新版苏教版六年级数学下册 第五单元 确定位置-全单元教案.doc
精品资料
第五单元 确定位置
第1课时 用方向和距离确定位置（1）
教学内容：
教材第50页的例1，第51页的 “练一练”，完成练习九第1～3题。
教学目标：
1.在具体情境中初步理解北偏东（西）、南偏东（西）的含义，会用方向和距离描述物体的位置，初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性。
2.经历用方向和距离描述物体位置的方法的探究过程，进一步培养学生观察、识图和有条理地进行表达的能力，发展空间观念。
3.进一步体验数学与生活的密切联系，增强用数学的眼光观察日常生活现象和解决日常生活问题的意识。
教学重点：
初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法，能根据给定方向和距离在平面图上确定物体的位置。
教学难点：
确定物体位置的方向。
教学准备：
课件、铅笔、直尺、量角器
教学过程：
一、情境导入
1.谈话：请同学们回忆一下，我们已经学习了哪些确定位置的知识？（东南西北，第几排第几个，数对等）
2.如果一个物体处在没有竖列没有横行的环境中，比如在海上、空中，又用什么方式确定位置呢？今天这节课，我们就继续来研究确定位置的方法。
二、互动新授
1.用方向描述物体的位置。
（1）教学北偏东（西）、南偏东（西）
①出示第50页例1的情境图。
提问：一艘轮船在正北方向航行，你能说出灯塔1和灯塔2分别在轮船的什么方向吗？
学生用学过的东北、西北来描述灯塔1和灯塔2的位置。
引导明确：东北方向也叫北偏东，西北方向也叫北偏西。
②拓展：请同学们想一想，东南、西南方向又叫作什么方向？ 精品资料
学生思考后回答：东南方向也叫作南偏东，西南方向也叫作南偏西。
③下面我们来比比谁的手指快。
教师说方向，学生在图中指一指。
（2）教学用角度确定位置。
①如果老师现在告诉苏我你还有一个灯塔A也在北偏东方向，你能在图中指一指吗？
请多个学生上黑板指一指。
明确：只要指在北和东的夹角范围内的都符合老师的要求。
提问：如果灯塔1和灯塔A都在轮船的北偏东方向，但是位置却不同，我们该怎么区分它们呢？
引导学生思考：可以根据它们偏离角度的不同来区分。
②问：怎样测量灯塔1和正北方向偏离的角度呢？
课件演示并强调：量角器的中心对准观测点，00刻度线对准轮船的正北方向，观察灯塔1所在的边，读出度数。
学生先在图上量一量灯塔1偏离正北方向的角度，说出度数，然后在书中填一填。
2.用距离确定物体的位置。
（1）提问：是不是知道灯塔1在北偏东300方向就能把它具体位置确定下来了呢？
课件演示：画出北偏东300这条射线，并提问：这条射线上的点都在北偏东300方向，哪个点是灯塔1的位置呢？还需要知道什么？
学生分小组讨论。
明确：看来，要想准确地描述灯塔1的位置，仅有方向还不够，还需要说清楚距离。
学生根据所给的条件，测量灯塔1到轮船的图上距离，计算出实际距离：
图上距离3厘米 3×10=20（千米）
学生汇报：灯塔1在轮船的北偏东300方向30千米处。
3.小结：通过刚才的学习，我们知道要确定物体的精确位置需要具备两个要素，即方向和距离。
三、巩固练习
1.做第51页“练一练”。
提问：（1）本题中以哪儿为观测点？
（2）要求灯塔2在轮船的什么位置，需要测量哪些数据？
（3）如何求出灯塔2到轮船的实际距离？ 精品资料
学生在小组交流，动手测量，完成计算。
2.练习九第1题。
提醒：这道题内容比较多，要仔细读题，弄清题意，明确题目要求。
提问：（1）图中以机场所在地点为端点，向四周画出了许多射线，每相邻的两条射线的夹角是多少度？
（2）“每相邻两个圆之间的距离是10千米”这句话是什么意思？
（3）飞机A在屏幕上的位置是怎样确定的？
学生读题，理解题意，回答问题。
