六年级上学期语文培优辅差工作总结 2
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六年级上学期语文培优辅差工作总结
六3班 科任:
一、培优辅差前后成绩对比
1、培优对象前后成绩对比情况介绍
培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，并协助老师实施辅
差工作，帮助后进生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定
的提高。特别是语文的阅读和写作这一基本的能力。
2、辅差对象前后成绩对比情况介绍
逐步提高后进生的写作水平，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保
证每个后进生有话可说，有文可写。帮助他们树立自信心，教会他们正确的学
习方法，训练后进生的口头表达能力，课堂上创造情境，坚持不懈地关爱后进
生，让后进生尝试说、敢于说，进而争取善于说。
二、培优辅差过程
1、培优措施与方法
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅
读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文，多给他们一定的指
导，以期在写作中能灵活运用，提高写作层次，同时安排一定难度的练习任务
要求他们完成，全面提高语文能力。
2、辅差措施与方法
摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生
努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。根据学生实
际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由
简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。在实际教学中，学生活动时间在
三分之一至二分之一，教师一次持续性讲课控制在10分钟以内。快速反馈， 及
时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地提高课堂教
学的效益，避免课后大面积补课
三、培优辅差工作经验总结
1、培优工作经验总结
2
（1）优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写能
力。
（2）采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进
取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
2、辅差工作经验总结
（1）课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。
(2)采用一优生带一后进生的一帮一行动。请优生介绍学习经验，后进生
加以学习。
(3)充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保
证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
(4)课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。
(5)对后进生实施多做多练措施。
四、培优辅差工作中的亮点
1、指导优生的学习方法，提高学习效率。并适当增加题目难度，并安排
课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。许多优等生都得到了更大的发展。
同时发挥优生的优势,指名让他带
2、对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立
榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。定时检查他们的作业，
以使他们养成良好的学习习惯。
五、存在的不足
对学困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教学工作中，我仍要继
续做好培优辅差工作。对优等生，提高他们的的能力，使他们更好地为同学们
服务，成为真正的火车头。对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明
确，学习心理不健康，学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生，我要
具体问题具体分析，区别指导。多动脑筋，多想办法，下大气力把教学工作做
得更扎实更有效。
六、要改进的地方
3
课堂上向这些后进生多提一些简单的问题，帮助他们在学习上找回自信，并
进行适时地鼓励和表扬，让他们感受到老师的关怀和学生的帮助。他们需要更多
的关怀。
七、努力的方向
1、全面调查了解学生。要做好后进生转化工作，全面了解学生，做到心中
有数。
2、引导学生自主建立知识树，归纳知识重点和难点，自主解决疑难问题。
3、培优要着眼于长远，要侧重于加大学生学习的难度，拓宽知识面，开发
求异思维，培养创新能力，以确保优生更优。
2019年12月23日
六年级语文培优补差工作总结
六年级语文培优补差工作总结六年级语文培优补差工作总结总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，因此好好准备一份总结吧。
