统编人教版三年级下册语文 2 燕子 教案(教学设计)
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资料来源于网络 仅供免费交流使用 2 燕 子 教材分析 这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子，有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，有的停在了远处的电线上歇息，燕子给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀精品文档 用心整理
资料来源于网络 仅供免费交流使用 第一课时
课时目标
1.认识“伶、俐”等生字,能正确、流利地朗读课文。
2.整体感知课文内容,了解作者由近及远的观察方法。
3.培养学生观察事物、观察生活的能力。
重点难点
重点：了解作者由近及远的观察方法。
难点：培养学生观察事物、观察生活的能力。
教学准备 得更加美丽。作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。
选编这篇课文的意图，一是让学生了解“赶集似的聚拢来”的生机勃勃的春天景象，体会燕子的外形特点和活泼可爱，激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情；二是学习作者细致观察、丰富的想象及一些表达方法。
学情分析 三年级学生已初具自学能力，对字词的教学可让学生运用已掌握的识字法帮助识记，通过联系上下文或字典等工具书初步理解词语。阅读教学时学生通过不同形式的读可以加强语感，深入感悟、体验。小学生情感极易受环境气氛感染而产生共鸣，因此还可借助多媒体创设情境以助想象、理解。本单元训练重点是通过理解句中的主要词语意思来读懂句子，在以前的教学中，学生已有一定的接触、练习，因此可引导学生小结学法并迁移运用，从而培养他们的读书能力。
教学目标 1.会认10个生字，会写12个生字。能正确读写“乌黑”“剪刀”、“尾巴”、“活泼”“轻风”“赶集”“聚拢”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文第1—3自然段。
3.理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。
4.学习作者细致的观察和一些表达方法,积累好词佳句。
课时安排 2课时 精品文档 用心整理
资料来源于网络 仅供免费交流使用 1.搜集燕子及作者的资料、歌曲《小燕子》视频，制作多媒体课件。
2.课前要求学生搜集描写春天的古诗或文章。
教学过程
一、导入新课
1.师:同学们,我经常听到你们唱一首歌——《小燕子》。现在,在学习新课之前,老师想和同学们一起来唱一下这首歌。
播放《小燕子》歌曲:“小燕子,穿花衣,年年春天来这里,我问燕子你为啥来,燕子说这里的春天最美丽。”
2.师:春天最美丽在哪呢?大家心目中的小燕子又是什么样的呢?(学生自由回答)
今天,我们来学习一篇课文《燕子》,学完之后,相信你会更喜爱小燕子。(板书课题,并提示学生书写“燕”字的短横不能丢)
二、初读课文,扫清字词障碍
1.明确自学要求。
(1)读准文中加拼音的生字,画出生字组成的新词。
(2)自由读课文,注意读错的句子要重读,直到读通为止。
(3)思考:文章讲了什么内容?
2.检查自学效果。
(1)出示本课认读生字,指名认读,全班齐读。
(2)理解词语的意思。
(3)开火车一人一段朗读课文,检查是否读得正确、流利。
(4)反馈:文章讲了什么内容?
