浅析幼儿图画故事书的阅读与语言能力的发展
浅谈绘本阅读对提高幼儿语言表达能力的价值
浅谈绘本阅读对提高幼儿语言表达能力的价值摘要：随着教学改革的深入推进，我国教育行业对培养学生的素质能力越来越重视。
幼儿园时期是语言表达能力的启蒙期，绘本是通过文字和图画结合的图画故事书，绘本阅读教学对幼儿成长有重要的作用，绘本阅读既影响着幼儿的理解和思考能力，也影响着幼儿的语言表达能力。
良好的语言表达能力影响着人的一生，因此，幼儿园教师需要通过各种不同的方式正确引导幼儿进行绘本阅读。
关键词：绘本阅读；幼儿；语言表达能力引言：绘本阅读是通过优美的图画和简洁的文字让幼儿产生兴趣，绘本中丰富有趣的内容对幼儿非常有吸引力。
幼儿的识字量非常少，所以图画对幼儿来说是重要的阅读工具，优秀的绘本能够带给幼儿愉悦感和幸福感，幼儿可以通过绘本阅读认识世界，提升幼儿的想象力、观察力和语言表达能力等。
绘本阅读里的小故事还包含着许多道理，家长可以为幼儿进行讲解，让幼儿对绘本产生浓厚的兴趣。
1.幼儿绘本阅读的现状绘本对于幼儿的发展和能力的培养有助十分关键的影响，因为绘本能够在幼儿懵懂期帮助幼儿学习到基础知识，所以在开展幼儿教学工作时，绘本选择的合理与否将直接影响到幼儿今后的发展和生活。
现阶段的绘本阅读还存在着较多的问题，例如教师或家长在选择绘本时随机选择的可能性更大，很少有人关注绘本是否合适幼儿的发展和学习。
在进行绘本教学时采取的方式不合理，幼儿不能够根据教师或家长的解释了解到绘本的内容，容易让幼儿对绘本内容产生错误的理解和认知，可能会为幼儿今后的发展和学习起到不好的影响等，这些问题都能够影响到幼儿创造力和想象力的培养和锻炼。
除此之外，绘本阅读还能够影响到幼儿认识世界的形式和方式，如果教师或者家长没有为幼儿选择合适的绘本，那么幼儿在认识生活和社会的过程中很可能会遇到一些问题，不利于幼儿在后期的学习过程中建立正确的学习架构。
1.绘本阅读在提高幼儿语言表达能力中的重要性1.有利于丰富幼儿的语言表达系统为了帮助幼儿建立良好的语言表达体系，让幼儿能够顺利学习到一些基础表达词汇，家长需要帮助幼儿选择合适的绘本阅读。
在绘本阅读中提升幼儿的语言表达能力
在绘本阅读中提升幼儿的语言表达能力摘要:幼儿阶段是学习语言非常重要的一个时期，对幼儿来说绘本使培养其表达能力的重要载体。
幼儿园实际开展教学过程中全面培养和加强幼儿的语言表达能力，在此老师需要特别重视绘本阅读的使用。
科学运用绘本阅读，可以更好激发儿童学习认知能力以及兴趣爱好，一定程度上能够改善其学习主动性。
以此为基础，老师需要引导幼儿开展绘本阅读活动，全面将其创新能力与语言表达能力提高。
关键词：绘本阅读；幼儿；语言表达1加强幼儿兴趣，提升幼儿语言表达力绘本则是以图画作为核心内容，字数非常少，但是画面却很好看，正好满足当今幼儿前期阅读的特征，同时也能使幼儿真切地感受到阅读的乐趣。
首先幼师可以选择图片非常鲜艳的绘本，运用这里面的内容吸引幼儿注意力，激发其阅读兴趣。
另外，选择内容过程中可以从幼儿的实际生活方面着手，跟其生活有很大关系的内容，这样幼儿对绘本的兴趣就会有所加强，比如在学习绘本阅读《绝对不吃胡萝卜》这本内容中，小女孩儿使用非常丰富的创作力以及想象力，将小男孩儿不喜欢吃的食物绘制成了一副美丽的画卷，这些美丽的画作，使小男孩儿远离挑食，从中幼儿也可以真实感受到吃饭是一种享受。
2加强想象，提升幼儿语言表达力绘本里面的内容丰富多彩，故事画面很形象生动，能够使幼儿主动进行观察，发挥自己的想象。
比如有时所提出来的疑问“看绘本里的图画，猜测这些人发生了什么事情？后面又会有什么样有趣的事情出现，故事结局是什么”结合这样的问题，可以启发幼儿的想象力，运用观察图片使用已经学到的知识经验解析，探寻最适合的答案。
猜想期间幼儿能够积极动脑，进一步加深对故事内容的理解，加强其参与意识以及自信心，这样更有助于幼儿主动大胆的说出自己看法，这样可以有效将其语言表达能力提高。