独立完成填空。
四、全课小结：
1．今天我们再次研究了确定位置。今天学习的确定位置，需要具备哪些条件？
2．描述位置方法有很多，课前大家说了很多，课上又学了一种。不同的情况，根据不同的需要，可以选择不同的描述方法。
五、课堂作业：练习九第2、3题
板书设计：
用方向和距离确定位置
确定物体的精确位置的两个要素：方向和距离
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第2课时 用方向和距离确定位置（2）
教学内容：
教科书第51页的例2和“练一练”，完成练习九的第4～6题。
教学目标：
1．根据实际的方向和距离，在平面图上表示出相应的位置。
2．使学生经历描述和画物体具体方向和距离的过程，进一步培养观察能力。
3．使学生体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学眼光观察日常生活现象，解决日常生活问题的意识。
教学重点：
根据实际的方向和距离，在平面图上表示出相应的位置。
教学难点：
根据描述确定不同物体的位置。
教学准备：
课件、铅笔、直尺、量角器
教学过程：
一、复习引入
1.课件出示以黎明岛为中心的平面图。
（1）以黎明岛为中心，黎明岛的上、下、左、右分别表示什么方向？
随机指出：东——E 南——S 西——W 南——S
（2）在图上指出北偏东、北偏西、南偏东、南偏西的方向。
2．如果知道黎明岛北偏东40°方向20千米处是清凉岛，你能在图上表示出清凉岛的吗？这节课我们就研究根据给出的方向和距离在平面图上准确画出相关物体的位置的方法。
二、互动新授
1．明确清凉岛的位置。
（1）题目中告诉我们清凉岛在哪里？
（2）你能在图上指一指清凉岛的大致位置吗？
自己在图上指出来，并和同学交流一下。
2．探究操作。
（1）怎么在图上画出清凉岛的位置呢？
在小组中讨论后全班交流。
使学生认识到要先画出表示方向的射线，再确定灯塔到清凉岛的图上距离。
（2）怎么画出北偏东40°的射线？ 精品资料
各自用量角器在图上画一画，边画边思考：应该怎么摆放量角器，怎么看量角器上的度数？
指名上黑板画，注意引导学生正确摆放量角器。
让学生说说画表示方向的射线时要注意什么？
（3）怎么确定灯塔到清凉岛的距离？
图中告诉我们这幅图的比例尺是多少？表示什么意思？
清凉岛在北偏东40°方向20千米处，图中清凉岛的位置在灯塔处沿北偏东
40°方向的射线几厘米的地方？怎么想？
各自计算后指名汇报：20÷5=4（厘米）
追问：为什么用20÷5就是图上距离了？
引导学生在图上标出清凉岛的位置，并与同学交流。
3．练一练
（1）出示题目要求：在黎明岛南偏西30°方向30千米处是红枫岛，你能在图中表示出它们的位置吗？
（2）各自独立完成。
（3）组织全班交流，重点交流画南偏西30°方向的射线的方法和所确定的位置。
三、巩固练习
1．练习九第4题。
学生独立计算。
2．练习九第5题。
（1）看图说一说：图上熊猫馆在猴山的什么方向，距离是猴山多少米？孔雀园呢？
自己先算一算实际距离，然后与同座位的同学说一说。
汇报交流：熊猫馆在猴山的什么方向？距离猴山多少米？怎么算出来的？连起来怎么说？
孔雀园呢？
引导学生说出：熊猫馆在猴山北偏西60°方向120米处。孔雀园在猴山南偏东35°方向90米处。
（2）蛇馆在猴山南偏西45°方向150米处。怎么在图上表示出它的位置。
各自在图上画出表示南偏西45°方向的射线，再算出图上距离，最后标出蛇馆的位置。
练习后交流思考的方法和具体的画法。
3．练习九第6题。 精品资料
师：同学生欣赏过跳伞运动员跳伞吗？（出示题图）
你能完成上面的问题吗？
学生练习。
四、全课小结：
谁能告诉大家你今天学到了什么知识？有什么发现？还有什么疑问？
引导总结：本节课我们学习了在平面图上标出物体位置的方法。在画图时，要先用量角器确定物体的方向，再确定图上距离，最后画好距离，并标出名称。
