六上美术 爸爸妈妈
六年级美术上册课件-14.爸爸妈妈-苏少版
爸爸妈妈，我爱你们！
按特长评语 1. 优秀的成绩，娟秀的书法，逼真的绘画，优美的舞姿，娓娓动听的播音，落落大方的小小主持人 ，博得师生的好评，是我们学校的骄傲。这都是你辛勤的汗水换来的，愿你获得新成绩。 2. 你是个受老师与同学们喜欢的好班长，也是一个德、智、体全面发展的学生。上课时你聚精会神 的听讲，下课时你的眼睛总是关注着班集体。同学们遇到困难都找你，你总是乐意帮助解决。每次 评选三好学生时，你总是全班同学全体举手通过。你的上进心很强，我曾经说你要是字再写的好一 些就好了，你就暗下功夫练字很快就大有进步了。要是你发言讲话，声音再大一些，就更好了。 3. 如果我们班的每位同学都是夜空的繁星，那么你就是其中最璀璨的一颗。看着同学们异口同声地 推举你当班长；看着你俨然一位小老师，热心地帮助每一位需要帮助的同学；看着你犹如一匹活泼 的小马驹，奔驰在操场上……我真为你而感到高兴，但老师要提醒你山外有山，人外有人，谦虚谨 慎永远是成功的法宝。 4. 你是个文静的女孩。默默地学习，作业本上那工整的字迹，是你文静开出的花朵。课间活动，体 育场上，你文静有余而活动不足。愿你多一些活泼，多一些微笑。 5.你是个关心集体，热爱劳动的女孩，每天都可以看到你为净化校园弯腰扫地的身影。桌椅歪了， 你主动摆好，字纸篓满了，你主动到掉。世上无难事，只怕有心人，如果你不怕困难，勤奋学习， 你也能把学习搞好。 6.你是一个聪明漂亮、文静可爱的小姑娘。你能坚持培养自己健康的兴趣爱好，学画画能吃苦，多 次为班为校争光；你能严格要求自己，学习、表现堪为同学表率，作为班干部你能积极主动搞好本 职工作，得到同学的信任和支持，本学期被光荣地评为武昌区优秀少先队员。望你再接再厉更上一 层楼。
不同发型
不同脸型
不同的眼睛
不同的鼻子
不同的嘴巴
苏少版美术六年级上册《第14课 爸爸妈妈》教学设计1
苏少版美术六年级上册《第14课爸爸妈妈》教学设计1一. 教材分析《爸爸妈妈》这一课旨在让学生通过观察和描绘父母的形象，感受家庭的温馨和亲情的重要性。
教材提供了丰富的图片和案例，让学生在欣赏和分析的基础上，运用美术语言进行创作。
通过本课的学习，学生可以提高自己的审美能力和表现力，培养对家庭和亲情的热爱。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的美术基础和观察能力，他们对于家庭的亲情有深刻的体会，能够通过绘画表达自己的情感。
但部分学生可能对父母的形象过于熟悉而忽视了细节的描绘，需要在教学过程中进行引导和启发。
三. 教学目标1.让学生了解和分析父母的外貌特征和形象特点，培养学生的观察力和表达能力。
2.引导学生运用美术语言和技巧，描绘出自己父母的形象，表达家庭的温馨和亲情的重要性。
3.培养学生的审美能力和创造力，提高学生对家庭和亲情的热爱。
四. 教学重难点1.重点：观察和描绘父母的外貌特征和形象特点，运用美术语言进行创作。
2.难点：如何通过细节的描绘和色彩的运用，表达出家庭的温馨和亲情的重要性。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察父母的照片或实物，了解他们的外貌特征和形象特点。
2.示范法：教师通过示范绘画父母的过程，引导学生掌握绘画技巧和方法。
3.讨论法：让学生在小组内交流和分享自己的作品，培养学生的表达能力和审美能力。
六. 教学准备1.准备父母的照片或实物，用于引导学生观察和描绘。
