人教版语文八年级下册第20课《一滴水经过丽江》教案
第20课《一滴水经过丽江》教案
《一滴水经过丽江》教案
第一课时
一、学情分析
学生对游记这一类文章并不陌生，七年级时学生接触的第一单元课文《春》《济南的冬天》《雨的四季》，这些都是文情并茂的写景抒情散文，八年级上册又接触了《三峡》《答谢中书书》《与朱元思书》《记承天寺夜游》这些古代名家歌咏山水的优美篇章，也有过写景散文的经验，但还欠缺对游记的进一步认知和学习，可以在往常学习的基础上，学习游记的写作手法，同时也应注意学生在学习过程中的独特体验。
二、教学目标
1.了解作者及相关文学常识，积累重点字词。
2.整体把握文章内容，理清文章线索和结构。
3.感受丽江的自然风光、人文风情，体会作者对大自然的情感。
三、重点难点
【教学重点】
掌握“水”的行踪，理清文章的层次结构。
【教学难点】
理解“水”在文中的象征意义。
四、教学过程
第一板块 【情景激趣 新课导入】
1.播放视频，引导学生初步感知丽江人文。
2.教师补充关于丽江的知识：丽江古城位于云南省丽江市古城区，又名大研
镇，坐落在丽江坝中部，始建于宋末元初，地处云贵高原，面积为7.279平方千米。
丽江古城内的街道依山傍水修建，以红色角砾岩铺就，有四方街、木府、五凤楼等景点。丽江为第二批被批准的中国历史文化名城之一，是中国以整座古城申报世界文化遗产获得成功的两座古城之一。
第二板块 【文学常识 素养积累】
·作者简介
阿来，藏族，1959年生，四川马尔康人，当代著名作家，茅盾文学奖史上最年轻获奖者，四川省作协主席，兼任中国作协第八届全国委员会主席团委员。代表作有《尘埃落定》《空山》《格萨尔王》《大地的阶梯》等。
·写作背景
2012年8月，作者到丽江做关于藏文化边缘区的一些相关调查，当地政府知道后邀请阿来先生写一篇适合中小学生阅读的关于丽江的文字，阿来先生便写下了本篇文章，也是作者对丽江之行的一个纪念。
·知识链接
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教学设计
课题 一滴水经过丽江
教学目标
1.学生通过朗读课文，理清文章线索。
2.学生通过小组合作，描绘丽江景美人美。
3.学习通过仿写，感悟作品独特的视角。
教学重难点
1.学生通过朗读课文，理清文章线索。
2.学生通过小组合作，描绘丽江景美人美。
评价任务
1.针对目标1，设计一个问题，学生以朗读者的身份朗读，独学形式完成。
2.针对目标2，教师出示最美写景句及赏析，学生通过朗读，小组交流，合作探究，班级展示，老师引导。以群学形式来完成。
3.针对目标3，通过写作，指名读、读写结合的形式来完成。
学习活动设计
一.视频导入，猜读标题
以丽江古城的视频导入（板书：丽江）
设计意图：文字里的行走只是存在于想象中，当他们对大美丽江有了深刻的文字印象，视频和音乐更能填补真实的画面感，使学生对于作者的情感有更加深入的体会。
导入新课：
看过视频，用一个词来概括你对丽江的印象，（生：静美 悠闲 古朴）感谢你们提供如此美妙的词语，让大家对丽江的向往又加深了几分。觉得这辈子一定要去一次丽江，那就让我们跟随阿来的脚步到丽江神游一番。（师板书“一滴水经过丽江 阿来”）先一起来美美地读文题和作者，看到这个富有诗意的标题，引发了你的哪些思考？
学生回答
预设：（1）作者为什么要以“一滴水”的口气来写？
（2）一滴水经过了丽江的哪些地方？
（3）丽江是个怎样的地方？到底有多美？
（4）文章写了丽江的哪些方面……
设计意图：自读课文的课堂，老师只是起到“穿针引线”的作用。自我提问，自我思考，是学生缺失的重要能力。一个能自己提出问题并解决问题的学生，必然有良好的思维能力，而思维能力的培养也是核心素养的重要内容之一。
出示学习目标： 1.学生通过朗读课文，理清文章线索。
2.学生通过小组合作，描绘丽江景美人美。
3.学习通过仿写，感悟作品独特的视角。
环节一：穿越时空觅游踪（针对目标1，培养学生提取概括信息的能力）
【师过渡】：一滴水经过丽江，它究竟经过了丽江的哪些地方呢？现在让我们穿越时空觅游踪。请同学们快速朗读课文，勾画出文中表明地点的词语，寻找“水之所至”。
人教版八年级语文下册第20一滴水经过丽江教学教案