3多样性开展绘本阅读，提升幼儿语言表达力儿童在成长和发展期间，绘本阅读的素材丰富多彩，用这样丰富多彩的绘本阅读教材，可以全面、多角度将幼儿语言表达能力优化，并且一定程度上还能将其语言积累和知识范围拓展，所以老师需要主动进行多样性的绘本阅读，全面将其原表达能力进行优化。
图画书,开启幼儿快乐阅读之门
图画书，开启幼儿快乐阅读之门图画书是指以图画为主体，注重视觉效果和故事情节，文字简洁易懂的儿童读物。
它将图画与文字结合，吸引孩子们的阅读兴趣，加强孩子们的阅读理解能力、语言表达能力和想象力，是幼儿快乐阅读的重要方式。
一、图画书对幼儿阅读的作用1.视觉效果好：图画书的绘图风格生动、活泼，色彩明快，符合幼儿审美特点，吸引孩子的注意力，激发孩子的想象力。
2.语言表达能力增强：图画书采用简单明了的语言，对幼儿的口语表达、语音感知和语言理解能力都有极大的促进作用。
3.阅读理解能力提高：图画书通过亲近自然、熟悉社会和认识文化等方面，可以帮助孩子们扩展阅读知识领域，开拓视野，神奇的图画世界也能丰富幼儿的思维。
4.情感体验丰富：图画书所表现的人物形象和场景，容易被幼儿所感知、接受，通过故事的情节，让孩子们体验多种情感状态，培养孩子们的共情能力和情感认识。
二、如何选择优质图画书1.内容重要：好的图画书应该包括丰富的思想内容，让孩子们在阅读过程中能够获得更多的阅读收获。
2.绘图风格好：优秀的图画书不仅在内容上要有亮点，还应该在绘图表现上有特色，比如色彩鲜艳、线条流畅等。
3.适合年龄：不同年龄段的孩子对图画书的要求不一，家长在选择图书时应当根据孩子的年龄和阅读能力来挑选。
4.质量保证：还应注意选择有版权、质量可靠的正版图画书。
家长应尽量避免选择图书背面标注的非正版出版商。
三、如何促进幼儿阅读1.阅读环境创造：为孩子们创造一个良好的阅读环境，家里应有一个独立的书房或角落，摆放整齐图书并保持房间整洁。
2.科学指导：家长应科学指导孩子们的阅读，让孩子们在阅读中获得快乐、收获和启迪，不要仅仅强求孩子们达到某种阅读目标。
3.亲子共读：亲子共读是培养孩子们阅读兴趣的无形优势，家长可以和孩子们一起共同阅读，和孩子们一起探索图画书世界，体验亲子之间的温情。
4.交流体验：家长和孩子们可以相互交流心得感受和阅读体验，让孩子们分享自己所喜欢的图画书，培养孩子们的口头表达和社交能力。
浅谈绘本教学对幼儿语言表达能力的作用
幼儿教育>>14浅谈绘本教学对幼儿语言表达能力的作用董皓月河北省唐山市丰润区欢喜庄乡八户幼儿园摘要：幼儿阶段是语言表达能力形成的“黄金时期”。
幼儿喜欢模仿、想象、实践、训练、创造，语言能力的发展可以促进幼儿的德、智、体、美、劳获得全面发展。
当前绘本教学在有效提升幼儿语言表达能力方面已达成共识。
作为一名幼教人员，我们应充分发挥绘本教学的优势，让绘本更好的促进幼儿心智发展，提升幼儿语言表达水平。
关键词：幼儿；绘本教学；语言表达当前，绘本教学在幼儿教育阶段得到了广泛的应用。
绘本具有图文并茂、故事性强、文字简练的特点，非常适合幼儿阅读。
锻炼和培养幼儿语言表达能力是幼儿教育的重要内容。
作为一名幼教工作者，我们应努力挖掘绘本所蕴含的教育价值，通过绘本教学不断增强幼儿的语言表达能力。
一、绘本阅读，让幼儿感受父母的关爱众所周知，家庭环境对于幼儿的语言表达具有重要的影响。
作为幼儿最好的老师——家长，他（她）们对于幼儿的重要性不言而喻。
当今社会生活节奏加快，很多家长都忙于工作与幼儿交流、沟通、互动的机会较少。
特别是当幼儿入园以后，很多家长只关心幼儿的生活状况。
有鉴于此，幼儿教师可以与家长联手，不定期的开展家园合作活动，以绘本为载体，引导幼儿与家长一起进行绘本阅读。
例如，在每年的父亲节来临之际，幼儿园可以邀请幼儿父亲来校与幼儿一起参加绘本阅读活动。
