七年级上学期生物期末考试质量分析
2016年春季期七年级期末质检质量分析
旺茂二中：张群芳
按照博白教育局的工作安排，全县七年级实行网上阅卷。
为了使考试工作更好的促进教学，为学校工作和学生学习起到好的督促作用，也为了提高以后的考试成绩，现将此次命题及试卷的质量分析如下：
一、命题的指导思想
通过测试检查学生的学习情况和各学校的教学质量；通过测试更好的贯彻教育方针，为了更好的把素质教育落到实处，命题面向全体学生，提高全体学生的生物学素养，而且要适应生物学科的特点和当今生物学的发展趋势。
二、命题的依据和范围
以《生物课程标准》为指南，以教材的知识点为主体，以教学参考书为参考，以进教育局下发的本学期教学进度进度为命题的范围。
三、命题原则
1、立足基础，突出重点
2、理论联系实际，注重知识应用
3、注重新课程学习理念的渗透、发挥学生的创造性思维
4、命题力求科学性、基础性、导向性
5、命题难度偏易。
四、卷面试题结构及特点
2016年春季期七年级期末质检的结构可分为客观题和主观题两大项。
客观题分为选择题和判断题；主观题为填空题。
试题遵循此次命题的原则，本次试题有如下特点:
1、题量适度，覆盖面大，重点突出
本套试题上学期的对照试验、显微镜操作方面的知识占8分；段考前的知识：选择题有14分，判断题3分，填空题9分，共计26分；段考后知识：四至六张，选择题30分，判断题5分，填空题15分，共计50分。
占整张试卷总分的一半；第七章，选择题有6分，判断题2分，填空题8分，共计16分，分值也不少，而且都作为后面的
材料题出。
说明我们目前的生物检测，也在跟着目前大家关注的环境问题走，环境问题与治理已经成为现代主题。
2、立足教材，考查主干知识，试题基本上源于课本
考虑生物学课本内容有些复杂，知识点多，特别是初一学生学起来困难较大，有的知识不好接受；同时也考虑当前的教学实际情况（学生在思想上不是很重视这一学科），所以试题尽量降低了难度，考查的所有的基础知识点基本都可以在课本中找到明确的答案，几乎没有偏、难、怪题。
比如图形填空题都是课本原文重点内容内容，这样的内容在很多试卷中都有，他还特别降低了难度，有题只写序号，有题只写名称，改变了以往序号名称都要写，其中一个不对不得分的状况。
这样命题的意图意识为了降低试题的难度，同时也是为了使命题起到导向作用，引导教师课堂授课时抓住课本的基础知识，真正把知识落到实处，在此基础上去训练学生的能力，通过考试也可以增强学生学习本学科的信心。
3、联系实际，注重知识运用，激发学生兴趣
4、学生总体情况
从上述质检试卷分析可以看出，说明本次命题的难易度是比较偏易的。
如果读熟了课本我平时上课给他们画出的重点和听懂了平时试卷的讲评，除开一条画图不太明显的选择题（11题）和对学生来说较难的（15题），还有47（5）题（平时对PM2.5没详讲）这5分，对于不粗心的中上的学生也应该拿90分以上才行的。
不过在监考的过程中，我发现很多同学的基础知识掌握得很少，错漏百出，从这考场26个同学来估算，其他的同学也会犯同样的错误，本次考试虽易，但低分层的同学也还是不少。
但高分层的同学应该比平时多。
大部分同学的成绩与其中相比还是有所提高的。
5、重视平时的练习和测试
没有练习，学生的技能和知识的掌握就成了一句空话，没有练习，就无法让学生产生一种学习上的刻痕，学生就容易遗忘。
因此，平时课堂上一定要重视练习，甚至要反复的练通过练习，加大课堂密度。
练习一方面可以强化识记，另一方面，可以提高解题的能力。
为了确保学生所学知识能正确地牢固掌握，教师还要使学生把学习结果表现为外部行为，这通常以练习或作业的形式来进行，并对这些行为进行反馈。
2016年6月29日。
七年级生物第一学期期末考试质量分析报告
七年级生物第一学期期末考试质量分析报告七年级生物教情学情调研工作已经结束，特对本次的生物试卷进行全面的分析，对比，思考，希望在今后的工作中取得更好的成绩！这次考试，生物试卷共100分，共分四个大题，就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，覆盖面比较广，知识点多且灵活，更能与生活实际中的问题密切结合。
