?
S1: ...
T: What is the elephant doing?
S2: ...
T: Robin is walking, too.
Sarah has a question. What does Sarah ask? Let’s read the sentence.
Ss:What are you doing here,Robin?
T: What does Robin answer? Robin says what?Let’s read the sentence.
Ss: I am looking at a ... I am ... like a ...
处理elephant
...
Activity5: monkey
T: Look at the picture.What animals they are going to see next?What
can you see in the picture?
S1: ...
T: What is the bear doing?
小学英语_人教版五年级下册Unit 6 Read and write教学设计学情分析教材分析课后反思
授课教材：PEP Primary English五年级下册
单元课题：Unit 6, Read and write
本课主题：The world robot exhibition
教学内容:
PEP英语五年级下册Unit 6, Read and write
教学设计
教
学
目
标
知识技能目标：
1. 学生能够听、说、认读单词world, exhibition, teach, sushi等。
2. 学生能够认读、表达和运用重点句What are you doing? I am
v+ing. What is he/she doing? He/she is…
3. 学生能够听懂、读懂、内化Read and Write的内容，并能完成当堂习题。
4. 学生能够模仿语音语调，有感情的朗读本文。
5. 学生通过独立阅读、同伴阅读，提高自主探究、合作学习的能力。
情感目标：
了解各个国家的基本特点和名称，丰富文化内涵，培养学生多元世界观。
课时安排
本课教学时间为37分钟，课前让学生预习并查阅生词。
教学方法 整体语言教学法、全身动作反应法、任务型教学法、自主探究教学法、合作互动学习法。
辅助多媒体课件、实物道具、生词卡片、导学案。
手段
教学过程 I. Preparation.
1． T and Ss play a game. Doraemon Doraemon what are you
doing?
【设计意图】课前师生共做TPR活动，旨在营造轻松愉悦的课堂氛围，简单复习现在分词，为后续引入新课中机器人所做事情奠定基础。
II. Pre-reading.
1. The world robot exhibition?
T: Doraemon is a robot, he is very helpful. In our book we
have an old friend. He is a robot too. Who is he? Yes he is Robin.
PEP(人教版) 小学五年级下册英语课标版 Unit 4 B Read and write 教学思路
第1页 共1页 教学过程（B Read and write）
Step 1 Warm-up & Revision
1.出示幼狗及成年狗、小羊羔及成年羊、幼猫及成年猫的对比图，询问：“How they grow?”让学生自由讨论。
2.课件展示鸡、羊、猫、人生长的简易过程图，让学生体会生长过程。并引出本节课Sarah的小猫的生长。
Step 2 Presentation & Practice
B. Read and write
1.教师介绍该部分的背景：Sarah likes cats. Her cat has two kittens
recently. She records their growth by keeping a diary.稍后用课件展示Read and write部分的日记，先复习日记上日期的表达。
2.随后展示Read and write部分的图片及日记，让学生给每篇日记选择合适的照片。
3.依次展示每一张照片及对应的日记，没展示一组，让学生根据照片简单描述小猫的特征。然后再带领学生一起看看Sarah的描述。以此方式教学新课。
4.听录音，跟读短文，注意朗读的语音语调。
5.学生默读课文，同桌合作，在课本上画出关键信息并填写表格。
See how they grow They can ... They can’t ...
April 15th
April 21st
April 26th
May 3rd
6.完成Read and write部分相应的练习，教师板书并核对答案。
7.展示Amy和Wu Binbin的日记，并呼吁“Keeping diaries can keep the
time. Keep your good memories.”引导学生养成写日记的习惯。
Step 3 Homework
1.听录音，朗读Read and write部分的课文。
PEP小学英语五年级下册Unit5 PartA Let's talk 教学设计
PEP小学英语五年级下册Unit5 PartA Let's talk 教学设计
Teaching Plan for PEP Fifth Grade English Unit 5 Part A Let's
Talk
I. Teaching Objectives
1. Know how express their feelings and emotions with others.
2. Understand and use words and expressions to describe feelings
and emotions.