总结怎么写才是正确的呢？下面是小编帮大家整理的六年级语文培优补差工作总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
六年级语文培优补差工作总结1我今年担任六年级语文教学工作。
班里共有学生72人，学生的整体成绩较差，中等生和差生占大多数。
本学期在“培优辅差”工作中，我能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“转差培优计划”的内容。
计划中要求达到的目标未能实现。
现将“培优转差”的工作总结如下：1、全面调查了解学生，做到心中有数。
这是做好转化工作的基础。
开学初，根据上学期的考试成绩，以及平时的工作表现，确定如下学困生和优等生。
2、能够根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单，利用空余时间辅导。
3、培优辅差做到了“六定”。
即：定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。
4、培优着眼于长远，侧重于加大学生学习的难度，拓宽知识面，开发求异思维，培养创新能力，同时还要落实到课堂教学中，以确保优生更优。
5、辅导差生做到了“三要三不要”。
要了解后进生，要尊重后进生，对后进生要有信心。
思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。
对后进生的教育采取：低起点，小步子，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到希望，对学生每一点进步要及时赏识，提高他们的学习兴趣。
6、实行了“低、小、多、快”的教法改革。
摸清学生相关准备知识，基础，根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。
快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益。
7、动之以情、晓之以理。
在给学困生做思想工作时我努力做到“动之以情，晓之以理”，从思想观念上去正确引导他们；从情感上主动与他们沟通；从生活上去关心、照顾他们；在学习上偏爱他们。
小学语文培优辅差工作总结
小学语文培优辅差工作总结小学语文培优辅差工作总结本学期，我注重培优补差工作，针对学生的具体情况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施。
一学期以来，我在培优补差工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容,使学生能较好的得到发展。
为今后更好地开展培优补差工作，提高教育教学质量，现将本学期的培优补差工作总结如下：1、全面调查了解学生。
、要做好后进生转化工作，全面了解学生，做到心中有数。
必须对其各方面情况做到心中有数，这是做好转化工作的基础。
应综合运用观察、调查、谈话等方法，从不同的侧面全方位了解后进生，2、教师根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单，一般利用每天中午时间以及其他空余时间辅导。
3、培优辅差要坚持做到六定，即定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。
4、培优要着眼于长远，要侧重于加大学生学习的难度，拓宽知识面，开发求异思维，培养创新能力，以确保优生更优。
5、辅导差生要做到三要三不要，即要了解后进生，要尊重后进生，要对后进生要有信心。
思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。
对后进生的教育可以采取：低起点，小步子，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到希望，对学生每一点进步要及时赏识，提高他们的学习兴趣。
6、通过优化课堂教学结构，改进教法学法，全面提高了教育教学质量。
课堂上以学生为主体，以训练为主线，以思维为核心，把更多的发言机会留给学生，精心设计课堂提问，把问题分为难、中、易三类，让优等生回答较难的问题，让学习有困难的学生回答较易的问题，使每位学生在课堂上都有施展自己的机会，都能尝到成功的喜悦。
7、通过第二课堂活动培养了学生的特长。
第二课堂活动是培优补差的基础。
这学期一开始，我就依据上学期学生的学习情况，挑选出了10名学困生，把他们编为培优补差活动小组，他们进行课外辅导，进行基础知识的补救。
8、通过培优补差工作，拉近了老师和家长的距离。
六年级语文培优补差的工作总结
六年级语文培优补差的工作总结时间不知不觉，我们后知后觉，辛苦的工作已经告一段落了，这是一段珍贵的工作时光，我们收获良多，这也意味着，又要准备开始写工作总结了。
那么工作总结的格式，你掌握了吗？下面是小编为大家收集的六年级语文培优补差的工作总结，仅供参考，欢迎大家阅读。
六年级语文培优补差的工作总结1时光如梭，一学期的工作结束了。
一学期以来，在学校领导、老师们的关心和支持下，我在"培优补差"工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的内容，使学生能较好的得到发展。
通过思想教育，学习的学习兴趣、学习积极性，今年的语文成绩总体都有了提高。
现将一学期来的工作总结如下：1、在班级里建立学生的学习档案，确立学习目标。
依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。