五、课堂作业：基础训练。 精品资料
第3课时 描述简单的行走路线
教学内容：
教科书第52页的例3和“练一练”，完成练习九的第7～10题。
教学目标：
1.使学生学会根据平面图运用所学的确定位置的知识和方法描述简单的行走路线。
2．使学生进一步体会用方向和距离确定物体位置这一方法的应用价值，增强用数学方法描述现实世界中空间关系的意识和能力
教学重点：
根据方向和实际距离在平面图上确定物体的位置。
教学难点：
运用确定位置的知识和方法描述简单的行走路线。
教学准备：
课件、相关平面图、铅笔、直尺、量角器
教学过程：
一、谈话引入
提问：同学们你们平时是怎么来学校的？如果老师要从学校去你家，你能告诉老师怎么走吗？谁来说一说？
学生说说从学校到家的路线。
谈话：通过同学们的叙述，有些同学的家老师知道怎么走了，因为他表达地很清楚，有些同学的家老师还不知道怎么走，但是没有关系，通过这节课的学习，相信你会让老师根据你的叙述找到你家的。（板书课题：描述简单的行走路线）
二、互动新授
1．出示第52页例3，尝试描述行走路线。
师：这是李伟家附近部分街道的平面图。请你仔细观察，从图中你你找到哪些数学信息？
学生可能这样回答：
（1）李伟家附近有超市、街心花园、医院、敬老院。
（2）大港小学在敬老院的北面。
（3）医院在超市北偏东60度240米处。
……
教师让学生尽可能的说全图中的位置关系。
师：同学们从图中找出了这么多的数学信息，那么你能说说李伟从家到大港
最新小学数学六下第五单元 确定位置教案(共3课时)
小学集体备课教案
- 1 - 第五单元：确定位置
课题名称 第一课时：用方向和距离确定位置（1） 学 科 数学
年级班级 小学六年级 备课教师
教学内容：第50页的例1，第51页的 “练一练”，完成练习九第1～3题。
教学目标 1.在具体情境中初步理解北偏东（西）、南偏东（西）的含义，会用方向和距离描述物体的位置，初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性。
2.经历用方向和距离描述物体位置的方法的探究过程，进一步培养学生观察、识图和有条理地进行表达的能力，发展空间观念。
3.进一步体验数学与生活的密切联系，增强用数学的眼光观察日常生活现象和解决日常生活问题的意识。
重难点 教学重点：初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法，能根据给定方向和距离在平面图上确定物体的位置。
教学难点：确定物体位置的方向。
教学准备 课件、铅笔、直尺、量角器
一、情境导入
1.谈话：请同学们回忆一下，我们已经学习了哪些确定位置的知识？（东南西北，第几排第几个，数对等）
2.如果一个物体处在没有竖列没有横行的环境中，比如在海上、空中，又用什么方式确定位置呢？今天这节课，我们就继续来研究确定位置的方法。
二、互动新授
1.用方向描述物体的位置。
（1）教学北偏东（西）、南偏东（西）
①出示第50页例1的情境图。
提问：一艘轮船在正北方向航行，你能说出灯塔1和灯塔2分别在轮船的什么方向吗？
学生用学过的东北、西北来描述灯塔1和灯塔2的位置。
引导明确：东北方向也叫北偏东，西北方向也叫北偏西。
②拓展：请同学们想一想，东南、西南方向又叫作什么方向？
学生思考后回答：东南方向也叫作南偏东，西南方向也叫作南偏西。
③下面我们来比比谁的手指快。
教师说方向，学生在图中指一指。
（2）教学用角度确定位置。
①如果老师现在告诉苏我你还有一个灯塔A也在北偏东方向，你能在图中指一指吗？
苏教版六年级下册数学 第5单元 确定位置综合练习 教案
确定位置综合练习
教学目标：
1. 能根据给定的方向和距离在平面图上确定物体的位置或描述简单的行走路线。
