2019-2020学年高中地理人教版(2019)必修二教案设计： 第三章 第二节 工业区位因素及其变
第三章产业区位因素
第二节 工业区位因素及其变化
一、教学目标
1、分析工业的区位因素；
2、说明工业区位因素的变化；
二、教学重难点
1、教学重点：熟练掌握影响工业选择的区位因素。
2、教学难点：工业区位因素变化对工业生产的影响。
三、教学方法
多媒体教学辅助法、讲授法、发现法
四、教学过程
[新课导入]：
1969年，根据政府决策。某汽车公司工厂选址在湖北武当山北麓的十堰市。2006年，公司总部迁到武汉。为什么该汽车公司要将总部从十堰迁到武汉？
[新课教学]：
一、工业区位因素
1、工业生产活动概念
在工厂里，劳动力（工人、技术人员等）运用动力（燃料、电能等）和机械设备，将原料制成产品。这就是工业生产活动。图3.17展现了工业生产的一般过程。
2、五种工业指向类型：原料导向型工业、市场导向型工业、动力导向型工业、劳动力导向型工业和技术导向性工业。
3、工业区位因素
自然因素 土地 工业需要一定数量、适合建筑的土地，土地的数量、质量和价格是影响工业区位选择的重要因素
水源 工业生产需要有近便的、丰富的、优质的水源
原料 原料的种类、数量、质量及其运输成本对工业的区位选择影响较大
社动力 充足的动力供应是工业生产的必要条件，耗能较大的工业应考虑靠会经济因素 近能源供应地
劳动力 一个地区的劳动力的数量和劳动力的文化水平、劳动技能、工资水平以及人们的生活习惯等对工业区位的选择都有影响
政策 政府通过政策、法规等方面影响工业生产和分布
交通运输 工业原料、燃料的输入、产品的输出，都需要便利的交通运输条件。沿海、沿江港口和铁路枢纽地区，对工业区位选择有很大的影响
市场 工业靠近市场可以节省运费，及时获取市场信息
其他因素 技术、信息、环境等影响越来越大，还有文化和个人偏好
二、工业区位因素的变化
1、科学技术
科学技术的进步，一方面使工业所用原料的范围越来越广，可替代原料越来越多；另一方面，技术发展使原料的利用效率大幅度提高，因此，原料对工业区位选择的影响逐渐减弱。此外，船舶的大型化极大地降低了大宗货物的运输成本。由此，钢铁、石油化工等对原料消耗大的工业的区位选择逐渐摆脱了原料地的束缚，而转向交通便捷的沿海、沿江港口布局。世界上许多国家的钢铁工业多分布在沿江或沿海地带。
2、信息技术和互联网的发展
随着信息技术和互联网的发展，工业生产实现了设计与加工的空间分离；在经济全球化的背景下，复杂产品的各种组件可以在全球采购。因此，一些大型工业企业，如汽车制造企业、飞机制造企业，其总部更趋向布局在市场广阔的地方。这就是前面提到的汽车公司把总部从十堰迁往武汉的一个重要原因。
3、物流业的发展
在发达的物流支撑下，出现了一些完全依托互联网的新型工业企业。这些企业需要与客户和相关企业保持即时的联系，因此，区位选择更看重信息的通达性。
4、工业生产方式的变革
工业生产方式的变革，改变了产品形态，降低了产品的运输成本，从而使区位选择发生了很大变化。例如，家具生产的产品由整体家具变革为组装家具，极大地降低了产品的运输成本，使得家具厂的区位选择由临近市场转为临近原材料供应地，同时也扩大了其市场范围。 5、保险、包装、冷藏运输的发展
保鲜、包装、冷藏运输的发展，使得一些本需临近市场的工厂，转而临近优质原料地，如奶产品加工厂等。
[板书设计]
一、工业区位因素
1、工业生产活动概念
2、五种工业指向类型
3、工业区位因素
二、工业区位因素的变化
1、科学技术
2、信息技术和互联网的发展
3、物流业的发展
4、工业生产方式的变革
5、保险、包装、冷藏运输的发展
[课后作业]
理解工业区位因素
2019(秋) 地理 必修 第二册 人教版(新教材)第二节 工业区位因素及其变化
第二节 工业区位因素及其变化
课标内容 核心素养目标
结合实例，说明工业的区位因素
