(名师整理)最新部编人教版语文7年级上册第20课《天上的街市》市优质课一等奖课件
原名郭开贞，四川省乐 山县人，我国著名的诗人、学 者。他的著作很多，文学方面： 有诗集《女神》、《星空》等； 戏剧《屈原》、《蔡文姬》、 《棠棣之花》等。《女神》是 中国新文化运动诗坛的奠基之 作，郭沫若也成为中国新诗的 奠基人。
写作背景：
本诗写于1921年，这时， “五四”运动高潮已过，中 国正处于北洋军阀混战时期。 此时的郭沫若，面对半殖民 地半封建社会那“冷酷如铁！ 黑暗如漆！腥秽如血！”的 黑暗现实感到极大的愤怒和 伤感，但他并没有绝望，仍 执着的寻求光明和理想。
1、皎洁的月光像 ______________ 2、被放出笼子的小鹦鹉像__________
3、我一天没有吃东西，好像_________
诗人借助丰富的想像和联想，并通 过对牛朗织女的神话传说的再创造描 绘了一幅自由自在的幸福生活图景， 表现了作者对黑暗现实的痛恨，对幸 福美好生活的向往和追求，激励人们 为实现理想而努力。
4）最后一节寄寓了诗人 怎样的思想感情？
生活
光明 自由 幸福 美好
因果联系
相似关系（明亮） 观现实
联想：甲事物（明星 想到 乙事物（街灯） ）
来源于客
想象： 甲事物 创造出
乙事物
智力冲浪
1、联想力
墨水、珍珠、巧克力等
2、想象力
胜利、运动、光明等
发挥想象和联想，补充句子
[例]甜蜜的梦像一条小鱼，在水里游来游去， 想捉住他，它已经跑了。
天上的街市
1、感知诗文大意，正确、流利、有感情地朗诵诗歌； 2、体会文中丰富新奇的联想和想象，初步培养联想和想象力； 3、理解诗人对自由、幸福生活的向往与追求
你还记得传说中牛 郎织女的故事吗？
神话传说
中的牛郎织女的 生活是怎样的？ 诗中的牛郎织女 的生活是怎样的？ 作者为什么这样 写？
郭沫若(1892—1978)
自由朗读：
远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。
天上的明星现了， 好像点着无数的街灯
我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻， 定然在天街闲游。
不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。
回主页
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
第1节
街灯——明星 明星——街灯
联想
天上街市——美丽
天
第2节
向不
上
陈列物品——珍奇往满Biblioteka 的自黑街 市
第3节
天河浅浅——不宽
想象
由暗 幸现 福实
牛郎织女——来往
第4节
牛郎织女——闲游 那朵流星——灯笼
板书设计
天上的街市
第一节 恰当的联想 街灯
明星
街灯
第2—4节 丰富的想象
街市
陈列物品 稀世珍品
含蓄
美好理想 黑暗人间
自由往来
反衬
牛郎织女
幸福美满
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
推荐阅读
《迢迢牵牛星》《古诗十九首》 《织女星和牵牛星》叶至善
我想/他们/此刻 定然/在/天街/闲游 不信，/请看/那朵流星 是他们/提着/灯笼/在走
你认为哪些诗句较好或哪些 词语运用较好，为什么？
研讨与赏析：
1) 诗人由远远的街灯联想 到什么？
2) 诗人看到明星景象时产 生了哪些遐想？
3) 天上的人们生活是怎样 的呢？
街灯
联想
明星 街市
珍奇物品 想象
牛郎、织女
集体朗读：
配乐朗读课文(注意节奏和重音)
远远的/街灯/明了 好像/闪着/无数的/明星
天上的/明星/现了 好像/点着/无数的/街灯
我想/那缥缈的/空中 定然/有美丽的/街市 街市上/陈列的/一些/物品 定然是/世上/没有的/珍奇
你看，/那浅浅的/天河 定然是/不甚/宽广
那/隔着河的/牛郎/织女 定能够/骑着牛儿/来往