人教版八年级语文下册第20一滴水经过丽江教学教案
一、教学目标：
1. 通过本课的学习，使学生了解 一滴水经过丽江》的故事情节和主题。
2. 培养学生的阅读理解能力和写作能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点：
1. 学习并理解课文内容。
2. 学习并掌握课文中的生词和短语。
三、教学难点：
1. 理解课文中的一些抽象概念和文学知识。
2. 运用所学知识进行思考和表达。
四、教学准备：
1. 课文教材 一滴水经过丽江》。
2. 多媒体设备。
3. 学生课前准备的相关资料。
五、教学过程：
Step 1 导入新课 1. 教师出示一张丽江的图片，引导学生讨论丽江是什么样的地方，有什么特点。
2. 引导学生思考：你去过丽江吗？你觉得丽江对人们有什么吸引力？
Step 2 学习课文
1. 教师播放课文录音，学生跟读。
2. 学生自读课文，理解课文内容。
3. 教师带领学生一起读课文，解释生词和短语的意思。
Step 3 分组合作
1. 将学生分成小组，每个小组选择一个关于丽江的话题，例如：丽江的文化特色、丽江的旅游资源等。
2. 学生在小组内讨论并准备好相关的资料和展示方式。
3. 每个小组派代表向全班展示他们所选话题的内容和观点。
(名师整理)部编人教版语文八年级下册第20课《一滴水经过丽江》精品教案
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第20课《一滴水经过丽江》教学设计
教材分析:
丽江古城历史悠久，兼有水乡之容、山城之貌。作为有悠久历史的少数民族20城市，它的建筑融汉、白、彝、藏各民族精华，又自具纳西族独特风采。丽江是一座具有较高综合价值和整体价值的历史文化名城，集中体现了地方历史文化和民族风俗风情，体现了当时社会进步的本质特征。
本文以一滴水的口吻写景抒情。这滴水带着夙愿，经历了漫长的黑暗与等待，经历了水车上的眺望，经历了玉河中徘徊，终于来到丽江，来到常年鲜花点缀、垂柳依依、小河潺潺的四方街，从悠闲恬淡的白天到灯火阑珊的夜晚。
作者以第一人称写这滴水的旅行，从古代到现代，从雪山到平原，全方位多角度地展现了丽江的自然景物、人文风情，构思新颖，视角独特。通过描写这滴水的奇幻生命旅程，表达出作者深沉的情感。
学情分析：
教学对象是八年级学生，八下学生已经适应了初中阶段的语文学习，有了一定的学习语文技巧，比如快速默读课文，筛选文章信息，分析句子的方式，写作技巧等大部分学生都会。这学龄段的学生求知欲望强，他们表现欲强，对未知领域有浓厚的探究兴趣。本节课前，他们学习三篇游记，已经了解了游记的特点以及学习这类文章的方法，因此，教师就要引导学习文本，通过阅读了解课文内容把握作者的游踪、写景的角度和方法，随着作品去想像和遨游世界，丰富学生见闻并增长知识、开阔眼界。学生对这个单元的课文是很感兴趣的，只要课前布置好学生预习，课堂上问题设计得好，能调动学生的积极性，要攻破难点，解决重点对大部分学生来说是可以的。
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【教学目标】
1.理解文章内容,理清作者的情感脉络。
2.品味优美语句在文中的含义及表达作用。
3.体会并感受作者对丽江古城的热爱之情。
【教学重点】
1．学习移步换景的写作手法。
2．学习本文的叙述方法。
【教学难点】
品析语言，感受本文的语言特点。
教学过程：
【新课导入】
丽江,就像她的名字一样富有诗情画意。丽江的历史悠久,看看丽江古城,就知道她曾历经的沧桑,看看黑龙泉的秀美景色,就知道她是世人向往的地方。漫步在丽江古城,古香古色的建筑,纳西族人的风土人情,令人恍如来到古代。今天,让我们跟随一滴水,穿越时空,感受丽江之美。
(语文教案)部编版八年级下册语文第20课《一滴水经过丽江》教案
部编版八年级下册语文第20课一滴水经过丽江教案
国外有专家认为，在早期视听教材令人失望的情形下，“是教学设计使他们走出了困境。〞后来他们取得成功的“秘诀〞之一就是“在节目的制作过程中致力于严格的教学设计。下面是由我给大家带来的部编版八年级下册语文第20课一滴水经过丽江教案，一起来看看吧!