3. Learn adjectives to express positive and negative feelings.
4. Practice listening, speaking, reading and writing skills.
II. Teaching Contents
1. Vocabulary: happy, sad, angry, bored, scared, surprised, worried,
interested, tired, and excited.
2. Grammar: Simple present tense verbs.
3. Skills: Listening, speaking, reading and writing.
III. Teaching Procedures
Step 1: Warm-up (7 mins)
a) Greet the students, say hello and check the previous knowledge
about Unit 5 Part A's objective and vocabulary.
b) Introduce the topic of feelings and emotions using real life
PEP人教版小学英语五年级下册《Unit 3 My school calendarB Read and write》教学设计
PEP人教版小学英语五年级下册《Unit 3 My school calendarB Read
and write》教学设计
教学内容：
人教版小学英语教材五年级下册第三单元29页B Read and write
教学目标：
1．语言技能目标：
（1） 学生能够在图片的帮助下读懂请柬，完成读后判断句子正误的活动。
（2） 学生能够参考例词根据所设定的情景，写出含有核心句型的三个句子。综合运用本单元的核心词句。
（3）学生能够掌握寻找关键词，抓住关键信息的阅读方法。
2.语言知识目标：
（1）能根据词语和例句的提示，在单线上正确书写出简单的语句:We/I will…表达自己将要在某个聚会中做什么活动。
（2）能够理解请柬的内容并按照意群，以正确的语音语调朗读请柬。
3.情感、态度、文化和策略目标：
（1）了解西方复活节的文化知识，渗透中国传统节日的活动。
（2）培养学生的阅读思维能力，逐步形成自主学习能力。
教学重点：读懂请柬，能完成读后判断句子正误及正确书写含有核心句型的三个句子。
教学难点：正确理解请柬的内容。
Step 1: Preparation 1. Enjoy the song《The twelve months》
T:Good morning, boys and girls
Ss: Good morning, Miss Pan.
T:Morning hours is the best time of the day to work. Let’s sing the song
《The twelve months》and clap your hands. Stand up, please. Come on!
You should think: In the song, Zoom and Zip ask a question, what’s
question? Let’s sing together.
Unit 5 There is a big bed PB Read and write 优质教案
人教PEP英语五年级上册Unit 5 There is a big bed PB Read and write 课时教案
课题 PB Read and write 单元 Unit 5 学科 英语 年级 五上
学习
目标 1. 能够用正确的语音语调朗读课文.
2. 能够阅读课文回答问题， 根据课文内容勾出正确的图片，
3. 能够正确运用there be句型进行描述。
4. 能完成check部分听力任务并学习there be句型的用法。
重点 能够用正确的语音语调朗读课文并进行表演
难点 能够阅读课文回答问题， 根据课文内容勾出正确的图片，并正确运用there be句型进行描述。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warm-up Let’s sing: there be song Let’s
sing 由歌曲复习句型。提高学习兴趣
Presentation
and practice
1. Game time： Catch the fish， 快速读出鱼儿身上的单词并拼读出来就能抓住小鱼哦！
2. Try to describe：小组对抗赛1. 全班分两个大组。2. 轮流描述图片中的事物。3. 描述正确的每次加一分。呈现一个图片， 轮流运用there be 句型进行描述.
3. Lead in，This is an email.， 提出问题Who wrote this email?呈现图片。提出第二个问题2.What's the email about?导入主题， 一起去读读课文吧
4. 播放课文动画， 学生理解课文大意，
音频跟读吧
5. 呈现课文， 听音频， 跟读，
6. 展示讲解：讲解email的结构， 标题， 游戏复习星期单词
Try to
describe，
复习短语句型
Free talk
话题导入
游戏吸引学生注意力
话题自由讨论
话题导入教学
收件人， 寄件人， 日期， 称呼， 正文， 落款等信息.
