建筑初步教案
建筑初步课程教案
第一章建筑概论
?目的与要求
?使学生对建筑有一个全面概括的了解。
?要求学生掌握建筑的基本构成要素、建筑空间的功能和处理手法，熟悉建筑与环境的关系。
?教学内容
第一节怎样认识建筑
?主要内容：建筑及其范围，建筑技术和建筑艺术，建筑和社会的关系
?基本概念和知识点：“建筑”的词义及其来源，建筑的范围，建筑包括技术艺术两方面内容，社会生产方式的变化使建筑不断发展，社会思想意识民族文化特征对建筑的影响，地区自然条件的影响。
?问题与应用：了解建筑的范围，熟悉建筑技术和艺术的关系，熟悉建筑和社会的关系。
第二节建筑的基本构成要素
?主要内容：建筑的功能，物质技术条件，建筑形象
?基本概念和知识点：人体活动尺度、生理、使用过程和特点的要求，主要的建筑结构类型和特点，建筑材料的发展对结构的影响，建筑形式美的原则
?问题与应用：了解人体活动尺度、生理、使用过程和特点的要求，掌握常见的建筑结构类型及其特点，了解基本的建筑材料，掌握建筑形式美的原则
第三节建筑空间
1 ．主要内容：空间和人对空间的感受，建筑空间，建筑空间与建筑功能，建筑空间处理手法
2 ．基本概念和知识点：“空间”的概念，空间的大小与形状的关系，空间组织，空间限定，空间形状与界面处理，空间的围与透，空间的穿插与贯通，空间的导向与序列
3 ．问题与应用：了解建筑空间的特点，掌握建筑空间与功能的关系，掌握建筑空间的处理手法
第四节建筑与环境
1 ．主要内容：聚居需要环境，建筑环境，建筑与生态环境
2 ．基本概念和知识点：人类早期聚落遗址中反映出的对环境的要求，建筑环境的相对性和整体性，自然环境与人工环境的关系，建筑环境的内与外的关系，物理环境与行为环境的关系，环境与地区的关系，建筑环境与文脉的关系，环境艺术的多样统一，生态建筑的基本目标
3 ．问题与应用：熟悉建筑环境的各种特点，掌握生态建筑的基本目标，了解一些典型生态建筑的类型。
第五节我们的工作和学习
1 ．主要内容：建筑设计工作和学习
2 ．基本概念和知识点：建筑设计的步骤，建筑设计工作的专业分工
3 ．问题与应用：掌握建筑设计的具体步骤，了解建筑设计工作的专业分工
?课后练习
?建筑的三个基本构成要素是什么？
?建筑形式美的原则是什么？
?建筑空间和功能的关系？
?建筑空间组织的类型有集中，分别是什么？
?建筑空间处理的手法有那些？
?生态建筑的基本目标是什么？
第二章建筑基本知识
（一）目的与要求
1 ．使学生对中西方古典建筑、西方进现代的发展过程有一个全面概括的了解。
2 ．掌握中国古典建筑基本特征、西方古典柱式、现代主义的代表人物及其理论，现代建筑的发展倾向。
（二）教学内容
第一部分中国古典建筑基本知识
第一节中国古典建筑概述
1 ．主要内容：我国古代建筑的发展演变，我国古代建筑的地方特点和多民族风格
2 ．基本概念和知识点：我国古代重要时期的代表性建筑，古代建筑的地方特色，古典建筑的民族特色
3 ．问题与应用：熟悉我国古典建筑的发展演变过程，了解古代建筑的地域民族特色。
第二节中国古代建筑基本特征
1 ．主要内容：建筑外形上的特征，建筑结构的特征，建筑群体布局的特征，建筑装饰及色彩特征
2 ．基本概念和知识点：建筑外形的组成部分，“间”的概念，结构形式，斗拱构件，群体布局的组合方式，建筑色彩的特征及彩画的类型。
3 ．问题与应用：掌握中国古代建筑在外形、结构、群体布局上的特征，熟悉建筑装饰和色彩特征
第三节清式建筑做法名称
1 ．主要内容：平面，木构架，装修，台基、台阶，墙壁，屋顶瓦作，彩画
2 ．基本概念和知识点：建筑的平面形式，群体布局各个建筑物的名称，柱的名称，各种形式的屋顶，檐角起翘和出翘，斗拱，门窗，藻井，台基，须弥座，脊饰，彩画
3 ．问题与应用：掌握平面，柱，各种形式屋顶，须弥座，熟悉斗拱、台基、脊饰，了解装修、墙壁等内容
第二部分西方古典建筑基本知识
第一节西方古典建筑概述
1 ．主要内容：古希腊建筑、古罗马建筑，哥特与文艺复兴时期建筑，古典复兴建筑，我国近代西方古典建筑
2 ．基本概念和知识点：雅典卫城，古罗马建筑的结构特点，文艺复兴时期建筑的代表，希腊复兴、罗马复兴。
3 ．问题与应用：掌握雅典卫城的主要建筑及其布局、古罗马建筑的结构特点，文艺复兴的代表建筑，熟悉哥特式建筑、古典复兴建筑
第二节西方古典柱式
1 ．主要内容：柱式的组成，柱式的性格和比例，柱式与雕刻，柱式和线脚
2 ．基本概念和知识点：柱式的三个组成部分，“母度”的概念，希腊的三种柱式，罗马的五种柱式，雕刻的题材
3 ．问题与应用：掌握柱式的组成部分、希腊的三种柱式、罗马的五种柱式，了解柱式的雕刻和线脚
第三节柱式的组合
1 ．主要内容：列柱，壁柱和倚柱，券柱式和帕拉第奥母题，巨柱、双柱和叠柱
2 ．基本概念和知识点：列柱、壁柱、倚柱、券柱式、帕拉第奥母题、巨柱、双柱和叠柱的概念
3 ．问题与应用：掌握列柱、壁柱、倚柱、券柱式、帕拉第奥母题、巨柱、双柱和叠柱的概念
第三部分西方现代建筑简介
第一节现代主义建筑的产生
1 ．主要内容：形式与内容的矛盾，功能要求的多样化、复杂化，新材料、新结构与新形式
2 ．基本概念和知识点：形式与内容的矛盾的表现，新的建筑类型和功能要求，新的建筑材料引起建筑的变化，新的建筑技术和结构引起的变化
3 ．问题与应用：了解建筑形式与内容的矛盾以及功能要求的多样化、复杂化，熟悉新材料、新结构与新形式所引起建筑的发展
第二节现代主义建筑的代表人物及其理论
1 ．主要内容：格罗皮乌斯，勒·柯布西耶，密斯·凡·德·罗，赖特
2 ．基本概念和知识点：格罗皮乌斯的建筑理论，德国包豪斯工艺学校新校舍，勒·柯布西耶的建筑理论，马赛公寓，萨伏伊别墅，密斯·凡·德·罗的建筑理论，巴塞罗那世界博览会德国馆，赖特的建筑理论，流水别墅
3 ．问题与应用：掌握现代主义建筑四位代表人物的理论及其代表作品
第三节现代建筑的多样发展
1 ．主要内容：二次世界大战后现代建筑发展的主要倾向，后现代建筑，解构建筑
2 ．基本概念和知识点：技术精美倾向，野性主义倾向，典雅主义倾向，高技术派倾向，讲究“人情化”与地方性的倾向，几何形体构成的运用，“象征”意义的运用 , 后现代建筑，解构建筑
3 ．问题与应用：掌握二次世界大战后现代建筑发展的主要倾向，熟悉后现代建筑，了解解构建筑
（三）课后练习
1 、中国古代建筑的基本特征是什么？
2 、雅典卫城的布局？
3 、西方古典柱式有哪三部分组成？
4 、古希腊、罗马的柱式？
5 、柱式的组合包括什么？
6 、现代主义的代表人物以及他们的理论和代表作品分别是？
7 、二次世界大战后现代建筑发展的主要倾向有哪几种？
第三章表现技法初步
（一）目的与要求
1 ．通过讲授以及大量的动手练习使学生掌握建筑画的表现技法和模型制作。
2 ．掌握工具线条图、水墨和水彩渲染，钢笔徒手画的要领，了解模型制作。
（二）教学内容
第一节线条图
1 ．主要内容：工具线条图的工具使用和作图要领，运笔和线条，字体写法简介
2 ．基本概念和知识点：常用绘图工具的种类，丁子尺、三角板、圆规比例尺、铅笔、针管笔等工具的用法，铅笔线条、墨线条绘制时的注意事项，仿宋字的特点，比例结构
3 ．问题与应用：掌握工具线条图的工具使用和作图要领，掌握运笔方法和线条绘制，掌握仿宋字的书写方法
第二节水墨渲染图
1 ．主要内容：工具和辅助工作，运笔和渲染方法，大面积渲染方法，光影分析和光影变化的渲染，渲染步骤
2 ．基本概念和知识点：裱纸方法，墨和毛笔等工具的使用，渲染的运笔方法，大面积渲染的方法，光影的变化、分析及渲染要领，渲染的步骤