一滴水经过丽江课文原文
我是一片雪，轻盈地落在了玉龙雪山顶上。
有一天，我醒来，发现自己变成了坚硬的冰。和更多的冰挤在一起，缓缓向下流动。在许多年的沉睡里，我变成了玉龙雪山冰川的一局部。我望见了山下绿色的盆地——丽江坝。望见了森林，田野和村庄。张望的时候，我被阳光融化成了一滴水。我想起来，自己的前生，在从高空的雾气化为一片雪，又凝成一粒冰之前，也是一滴水。
是的，我又化成了一滴水，和瀑布里另外的水大声喧哗着扑向山下。在高山上，我们沉默了那么久，终于可以敞开喉咙大声喧哗。一路上，经过了许多高大挺拔的树。名叫松与杉。还有更多的树开满鲜花，叫做杜鹃，叫做山茶。经过马帮来往的驿道，经过纳西族村庄里的人们，他们都在说：丽江坝，丽江坝。那真是一个山间美丽的大盆地。从玉龙雪山脚下，一直向南，铺展开去。视线尽头，几座小山前，人们正在建筑一座城。村庄里的木匠与石匠，正往那里出发。后来我知道，视野尽头的那些山叫做象山，狮子山，更远一点，叫做笔架山。后来，我知道，那时是明代，纳西族的首领木氏家族率领百姓筑起了名扬世界的四方街。四方街筑成后，一个名叫徐霞客的远游人来了，把玉龙雪山写进了书里，把丽江古城写进书里，让它们的名字四处流传。
我已经奔流到了丽江坝放牧着牛羊的草甸上，我也要去四方街。
但是，眼前一黑，我就和很多水一起，跌落到地底下去了。丽江人把高山溪流跌落到地下的地方叫做落水洞。落水洞下面，是很深的黑暗。曲折的水道。安静的深潭。在充满寂静和岩石的味道的地下，我又睡去了。
再次醒来，时间又过去了好几百年。
八年级下册语文第20课《一滴水经过丽江》教案
八年级下册语文第20课《一滴水经过丽江》教案
一、教学内容
八年级下册语文第20课《一滴水经过丽江》教案：
1. 知识与技能：
- 了解作者阿来的生平和创作背景。
- 掌握课文生字词，如：丽江、一滴水、沧桑等。
- 理解课文内容，分析一滴水与丽江的关系。
- 学会运用课文中的修辞手法，如拟人、比喻等。
2. 过程与方法：
- 通过自主阅读、合作交流等方式，深入理解课文。
- 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：
- 感受作者对丽江的热爱和赞美之情，培养学生的家国情怀。
- 倡导保护环境，关爱自然，树立正确的人生观和价值观。
4. 课文内容：
- 第一部分：一滴水与丽江的相遇。
- 第二部分：一滴水在丽江的旅行。
- 第三部分：一滴水离开丽江，带给人们的启示。
二、核心素养目标
1. 语言构建与运用：
- 通过学习《一滴水经过丽江》，提升学生的文学鉴赏能力，掌握文本解读方法，形成个性化的阅读体验。
- 培养学生运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，进行创意表达和书面交流。
2. 思维发展与提升：
- 培养学生的批判性思维，能够对课文内容进行深入分析，提出自己的观点和见解。
- 引导学生从一滴水与丽江的关系中，思考人与自然和谐共生的意义，激发学生的探究欲望。
3. 文化传承与理解：
- 通过学习课文，使学生了解和传承中华民族优秀的文化传统，增强民族自豪感。
- 培养学生对地域文化的尊重和包容，体会不同地区文化的独特魅力。
4. 审美鉴赏与创造：
- 培养学生从课文中感受美的存在，提高审美鉴赏能力。
- 鼓励学生在生活中发现美、创造美，将课文中的美学元素运用到实际创作中。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 课文内容理解：《一滴水经过丽江》中对丽江自然风光、历史文化和人文景观的描绘，是本节课的核心内容。教师应引导学生深入理解课文，体会作者对丽江的热爱和赞美之情。
- 修辞手法运用：课文中运用的比喻、拟人等修辞手法，以及其表达效果，是教学的重点。教师需通过实例分析，帮助学生掌握这些修辞手法的特点和运用。
一滴水经过丽江优秀教案(精选4篇)
一滴水经过丽江优秀教案(精选4篇)
