人教PEP版小学六年级下册英语教案-Unit 4 第一课时
最新人教PEP版小学六年级下册英语精品资料设计
最新人教PEP版小学六年级下册英语精品资料设计 1 第一课时
课时内容
A Let’s learn Find the mistakes
课时分析
本课时是人教版六年级下册第四单元第一课时。围绕“学校新旧的变化”这一话题展开，主要通过对话学习三个学校设施名称和几个表示过去的时间短语：dining hall, gym, grass, ... years ago, ...
moths ago, last year/month及句型There was... There is...的表达。引导学生了解周围事物的变化，渗透中国的历史文化的学习，同时保持学习英语的兴趣，激发学生学习英语的热情以及树立学习英语的信心。第一课时是本单元的基础课时，要让学生重点把握知识，为学习其他课时打下良好的基础。本课时的的重点是四会单词、短语的掌握以及能够运用四会单词和短语描述某个地方的过去和现在。
本课时包括Let’s learn 和Find the mistakes两个板块。Let’s learn呈现了吴一凡学校的图片，通过图片体现单词dining hall, gym, grass的词义。此板块呈现的对话情境是吴一凡的爸爸和吴一凡谈论学校的变化，从而引出句型There was/ is...学校是学生上学的地方，学生在成长的过程中，待的时间最长的地方就是学校。“学校”的话题，符合学生的心理，很能引起学生的共鸣。Find the mistake
板块是一个综合性的语用活动。可以通过这个活动训练学生本节课学习的单词、短语进行表达，又训练学生的观察力并渗透中国历史文化知识的学习。
本课时虽然是新授课，但是词汇、对话比较简单，容易理解和接受，在设计教学过程时，增加一些词汇量at that time, in the old time(days)等，让学生课前收集一些和本课有关的资料，拓展文本，重在应用。采用的教学方法有任务型教学法、合作探究法、愉快教学法等。
课时目标
（1）能够听、说、读、写单词和时间短语：dining hall, gym, grass, ... years ago, ... moths ago, last
year/month
（2）能够恰当运用上述单词描述某个地方的过去和现在。
（3）能够规类学习过的各种时态中表示时间的短语。
（4）了解唐朝人的生活状态和条件，并能用句子简单描述。
（6）向学生渗透中国的历史文化的学习，激发学生学习英语的热情以及树立学习英语的信心。
课时重难点
1.重点
（1）能够听、说、读、写单词和时间短语：dining hall, gym, grass, ... years ago, ... moths ago, last
year/month
（2）能够恰当运用上述单词描述某个地方的过去和现在。
（3）能够规类学习过的各种时态中表示时间的短语。
（4）了解唐朝人的生活状态和条件，并能用句子简单描述。
2.难点
（1）能够恰当运用dining hall, gym, grass, ... years ago, ... moths ago, last year/month等单词描述某个地方的过去和现在。
（2）能用句子简单描述唐朝人的生活。
教学准备
多媒体课件、卡片、录音机、磁带、歌曲、教师照片
教学过程
Step 1 Warm up
1. Greeting
T: Good morning, everyone.
Ss: Good morning, teacher. 最新人教PEP版小学六年级下册英语精品资料设计
最新人教PEP版小学六年级下册英语精品资料设计 2 T: How are you today?
Ss: I’m fine, thank you. How are you?
T: Very well, thanks.
T: Are you ready for English class?
Ss: Yes, we are ready.
T: OK, now let’s sing a song together.
（课件展示Tell me about your holiday歌曲，教师与学生唱歌。）
教学资源：课件
设计意图：通过歌曲热身，活跃了课堂气氛，激发学生学习的热情，带动学生快速的进入课堂。
Step 2 Lead in
T: Boys and girls, How was your holiday?
S1: It was fun.
S2: It was great.
T: How was your weekend?
Ss: It was good/fine/Ok.
T：What did you do last weekend?
S3: I did my homework.
S4: I stayed at home.
S5: I slept.
S6: I played football.
…
T: Where did you play football?
S6: In our school.
设计意图：通过师生之间的交流，复习学过的知识，拉近师生之间的距离，为引出正文做准备。
Step 3 Presentation
Let’s learn
1. Show a picture of “our school”.
T: Look at the picture. This is our school. What’s it like?
S1: It’s big.