写作背景：
本诗写于1921年，这时， “五四”运动高潮已过，中 国正处于北洋军阀混战时期。 此时的郭沫若，面对半殖民 地半封建社会那“冷酷如铁！ 黑暗如漆！腥秽如血！”的 黑暗现实感到极大的愤怒和 伤感，但他并没有绝望，仍 执着的寻求光明和理想。
1、皎洁的月光像 ______________ 2、被放出笼子的小鹦鹉像__________
3、我一天没有吃东西，好像_________
诗人借助丰富的想像和联想，并通 过对牛朗织女的神话传说的再创造描 绘了一幅自由自在的幸福生活图景， 表现了作者对黑暗现实的痛恨，对幸 福美好生活的向往和追求，激励人们 为实现理想而努力。
4）最后一节寄寓了诗人 怎样的思想感情？
生活
光明 自由 幸福 美好
因果联系
相似关系（明亮） 观现实
联想：甲事物（明星 想到 乙事物（街灯） ）
来源于客
想象： 甲事物 创造出
乙事物
智力冲浪
1、联想力
墨水、珍珠、巧克力等
2、想象力
胜利、运动、光明等
发挥想象和联想，补充句子
[例]甜蜜的梦像一条小鱼，在水里游来游去， 想捉住他，它已经跑了。
天上的街市
1、感知诗文大意，正确、流利、有感情地朗诵诗歌； 2、体会文中丰富新奇的联想和想象，初步培养联想和想象力； 3、理解诗人对自由、幸福生活的向往与追求
你还记得传说中牛 郎织女的故事吗？
神话传说
中的牛郎织女的 生活是怎样的？ 诗中的牛郎织女 的生活是怎样的？ 作者为什么这样 写？
郭沫若(1892—1978)
自由朗读：
远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。
天上的明星现了， 好像点着无数的街灯
我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻， 定然在天街闲游。
不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。
回主页
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
第1节
街灯——明星 明星——街灯
联想
天上街市——美丽
天
第2节
向不
上
陈列物品——珍奇往满Biblioteka 的自黑街 市
第3节
天河浅浅——不宽
想象
由暗 幸现 福实
牛郎织女——来往
第4节
牛郎织女——闲游 那朵流星——灯笼
板书设计
天上的街市
第一节 恰当的联想 街灯
明星
街灯
第2—4节 丰富的想象
街市
陈列物品 稀世珍品
含蓄
美好理想 黑暗人间
自由往来
反衬
牛郎织女
幸福美满
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
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《迢迢牵牛星》《古诗十九首》 《织女星和牵牛星》叶至善
我想/他们/此刻 定然/在/天街/闲游 不信，/请看/那朵流星 是他们/提着/灯笼/在走
你认为哪些诗句较好或哪些 词语运用较好，为什么？
研讨与赏析：
1) 诗人由远远的街灯联想 到什么？
2) 诗人看到明星景象时产 生了哪些遐想？
3) 天上的人们生活是怎样 的呢？
街灯
联想
明星 街市
珍奇物品 想象
牛郎、织女
集体朗读：
配乐朗读课文(注意节奏和重音)
远远的/街灯/明了 好像/闪着/无数的/明星
天上的/明星/现了 好像/点着/无数的/街灯
我想/那缥缈的/空中 定然/有美丽的/街市 街市上/陈列的/一些/物品 定然是/世上/没有的/珍奇
你看，/那浅浅的/天河 定然是/不甚/宽广
那/隔着河的/牛郎/织女 定能够/骑着牛儿/来往
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第20课《天上的街市》课件(共22张PPT) 部编版语文七年级上册
1