2.准备绘画工具和材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备投影仪和幻灯片，用于展示教材中的案例和学生的作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些家庭照片或画作，引导学生关注父母的外貌特征和形象特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的案例，让学生观察和分析父母的形象，引导学生了解和掌握绘画技巧和方法。
3.操练（10分钟）学生根据观察和分析的结果，开始绘画自己的父母。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生改进作品。
六年级上册美术教案-14爸爸妈妈｜苏少版(5)
六年级上册美术教案－14 爸爸妈妈｜苏少版 (5)教学目标1. 让学生了解爸爸妈妈的形象特征和性格特点，学会用线条和色彩表现人物形象。
2. 培养学生的观察力、表现力和创造力，提高他们的绘画技能。
3. 增进学生对家庭的理解和热爱，培养他们的家庭观念。
教学内容1. 爸爸妈妈的外貌特征和性格特点。
2. 人物画的基本技巧，如线条、色彩、比例等。
3. 家庭的重要性和亲情的表达。
教学重点与难点1. 教学重点：学会用线条和色彩表现人物形象，表达对爸爸妈妈的爱。
2. 教学难点：人物画的技巧，如比例、表情、动作等的表现。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色笔、橡皮等。
教学过程1. 引入：通过图片或故事，让学生了解爸爸妈妈的形象和性格特点。
2. 示范：教师示范如何用线条和色彩表现人物形象，讲解人物画的技巧。
3. 练习：学生根据教师的要求，进行人物画的练习。
4. 评价：教师对学生的作品进行评价，指导学生改进。
板书设计1. 爸爸妈妈2. 主题：人物画3. 重点：线条、色彩、比例4. 难点：表情、动作作业设计1. 画一幅爸爸妈妈的肖像画，要求用线条和色彩表现人物形象。
2. 写一篇关于爸爸妈妈的短文，表达对他们的爱和感激。
课后反思1. 学生对人物画的理解和表现能力是否有所提高。
2. 教学过程中是否有效地指导了学生，帮助他们解决了问题。
3. 作业的完成情况，是否达到了预期的教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 引入引入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。
在这一环节中，教师可以通过多种方式吸引学生的注意力，例如：图片展示：展示一些爸爸妈妈的图片，让学生观察并描述图片中人物的特征。
故事讲述：讲述一个关于爸爸妈妈的温馨小故事，让学生在故事中感受到家庭的温暖和父母的爱。
情感引导：引导学生分享自己与爸爸妈妈之间的感人小事，以此营造温馨的学习氛围。
2. 示范示范环节是学生学习和模仿的关键步骤。
六年级美术上册《爸爸妈妈》教案、教学设计
2.结合本节课的学习，写一篇关于“爸爸妈妈”的感悟短文，不少于300字。
-短文内容可以包括对父母的感恩之情、创作过程中的体会、对父母爱的理解等。
-通过写作，引导学生进一步深化对父母的尊敬和爱戴之情。
3.开展家庭美术活动，与父母一起创作一幅关于家庭的画作。
分组让学生观察父母的外貌、神态、动作等特点，引导学生从不同角度描绘父母形象，培养学生的观察能力和思示范，讲解如何运用夸张、拟人等手法进行创作，让学生在实践中掌握技巧，突破难点。
4.多元化创作，发展个性：
鼓励学生运用绘画、剪纸、泥塑等多种手法进行创作，发挥学生的想象力和创造力，展现个性。
六年级美术上册《爸爸妈妈》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解爸爸妈妈的形象特点，能够运用线条、形状、色彩等基本美术元素表现父母形象。