一般来讲，幼儿的父亲陪伴幼儿的时间都较少，幼儿对父亲的形象也是较为模糊的，为了增进父子（女）亲情，教师可以选择与父亲相关的绘本，如《我爸爸》、《像爸爸一样》、《爸爸，我要月亮》、《有时候，我特别喜欢爸爸》等。
通过绘本阅读活动，可以让幼儿“深入”的了解父亲给予自己的爱，也对父亲平时的行为有了更多的理解。
与此同时，家长与幼儿一同回忆生活中的有趣的事儿，也会进一步激发学生的阅读兴趣。
二、 培养习惯，提升幼儿的理解能力虽然绘本具有图文并茂、形象生动的特点，但是幼儿同样具有自控力差、活动好动的不利因素。
试论图画书在幼儿园教育中的运用
试论图画书在幼儿园教育中的运用图画书是一种用图画和文字来表达故事或情感的书籍，它通过简单的线条、色彩和文字，传达出作者的想法和感情。
在幼儿园教育中，图画书是一种非常适合孩子们认知和思维发展的教育工具。
本文将从多个方面探讨图画书在幼儿园教育中的运用。
一、发展幼儿的语言表达能力幼儿期是语言发展的关键期，图画书可以作为教育工具来帮助幼儿发展语言表达能力。
通过图画书中的图画和文字，幼儿可以慢慢地理解书中的故事情节，并且可以用自己的语言来表述故事中发生的事情。
在教育中，老师可以让幼儿模仿图画书中的语言表达和朗读方式，这样可以提高幼儿的语音表达能力。
二、激发幼儿的好奇心和想象力幼儿的好奇心和想象力很强，图画书可以为幼儿提供更多的想象空间和创造性思维的机会。
通过图画书中的图画和文字，幼儿可以自由地想象、创造自己的故事情节和想象世界。
老师也可以利用图画书中的内容，引导幼儿进行思维交流和研讨，让幼儿的想象与创意得到更好的发展。
三、培养幼儿的情感图画书可以通过情节的表达，激发幼儿的情感和情感认知能力，培养幼儿的情感和情感交流能力。
在教育中，老师可以利用图画书中的主题和情节，帮助幼儿理解情感的表达方式，学会用语言或行为表达出自己的情感。
四、提高幼儿的学习兴趣图画书是一种很好的教育工具，可以使幼儿在学习中感受到快乐和兴趣。
通过图画书中富有趣味性的内容和卡通形象，可以吸引幼儿的注意力，并且能够培养学习兴趣和好奇心。
在教育中，老师可以利用图画书中的内容，设计丰富多彩的教育游戏，为幼儿学习带来更多的乐趣。
五、促进幼儿的认知发展图画书在幼儿园教育中，可以促进幼儿的认知发展。
通过图画书中的图画和文字，幼儿可以认识到不同的颜色、形状、大小、概念、事物等。
同时，图画书也可以让幼儿更好地理解周围环境，了解社会文化，导致幼儿的认知水平得到更好的提高。
利用绘本促进幼儿早期阅读能力的发展研究
利用绘本促进幼儿早期阅读能力的发展研究一、绘本对幼儿早期阅读能力的影响1. 绘本对幼儿语言发展的促进绘本中的图片和文字有助于幼儿扩展词汇、理解语言的概念，从而促进幼儿的语言发展。
通过观察绘本中的图画和文字，幼儿可以学习到新的词汇，了解不同的语言表达方式，并且在与大人交流时能够更流利地运用语言表达自己的想法和感受。
2. 绘本对幼儿阅读兴趣的培养绘本中生动有趣的画面和故事情节可以吸引幼儿的注意力，激发他们对阅读的兴趣。
很多绘本都是以幼儿喜闻乐见的故事情节为主线，通过图画和文字将故事情节展现出来，激发幼儿的想象力和好奇心，让他们愿意主动参与到阅读活动中来。
3. 绘本对幼儿阅读技能的培养绘本中的文字和图画有助于幼儿培养阅读技能，如阅读速度、语音、语调等。
通过指导幼儿观察绘本中的图画和文字，教师和家长可以引导幼儿逐渐掌握阅读的技巧，提高他们的阅读能力。
二、实践案例分析：利用绘本促进幼儿早期阅读能力的经验分享1. 营造阅读氛围在幼儿园或家庭中，通过营造良好的阅读氛围，培养幼儿的阅读兴趣。
可以在幼儿房间或教室里设置一个专门的绘本角，放置各种适合幼儿阅读的绘本，供幼儿自由选择阅读。
家长和教师可以经常与幼儿一起阅读绘本，为他们树立榜样，激发他们的阅读兴趣。
2. 鼓励幼儿参与互动阅读在阅读绘本时，家长和教师可以鼓励幼儿参与互动阅读。