郭沫若先生简介
郭沫若(1892—1978)
原名郭开贞，笔名沫若，四
川省乐山县人，我国著名的作家、
诗人、历史学家、考古学家、古
文字学家、社会活动家。他在文
学方面的著作很多，有诗集《女
神》、《星空》，历史剧《屈原》
等。《女神》是中国新文化运动
诗坛的奠基之作，郭沫若也成为
中国新诗的奠基人。
2
读一读诗歌
18
写一写心中所想
19
仰望星空，你有什么新奇的联想和想象，有 什么情感要抒发？请以“我想那缥缈的空中” 为开头，仿照《天上的街市》，创作你的小诗 吧！
感情
联
想
诗歌
想
象
20
示例： 我想那缥缈的空中， 一定盘旋着可爱的精灵。 一闪一闪， 是他们明亮的眼睛。 你静静地听， 还有那银铃般的笑声。
21
小结
本诗通过由远远的街灯产生联想和想象 描绘了天上的街市及美好的生活，表现了作 者对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、 快乐生活的向往和追求，激发人们为实现这 一理想而奋斗。
22
存在
乙事物
因果联系 相似关系
存在
创造出
想象： 甲事物
存在
乙事物
不存在
来源于客观 现实
14
联 想
街灯------明星--------街灯
想
天 上
街市—物品 美丽—珍奇
的 天河
浅浅、不甚宽广
象街
市 牛郎织女 来往、闲游
15
深究情感 • 作者为什么把天上写得这么美，天街闲游图
美丽的画面 幸福的生活
感情：美好 愉悦 朗读：轻松 舒缓
9
品一品诗意
10
郭沫若先生简介
郭沫若(1892—1978)
原名郭开贞，笔名沫若，四
川省乐山县人，我国著名的作家、
诗人、历史学家、考古学家、古
文字学家、社会活动家。他在文
学方面的著作很多，有诗集《女
神》、《星空》，历史剧《屈原》
等。《女神》是中国新文化运动
诗坛的奠基之作，郭沫若也成为
中国新诗的奠基人。
2
读一读诗歌
18
写一写心中所想
19
仰望星空，你有什么新奇的联想和想象，有 什么情感要抒发？请以“我想那缥缈的空中” 为开头，仿照《天上的街市》，创作你的小诗 吧！
感情
联
想
诗歌
想
象
20
示例： 我想那缥缈的空中， 一定盘旋着可爱的精灵。 一闪一闪， 是他们明亮的眼睛。 你静静地听， 还有那银铃般的笑声。
21
小结
本诗通过由远远的街灯产生联想和想象 描绘了天上的街市及美好的生活，表现了作 者对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、 快乐生活的向往和追求，激发人们为实现这 一理想而奋斗。
22
存在
乙事物
因果联系 相似关系
存在
创造出
想象： 甲事物
存在
乙事物
不存在
来源于客观 现实
14
联 想
街灯------明星--------街灯
想
天 上
街市—物品 美丽—珍奇
的 天河
浅浅、不甚宽广
象街
市 牛郎织女 来往、闲游
15
深究情感 • 作者为什么把天上写得这么美，天街闲游图
美丽的画面 幸福的生活
感情：美好 愉悦 朗读：轻松 舒缓
9
品一品诗意
10
人教部编版七年级语文上册第20课《天上的街市》课件(共29张PPT)教学课件
你看，那浅浅的天河，
好像是灯闪着无数的明星。定然是不甚宽广。
天上的明星现了，
那隔着河的牛郎织女，
好像是点着无数的街灯。 定能够骑着牛儿来往。
我想那缥缈的空中，
我想他们此刻，
定然有美丽的街市。
定然在天街闲游。
街市上陈列的一些物品， 不信，请看那朵流星，
定然是世上没有的珍奇。 是他们提着灯笼在走。
诗的特点
课文解读
远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。
比喻：远远望去，街灯和明星极为相似，这一联想很自然。 “远远的”是指诗人与灯之间的距离远。上下两句都用了 “明”字，上句是动词，下句是形容词。
远远的街灯告诉我们什么信息（时间） 晚上，天黑了。
诗人面对黑夜看到了什么？想到了什么？