这份试卷考查了学生的双基和分析问题解决问题的能力。
考查内容是第1-2章的内容，题型及分值如下：一、选择题、20个小题、40分二、填空题、20分三、识图题34分四、探究及实验题6分一、成绩分析优生数：2人，优生率：6.25%及格数：13人，及格率：40.6%40分以下10人，平均分：50.7分这次考试，优秀率很差，平时对优秀生的辅导不到位，及格率也不好，今后应当有针对性的抓学生，培养学生对生物的兴趣，并且锻炼学生把生物知识运用到生活中来的能力。
二、试卷总体分析本次试卷主要考查学生基础知识和基本技能。
绝大部分知识在课堂上都强调过训练过。
但学生大部分不能把大部分分数拿下，部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的环境中，进行思维的能力，内容相对比较丰富，学生完成情况不好。
三、得失分情况和原因进行分析第一大题：单项选择（共20题40分）。
本题考察的是学生对基础知识的掌握情况，本题题型较活，注重基础，学生获得的最高分是34分，最低分是6分。
初一的学生大部分还不能摆脱小学学习知识死记硬背的模式，不会自己去学习、分析问题。
失分率较高的题目：6，15第二大题：填空题、20分本题考察的是对基础知识的理解，难易适中。
重在考察学生对基础知识的掌握情况。
失分率较高的题目：22，23第三大题：识图题34分本题考察的是生物圈，食物链的基础知识，内容丰富，重在考察学生的分析问题解决问题的能力。
因此对我们学生来说有一定难度，但是整体不会很难，在课堂上该强调的都有强调。
个别学生不去认真消化，导致不能灵活应用。
失分率较高的题目：1.显微镜各部件的名称搞不清楚。
七年级生物上学期期末试卷分析
七年级生物上学期期末试卷分析一、试卷命题情况分析本次生物试题总分100分，试题题型分为选择题和非选择题两种。
选择题60分，共30道，非选择题40分，五道小题，共40个空，以填空题的形式为主。
试题题量按70分钟考试时间设计。
试卷总体来说，难易适中，与生活实际中的问题结合紧密。
部分题目比较灵活，突出考察了学生在具体的环境中，进行思维的能力，内容丰富。
并且要求学生具有一定的辨析能力，选择题能认真思考，在较相近的难以区别的选项里选出正确的答案。
非选择题十分灵活，要求学生会具体问题具体分析，脱离了死记硬背的一贯做法。
二、阅卷情况及学生答题情况1、知识点记混淆，有的相近的知识点不逐一去分辨，就随便写。
2、选择题审题不仔细，漏掉关键词，答案随便选。
3、非选择题知识点记忆准确，但会出现许多错别字，在字上丢分。
4、很多学生善于理解，但懒于记忆，所以回答问题不够准确。
5、还有小部分学生粗心大意不能正确理解题意。
三、教学反思1、我应该知道学习中学生是主体地位，教师只起一个主导的作用，应该培养他们的兴趣，而不是把知识全部倒向他们，应该以培养他们基本素质为中心思想，培养他们对生物学科的兴趣为主要目的。
2、应该在教学中把死知识变成活知识，生物是一门具有科学性的学科，教学应以学生的现实生活和既有经验及社会实践为基础展开，心理学家皮亚杰说过：“要让学生动手做科学，而不是用耳朵听或用眼睛看科学。
”多对实际生活提出问题让学生解答。
3、对于一些难以区分的知识，学会带着学生去加以分析，对于已经学会的知识点要会总结并能写出来，不会出现错别字，会的能在生活中运用，并在考试中不会丢分。
4、作为老师，教材是必须要了解掌握的，由于首次教生物这门学科，对教材研究有点欠缺，所以这一学期有点走弯路，所以在以后的教学中，首先要研究透教材，才能更好的较学生。
七年级生物期末试卷质量分析报告