Unit1 My day Part B Read and write教学设计-PEP小学英语五年级下
1
Unit1 My day Part B Read and write教学设计
课 题 PEP6 Unit1 My day
Part B Read and write 执教时间
设计者 学校
学习内容分析与学教方式选择 本课来自新版PEP五年级下Unit1 My day中的Read and write，材料内容是Robin 's
play属于读写教学。本课教学内容的重点是学生阅读Robin的台词，完成正误判断的活动，进而进行个性化书写活动。
本课教学基于学生思维能力，在完整的语境中以“呈现文本——解读文本——模仿写作”为学导路径，采用情景教学法和TBLT教学法，发展学生“思维能力”，引导学生“深度学习”。
学习目标
（含学习重点、
难点） 知识目标
1、学生能在图片和教师的帮助下读懂Robin的台词，理解生词island, cave ,…is good at…;
2、学生按照正确的语音、语调、意群朗读台词；
3、学生能够模仿阅读篇章完成书信填写任务。
能力目标
1、培养学生能够在图片、情景、老师的帮助下分析文本的能力；
2、了解信这一文本体裁。
情感态度、文化意识、学习策略目标
1、通过阅读Robin的信件,了解更多小说中人物的生活,激发学生更加热爱生活；
2、能合理安排日常生活和周末活动，并鼓励学生周末阅读；
3、培养学生自主学习，合作学习的意识，让学生体验到学习英语的快乐。
教学重点
读懂“Read and write”部分,完成书信填写任务。复习本单元的主要词汇和句型。
教学难点
1、词汇island, cave ,…is good at…的理解和听说认读；
2、综合运用本单元的核心词汇和句型进行写作。
2
课前准备 1、PPT课件 2、词卡 3、图片
教学环节与目标 学习任务与要点 学导活动与过程
Step 1 Warm up
&Lead in
学习任务：
1、快速说单词。
最新pep人教版五年级英语下册Unit 4 When is EasterLet’s spell Read and write(第5课时)教案
最新pep人教版五年级英语下册Unit 4 When is Easter教案
Let’s spell Read and write（第5课时）
教学目标
1.能了解及会发字母组合th在单词中的不同发音。
2.能听出字母组合th的音并写出有关的单词。
3.理解书上重点句子某月某日做了什么事情，如Their eyes are open on April 26th.
教学重难点：
Their eyes are open on April 26th. 的掌握及强调在明确的日期前要用介词on。
教学过程：
Step1 : 预习温故
1.Review these words: one ,first···（基数词与序数词教师可与同学们分开说）
2.Read let’s talk p41
Step 2：新课内容展示
（一）Learn“Let’s spell”.
1. Read listen and chant.: th(注意让学生听懂不同的发音)
2. Listen，circle and say.
mother maths father thin
brother fifth this birthday
there three that third
Can you read the words by yourself?
3. Choose , write and say. (可选上)
Step 3：合作交流，师生共建
Read and write: Two new kittens
1．Ss: Read the passage
Try to translate the sentences and finish Read and match
2. 老师讲评并反复重复句型 They have white fur on April 21st....
PEP五年级下册Unit6Read and write教案
PEP6 Unit6 Read and write
教学目标
1. 学生能够在图片和教师的帮助下读懂对话，并在语境中了解exhibition,sushi的意思。
2. 能按照正确的意群及语音语调朗读对话。
3. 学生能根据短文内容完成句子填空练习，并做到书写规范、正确。
教学重难点
重点：在机器人展览的主体语境中，学生能够运用阅读技巧，理解短文内容，完成Read and write部分的阅读和练习。
难点：能够运用核心词的正确形式书面完成句子填空的任务。
教学准备：课件，书写纸
教学步骤
一、 Warming up
1. Watch a video
T: Hi, boys and girls. let’s watch a video!
Wow ! So many…(robots!)