三、再读课文,理清脉络
1.师:同学们,作者通过哪几方面来描写小燕子呢?请同学们再读一读课文,在文中做一下标记。(学生自由读一读)
2.反馈交流。
(1)羽毛 翅膀 尾巴
(2)师:作者是按什么顺序写的呢?(学生交流) 精品文档 用心整理
资料来源于网络 仅供免费交流使用 A.结合交流,教师板书。
B.师总结:同学们,你们看,作者先写了燕子的整体颜色,然后又写了燕子的翅膀和尾巴这两处部位,这就叫作先写整体再写部分。
(3)了解作者由近及远的观察方法。
A.师:那么小的一只燕子作者为什么会写得那么细致呢?(认真观察)所以,我们平时也要养成留心观察身边事物的好习惯。
B.师:作者之所以能那么认真地观察燕子,是因为他离燕子的距离怎么样呢?(近)
C.师:作者在第1自然段中写了小燕子的外形,那么在第2~4自然段中,又写了小燕子的哪些方面呢?请小组之间合作学习。(组内合作交流)
D.师:作者在这几个自然段中,把小燕子在不同地方的各种姿势描写得那么细致,是因为他离燕子的距离怎么样呢?(远)
师总结:是啊,作者正是因为由近及远从不同角度去认真观察,才把小燕子写得那么可爱。
四、课堂小结
1.师:同学们,我们这节课都学到了什么呢?(请学生说说)
2.师:作者通过由近及远仔细观察燕子,由整体到部分地把小燕子写得那么可爱活泼,下节课我们继续领略作者笔下的燕子。
五、布置作业
1.在括号里填上合适的词语。
( )的羽毛 ( )的细雨
( )的翅膀 ( )的柳丝
( )的燕子 ( )的春天
2.比一比,再组词。
3.课下搜集描写燕子的诗句。
板书设计
羽毛：乌黑 精品文档 用心整理
资料来源于网络 仅供免费交流使用 燕子 尾巴：剪刀似的 活泼可爱
翅膀：轻快有力
第二课时
课时目标
1.继续学习生字,积累好词佳句,背诵喜欢的段落。
2.抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。
3.学习作者细致地观察和描写生动的方法,并能独立写片段。
重点难点
重点：抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。
难点：学习作者细致地观察和描写生动的方法,并能独立写片段。
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、复习导入
同学们,上节课我们已经初步学习了《燕子》这篇文章,哪位同学根据上节课的学习,来画一画小燕子?(一生到黑板画,教师评价)这节课,我们继续学习《燕子》这篇文章,相信学完这篇文章,大家会更喜欢小燕子。
二、学习词语,指导书写
1.出示需正确读写的词语及生字:
(1)指名读;(2)同桌检查读;(3)开火车读。
2.PPT出示短语:
乌黑光亮的羽毛 蒙蒙的细雨
俊俏轻快的翅膀 带黄色的嫩叶的柳丝
剪刀似的尾巴 蓝蓝的天空
活泼机灵的燕子 光彩夺目的春天 精品文档 用心整理
资料来源于网络 仅供免费交流使用 (1)师:观察这两组词语分别描写的什么?(燕子 春天)燕子和春天在你心里分别是怎样的?读出你的心声。
(2)指名读、范读。
三、细读感悟,体会“可爱”
1.师:自由读课文,思考:这是一只怎样的小燕子?你从哪里体会到的?(在画出的句子旁写下自己的心里话)
2.学生自主学习。
3.反馈交流:
(1)PPT出示:
一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵的小燕子。
A.抓住“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”“活泼机灵”来引导学生感受小燕子的可爱活泼。
B.师:你觉得这是一只怎样的小燕子?(生说完并朗读)
C.师:小燕子那么可爱,大家想不想把它记住?
PPT出示:
燕子有一身( )的羽毛,一对( )的翅膀,加上( )的尾巴。
a.自由背诵;b.集体背诵。
(2)PPT出示:
在微风中,在阳光中,燕子斜着身子在天空中掠过,唧唧地叫着,有的由这边的稻田上,一转眼飞到了那边的柳树下边;有的横掠过湖面,尾尖偶尔沾了一下水面,就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
A.师:同学们,从这段话里感受到了一只怎样的小燕子?(轻快)从哪一个字体会到的?(掠)
B.师:对啊,一个“掠”字,让我们感受到燕子那轻盈的身姿在湖面上时而盘旋,时而低飞的矫健,谁想来读一读?(指名读、齐读)
(3)PPT出示:
蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符,谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。 精品文档 用心整理
资料来源于网络 仅供免费交流使用 A.师:这是一个什么句?(比喻)把什么比作成什么?(生回答)
B.师:通过这个比喻句,你能体会到什么?(燕子为春天增添了许多生机)
C.师:你还能把燕子比作成什么?(生自由想象)
四、总结方法,学以致用
1.师:同学们,我们上节课讲过,我们之所以能领略到燕子那么活泼可爱的一面,和作者由近及远的认真观察分不开,同学们可不可以模仿这种由近及远的观察方法来观察一下我们的教室呢?(生说)
2.师:同学们说得真好,观察得真仔细,如果把它写下来,你也就成为小作家了。(播放音乐,生写)
3.反馈交流。
五、课堂小结
师:同学们,想把这些燕子记住吗?老师教你们一个方法,把这篇文章记住,就是把这些小燕子记住了。
师:我们可以用背诵第1自然段的方法,抓住重点词语来背诵。
师:我们还可以结合老师的板书来背诵:外形—为春光增添生机—飞行—休息。
(配乐,生背诵,可加上动作)
六、布置作业1.背诵课文第1-3自然段。2.抄写课文中优美生动的句子。
板书设计
外形美
春光美
飞行美
休憩美
教学反思
成功之处:我能创设情景,激发学生阅读兴趣。课上,我先播放歌曲《小燕子》让学生欣赏,会唱的跟着一起唱,这样学生们在优美的歌曲中引出对小燕子的喜爱之情。接着引导学生谈感受说出小燕子的特点。学生的学习兴趣立即被调动起来,学习课文非常认真。创设情趣盎然的课堂情景,能激发学生的探究欲。在生动形象的情境刺激下,学生的学习情绪高涨,自主探究欲望强烈,既为教学活动的推进创设了条件,又为学习方法的形成奠定了坚实的基础。 燕子 伶俐可爱小燕子
美丽春光添生机 精品文档 用心整理
资料来源于网络 仅供免费交流使用 不足之处：学习第4自然段中的比喻句,教学中,我觉得学生能够很容易领会,没有给学生解释为什么像五线谱,所以部分学生对“谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”根本不理解,因此对教学效果略有影响。
三年级语文下册《燕子》教案、教学设计
三年级语文下册《燕子》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1. 让学生掌握课文《燕子》的基本词汇，如“剪刀”、“呢喃”等，并理解其在句子中的含义。
2. 学习并运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的写作能力。
3. 通过对课文的分析，使学生了解燕子的生活习性、外形特征，增强学生对自然界的认知。
4. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，提高学生的口语表达能力。
（二）过程与方法
1. 通过自主学习、合作学习和探究学习，引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的思辨能力和团队协作能力。
2. 利用多媒体课件、实物展示等教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 设计丰富的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习效果。
4. 通过课后作业和课堂反馈，了解学生的学习进度，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生对大自然中生物的热爱和尊重，增强学生的环保意识。
2. 通过学习课文，使学生感受到作者对燕子的喜爱之情，培养学生的审美情趣。
3. 引导学生关爱身边的小动物，关注生态环境，培养学生的社会责任感。
4. 培养学生勇于探索、积极进取的精神，激发学生对语文学习的兴趣。
二、学情分析
三年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，对自然界的观察和认知也日益增强。在此基础上，他们对《燕子》这篇课文表现出较高的兴趣。然而，由于年龄特点和认知水平的限制，学生在理解课文深层含义、运用修辞手法等方面仍存在一定困难。因此，在教学过程中，教师应关注以下几个方面：
1. 学生对燕子生活习性的了解程度，引导他们通过观察、思考，联系实际生活，加深对课文内容的理解。