七年级生物期末试卷质量分析报告编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级生物期末试卷质量分析报告）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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七年级生物期末试卷质量分析报告本试卷的命题是以以《人教版七年级（下)生物教材》为蓝本，基础知识与基本技能为重点，以学生现有的学业水平为出发点,以有利于推行素质教育与课程改革为落脚点,在命题上立足于“基础性、应用性、创新性、导向性、科学性”，注重考查学生的理解运用、识图作答、分析概括、实验操作等方面的能力与素质，试题的覆盖面广，题型灵活，能较好地适应新课标下对学生学习生物情况的考查.一、试卷结构本试卷共两大题47个小题,满分100分，考试时间120分钟。
其中，第一大题为单项选择题,共40小题，分值为60分；第二大题为非选择题，共7小题，主要由读图题和实验题组成，分值为40分.二、学生答题情况分析1、基础知识掌握不牢，概念不清。
如第13小题（血液循环系统的组成）、第35小题（人类特有的反射——与语言文字有关的反射)。
反映出学生在平时的学习过程中不重视基础知识的训练，缺乏基础知识的积累。
2、应用生物知识迁移的能力较弱，不会将学到的知识与生产、生活相联系。
如第6、30、34、42等小题都是与生活、生产紧密联系，需要学生知识迁移、“学以致用”来完成作答。
3、缺乏对平时学习的零碎的知识进行梳理、归纳总结，构建知识理论体系。
如第42小题都需要学生对章节知识融会贯通.4、识图能力有限，缺乏技能训练。
本次考试有5题读图题，均不是课本上的原图，单考查的知识点是一样的，学生的思维局限，不懂得对知识的灵活运用，所以失分较高，特别是第44小题。
七年级上学期期末生物试卷分析
七年第上学期期末考试(生物)试卷分析一、试题分析1、试卷的结构：满100分，时间50分钟，内容是人教版七年级生物上册，试题涵盖了教材的第一、二单元。
2、题型与题量：25个选择题，分值为50分，二题科学实验题,分值为9分,三题综合分析题，分值为41分。
3、命题的特点：①突出对基础知识与基本技能的考查。
②试卷充分表现出教材的基础作用，挖掘教材的考评价值，体现“课标”的学习要求．各部分试题所占比重与相应内容在教材中所占课时相适应。
③试题内容的难易程度基本类似于教材中的随堂练习、习题中的中等难度部分。
④试卷注意联系实际创设问题背景，增强用生物的意识。
使学生在解决实际问题和社会问题的方案中认识到生物的价值，体会到学习生物的兴趣以及生活中需要生物的理念。
二、学生答题分析情况学生对选择题答得比较好，基本上都是基础知识和基本技能题，得分较高，但答科学实验题由于有的学生对“绿叶在光下制造淀粉”实验步骤没记牢，第一小题排序题弄差顺序了，丢了几分。
综合分析题都是选择书上重点知识来考查的，但有的图不是特别清楚，导致学生答题时不能将结构和序号对得上，而这次序号也是一个序号一分，结果导致丢分太多。
三、存在的问题⑴基本概念掌握模糊不清楚，基础知识不牢固。
⑵学生审题能力较差，对题意一知半解就凭印象或经验答题，不会找关键词，不会总结中心意思。
⑶应用生物知识迁移能力差，对基础知识在新课程下不能正确应用，对问题不善于分析。
这也与学生平时脱离实际生活有关，学习方法不当，不会灵活运用。
四、对今后教学的建议．1．生物教师应进一步学习和研究生物课程标准，把握课程标准的要求，既到位但又不越位，很多教师在生物的教学过程中，过分追求知识的灌输和记忆，结果既增加了学生的学习负担，而一些正常的活动要求没有到位，相关能力也没有形成。
2．把握生物教学中基本的知识和技能的要求，在强调“自主探索、合作交流”的过程中不能忽略“双基”的基础性作用。
3．加强生物知识与社会生产、生活联系的教学，新教材的特点鲜明，它所呈现的素材对改变教学方式和学习方式起了巨大的作用。
XX年秋季第一学期七年级生物上册期末考试质量分析反思
XX年秋季第一学期七年级生物上册期末考试质量分析反思XX年秋季第一学期七年级生物上册期末考试质量分析反思时刻过得飞快，转眼间一学期终止了。
期末考试的评卷工作也画上了圆满的句号。
翻看我教的3、4、五、六、7、8 各班级的试卷，认真看了成绩分析。
现反思如下：上学期学生的成绩还不是很稳固。