S2: It’s beautiful.
T: What’s in it? Discuss in pairs please.
(学生两人一组，根据提供的单词和句型谈论现在学校的样子。)
(3)学生自由说学校的样子，教师给与点评。
教学资源：学校照片
2. Teaching the words “dining hall, grass, gym.”
a. T: Look at the picture. What’s this?
Ss: It’s a school.
T: Yes, it’s a school, too. It’s Wu yifan’s school. Is it big?
Ss: Yes. T: Is it new? Words: library, computer room, playground, garden, music
room, art room
There is____________________ in our school.
There are___________________ in our school.
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最新人教PEP版小学六年级下册英语精品资料设计 3 Ss: Yes.
T: What can you see in the school?
S1: I can see a playground.
S2: I can see some teaching buildings.
T: Good. What else? What’s this?（指着体育馆的地方，引导学生说出。）
Ss: It’s a gym. (板书单词gym，教学单词，领读，指名读，齐读。)
T: What can you do in the gym?
S1: We can play basketball.
S2: We can play ping-pong.
…
T: We can do sports there. Look! This is a dining hall.(指着饭厅的地方，教学单词。板书词组dining
hall，联系单词tall，dinner,让学生记住单词的音和形。注意单词dining 中的字母i的发音。)
T: Near the gym and dining hall, there is many green grass. (板书单词grass, 引导学生自己
联系学过的单词glass, 试着读出单词，然后教师再带读，指名读， 齐读。）
b. Listen to the tape and follow the tape.
c. Read the words two times together.
3. Describe Wu yifan’s school with “There is/are…”
a. T: What’s Wuyifan’s new school like? Please discuss in pairs with “There is/ There are…”
There is a ___________ in Wu yifan’s school.
There are ____________ in Wu yifan’s school.
(同桌之间讨论，指名汇报。)
b. 课件出示下面的句子，学生读句子。
c. 理解课件展示的句子，指名翻译。
4. Describe Wu yifan’s old school with
“There was …”
a. T: Boys and girls, Wu yifan’s school is new and big. There is/There are…, but twenty years ago, it
was not the same. Look, this is a picture of Wu yifan’s school twenty years ago. What was Wuyifan’s
school like at that time? Can you talk about it?
b. 课件出示时间短语，教学时间短语。
c.
学生说出曾经学过的时间短语，教师课件补充，然后四人小组给时间短语分类，并说出理由。
There is a gym in Wu yifan’s school.
There is a dining hall in Wu yifan’s school.
There is green grass in Wu yifan’s school.
last year last month …years ago …months ago
去年 上个月 ……年前 ……月前
at that time in the old time(days)
在那时 过去
last year last month …years ago …months ago
去年 上个月 ……年前 ……月前
at that time in the old time(days) next week
在那时 过去 下周
PEP人教小学英语六年级下册《Unit 4 Then and now B Let’s talk》教学设计
1 PEP人教小学英语六年级下册Unit 4 Then and now B Let’s talk 教学设计
一、教学目标
1、 学生能够理解Let’s talk的对话大意，并能运用正确的语调和意群停顿朗读所学对话。
2、能够听、说、读、写，并在情景中恰当运用句型以及相关词汇:
Before, I … Now, I ... 谈论或描述自己在性格、爱好、行为方面的变化。
3、帮助孩子树立绿色出行，爱护环境的意识。培养孩子克服困难永不放弃的品质，通过过去和现在的对比告诉学生我们可以通过努力变得越来越好。希望孩子珍惜友谊，毕业不说再见。
二、教学重难点
1、教学重点
听、说、读、写，并在情景中恰当运用句型以及相关词汇: Before, I...
Now, I...谈论或描述自己在性格、爱好、行为方面的变化。
2、教学难点
能够正确使用一般过去式和一般现在式这两种时态对比自己过去和现在的变化。
三、教学过程
Step 1. Greetings and Warm-up
(1) Introduce myself.
设计意图：呈现出,现在的自己,为对比老照片做铺垫。
2 (2) Talk about the teacher’s changes from the old photos.
设计意图：让学生初步感知单词different, 句型Before , I was…
Now, I am 意义以及语用情景。
(3) Enjoy my students’class book.
设计意图：创设制作班级回忆录的情境
Step 2:Presentation
(1) Help Mike finish his class book.