2. Free talk
T: Do you like these robots?(Yes)
Why?(They’re so cool/clever/great…They can…)
What can the robots do?/Yes, what else can they do?(They can cook/play ping-pong/draw pictures/jump/fly…)
T: Oh, robots can do many things. Look, I am a robot. I am playing music. Can
you do like a robot?(生表演3-4个。)
Good imitation!/wonferful!
二、 Presentation
1. Pre-reading
(1) 引入情境World robot exhibition T： We can see these wonderful robots at the world robot exhibition.贴板书，听录音exhibition. (生读，正音)
人教版(PEP)英语五年级下册 Unit 2 B Read and write(教案)
Unit 2 My favourite season
Part B Read and write
一、教学目标
1. 能够在图片的帮助下读懂描述四季的文章以及对四季喜好和理由的表达。
2. 能够按正确的意群和语音语调朗读课文。
3. 能够表达并写出自己喜欢的季节及理由。
4. 树立热爱自然、热爱四季的积极生活态度。
二、教学重点及难点
重点：
1. 能够在图片的帮助下读懂描述四季的文章以及对四季喜好和理由的表达。
2. 能够按正确的意群和语音语调朗读课文。
难点：
能够运用本单元目标词汇及句型表达并写出自己喜欢的季节及理由。
三、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up Freetalk
教师呈现本单元目标句型—Which season do you like
best? Why?
—…/I like… Because…师生运用目标句型自由交谈。 学生结合自身喜好和已学知识自由交谈。 通过交流喜欢的季节及理由，激活旧知，铺垫新授。
Pre-reading 1. Memorize and say
教师请学生回忆本单元中Mike/Oliver/Amy/Wu
Binbin这些人物最喜欢的季节及各自理由。 学生说出四个人物分别最喜欢的季节及理由。 基于单元整体，回顾、梳理、总结前面板块人物最喜欢的季节及理由，自然过渡到Robin。 2. Look and guess
教师呈现教材插图，请学生猜测Robin最喜欢的季节及理由。 学生看图并猜测
Robin最喜欢的季节及理由。 通过读图合理预测，激发学生的阅读兴趣，为后续阅读做铺垫。
While-reading 1. Read and tick
教师组织学生整体阅读课文，选择Robin最喜欢的季节。 学生阅读课文并勾选出Robin最喜欢的季节，然后找到标题和关键句。 通过勾选任务，培养学生快速整体阅读并通过标题、关键词句获取信息的能力。
小学英语_ReadandWriteRobinlikesthemall!教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计
教材 PEP小学英语五年级下册 年级 单元 Unit 2 My favourite season
标题 Robin likes them all! 课时 第五课时
话题 Seasons 课型 阅读课
学习内容 P 19 Part B read and write
词汇 all; pink, lovely; fall; paint
句型 I like… because …
教材分析 本节课是PEP教材（新版）五年级下册第二单元Part B read and write部分，本单元学习的主题是描述最喜欢的季节并陈述原因。本课时是读写课，主要内容是四篇配图的小短文。在四幅图片的帮助下描述了四个季节的特点，以及机器人Robin表达的对四季的喜好之情。本部分概括了本单元学习的核心句型：I
like … Because …和部分核心词组。
学情分析 在学习本课时之前，学生已经在A部分Let’s talk, Let’s learn和B部分Let’s talk,
Let’s learn中接触并掌握了四季的表达，以及喜欢某个季节的原因。五年级的学生经过两年多的英语学习，已经有了一定的英语学习基础，养成了一定的英语学习习惯，90%的学生已经具备听、说、读、写教材要求掌握的四会单词spring,
summer, autumn, winter，短语go on a picnic, go swimming, pick apples, make a
snowman和句子Which season do you like best? I like … Why? Because … 在此基础上，95%的学生学生能够通过观察图片，联系上下文，读懂小短文。但在学习方法和阅读策略上，学生的个体间还是有很大的差距，所以在教学中设计阅读方法小提示。5%的学生由于基础薄弱或者学习方法问题在课堂上完全读懂短文并模仿写作有一定难度。因此在教学过程中加强这方面的指导。