写作背景
这首诗写于1921年，五四运动高潮 已过，中国处于军阀混战时期。面对社 会那“冷酷如铁！黑暗如漆！星秽如 血！”的黑暗现实，诗人感到极大的愤 怒，陷入了苦闷感伤中，但他并没有悲 观失望，依然不倦地探索和追求。就在 这一时期，诗人写下了《天上的街市》。
朗读课文,整体感知 1.轻松的语调 2.柔和的声音 3.舒缓的速度 4.注意停顿和重读
想象：诗人按照自己的意愿，一反传统的说法，把银河写 得“浅浅的”“不甚宽广”，牛郎织女不再隔河相望，而 是骑着牛儿来往，表现诗人对自由幸福生活的向往。
我想/ 他们/ 此刻， 定然在/ 天街/ 闲游。
不信， /请看/ 那朵流星， 是他们/ 提着灯笼/ 在走。
我想他们此刻， 定然在天街闲游。
想象：作者想象着一对恩 爱夫妻于耕织之余，悠闲 地在美丽的街市上游逛，
不信，请看那朵流星， 这是多么自由、多么美好
第20课《天上的街市》课件(共19张ppt)++2023-2024学年统编版语文七年级上册
从诗中________可以看出， 这里有_____的_____（街灯、明星、街市、物品、天河、 牛郎织女、流星（灯笼） 这让我（感觉）________。
传说，织女是天神，而牛郎是 凡人。一次，织女在人间游玩，后 在湖中嬉水，被一旁路过的牛郎捡 走了衣服。两人一见钟情，结为夫 妇，并生下一男一女。但是人神恋 爱是违反天条的，玉帝命令织女必 须离开牛郎。牛郎在看到妻子被抓 走后，便马上用扁担挑起一对箩筐， 将一对儿女分别放入筐内，去追织 女了。眼看就快要追上了，一条大 河忽然挡在了他的面前，这就是王 母娘娘划的银河。王母娘娘见他们 感情真挚，便破例让他们每年的七 夕相会一次。
写鬼写妖高人一等 刺贪刺虐入骨三分
——郭沫若
天上的街市
郭沫若
名：郭沫若（原名郭开贞） 时：（1892 — 1978年） 地：四川乐山人 作：诗集《女神》、《星空》；
历史剧《屈原》《棠棣之花》 评：作家、诗人、剧作家、
历史学家、考古学家、 古文字学家
诗歌：分节、押韵
押韵：在某些句子的最后一个字，都 使用韵母相同或相近的字，使朗诵或咏唱 时，产生铿锵和谐感。
（
诗中的哪些词语可以表现出 作者对美好理想的“执着”？
诗中的4个“定然”、1个“定能”。这是绝对 肯定的语气，表明了作者坚信理想世界是存在的， 对美好的未来充满了信心。
让我们一起美读诗歌吧！
今日的街市
街道：
干净通畅
车辆：
络绎不绝
商品：
琳琅满目
人群：
熙熙攘攘
....
...
如今 他日 所之 愿中 ！国
，
街灯 明星
联想
街市 美丽
物品 珍奇
牛郎织女 来往、闲游
生活
光明 美好 自由 幸福
传说，织女是天神，而牛郎是 凡人。一次，织女在人间游玩，后 在湖中嬉水，被一旁路过的牛郎捡 走了衣服。两人一见钟情，结为夫 妇，并生下一男一女。但是人神恋 爱是违反天条的，玉帝命令织女必 须离开牛郎。牛郎在看到妻子被抓 走后，便马上用扁担挑起一对箩筐， 将一对儿女分别放入筐内，去追织 女了。眼看就快要追上了，一条大 河忽然挡在了他的面前，这就是王 母娘娘划的银河。王母娘娘见他们 感情真挚，便破例让他们每年的七 夕相会一次。
写鬼写妖高人一等 刺贪刺虐入骨三分
——郭沫若
天上的街市
郭沫若
名：郭沫若（原名郭开贞） 时：（1892 — 1978年） 地：四川乐山人 作：诗集《女神》、《星空》；
历史剧《屈原》《棠棣之花》 评：作家、诗人、剧作家、
历史学家、考古学家、 古文字学家
诗歌：分节、押韵
押韵：在某些句子的最后一个字，都 使用韵母相同或相近的字，使朗诵或咏唱 时，产生铿锵和谐感。
（
诗中的哪些词语可以表现出 作者对美好理想的“执着”？
诗中的4个“定然”、1个“定能”。这是绝对 肯定的语气，表明了作者坚信理想世界是存在的， 对美好的未来充满了信心。
让我们一起美读诗歌吧！
今日的街市
街道：
干净通畅
车辆：
络绎不绝
商品：
琳琅满目
人群：
熙熙攘攘
....