2. 进一步体会用方向和距离确定物体位置这一方法的应用价值，增强用数学方法描述现实世界中空间关系的意识。
教学过程:
1.下图是一个飞机场的雷达屏幕，每相邻两个圆之间的距离表示10千米。以机场为观测点，飞机A在北偏东30°方向30千米处。根据图中表示的飞机B、C、D、E的位置，完成下面的填空。
(1)飞机B在北偏东（60 )。方向(50）千米处;
(2)飞机C在（南)偏东（ 60 ) 。方向(60）千米处;
( 3）飞机D在（南）偏（西)(30)。方向(30）千米处;( 4)飞机E在（北)偏（西)(60)。方向( 40）千米处。
2.下图是南山风景区的平面图。以林峰塔为观测点，填写表格。
3.南京在北京的南偏东方向，在地图上看一看，你所居住的地区在北京的什么方向?
4.解比例。
X：1.2=4:0.5 8/5=6/x 3/4：x=1/2:1/3
5.青山动物园的熊猫馆在猴山北偏东80°方向200米处，孔雀园在猴山南偏东35°方向150米处，蛇馆在猴山北偏西75°方向250米处，在图中表示出它们的位置。
6.下图是跳伞运动员在一次训练中落地位置的示意图。
(1)1号运动员的落地点在靶心的什么方向多少米处?2号运动员呢?
(2)3号运动员的落地点在靶心的北偏东40°方向40米处，4号运动员的落地点在南偏西60°方向10米处。在图中表示出3号和4号运动员的落地位置。
7. 42.5 -9.6 ×1.50.36÷ [( 2.2 +3.8 ) × 0.04 ]
8.下面是李家桥小学的平面图，你能说说从学校大门到图书馆可以怎么走吗?从食堂到教学楼呢?
9.下面是某地5路公共汽车的行驶路线图。
(1)5路公共汽车从火车站出发，向(东)行(1)千米到达新华书店，
再向北偏（东)方向行(1.5)千米到达公园。
苏教版小学数学六年级下《确定位置》优秀教案
苏教版小学数学六年级下《确定位置》优秀教案
一. 教材分析
苏教版小学数学六年级下册《确定位置》这一单元主要让学生掌握利用数对表示物体位置的方法，以及利用方向和距离确定物体位置的能力。通过这一单元的学习，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的空间观念和数学思维能力，对利用数对表示物体位置的概念已经有了一定的了解。但学生在实际运用中，可能会对方向的判断、距离的测量等方面存在困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知差异，针对性地进行指导。
三. 教学目标
1. 知识与技能：使学生掌握利用数对表示物体位置的方法，能熟练地运用方向和距离确定物体位置。
2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高空间想象力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、探究的精神。
四. 教学重难点
1. 重点：掌握利用数对表示物体位置的方法，能熟练地运用方向和距离确定物体位置。
2. 难点：在实际情境中，运用数对和方向、距离解决复杂的问题。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过生活情境，引导学生理解数对表示物体位置的意义。
2. 实践操作法：让学生亲自动手操作，提高实际操作能力。
3. 小组合作法：鼓励学生相互讨论、交流，培养团队合作精神。
六. 教学准备
1. 教具：多媒体课件、实物模型、坐标纸等。
2. 学具：坐标纸、铅笔、直尺等。
七. 教学过程 导入（5分钟）
教师通过一个简单的谜语：“一个红细胞，两个蓝细胞，三个绿细胞，四个白细胞，五个黄细胞。”让学生猜测是什么。学生回答后，教师揭示答案：这是一个坐标谜语，表示的是平面坐标系中的五个点。借此引出本节课的主题——确定位置。
呈现（10分钟）