可以通过提问、鼓励幼儿描述绘本中的情节和人物、预测故事情节的发展等方式，引导幼儿参与到阅读中来，提高他们对所读内容的理解和记忆。
3. 创设情境引发思考在阅读绘本时，可以通过创设情境的方式引发幼儿的思考。
可以根据绘本中的情节和内容，在教室或家庭中创设一些情境，如搭建角色扮演的舞台、举办绘本阅读分享会等，激发幼儿的思考和想象力，促进他们对绘本内容的深入领会。
三、结合实际研究，优化绘本教学策略1. 重视家长与教师的共同合作研究发现，家长在幼儿阅读教育中发挥着至关重要的作用。
在推进绘本教学策略时，应该重视家长与教师的共同合作。
图画故事书与学前儿童的发展
图画故事书与学前儿童的发展图画故事书与学前儿童的发展引言在幼儿园教育中，故事书是不可或缺的一部分。
绘有精美图画的故事书是孩子们最喜欢的，因为它们能够通过生动的图画展示故事情节，帮助孩子们开发想象力、阅读理解能力以及语言表达能力等。
本文将深入探讨图画故事书对学前儿童的发展的重要性，并探讨如何利用图画故事书促进他们的各方面发展。
图画故事书培养想象力学前儿童的想象力是非常丰富的，而图画故事书能够帮助他们进一步培养和发展这一能力。
通过观看图画，孩子们可以融入故事情节中，设想自己成为故事中的主人公，想象自己可以和故事里的人物一起冒险、解决问题。
而且，图画故事书中的图画通常比较生动形象，孩子们可以凭借自己的想象力完善图画所描述的场景细节。
图画故事书发展语感学前儿童正处于语言发展的关键时期，图画故事书不仅让他们享受阅读的乐趣，还能够帮助他们从中学习语言表达的技巧和规则。
首先，图画故事书中的图画可以帮助孩子们理解故事的情节内容。
然后，通过故事书中的文字描述和对话，学前儿童能够进一步学习词汇、句子结构和语法等语言要素。
在家长或教师的帮助和引导下，学前儿童可以通过朗读故事书来提高自己的口语表达能力。
图画故事书培养阅读理解能力阅读理解是学前儿童在学习过程中的重要能力之一。
通过观看图画故事书，孩子们不仅能够理解故事的情节，还能够推断和解释图画所传达的信息，判断故事中的人物情感、意图等。
此外，图画故事书可以帮助学前儿童学会根据图画进行故事的再创造和延伸。
他们可以通过观察、描述和解释图画，进一步发展自己的思维能力和推理能力。
图画故事书促进智力发展图画故事书能够在激发学前儿童的好奇心和求知欲方面起到关键作用。
当孩子们看到图画书中未知的事物或情景时，他们会提出各种问题，试图理解和解释。
这样的过程不仅能够培养他们的观察力和思考能力，还可以帮助他们积累知识和对世界的认知。
此外，图画故事书还可以引发学前儿童的兴趣，激发他们对学习的热情，提高他们的学习动力。
绘本阅读在幼儿语言发展中的作用
绘本阅读在幼儿语言发展中的作用绘本是幼儿接触文字和图像的重要媒介,它不仅能培养幼儿对阅读的兴趣,还能有效地促进幼儿的语言发展。
绘本内容丰富多彩,不仅包含生动有趣的故事情节,还融合了精美的插图。
幼儿在观看绘本、聆听讲述的过程中,能够激发想象力,培养语言表达能力。
培养幼儿的语言理解能力优质的绘本往往内容丰富,语言通俗易懂,能够吸引幼儿的注意力。
在阅读过程中,幼儿可以聆听故事情节的描述,理解人物性格和动作,从而增强对语言的理解能力。
绘本中生动有趣的插图,也能帮助幼儿更好地理解故事情节,促进语言理解的发展。
提高幼儿的语言表达能力绘本不仅能培养幼儿的语言理解,还能促进他们的语言表达能力。
在阅读绘本后,幼儿常常会主动讨论故事情节,描述人物形象,表达自己的想法和感受。
这种主动参与,能够锻炼幼儿的口语表达能力,培养他们清晰、流畅地表达自己的能力。
部分绘本还会设计一些互动环节,鼓励幼儿参与讨论,进一步提高他们的语言表达技能。
丰富幼儿的词汇储备优质的绘本通常会使用生动形象的语言描述事物,同时引入许多生僻词汇。