1.通过图文材料，了解工业生产的过程。
2.结合图文材料，掌握影响工业区位的主要因素及其发展变化。(综合思维＋地理实践力)
3.运用工业区位理论，能分析工业区位选择的具体原因。(综合思维＋区域认知＋地理实践力)
4.结合具体工业布局，明确环境因素在现代工业布局的重大影响。(人地协调观＋地理实践力)
知识清单一 工业区位因素
1.工业生产的一般过程
2.工业的主要区位因素
(1)自然因素：地形、水源等。
(2)人文因素：经济、环境、政策法规等。
3.工业区位选择
(1)经济因素：选择在具有明显优势条件的地方，以最低的生产成本获得最高利润。
原料导向型 接近原料产地
市场导向型 接近市场
动力导向型 接近火电厂或水电站
交通导向型 接近交通便捷的地方
劳动力导向型 接近具有大量廉价劳动力的地方
技术导向型 接近高等教育和科学技术发达的地区
(2)环境因素：对环境质量要求较高的工业，大多选建在环境质量良好的地方。 (3)社会因素：政策、文化、个人偏好影响工业区位选择。
知识清单二
工业区位因素的变化
1.原因：社会的发展，科学技术水平的不断提高。
2.表现
(1)原料、能源等区位因素对工业区位选择的影响逐渐减弱。
(2)交通运输、消费市场、信息通达性等区位因素对工业区位选择的影响日益增强。
3.典例
(1)钢铁、石化企业布局在沿江或沿海地带。
(2)生产过程复杂，对市场依赖性大的企业布局在市场广阔的地域。
(3)完全依托互联网的新型工业企业选择信息通达的地域。
钢铁工业区位的变化
世界：钢铁工业区位选择的三次变化——煤炭区位(德国鲁尔区)→铁矿区位(美国东北部工业区)→港口区位(日本太平洋沿岸工业区)。
中国：鞍钢/攀钢/武钢等(靠近煤、铁产地)→宝钢(靠近市场)。
任务清单一 工业区位因素
情境探究
[情境] 中国是世界最大的玩具生产国和出口国，全球市场上超过三分之二的玩具产品来自中国。我国玩具出口连续五年增长，继续保持了世界第一的市场份额。不仅对传统玩具消费大国——欧盟、美国等有良好增长，对非洲、拉美等地区也有较为理想的上升。中国七大类传统劳动密集型产品：服装、纺织品、鞋、家具、塑料制品、箱包和玩具，受国际贸易影响，我国七大类传统劳动密集型产品出口出现不同程度的下降。
3.2工业区位因素及其变化教学设计人教版高中地理必修二
3.2工业区位因素及其变化教学设计人教版高中地理必修二
一、教学目标
（一）知识与技能
1. 了解工业区位因素的基本概念，包括自然资源、人力资源、交通、市场、政策等；
2. 掌握工业区位因素的分类及各类因素对工业发展的影响；
3. 学会运用地理信息系统（GIS）等技术手段分析工业区位因素，提高地理信息处理能力；
4. 能够结合实际案例，分析我国工业区位因素的变化及其对工业发展的影响；
5. 培养学生的地理思维能力和空间分析能力。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师应采用以下方法引导学生学习：
1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究工业区位因素及其变化；
2. 案例分析法：结合国内外典型工业发展案例，让学生深入了解工业区位因素的实际应用；
3. 小组合作学习：分组讨论、研究工业区位因素及其变化，培养学生的团队协作能力和交流表达能力；
4. 实践操作法：运用GIS等地理信息技术，让学生动手分析工业区位因素，提高学生的实践操作能力；
5. 总结反思法：在学习过程中，教师引导学生对所学知识进行总结、反思，提高学生的学习效果。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生对地理学科的兴趣，激发学生对工业发展及其区位因素的探究欲望；
2. 增强学生的环保意识，认识到工业发展对环境的影响，倡导绿色工业和可持续发展；