3 ．问题与应用：掌握各种工具的使用、裱纸的方法、渲染的运笔方法以及大面积渲染的方法，理解光影的变化及其渲染要领，掌握渲染步骤
第三节水彩渲染图
1 ．主要内容：色彩的基本知识，水彩渲染的辅助工作，水彩渲染的方法步骤，建筑局部水彩渲染技法要领，水彩渲染常见病例
2 ．基本概念和知识点：色相，色度，冷暖，颜料的特点，水彩渲染的方法步骤，建筑局部的水彩渲染技法
3 ．问题与应用：掌握色彩的基本知识，熟悉水彩颜料的特点，掌握水彩渲染的方法步骤以及建筑局部的水彩渲染技法
第四节钢笔徒手画
1 ．主要内容：钢笔画的特点，钢笔线条的表现力，钢笔徒手画的几种不同画法
2 ．基本概念和知识点：钢笔画的优点，钢笔线条的技法要领，退晕以及不同材质的质感表现，树木山石等配景的表现，白描、写实以及比较程式化的钢笔画法的特点。
3 ．问题与应用：了解钢笔画的特点，掌握钢笔线条的技法要领，掌握退晕以及不同材质的质感表现、树木山石等配景的表现，熟悉白描、写实以及比较程式化的钢笔画法的特点。
第五节模型制作
1 ．主要内容：建筑模型的种类，简单模型的制作
2 ．基本概念和知识点：建筑模型的不同分类方式，简单模型的制作材料，制作方法。
3 ．问题与应用：了解建筑模型的种类，熟悉简单模型的制作方法
（三）实践环节与课后练习
实践环节：
1 、工程字体练习：实验目的掌握工程字体的特点、规格和书写要领；结合对工程字体的字形比例、结构安排和图面布置，训练审美感觉和构图能力。实验要求是在认真练习的基础上完成本作业，字体练习内容包括标题字（包括黑体字、宋体字、标题字应利用制图工具协助完成），字母、数字，仿宋字：要求按格书写将上述内容结构版面设计、组织在规定的图纸上，然后按设计版面书写。
2 、徒手画线练习：实验目的是学习徒手画线的方法，训练图面整体处理的能力，培养审美感觉。实验要求是掌握徒手画线的要领，图面和谐、均衡、精美。实验方法是练习各种类型徒手画线的要领和方法，将所绘的徒手线（包括粗、中粗、细、直线、曲线、斜线）组织在规定尺寸的图面上，在规划好的图纸上绘制成图
3 、建筑环境表现：实验目的是学习用钢笔徒手表现建筑环境内容（人、汽车、树等）的方法，通过图面设计进一步训练构图能力，加强审美感受。实验要求是线条粗细得当，图面绘制精良、优美，图面和谐。
实验方法是对照范本临摹，基本掌握要领后，根据内容和图纸规格设计图面，在设计好的图纸上绘制成图
4 、工具线条练习：实验目的是学习用制图工具绘制墨线线条的方法，通过作业过程培养细心、严格、精益求精的精神。实验要求是掌握用制图工具绘制墨线线条的要领，直线、曲线接头圆滑，不留痕迹，图面和谐、均衡、精美，无错笔、漏笔、补笔。实验方法是练习针管笔的要领和方法，练习使用丁字尺、三角板以及圆规绘制平行线、同心圆的要领和方法，临摹课本《建筑初步》附图 2 “墨线线条练习之一——直线与曲线”，适当放大
5 、建筑钢笔画：实验目的是学习用墨线综合表现建筑物及环境的方法，学习应用构图原理处理画面的能力。实验要求是应用钢笔徒手画技法，对图片复印稿进行简化、取舍、如实表现建筑，概括表现环境，注意处理好建筑物和环境的关系。实验标准是图面层次清晰，主次分明，建筑表达准确充分，建筑与环境关系和谐，图面精致、优美。步骤方法：选择建筑物图片，复印收缩到合适的尺度，用硫酸纸墨线描绘，先画建筑，后画环境
6 、水墨渲染：实验目的是学习水墨渲染的方法，通过作业过程培养细心、严格、精益求精的精神。实验要求：运用水墨渲染的方法，通过平涂、退晕和叠加的方法表现，先设计小样，用铅笔画出明暗构图，定稿后按比例放大到正式图上，再用水墨渲染的方法表现，渲染前须用 H 铅笔仔细画好底稿。实验标准：变化丰富，整体有序；渲染均匀，层次清晰；作业精美，图面整洁
7 、水彩渲染：要求学生掌握基本色彩知识，掌握建筑中不同材料的质感、光感的变现方法，通过对明暗层次和光影关系的刻画，充分表现空间层次感。
课后练习：
1 、丁字尺、三角板的用法？
2 、使用圆规的注意事项是什么？
3 、工具绘图的基本顺序是什么？
4 、仿宋字的比例结构是什么？
5 、渲染的运笔方法有哪三种？
6 、大面积渲染的方法有哪些？
7 、色相的基本知识。原色、补色、间色的概念？
8 、钢笔线条的技法要领有哪些？
9 、远中近景树在绘制时的注意事项是什么？
10 、钢笔徒手画的几种画法？
第四章形态构成
（一）目的与要求
1 ．使学生对形态构成的相关内容有个全面的了解，掌握平面构成和色彩构成的基本方法
2 ．掌握形的基本要素及特征，熟悉基本形和形与形的基本关系，掌握形态构成的基本方法，熟悉形态构成中的心理和审美
（二）教学内容
第一节形的基本要素及特征
1 ．主要内容：形的基本要素，形的心理感受特征，
2 ．基本概念和知识点：概念要素，视觉要素，点、线、面、体，点的心理感受特征，线的心理感受特征，面的心理感受特征，体的心理感受特征
3 ．问题与应用：掌握概念要素、视觉要素的具体内容，熟悉各种形的基本要素给人的心理感受特征
第二节基本形和形与形的基本关系
1 ．主要内容：基本形，形与形的基本关系
2 ．基本概念和知识点：基本形的概念，基本形的种类：体、面、线，形与形的基本关系：分离、接触、覆盖、透叠、联合、减缺、差叠、重合
3 ．问题与应用：了解基本形的概念，熟悉基本形的种类，掌握形与形的基本关系
第三节形态构成的基本方法
1 ．主要内容：单元类，分割类，空间法，变形类
2 ．基本概念和知识点：骨架法，聚集法，等形分割，等量分割，比例——数列分割，自由分割，空间法，扭曲，积压、拉伸，膨胀
3 ．问题与应用：掌握单元类，分割类，空间法，变形类这些形态构成的基本方法
第四节形态构成中的心理和审美
1 ．主要内容：形态的视知觉，形态的心理感受，形式美的法则
2 ．基本概念和知识点：单纯化原理，群化法则，图底关系，图形层次，量感、力感和动感，空间和场感，质感和肌理，错觉和幻觉，方向感，对称、均衡、比例、对比、节奏、多样统一
3 ．问题与应用：掌握单纯化原理、群化法则和图底关系，了解图形层次，熟悉量感、力感和动感、空间和场感、质感和肌理，了解错觉和幻觉，方向感，掌握形式美的法则
第五节学习方法及实例及分析
1 ．主要内容：学习方法，实践步骤，形态构成中的几个关键问题，实例分析
2 ．基本概念和知识点：学习方法，构思，实施，中心，边界，衔接
3 ．问题与应用：掌握学习方法，熟悉实践步骤，掌握形态构成中的中心、边界等关键问题，熟悉实例分析的方法。
（三）实践环节与课后练习
实践环节：（从中选择 5 个练习）
1 、矩形组合及水墨渲染：通过放形组合设计，认识基本形式及要素（点、线、面、尺度、方向、位置、空间）在造型中的作用 , 认识形态构成及美学原理，培养构图能力。作业要求：利用矩形的变化（大小、长短、宽窄、正斜、空间层次）组成画面
2 、平面构成：要求每个人用重复近似、渐变、发射、密集、突变、对比等手法完成平面构成两幅，强调数理性和艺术性。基本形尽量用抽象形体，用工具精心制作。设计有新意，不雷同，富于开拓精神。标题用美术字书写，整洁。
3 、明度推移与调试调：要求：制作从白色到黑色的明度尺。采用 9 种调子（低长调——暗色调含强明度对比；低中调——暗色调含明度中间对比；低短调——暗色调含弱明度对比；中长调——中间灰色调含强明度对比；中间中调——中间灰色调含明度中间对比；
中短调——中间灰色调含弱明度对比；高长调——亮色调含强明度对比；高中调——亮色调含明度中间对比；高短调——亮色调含弱明度对比）。设计简洁、明了的几何单独图形为好。用单色