这次成绩比上次期中考试成绩平均分数低了很多,但这次考试学生的整体素养比期中有了些进步。
一、学生知识与能力方面的优势：1.基础知识专门是基础知识经历、运用还能够，这种题温习的时候温习的很全面，因此即便选择题有一些超出大纲较难的提，选择题得分率很不错。
2.从实验分析题的层面看，绝大多数学生在明白得实验的大体内容，把握对如实验的大体定意方面明白得可是仍是不够用功记得不够牢固，因此填图题3、4题的大体情形不如预想的理想。
（要紧表此刻答案填错位置，还有半块答案，还有错别字等现象）3.学生把握课文内容不够好，尽管填图题一、2一再作为重点强调，可是只极了轮廓，到具体题上，1题没有转变，2题稍有转变就有点错位现象，可见仍是不能将书本知识融会贯通。
二、普遍存在的问题：1.学生发散题做得不行，看得出学生学东西不够灵活，教师教的方式始终不能灵活运用。
2.存在问题最多的是填图实验题，可见学生有急躁现象，往往了解了表面现象就再也不深究，时刻一长还不肯花时刻温习，因此渐渐模糊，因此填得出答案，可是正确率不高。
3.部份学生仍是心浮气燥，如按要求答题，有很多同窗明明是会的，但确显现答错题，少答题，答题不全的现象。
与年龄有关，还有可能是以前没有参加过这么正式的考试，于是紧张，很多同窗明明答的只是，因为忘记写名字考号班级，最后只能按0分处置。
三、尔后教学的尽力方向：1.让生物更切近生活，让学生主动学习生物。
学生对知识的把握程度有高低，熟悉事物的度有深浅，咱们在教学中不能拘谨、拘泥一个模式，一个框架，必然要尽可能将抽象的理论实际化，具体化，生活化。
只有学生感觉生物学是一门切近生活，很有效的学科，简单易懂，才能有效的使他们自主学习生物。
生物考试成绩质量分析
生物考试成绩质量分析七年级生物考试质量分析本次考试七年级生物学科的成绩情况如下：从以上情况看出七（5）班的总体情况稍好，七（10）班相对差一些，平均分相差了20分，其他几项也存在一定的差距，下面根据此情况我做一下具体分析：一、试卷分析：本次考试的试题从内容到形式比较新颖。
试卷由两大题组成，分选择题和非选择题。
突出考察学生对基础知识的掌握及灵活运用。
整体来看，试题难度不大。
学生得分情况，难题得分率23.26%；中等题得分率34.44%；容易题得分率40.99%。
本试卷考书本上的知识点比较多，让学生考试的时候体会到生物知识的简易，从而生起研究的信心。
试卷从生活中的实际例子入手，考查学生的知识应用能力，积极地激发学生的研究兴趣。
在今后的研究生活中要经常注意社会实际问题，常用生物学视角观察问题，感悟到生物学与人类生活密不可分，生物就在我的身边，我们是生物大家族中的一员，从而激发学生学好生物学的兴趣，增强学生运用生物学知识的能力，也能提高学生作为现代公民的文化素质，同时对中学生物学教学改革有积极的导向作用。
但试卷的不足之处是，本次是期中考试，我们考试的重点应该是第十章、第十一章，前面第八章和第九章虽然也是考试范围但是不应该出那么多的题量。
在者第40题选择题“下例属于人体内分泌腺的是？”这是十二章的知识点，对于学生来讲本题超纲。
生物学的价值在于运用到现实生活中、生产实践中。
这无疑对教师如何在生物学教学中联系实际，开展素质教育，如何教会学生运用生物学的观点观察社会的发展和周围的事物，都有很好的启发作用。
按着课程标准的要求，进一步全面落实素质教育目标，在夯实基础的同时，要注重能力、方法、观点、情感态度与价值观等素质的培养。
在平时教学过程中，采用多种教学模式，把“教”为主导，“学”为主体落在实处，更多地引导学生自己去归纳、探索和发现；重视对学生进行学法指导，使学生会研究、会思考、会创新；注重联系实际，让学生学会关心、学会生存、学以致用。
七年级生物上学期期末考试试题质量分析试题
卜人入州八九几市潮王学校哲理二零二零—二零二壹七年级上学期期末考试生物试题质量分析一、试卷特点1、考察范围七年级上册2、试卷构造3、试卷特点本张试卷主要考察学生的根底知识和根本技能。
局部题目比较灵敏，突出考察了学生综合应用所学知识的才能，内容丰富，难易适中，符合7：2:1〔知识与技能并重，较好地表达了新课程倡导的评价体系〕。
