一年级上数学教案161718减几 (3)_西师大版

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西师大版一年级上册数学优秀教案：16,17,18减几

16,17,18减几教学内容:课本第115页教学目标:1.使学生在实际情境中理解16、17、18减的退位减法的思维过程，学习有关16、17、18减几的计算方法，并能够正确计算。

2.培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性在操作讨论交流中培养学生自主探究的能力得出多样化的算法。

3.培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。

教学过程：一．谈话导入师：孩子们你们浇过花，浇过树吗？我们一起去看看小华和小红是怎样做的，好吗？生：好。

二．新授1．教学例1。

师：孩子们，图上的小朋友就是小华和小红，从图中你们获取了哪些信息？生：小红说我只浇了9棵树，剩下的树是小华浇的，我数了数，一共有16棵小树。

师：根据这些信息，谁能提出个数学问题？生：小华浇了几棵？师：这个问题提得不错谁能用一个算式来解答？生：16-9。

（教师板书）师：从图上你还能获取其他信息吗？生：小华说：我只浇了7棵，剩下的是小红浇的。

师：如果我告诉大家，一共是16棵小树，你们能根据这两个信息提一个数学问题吗？生：小红浇了几棵？师：谁能解答这个问题？生：16-7。

（教师板书）师：大家会解答这两个算式吗？请孩子们小组讨论应该怎样算？（1）小组同学互相讨论。

（2）反馈算法。

师：请各组派一个代表，来汇报结果。

生1：我们组是这样算的：16-7，先从16里面拿出10，10-7= 3，再算3+6=9。

16-9，先从16里面拿出10，10-9= 1。

生2：我们组是这样想的，因为7+9等于16所以16-7=9，16-9=7师：有这么多的算法，孩子们真聪明，还是按老规矩选择一种适合自己的方法进行计算就可以了，不过可别算错了。

2．教学例2师：大家的表现老师很满意,所以想考考你们是不是真的会这么多种算法,题目就在课本第115页的算一算,17-9和17-8这两个算式看谁做的又对又快.(1)学生独立做题(2)反馈同上教学3.教学18-9（1）．生独立做题（2）．反馈同上教学三．小结师：请孩子们来说说，今天你学了什么有什么收获？四：布置作业。

西师大版一年级数学上册《20以内的退位减法——16、17、18减几》教学PPT课件(2篇)

③
17、18减几 17-8＝ 9
18-9＝ 9
方法三：想加法算减法
先想：8 ＋（？）＝17 因为 8 ＋ 9 ＝17 所以 17 － 8＝9
先想：9 ＋（？）＝18 因为 9 ＋ 9 ＝18 所以 18 － 9＝9
试一试
16-8＝ 8
方法：破十法
16 － 8 = 8
①
6 10 ②
2
③
17-9＝ 8
求还剩几个，用减法计算。
课件PPT
学以致用
12
2. 算一算，比一比。
10
7
8
9
11
学以致用
3.计算。
课件PPT
17-9= 8 17-8= 9
18-9= 9
学以致用
课件PPT
4.在○里填上“＞”“＜”或“＝” 。
16－8○9 7○18－9
先计算算式的得数，再比较大小。
学以致用
5.小猴摘了几个桃？
说说你是怎么算的？
17-8＝
18-9＝
17、18减几
17-8＝ 9
方法一：破十法
17 － 8 = 9
①
7 10 ②
2
③
18-9＝ 9
18 － 9 = 9
①
8 10 ②
1
③
17、18减几 17-8＝ 9
方法二：平十法
17 － 8 = 9
①
71
②
10
③
18-9＝ 9
18 － 9 = 9
①
81
②
10
你还能用其它方法计算吗？
17 － 9 = 8
①
7 10 ②
1
③
课堂练习

【精品】西师大版一年级上册数学《16,17,18减几》教学设计

西师大版一年级上册第六单元《16，17，18减几》教学设计课题16，17，18减几单元第四单元学科数学年级六年级学习目标1.创设具体的情境，利用迁移的方法，探究16，17，18减几的计算方法，并能熟练口算。

2.在观察中形成创新意识，增强思维的灵活性，在操作、讨论、交流中提高自主探究的能力。

3.在探究计算方法的过程中，充分感受退位减法计算方法的普遍适用性，增强学习数学的信心与兴趣。

重点探究16，17，18减几的计算方法。

难点充分感受退位减法计算方法的普遍适用性。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、复习旧知1.填一填。