4 、色彩感情效果：要求：做三组：华丽——朴实；轻——重；软——硬。用色调来体现色彩的功能感受，六个色块，均用平面构成骨格。单形宜简练，强调趣味性。
5 、色彩收集与再构成：实验目的是学习色彩基本知识，了解色彩系统的配色规律。作业方法是首先分析自然界中的色彩系统的配色的基本色相，彩度、明度，用数字表列出来，其次分析其色彩的基本构成规律，色感、调和、彩度，最后通过仔细的揣摩，用构成手法完成一幅收集与再构成的作品，表达与上述收集的自然界中的色彩系统的色彩感觉一致。作业要求是在情感及表现上与收集品相同；手法不限，材料任选，但制作要讲究，精致；画面上除构成之外，还列出原材料或照片。
6 、色彩构成：实验目的是使学生学习色彩基本知识，了解色彩系统的配色规律，实验要求是选取适当的颜色（三～四种）用色调和理论来作一色彩构成图形；
《word图文混排》教育教学设计
《word图文混排》教学设计
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《WORD图文混排》教学设计 教学目标： 知识目标： 掌握插入、编辑图片，设置图文环绕，熟练运用word软件进行文档版面设计。 能力目标： １、会应用word的图文混排制作简单的贺卡、宣传单、电子手抄报等。 2、培养学生对图文混排作品的评价能力、实践操作能力。 3、培养学生在练习中的分工合作能力、组织能力。 情感目标： 通过师生的相互交流和团队的协作学习，感受探索的过程，培养学生实践能力和鉴赏能力，进一步激发学生学习计算机的兴趣。 教学重难点： 教学重点：掌握插入和编辑图片，实现图文混排。 教学难点：对图片和文字进行格式和布局的排版设计方法。 教学方法 演示法、任务驱动法、讲练结合法、分组探究法、展示评价法教学课时： 1课时 教学准备 软件：WORD2003、教学案例素材，多媒体课件
硬件：网络教室、多媒体教学软件（伽卡他卡电子教室教师端及学生端） 教学内容的组织与呈现方式 利用网络教室展示几幅图文并茂的文档，学生能过鉴赏，评价值得学习的地方，引起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望。再由教师演示并简单讲解插入、编辑图片的方法，为学生的自主学习扫除障碍。然后引导学生自主学习设置文字环绕方式等知识点。最终要求学生利用准备好的素材和网络中的资源，共同合作编排出图文并茂的作品。接着通过展示优秀作品，能过鉴别评价每个学生投票选出优秀的课堂作品，学生有一种成就感，进一步激发全体学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。最后通过总结培养学生审美评价能力和实践操作能力。 二、教学过程 1、导入 （1）通过课件展示三幅作品,引导学生观察。 （2）引导学生进行评价鉴赏。（你认为这三件WORD作品好在什么地方？如果给你做，你能做出来吗？认真学习这节课，老师相信你们都能制作，并且还能做得更好呢。）以美激趣，唤起学生探究的意愿，激发学生创作的欲望。重点运用学生对优秀作品评价和教师语言激励评价。 2、展示教学目标：课件展示，明确学习目标。 3、教学内容
小型建筑设计 教案
小型建筑设计 作业目的： 本作业是在适当提高设计难度、深度的前提下，对本课程一学年所学内容的一个总结性训练。具体作业目的如下： 1．进一步加强设计过程、设计方法的学习与训练，包括任务分析与场地勘察、实例调查与资料搜集、多方案构思及方案优化、方案修改调整及深入完善等过程步骤。并加深理解它们之间的因果关系以及在建筑设计中的作用、意义； 2．加深理解建筑的环境、功能、空间、造型、交通、结构、围护各体系间的内在关系； 3．学习并掌握小型建筑方案设计的基本处理手法与设计技巧。如入口、门厅、中厅、楼梯、卫生间的组织与处理等等； 4．进一步学习如何把形态构成的方法、技巧灵活运用于建筑的空间造型设计中去； 5．进一步学习并掌握方案设计的基本表现方法，包括徒手草图、工具铅笔、工具墨线、工作模型和正式模型的制作技法。 作业要求： 1．应充分做好设计的前期准备工作，并形成相应的文字报告。具体内容包括： (1) 相关资料搜集和实例调研； (2) 设计题目分析和地段调研。 2．方案设计前应依据选定的设计题目，约请某一艺术家、建筑师或牙科医师作为模拟设计对象，调查其工作特点、生活习惯，了解其对建筑空间、环境的要求，并在方案设计的各个阶段征询其意见； 3．一草构思阶段要求完成三个方案构思； 4．各阶段的方案设计应满足以下要求： (1) 应充分满足基本功能活动要求，包括具体空间的大小(三维)、位置、朝向、采光、通风、景观等要求，及各个空间之间的功能关系要求； (2) 应充分考虑并利用地段的环境条件(包括地形地貌、景观朝向、道路交通、周边建筑以及地区气候等)，使该建筑真正成为该环境的有机组成部分； (3) 应有明确的类型建筑特征，并具有突出的个性特点； (4) 应充分体现经济技术可行的原则。 5．正式方案的表现形式为A1工具墨线图和1：100模型。具体内容包括： (1) 总平面图，1个，1：200； (2) 平面图，1～2个，l：100； (3) 剖面图，2～3个，l：100； (4) 立面图，2～3个，1：100； (5) 透视图，1个，限定为正常视点透视； (6) 模型，1个，1：100； (7) 简明设计说明及技术经济指标(包括总用地面积、总建筑面积、各部分建筑 面积及绿化指标等)。 学时进度： 作业总学时为75，其中课内36，课外39。
建筑初步设计说明
初步设计 第一章设计总说明 一、设计依据 (一) 有关文件 1、设计任务书； (二) 国家现行的有关规范、规定,具体详见各专业设计说明 (三) 设计基础资料 1、气象资料：杭州地区30年平均（1971年-2000年） （1）温度：年平均气温为17.8℃ （2）降水量：年降水量为1454mm。 （3）湿度：月平均相对湿度70.3%，最大值出现在6月，最小值出现在12月。 （4）日照：平均日照小时147.1h/月。 2、建设场地工程技术条件: （1）用地条件：地块南北长约62.5米，东西长约65米。用地面积约3684.54平方米。 （2）交通条件：。 二、工程规模及设计标准 1、工程规模：建筑单体总建筑面积为2705.72平方米。 2、设计范围：根据建设单位的设计委托要求，我院设计内容包括总平面 规划设计，建筑单体的方案设计、初步设计和施工图设计。 三、设计指导思想和特点 1、遵循“适用、美观、大方”的原则,同时风格和色彩要与一期现有建筑的风格颜 色及环境相协调。。 2、遵从合理布局、因地制宜、配套完整以及节能、节地的原则。 3、综合考虑规划基地周围地区的土地使用功能、建筑物性质、道路交通、绿化状况以及其他环境因素，充分利用和强化已有特点和条件。 4、建筑单体设计依据总体布局，创造更多的自然通风、采光的室内空间，节约能源。平面布局紧凑，流线顺畅，布局经济合理，满足使用要求。 5、有效控制建设成本，提倡经济、实用、美观的设计原则。 四、主要技术经济指标 1.项目规划用地面积：3684.54㎡（合5.527亩） 2.总建筑面积：2705.72㎡ 3. 建筑基底占地面积：1370.14㎡ 4. 容积率： 0.73 5. 建筑密度： 37.19% 6. 绿地率： 10% 7.机动车停车数：15个 第二章总平面设计说明
《建筑初步》复习提纲