Look and predict
教师出示对话配的插图，引导学生们预测Mike的改变。并在预测过程中拓展出wearing的用法。
设计意图：通过引导学生们观察图片，并进行大胆预测和设想，能有效地激发学生们的求知欲和表达欲。
完整word版,最新人教版PEP小学六年级英语下册4Unit4教案(全)
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最新小学英语精品资料设计 1 学科电子教案
主备人： 总第 19课时
教学内容 Unit 4 Main scene and part A 课 型 新授
教学目标 1. There was/were …in…
2. Now, there is/are…in…
3. star easy Internet
教学重点 There was/were …in…
教学难点 用所学的句型描述事物的过去与现在的变化
教具学具
磁带 录音机
教 学 内 容 个人修改设计
教
学
过
程
一．Warming up
让学生用there be句型讨论教室的陈设。
二．Presentation
1.记忆游戏，引出There was句型
2．引导学生学习本课的生词和词组。
三．Consolidation
1.听录音，完成探究学习1的内容。
2．教师组织学生模仿本课内容，编演新对话。
四．Summing up
1.words:
Star easy Internet look up
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学科电子教案
教
学
过
程
2.sentences:
There was only one small building on a hill.
There was no library in my old school.
There were no computers or Internet in my time.
板书设计或要点
There was only one small building on a hill.
There was no library in my old school.
There were no computers or Internet in my time.
PEP人教版小学英语六年级下册英语教案(全册)
PEP小学英语六年级下册英语教案(全册)
Unit 1 How tall are you?
第一课时
一、教学目标与要求：
1． 能够听、说、读、写形容词的比较形式：taller, stronger, older, younger和 shorter.
2． 能够用句型：I’m……cm tall. He/ She’s……cm tall.描述自己和他人的身高。
3． 能够用句型 You’re taller than your brother. I’m older than you.进行年龄和身高的比较。
4．能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。
二、教学重、难点分析
1．重点是能够听、说、读、写A Let’s learn部分五个形容词的比较级形式；并能用含有比较级的
句型替换关键词进行问答。
2．难点是能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。长度单位cm的完整形式centimeter的发音也是本课的教学难点。
三、课前准备
1．准备主情景图的教学挂图。
2．准备录音机、本课时的录音带。
3．准备A Let’s learn的单词卡片。
4．准备测量身高和体重的工具。
四、教学步骤
1．Greetings
Hello, boys and girls . Happy New Year. And nice to see you again. How are you? Now, after
a term, I thin you know much better about your teachers. Who’s you music teacher? What’s
he/she like?
引导学生用学过的形容词thin, short, tall, old, young, funny, strong, kind来描述这位老师。
当问到学生Who’s your English teacher?时，根据学生的回答She’s tall.
人教PEP版六年级下册英语单元教案--Unit4
备课内容： Unit 4 Then and now 备课人：课时分配：6课时备课时间：年月日单元教材分析单元学情分析本单元以过去和现在为话题，重点学习表示过去的时间状语、学校设施和部分动词及动词短语。本单元以学生的实际情况出发，通过说唱歌谣、小组合作等形式使学生处于轻松、快乐、趣味十足的学习氛围。单元教学目标：1、听说认读star,easy,race,felt,trip,woke,会听说读写gym,ago,cycling,badminton. 2、能够熟练运用There be句型描述过去的事情和现在的事情。3、能够掌握询问某人的变化的句型。课时教学设计
课题：Unit 4 A Let's learn 备课人：上课人：教学目标：1、听说认读单词：dining hall,gym,grass,…years ago,…months ago,last year,last month. 2、学习句型：There was/were…We didn’t have…及其一般过去时态的具体运用。3、学生会根据具体年代判断与之相符的事物。4、学唱歌曲《Changes in me》教学重点：过去时间状语的运用。教学难点：句型There was/were…的具体运用。教具学具课件准备：PPT 图片第几课时：period 1 探索流程个性添加（教学反思）Learning steps(学习步骤): Step 1.预习温故(用时5分钟）1. Go over the phrases of Unit 3: ate fresh food, went swimming, took pictures, bought gifts, rode a horse, rode a bike , went camping, hurt my foot , went fishing 教师说短语的第一个单词，学生说出短语，并造一个句子。如T: took. Ss: Took pictures, I took pictures last weekend. ( 边做动作边说) 2. Free talk. T: How was your weekend? Ss: It was fine. T: Where did you go? 、Ss: I went to ... T: How did you go there? Ss: By ... T: What did you do there? Ss: I went
人教版PEP小学英语六年级下册Unit4 read and write教案设计
每日精选题
1. 判断划线部分发音是否相同 A. ride B. live
2.Before, I_____quiet. Now, I_____ very active.