在阅读过程中,幼儿不仅能了解新的词汇含义,还能在实际使用中加深对词语的理解。
这不仅能拓展幼儿的词汇量,还能培养他们准确运用词语的能力,为今后的语言学习奠定良好的基础。
培养幼儿的语言创造力绘本不仅能培养幼儿的语言理解和表达能力,还能培养他们的语言创造力。
在阅读绘本后,幼儿常常会产生个性化的理解和联想,产生独特的想象。
教师可以引导幼儿进行绘本故事续写、角色扮演等活动,进一步激发他们的语言创造力,为未来的语言表达奠定基础。
绘本阅读对于幼儿语言发展至关重要。
它不仅能培养幼儿的语言理解和表达能力,还能丰富词汇储备,培养语言创造力。
作为幼儿教育的重要环节,绘本阅读应得到家长和教师的高度重视,充分发挥其在幼儿语言发展中的积极作用。
幼儿园绘本教育对学前儿童语言表达能力的影响研究
幼儿园绘本教育对学前儿童语言表达能力的影响研究在幼儿园阶段，绘本教育对学前儿童的语言表达能力起着重要的影响。
绘本不仅是宝贵的学习资源，还是激发孩子们想象力和创造力的工具。
本文将探讨绘本教育对学前儿童语言表达能力的影响，并提出了一些建议，以帮助幼儿园教师充分发挥绘本在语言教育中的作用。
一、绘本教育对学前儿童语言表达能力的促进1. 提升词汇量绘本中丰富多样的词汇可以扩展孩子们的词汇量。
通过与绘本中的人物、动物和物品进行互动，孩子们可以学习和掌握更多的词汇。
同时，绘本中的图画还能帮助孩子们更好地理解和记忆新的词汇。
2. 培养听说能力绘本通常以故事的形式展现，孩子们在阅读或听读绘本时，会接触到丰富的语言表达方式。
这样的接触有助于培养孩子们的听说能力，提高他们理解和运用语言的能力。
3. 增强想象力和创造力绘本中的图画往往生动具体，可以帮助孩子们形象化地理解故事情节。
这样的视觉刺激有利于激发孩子们的想象力和创造力，使他们能够用更生动、精彩的语言表达自己的想法和感受。
4. 培养阅读兴趣和习惯幼儿时期对阅读的兴趣和习惯的培养对学前语言表达能力的发展至关重要。
而绘本以其生动、有趣的形式吸引孩子们的注意力，让他们体验到阅读的乐趣，逐渐培养起阅读的兴趣和习惯。
二、幼儿园绘本教育的实施策略1. 精选优质绘本幼儿园教师应该精选一些适合学前儿童的优质绘本。
这些绘本内容丰富，语言简洁明了，图画生动有趣，能够引起孩子们的兴趣。
同时，教师也可以根据孩子们的年龄特点和学习需求来选择合适的绘本。
2. 多样化的活动通过绘本教育，幼儿园教师可以设计一系列的绘本活动，如绘本阅读、角色扮演、绘本创作等。
这些活动可以让孩子们在愉快的氛围中感受语言的魅力，提高他们的语言表达能力。
3. 引导孩子们进行绘本讲述幼儿园教师可以鼓励孩子们通过绘本的图画和文字来讲述故事。
这样的练习不仅可以培养孩子们的语言表达能力，还可以让他们自信地展示自己的想法和观点。
绘本故事教学提高幼儿语言表达能力的研究
绘本故事教学提高幼儿语言表达能力的研究【摘要】绘本故事在幼儿语言发展中扮演着重要角色，可以激发幼儿的想象力和语言表达能力。
本研究旨在探讨绘本故事教学如何提高幼儿的语言表达能力。
通过案例分析和影响因素分析，揭示了绘本故事教学方法对幼儿语言表达能力的积极影响。
本文提出了一些启示和建议，包括在教学中注重情感引导和互动交流，以及培养幼儿的阅读兴趣和思维能力。
结论表明，绘本故事教学对幼儿语言表达能力具有积极影响，未来研究可以进一步探究该领域的深层次问题，为提高幼儿语言表达能力提供更多的实践参考和理论支持。
【关键词】绘本故事, 幼儿, 语言表达能力, 教学方法, 案例分析, 启示, 建议, 影响因素, 积极影响, 研究方向1. 引言1.1 背景介绍绘本是指以图画和文字相结合的形式来讲述故事的图书，是幼儿时期重要的阅读材料。
绘本故事不仅能够激发幼儿的想象力和创造力，还能够促进幼儿的语言表达能力的发展。
在幼儿的语言发展阶段，绘本故事扮演着重要的角色，为幼儿提供了一个丰富多彩的语言环境和学习机会。