《建筑初步》复习提纲 第一章建筑概论 一、学习目的与要求 通过本章学习，了解建筑设计的概念与特点、构成要素、建筑空间、建筑与环境以及学习方法。 二、考核知识点与考核目标 （一）认识建筑（一般） 识记：对建筑形成基本概念 （二）建筑的基本构成要素（重点） 理解：建筑构成要素 建筑设计的基本概念 （三）建筑空间（重点） 理解：建筑功能的集中表现 建筑空间的处理手法 （四）建筑与环境（次重点） 理解：建筑与环境关系 有关环境各要素 有关学科发展知识 （五）建筑设计的学习方法（一般） 识记：学习建筑设计的方法 第二章建筑基本知识 一、学习目的与要求 通过本章学习，了解建筑历史、包括中国古建筑基本知识、西方古典建筑基本知识、及西方近代建筑基本知识。 二、考核知识点与考核目标 （一）中国古典建筑基本知识（重点） 理解：中国古代建筑概述 中国古代建筑基本特征 清式建筑做法名称 （二）西方古典建筑基本知识（重点） 理解：西方古典建筑概述 西方古典建筑柱式及柱式组合 （三）西方现代建筑简介（重点） 理解：现代主义建筑产生 现代主义建筑代表人物及其理论 现代建筑的多样发展 第三章表现技法初步 一、学习目的与要求 通过本章学习，了解建筑基本设计表现技法。 二、考核知识点与考核目标 （一）线条图（一般） （二）水墨渲染图（一般） （三）水彩渲染图（一般）
（四）钢笔徒手图（一般） （五）模型制作（一般） 第四章建筑方案设计方法入门 一、学习目的与要求 通过本章学习，了解建筑设计的学习特点、分析调研方法及方案设计的基本过程。 二、考核知识点与考核目标 （一）认识建筑设计（一般） （二）方案设计的任务分析（重点） （三）方案的构思与选择（重点） （四）方案的调整与深入（一般） （五）方案设计的表达（一般） （六）方案设计中应注意的问题（一般） （七）掌握运用建筑设计基础知识对设计方案进行评价及修改的能力。（重点） 第五章形态构成 一、学习目的与要求 通过本章学习，了解形态构成基本概念、基本方法。 二、考核知识点与考核目标 （一）形的基本要素及特征（一般） （二）基本形和形与形的基本关系（一般） （三）形态构成的基本方法（重点） （四）形态构成中的心理和审美（重点） （五）学习方法和实例分析（一般）
建筑初步教学大纲
《建筑初步》教学大纲 所属学院：建筑工程学院 课程编号： 课程名称：建筑初步 学时/学分：92/4 先修课程：《绘画》 适用专业：建筑装饰工程技术 一、概述 （一）课程性质 《建筑初步》课程是建筑装饰专业的一门专业基础课。与绘画课同时开设，通过本课程的学习，使学生掌握墨线、水墨、水彩的建筑表现技法，培养学生的造型创造能力、形与色调能力、鉴赏能力与表达能力。通过教学，扩大了学生的专业视野，对新的设计基础观产生了正确的认识，提高造型能力和艺术鉴赏力，为专业课的学习打下良好表现能力的基础。 （二）课程基本理念与设计思路 该课程根据职业教育的理念即培养实用型，技术型人才的理念，按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生通过反复的作业练习，从掌握基本表现方法开始到自己动手进行简单的或设计性的模仿。在实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。 学习项目选取的基本依据是建筑装饰的基本原理知识，在具体学习过程中，以建筑的基本知识和理论为基础，通过与实践教学相结合，使学习具体化。 依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的课时数。 二、课程目标 （一）总目标 通过本课程的学习，使学生掌握水墨、水彩的建筑表现技法，培养学生正确的观察方法，提高造型能力和艺术鉴赏力，为专业课的学习打下良好表现能力的基础。并且学生在完成作业的同时尽可能广泛地接触到一些建筑的基本理论知识。达到理论与实践相结合的教学目的，提升在社会生活中的实践操作能力，培养实事求是、乐于探索、勇于创新的科学精神和科学态度，形成较强的社会责任感和可持续发展观。 （二）分目标
29_4.5(1) 图文混合排版
第 4 课（章节） 课题29_4.5(1) 图文混合排版练习为主 教学目的1、在文档中插入并编辑图片、艺术字、剪贴画和图表等对象 2、理解文本框的作用，会使用文本框 重点在文档中插入并编辑图片、艺术字、剪贴画和图表等对象 难点具体运用 教具书本多媒体课时数 2 教学过程 导入在生活、工作和学习中往往需要将Word的基本知识和技能 综合在一起灵活运用，从而制作出比较综合的文档。 以“茶的功效”文档制作“茶韵飘香”封面和“茶叶的分类” 插页，学习图文混合排版。 进入新课 任务1 制作“茶叶的分类”插页* 1 输入文字，并对文字进行字符和段落格式化 文字设置为黑体，二号，加粗，橙色40%淡色，其他文字设 置为三号，楷体，加粗 2 插入图片 3 插入艺术字 Word自带了艺术字库，用户可以再其中选择自己满意的艺 术字 4 插入自选图形 Word内置了一套可直接调用的自选图形，包括直线，箭头， 流程图，星与旗帜，标注等。· 样例如下 绿茶：中国产地最多的一类 茶叶，是不经过发酵的茶， 鲜叶经过晾晒后直接下到一 两百度的铁锅里炒制，以保持其绿色的特点。 红茶：红茶与绿茶恰恰相反，是一种全发酵 茶（发酵程度大于 80%），红茶加工时使鲜 叶失去一部分水分，使所 含的茶多酚氧化，完成红 色的化合物，这种化合物一部分溶于水，一 部分不溶于水，而积累在叶片中。 乌龙茶：乌龙茶也就是青茶， 是一介于红茶与绿茶之间的半 发酵茶。如：铁观音、台湾乌 茶等。 课堂练习使用Word中的“插入”—“符号”—“公式”功能， 输入下列公式 师生共同小结 课后作业了解一下你所在学校的管理机构组成，插入SmartArt图 形将学校的组织结构图绘制出来。检查记载教 学 后 记 黄茶：黄茶在制作过程 中，与绿茶有相似之 处，不同点是多一道焖 烧工序。 黑茶：喝茶原杆粗杂， 加工时堆积发酵时间 长，使叶茎泛暗褐色。 如：云南普洱茶。 白茶：白茶是我国的特 产，它加工时不炒不 揉，而使白色绒毛的茶 叶晒干或用文火烘干。
建筑设计基础作业
建筑设计基础作业 指示书 建筑表达（一） 作业一线条练习 一、教学要求： 1、 2、熟悉各种绘图工具的使用方法； 练习各种规格的直线、园弧线画法及线条的各种连接。 二、内容： 按附图标注的尺寸绘制墨线图，但附图上的尺寸线及辅助线不必绘制。 三、进度： 讲课2学时，绘制底稿上墨线6学时完成正图（尺规及徒手绘制各1张）。 四、图纸要求： 用500mm×360mm白卡纸、硫酸纸墨线绘制，要求： 1、准确：各种线条间距、长短、粗细、形状、规格、启止和交接等要求准确。 2、清晰：墨线线条均匀光洁、粗细分等明确、接头圆滑。 五、参考书目：《建筑初步》 作业二建筑抄绘 一、教学要求：
1、了解建筑图平、立、剖面的形成及其表达方法和图例的正确运用； 2、了解各种线条与字体以及建筑环境表现方式在建筑方案设计图中的运用。 二、内容： 绘制指定的建筑方案设计图（同济工会俱乐部）。 三、进度： 讲课2学时，绘制铅笔底稿上墨线10学时。四、图纸要求： 用400mm×550mm铅画纸或白卡纸墨线绘制，要求： 1、尺寸精确、线条清晰、粗细得当； 2、环境布置恰当、构图美观、不喧宾夺主，平立面图相互对应，表现细致； 3、字体大小恰当，清晰工整。 五、参考书目：《建筑初步》 作业三建筑测绘 一、教学要求： 通过实际建筑物的测绘，进一步了解建筑物平、立、剖面的表达方法，提高墨线制图、字体和环境表现的质量。 二、内容： 对指定的建筑物进行实测并绘制成图。 平面图1:100（包括周围环境） 立面图1:100（二至三个） 剖面图1:100（一个） 三、进度：