A. was; am B.am; was C. am; am
3. I like winter, because I love to_______.
A. go cycling B. ice- skate B. play badminton
4.Before, John couldn't______a bike well.
Now he goes cycling every day.
5. I visited my _______ last weekend.
PEP Book8 Unit4 B Read and write
一、 教学内容
二、教学目标
1.能在语境中理解dream，race，nothing，thought，felt, cheetah, trip, fell,
woke up等生词和短语并读懂教材文本。
2.能运用推理、概括、联想等方式捕捉文本信息和提炼主旨大意。
3.结合自己的实际情况，模仿教材文本尝试写一写关于自己梦境的语篇。
4.积极与他人交流自己的喜、怒、哀、惧等心理感受。
三、教学重点难点
重点：通过上下文关联扫除阅读障碍，理解文本内容并完成相关练习。
难点：叙述式语篇转换成对话式语篇，模仿教材文本形成表达自己关于梦境的语篇。
四、教学准备
学习准备：
教学准备： 多媒体课件
五、教学过程（绝对不能用“师：……/生：…”这种形式来写教学过程。）
Step1.Warm-up and Revision
1.Talk about dreams
教师先和学生一起分享几个梦境，然后让学生尝试着说一说自己的梦。（I
人教(PEP)六年级下册英语 Unit4 Then and now7storytime教案
精品 Word 可修改 欢迎下载 Unit Four Then and now
Content Part C Story time & Main scene Period Lesson 7
Teaching Plan Remarks
Teaching
aims 1. To understand the story.
2. To master the form and the usages of the simple
past tense in daily life and use them related with
there be.
3. To read and understand the sentences of Main
scene.
4. To raise the Ss’ interest in learning English by
developing Ss’ speaking and writing ability.
Important
points 1. To master the words and sentences of the story.
2. To solve the problem of the past tense of there
be.
Difficult
points 1. To understand and retell the story.
2. To grasp the usage of the simple past tense.
Teaching procedures
Step 1 Warming up & Revision
1. Greet the class.
2. Read the four- skill words and sentences of Unit 4 together.
人教版PEP小学英语六年级下册全册表格式教案
优选人教版PEP小学英语六年级下册的全册表格式优良教课设计
集体备课教课设计
教课内容 六年级英语科 Unit 1 How tall are you?
课时第一课时
主备人 英语教研组辅备人 英语教研组
教材剖析 掌握四会单词： younger, older, taller, shorter, longer。
能认读句型： How tall are you ? I’’re older than me..
.掌握四会单词： younger, older, taller, shorter, longe。r
知识目标
教课目的 能力目标 能认读句型：How tall are you ? I’’re older
than me..
感情目标学生能够踊跃的、主动的参加讲堂活动
教课要点 掌握形容词比较级的组成。
How tall are you ? I ’ m 1.61meters.You ’re shorter than me.. 的理
教课难点
解和运用。
教课准备教师准备教课录音带、多媒体课件
教 学过程
教 学 内 容 学生活动改正建议
Step1 :预习温故（用时5 分钟）
请正确读出以下单词,并说出它们的汉语意思（睁开小组比
赛，看谁记的短语多）
1.young______2.old______3. tall______4.short______
小组读单词
5. long______6. thin______ 7. how many_____
_8. how old______
Step 2. 新课内容展现（用时15 分钟）
1．请两个孩子到讲台上
T:How old are you? S1: I ’ m 11years old.
T: You are young. ( 板书young )S2: I ’m1 2 years old.
T: You are young, too.