2. 学生在语言表达和写作方面的能力差异，针对不同学生进行分层教学，提高他们的写作水平。
3. 学生在情感态度上的个体差异，关注学生的心理需求，引导他们树立正确的价值观。
2《燕子》第一课时教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版
2《燕子》第一课时 教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版
学 校 授课教师 课
时
授课班级 授课地点 教
具
课程基本信息 1. 课程名称：《燕子》第一课时
2. 教学年级和班级：三年级
3. 授课时间：第3周星期二下午第1节
4. 教学时数：1课时
5. 教学目标：
1) 知识与技能：学会本课生字词，正确读写“伶俐可爱、剪刀似、荡漾、休憩”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2) 过程与方法：通过观察、朗读、想象等方法感受燕子的可爱，体会作者赞美春天和燕子的思想感情。
3) 情感态度与价值观：感受燕子的活泼可爱，培养学生热爱大自然、热爱春天之情。
6. 教学重点：朗读课文，体会作者赞美春天和燕子的思想感情。
7. 教学难点：体会作者赞美春天和燕子的思想感情。
8. 教学准备：课件、生字卡片、图片等。
9. 教学过程：
1) 导入新课：板书课题，齐读课题，提问：你们知道燕子吗？谁能给大家介绍一下燕子？
2) 自读课文：让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
3) 检查自读：出示生字卡片，让学生认读，并交流识字方法。
4) 朗读感悟：让学生选择自己喜欢的段落进行朗读，并谈谈自己的感受。
5) 精讲点拨：针对重点段落，进行讲解，让学生体会作者赞美春天和燕子的思想感情。
6) 课堂小结：让学生总结本节课的收获，教师进行总结。
10. 作业布置：抄写本课生字词，背诵课文。
11. 教学反思：课后对本节课的教学进行反思，总结优点和不足，为下一节课做好准备。
核心素养目标 1. 语言建构与运用：通过学习《燕子》一文，学生能够掌握生字词的正确读写，并能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 思维发展与提升：通过观察、朗读、想象等方法，学生能够感受燕子的活泼可爱，并深入体会作者赞美春天和燕子的思想感情。
3. 审美鉴赏与创造：学生能够感受作者在文章中对燕子的生动描绘，并从中体会作者对春天和燕子的热爱之情，培养对大自然和春天的热爱。
统编版语文三年级下册2 《燕子》(第二课时)(教案)
教学目标
1. 知识与技能：通过学习《燕子》一文，使学生能够理解并掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文内容。
2. 过程与方法：通过观察插图，联系生活实际，激发学生的学习兴趣，培养学生观察和表达能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，让学生感受到大自然的美丽和燕子的可爱，培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
教学内容
1. 课文内容：学习《燕子》一文，理解课文内容，感受燕子的活泼可爱和春天的生机勃勃。
2. 生字词：掌握课文中的生字词，理解其意义和用法。
3. 朗读与表达：通过朗读课文，培养学生的语感和表达能力。
教学重点与难点
1. 重点：理解课文内容，掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 难点：理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够运用到自己的表达中。
教具与学具准备
1. 教具：课文插图，PPT课件，黑板
2. 学具：课本，笔记本，彩色笔
教学过程
1. 导入：通过展示燕子的图片，引导学生观察并说出燕子的特点，激发学生的学习兴趣。 2. 新课学习：教师带领学生朗读课文，理解课文内容，学习生字词，并分析课文中的修辞手法。
3. 课堂练习：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受，并尝试运用课文中的修辞手法进行表达。
4. 总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，布置作业，鼓励学生在课后观察大自然，并用文字记录自己的观察和感受。