讲课2学时，测量、绘制徒手铅笔草稿图4学时，画墨线正图6学时完成。 四、图纸要求： 用500mm×360mm铅画纸或白卡纸墨线绘制，要求： 1、建筑物平、立、剖面表达正确； 2、环境表现细致、尺寸适宜、构图美观； 3、墨线清晰、准确，图面整洁均衡。五、参考书目：《建筑初步》作业四渲染练习（课外） 一、教学要求： 初步掌握裱纸和渲染的方法和步骤，对色彩三要素色相、明度和彩度的知识 有所了解。 二、内容： 按附图的渲染格式尺寸进行裱纸、平涂、退晕和分格退晕的练习。 三、进度： 讲课2学时，裱纸、调色和渲染6学时完成。 四、图纸要求： 用500mm×360mm水彩纸采用单色水彩渲染，要求： 1、平涂：均匀无疵； 2、分格退晕：近看每格颜色均匀，远看有退晕感； 3、接色退晕：深淡区别明显，中间无深淡突变。五、参考书目：《建筑初步》
建筑初步复习重点
选择题、填空题 建筑三要素是建筑功能、建筑技术、建筑形象。 色彩的三属性包括色相、明度、纯度。 黄金分割比例的比值是0.618 中国银行大夏是贝律铭的杰作 建筑设计中需要了解的人体尺度是人体静态尺度、人体动态尺度 西方建筑的建筑体系主要都是采用以石为材料 平面构图要素中包括块 形式美基本法则包括多样统一、节奏、比例 形态的视知觉有单纯化原理、群化法则、图底关系、图形层次。 希腊时期的柱式包括多立克、爱奥尼、科林斯 建筑方案设计的六步骤是调研分析、设计构思、方案优选、调整发展、深入细化、成果表达。 编写《走向新建筑》一书的作者是勒·柯布西耶 形态分类分为自然形态和人为形态两种 依据目的性质不同，方案表现可以划分为设计推敲性表现，展示性表现。 有机建筑是赖特的主张 要看到建筑里面的各个房间的形状大小关系，需要假设将建筑物平行地面剖切一刀，取走上部再朝下看，这样画出来的图样称为平面图。 红、黄、蓝称为三原色，橙、绿、紫称为间色 讲究“人情化”与地方性倾向的建筑是奥尔夫斯贝格文化中心、日本香川县厅舍、达兰石油与矿物大学。 中国古代建筑的特点的是采用“梁柱式”结构体系，形成以“间”为单位的平面，空间组织方式；以“院落”为单位，注重中轴对称?；材料方面一木材为主。 建筑艺术区别于其他艺术门类的根本特征是建筑空间 行为建筑学的范围十分广泛，大致可分为人际关系与空间和人与环境两类。 建筑图纸上不同粗细和不同类型的线条代表一定的意义，其中虚线表示建筑物被遮拦部分的轮廓线 较小的形比较大的形容易形成图形。 形态构成基本方法中分割类的手法包括等形分割、自由分割、等量分割。 建筑的主要目的是满足功能要求。 “有机建筑论”是建筑师赖特提出的。 构图的含义是：把各部分组成，结合，配置并加以整理出一个艺术性较高的画面。 故宫太和殿的屋顶形式是重檐庑殿顶 物体对光谱中色光全部反射呈现的是白色 雅典卫城的建筑群包括山门、依瑞克提翁神庙、帕提农神庙、胜利神庙。 形态构成基本方法中分割类的手法包括等形分割、自由分割和等量分割。 物质和精神是建筑功能的使用要求。 建筑空间的处理手法有空间的限定、空间的形状与界面处理、空间的围与透、空间的穿插与贯通。 视觉要素指的是大小、形状、位置、方向、色彩和肌理等。 生态建筑的基本目标包括节约能源、节约资源、减少污染。
建筑初步教案样本
建筑初步课程教案 第一章建筑概论 ?目与规定 ?使学生对建筑有一种全面概括理解。 ?规定学生掌握建筑基本构成要素、建筑空间功能和解决手法，熟悉建筑与环境关系。 ?教学内容 第一节如何结识建筑 ?重要内容：建筑及其范畴，建筑技术和建筑艺术，建筑和社会关系 ?基本概念和知识点：“建筑”词义及其来源，建筑范畴，建筑涉及技术艺术两方面内容，社会生产方式变化使建筑不断发展，社会思想意识民族文化特性对建筑影响，地区自然条件影响。 ?问题与应用：理解建筑范畴，熟悉建筑技术和艺术关系，熟悉建筑和社会关系。 第二节建筑基本构成要素
?重要内容：建筑功能，物质技术条件，建筑形象 ?基本概念和知识点：人体活动尺度、生理、使用过程和特点规定，重要建筑构造类型和特点，建筑材料发展对构造影响，建筑形式美原则 ?问题与应用：理解人体活动尺度、生理、使用过程和特点规定，掌握常用建筑构造类型及其特点，理解基本建筑材料，掌握建筑形式美原则 第三节建筑空间 1 ．重要内容：空间和人对空间感受，建筑空间，建筑空间与建筑功能，建筑空间解决手法 2 ．基本概念和知识点：“空间”概念，空间大小与形状关系，空间组织，空间限定，空间形状与界面解决，空间围与透，空间穿插与贯通，空间导向与序列 3 ．问题与应用：理解建筑空间特点，掌握建筑空间与功能关系，掌握建筑空间解决手法 第四节建筑与环境 1 ．重要内容：聚居需要环境，建筑环境，建筑与生态环境
2 ．基本概念和知识点：人类初期聚落遗迹中反映出对环境规定，建筑环境相对性和整体性，自然环境与人工环境关系，建筑环境内与外关系，物理环境与行为环境关系，环境与地区关系，建筑环境与文脉关系，环境艺术多样统一，生态建筑基本目的 3 ．问题与应用：熟悉建筑环境各种特点，掌握生态建筑基本目的，理解某些典型生态建筑类型。 第五节咱们工作和学习 1 ．重要内容：建筑设计工作和学习 2 ．基本概念和知识点：建筑设计环节，建筑设计工作专业分工 3 ．问题与应用：掌握建筑设计详细环节，理解建筑设计工作专业分工 ?课后练习 ?建筑三个基本构成要素是什么？ ?建筑形式美原则是什么？ ?建筑空间和功能关系？ ?建筑空间组织类型有集中，分别是什么？
建筑设计基础--答案-
《建筑设计基础》复习资料 第一部分基础知识 1．徒手画的特点是：P170 2．法国巴黎圣母院采用了一种叫飞券结构和骨架劵 3．结构是建筑的骨架，结构的坚固程度直接影响建筑物的—安全和寿命P17 4．角梁分为两层：下面称为老角梁，上面为—仔角梁 5．建筑形态要素是：比例尺度均衡韵律对比等P23 6．把各个开间左右延续，上下叠合，使建筑显得完美和谐，富于韵律感，人们把这种处理手法称为7．西方古建筑中最高的建筑是 8．流水别墅的设计者是赖特 9．明清时期的彩画多做在檐下及室内的梁、枋、斗拱和天花与柱头上 10．形的基本要素分为概念要素和视觉要素 11．宿舍楼，教室楼就空间的组织形式而言属于—并列关系 12．在制定古典建筑各部分和各种构件的大小尺寸时，度量的基本单位是—母度 13．由天然的火山灰，砂石和石灰构成的混凝土的发明人是古罗马人 14．古代常用的框架材料是中国木材西方石材 15．古代建筑物的平面形式一般都是长方形，度量长度的一面称为面阔，短的一面称为进深 16．中式传统建筑的屋顶不包括（包含硬山悬山庑殿歇山重檐庑殿卷棚单坡圆攒尖等等）17．雅典的卫城它的建筑群组是由山门和什么共同组成---三个神庙 18．希腊的柱式包括多立克柱式爱奥尼柱式科林斯柱式 19．苏式彩画又称“园林彩画”起源于南方园林 20．正殿前左右对立着的称为配殿或厢房 21．意大利建筑师帕拉蒂奥是哪个时期的著名建筑师意大利文艺复兴时期 22．在建筑结构发展的过程中人类最早采用的两种结构形式是柱、梁板和拱券结构 23．属于人文环境的是 24．对于建筑而言，其主要目的考虑的是（使用功能） 25．建筑设计的方案构思采用 26．法国巴黎圣母院的建造技术采用了飞券结构和骨架劵 27．中国古代建筑体系除了在我国各民族各地区广为流传外，历史上还影响到日本朝鲜东南亚的一些国家 28．巴塞罗那世界博览会的设计者是...巴塞罗那博览会德国馆，西班牙（1929 年）建筑师：密斯凡德罗29．建筑施工包括：施工技术与施工组织
(完整word版)建筑初步重点整理范文