随着社会的发展和教育理念的更新，越来越多的学者和教育工作者开始重视绘本故事在幼儿语言表达能力提高中的作用。
深入研究绘本故事教学对幼儿语言表达能力的影响，对于促进幼儿语言发展、提高教育教学质量具有重要的意义。
通过对绘本故事教学的研究，可以深入了解幼儿语言表达能力的发展特点和规律，探讨有效的教学方法和策略，为提高幼儿语言表达能力提供理论支持和实践指导。
本研究旨在探讨绘本故事教学如何提高幼儿语言表达能力，为幼儿语言教育提供更多的启示和建议。
1.2 研究意义研究绘本故事教学提高幼儿语言表达能力的意义在于探索有效的教学方法。
绘本故事是一种生动有趣的教学资源，能够吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣，促进语言表达能力的培养。
通过研究不同的教学方法和策略，可以发现哪些方式更有效，为幼儿语言教育提供更科学的指导。
研究绘本故事教学提高幼儿语言表达能力的意义在于促进幼儿语言教育的发展，为幼儿的综合发展提供更好的支持和保障。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅析幼儿图画故事书的阅读与语言能力的发展作者：胡冬梅来源：《新校园(下)》2015年第10期摘要：图画故事书是语言和绘画相结合的综合性艺术，对幼儿来说也是最易阅读、最适宜语言启蒙和学习的一种图书。
幼儿图画故事能培养幼儿良好的倾听习惯，激发幼儿的语言兴趣，促进幼儿语言思维和想象能力的综合发展。
关键词：幼儿;图画故事书;语言能力多罗西·怀特曾经说过：“图画故事书是幼儿在漫漫人生路上见到的第一本书，也是他们读书生涯所接触的最重要的一本书。
幼儿从这本书中所体会到的快乐，会决定其未来能否爱上读书。
而幼儿时期的感受，会影响他成人后的想象力。
”因此，图画故事书是幼儿早期阅读不可或缺的一部分。
图画故事指的是以幼儿为主要阅读对象的特殊形式的儿童文学样式，其借助于绘画、文学语言两大媒介，形成图文结合的全面、完整、意味深长的故事形式。
对于优秀的图画故事书而言，其具有十分丰富的文学、艺术含义，彰显作者的想象和智慧。
幼儿从图画书中获得的最初的美感认识也许是恒久不灭的。
因此，优秀的图画书，是提高幼儿全面素质的启蒙教材，特别是对幼儿语言的发展有积极、广泛的影响。
一、帮助幼儿养成倾听的习惯，为语言发展夯实基础对幼儿来说，其识字量较少，且尚不拥有对幼儿文学作品独立的欣赏能力，因此，需要借助家长、教师等人的帮助，属于听觉文学。
语言交际功能相关调查表明：在日常语言活动过程中，“听”所占比重为45%，“说”所占比重为30%，“读”为16%，“写”为9%。
倾听习惯的养成有助于其迅速获取知识，而听话能力也是掌握好各门学科语言知识的基础。
因此，必须关注培养幼儿的倾听能力，方可提高其语言表达水平。
但是，幼儿心理、生理等特征决定其集中精力听话的时间短。
心理学理论研究显示：对于小班幼儿来讲，其能集中注意三五分钟，中班幼儿能集中注意十分钟左右，大班幼儿最多也不超过十五分钟。
因此，要求幼儿的听赏材料必须注重简短、形象、曲折、趣味性，以更好地引起其有意注意。
幼儿图画故事书的内容大多选自富有幼儿情趣的生活，幼儿容易理解与接受，是吸引幼儿听赏的有效材料，能够培养幼儿良好的倾听习惯。
1.幼儿图画故事书是浅语的艺术就幼儿图画故事书而言，多数句式简单、语言简练，低幼图画书句式多反复，节奏感、韵律感强。
如图画《虾儿跳跳》：今天吃大红虾，元元可高兴了。
大红虾，跳跳跳，一二三，跳到爸爸嘴里了！大红虾，跳跳跳，一二三，跳到妈妈嘴里了！大红虾，跳跳跳，一二三，跳到元元嘴里了！绿葱花，大红虾，全家吃得笑哈哈。
语言浅显、生动、节奏流畅，富有画面感，能够吸引幼儿反复听赏。
2.图画故事书语言可视，富有动感结合幼儿的生理、心理特点，其在对图画画面、文学故事进行感知和接受的过程中，存在越年幼越依赖画面传达方式的情况。