6+8=□7+8=□14－□=□15－□=□14－□=□15－□=□揭示：一个加法算式可以写出两道不同的减法算式。

2.摘苹果。

师：能说说你是怎么计算14－7的吗？反馈：（1）破十法：10－7=3 4+3=7（2）连减：14－4－3=7（3）想加算减：7+7=14 14－7=7二、导入新课学生独自完成，然后集体订正与交流。

学生自由说说。

通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面探究16，17，18减几的计算方法打基础。

师：经过旅途的劳累，我们终于来到狗熊岭了。

课件出示：师：怎么会这样呀？师：我们快去找熊大熊二吧！课件出示：师：勤劳的小朋友们，你们愿意加入熊大熊二的队伍，一起去植树吗？学生：光头强又砍树了的。

学生：愿意。

通过谈话导入新课，调动学生的兴趣，活跃课堂气氛，增加趣味性。

讲授新课一、探究16减几的计算方法师：你们看，小红、小华已经种好树，再给小树浇水呢！课件出示：师：你们知道了什么信息？学生独自观察，然后自创设具体的情境，让学生在观察中寻找已知信息，然后通过提问感受列式的算理，这样不仅光头强砍了这么多树，俺们去种树吧！16－9=7。

师：利用7+9=16还可计算什么减法算式？师：真是一群聪明好学的小朋友！利用以前学习的计算方法成功的计算出了16－9的结果，那么老师考考你们，你会计算这两道计算题吗？二、试一试课件出示：试一试17－8=□18－9=□师：用你最喜欢的方法算算。

西师版一年级上册数学教学设计 16,17,18减几

生独立完成，集体反馈。
2、练习十六第6题
师指导学生理解题意。
比一比，谁先爬到山顶，夺得山顶上的红旗。
生独立完成，集体反馈。
4、练习十六第7题
师：数一数，大猴和小猴一共摘了几个桃子？
大猴摘了几个？求小猴摘了几个，怎么列式？
生列式，再让学生说说怎么算的。
5、练习十六第8题
帮助学生看懂表格，理解题意
生独立完成后，说说是怎么算的。
6、练习十六第9题
读题，理解题意，让学生说说，求“还要做多少只”应用什么方法计算？
（重点要明白这道题是用减法计算，最后再让学生说说是怎么算的。）
三、拓展练习
练习十六第10题
指导学生看图，再根据这三幅图，提一些数学问题，并说说算式。
小组讨论。比一比，看哪组提的问题又多又有价值。
只要学生提的问题合理，教师都应予以鼓励。
四、课堂小结：课堂纪律及学生在课堂上的表现。
板书设计
教学反思
课题
16，17，18减几
教者
刘厚春
课型
练习
课时
2
年月日
节数
教学目标
1、掌握16，17ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ18减几的计算方法，能正确计算。
2、初步渗透“数学来源于生活”的思想，在学习过程中感受数学的实际意义，形成“用数学”的意识。
教学重难点
能正确计算16，17，18减几的退位减法
教学准备
口算卡片
教学过程
一、基础练习
1、口算
出示16，17，18减几口算卡片，开火车
复习计算方法，指名说说计算方法。教师小结
2、练习十六第1、2、3题。
生独立完成，集体反馈。
3、练习十六第5题。
生独立完成。教师巡视辅导。