板书设计
1. 《燕子》
2. 重点内容：燕子的特点，春天的景象，课文中的修辞手法
3. 关键词：活泼、可爱、春天、生机勃勃、比喻、拟人
作业设计
1. 朗读作业：熟读课文，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 写作作业：观察大自然中的动物或植物，用文字记录自己的观察和感受，尝试运用课文中的修辞手法。
3. 思考作业：思考如何保护大自然，保护生态环境，将自己的想法写下来。
课后反思
通过本节课的学习，学生能够理解课文内容，掌握生字词，并能够运用课文中的修辞手法进行表达。在课堂练习中，学生积极参与，分享自己的理解和感受，表现出对大自然的热爱和保护意识。在今后的教学中，可以更多地引导学生观察大自然，激发学生的创造力和表达能力，同时加强对学生环保意识的培养。
三年级语文下册《燕子》教学设计
三年级语文下册《燕子》教学设计
第一部分：设计说明
《燕子》是一篇写景状物的文章。作者抓住春天的景物特点，通过准确、生动的描绘，充分表现了燕子的活泼可爱，抒发了对春天的赞美之情。课文语言生动简朴、感情真挚。教学中应以读贯穿课的全过程，以不同形式的读引导学生感悟、积累和迁移语言。引导学生抓住关键词句，抓住学习中的疑点边读边想，体会人物的思想感情。
课前准备
教师准备：制作多媒体课件以及字卡、词卡。
学生准备：预习生字词，朗读课文。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、歌曲引入，激发兴趣
1．歌曲：“小燕子，穿花衣，年年春天来这里。我问燕子你为啥来？燕子说：‘这里的春天最美丽。’”一只活泼可爱的小燕子来到我们身边，它正在向我们报告春天的好消息呢！我们一起欢迎它吧。
2．出示燕子图片，你能描绘一下它的外形吗？
学生交流。
3．我们来看作家郑振铎是怎样描述燕子的。今天我们学习《燕子》。
4．教师板书课题，学生齐读课题。
设计意图：耳中听着熟悉的歌曲，眼中看着燕子的图片，引起学生的关注，进入课文的学习，激发学生的阅读兴趣。
二、初读课文，识记字词 1．自由朗读课文，学习字词。
(1)自由朗读课文，要求读得正确、流利，遇到不会读的字借助拼音，做到不添字、不漏字、不读错字，把生字用笔圈一圈。
(2)与小组同伴合作，分自然段轮读课文，相互纠正读音。
2．检查自学效果：
课件出示燕子图片，瞧，小燕子为我们带来了本课的生字，快来认一认。
会认的字：伶、俐、翼、漾、倦、闲、散、纤、杆、痕。
(1)学生自由认读。
(2)指名认读生字，教师在课件上圈出学生认读有困难的生字，学生交流讨论。
(3)小组讨论：有什么好办法能帮助大家准确而又快速地记住这些字呢？
(4)汇报交流，强调：
漾：右部的上边是“羊”少尾，按形声字的特点，这个字读yànɡ。
翼：把字拆分“羽(没钩)＋田＋共”。
散：多音字。松散(sǎn)，散(sàn)步。
部编人教版三年级语文下册2《燕子》教学设计教案
部编⼈教版三年级语⽂下册2《燕⼦》教学设计教案
《燕⼦》
教材解析
这篇课⽂写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕⼦飞来的情景。这些从南⽅飞来的燕⼦，有的正在湖⾯上飞⾏，剪尾或翼尖沾了⼀下⽔⾯，有的飞到柳之间，有的停在了远处的电线上休息，燕⼦给早春的⼭光⽔⾊增添了⽣⽓，把春光点缀得更加美丽。作者描绘了充满⽣机的如诗如画般的春天景⾊，赞美了活泼可爱的⼩燕⼦，表达了对光彩夺⽬的春天到来的欢⼼热爱之情。
选编这篇课⽂的意图，⼀是让学⽣了解“赶集似的聚拢来”的⽣机勃勃的春天景象，体会燕⼦的外形特点和活泼可爱，激发学⽣对充满活⼒的春天的向往和热爱的感情；⼆是学习作者，细致观察、丰富的想象及⼀些表达⽅法。
教学⽬标1.正确、流利、有感情地朗读课⽂。
2.会认“伶、俐”等10个⽣字，会规范书写“凑、痕”等12个⽣字及本⽂出现的2个多⾳字。
3.在有感情朗读课⽂的基础上整体感知课⽂主要内容。
教学重点
识字、写字，⼤致了解课⽂是从哪些⽅⾯来描写燕⼦的。
教学难点
初步培养学⽣要养成爱观察的好习惯。
课时安排2课时。
教学过程
第⼀课时
⼀、趣味导⼊1.歌曲导⼊：
播放歌曲：⼩燕⼦2.这⾸歌是我们从⼩就听得，⼤家⼀定⾮常熟悉。歌曲中的⼩燕⼦是活泼可爱的，那么在作者笔下的⼩燕⼦⼜是怎样的呢？就让我们⼀起去看看吧。3.板书课题：2.燕⼦
【设计意图】本节课通过孩⼦们⾮常熟悉的歌曲导⼊，既贴近孩⼦们的⽣活，⼜吸引学⽣兴趣，进⽽导⼊新课。