2.学会运用夸张、拟人等手法，创作出富有创意的爸爸妈妈形象作品。
3.掌握绘画、剪纸、泥塑等多种美术创作手法，并能够灵活运用到实际创作中。
4.培养学生观察力、想象力和创造力，提高绘画表现力。
3.强调本节课的情感目标，引导学生学会感恩、尊敬父母，并将这种情感融入到日常生活中。
4.布置课后作业，要求学生以本节课的学习为基础，继续完善自己的作品，并在课后与父母分享创作过程和成果。
五、作业布置
1.完成本节课的美术创作作品，要求作品能够体现出对父母形象特点的观察和描绘，以及个人创意的发挥。
-请同学们在课后对自己的作品进行仔细审视，可以从形象准确性、创意表现、色彩搭配等方面进行自我评价和反思。
作业布置时，教师需强调作业的目的和意义，鼓励学生认真完成，并在下次课堂上进行反馈和交流。通过这些作业，使学生能够更好地将所学知识内化于心，提升美术素养，培养情感态度。同时，关注学生个体差异，给予针对性的指导和帮助，使每个学生都能在作业中收获成长和快乐。
六年级上美术教案-爸爸 妈妈-苏少版
六年级上美术教案-爸爸妈妈-苏少版教案简介本教案是根据中小学美术课程标准和苏少老师的教学理念，为六年级上美术课编写的一份教案，主要探讨如何用爸爸妈妈这一主题，带领学生在艺术创作中理解家庭关系和家庭生活。
教学目标1.了解和理解家庭成员之间的关系和相互依存；2.提高学生的手工创作能力；3.增强学生对美术作品的观察能力；4.培养学生的精神文化素质。
教学重点1.爸爸妈妈的形象描绘；2.家庭生活场景的创作。
教学难点1.在创作中发掘家庭生活的细节；2.以细节表现爸爸妈妈之间的关系。
教学过程第一课时主题：爸爸妈妈角色形象创作1.学习家庭成员的表情和身体语言，以便更好地描绘爸爸和妈妈的形象；2.了解如何表现不同的爸爸妈妈形象；3.学习如何运用艺术语言来表达家庭成员之间的关系。
活动1.观察和分析苏少老师的作品，搭建起学生对爸爸妈妈形象的认知基础；2.学生参考图片，创作自己的爸爸妈妈形象；3.学生互相交流并给出反馈和建议。
第二课时主题：家庭生活场景创作1.了解如何用画面来表现家庭生活场景，如何将家庭生活情景毫不矫饰地呈现到画布上；2.学习如何把握家庭生活中的细节，从而使作品更具思想性和感染力。
活动1.利用简笔画练习家庭成员的基本形象，以备描绘家庭布局；2.学生搜集家庭生活照片，透析母爱、父爱；3.学生以色彩、细节来表现家庭生活场景。
第三课时主题：学习用细节表现爸爸妈妈之间的关系1.带领学生学习细心观察，通过细节描绘人物在家庭生活场景中互动的行为和表情；2.学习如何用形象化的形式来表达爸爸妈妈之间的关系。
活动1.学生提交其作品或交换其作品，以寻找出凸显家庭生活关系中的细节；2.学生用铅笔、水彩笔或其他材料涂鸦，创作一组爸爸妈妈之间互动的情景。
教学评价1.教师可以通过展示某些学生的作品，激发学生对于细节、技巧和艺术规范的追求；2.学生可以通过观察和分享作品来提高对美术作品的欣赏能力；3.学生可以自我反思课堂习得的技巧以及自己的创作过程，进而提高自身创作能力。
六年级上美术教案-爸爸妈妈-苏少版
六年级上美术教案爸爸妈妈苏少版教学目标本节课旨在培养学生的审美情感，提高他们对艺术的理解和鉴赏能力。
通过描绘“爸爸妈妈”，学生将学会用线条、色彩和形状表达情感，同时，也锻炼了学生的观察力和创造力。
教学内容本节课主要学习人物画的基本技巧，包括人物的线条描绘、比例掌握、色彩搭配等。
学生将通过观察和描绘“爸爸妈妈”，了解人物画的表现方法，培养对艺术的热爱。
教学重点与难点重点：人物画的线条描绘、比例掌握、色彩搭配。
难点：如何通过绘画表达人物的情感，使画面具有生动性和感染力。
教具与学具准备教具：黑板、粉笔、示范画。
学具：画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔。