《一滴水经过丽江》优秀教案 篇一
教学创意：
《一滴水经过丽江》作为游记单元中的一篇，它的教学紧扣第五单元的目标，即“了解游记的特点，把握作者的游踪、写景的角度和方法，并揣摩和品味语言，欣赏、积累精彩语句”，同时，还得指导学生读出游记独特的艺术魅力。带着孩子们品读诗一般的语言，欣赏这幅立体丽江图，从宜人的风景，古朴的建筑，质朴的民风中，共同领略清新优美的艺术风格。
文贵新，文贵特。《一滴水经过丽江》是这个游记单元中创新意识最突出的一篇。“阅读提示”首句是“这是一篇别具一格的游记作品”，其中“别具一格”是个概括性极强的关键词。以“别具一格”为抓手，着眼于整体带动对这篇游记的理解品读，着眼于引导学生长时间的深层次的课堂学习活动，真正意义上地牵动了对整篇文章的阅读思考。在教学中将把握文章的写法、体会其表达效果作为重点，引导和帮助学生理解这种独特写法的妙处，体会作者的感情。整节课，放手让学生自读，教师适当点拨，完成这篇文质兼美的游记的教学任务。
教学目标：
1.学习以“物”为叙述角度、按地点的转换（游踪）安排结构的写作手法；（重难点）
2.学会观察和欣赏自然，懂得去发现生活之美好；
3. 欣赏文章自然洗练的语言风格。
教学方法：
1.情景教学法。欣赏丽江图片，阅读有关丽江的资料，初步感知丽江之美。
2.朗读教学法。在反复朗读中引导学生感受自然洗练的语言风格，深入品味丽江之美。
3.鉴赏模仿法。细读文中的写景句子，对其进行赏析，并仿写，感受本文别具一格的艺术特点。
教学过程
一、导入
丽江是一座有魔力的城，它在阿来诗一般的的文字里变得温柔，变得婉约。或许你从未亲眼去看过，但是当你读了这篇文章，只怕它要常入你的梦中了。现在，我们一起学习此文，了解丽江。
部编版初中八年级下册语文《一滴水经过丽江》教案3篇
部编版初中八年级下册语文《一滴水经过丽江》教案
部编版初中八年级下册语文《一滴水经过丽江》教案精选3篇 （一）
教学目标：
1. 知识目标：
通过学习《一滴水经过丽江》这篇文章，使学生了解丽江的地理特点以及丽江对水的重视，并能理解文章大意和中心思想。
2. 能力目标：
培养学生的阅读理解能力，能够从文章中获取信息，并能对文章进行整体归纳和总结。
3. 情感目标：
培养学生对自然环境保护和水资源的重要性的意识，引导学生珍惜水资源。
教学重点：
1. 学习掌握《一滴水经过丽江》的主要内容。
2. 培养学生的阅读理解能力，能够从文章中理解并归纳总结信息。
教学难点：
如何培养学生对自然环境保护和水资源的重要性的意识。
教学准备：
教师：教案、多媒体设备、幻灯片。
学生：教材、笔记本。
教学过程：
Step 1. 导入新课 1. 引入新课，通过展示丽江的图片，激发学生的兴趣，“你们有没有去过丽江呢？对丽江是什么样的印象呢？”
2. 引出主题，“今天我们要学习的是《一滴水经过丽江》这篇文章，我们将了解丽江的地理特点以及丽江对水的重视。”
Step 2. 阅读文章
1. 分发教材，让学生阅读文章《一滴水经过丽江》。
2. 学生自主阅读，然后回答一些细节问题，“这篇文章讲述了什么内容？”
3. 选择几个学生回答问题，并给予肯定和鼓励。
Step 3. 学习重点句子
1. 分析文章结构，把文章分为几个部分，并找出每段的主要内容。
2. 学习一些关键句子，包括“在阳光的照射下，水面像银子一样亮晶晶。”等。
3. 对重点句子进行理解和讨论，帮助学生更好地理解文章。
Step 4. 总结文章中的信息
1. 通过提问，引导学生总结文章中的信息，例如“丽江有什么特点？”、“丽江对水的态度是什么？”等。
2. 让学生分享自己的观点，并听取其他同学的意见和看法。
Step 5. 情感教育
1. 引导学生思考自然环境保护和水资源的重要性，“为什么我们要保护自然环境？为什么水资源如此重要？”
第20课《一滴水经过丽江》教学设计+2023—2024学年统编版语文八年级下册
教 学 设 计
年级 初二 学科 语文 授课教师
课题 《一滴水经过丽江》