⼆、讲授新课
（⼀）识字解词，理解字词。1.学⽣⾃读课⽂。
（课件出⽰）提出要求：
（1）不认识的字可以看拼⾳，或者请教⽼师和同学。
（2）读准每⼀个字的字⾳，圈出⽣字词。
（3）读通每个句⼦，读不通顺的多读⼏遍。
（4）给每个⼩节写上序号。2.检查⾃学情况。（1）出⽰第⼀⾏⽣字（课件出⽰）。còu fújíjùxíng lüè
凑拂集聚形掠
ǒu ěr zhān juàn xiān hén
偶尔沾倦纤痕
①指名认读，相机正⾳，并⽤⽣字⼝头组词。
②课件出⽰⽣字组词。
统编版语文三年级下册第2课燕子(第2课时)(教学设计)2023
统编版语文三年级下册第2课《燕子》（第2课时）教学设计
一、教学目标
1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感知燕子的外形特点和飞行姿态，体会作者对燕子的喜爱之情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生观察事物、描绘事物的能力，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感，激发学生对文学艺术的兴趣。
二、教学内容
1. 课文内容：统编版语文三年级下册第2课《燕子》第2课时。
2. 教学重点：引导学生理解课文内容，感知燕子的外形特点和飞行姿态，体会作者对燕子的喜爱之情。
3. 教学难点：培养学生观察事物、描绘事物的能力，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、燕子图片、课文插图。
2. 学具：学生准备《燕子》第2课时的学习资料、笔记本、彩色笔。
四、教学过程
1. 导入新课：通过图片展示燕子的外形特点，引导学生关注燕子的美丽和可爱，激发学生对本节课的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，感知燕子的外形特点和飞行姿态。 3. 合作探究：学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受，探讨燕子的生活习性和作者对燕子的喜爱之情。
4. 课堂讲解：教师针对课文中的重点、难点进行讲解，引导学生深入理解课文内容。
5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调燕子的特点和作者的情感表达。
6. 课后作业布置：教师布置课后作业，要求学生结合自己的生活经验，观察身边的燕子，描绘燕子的外形特点和飞行姿态，并写下自己对燕子的喜爱之情。
五、板书设计
1. 课题：《燕子》（第2课时）
2. 教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感知燕子的外形特点和飞行姿态，体会作者对燕子的喜爱之情。
3. 教学重点：理解课文内容，感知燕子的外形特点和飞行姿态，体会作者对燕子的喜爱之情。
部编版三年级下册《燕子》教学设计范文（精选5篇）
三年级下册《燕子》教学设计
部编版三年级下册《燕子》教学设计范文（精选5篇）
三年级下册《燕子》教学设计1
一、教学目标：
（一）、认识并掌握“俊俏、掠、偶尔、唧、荡漾、光彩夺目、赞歌”等生字词；体会比喻、拟人等修辞手法在课文中的作用。
（二）、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色,培养热爱大自然的思想感情.
（三）、学习作者抓住事物的特点进行观察和表达的方法.
二、教学重点：创设相应情景，让学生体会到燕子的可爱和生机勃勃的春天景色.
三、教学难点：切实体会作者在观察的基础上如何抓住景物的特点进行描写.培养学生观察事物、观察生活的能力。
四、教学过程：（分2课时）
第一课时
（一）导入：
同学们，我经常听到你们唱一首歌——《小燕子》。现在，在学习新课之前，老师想和同学们一起来唱一下这首歌。（出示歌词）——《小燕子》歌曲:”小燕子,穿花衣,年年春天来这里,我问燕子为啥而来,燕子说这里的春天最美丽.”在此给学生设置疑问：春天最美丽在哪呢?大家心目中的小燕子又是什么样的呢？
下面我们一起来学习新课《燕子》。（板书课题，并提示学生写"燕"的“一”短横不能丢。)
（二）具体教学过程：
1．阅读课文。让学生自由阅读课文内容，时间为3分钟。并提出阅读要求：在阅读过程中，画出不懂的字和不理解的句子。