3. 培养学生的社会责任感，关注我国工业区位因素的变化，为家乡和社会的工业发展献计献策；
4. 培养学生的家国情怀，了解我国工业发展的历史与现状，增强民族自豪感和使命感；
5. 倡导科学精神，让学生认识到工业区位因素研究的科学性、实用性和发展性，激发学生的创新意识。
二、学情分析
在学习本章节之前，学生已经掌握了地理学科的基本知识和技能，了解了我国工业发展的概况。在此基础上，他们对工业区位因素及其变化具有一定的认知基础，但可能对具体概念和影响因素的深入理解仍有不足。此外，学生在分析问题时，可能缺乏系统性和全面性，需要教师在教学过程中进行引导和启发。
3.2工业区位因素及其变化(第二课时)教学设计高中地理人教版必修二
其次课时
一、课标要求与解读
【内容要求】结合实例，说明工业〔农业、效劳业〕的区位因素
【课标解读】行为条件为“结合实例〞，教学提示中也要求采纳“案例学习〞，因此本节内容要采纳“案例教学法〞，注意将自然地理因素和人文地理因素相结合，选用能表达人类活动与地理环境关系的典型案例；行为动词为“说明〞，属于布鲁姆分类中“理解〞水平层次；行为内容为“工业的区位因素〞，“工业〞和“区位因素〞是同学需要把握的根本概念。
二、教材分析
2.1 教材结构分析
本节内容选自人教版教材地理必修二第三章其次节，分析本章三节内容可以发觉，教材要求同学能够通过本章的内容学习，建构分析工业区位因素及变化的一般路径。本章内容在“人口〞“城市化〞之后，在“交通〞“环境与开展〞之前，起到承上启下的作用，为选择性必修二“地区产业结构的变化〞“产业转移〞等内容奠定根底。
教材在选用案例时较为全面，如下图，根本上对每个区位因素都进行举例说明。不仅如此，还在“案例〞“活动〞“自学窗〞栏目中进行了综合的案例分析，包括上海石油化工厂、顺德家具厂产业、首钢搬迁、制鞋业转移。分析这些案例，发觉教材中案例已经较为全面，但多集中于重工业、轻工业，对高新技术产业没有过多介绍，因此老师可以适当补充。
2.2 学问类型分析
地理学问 学问类型 含义 内容 举例
地理感性学问 反映地理事物外表特征和外地名 宝山钢铁厂位置示意、吉林省抚松县某泉眼及泵站、广东顺德家具生产专业镇联系示意图
地理景观 图3.20 吉林省抚松县某泉眼及泵站 部联系的地理事实 ，通过对地理事物感知而获得的学问。 地理数据 首钢搬迁的时间挨次、珠三角制鞋业搬迁的时间挨次
地理分布 图3.19 宝山钢铁厂位置示意、图3.22 广东顺德家具生产专业镇联系示意
地理演化 工业区位因素的变化〔图3.23 主要钢铁工业分布、图3.25 首钢搬迁示意〕
地理理性学问 对地理感性学问进行思维加工后形成的学问。 地理概念 工业概念及工业分类、业生产活动〔P63〕、工业区位因素、区位比拟优势〔P70〕
服务业区位因素及其变化教学设计高中地理人教版(2019)必修第二册
教学设计（一课时）
人教版 地理 必修二
第三章 产业区位因素
第三节 服务业区位因素及其变化
一、课标分析
（一）课标要求
结合实例，说明服务业的区位因素。
（二）课标解读
行为条件“结合实例”既体现了“教学目标”是学生能够运用所学知识分析具体案例解决现实地理问题，又呈现了“教学方法”可以从生活情境入手选择适合的案例归纳总结各种区位因素。行为动词是“说明”，要求学生能够分析案例或现实生活中有关服务业区位因素及其变化的问题，并且能够独立地设计科学的地理调查方案。认知内容是“服务业区位因素”，区位因素是指影响服务业分布的因素，将区位因素分析与具体区域的区位条件相结合，有助于理解服务业区位因素的时空变化规律。
二、教材分析
本节内容位于工业、农业区位因素之后。农业是支撑国民经济建设与发展的基础产业，工业是现代国民经济的主要部门，服务业发展水平是衡量一个国家和地区综合竞争力和现代化程度的重要标志。显而易见，工农业是服务业发展的基础，将服务业放在工农业之后具有合理性。