建筑初步重点整理 一、填空题 1. 公元前1世纪罗马一位名叫维特鲁威的建筑师曾经称实用、坚固、美观为构成建筑的三要素。《建筑 十书》 2. 建筑形象的表现手段：空间、形和线、色彩和质感、光线和阴影(光影)。 3. 中国古代建筑外形上的特征最为显著，它们都具有屋顶、屋身和台基三个部分。 4. 雅典卫城的组成：卫城山门、胜利神庙、伊瑞克提翁神庙、帕提农神庙、女神像。 5. 常见的柱式组合：列柱、壁柱和倚柱、券柱式和帕拉第奥母题。 6. 形的基本要素：概念要素和视觉要素。 7. 形态构成的基本方法：单元法、分割类、空间法、变形类。 二、名词解释 1.建筑的概念：是运用物质材料和科技手段所创造的满足人们物质生活和精神生活的空间和环境。 2. 比例：指建筑的各种大小、高矮、长短、宽窄、厚薄、深浅等的比较关系。 尺度：主要是指建筑与人体之间的大小关系和建筑各部分之间的大小关系，而形成的一种大小感。 3.均衡：建筑的均衡问题主要是指建筑的前后左右各部分之间的关系，要给人安定、平衡和完整的感觉 。 稳定：主要是指建筑物的上下关系在造型上所产生的一定艺术效果。 4. 斗拱：斗拱是中国古代较大的建筑上柱子与屋顶之间的过度部分，其功用是支承上部挑出的屋檐，将 其重量直接地或间接地传到柱子上。 5.西方古典柱式：柱式一般由檐部、柱子、基座三部分组成。经过几百年不断演进，这种建筑形式达到 了非常完美的境地，基座、柱子和屋檐等各部分之间的组合都具有一定的格式。 6.帕拉第奥母题：文艺复兴时期的意大利建筑师帕拉第奥把两个大柱子之间的方形开间里，又增加了两 对小柱子，由它们承托券面，这样每个开间就被分割为三个部分——左右两个瘦长的小洞口和中间带有 发券的大洞口，从而造成了柱子有粗细高矮、洞口又有大小曲直的丰富变化。 7. 基本形：基本形是由形的基本要素点、线、面、体构成的，具有一定几何规律的形体。 8. 单元法：以相同或相似的形或结构作为造型作为造型的基本单元，重复运用它们而形成新的形态。
如何欣赏建筑艺术 教案
《如何欣赏建筑艺术》教案 一、教材分析 本课需结合学生从各门学科中学到的知识、课前搜集到的有关建筑艺术的各种资料及教师准备的建筑的图片、幻灯片及音像资料等来进行学习，使学生通过欣赏中国古代建筑初步了解建筑艺术、丰富学生的人文知识、审美能力、增强学生热爱祖国的情感。 二、教学重点与难点 （一）、教学重点： 1、通过本课学习使学生了解我国建筑的结构特点。 2、通过对中国古代建筑艺术的欣赏使学生对建筑艺术有初步的了解。 （二）、教学难点： 1、使学生了解各类建筑的构造特点。 2、通过欣赏中国古代建筑，丰富学生的人文知识、审美能力，增强热爱祖国的建筑艺术，热爱我们伟大的祖国的情感！ 三、教法与学法 （一）1．情境教学法：“作者胸有境，入境始于亲”，教师只有在教学过程中想方设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境下有效地进行学习。 2.引导式教学法：这种教学方法适合于高年级的学生，他们已经具备了一定的知识。因此，学生欣赏建筑艺术时，我注意引导他们感受艺术的形式美感，艺术与生活、艺术与环境的关系。 3.赏析教学法：赏析、品味祖国优秀的建筑艺术，从而加深对建筑艺术的理解，提高学生对建筑艺术的鉴赏能力。 （二）、学法： 1．探究法2.自学尝试3.合作学习 四、教学准备：建筑艺术欣赏，收集易于为学生接受的各类建筑的图片、幻灯片或音像资料。 五、教学过程： （一）、创设情境，激趣导入 （二）、新授? 1、什么是建筑艺术? 建筑艺术欣赏是占据庞大空间的立体造型艺术,是实用与审美相结合的产物,是艺术与科学技术的结合. 2、建筑艺术赏析： （1）北京故宫建筑群(明、清) 旧称紫禁城，是明、清两代的皇宫，位于北京旧城的中心。始建于明成祖永乐五年(1407年)，永乐十八年(1420年)竣工。设计者蒯样，人称蒯鲁班。明清两代曾对故宫不断修建和扩建。现存大部分建筑为清代所建，但总体布局仍保持着原来的面貌：故宫占地72万余平方米，纵深961米，横宽753米。总建筑面积15万平方米，屋宇有9000余间. 故宫四周有高达10余米的宫墙，宫墙四角矗立风格绮丽的角楼，墙外有宽52米的护城河环绕，组成一座森严的城堡。宫殿建筑是皇权的象征。明清故宫的设计思想也是如此.它的总体规划和建筑形制均体现了封建宗法制度和象征帝王的权威。这一点要比实际使用功能更为重要；为了显示严肃齐整的气氛，主要建筑严格对称地布置在中轴线上，次要建筑则分布在中辖线的两侧。整个宫城共分外朝、内廷两个部分，即前朝后寝：外朝以太和、中和、保和三大殿为主，是宫城的重心。皇帝在这里主持朝政：在二大殿之中又以举行朝会、大典(如皇帝登基、寿庆、春节、出兵征讨等活动)的大和殿(又称金銮殿)为主要建筑。太和殿前面有
图文混排的教学设计
图文混排的教学设计 一、教学目标 1 、知识与技能 （1）学会搜集和整理素材资料。 （2）能熟练运用WORD软件插入文字、艺术字、图片、自选图形、文本框、边框和背景图等，并进行科学合理的图文混排。 （3）能设计制作美观大方实用的电子贺卡，同时能设计制作出其它图文作品例如电子黑板报、学习报、杂志页面、网页和动画作品等。 2、过程与方法 （1）在整个教学过程中，通过“多媒体网络”教室功能和CAI课件和多种方法和手段使同学们通过范例、设计步骤重难点展示、作品欣赏和利用共享素材和互助协作操作等来激发学习欲望和加深操作要领和技巧。 （2）学生能通过上网搜素和选取到适合主题作品的图文素材 （3）学生通过教师示范和示例作品欣赏能设计制作出优秀的电子贺卡和其它图文作品 （4）通过评价学生作品来加深和提高学生的欣赏和制作水平 3、情感态度价值观 （1）培养学生主动积极地参与实践操作，培养他们的主动动手能力。 （2）培养学生的艺术欣赏水平、评价能力和创新想象思维能力 （3）培养学生团结协作和互助能力、创设轻松活泼的学习环境，使他们能设计制作出美观大方、丰富多彩的电子贺卡 二、教材分析 1、本节的作用和地位
本节内容是WORD文字处理的重点和难点部分，是不可缺少的章节；通过与学生有密切关系的实例进行讲解和实践操作来激发学生的创作和操作兴趣，在轻松活泼的环境氛围中学习和应用所学知识。 2、本节主要内容介绍 本节课要求在WORD中插入文字、图片、边框和背景等内容并进行科学合理的图文排版，并且让学生掌握如何搜索和选取素材，以“设计制作电子贺卡”为例进行讲解操作，通过设计制作电子贺卡后可以制作同类图文作品。 教学过程中首先展示电子贺卡示例来激发学生的学习兴趣，然后通过演示讲解让学生了解基本操作，最后通过学生实践操作和评价作品来掌握知识和加深知识。 三、教学建议 1、学情分析 学生在小学就学过WORD软件的基本操作，本节内容是在此基础上的深华提高和实际应用，能够激发学生的兴趣而且容易掌握好知识。学生存在的问题是对图文排版方面的科学合理和美观方面的技巧难以驾驭，要制作好的电子贺卡和其它图文作品还要多花功夫。 2、教学方法和策略 （1）本节主要让学生通过设计制作电子贺卡能学会在文档中插入背景、文字、艺术字、图片等基本内容和图文混排的方法和技巧知识。 （2）教师可以启发学生设计制作各种不同类型的电子贺卡，使学生选 择范围广，有利于发挥想象力创造力和素材搜集的能力；通过学生具体的贺卡制作能达到知识的掌握；并通过团结协作有利于思维的开阔和互助能力的培养；通过欣赏和评价作品能提高学生的图文混排能力和艺术水平。
1建筑初步设计总说明--内容资料