针对这种特征，图画故事十分注意作品展示的可视性画面形象，故事情节要适于幼儿的可接受性，因此，他们总是以幼儿感兴趣并足以引起他们注意的线条、色彩、画面来营造可视的故事空间，从而以充满新鲜感的绘画引领幼儿一步步进入艺术的殿堂。
例如：在冰波的作品《买梦》中，白天、黑夜、清晨三者交替，虽然同为做梦，但有些是湖中游的梦，有些为蓝天上飞的梦，有些是荡秋千的梦。
无论是时间还是场景的变换，均使得动感增强，使静止、瞬间的绘画艺术同流动、连续的语言艺术形成统一。
3.图画故事书语言简练、形象、富有色彩对于图画故事而言，其文字多为图画的补充，它不可能太长，因而要求精炼、准确、生动，最好有色彩。
例如：《金色的房子》中的选段：“红的墙，绿的窗，金色的房顶亮堂堂，太阳一出来，照得一闪一闪的，漂亮极了。
”在这一故事中这句话多次反复出现，不仅语言优美，而且读起来朗朗上口，幼儿听后能对描述对象获得直观感性的认识，乐于倾听。
再如《小黑鱼》故事中的选段：“他看到水母就像彩虹果冻一般，怪鱼就像为一条无形的线牵引着，森林一般的海草生长在糖果一般的礁石上。
海鳗尾巴的长度，就连他自己也不知道，海葵就像粉色的棕榈树一般，随着微风翩翩起舞。
”在这里，无论是“彩虹”“糖果”还是“粉色”等色彩明丽、鲜艳的词语，都形象、生动、鲜明地对“怪鱼”“礁石”“海葵”等生物进行准确而生动的描述，使得幼儿能够对所描述的对象，产生最为直观和感性的认知，从而更乐于倾听。
图画故事中憨厚可爱的小熊，聪明淘气的小猴子，奸诈狡猾的狐狸等，因为这些生动有趣的形象都是幼儿熟悉喜爱的，所以深深地吸引着幼儿，牵动着他们的心。
幼儿在听赏图画故事的过程中，能够培养其倾听习惯，提升其听话能力，增强其语言感知力、理解能力。
二、在游戏中调动幼儿的语言兴趣新奇的游戏能够调动幼儿的兴趣和好奇心。
对于图画故事而言，其几乎伴随着他们游戏活动的整个过程，因而，图画故事书对于幼儿的语言能力培养及教育，也需要与游戏相联系，使其能够在轻松、愉快的游戏中，感受文学作品的力量。
我们可以借助于极具创意的幼儿图画故事书，为幼儿设计相应的各种游戏活动。
1.模仿式游戏模仿式游戏主要针对的是一些句式相对简单而反复的图画书故事。
例如：《小老鼠奇奇》，奇奇买了一盒新蜡笔，用它画了三幅画，分别送给他的三个好朋友，在送的过程中重复同样的语言：“我画了……送给你”“奇奇，谢谢你的画，我送给你……”这就可以让幼儿扮演各种小动物，学会简单的对话，对于幼儿来说，表演并没有太大的难度，但是，却能够有效地帮助和培养幼儿、勇于表达自我想法的能力。
又如在《狮子找尾巴》这个故事中，这个故事首先让狮子登场，它坐在地上，回头一瞧“咦，尾巴怎么没有啦？”。
这时幼儿会想尾巴去哪了？在后面的十个跨页里，小老鼠、小白兔、松鼠、孔雀、小猴子、小壁虎、乌龟都来帮助狮子，它们都问：你的尾巴和我的一样吗？狮子回答：“不不不，我的尾巴不是细细长长的、不是短短小小的”……在对这个图画故事进行阅读的过程中，教师或家长应当组织幼儿开展角色扮演的游戏，调动幼儿的积极性，使其能够有兴致地扮演各种角色，在这样的过程中，幼儿能够毫不费力地进行模仿，甚至可以根据幼儿已积累的知识经验，续编这个图画故事。
在阅读该图画故事时，教师或家长可与幼儿开展这种模仿游戏，幼儿能够轻轻松松、毫不费力地学舌，同时，也能够理解相同语言由不同人所说出来时所具有的不同意味。
2.看图说话游戏例如：《我妈妈》中妈妈是个手艺特好的大厨师，也是一个很会杂耍的特技演员。
她不但是个神奇的画家，还是全世界最强壮的女人！我妈妈是一个有魔法的园丁，她能让所有的东西都长得很好。
她也是一个好心的仙子，我难过时总是把我变得很开心。
她的歌声像天使一样甜美，吼起来像狮子一样凶猛。