本节内容主要由两部分组成：第一部分是服务业的区位因素，论述了服务业的概念和分类，并举例阐释了服务业区位因素。第二部分是服务业区位因素的变化。相较于工农业，服务业与人类生活联系密切，其发展与经济水平成正相关，可见其重要性。中学生对于工农业缺少直观的认识，接触较少，而服务业尤其是餐饮、零售等，贴近实际生活，可操作性强，有利于开展社会实践活动，培养学生地理素养。服务业区位的选择是区域认知的重要内容，可以分析某区域内的影响因素，均衡布局生产力，择优选址，促进服务业合理布局，保证区域持续健康的发展。
三、学情分析
高一学生能够根据逻辑推理、归纳或演绎等方式来解决问题，也能够根据材料提取地理信息，思维具有可逆性、补偿性和灵活性等特点。该学段学生同时具备感性思维和理性思维，因此教师可以根据学生思维特点选择适合学生身心发展的教学方式。通过农业、工业区位因素及其变化的学习，学生对区位分析步骤有所了解。根据服务业的教学内容，可以选择学生生活中熟悉的实例，让学生对所选区域有一个感性的认识，引导学生综合考虑服务业的区位因素。
2019-2020学年人教版高中地理必修二教案：第三章 第1节 农业的区位选择
第一节 农业的区位选择
课程标准：分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件。
学习目标：
1． 读图概括农业区位因素的含义。
2． 根据相关文字资料和图片，能分析影响农业区位选择的主要因素。
3． 结合生活实际和相关资料，能够说明某一地区农业区位因素的变化及其产生原因。
4． 结合案例，能够分析影响某一地区农业生产的自然、社会经济条件，并结合事例说明如何进行农业区位的选择。
教学重点与难点：
重点：影响农业区位选择的主要因素。
难点：分析影响某一地区农业生产的自然、社会经济条件。
教学内容安排：
知识结构：
教学思路：
农业区位选择 含义
农业的主要区位因素
农业地域类型的形成 自然因素
社会经济因素
概念
形成条件 农业区位因素的变化
引导学生读图概括
农业区位因素的含义 根据资料，分析影响农业区位选择的主要因素 自然因素
社会经济学生结合生活实际及搜集的资料，说明区位因素变化对农业区位的影响 地区自然、社会经济条件不同，形成不同的农业地域类型 分析某一地区农业生产的自然、社会经济条件 学时建议：1学时
教学资源建议
1．本节教材中的数据、图像、文字资料。
2．《世界农业总论》张同铸等 北京：商务印书馆出版社，2000.4
3．《中国经济地理》杨武杨 主编 出版社：中央民族大学出版社 2006.8
4．生活经验 当前某些农产品价格浮动的现象
5．相关网站：
教法与学法策略
1．农业区位因素及其变化
读图分析法：引导学生读图3-3及景观图，分析概括影响农业区位选择的主要的自然和社会经济因素；通过案例分析讲授或探究农业区位发生变化的原因。
2．农业地域的形成
（１）读图分析讲授：引导学生阅读教材提供的案例及地图，分析讲授各地区不同的自然及社会经济条件，是怎样形成不同农业地域类型的
(２)读图探究法：引导学生阅读教材提供的案例与地图，或利用学生搜集的相关案例，引导学生根据各地区不同的自然和社会经济条件，讨论、分析、探究农业地域类型的形成过程和原因以及特点。
2019-2020学年人教版高中地理必修二教案：第三章 第2节 以种植业为主的农业地域类型
第二节 以种植业为主的农业地域类型
课标要求：举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件，结合实例说明农业活动对地理环境的影响。
学习目标：
１．读图说出季风水田农业、商品谷物农业的主要分布地区。
２．阅读地图，从气候、地形、人口等因素，分析影响季风水田农业、商品谷物农业的农业区位条件。
３．归纳并比较季风水田农业与商品谷物农业在农业区位条件和农业生产特点上的异同。
４．结合案例或实例说明农业生产对地理环境会产生的影响。