教学目标 1.感知“一滴水”的奇幻生命旅程
2.把握本文新颖的构思、独特的视角
3.感受丽江自然风光、人文风情
重点难点 感受丽江自然风光、人文风情
把握本文新颖的构思、独特的视角
学情分析
在之前的教材中，学生接触了几篇文言文游记，如《小石潭记》《三峡》《与朱元思书》，但本身毕竟还属于游记的“早期形态”，这篇课文有助于学生进一步了解游记这一文体。
学生们课前已经扎实掌握相关生字词，查阅了关于丽江及作者阿来的资料，并预习了课文。
教学过程与方法
课前学习准备：学生提前预习本课生字词，查阅作者阿来及丽江资料，预习课文，熟读并朗诵课文。
一、导入：
师：同学们，你们知道丽江吗？那你们去过丽江吗？谁来给大家
分享一下你印象中的丽江有哪些美景？ （学生发言）
（教师图片导入）：
师：巍峨耸立的玉龙雪山，
广袤无垠的绿色盆地丽江坝
山水相映、湖水澄澈的黑龙潭
与自然相交融的丽江古城
五彩斑斓欢声笑语的古城之夜
这一切，都源于一个地方，那就是——丽江。
同学们，这么美的丽江，想不想去呀？但我们今天要转变一下视角，想象自己化身为一滴水，跟随着作者阿来一起去游览丽江。你们准备好了吗？
请翻开书108页
（板书“一滴水经过丽江”）
二、水之感知：
师：哪位同学愿意通过朗读带领我们游览丽江，男生读6-8自然段，女生读9-10自然段，男生读11-12自然段，我们全班的水滴们一起齐读13-16段。老师来朗读1-5自然段，请同学们在听读开始时轻轻的闭上眼睛，想象自己化身成了一滴水，慢慢渐入佳境时再睁开眼睛。（ppt问题）边听边留意自己经过了丽江哪些地方。
（播放音乐，师生共同朗读课文）
师：大家朗读的非常投入，仿佛已经身临其境了，那么小水滴们，你们找到自己的踪迹了吗？下面用简洁的语言概括自己的经历。注意时间和空间的转换。
（学生速读、讨论、梳理一滴水的踪迹）
第20课《一滴水经过丽江》教案2021-2022学年部编版语文八年级下册
20 一滴水经过丽江 教案
教学目标
1.学习以“物”为叙述角度、按地点的转换（游踪）安排结构的写作手法；
2.把握景物描写的特点；
3.学会去发现平凡宁静生活的美。
教学重难点
学习以“物”为叙述角度、按地点的转换（游踪）安排结构的写作手法；
课前准备
1.指导学生完成预习
2.制作课件
教学过程
一、导入新课
丽江，一个让人魂牵梦绕的地方，那里风景如画，历史悠久，被誉为中国历史文化名城，中国国家园林城市，丽江位于云贵高原与青藏高原的连接部位，地势西北高而东南低，最高点为玉龙雪山主峰，低纬暖温带高原山地季风气候，境内水利资源丰富，动植物种类繁多，今天就让我们一起跋山涉水，像一滴水一样，缓缓地流过丽江，去领略她的魅力与风采。
二、作者简介
阿来，藏族，1959年出生于四川省马尔康县，当代作家，1982年开始诗歌创作，80年代中后期转向小说创作，主要作品有诗集《棱磨河》，小说集《旧年的血迹》《月光下的银匠》，长篇 小说《尘埃落定》《空山》，长篇地理散文《大地的阶梯》，散文集《就这样日益在丰盈》。
三、写作背景
本文选自《课堂内外》2013年6月号。2012年8月，阿来到丽江作关于藏文化边缘区的一些相关调查。当地政府知道阿来到了丽江，邀阿来写一篇适合小学生读的关于丽江的文字。于是阿来先生写了这篇文章。也是作者对丽江之行的一个纪念。
四、知识链接——丽江
丽江即丽江市，位于云南省西北部云贵高原与青藏高原的连接部位，曾经是丝绸之路和茶马古道的中转站。历史非常悠久，因为独特的人文和自然景观，成为国内人气非常高的旅行胜地。
丽江古城又叫大研古镇，是中国为数不多的少数民族古城，被评为“世界文化遗产”：这里有浓郁的民族风情，小桥流水式的布局，错落有致的民居建筑，还有散漫的生活节奏，丰富的夜生活。
不少旅行者以为丽江古城就是丽江，其实不然。除了古城，丽江地区面积远大于丽江古城，这里有很多值得游览的地方——比如神秘的“东方女儿国”泸沽湖，安静闲适的束河古镇，巍峨雄伟的玉龙雪山，山清水秀的拉市海和波澜壮阔的虎跳峡等地。