教师利用多媒体课件，展示一些实际情境，如教室里的座位、广场上的鸽群等，让学生观察并思考如何用数学方法表示这些物体的位置。在此基础上，教师引导学生总结出利用数对表示物体位置的方法。
2017—2018年苏教版六年级数学下册《确定位置》教案优质课一等奖教案
2017—2018年苏教版六年级数学下册《确定位置》教案优质课一等奖教案
确定位置》教案
第一讲：用方向和距离描述物体的位置
教学内容
江苏版六年级下册教材第50页。
教学目标
1．知识技能。
使学生在具体情境中初步理解XXX（西）、XXX（西）的含义，根据实际的方向和距离，在平面图上表示出相应的位置。
2．数学思考与问题解决。
使学生经历描述物体方向和距离的过程，进一步培养观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力，发展空间观念。
3．情感态度。
使学生体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学眼光观察日常生活现象，解决日常生活问题的意识。
重点难点
重点：会用方向和距离描述物体的位置。
难点：会用方向和距离描述物体的位置。 教具准备
多媒体课件、教学挂图。
教学过程
一、创设情境，引发研究需求。
1．出例如1的场景图。
说话：这是一艘汽船在大海中航行的场景图，在平面图上常用“N”表示方向“北”。从图中你能晓得些甚么？
学生可能会说灯塔1在东北方向，灯塔2在西北方向。
2．揭示题：本日这节课我们来研究确定位置。
二、研究描述物体的方向和距离。
1．研究用北偏东多少度、北偏西多少度来描述物体的方向。引见：实际上，在野外或图上确定位置时，东北方向也叫做北偏东，西北方向也叫做北偏西。
提问：谁再来说说灯塔1和灯塔2在轮船的什么方向？学生根据教师介绍再次用“北偏东、XXX”说说灯塔1和灯塔的方向。
诘问：灯塔1和灯塔2—个北偏东方向，一个北偏西方向，都偏离了正北方向，但偏离的角度一样吗？从图上能看出来吗？设想意图：使用矛盾冲突让学生产生进一步研究的欲望，按照“方向——角度——距离”的按次让学生逐步体会精确描述物体位置的方法。
出示教材例1中的平面图。
说话：现在你能说说它们具体的位置吗？
启发学生认识到：灯塔1在汽船的XXX°方向：灯塔2在汽船的北偏西55°方向，等等。
追问：这样来描述物体的方向有什么好处？
(完整版)苏教版六下数学第五单元确定位置教材分析
【第五单元确定位置】
本单元教学用方向和距离确定物体所在的位置。
确定位置的教学很早就开始了。一年级用上下、左右、前后等方位词，表示物体之间的位置关系。如×在×的上面、×的右边是×。二年级用东、南、西、北，东南、东北、西南、西北等方向词描述物体所在的位置。如×的正北方有×，×在×的东北方向。这些表示和描述只是指出了物体的大致位置，不够准确。本单元继续教学确定位置，把方向和距离结合起来，准确地描述物体所在的位置。全单元编排三道例题，具体安排见下表：
例1 用方向和距离表示位置的知识
例2 在平面图上用方向和距离表示物体的位置
例3 描述行走的路线
从方向与距离两个方面确定物体所在的位置，要联系已有的认识方向的经验，教学一些新的方向词语；还要应用量角和画角、量线段和画线段的方法，以及比例尺的知识。由于涉及的知识技能比较多，教学可能会有一定难度。但学生能进一步了解方向、体会距离，有利于发展空间观念。他们综合应用数学知识、技能解决问题，相应的能力会有明显的提高。
（一） 在已有方向知识的基础上，教学新的确定位置方法