教学重点与难点
重点：季风水田农业与商品谷物农业等农业地域类型形成的区位条件和产生的主要特点。
难点：比较农业地域类型在农业区位条件和农业生产特点上的异同。农业生产对地理环境产生的影响。
教学内容安排：
知识结构：
教学思路：
学时建议：每节2学时
教学资源建议：
1．本节教材中的数据、图像、文字资料。
2．《世界农业总论》张同铸等 北京：商务印书馆出版社，2000.4
3．《中国经济地理》杨武杨 主编 出版社：中央民族大学出版农业地域类型
分布地区
读图分析比较 季风水田商品谷物农业 区位条件
生产特点 比较两者异同
主要农作物 结合案例说出农业生产对地理环境产生的影响 以种植业为主的农业地域类型 季风水田农业
商品谷物农业 分布地区
主要特点 区位条件 主要作物或农产品 对环境的影响 社 2006.8
4．生活经验，本地区的农业生产特点
5．相关网站：
教法与学法策略
1．季风水田农业
（1）读图分析讲授法：利用教材中的图像材料，引导学生分析，或讲授季风水田农业的分布地区及形成季风水田的区位条件及原因，即该地区自然和社会经济条件。以及季风水田的生产特点、主要农作物。
（2）读图探究法及社会调查法：指导学生读图或在学校附近农村做调查，探究季风水田的区位因素，生产特点及主要农作物。
2．商品谷物农业：
（1）阅读图像资料及案例，讲授或指导学生分析探究商品谷物农业的区位条件及形成原因、生产特点及主要农作物。
【2019-2020】高中地理第三章生产活动与地域联系第二节工业区位教学案中图版必修2
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高中地理第三章生产活动与地域联系第二节工业区位教学案中图版必修2
编 辑：__________________
时 间：__________________
教学资料范本
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第二节 工业区位
一、影响工业区位的因素
1．工业区位因素的变化
(1)早期的最重要因素是原料和市场。
(2)那时，原料和成品的运输费用在产品的成本中占有很大比重。
(3)随着工业的发展，劳动力素质和成本也成为工业布局的区位因素。
(4)对环境问题的认识提升后，环境因素的影响也成为重要因素。
2．工业区位因素
(1)原材料：如制糖工业、水果罐头加工业、早期的钢铁工业等对原料的依赖性很高，布局在原料产地较为合理。
(2)市场需求：
①市场主要是在交通便捷、人口集中的地区。
②产品不易长途运输或运输费用偏高的工业应靠近市场布局。
(3)运输条件：
①一般情况下，若其他条件相同，则运输条件较好的矿产资源会得到优先开发。
②现代便捷、多样的运输系统可大大降低运输费用，改变工业布局。
(4)劳动力的素质和成本：劳动力条件对于工业区位的选择主要体现在两方面：一是劳动者的素质，二是劳动力成本。
(5)环境条件：好的环境条件会吸引某些特定的工业。
(6)其他因素：如动力、政策、个人因素等。
[温馨提示]
在确定工业生产的区位因素时要结合具体工业地区进行分析，如：
(1)普通家具厂因其产品不便于长途运输需接近市场，但伊春家具厂布局的主导因素则是原料。
(2)南京、北京的石化工业属于市场导向型，而大庆、辽阳的石化工业则属于原料导向型。
3 / 30 (3)新疆的棉纺织工业属于原料导向型，而上海的棉纺织工业则属于市场导向型。
(4)伊利集团呼和浩特乳品生产基地属于原料导向型，而北京、大庆液态奶基地的落成属于市场导向型。
二、工业地域的形成和发展
1．工业联系与集聚
(1)工业联系方式：包括产品之间的工业联系和“下上游”的关系。
2019-2020学年高中地理学案：第三章 4 第三节 垂直分异规律、地方性分异规律及差异性与因地制宜
第2课时 垂直分异规律、地方性分异规律及差异性与因地制宜学习目标明目标、知重点理解并会分析垂直分异规律及规律产生的主导因素和特点。