16,17,18减几-西南师大版一年级数学上册教案

16，17,18减几-西南师大版一年级数学上册教案教学目标1.能够通过画图和手算的方式，计算出16、17、18中减去某个数的答案。

2.培养学生的观察能力和计算能力。

教学准备1.教师准备一张矩形纸板和打印好的数学练习。

2.学生需要纸笔。

教学过程导入新知首先，教师可以对学生进行一些热身活动，如数数、唱数字歌曲等，引导学生进入数学学习的状态。

然后，教师可以出示一些简单的加减题，进行一些互动，这样可以让学生更好地复习加减运算。

学习新知在学习新知识时，可以有以下步骤：1. 讲解15减几和几减15的概念这里以15减4为例，先教学生如何用手算的方式来得到答案。

可按以下步骤进行：•先从15开始，向下数4格，看数到哪个数字。

•数到11，得到15-4=11的答案。

再以几减15为例，可按以下步骤进行：•先从15开始，向上数几格，看数到哪个数字。

•数到哪个数字，该数字减15得到的就是几减15的答案。

2. 讲解16、17、18中的减法讲解完15减几和几减15的概念后，教师可以在矩形纸板上演示如何用图形表示出16、17、18中减去某个数的答案。

例如，16减7，可以在矩形纸板上画出一个有16格的矩形，再用不同的颜色标出其中的7格，然后让学生计算其余有多少格，即为16减7的答案。

3. 让学生自己练习讲解完后，让学生自己在练习册上完成相应的练习。

练习和作业在完成课堂练习后，可以布置课后作业，让学生巩固练习和复习今天的教学内容。

教学效果评价1.教学效果良好，学生对15减几和几减15的概念能够理解并能够应用到16、17、18的情况中。

2.学生通过练习，掌握了减法的方法，计算能力得到了提升。

教学反思在教学过程中，对于15减几和几减15的概念，如果学生没有学过或者不太理解，可以通过在白板或者纸板上进行画图模拟，让学生能够通过视觉的方式进行理解和记忆。

另外，在讲解16、17、18的情况时，最好能够通过用具体的物品进行示范，例如用石子或者计数器等进行模拟演示，帮助学生更好地理解和记忆。

数学西南师大一年级上册16、17、18减几教学设计

《16、17、18减几》教学设计教学内容：教科书95-96页例1、例2及相应的课堂活动和练习题教学目标：1.实际情境中，理解16，17，18减几的退位减法的思维过程。

2.用迁移的学习方法，通过独立探究与合作学习，主动获取16，17，18减几的计算方法，并能正确计算。

3.在观察中形成创新意识，增强思维的灵活性，在操作、讨论、交流中提高自主探究的能力。

4.初步渗透“数学来源于生活”的思想，在学习过程中感受数学的实际意义，形成“用数学”的意识。

教学重难点：能正确计算16，17，18减几的退位减法教学准备：课件教学过程一.复习导入同学们喜欢看动画片吗？（喜欢）喜欢聪明勇敢的葫芦娃吗？今天，聪明勇敢的葫芦娃也来到了我们的课堂，他说要考考大家，他还给我们带来了礼物，请看。

会算吗？抢答。

葫芦娃来到我们崭新的校园，我们的校园有许多的花和树，美化了校园、净化了空气。

还看到很多同学给树浇水。

葫芦娃是个爱观察喜欢动脑筋的好孩子，他发现了浇水过程中的数学问题想考考大家，有没有信心挑战一下。

我们就一起去瞧瞧，看看你们有哪些发现。

二、创设情景，探究新知1.教学例1(出示第95页主题图) 教师：葫芦娃发现在校园的一角种了一些小树，为了让小树快快地成长，每天都有小朋友主动给树浇水。

今天是谁给小树浇的水呢? （小华和小红。

）教师：请仔细观察图，从图上你获取了哪些信息呢?教师：从两位同学获取的信息里，谁能提出一个数学问题。

（小华浇了几棵?）教师：这个问题提得好。

谁能用一个算式来解答呢? 16-9=(教师板书) 教师：为什么用减法呢？让学生理解这是从16棵中去掉一部分（9棵），求剩下部分是多少，所以用减法。

教师：怎样算16-9呢？应用前面我们掌握的计算方法试一试。

请同学们小组合作探究，先在小组里讨论，说说应该怎样算。

选择你们最喜欢的方法记录下来。

小组合作，探讨算法。

交流算法：（1）把16分成10和6，先算10-7=3，再算3+6=9,16-7=9。

一年级上册数学教案-16,17,18减几1西师大版

一年级上册数学教案16，17，18减几1 西师大版在今天的数学课上，我们将学习一年级上册数学教案中的第16、17、18减几1，这是西师大版教材的一部分。

通过这一部分的学习，学生将能够掌握减法的基本概念和运算方法。

一、教学内容我们将会学习如何从几个数中减去一个数。

例如，我们将会学习如何从16中减去1，如何从17中减去1，以及如何从18中减去1。

我们将通过例题和练习来理解这一概念。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握减法的基本概念，并且能够独立进行简单的减法运算。

三、教学难点与重点重点是让学生理解减法的基本概念，并且能够熟练地进行减法运算。

难点在于如何让学生理解从大数中减去小数的概念。

四、教具与学具准备我将准备PPT和练习题，学生们需要准备纸和笔来记录答案。

五、教学过程1. 导入：我会通过一个实践情景来引入课题，例如：“小猫有16条鱼，它吃掉了一条，还剩下多少条？”2. 讲解：然后我会通过PPT展示16减1，17减1，18减1的例题，并且解释减法的基本概念。

4. 解答：学生们将他们的答案提交给我，我会进行批改并且给予反馈。

六、板书设计我将在黑板上写下16减1，17减1，18减1的式子，并且标注出答案。

七、作业设计1. 16减12. 17减13. 18减1答案：1. 152. 163. 17八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于减法的基本概念有了理解，但是在进行运算的时候，有些学生还是会出现错误。