详细分布如下：二、学生答题情况三、学生失分的主要原因及典型特例〔1〕单项选择，一共25题，50分。
此题主要考察的是学生对根底知识的掌握情况，题型较活，注重考察学生灵敏应用所学知识的才能。
其中第2、5、19、23、25题的正确率只有60%多，失分最多的是第4、15、16、17题。
第4题正确率低，一方面由于实验课时间是较少，学生对显微镜观察实验不够认真，未进展细致观察，一方面也有可能是题目出错给学生造成的错觉。
第15、16和17题为课本的根底知识，正确率低，说明学生未对细节内容进展认真复习记忆。
相对较高。
不过第27和29题有关线粒体和叶绿体的功能这个知识点错误率较高，学生总是区分不清这两者。
课堂反复强调，学生却不能很好掌握。
〔3〕填空题，利用图文资料答复以下问题。
此题考察的是学生的综合学习才能，尤其是对图文资料的阅读、分析才能。
第因为是课本未经修改的知识点，但是很多学生未认真审题，把分类的根本单位写成“学生失分主要在判断单子叶植物和双子叶植物，还有就是死记硬背课本知识，例如图A花的各局部基数为5，很多学生写成5或者4。
但大局部学生失分的原因是写错别字，比方：“肺〞“鳃〞“膈〞写错，“盲肠〞写成“盲道〞，“脊柱〞写成“脊椎〞。
四、采取措施及今后教学建议2、狠抓根底知识的落实。
初一的学生很活泼，不怕冷场，可是有时活泼的课堂气氛，并不代表所有的学生都在积极参与，有可能只是个别学生在呐喊，这就导致学生课堂效率低。
因此应该多提问，以个别提问代替全班答复，以此进步课堂效率。
课堂尽量让学生当堂完成课本中的题目；课后要求学生认真完成同步练，并自觉订正；课前挪出几分钟时间是复习上节课知识；复习时教学生一些复习技巧及记忆方法,大考时腾出更多的时间是让学生复习等等。
初一年生物上学期期末考质量分析
初一上学期生物期末教学质量监测质量分析（一）基本情况1、试题以《义务教育生物学课程标准（2011 版）》为指导，以2019年《福建省初中学科与考试指导意见（生物）》为依据，结合我市初中生物学教学实际进行命题，力求做到面向全体学生，促进学生全面发展，较好地体现课改理念、精神及其所倡导的评价体系。
2、立足基础、全面考查。
试卷立足基础，着重考查生物学的基本事实、核心概念及重要的原理和规律。
对基础知识的考查涉及新教材七年级（上）的所有章节的基本内容。
在内容选择上，以主干性的知识为重点，重点考查学生终生发展所必需的生物学科学素养。
其目的就是为了突出立足基础，所以在平时的生物教学中，基础知识务必夯实。
3、立意能力、倡导理解式学习。
在充分结合初一年学生的特点后，试题通过巧妙地设计重在考查学生对相应知识的理解能力！如：第1、2、3、6、7、21、22、31这些题目。
如果学生平时学习只是死记硬背，那就必然难以答对！而如果学生的学习是建立于理解之上，那么答对这些题目则是容易的。
所以在平时的生物教学中，重要知识点一定要引导学生理解到位。
4、注重实验教学的考查。
实验教学是否真正被落实，这对促进学生生物科学素养的提升是至关重要的，所以试卷注重了对实验教学部分的考查，如第7、8、15、23、28、29题。
这些试题能够鉴别学生是否真正做过实验，努力争取做到让没有动手操作过的学生难得分，这有利于纠正目前有的学校不开实验课，由教师讲实验，学生背实验的不良状况。
引导教师在平时的生物教学中，真正地将实验教学落实到位。
5、注重对科学探究能力的考查。
注重对科学探究能力的考查、有利于引导学生学习方式的转变，引导教学注重探究过程和方法，注重培养学生科学地认识事物、分析现象和把握规律的能力。
如第34题，对“丁香提取液对马铃薯呼吸作用强度的影响”的探究；对探究目的、确定变量、实验设计注意事项、探究过程、分析得出结论等方面进行探究考查，重点考查学生是否真正掌握科学探究的方法。
初中生物期末考试质量分析
初中生物期末考试质量分析本次初中生物期末考试已经结束，通过对学生的考试成绩、答题情况等方面进行深入分析，我们可以总结出教学过程中的优点和不足之处，为今后的教学提供参考和改进方向。