理解地方性分异规律形成的原因。掌握如何因地制宜地利用自然地理环境的地域分异规律发展农业生产及生态建设。一、垂直分异规律1．垂直分异规律定义：在一定高度的山区，随着高度上升，温度逐渐降低，降水发生
变化，从山麓到山顶自然环境及其各组成要素会出现逐渐变化更迭的现象。2．垂直自然带定义：受纬度地带分异规律和干湿度地带分异规律的制约，在垂直分异
规律的支配下，具有一定高度的山体由下而上出现随等高线延伸的不同带状自然地理环境。3．垂直分异规律显著表现地区、形成原因及分布规律显著表现地区高山地区，尤其是低纬度的高山地区
形成原因从山麓到山顶的水热状况随着高度增加而变化垂直带谱最下面为基带，所有的垂直自然带有规律地排列
共同性某山地垂直自然带的变化规律，类似于从该地向高纬度地区的纬度地带分异规律分布
规律差异性由于迎风坡和背风坡的水分和热量条件不同，同一山地不同坡向的垂直带谱不同二、地方性分异规律1．定义：自然环境各组成成分及其组合沿一定地势剖面发生变化的规律。
2．规律：表现出有序性和重复性。
3．成因
(1)受地方地形、地方气候、较大范围地面组成物质等差异的影响。
(2)地貌、岩性和土质的分异是小尺度地域分异的重要原因。
三、自然地理环境的差异性与因地制宜1．意义：认识自然地理环境的差异性，对掌握自然地理环境的地域分异规律，具有重
要的实践意义。2．在大农业生产中，必须根据不同自然地带、垂直地带以及地方性分异的情况，因地
制宜地确定大农业产业构成、作物构成和品种构成，确定土地利用方式，这样才能取得持续的经济效益，并实现生态平衡。
一、判断题
1 .“一山有四季”，体现了垂直分异规律。( )2．我国华北地区的温带落叶阔叶林带体现了自然地理环境的地方性分异规律。( )
3．垂直自然带的划分通常以植被或土壤为主导标志。( )
新教材人教版高中地理选择性必修2第三章城市产业与区域发展教案教学设计
第三章城市产业与区域发展
第一节 城市的辐射功能 ................................................................................................ - 1 -
第二节 地区产业结构变化 ............................................................................................ - 7 -
第一节 城市的辐射功能
一、教学目标
1.掌握城市在区域中的作用。
2.以纽约为例，从区域空间组织的视角出发，说明大都市辐射功能。
二、教学重难点
以纽约为例，从区域空间组织的视角出发，说明大都市辐射功能。
三、教学方法
讨论法、谈话法、讲授法。
四、教学过程
[新课导入]：
放眼中国省会城市的发展史，石家庄是一个很特别的存在，它既不沿江也不靠海，完全是一个靠火车拉起来的新兴城市。1907年，京汉铁路和正太铁路交汇在一个仅有几百人的小村庄，靠着火车的拉动，这个小村庄迅速壮大，于1968年升格为河北省会，仅比深圳成立经济特区早12年。今天的石家庄，人口规模超过千万、GDP接近6000亿元，虽然没有取得深圳那样巨大的成就，但作为中国最年轻的两个省会之一（另一个是海口），能从一个小村庄发展到今天的规模，也是非常不简单的。
【引发思考】为什么铁路的修建、繁忙的运输能促进郑州的快速发展？
[新课教学]：
一、城市在区域中的作用 【讲解】城市是人口密集、工商业发达的地方，通常是区域政治、经济、文化的中心，为周围地区提供工业产品和各种服务。区域则通过提供农产品、劳动力、商品市场、土地资源等而成为城市发展的依托。
【讨论】区域与城市有什么关系？
学生回答。
【拓展知识】关于城市的起源，学术界有三种说法：
一是防御说，即建城郭的目的是为了不受外敌侵犯；