在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用。
2、教学观念的积极转化，家长的热心配合。
在工作过程中，观念积极转化，由注重优生的辅导，对潜能生耐心不足，"恨铁不成钢"，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。
在工作过程中个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点。
用发展的眼光看自己，分析别人。
积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，家长能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。
3、充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。
摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，让学生挑一挑就可以摘到苹果，使新旧知识产生联结，形成网络，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推进。
在实际教学中，根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。
六年级培优辅差工作总结(实用3篇)
六年级培优辅差工作总结（实用3篇）1.六年级培优辅差工作总结第1篇通过一学期的教育，学生的学习动机、学习积极性有了很大提高，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。
总结经验，归其原因，主要与日常的教学过程中坚持不懈地狠抓培优辅差工作是分不开的，总结如下：一、思想方面的培优补差1、随时与班主任沟通，了解学生的生活、思想、等各方面的情况，做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，让学生充分感受老师对他们的爱，从而激发了他们学习的积极性。
2、知识的粗浅，同时鼓励学生学好书本知识，自学课外知识，端正学习态度；激发学生分析社会现状，让学生明白“打铁还需自身硬”，只有学好文化知识、练好本领才具有竞争的实力；利用一切机会向学生传达社会上的违法犯罪的实例，让学生珍惜来之不易的学习机会，坚定学习信念。
二、有效培优补差措施初步得到成效1、“有了目标就有了动力”，期初，师生一起为每一位同学制定学习目标，根据情况适当加以调整，在以后的学习过程中时刻加以验证，并不断努力。
2、充分利用课余时间，对各种情况的同学进行“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的辅导方法。
3、新授课优生多发言，练习课差生多板演，中等生订正，优等生解决难题，使不同层次的学生都能得到提高，树立起学好数学但信心。
4、坚持“手拉手、同进步”，也取得比较好的效果。
5、练习形式多样，新授课一般采取个人挑战赛，练习课则采取小组对抗赛学生练得兴趣盎然，效果显著。
6、培养“教学小助手”，不仅负责作业的收发，还负责学生的答疑解惑，起到了较好的带头作用，极大地分解了教师的工作强度。
7、培优辅差过程中，我做到优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后。
8、存在困难讨论，效果比直接讲解要好。
9、客观分析自己，找出差距，迎头赶上。
总之，在进行培优辅差工作中，根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。
六年级语文上培优辅差教学总结
六年级语文上培优辅差教学总结前言作为一名六年级语文老师，我一直在探索如何提高教学效果，让学生更好地学习语文知识。
在此总结一下我在六年级语文上所采用的培优辅差教学方法，希望能够对广大语文教师有所启发。
培优培优的定义培优教学是针对优秀学生的教学，旨在提高他们的学习兴趣、满足他们的学习需要、拓展他们的学习广度、深化他们的学习深度。
培优的方法1.给予优秀学生更高难度、更深层次的知识点进行探究，如短文写作、文言文阅读；2.开展一些拓展性学习活动，如作文比赛、文化知识竞赛等；3.鼓励学生探究新领域、新知识，并且适时地对学生进行表扬，调动他们的积极性；4.考虑到优秀学生的学习速度较快，可以在课堂上留出一些时间让他们自己学习、思考或阅读；5.对于某些学生过于简单的习题，可以减少题目，或者给该学生提供更高难度的习题。
培优的作用通过培优教学，可以提高优秀学生的学习兴趣，满足他们的学习需要，开拓他们的学习视野，同时也促进了整个班级的竞争和学习氛围。
辅差辅差的定义辅差教学是针对中低水平学生的教学，旨在解决这些学生学习问题，提高其语文能力。
辅差的方法1.对于中低水平学生，可以选择一些更加接地气和生动有趣的教学方式，如小组互相讨论、情景模拟、游戏教学等；2.纠正学生学习中的一些不规范行为和习惯，如写字潦草、爱慢慢等，对这些问题进行点拨和纠正；3.积极和学生沟通交流，了解他们的学习情况和学习需求，逐步引导学生对自主学习的兴趣和习惯；4.对于学习成绩较低的学生，可以采取个性化辅导，根据不同学生的学习特点进行差异化教学，寻找适合他们的学习方式。
辅差的作用通过辅差教学，可以提升中低水平学生的自信心、兴趣和能力，通过对他们的正确引导，拉近了与学生的距离，同时也扩大了教学效果。
培优辅差结合组织形式六年级语文上，我采用的是培优辅差结合的教学形式。