教学过程1. 导入：教师通过展示一些人物画作品，引导学生观察和讨论，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：教师讲解人物画的基本技巧，包括线条描绘、比例掌握、色彩搭配等。
3. 示范：教师现场示范，展示如何描绘“爸爸妈妈”。
4. 学生练习：学生在教师的指导下，进行“爸爸妈妈”的绘画练习。
5. 作品展示：学生将自己的作品展示给大家，教师进行点评和指导。
板书设计1. 人物画的基本技巧：线条描绘、比例掌握、色彩搭配。
2. 如何通过绘画表达人物的情感。
作业设计描绘一位你熟悉的人物，要求线条流畅，比例准确，色彩搭配和谐。
课后反思本节课，学生通过观察和描绘“爸爸妈妈”，掌握了人物画的基本技巧，提高了对艺术的理解和鉴赏能力。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，鼓励学生大胆创作，培养学生的创造力和审美情感。
同时，教师也要注意对学生的个别指导，帮助他们解决绘画过程中遇到的问题，提高他们的绘画水平。
重点关注的细节是“如何通过绘画表达人物的情感”。
人物画不仅仅是描绘人物的外貌，更重要的是要通过绘画表达出人物的情感和性格特点。
这就需要我们在绘画时，不仅要注重人物的外形描绘，更要注重人物的神态、动作、表情等方面的描绘，使画面具有生动性和感染力。
人物神态的描绘人物的神态是通过人物的头部、面部表情、眼神、嘴巴等方面表现出来的。
(苏少版)六年级美术上册《爸爸妈妈(一)》教案设计
一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解人物画的基本比例和结构，学会运用线条和色彩表现人物特征，创作一幅关于父母的肖像画。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生对人物画的表现能力，提高学生的审美观念和创作能力。
3. 情感态度价值观：引导学生关注家庭亲情，培养学生的感恩之心，激发学生对艺术的热爱。
二、教学内容1. 人物画的基本比例和结构。
2. 线条和色彩在人物画中的应用。
3. 人物特征的表现方法。
4. 肖像画的创作步骤。
三、教学重点与难点1. 教学重点：人物画的基本比例和结构，线条和色彩在人物画中的应用，人物特征的表现方法。
2. 教学难点：如何运用线条和色彩表现人物特征，创作一幅具有个性和情感的肖像画。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、示范作品、绘画工具。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色铅笔、水粉颜料、画笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组父母与孩子的照片，引导学生关注家庭亲情，激发学生对本节课的兴趣。
2. 知识讲解：讲解人物画的基本比例和结构，线条和色彩在人物画中的应用，人物特征的表现方法。
3. 示范：教师现场示范如何创作一幅肖像画，边示范边讲解创作步骤和技巧。
4. 学生实践：学生根据所学知识，独立创作一幅关于父母的肖像画。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和指导。
六、板书设计1. 《爸爸妈妈（一）》2. 课题：人物画的基本比例和结构，线条和色彩在人物画中的应用，人物特征的表现方法。
七、作业设计1. 作业内容：创作一幅关于父母的肖像画。