...
如今 他日 所之 愿中 ！国
，
街灯 明星
联想
街市 美丽
物品 珍奇
牛郎织女 来往、闲游
生活
光明 美好 自由 幸福
第20课《天上的街市》 (共23张PPT) 部编版语文七年级上册
了解诗人
诗人介绍
郭沫若（1892一1978年），原名郭开贞，笔名 沫若。 出生于四川乐山，现代文学家、历史学家、 考古学家、社会活动家。
1921年发表第一本新诗集《女神》，之后撰写了 戏剧《屈原》、《蔡文姬》等。
《女神》是中国新文化运动诗坛的奠基之作， 郭沫若也成为中国新诗的奠基人之一。
课堂小结
联想与想像是诗歌不 可或缺的双翼，失去联想 与想像的诗歌是没有生命 的。
想象与联想
联想： 甲事物
存在
想象： 甲事物
存在
想到 创造出
乙事物
存在
乙事物
不存在
4.请把诗歌中联想和想象的诗句找出来。
远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。
发亮 数量多
街灯(近)
明星(远)
二、街市珍奇陈列
我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。
三、牛郎织女相会
你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。
四、此刻天街闲游
我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。
2.哪些画面是实写，哪些是虚写？
定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。
三、牛郎织女相会
你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。
虚 那隔着河的牛郎织女，
定能够骑着牛儿来往。
四、此刻天街闲游
我想他们此刻， 虚
定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。
3.这首诗是如何进行虚写的？ 想象与联想
答题时间
2.按诗歌内容选择搭配正确的选项( C )
统编版七年级语文上册第20课《天上的街市》优质课件
街市 美丽的
节
对美好生活的向往
赏
物品 陈列、珍奇
析
想象
天河
人
对黑暗势力压迫的反抗
生活
对自由幸福生活的向往
不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。
“朵”字常用于花，花是美好的象征，把流星比作花，比喻天上的生活像花朵 一样美好。
联
街灯------明星--------街灯
想
想
天 上
象
的 街
市
街市—物品 天河 牛郎织女
街灯 明星
联想
街市 美丽
物品 珍奇
想象
牛郎织女 来往、闲游
生活
光明 美好 自由 幸福
2.以情感为主线，体会诗歌深层的意蕴
（1）诗中的牛郎织女和传说中的牛郎织女的命 运有什么不同？ （2）郭沫若为什么要对牛郎织女的故事做这样 的改造？表现了诗人怎样的思想感情？
本诗通过由远远的街灯产生联想和想象，描 绘了天上的街市及美好的生活，表现了作者对黑 暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活 的向往和追求，激励人们为实现这一理想而奋斗。
走近作者
郭沫若，原名郭开贞，四川乐山人， 诗人、学者。代表作诗集《女神》《星空》 等。
写作背景：
整体感知
远远的/街灯/明了，
好像/闪着/无数的/明星。
天 天上的/明星/现了，
上 的
好像/点着/无数的/街灯。
街 我想那/缥缈的/空中，
市 定然有/美丽的/街市。
街市上/陈列的/一些/物品，
定然是/世上/没有的/珍奇。
我飞奔，我狂叫，我燃烧。 我如烈火一样地燃烧! 我如大海一样地狂叫! 我如电气一样地飞跑! 我飞跑，我飞跑，我飞跑， 我剥我的皮， 我食我的肉， 我吸我的血， 我啮我的心肝， 我在我神经上飞跑， 我在我脊髓上飞跑， 我在我脑筋上飞跑。 我便是我呀! 我的我要爆了!