第一篇总说明 合肥工业学校、合肥经贸旅游学校三期工程 初步设计总说明 1.1 工程设计主要依据 1.1.1国家有关规范 1《民用建筑设计通则》BG50352-2005 2《建筑设计防火规范》GB50016－2006（2006年版） 3《城市道路和建筑物无障碍设计规范》GB50763-2012 4《屋面工程技术规范》GB50345-2012 5《中小学校建筑设计规范》GB50099-2011 6《高层民用建筑设计防火规范》GB50016－2006（2005年版） 7《办公建筑设计规范》JGJ67－2006 8《合肥市居住建筑节能65%设计标准实施细则》 9《合肥市公共建筑节能65%设计标准实施细则》 10《合肥市民用建筑节能设计技术管理若干补充规定》（合建设[2011]30号） 11《宿舍建筑设计规范》JGJ- 36-2005 12《建筑结构可靠度统一标准》（GB50068-2001） 13《建筑抗震设防分类标准》（GB50223-2008） 14《建筑结构荷载规范》（GB5009-2001）（2006版） 15《建筑抗震设计规范》（GB50011-2010） 16《混凝土结构设计规范》（GB50010-2010）
17《建筑地基基础设计规范》（GB5007-2011） 18《高层建筑混凝土结构技术规程》（JGJ3-2010） 19《工程建设标准强制性条文（房屋建筑部分）》 20《合肥工业学校、合肥经贸旅游学校三期工程场地地震安全性评价报告》 21《建筑给水排水设计规范》 GB 50015—2003 2009年版22《室外给水设计规范》 GB 50013—2006 23《室外排水设计规范》 GB 50014—2006 2014年版24《全国民用建筑工程设计技术措施—给水排水》（2009年版） 25《民用建筑电气设计规范》（JGJ16-2008） 26《低压配电设计规范》（GB50054-2011) 27《建筑物防雷设计规范》（GB50057-2011)及局部修改条文(2011年版) 28《建筑工程设计文件编制深度规定》（2003年版) 29《采暖通风与空气调节设计规范》（GB50019-2003） 30《安徽省公共建筑节能设计标准》（DB34/1467-2011）31《公共建筑节能设计标准》（GB50189-2005） 32《全国民用建筑工程设计技术措施暖通空调.动力》（2009年版） 33《全国民用建筑工程设计技术措施.节能专篇暖通空调.动力》 34《汽车库,修车库,停车场设计防火规范》（GB50067-97） 1.1.2工程设计有关文件 1 关于调整合肥工业职业教育项目的复函
大班社会公开课教案《各种各样的建筑》
大班社会公开课教案《各种各样的建筑》 幼儿园大班社会教案：各种各样的建筑 活动目标： 1、欣赏中国古典建筑和外国的建筑，初步了解中外建筑的风格与特点。 2、通过收集各种建筑图片以及布置展览，丰富对中外建筑特征的认识，并用语言大胆地讲述自己的感受。关注各种经典建筑物，对丰富多样的建筑开始产生兴趣。 3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。 4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。 活动准备：人手一册，实物展示仪一台 活动过程： 一、音乐活动“数高楼”引出主题 1、教师带领幼儿随着音乐开展音乐游戏“数高楼” 2、师：刚才，我们小朋友数了许多高楼，这里还有许多有趣的建筑呢！让我们一起来看看。 二、引导幼儿观察画面，分别感知中国和外国的建筑。 1、看图说说：图片上建筑是什么样子的？你喜欢哪一座建筑物？喜他什么地方？ 2、引导幼儿观察外国建筑，说说，外国建筑是怎么样的？ 三、讨论活动；外国建筑与中国建筑有什么不同？ 四、教师重点介绍中国古建筑的5个特点： 1、中国古典建筑以木材、砖瓦为主要建筑材料，以木结构结构为主要的结构方式。 2、中国古代建筑的平面布局具有一种简明的组织规律。 3、中国古代建筑造型优美。 4、中国古代建筑的装饰丰富多彩。 5、中国古代建筑特别注意跟周围自然环境的协调。 五、师生共同布置“各种各样的建筑”专栏，感知交流不同风格的建筑艺术。 活动总结： 活动中幼儿了解了各具特色的建筑物，知道建筑物的概念。欣赏到了世界有名的建筑。知识点对小班幼儿少来说，稍有理解上的困难。另外，我结合时机，向幼儿介绍雅安地区地震情况，让她们伸出援助之手，为灾区送去自己设计的纸箱搭的房子。效果较好。
建筑初步设计说明
建筑初步设计总说明 1.1工程设计主要依据 1《工程强制性条文》房屋建筑部分（2011版） 2《民用建筑设计通则》GB50352-2005 3《城市道路和建筑物无障碍设计规范》JGJ50-2001 4《建筑设计防火规范》GB50016-2006 1建设方所提的设计意见 2经批准的本工程设计任务书 3其它设计依据 儋州市位于海南岛西北部，濒临北部湾，面积三千三百四十三平方公里，人口九十万，是海南省人口最多，面积最大的市（县）。 儋州拥有得天独厚的区位优势，位于海南西北工业的中心，是海南发展现代大工业的走廊中心区，经济发展与海口、三亚呈三足鼎立之势；举世瞩目的洋浦经济开发区和科技力量雄厚的中国热带农业大学、华南热带农业科学院地处境内。 全规划用地所在的儋州市即有丰富的自然资源，又有良好的投资环境。水源丰富，年降雨量一千八百到二千毫米，境内的松涛水库容量三十一点九亿立方米，水利灌溉条件好；矿产资源丰富，土地肥沃宽阔，气温和，年均气温23.30C，受台风影响少而轻；海岸线长二百二十五公里，港湾众多，浅海和滩涂面积达三十万亩，水质好，海水养殖和海洋捕捞前景广阔，旅游资源得天独厚，国家级重点文物东坡书院及兰洋温泉、两院热带植物园、“八一”通天园莲花山观音洞、松涛水库、兰洋温泉国家森林公园已成为或逐渐成为海南的旅游热点；电力充足，通讯便利，并成为海南西部邮电、通讯中心；城市基础设施完善，已初步形成中等城市框架；第三产业形成规模，市场繁荣，是岛西商品集散地。 儋州市境内现有蓝洋温泉度假区、东坡书院、松涛水库、海南热带植物园、龙门激浪、云月湖、白马井古迹、观音洞、桃榔庵、东坡井、魁星塔、鹭鸶天堂、洋浦经济开发区、鹿母湾瀑布、军屯花果园等多处旅游胜地。 （1）气温：年平均气温：24. 8℃ 月平均最高气温：28. 5℃ 月平均最低气温：18.7℃ 绝对最高气温：39℃ 绝对最低气温：5℃ （2）雨量：年平均降雨量：1640mm 十分钟最大降雨量：30.8mm （3）湿度：年平均相对湿度：81.00% （4）日照：全年平均日照对数：2239.8小时 （5）雷电：全年平均雷击日数：114.8天 （6）风：儋州市地区主导风向为东北风，年均风速为2.3m/s，受台风影响相对全省其它地区少而轻。 2 工程地质条件 根据《建筑抗震设计规范》（GB50011-2001）附录A的划分，拟建场地位于7度地震烈度区。根据本工程性质，抗震设防烈度按7度设防，设计基本地震加速度值为0.05g 。 1.2工程概况 140.72 m，宽66 m，呈矩形状。拟建建筑为预留场地，地势平整。，排水接入原有区内污水管;电力管网由预留管路引入；电讯管网由预留管路内引入。 1.3 建设规模 根据工程设计任务书要求，本工程规划用地约9117.9 m2，总建筑面积16884.0 m2，建筑占地面积2200 m2。拟建综合楼建筑面积为5884.0平方米，地上7 层，无地下室，建筑总高度27.1 m。 1.4设计指导思想和设计特点 设计力求充分满足现代化办公要求，且充分考虑其基地特征。为了提供美观新颖的现代化办公与商业的结合，设计提出了以下目标： 1现代化的建筑：在此特定的基地上提出最佳的现代化办公的设计方案。