2. 作业要求：运用所学知识，注意人物画的基本比例和结构，用线条和色彩表现人物特征，作品具有个性和情感。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生掌握了人物画的基本比例和结构，能运用线条和色彩表现人物特征，创作出具有个性和情感的肖像画。
2. 教学不足：在学生实践环节，部分学生对人物画的表现方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导和练习。
六年级上册美术教案-14爸爸妈妈｜苏少版(4)
六年级上册美术教案－14 爸爸妈妈｜苏少版 (4)教学目标1. 让学生了解父母的外貌特征和性格特点，学会用线条和色彩表现人物形象。
2. 培养学生对父母的感恩之情，提高学生的观察力和表现力。
3. 培养学生健康的审美观念，激发学生对美术的热爱。
教学内容1. 人物画的基本知识，如比例、动态、表情等。
2. 父母的外貌特征和性格特点。
3. 线条和色彩的表现方法。
4. 感恩父母的意义。
教学重点与难点1. 教学重点：学会用线条和色彩表现父母的外貌特征和性格特点。
2. 教学难点：如何引导学生观察父母的特点，并运用所学知识进行表现。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、示范画。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉颜料。
教学过程1. 导入：通过PPT展示父母与孩子的温馨照片，引导学生关注父母的特点，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：讲解人物画的基本知识，如比例、动态、表情等，以及线条和色彩的表现方法。
3. 观察与讨论：让学生观察自己的父母，讨论他们的外貌特征和性格特点，引导学生关注细节。
4. 示范与指导：教师进行示范，展示如何用线条和色彩表现父母的特点，并指导学生进行练习。
5. 练习与辅导：学生进行绘画练习，教师巡回辅导，解答学生的问题，指导学生改进作品。
板书设计1. 爸爸妈妈2. 副学会用线条和色彩表现父母的特点3. 内容：人物画的基本知识、父母的特点、线条与色彩的表现方法、感恩父母的意义作业设计1. 作业内容：用线条和色彩描绘自己的父母，要求表现出他们的外貌特征和性格特点。
2. 作业要求：构图完整，线条流畅，色彩丰富，能够体现出对父母的感恩之情。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能够掌握人物画的基本知识，学会用线条和色彩表现父母的特点，提高了观察力和表现力。
2. 存在问题：部分学生在观察父母的特点时，容易忽略细节，导致作品表现不够准确。
3. 改进措施：在今后的教学中，教师应加强对学生的观察指导，提醒学生关注细节，提高作品的表现力。
六年级上美术导学案-爸爸妈妈-苏少版
六年级上美术导学案-爸爸妈妈-苏少版一、教学目标1.了解中外名画中描述家庭形象的作品及其意义；2.学会运用线条、色彩、形状等绘画元素表现爸爸、妈妈的形象；3.激发学生对父母的感情，懂得感恩父母。
二、教学内容1.中外名画中的家庭形象；2.爸爸、妈妈的形象表现；3.爸爸、妈妈的情感表达。
三、教学重难点1.爸爸、妈妈形象的表现；2.爸爸、妈妈情感的表达。
四、教学方法1.演示法：教师为学生呈现中外名画作品中描述家庭形象的部分；2.练习法：学生在教师辅导下练习线条、色彩、形状表现爸爸、妈妈的形象；3.观察法：学生观察中外名画作品，了解其意义；4.思考法：学生思考爸爸、妈妈的情感表达，写下自己的感受。
五、教学过程第一课时1. 导入教师问学生：家庭是什么？你觉得家庭给你带来了什么？教师呈现名画《黄浦江畔谈古论今》, 通过介绍画中的家庭形象，引导学生了解中外名画中描述家庭形象的作品及其意义。