2．由学生说出不懂的生字，详细学习。从拼音、笔画、结构、部首等方面进行学习和分析。
3.范读课文。这个步骤建立在学习完生字词之后，范读课文一方面可以让学生从这个过程中加深对生字词的认识，另一方面又可以对课文内容有进一步了解。为下面深入学习课文作基本的必要的准备。
接着，采用分组朗读的方法，每组朗读一自然段，看哪组读得最流利、最有感情。这是一篇"看图学文"，课文中看不懂的地方，可以先看看插图，看了插图还不懂就做上记号。这个步骤起到把几乎所有学生的注意力吸引到课文内容上的作用。
读后学生主动谈感受，以及对课文的理解。
《燕子》教案(优秀6篇)
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《燕子》教案（优秀6篇）
《燕子》教案 篇一
教学目标：
1、尝试用自己的语言复述故事的主要内容。
2、通过故事画面的引导，巩固对颜色的认识。
教学准备：
1、幼儿用书、挂图、CD。
2、彩色卡纸、图片。
教学过程：
1、讲述《聪明的燕子姐姐》故事内容，并组织幼儿讨论。
听故事，教师提出问题：
（1）谁的生日快到了？
（2）小动物们请谁来帮忙？
（3）燕子姐姐向谁要布来帮小动物们做衣服？
（4）燕子姐姐帮小松鼠做了什么衣服？燕子姐姐做的'黄背心是给谁穿的？小山羊的大衣是什么颜色的？
（5）燕子姐姐做给狮子大王的生日礼物是什么呢？
2、教师取出图片，再听一遍故事。熟悉每个动物衣服的颜色。
3、记忆动物衣服的颜色并请个别幼儿来给小动物们穿衣服，并请全班幼儿检查是否正确。
4、幼儿熟悉颜色后，教师将幼儿分组，并将色卡放在纸箱中。
5、教师从相中取出色卡，请幼儿依照色卡的颜色在教室中寻找相同颜色的物品，哪一组找的物品多即将获胜。
6、活动结束，请幼儿进行分享。
（1）除了色卡上出现的颜色，你还知道哪些颜色？在哪些地方看过？
（2）你最喜欢哪种颜色？为什么？
（3）请幼儿回家寻找，家中有哪些物品同色卡上的颜色是一样。
课文燕子优秀教学设计 篇二
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教学目标
1、自学本课生字、生词，注意积累，赏析好词好句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、通过朗读和想像，理解课文内容，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
教学准备
实物投影仪、录音机
统编版语文三年级下册 2《燕子》教学设计第一课时
《燕子》教学设计第一课时
一、教学目标：
1. 知识与技能：通过阅读《燕子》一文，使学生能初步理解课文内容，了解燕子的基本特征和习性，感受作者对燕子的喜爱之情。
2. 过程与方法：引导学生通过朗读、观察、讨论等多种方式，提高学生的阅读能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然和动物的热爱之情，激发他们保护自然环境的意识。
二、教学重点：
1. 理解课文内容，掌握燕子的基本特征和习性。
2. 通过朗读，感受作者对燕子的喜爱之情。
三、教学难点：
引导学生通过观察、讨论等方式，深入理解课文，体会作者的写作意图。
四、教学准备：
多媒体课件、燕子图片、课文录音等。
五、教学过程：
1. 导入新课
（1）出示燕子图片，让学生观察并谈谈对燕子的印象。
老师：同学们，今天我们要学习一篇与燕子有关的课文。首先，请大家仔细观察这张燕子的图片，说说你们对燕子的印象是什么？
学生A：燕子是一种非常灵巧的鸟，它们飞行时非常优美，像舞者一样。
学生B：我觉得燕子非常勤劳，因为它们经常忙着筑巢和捕食昆虫。
学生C：燕子在春天会飞回北方，给我们带来了春天的气息和希望。
老师：同学们说得很好，燕子确实是一种非常可爱和勤劳的鸟类。接下来，我要播放课文的录音，请大家认真听，初步感受一下课文内容。
（2）播放课文录音，让学生初步感受课文内容。
（播放课文录音）
老师：听完录音后，你们对课文内容有什么初步的感受呢？
学生D：我觉得这篇课文非常生动，描述了燕子的外形和习性，让我更加了解了燕子。
学生E：课文中还有一些优美的句子和词语，让我感受到了作者对燕子的喜爱和赞美。
学生F：我也很喜欢这篇课文，因为它不仅让我了解了燕子，还让我感受到了大自然的美妙和神奇。
老师：非常好，同学们对课文内容有了初步的感受和理解。接下来，我们要深入学习这篇课文，一起探讨燕子的奥秘和美丽。希望大家能够积极参与，发表自己的见解和感受。
2. 学习新课