在幼儿图画故事书中，每一句话下都配有一幅直观、形象、生动、可感的图画，教师或家长在阅读的过程中，应当先将故事完整地进行讲述，使幼儿能够对图画书上的故事内容有一个初步的理解，然后，教师或家长需要一页一页地用图画书进行展示，使幼儿能够尝试说出相应的比喻句，如“我妈妈是……，也是……”，刚开始，幼儿可能说得磕磕巴巴，缺字少句，但是在多次练习说的过程中，他们也在不断学习，最后，幼儿能够完整而自如地对比喻句进行正确表达，这样教师的目的也达到了。
3.分角色表演游戏这种游戏可以通过语言、动作、表情等，将幼儿图画故事再现，帮助其理解作品的主题内容。
借助于幼儿图画书，图文并茂地呈现在幼儿面前，其中各种故事的主角都有对白、动作、表情等，并由绘画家生动、形象地表现在图画中，呈现在幼儿面前，这满足了幼儿的形象思维特征，幼儿借助图画，可以身临其境地对作品进行想象，对角色进行表现。
如《拔萝卜》，幼儿通过对图片的观察，加上“拔萝卜，拔萝卜，哎呀，哎呀，拔不动”这样富有节奏感的语言，幼儿会在终于拔出萝卜时，得到愉悦的感受。
再如：在图画故事《鼠小弟的小背心》中，这一故事所采取的方式是一面为文字，一面为图画的结构形式。
在图画中，鼠小弟身着妈妈为他织的一件小红背心，站在整个舞台的正中央，而小鸭子、小猴子，以及海狮、斑马、大狮子、大象等一个比一个体型大的动物，依次轮番登场，对这件小背心进行试穿。
对于所有想要试穿这件小背心的动物，他们都站在这个舞台的正中心，并多次重复着那句话：“这件小背心好漂亮啊。
能让我穿穿吗？”“哎呀，有点紧，但是还挺好看的吧？”这样，可以由幼儿对各种不同的小动物进行扮演，分别体会不同的人说出相同的话和语言的差异性，这并无太大的难度，而且可以很好地培养、锻炼幼儿勇于表达自我的能力。
三、激发说话兴趣，促进语言思维想象的全面发展1.猜想提问法一般来说，幼儿都会被绘本中的图画所吸引，如《小猫的生日》在出示第一张小猫的图片时，我们可以让幼儿观察小猫是什么表情？（开心）让幼儿猜猜小猫遇到什么事情这么开心？此时幼儿的思维会被马上调动起来，根据自己已有的知识经验来寻求问题的答案。
这样的问题可以让幼儿慢慢学会积极动脑、大胆发言，同时也增强了幼儿的参与意识和自信心，激发其阅读兴趣，让幼儿喜欢阅读、爱上阅读。
2.开放提问法在幼儿绘本阅读活动中，教师给出的问题不应该是封闭式的，而应该是开放的。
对于提问的问题，必须结合幼儿所感兴趣的问题，引导大家积极讨论，使幼儿能够根据自己的理解，在满足其年龄、心理、生理特点的前提下，以其独特的方式充分表达自我的感受、想法。
例如：故事题目叫什么？故事中有谁？故事讲的是一件什么样的事？要告诉大家一个什么样的道理？等，如此缺乏想象力、封闭式的提问是我们不建议和不提倡的方法。
教师应该提出答案不受限制的问题，例如：会说些什么？会做些什么？等。
让幼儿敢说，不怕说错，给幼儿更多发表自己意见想法的机会。
这样才能让幼儿产生阅读的兴趣。
如《被澡盆卡住的熊》，在讲到熊一天天长大，有一天身体被澡盆卡住，爬不起来了，急得大哭时，可以让幼儿帮忙想想办法，发挥他们的想象，锻炼他们的表达能力。
综上所述，通过幼儿读图、成人阅读文字给幼儿听，可以使其深刻地体会故事的主题和思想，进一步延伸故事的内涵，并帮助幼儿逐步内化、形成自己的语言，帮助幼儿以自己的语言将其表达出来。
因此，教师必须充分借助于图画故事书，帮助幼儿积极发展语言能力，提升幼儿的听觉和表达能力。
参考文献：[1]人民教育出版社中学语文室.幼儿文学[M].北京：人民教育出版社，2005.[2]陈帼眉，冯晓霞，庞丽娟.学前儿童发展心理学[M].北京：北京师范大学出版社，2003：137.[3]方卫平，王昆建.儿童文学教程[M].北京：高等教育出版社，2009.[4]黄夏梅.幼儿文学对幼儿语言发展的影响[J].沙洋师范高等专科学校学报，2004（6）：20.[5]陈亚平.试论幼儿图画故事书阅读与幼儿语言能力的发展[J].时代教育，2012（7）.。