3. 拓展教师让学生看一组照片，想一想，在你家里谁喜欢作饭？谁喜欢收拾家务？为什么？4. 练习教师指导学生运用线条、色彩、形状等绘画元素表现爸爸、妈妈的形象，并鼓励学生自由表达自己对父母感情。
5. 总结教师要求学生批评自己的作品，在总结中也要表达对爸爸、妈妈的感情，在绘画中练习表达爱。
第二课时1. 导入教师问学生：你有没有懂得感恩父母？你是否能用肢体语言表达你的爱？2. 引出教师呈现名画《肖像，伊丽莎白*卡普莱尔和男孩》, 通过介绍画中母亲的形象，引导学生思考爸爸、妈妈的情感表达。
3. 拓展教师让学生看一幅图片，想一想小男孩在和母亲交流什么。
引导学生思考情感表达在家庭中的重要性。
4. 练习教师指导学生运用绘画的语言表达父母之间、父母与子女之间的情感交流。
教师要求学生展示绘画作品，并分享自己对父母感情的理解和感受。
六、教学评价1.通过学生作品观察学生运用线条、色彩、形状等表现爸爸、妈妈形象的能力；2.通过学生自我总结和分享，观察学生的情感表达能力和对父母情感的认知水平。
第14课 爸爸妈妈-苏少2011版六年级美术上册教案
第14课爸爸妈妈-苏少2011版六年级美术上册教案
教学目标
•通过观察、模仿和创作，让学生掌握画笔运用和色彩搭配的基本技能；
•培养学生对生活中父母形象的发现、感受、表现能力，理解父母的爱和孝顺；
•通过实践，提高学生色彩认知和审美素养。
教学重点和难点
•教学重点：学会画面结构的构建和配色；
•教学难点：运用色彩混合和平衡。
教学内容和过程
第一步：感受父母的形象
让学生看父母的照片或者观察父母的实际形象，让学生感受父母的特点和形象。
第二步：学习画笔运用
教师通过讲解和示范，让学生学会选择、调配和使用画笔，掌握画笔的基本技能。
第三步：了解色彩搭配
教师通过讲解和示范，让学生了解常用颜色的搭配和调配，提高学生色彩搭配的能力。
第四步：练习画面构建
让学生运用所学技能，创作以父母为主题的画作。
让学生尝试构建画面结构和选择适当的色彩搭配。
第五步：交流和评价
让学生把自己的作品展示给同学和老师，并交流作品的构思和所用技巧。
同时，让学生评价自己和同桌的作品，提高学生艺术素养和审美能力。
教学评价
•观察学生在教学过程中的参与和表现；
•对学生的作品进行评价和反馈；
•考试中进行综合评价。
总结
通过本次课程的学习，学生掌握了基本的画笔技能和色彩搭配能力，并用所学技巧创作了以父母为主题的作品。
同时，通过学习，学生也进一步理解了父母的爱和孝顺，形成了对父母的尊重和感恩之心。
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爸爸妈妈爱我们
生病了，爸爸妈妈带我去看医生。 看，他们多着急，多细心。
爸爸妈妈爱我们
寒冬的早晨，爸爸给我穿上他的棉 衣，却总是说自己不冷。
爸爸妈妈爱我们
我又长高了，爸爸真高兴！
爸爸妈妈爱我们
无数母爱的故事让我们感动：
1、有一对母女，不幸遇到雪崩，由于她们穿着银白色的滑雪 装，救援飞机硬是看不见她们。为引起救援人员的注意，为了女 儿的生存，母亲割断手腕上的动脉，鲜红的血染红了几十米的雪 地，这鲜血在白雪映衬下分外刺眼。救援飞机终于发现了她们， 母亲却因为流血过多早已死亡，而女儿却因此得救了。
2、交流完的小组拍手5下示意，各个同学把自己打算怎样爱爸爸妈妈的最想做的那件 事写在心形纸上，写好的同学上台把自己的想法读给大家听，并把心形纸贴在我们真 情流露的大树上。
我爱爸爸妈妈