在下一节课上，我需要再次强调减法的基本概念，并且给予更多的练习机会。

我还可以通过讲解一些实际的例子，让学生更好地理解减法的应用。

重点和难点解析在今天的数学课上，我们学习了一年级上册数学教案中的第16、17、18减几1，这是西师大版教材的一部分。

在教学过程中，我发现了一些重点和难点，需要进行详细的补充和说明。

一、重点细节解析1. 实践情景引入的运用我在课堂上通过一个实践情景来引入课题，例如：“小猫有16条鱼，它吃掉了一条，还剩下多少条？”这种方法能够激发学生的兴趣，并且让他们更好地理解减法的基本概念。

【教育资料】一年级上数学教案161718减几_西师大版学习精品

16,17,18减几教学目标：1.进一步巩固用多种方法计算16,17,18减几。

2.能看懂情景图并列式计算。

3.能积极参与合作学习,能在教学学习活动中获得成功体验,从而产生学习兴趣。

教学重难点：教学重点:理解16,17,18减几的思考过程,并能正确计算。

教学难点:沟通本单元知识的内在联系。

教学过程：一、情景导入师:今天我想请同学们来当当小老师。

请拿出你们自制的口算题卡来考考其他同学,谁先来?(学生上台当小老师出示口算卡片,其他同学回答。

)生生互动。

师:好了,当完了小老师,接下来我们就一起去探索16,17,18减几的计算方法。

(板书课题)师:在探索新的知识前,我们先来做一做这几道题吧。

(出示题目)指生回答。

(齐读算式)二、互动新授出示例1图。

师:请仔细观察图,分小组讨论完成以下任务:从这幅图中,你看到了什么?你发现了哪些数学信息?你能提出什么数学问题?怎么列式?说说你是怎样计算的。

生分小组讨论、交流。

师巡视指导。

生分组汇报。

组1:要给16棵小树浇水,小红浇了9棵,小华要浇多少棵?……组2:16-9=7(棵) 师板书组3:摆小棒计算。

组4:破十法计算,10-9=1,1+6=7.组5:连减法,16-9=16-6-3=7.组6:推理法,15-9=6,16-9=7.组7:想加法做减法,9+7=16,16-9=7.倒数法……师:同学们讲的真好,掌声送给自己吧!我们一起来读一读算式吧!(齐读算式) 出示例2题目。

师:请看题目,独立完成后与同桌交流你是怎样计算的?快速完成。

生独立完成后交流,师巡视。

师指生说算法,集体订正。

师总结算法,齐读算式。

三、巩固练习。

1.完成课堂活动第1.2题。

请一名学生起来和师做示范,一人说算式,一人回答结果。

然后请同桌学生进行问答游戏,最后抽取几组学生起来说。

第2题请生独立完成后集体订正。

2.师出示“点蜡烛”练习题。

抢答小游戏,师出示题目后,哪位学生抢到并且答案正确,蜡烛就会点燃,奖励笑脸一个。

西师大版一年级上册数学教案：第六单元第2课时 16、17、18减几巩固算法

教案标题：西师大版一年级上册数学教案：第六单元第2课时16、17、18减几巩固算法教学目标：1. 让学生能够熟练地计算16、17、18减几的结果。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维能力。

教学内容：1. 16、17、18减几的计算方法。

2. 通过练习，巩固16、17、18减几的计算方法。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，让学生回顾16、17、18减几的计算方法。

2. 提问：谁能告诉我，16减5等于多少？17减6等于多少？18减7等于多少？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解16、17、18减几的计算方法。

2. 通过例题，让学生理解并掌握计算方法。

3. 让学生尝试自己计算16、17、18减几的结果。

三、课堂练习（15分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固16、17、18减几的计算方法。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

四、课堂小结（5分钟）1. 让学生总结本节课学到的知识。

2. 强调计算时要注意的问题，如借位、退位等。

五、课后作业（5分钟）1. 让学生完成课后练习题，巩固本节课的知识。

2. 家长签字，教师批改。

教学评价：1. 课后练习题的正确率。

2. 课堂上的表现，如积极参与、认真听讲等。

注意事项：1. 在教学过程中，要注意引导学生运用数学知识解决实际问题。

2. 对于计算错误的学生，要及时纠正，并指导他们找出错误的原因。

3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的数学思维能力。

教学反思：通过本节课的教学，我发现学生在计算16、17、18减几时还存在一些问题，如借位、退位等。

在今后的教学中，我需要更加注重这些细节的讲解，让学生能够熟练地掌握计算方法。

同时，我还要引导学生运用数学知识解决实际问题，培养他们的数学思维能力。

在以上的教案中，需要重点关注的细节是学生在计算16、17、18减几时存在的借位、退位问题。

这个细节对于学生掌握基本的减法运算非常重要，因此需要对这个重点细节进行详细的补充和说明。

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16，17，18减几
教学目标：
1、实际情境中，理解16，17，18减几的退位减法的思维过程。
2、用迁移的学习方法，通过独立与探索合作学习，主动获取16，17，18减几的
计算方法，并能正确计算。