我们每堂课都会通过讲解、练习和活动等多种手段，让学生共同参与进来，充分调动他们的积极性和学习热情。
语文培优补差工作总结范文(4篇)
语文培优补差工作总结范文本学期，我注重培优补差工作，针对学生的具体情况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施。
一学期以来，我在"培优补差"工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，使学生能较好的得到发展。
一、基本情况。
我所教的班级学生____人。
1、学困生有____人，他们分别是：____、____、____、____、____、____，这____名学生学习习惯和行为习惯都较差。
2、优等生：____、____、____等。
二、主要措施：l、课外辅导，利用课余时间。
2、采用一优生带一差生的一帮一行动。
3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5、对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
三、配合本学科教学组织的教学活动有：1、百字竞赛。
2、反义词对子积累。
3、成语谚语收集与积累。
4、背诵古诗比赛。
四、本人进行的有效尝试有：1、短期的有：以寓言故事为主题的故事会。
2、中期的有：结合教材内容，进行动手实践，例如学习有关感恩教育的内容，我让学生亲自动手实践，回到家里，为爸爸、妈妈做力所能及的家务劳动，从中体会到父母的艰辛，从小要有感恩之心。
3、长期的有：背诵积累古诗友。
积累成语、谚语、和课内外的好词佳句。
五、本人工作的特色是：1、有先进的教学理念，活泼的教学风格、灵活的教学方法，严谨的教学态度，愿意让每一位学生体会到学习语文的乐趣。
六年级语文培优辅差总结
六班级语文培优辅差总结六班级语文培优辅差总结1提高优生的自主和自发学习本领，将培化计划落到实处，发掘并培育一批尖子，挖掘他们的潜能，优生以爱好为突破口，学困生以弱项为突破口，从培育本领入手，训练良好学习习惯，从而形成较坚固结实基础，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。
一、同学基本情况分析本班共有同学30人，从上学期的学习情况及学问技能把握情况看，大部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能定时按量完成，且质量较好，但也有少部分同学如等，基础学问软弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能适时完成。
因此本学期，除在教学过程中要重视同学的个体差异外，我在提高同学学习爱好上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀同学得到更好的进展，潜能生得到较大进步。
二、实在执行情况1、转化潜能生工作的做法：（1）真情化冰法爱，对同学的心灵是任何东西都不能替换的阳光。
由于潜能生往往有一种疑惧心理和对立情绪，对老师时时戒备、各处设防。
在这种逆反心理的作用下，老师全部的努力都会付之东流。
有言道：亲其师，才略信其道。
只有实现心理相容，潜能生那紧闭的心扉才略向老师打开，才略实现教育的良好效果。
要做到这一点，老师就要予以他们更多的暖和，更多的爱，更多的真情，用暖和的爱熔化他们心中的冰山，用挚城的情点燃他们自信和进取的火种，实现&“精神所至，金石为开&”的独特效应。
（2）优先提问法课堂提问是老师了解同学学习情况，激发同学探求新知欲望的紧要手段。
在实际教学中，让优生&“包场&”，潜能生冷落一旁的现象常有发生。
久而久之，潜能生听课的注意力就会分散，身在课堂、心在窗外。
我认为教学过程中优先提问潜能生是使之得到转化的一个很好途径。
由于他们的基础和本领都比较差，所以老师设计问题时要讲究层次性，让潜能生也能跟着老师的提问而积极思维，做到潜能生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳。
充足予以潜能生自我表现的机会，让他们在每年在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。
六年级语文培优辅差工作总结
六年级语文培优辅差工作总结- 提倡学生独立思考，通过教师的引导，展开讨论交流，鼓励学生发表不同见解，让学生在实践中逐步学会独立思考，学会读书。
三、在教学的过程中对学生进行思想教育。
在对学生进行扎实的语文基本功训练的同时，使学生受到热爱祖国热爱中国共产…本学期我担任六年级语文教学。
因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向别人学习。
经过一个学期的努力，获取了一定的教学经验。
以下是我在本学期的培优辅差教学情况总结。
一、针对学生备好每一节课教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的。
学生是被教的主体。
因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。
我班的学生来自四面八方，成绩，思想等各方面莨莠不齐。
学生的听，说能力较弱，授课采用较深说教，学生不能适应。
另一方面，同学虽然基础较差，但学习积极性高，课堂气氛活跃，中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少针对这一特点。
讲得太深，就照顾不到整体，我备课时注意到这点，因此教学效果还可以。