一、试卷分析1、题型分布本次试卷包括选择题、填空题、简答题和实验探究题等多种题型。
选择题注重考查学生对基础知识的理解和掌握；填空题要求学生对知识点有准确的记忆；简答题考查学生对知识的综合运用能力；实验探究题则着重检验学生的科学探究思维和实践能力。
2、知识点覆盖试卷涵盖了初中生物教材中的重要知识点，包括细胞结构与功能、生物的遗传与变异、生态系统、生物进化等。
知识点分布较为均匀，重点突出，能够全面检测学生的学习情况。
3、难度设置整体难度适中，既考查了学生对基础知识的掌握，也有一定比例的难题，以区分不同水平的学生。
基础题约占 60%，中等难度题约占30%，较难题约占 10%。
二、学生成绩分析1、总体成绩本次考试的平均分为_____分，最高分_____分，最低分_____分。
优秀率（＿____分以上）为_____%，及格率为_____%。
从总体成绩来看，学生的学习效果基本达到预期，但仍有提升空间。
2、分数段分布分数段呈现正态分布，其中__________分段的学生人数最多，表明大部分学生的成绩处于中等水平。
高分段和低分段的学生人数相对较少，但仍需关注低分段学生的学习情况，帮助他们提高成绩。
3、班级差异不同班级之间的成绩存在一定差异。
有的班级整体成绩较好，优秀率和及格率较高；而有的班级则相对较弱，需要进一步分析原因，采取针对性的措施。
三、学生答题情况分析1、选择题选择题的答题情况较好，大部分学生能够准确判断基础知识。
但仍有部分学生在一些概念混淆的题目上出错，例如对细胞分裂和分化的理解不够清晰。
2、填空题填空题的得分率相对较低，反映出学生对知识点的记忆不够准确。
部分学生出现错别字、漏字等情况，导致丢分。
3、简答题简答题的答题情况参差不齐。
七年级生物期末试卷质量分析
七年级生物期末试卷质量分析七年级生物期末考试已经结束了，特对本次的生物试卷进行全面的分析，希望在今后的工作中取得更好的成绩！一、试卷总体评价1、试题紧扣现行大纲和教材：以基础概念为主导，主要考察了学生对所学生物学课程基础知识、基本技能的掌握和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。
试卷结构、题型、题量的设计较为合理，难易度适中。
2、注重能力考查：要求学生对所学的课程内容融会贯通，在理解的基础上利用必要的基础知识，基本技能进行综合分析，主要考查学生的理解能力、综合运用能力等。
自主拓展题，能够让学生充分发挥自己的理解能力，把理论知识应用于实际问题。
3、本次试卷共分六个大题，题型分别为：单项选择题、判断题、探究题、概念比较题、识图作答题、简答题、满分为100分。
各节知识点分数分布基本合理，分数较多放在《绿色植物的一生》一章。
二、学生答题情况分析选择题部分学生答得较好，非选择题部分问题出的最多的就是三题和四题，实验探究和概念比较绝大部分学生都没得分，反映出学生对实验能力不是很强，基础知识不扎实。
此外，错别字很多，成了失分的关键。
这是这次试卷的一个共性问题，以后教学中应该注意强调的。
三、采取措施从学生试卷可看出，生物教学还是存在一些问题，仍需要认真研究与反思，我决定从以下方面入手:1、要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高教育教学水平，用新课程理念统领课堂.按新课标要求，对重点概念进行讲解和记忆。
2、狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为学生会的学生不一定会，要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐，把初中生物课上成学生喜欢的课。
3.尽可能充分利用实验室的教具和一些挂图，多选择一些好的视频资源，加强学生的感性认识，能够很好的挖掘学生的观察能力和培养思维能力。
4、“先记忆，后理解”，掌握基本知识要点。
5、着重培养学生的记忆方法，能他们的学习达到事半功倍的效果. 相信明天的我们做得会更好！。