3、在观察中形成创新意识，增强思维的灵活性，在操作、讨论、交流中提高自
主探索的能力。

4、初步渗透“数学来源于生活”的思想，在学习过程中感受数学的实际意义，
形成“用数学”的意识。

教学重难点：
教学重点
能正确计算16，17，18减几的退位减法。
教学难点
培养学生的合作意识和学习兴趣。
教学过程：
一、复习旧知
按照要求操作、提出问题并解答:
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摆出8个红色花片，再摆出6个黄色花片，根据这幅图你能提出几个问题并列式
计算?说出你是怎样想的。

学生按要求操作，并且提问题列式计算，先在小组内汇报交流在集体汇报。
引导学生汇报并板书:
8+6=14 6+8=14
14-8=6 14-6=8
观察这三个算式之间有什么联系?
知道加法算式就能知道另外两个减法算式的结果。
教师提问:看着刚才摆的花片，如果再摆上1个黄色花片就变成了几个红花片，
几个黄花片?

学生操作回答:变成了8个红花片，7个黄花片
看这幅图你又能想到几个算式?怎样计算?小组讨论互相交流，说一说算式之间有
什么联系。学生小组讨论交流汇报。

二、课前谈话，导入新课
我们的校园内有许多花和树，它们美化了校园、净化了空气。很多同学都给它们
浇过水。浇水的过程中有许多数学问题，不知同学们注意到没有。今天我们就一
起去瞧瞧，看看你们有哪些发现

三、创设情景，探索新知
第3页/共5页

1教学例1(出示第115页主题图)
教师:在校园的一角种了一些小树，为了让小树快快地成长，每天都有小朋友主
动给树浇水。今天是谁给小树浇的水呢? (小华和小红。)

教师:请仔细观察图，从图上你获取了哪些信息呢?
教师:从两位同学获取的信息里，谁能提出一个数学问题。 (小华浇了几棵?)
教师:这个问题提得好。谁能用一个算式来解答呢? 16-9=(教师板书)
探讨计算方法。
① 尝试计算。
教师:我们以前学会了怎样算11，12，13，14，15减几，用这种方法能算“16-7”
吗?请同学们先在小组里讨论，说说应该怎样算。

② 小组合作，探讨算法。
③ 交流算法:
把16分成10和6，先算10-7=3，再算3+6=9，16-7=9。
想7+9=16，所以16-7=9。
把7分成6和1，先算16-6=10，再算10-1=9，16-7=9。……
④ 教师小结学习情况。指出:选择一种适合自己的方法进行计算就行了。注
意不要算错了。然后请学生独立计算16-9。
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以为小树浇水的过程引出课题，让学生理解16-9=的算理。
2教学例2
通过例2 找朋友
帮助小丸子找朋友，巩固加强16减几的计算方法。16-7可以分成16-6-1的方法
进行计算。掌握多种计算方法。

出示17-9= 17-8= 18-9=
以小组为单位互相说一说是怎么算的，并且讨论研究每组算式之间的联系
组织学生反馈汇报教师适当引导。
组织学生汇报交流
给学生充足的时间，给学生提供机会进行研讨交流汇报，使学生真正成为学习的
主人。

3 出示巩固练习
先请学生看懂图意在进行练习。
1)小猫拼积木(课件猜谜)
2)点爆竹
3)连线
请学生分组练习，独立完成，学生交流过后，抽学生回答。整环节老师巡视并给
第5页/共5页

予讲解。
通过小猫拼积木、点爆竹、连线、找朋友等游戏多种形式，培养学生兴趣，激发
学生参与学习活动的积极性，提高学生的口算能力、语言表达能力以及合作交流
的能力。

四、课堂作业:第116页练习十六第1，2题。
五、课堂小结，归纳整理
1请小朋友们说一说，今天这节课你有什么收获?
2还有什么不懂的地方吗?
3怎样才能有规律地写出16，17，18减几的算式，这个问题留在下节课研
究。