用方向和距离确定位置，包括方向的知识和距离的知识。例1确定位置的描述方式是“灯塔1在轮船的北偏东30°方向30千米处”。其中“北偏东30°”是灯塔1相对于轮船的方向，“30千米”是灯塔离轮船的距离。显然，“北偏东”是新的方向词语，像这样的词语还有北偏西、南偏东、南偏西。这些应该是例题的教学内容。“北偏东30°”是新的方向概念，它是什么意思？它怎么度量、怎么表示？也是例题的教学内容。“30千米”是灯塔1和轮船之间的实际距离，把它表示在平面图上需要应用比例尺的知识，虽然实际距离转化成图上距离是旧知识，却要和新方向知识结合起来应用，也是例题的教学内容。为此，例1把教学设计成四步进行，充分利用已经认识的东、南、西、北以及东南、东北、西南、西北等方向，逐步构建确定位置的新方法。
第一步，呈现一艘轮船向正北方向航行的示意图，要求说出图中的灯塔1和灯塔2分别在轮船的什么方向。学生联系二年级学习的方向知识，能说出“灯塔1在轮船的东北方向”“灯塔2在轮船的西北方向”。东北和西北，既是旧知识，也是新知识的生长点。所以说，这一步教学是回忆并激活有关的知识经验，把学生带进新知识的最近发展区。 第二步，教学“北偏东”“北偏西”两个表示方向的词语。教材指出：东北方向也叫作北偏东，西北方向也叫作北偏西。引出了描述方向的两个新词语。还有两个新词语“南偏东”“南偏西”在后面教学中陆续带出来。教学新方向词语要让学生仔细体会词语的含义：以前的东北、西南等方向以“东”和“西”为主，东面和北面之间称为东北，东面和南面之间是东南，西面和北面之间称为西北，西面和南面之间是西南。现在教学的方向词语以“北”和“南”为主，北面和东面之间称为北偏东，北面和西面之间是北偏西，南面和东面之间称为南偏东，南面和西面之间称为南偏西。
苏教版六年级下册数学“确定位置”教学设计
苏教版六年级下册数学“确定位置”教学设计
一. 教材分析
苏教版六年级下册数学的“确定位置”是本册教材中的重要内容，主要让学生掌握利用坐标系确定物体的位置，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对平面图形的知识有了一定的了解。但是，对于坐标系的认识和运用还比较陌生，需要通过本节课的学习，使学生能够理解和掌握利用坐标系确定物体位置的方法。
三. 教学目标
1. 知识与技能：使学生掌握利用坐标系确定物体位置的方法，能够准确地描述物体的位置。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点
1. 重点：使学生掌握利用坐标系确定物体位置的方法。
2. 难点：能够灵活运用坐标系解决实际问题。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过生活情境，引导学生理解和掌握坐标系确定位置的方法。
2. 启发式教学法：引导学生主动探究，发现规律，培养学生的逻辑思维能力。
3. 合作学习法：引导学生相互交流、讨论，共同解决问题。
六. 教学准备
1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习题。 七. 教学过程
导入（5分钟）
教师通过向学生提问：“你们在生活中是怎样描述物体的位置的？”引导学生回顾已知的描述位置的方法。然后，引入本节课的主题：“坐标系中的位置”。
呈现（10分钟）
教师通过课件展示一个简单的坐标系，向学生介绍坐标系的构成，以及横轴和纵轴的表示意义。同时，通过具体的生活实例，让学生理解坐标系中每个点的位置。
操练（10分钟）
教师引导学生进行实际的操作，让学生在坐标系中找出给定的点的位置，并能够用坐标表示出来。教师给予学生必要的指导，并鼓励学生互相交流解题方法。
苏教版六年级下册数学教案第五单元
本单元要从方向和距离两个方面确定物体所在的位置,联系已有的方向经验,应用度量角和画角的方法,以及比例尺的知识,进一步了解方向,体会距离,发展空间观念。本单元是根据《标准》要求,在小学数学里新增加的教学内容,确定位置涉及的知识、技能比较多,教学有一定的难度。为此,编排三道例题和一个练习,让学生逐步掌握新的方向知识,学会比较精确地表示物体所在的位置。方向与位置,既是人们生活中非常重要的常识和经验,又是初中学习平面坐标系的重要基础,还是发展学生空间观念的重要素材。所以,学好本单元内容,不仅能满足日常生活的需要,而且也为进一步学习平面直角坐标系打下基础。