从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。
二、结合教材编排特点，继续推进素质教育。
根据大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟，积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。
”的精神。
在教学中，注重结合课文的思想性和典范性激发学生的学习兴趣，要求学生先读课文了解文章的内容，提出不懂的问题，查阅有关的资料，同位或小组合作自己试着解决，培养学生的自主合作的学习能力。
重视学生的朗读能力的训练，通过朗读准确表达课文的思想感情并理解课文的思想内容。
提倡学生独立思考，通过教师的引导，展开讨论交流，鼓励学生发表不同见解，让学生在实践中逐步学会独立思考，学会读书。
三、在教学的过程中对学生进行思想教育。
在对学生进行扎实的语文基本功训练的同时，使学生受到热爱祖国热爱中国共产党，热爱社会主义的教育，了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学会革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的理想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长关心他人助人为乐等社会主义思想品德教育；培养热爱科学勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美情趣。
语文培优辅差工作总结(4篇)
语文培优辅差工作总结一学年以来，在学校领导的关心与支持和全体老师的密切配合下，我们在学困生转化工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实学困生转化的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。
现将一学年来的工作总结如下：一、学校领导的重视与支持。
学校领导能充分相信老师，鼓励老师大胆的探索各种教育方法、教学手段，使得大家有一个较为宽松的环境，能潜心于研究、实验;学校领导不唯成绩论成败也使得大家能以一个较为平常的心态来审视、解剖自己，不犯（少犯）急功近利的错误，二、采取具体的转化措施，提高学困生的学习成绩。
1、对学生采取“一帮一”的措施。
“学生一帮一”即品学兼优的学生帮助一个学有困难的学生，利用课余、休息时间给予适当的学习指导与帮助。
2、教师利用课余时间对学困生进行辅导。
每周的周一周二和周四进行学困生的辅导，教师除平时课堂多关注，课间及时辅导和利用周一二四午后放学的时间专门辅导，并及时总结学困生转化的成功经验，在班级中树立典型，相信榜样的力量是无穷的，以典型来诱导学困生的学习动机。
3、取得家长的配合，及时与家长沟通，给家长提供必要的教育方法的建议和意见。
学校提倡教师到学生家里去家访。
三、改进教学方法，指导学法，切实提高学困生的学习兴趣。
当代杰出的教育心理学家布鲁纳曾经说过，培养学生的学习兴趣，就要使学生认为这个学科值得学习。
那么，教师应该做的就是激发学生学习兴趣，引导学生自悟明理，感受学习的兴趣和学习的重要性，从而使学生自觉的投入到学习中去。
1、认真备课，认真上好每一节课。
教师只有自己做好充分的准备，在课堂上才能挥洒自如，课堂语言才能生动有趣，这样的课堂才能受到学生的喜欢，才能激发学生的兴趣，兴趣是最好的老师，有了学习的兴趣，才可能谈到提高学习成绩。
2、课堂教学要注意联系生活实际，新课程改革提倡在生活中学习，生活处处有数学，生活处处有语文。
借用生活中的实际事例，更容易为学生创设学习的情景，更容易吸引学生的注意，学生只对自己感兴趣的知识有兴趣。
六年级上册语文培优辅差教学工作总结
小学六年级语文培优补差工作总结一、指导思想新世纪呼唤新课改，当前，小学语文教学正处在一个大的变革之中，作为教师，我们要努力探讨如何在语文教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。
学生的智力发展水平不一，要想大面积提高教学质量，全面创新语文课堂，就要切实抓好班级的培养补差工作。
二、具体内容1、补差内容：义务教育课程标准试验教科书六年级上册。
分为基础知识、基本技能、和口语交际等。
2、培优内容：包括朗读、背诵、口语交际、作文这些方面。
三、培优补差对象和形式培优对象：陈芷彤谢晨烨杨嘉蓉谢镇励肖慎远辅差对象：董佳荣罗王翼丰杨圣杰杨圣东形式：1、利用课堂时间相机辅导2、利用第二课堂活动四、具体措施和时间安排1、利用课堂时间相机辅导在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。
当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。
当少数后2、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。
因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。
对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。
同时，在每周的星期二、四下午课外活动定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。
平时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。