采用先进的设备，建筑系统和信息管理技术，综合建造成本、运营成本、技术成本，注重环保、节能、可持续发展。 2以人为本的建筑：以商业为中心，内部环境与外部环境相结合，商业空间与办公空间并重。突出“环境—商业—办公”的建筑创意及环境对人的心理感应作用。合理组织办公空间，提供轻松舒适的生活环境。注重人性化的细节设计，完善公共活动空间。 3阳光、朝向：建筑有尽可能多的日照和自然通风。建筑均为南北方向布置，商业、职工宿舍、办公室、会议室及卫生间均采用天然采光。 4园林生态小区：将综合楼有机地融合在整个基地的园林风格的自然绿化环境中，最大限度的扩大景观环境空间。 5建筑功能分区明确、流线顺畅：功能区域模块化；功能结构灵活化。 1.5总指标 1规划用地面积9117.9m2 2建筑面积16884.0 m2 3建筑占地面积2200 m2 4拟建综合楼面积5884 m2 5拟建综合楼占地面积968 m2 6建筑密度24.1 % 7容积率 1.79倍 8绿化率38 % 9停车位90个 综合办公楼 2总平面（详总平面图） 3建筑 3.1设计依据及要求 1、总说明中已列举的有关批文； 2、《屋面工程技术技术规范》GB50345-2004 3、《民用建筑热工设计规范》GB50176-93 4、《公共建筑节能设计标准》（GB50189-2005） 5、《建筑外窗气米密性能分级及检测方法》GB/T7107-2002 6、《建筑幕墙物理性能分级》GB/T15225 7、其它现行的相关标准及规范 3.2建筑特征概述 框架结构；建筑结构的类别为Ⅱ类；设计使用年限为50 年；抗震设防烈度7 度。 》GB50189-2005中的要求进行节能设计。分别采用了保温屋面、外墙体内保温、窗外遮阳等技术措施。如加气混凝土砌块墙面、浅色饰面、挤塑型聚苯乙烯板做屋面层。 3.3总体规划分析
建筑初步设计深度要求
建筑初步设计深度要求
3设计文件目录。 4设计说明书。 5设计图纸（可另单独成册）。 6概算书（可另单独成册）。 注：1对于规模较大、设计文件较多的项目，设计说明书和设计图纸可按专业成册； 2另外单独成册的设计图纸应有图纸总封面和图纸目录；图纸总封面的要求见4.1.2条。 3各专业负责人的姓名和签署也可在本专业设计说明的首页上标明。 3.2设计总说明 3.2.1工程设计的主要依据 1设计中贯彻国家政策、法规； 2政府有关主管部门批准的批文、可行性研究报告、立项书、方案文件等的文号或名称。 3工程所在地区的气象、地理条件、建设场地的工程地质条件。 4公用设施和交通运输条件。 5规划、用地、环保、卫生、绿化、消防、人防、抗震等要求和依据资料。 6建设单位提供的有关使用要求或生产工艺等资料；
3.2.2工程建设的规模和设计范围 1工程的设计规模及项目组成： 2分期建设（应说明近期、远期的工程）的情况。3承担的设计范围与分工。 3.2.3设计指导思想和设计特点 1采用新技术、新材料、新设备和新结构的情况。2环境保护、防火安全、交通组织、用地分配、节能、安保、人防设置以及抗震设防等主要设计原则。 3根据使用功能要求，对总体布局和选用标准的综合叙述。 3.2.4总指标 1总用地面积、总建筑面积等指标。 2其他相关技术经济指标。 3.2.5提请在设计审批时需解决或确定的主要问题 1有关城市规划、红线、拆迁和水、电、蒸汽、燃料等能源供应的协作问题。 2总建筑面积、总概算（投资）存在的问题。 3设计选用标准方面的问题。 4主要设计基础资料和施工条件落实情况等影响设计进度和设计文件批复时间的因素。
植树问题(初步教案)
《植树问题》教学设计 【教学内容】执教：顾少玲 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》五年级上册“数学广角” 第106—107页。 【教学目标】 1、通过生活中的事例，知道“植树问题”的三种不同的情况，理解与掌握间隔数与棵数之间的关系和变化规律。 2、通过具体问题的解决过程，经历观察、比较、发现、概况等数学活动，培养学生的研究意识和探究能力，感悟“化繁为简”、“数形结合”、“一一对应”等解题策略和数学思想方法。 3、感受数学在日常生活中的广泛应用，体会数学的价值，激发热爱数学的情感。 【教学重点】 引导学生经历规律的获得过程、建立数学模型，并用所学的方法解决一些简单的实际问题。 【教学难点】 理解间隔数与棵数之间的关系；解决与植树问题具有相同数学模型的实际问题。 【教学过程】 一、创设情境，感知模型 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？ 预测：喜欢 师：今天，老师给同学们带来了一个谜语，请看大屏幕。（师出示课件谜语）哪个同学来读一读？（生举手，师点名） 预测1：两棵小树十个杈············ 师：是什么呢？大声说。 预测：手 师：是呀，我们的手作用可真大呀！手不仅会写还会画，其实还隐藏着很多的数学知识呢？想不想知道呀？ 预测：想 师：请举起我们的左手，五指张开，你能看见数字几？ 预测：5 师：5在哪里？5是什么？ 预测：5个手指 师：还能看见几？ 预测：4 师：4在哪里？（生1指）4指的是什么？
预测1:4个空隙 师：有四个空隙，这个空隙在数学上我们把它叫做间隔（板书：间隔） 师：那什么是间隔呢？我们把两个物体之间隔开的距离称之为间隔。 师：我们来数一数是不是有四个？（师与生一起边指划边数）五个手指几个间隔？师摆出2个间隔的手势，几个间隔？ 预测：4个，2个 师：给我摆出3个间隔、5个间隔、1个间隔 预测：听老师口令摆手势 师：好，刚才我们讲1只手上有4个间隔，那间隔的数量是多少？ 预测：4 师：间隔的数量我们把它叫做间隔数（板书：间隔数） 师：间隔在我们的生活中随处可见，请同学们找一找在你的身边哪里有间隔？预测：举手各抒己见 师：（请两个同学起立）几个同学几个间隔？ 预测1：两个同学一个间隔 师：（请1列的同学起立）几个同学几个间隔？ 预测1：六个同学5个间隔(间隔长) 师：看来大家对间隔已经了解了，在数学上，我们就把这种和间隔、间隔数有关的问题，统称为植树问题。（板书课题：植树问题） 二、自主探究，建立模型 1、创设情境，感受“化繁为简”的方法 师：首先，请同学们看大屏幕，随我一起走进我们的校园—燎原小学。 课件出示题目：“在学校操场边，有一条1000米长的小路，计划在小路的一边栽树，一共需要多少棵树苗？”师读题一遍 师：如果让你们来栽树，你们还需要知道什么条件？ 预测：每两棵树苗之间要相隔几米? 师：噢，他马上就想到要知道两棵树之间要相隔多少米，也就是树与树之间的间隔长，是吗？同学们都想到了吧？ 师：我们学校呀，还真有要求，出示：“在学校操场边，有一条1000米长的小路，计划在小路的一边栽树，（每隔5米栽一棵）一共需要多少棵树苗？ 师：每隔5米栽一棵，是什么意思呀？ 预测：每棵树与另外一棵树的距离是5米 师：那比如说：第一棵树到第二棵树的距离多少？ 预测：5米 师：第二棵树到第三棵树？第三棵树到第四棵树？第九十九棵树到一百棵树？预测：5米 师：哦，我们知道了植树的要求，那每隔5米栽一棵树，猜一猜，在1000米的小路一边到底要栽多少棵树？请同学们大胆猜想一下。师边说边板书：猜想 预测：200棵,199棵,201棵、、、、、、、 师：到底怎样验证我们的猜想？师边说边板书：验证 预测：用绳子，画线段表示1000米的小路，然后5米点一个点，有几个点就有几棵树。 师：按你的意思，我们来画线段，画一条线段表示1000米，每隔5米点一个点，