1.了解父母各个方面（如：爸爸妈妈的工作是什么？辛苦吗？ 爸爸妈妈最喜欢吃的食物是什么、你了解爸爸妈妈的身体健 康状况吗？你爸爸妈妈的生日是哪一天） 2.尊敬父母，对父母有礼貌，听从父母的正确教导，不当面 顶撞父母，不和父母发脾气 。 3.生活节俭，无浪费现象，不乱花钱，不向父母提过高要求 4.为父母做力所能及的家务，减轻父母负担。 5.有心事主动和父母说，经常与父母聊天。 6.碰到一些比较重大的事情，要和父母商量,征求和认真考 虑父母的意见.。 7.外出时，在征得父母同意后，应把去向和时间告知父母。 8.努力学好各门功课，经常主动向父母汇报自己在学校的学 习生活情况，不让父母操心。 9.父母亲有做得不对的地方要诚恳的指出。
爸爸妈妈爱我们
妈妈给我洗臭脚，好舒服。
爸爸妈妈爱我们
小时候，爸爸常常驮着我逗我开心。
爸爸妈妈爱我们
该学知识了，劳累了一天的妈妈教 我做作业。
爸爸妈妈爱我们
妈妈总是把好吃的菜夹给我们。
爸爸妈妈爱我们
刚学骑车那会，爸爸长时间跟在 我后面跑，生怕我掉下来了。
爸爸妈妈爱我们
下雨了，妈妈给我送来雨伞，还担 心我脚打湿，吃力的抱着我在雨中 奔跑。
幸福的一家
我有一个幸福的家，
有爸爸，有妈妈，
还有我这个小娃娃，
亲亲热热在一起，
我们都爱这个家，
ห้องสมุดไป่ตู้
我们都爱爸爸妈妈！
2、在唐山大地震中，一对母子被深深地压在废墟下，母亲半 个身子被水泥板卡着，动弹不得。七八个月大的婴儿在她的身下 安然无恙。几天后，当救援人员挖开洞救起这对母子时，母亲刚 刚咽下最后一口气，而那婴儿口里还含着母亲的食指。抱起孩子， 人们发现母亲的食指却只有半截！原来母亲在危难中一直用乳汁 延续着孩子的生命，乳汁吸干了，她拼力咬断自己的手指，用鲜 血让孩子存活下来。
爸爸妈妈爱我们
我们沐浴着爱的阳光长大， 我们滋润着人间的真情成长 ，面对爸爸妈妈的殷殷 期待，面对爸爸妈妈比山还高，比海还深的爱，同学们，你能勇敢地站出来， 大胆地对爸爸妈妈说说心里话吗？
我爱爸爸妈妈
我爱爸爸妈妈
小组交流： 说一说今后你打算怎样爱爸爸妈妈呢？
交流建议： 1、小组成员开火车交流自己怎样爱爸爸妈妈?
爸爸妈妈爱我们
幸存在两对手臂间
在四川地震时，救援队员在北川的一个废墟中抢救伤 员时，队员们突然隐约听到一个微弱的声音，一个小女孩 的声音：“救我，谁来救我？”战士们费力地把废墟扒开， 从一个缝隙中，发现里面有一个将近三岁的小女孩，她在 里面已经被压了一天一夜。 战士们辛苦了一夜，天快亮了，终于把那个小女孩拉 了出来，小女孩奄奄一息地说：“叔叔，快去救我的爸爸 妈妈。爸爸妈妈,解放军叔叔来了！”战士们赶紧撬开那 块沉重的水泥板，而那一幕让所有的战士流泪，也让我们 所有的人感动：小女孩的父母早已去世，妈妈面朝上双手 支撑着那块水泥板，爸爸面朝下，像做俯卧撑一样，背上 压着那块沉重的水泥板，就在爸爸妈妈双手交叉的空隙里， 孩子活下来了！
我爱爸爸妈妈
爸爸妈妈，您辛苦了
爸爸妈妈，您辛苦了
说一说爸爸妈妈一天的工作情况？
爸爸 点起床， 点下班，回家后爸爸 。
妈妈
点起床，
点下班，回家后妈妈
。
爸爸妈妈，您辛苦了
爸 爸 妈 妈 回 到 家 里
爸爸妈妈爱我们
呵呵，又拉屎了，为了我的屁屁干 净清爽，妈妈从没怕臭、怕脏。
爸爸妈妈爱我们
为了教我走路，干活回来的妈妈 经常腰酸背痛。
爸爸妈妈爱我们
让我们心怀感恩，细细回忆爸爸妈妈爱我们
的一点一滴……
爸爸妈妈爱我们
在一天一天辛苦的劳作中，在从来没有计算过给了我们多少爱的日日夜夜中，在 从来没有放下过对儿女殷殷的期待中，不知什么时候，我们渐渐长大，想想吧，我们 生病时，谁比我们更难受？我们外出时，谁最担心我们的安全？我们学习下降时，谁 比我们更着急？我们快乐时，谁比我们更快乐？再想想，是谁为我们买了一件又一件 的新衣服，是谁给我们做了一顿又一顿可口的饭菜，是谁为我们花了很多很多的钱， 却从来没有提“还”字？是谁？同学们，是我们的爸爸妈妈啊，我们长大了，爸爸妈 妈，却渐渐老了——