人教部编版语文七年级上册第20课《天上的街市》课件(共22张PPT)
飘缈：形容隐隐约约，若有若无。 虚无飘渺/云雾飘渺
定然：必然；必定、一定
●听范读，明确节奏、重音和韵脚
天上的街市
郭沫若
远远的/街灯/明了， 好像是/闪着/无数的/明星。 天上的/明星/现了， 好像是/点着/无数的/街灯。
你看，/那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。 那隔着河的/牛郎/织女， 定能够/骑着牛儿/来往。
联想和想象的运用
问题一： 诗歌共四小节，哪些小节写实？哪些小节写
虚？（提问，集合学生不同的意见）
——第一小节写实，第二、三、四节是写虚。
分析： 在第一小节里，作者运用了比喻修辞方法。
既把“街灯”比作“明星”，又把“明星”比作 “街灯”。在这里，作者是通过街灯联想到天上 的明星，然后再由天上的明星联想到街灯的。街 灯和明星都是真实的，是写实。
2.后面三节，用了四个“定然”，一个 “定”，表达了十分肯定的语气。明明是想 象的，却说“定然”，表达了强烈的主观情 绪，表现了作者心中对美好生活的强烈愿望 和追求。
3.“来往”一词是因相隔天河两岸而言， “闲游”是对他们已然团聚，正在享受欢聚 的快乐而言，二词的位置和配搭很准确，断 不可互换。
4.“朵”，用来做流星的量词，而不用 “颗”，写出了流星的美，就像花儿一样。 与牛郎织女的美好生活相映成趣。
●联想和想象
联想：就是由一事物想到另一事物的过程。 例子：看到黄了的树叶一片片地飘落下来，便会 想起秋天。
可是，天上的街市，珍奇，天河和牛郎织女 闲游还是写实吗？不是的。那是作者通过街灯和 明星想象出来的。是虚写。那么什么是想象呢？
想象：就是在原有感性形象的基础上创造出 新形象的心理过程。比如说，我们大家所看的 《西游记》，里面有孙悟空，有二郎神，有蜘蛛 精等。这些是真实存在的吗？不是的，那是作者 想象出来的。运用联想和想象，能开阔学生的思 维，也有利于提高学生的写作能力。
定然：必然；必定、一定
●听范读，明确节奏、重音和韵脚
天上的街市
郭沫若
远远的/街灯/明了， 好像是/闪着/无数的/明星。 天上的/明星/现了， 好像是/点着/无数的/街灯。
你看，/那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。 那隔着河的/牛郎/织女， 定能够/骑着牛儿/来往。
联想和想象的运用
问题一： 诗歌共四小节，哪些小节写实？哪些小节写
虚？（提问，集合学生不同的意见）
——第一小节写实，第二、三、四节是写虚。
分析： 在第一小节里，作者运用了比喻修辞方法。
既把“街灯”比作“明星”，又把“明星”比作 “街灯”。在这里，作者是通过街灯联想到天上 的明星，然后再由天上的明星联想到街灯的。街 灯和明星都是真实的，是写实。
2.后面三节，用了四个“定然”，一个 “定”，表达了十分肯定的语气。明明是想 象的，却说“定然”，表达了强烈的主观情 绪，表现了作者心中对美好生活的强烈愿望 和追求。
3.“来往”一词是因相隔天河两岸而言， “闲游”是对他们已然团聚，正在享受欢聚 的快乐而言，二词的位置和配搭很准确，断 不可互换。
4.“朵”，用来做流星的量词，而不用 “颗”，写出了流星的美，就像花儿一样。 与牛郎织女的美好生活相映成趣。
●联想和想象
联想：就是由一事物想到另一事物的过程。 例子：看到黄了的树叶一片片地飘落下来，便会 想起秋天。
可是，天上的街市，珍奇，天河和牛郎织女 闲游还是写实吗？不是的。那是作者通过街灯和 明星想象出来的。是虚写。那么什么是想象呢？
想象：就是在原有感性形象的基础上创造出 新形象的心理过程。比如说，我们大家所看的 《西游记》，里面有孙悟空，有二郎神，有蜘蛛 精等。这些是真实存在的吗？不是的，那是作者 想象出来的。运用联想和想象，能开阔学生的思 维，也有利于提高学生的写作能力。