在学生已经认识了东、南、西、北以及东南、东北、西南、西北等方向,也会用相关的方位词描述简单的行走路线;已经学习了有关角和比例尺的知识,能用角度描述物体方向,这些都是学生学习本单元知识的重要基础,为学生进一步学习根据方向和距离来确定物体的位置,从而更好地认识和描述生活空间并进行交流奠定了坚实的基础。
1. 使学生在具体情境中初步理解北偏东(西)、南偏东(西)的含义,初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法,能根据给定方向和距离在平面图上确定物体的位置或描述简单的行走路线。
2. 使学生在用方向和距离确定物体位置的过程中,进一步培养观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力,发展空间观念。
3. 使学生积极参与观察、测量、画图、交流等活动,获得成功的体验,体会数学知识与生活实际的联系,拓宽知识视野,激发学习兴趣
1. 结合具体情境,充分利用学生已有的知识和经验,帮助学生理解并掌握用方向和距离确定位置的方法。由于学生已经有用“东南、东北、西南、西北”等方位词描述物体位置的经验,在教学用北偏东(西)若干度、南偏东(西)若干度以及相应的距离表示物体的位置时,呈现的场景应该是学生较为熟悉的。这样,一方面能激活学生的已有经验,帮助学生找到新旧知识的连接点;另一方面能使学生体会到用方向和距离表示物体的位置更加准确,从而进一步认识到方向和距离与实际生活的联系。
【苏教版】六年级数学下册《第五单元 确定位置》单元全套教案
苏教版六年级数学下册
第五单元 确定位置
第1课时 用方向和距离确定位置（1）
教学内容：
教材第50页的例1，第51页的 “练一练”，完成练习九第1～3题。
教学目标：
1.在具体情境中初步理解北偏东（西）、南偏东（西）的含义，会用方向和距离描述物体的位置，初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性。
2.经历用方向和距离描述物体位置的方法的探究过程，进一步培养学生观察、识图和有条理地进行表达的能力，发展空间观念。
3.进一步体验数学与生活的密切联系，增强用数学的眼光观察日常生活现象和解决日常生活问题的意识。
教学重点：
初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法，能根据给定方向和距离在平面图上确定物体的位置。
教学难点：
确定物体位置的方向。
教学准备：
课件、铅笔、直尺、量角器
教学过程：
一、情境导入
1.谈话：请同学们回忆一下，我们已经学习了哪些确定位置的知识？（东南西北，第几排第几个，数对等）
2.如果一个物体处在没有竖列没有横行的环境中，比如在海上、空中，又用什么方式确定位置呢？今天这节课，我们就继续来研究确定位置的方法。
二、互动新授
1.用方向描述物体的位置。
（1）教学北偏东（西）、南偏东（西）
①出示第50页例1的情境图。
提问：一艘轮船在正北方向航行，你能说出灯塔1和灯塔2分别在轮船的什
么方向吗？
学生用学过的东北、西北来描述灯塔1和灯塔2的位置。
引导明确：东北方向也叫北偏东，西北方向也叫北偏西。
②拓展：请同学们想一想，东南、西南方向又叫作什么方向？
学生思考后回答：东南方向也叫作南偏东，西南方向也叫作南偏西。
③下面我们来比比谁的手指快。
教师说方向，学生在图中指一指。
（2）教学用角度确定位置。
①如果老师现在告诉苏我你还有一个灯塔A也在北偏东方向，你能在图中指一指吗？
请多个学生上黑板指一指。