T: Who is younger? S1: I’m younger(板书younger )
【人教pep版】六年级下册英语说课稿：Unit 4 story times 说课稿
1 Unit 4 Then and now 说课稿
英语六上Unit 4 Then and now(Story Time)说课稿
一、说教学内容
本节课是六年级译林版第四单元then and now 第一课时story time
二、说教材
本课的话题是“过去和现在”，通过对比Mike一家人过去与现在的学习、工作和生活等方面，让学生感受科技如何改变生活。把一般现在时与一般过去时两种时态放在一起对比呈现，是本课的一个教学难点。在教学中，教师要启发学生通过观察、对比等方式，总结归纳两种时态的用法，并尝试在正确的语境中使用。
三、说教学目标
《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下:
【知识目标】
1、 能正确理解、掌握课文内容，并能朗读、初步复述。
2、掌握单词和词组： then and now, ago, use, telephone, office, mobile phone,
anywhere, radio, newspaper, news, watch, e-book, make friends, all over the world,do
shopping, TV,
3、在复习过去式的语法基础上，能进一步理解和掌握过去式的表达。
4、 能运用过去和现在进行比较，再次复习过去式的构成规则.
【能力目标】
熟练朗读并能初步复述。
【情感目标】
感受日新月异的科技发展，激起热爱生活的情感。
四、说教学重点
1、单词认读，部分单词的使用方法；
2、对课文的正确理解和熟练朗读。
五、说教学难点
1、能正确理解、掌握课文内容，朗读，并根据提示复述课文内容。
2 2、在复习过去式的语法基础上，能进一步理解和掌握过去式的表达。
六年级下册英语优质教案-Unit 4 Then and now B Review 人教pep
Unit 4 Then and now Review教案
章节名称 Unit 4 Then and now (Revision) 学时 1课时
课标要求 1. 能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料。
2. 能听懂课堂活动中简单的提问。
3. 能听懂常用指令和要求并做出适当反应。
4. 能在口头表达中做到发音清楚、语调达意。
5. 能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。
6. 能模仿范例写句子，能基本正确地使用大小写字母和标点符号。
7. 知道动词在不同情况下会有形式上的变化。
8. 乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
9. 在学习中集中注意力，对所学内容能主动练习和实践，积极运用所学英语进行表达和交流。
内容与学情分析 内
容
分
析 1. 教学内容概述
本课时学习的主题是谈论事物和人物的今昔变化。A部分通过描述学校校舍的变化，呈现核心句型There was / were... Now there is /
are...; B. let’s talk通过谈论旧照片，描述人物的着装、外貌及性格等方面的变化，呈现核心句型Before I was...Now, I am...; B. let’s learn则通过人物对季节和运动类型的喜好变化来呈现核心句型I didn’t /
couldn’t ... Now ...
2. 知识点的划分以及各知识点之间的逻辑关系
本课时主要学习的时态是一般过去时和一般现在时。一般过去时用来表述事物和人物过去的状态与行为，而一般现在时用来表述现在的状态与行为。本课时通过运用两种时态，表述事物和人物的今昔变化。
教学重点 核心句型：
There was / were... Now there is / are... Before I was ... Now, I am ... I
didn’t / couldn’t ... Now ...
最新人教版PEP小学六年级英语下册教案(全册)
PEP小学英语六年级下册
2018-2019学年度第二学期教案
备课教师：
2019年3月
六年级英语下册教学计划
一、学生情况分析
学生已学过两年多的英语，已有一定的基础。但是教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施
教，基础教学，分层教学，保持学生的学习兴趣。
二、教学目的与要求：
1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的
学习习惯。
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学
生的进一步学习奠定良好的基础。
三、教学内容与目标：
1、能听、说、读、写课文短语和单词以及课文句子和单句。
2、能听、说、认读黑体单词。
3、能听懂、会唱8首歌曲。
4、能完成6个自我评价活动。
5、能理解6个幽默小故事。
6、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学措施：
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生
活中学习英语。
4、多为学生营造一引起学习氛围，如：创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。
五、学困生教学措施
1、了解学困生心理，建立师生感情。
2、尊重、理解、宽容、善待学困生。
3、借助集体力量感染学困生。
4、给学困生制定适合他们发展的学习目标，充分肯定他们完成教学目标的能力，以达到培养其自信心。
5、家庭的配合是学困生转化的外部条件，通过家长会议、家访等多种形式
及时与家长相互沟通，交流信息。
六、学优生教学措施
英语是一门交际工具，是一门实践性很强的课程，大量反复地训练对学优生