第20课《天上的街市》课件(共25张PPT) 统编版语文七年级上册
远远的/ 街灯/明了， 好像/闪着/无数的/明星。 天上的/明星/现了， 好像/点着/无数的/街灯。
光明（明亮）
我想/那缥缈的/空中， 定然有/美丽的/街市。 街市上/陈列的/一些/物品， 定然是/世上/没有的/珍奇。
美丽、富足
你看，那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。 那/隔着河的/牛郎/织女， 定能够/骑着牛儿/来往。
我想/他们/此刻，
定然/在天街/闲游。
想
不信，请看/那朵流星， 象
是他们/提着灯笼/在走。
引出街市 （1节）
天
向
上
街市物品 （2节）
往
的
详
街
街市天河 （3节）
写 街
自 由
市
市
街市人物 （4节）
仿写示范
我想那缥缈的空中，
我想那缥缈的空中，
一定盘旋着可爱的精灵，
定然有对弈的炎黄。
一闪一闪，
天当棋盘星作子。
1、联系背景，说说《天上的街市》寄托了诗人怎样的思想感情？
寄托了诗人对光明、美好、自由、幸福生活的向往 和追求，含蓄地表达了改造现实世界的美好愿望。
2、比读“牛郎织女”诗词，体会情感的不同
秋夕
杜牧〔唐〕
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤 。
失意宫女的哀怨与期望
天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星
。
七夕
李商隐〔唐〕
我想/他们/此刻， 定然/在天街/闲游。 不信，请看/那朵流星， 是他们/提着灯笼/在走。
读好停顿
远远的/ 街灯/明了，
你看，∨那浅浅的/天河，
好像∨闪着/无数的/明星。
定然是/不甚/宽广。
天上的/明星/现了，
那/隔着河的/牛郎/织女，
第20课《天上的街市》课件(共22张PPT)+2023—2024学年统编版语文七年级上册
● 你看,那浅浅的/天河 ● 定然是/不甚/宽广 ● 那隔着河的/牛郎织女 ● 定能够/骑着牛儿/来往
● 我想/他们此刻 ● 定然在/天街/闲游 ● 不信,请看/那朵流星 ● 是他们/提着灯笼/在/走
三、诵读，理解诗歌大意。（15分钟 ） 1、引导学生学习诗歌第一、二节。 ⑴"远远的'街灯明了"告诉我们什么信息？
同学们,你们知道古代牛郎织女的故事吗?
● 刚才这位同学说得很好,深深相爱着的牛郎 织女被王母娘娘划出的天河相隔着,只有每 年农历七月七日才能鹊桥相会一次。这是 一件多么痛苦的生活啊。同学们一定希望 牛郎织女在天河中自由地骑着牛儿来往吧! 我国著名诗人郭沫若早在80多年前(1921 年10月)就凭借自己丰富的联想和想象,把 这种美好愿望写进了自己美丽而迷人的诗 篇——《天上的街市》。
小组合作学习，读着想像部分， 用自己的话描述"天上的街市"， 写成 一段话。 要求： 语言流畅，重点突出，发挥想象。
3、诵读全诗，再现诗人联想、想 象的过程。
四、品读，理解作者感情。（7分钟 ） 1、诗人描写的牛郎织女的命运与牛郎织女的传说有何 不同？
●在诗人的想象中，天河不再成 为阻隔牛郎织女的障碍，他们 自由来往，无拘无 束，过着自 由、幸福、快乐的生活。
● d.诗人之所以，想象天上的自由幸福，正因为当时人民苦难深重。
九、作业
●1、背诵《天上的街市》。 ●2、用自己的话，将本诗改写成一篇散文。
再见
表明时间是晚上，天已经黑了。
⑵诗人面对黑夜看到了什么？ 理解第一节诗中的联想。联想是由一事物想到另一事 物的心理过程，包括接近 联想、类似联想、对比联想和因 果联想等。
⑶诗人又是怎样写到了街市和物品的？
第20课《天上的街市》课件(共21张PPT)+2022—2023学年统编版语文七年级上册