明确：只要指在北和东的夹角范围内的都符合老师的要求。
提问：如果灯塔1和灯塔A都在轮船的北偏东方向，但是位置却不同，我们该怎么区分它们呢？
苏教版六年级下册数学 确定位置 教案
5.1 确定位置--教案
教学目标：
1、认识方向坐标图。
2、认识除“东南西北”外其他方向及其表述。
3、用方向和距离表述某一具体位置。
4、根据表述确定具体位置。
重点：学会“东南方向”、“东偏南”等方向的认识和表述。
能认识且能在图上画出具体的方向、度数和距离。
根据表述确定具体位置
难点：理解位置如何表述。
根据表述确定某一具体的位置。
教学流程：
复习导入
想一想：还记得我们学过哪些确定物体位置的方法？
东南西北 第几排第几个 数对（a,b)
如果一个物体在没有竖列和横行的环境中，我们还能确定他的位置吗？
【设计意图】在学习新知识前回顾之前学过的内容，为新知学习做好铺垫。
探究
1、揭示课题。
谈话:同学们,在教室里我们可以用数对确定位置,那么在海上、在空中怎样确定位置呢?今天这节课,我们继续学习确定位置的方法。(板书课题:确定位置)
2、创设情境。
谈话:同学们平时关注新闻吗?老师这儿带来了一组新闻图片,我们一起来看一看(出示海上搜救的图片)。图中出事的货轮叫“明珠号”,这是海事搜救中心的指挥舰。指挥舰现在要指挥一些搜救艇火速赶往出事地点。现在得到的消息是:出事地点在指挥舰的东北方向。
师:你能在平面图上确定出事地点的准确位置吗?
预设回答:不能,因为东北方向是一个很大的范围。(课件出示表示东北方向的扇形区域)
师:你觉得要想知道出事地点的准确位置还需要说清楚什么?
预设回答:(1)要说清楚距离。 (2)要说清楚与正北方向多少度或与正东方向多少度。
(3)要说清楚距离,还要说清楚与正北方向多少度或与正东方向多少度。
师:是这样吗?我们一起来看看。
师:现在指挥舰又收到了新消息:出事地点距离指挥舰50千米,现在你能确定出事地点的准确位置吗?
预设回答:还是不能,但能确定在一条线上(课件相机出示)
师:现在指挥舰又收到了消息,终于发现了出事的明珠号货轮(课件出示),同学们,你能准确描述明珠号货轮在指挥舰的具体位置吗?
苏教版数学六年级下册第一单元试题 Microsoft Word 文档
苏教版六年级数学(下)第一单元试题
（百分数的应用）
一、填空简单我细心。(24分)
1、一个数的30%是6.6。这个数是( )，这个数的45%是( )。
2、六年级同学植树成活78棵，未成活2棵，成活率是( )%。
3、53里面有( )个5%，有( )个10%。
4、( )比9多50%,120比( )少25%。
5、把25克盐溶解在100克水中，盐与水的比是( )，盐占盐水的( )%。
6、利息＝( )×( )×( )
7、一个足球打九折后是61.2元，原价是( )。
8、一件原价120元的上衣打八五折出售，要比原价便宜( )元。
9、某数增加它的40%后是84，这个数是( )。
10、某工厂生产零件的合格率是98%，生产2000个零件，合格零件数是( )个，要生产4900个合格零件，总共需生产零件 ( )个。
11、一种电脑原价6800元，现降价1700元，降价( ) %。
12、银行的定期三年的年利率为2.7%，小李存入3万元的教育储蓄，到期后实际可得利息( )元，用这张存单他最多可取走( )元。
二、聪明豆来判断，对的打“√”错的打“×”。 (6分)
1、分母是100的分数不一定都是百分数。( )
2、把20克盐放入100克水中，盐水的含盐率是20%。( )
3、一件上衣按原价的60%出售，这件上衣是六折出售的。 ( )
4、1米的15%和15米的1%一样长。( )
5、按新的个人所得税征收标准，小明爸爸每月收人2500元，应征收个人所得税是2500×10%。( )
6、六年级一共栽树101棵，成活100棵，成活率为100%。( )