联想想象让智慧绽放火花.同 学们，让我们借助联想想像，在文 学的世界里自由翱翔吧！
情境导入
星空以其无比的广阔和神秘，引 起人们纷繁多姿的幻想，创造出众多 美丽动人的传说。同学们，当你面对 星空，也许会想到牛郎织女的故事， 想到他们被阻隔在天河两岸。今天让 我们走进文学大师郭沫若先生的《天 上的街市》，去感受他笔下的牛郎织 女不一样的生活。
部编人教版七年级语文上册第六单元
天上的街市
鹊桥仙
宋代 秦观
纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。 金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
纤薄的云彩在天空中变幻多端，天上的流星传递 着相思的愁怨，遥远无垠的银河今夜我悄悄渡过。在 秋风白露的七夕相会，就胜过尘世间那些长相厮守却 貌合神离的夫妻。
3、练习联想和想象 发挥想象和联想，补写下面的句子
多媒体展示：
（1）冬天 是个慈善的老人，给小麦盖上厚厚的棉被，
使它安然度过娇弱的童年。
（2）老师的话像 一把开心的钥匙，打开了我的
心灵之锁，重新扬起了我自信的帆。
课外拓展
阅读牛郎织女的有关诗歌，说说诗人借 牛郎织女的故事，表达了怎样的情感。
秋夕 杜牧
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
在秋夜里烛光映照着画屏，手拿着小罗扇扑打萤火虫。 夜色里的石阶清凉如冷水，静坐寝宫凝视牛郎织女星。
七夕 李商隐 鸾扇斜分凤幄开，星桥横过鹊飞回。 争将世上无期别。换得年年一度来。
分开鸾扇走进了帐篷，搭长桥的喜鹊们已经完工。 怎样能将世上的死别，去换得每年才一次的相逢？
街市美丽、物品珍奇，美丽富足；天河 浅浅、不甚宽广；牛郎织女来往、闲游， 生活自由、幸福。
部编版七年级语文上册第20课《天上的街市》优质课件【推荐】
押韵使音韵 和谐，读起 来琅琅上口。
朗读吟咏，口中有诗
天 上郭 的沫 街若 市
远远的街灯明了，
你看，那浅浅的天河，
好像闪着无数的明星。 定然是不甚宽广。
天上的明星现了，
那隔着河的牛郎织女，
好像点着无数的街灯。 定能够骑着牛儿来往。 读准节奏
读好重音
我想那缥渺的空中， 我想他们此刻， 定然有美丽的街市。 定然在天街闲游。 街市上陈列的一些物品， 不信，请看那朵流星， 定然是世上没有的珍奇。 是他们提着灯笼在走。
凭借想象，我们可以再造时空，表达美好愿望。《天上的街 市》中，牛郎织女过着自由自在的生活，与神话传说中的悲 剧结局有所不同，这样想象，表达了诗人怎样的思想感情？
考点 把握诗人情感
常见的考查形式：诗歌表达（抒发）了诗人怎样的思想 感情？
答
1.审视题目。审视分析诗歌题目，对诗歌内容有粗浅的感知，从而大致推测出
我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。
我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。
这首诗中出现了哪些事物？主要运用了什么表现手法？
远远的街灯 联想
明
天上的街灯
星
联想
想象
天上的街市 珍奇 浅浅的天河 牛郎织女
本诗主要运用的表现手法是联想和想象。 作者紧扣事物之间的相似性特点，由街灯联想 到明星，又由明星联想到天上的街灯，后面又 凭借想象构建出一个美丽的“天上街市”。
20 天上的街市
奇特的想象，独特的情思
新课导入
传说古代天帝的孙女织女擅长织布， 每天给天空织彩霞。她讨厌这枯燥的生 活，就偷偷下到凡间，私自嫁给河西的 牛郎，过上男耕女织的生活。此事惹怒 了天帝，把织女捉回天宫，责令他们分 离，只允许他们每年的农历七月七日在鹊桥上相会一次。他们 坚贞的爱情感动了喜鹊，无数喜鹊飞来，用身体搭成一道跨越 天河的喜鹊桥，让牛郎织女在天河上相会。