浅谈后进生转化的方法
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浅谈后进生转化的方法
浅谈后进生转化的方法
对后进生的管理是当前学校管理中十分棘手而又极为重要的内容之一，转化不力的原因是缺乏对其真正、足够的了解，难以对症下药。因此，我们应首先找出造成后进生现象的四大影响因素，即学校因素、家庭因素、社会因素和自身因素，并分别对各种因素的影响进行具体分析，采取应对之策。后进生工作任重道远，尤其是作为班级管理者应充分认识后进生的心理特征，从实际出发，因材施教，做好后进生的转化工作。
一、对后进生现象的认识
（一）通常观念上的后进生
我们通常所谓的后进生，是指行为表现不佳、学习成绩偏差，进步比较困难的学生，他们是一所学校和一个班级体中客观存在的特殊群体，多表现为思想差、行为差、道德差和成绩差等几种情形。在全面推进素质教育、创建人文和谐社会的大背景下，如果我们仍然用不变的旧眼光去看待 后进生 ，则会产生错误的认 2 / 7
识，导致荒谬的行为结果。 后进生 从何而来？说到底，是中华传统教育的结晶。以考分评价学生，把学生划分成优、及格、差三等，这种以考试成绩为尺度简单地把学生分等之举，既不合理，更不人道。古人云： 天下之大，千品万类，六行八道，率各有所长，岂能千人一技乎？ 每位学生因受遗传因素，生活环境等的影响，兴趣、爱好各不相同，优劣势表现不一。
（二）正确认识后进生
后进生固然在学习成绩上不如其他学生，但总有好的地方，只要我们用正确的观点看他们，从适当的角度去了解和培养他们，他们同样能为社会作贡献。社会是多层次的，需要有政界、经济界、学术界等各界精英，更需要处于各行各业的不同层面上默默工作的普通劳动者。参天大树固然令人仰慕，难道芊芊碧草就不可爱吗？用不同的眼光去看待后进生，用不同的目标去要求后进生，用不同的方法去浇灌后进生，则无后进生，所以，后进生在某种程度上是教育者蓄意制造的另类。
二、造成后进生形成的因素
（一）学校因素
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1、对教育对象不能一视同仁，平等对待，教学上只注重上等学生，对后进生不闻不问，放任自流甚至视其为包袱或害群之马，这样，本有进取心的后进生将失去进取的信心，甚至产生故意的对抗心态。 没有爱就没有教育。 教师不把爱的阳光撒向这些最需要的孩子，他们怎能茁壮成长呢？
2、教师与学生关系不融洽，学生怕而远之，既远离了学习和纪律，更远离了正常的成长轨迹。
（二）家庭因素
1、绝大部分家长对其子女的行为表现和学习成绩漠不关心，孩子学不学，成绩好不好全无所谓，甚至有的家庭把教育子女的问题全部依赖于学校，而没有尽家庭在孩子成长中的教育责任，使教育出现了较大的残缺或空档。
2、我们农村地区父母大多出门打工，常年在外，对子女学习无精力过问，学生缺乏家庭里关爱和教育。
3、有些家长文化素质不高，无法辅导孩子。
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4、部分家长对子女过分溺爱，尤其独生子女家庭，凡求则是有求必应，生活上无微不至的关心，学习上要求不高，对孩子在校犯的错误包容放纵，致使学校与家庭教育脱节以至于相冲突。
5、父母离异，孩子失去温暖，无人关照，对生活掺杂了许多不应有的观念和想法。
（三）社会因素
1、社会上的不良风气如赌博、吃喝、腐败、浪费等都会使青少年受到潜移默化的影响。
2、社会上非法书刊、录象带、网络等也坏作用不小。青少年学生好奇心强，模仿心重，看了那些带有刀枪、棍棒、黄色书刊、录象等，或误出入黑网、暴力网、黄网之后，都想亲身尝试一下，结果一试就步入歧途。
（四）自身因素
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1、非智力因素比如学生学习习惯不好，意志薄弱，自制力差，学习兴趣低，注意力分散，心理素质不好，情绪不稳定等等情况，都属于非智力因素的范畴。
2、学习目标不明确或无学习目标，缺乏必要的是非观，缺少吃苦精神。是非不明，爱惹是生非，不以为耻，反以为乐，不求进取，甚至抱有破罐子破摔的心态。
3、学习动机不稳定，常常被其它诱因所左右。
4、学习兴趣不持久，特别是缺乏学习中的潜在兴趣。
三、转化后进生的策略
怎样才能找出对应转化之策呢？我认为，要根据后进生的形成原因对症下药，才能遏止和减少后进生的形成，达到有的放矢， 治病救人 的目的。
（1）以情动情、以诚相待。 以情动情、以诚相待 就是指教师应紧紧围绕着对后进生的情感展开工作。以真情去打动他们的心灵。让他们感受到你是真心实意的去帮助他们、关心和爱护他们。 6 / 7
（2）保护自尊，施行优先。后进生在学校工作学习生活中屡遭失败是造成学生自暴自弃、不求进取的主要原因。要排除学生的自卑心态，就应在平时的学习、课余活动中给学生创设成功的机会和体验成功的喜悦，激发他们内在的积极因素，向成功的目标努力，进而不断提高兴趣，增强其自信心。
（3）从生活上关心他们
有过错的学生由于担心受到人们的严厉指责和嘲笑，常常主观的认为，任何人都会轻视，厌弃甚至 迫害 他。为消除他们的心理障碍，我注意在日常生活中关心他们，信任他们。
（4）注重学法指导、全面转化
在注重思想品德教育的同时，学习方法的针对性指导更不能忽视，从学习的角度来讲，学习态度和学习基础是影响后进生学习成绩落后的成因，而学习方法不正确则几乎是所有后进生普遍存在的问题。因此，教给他们正确的学习方法，就像交给他一把开启知识宝库的金钥匙，让他们带着乐趣、带着好奇打开知识的大门，获得掌握知识的主动权，消除想学而学不会的自卑感，树立其信心，从而 7 / 7
使他们的学习有了较明显的进步、自然而然地带动其他方面的进步，达到了全面转化。
浅谈转化“后进生”的策略和方法
教掌研究
浅谈转化“后进生”的策略和方法
喻子星四川省旺苍县国华中学四川广元６２８２１６
学校教育受到社会、家庭等方面影响。随着改革开放
的不断深入，社会日益繁盛复杂，学校教育的难度也逐步上
升。在教育教学中由于种种因素导致了一定数量的“后进
生”的产生。在一般人心目中“后进生”似乎什么都差。是
所谓的双差生，是“朽木不可雕”。那么作为教师的我们，
是不可能放弃这些所谓的差生，不能让他们成为社会的负
担，而应正确地对待他们、帮助他们、对他们努力做好转化
工作，使之成为社会主义现代化的合格人材。我在工作中做
了以下努力。
、深入了解、真诚理解
俗话说“一把钥匙开一把锁”。要做好“后进生”的转
化工作，就必须了解“后进生”。首先：要深入了解造成这
些学生落后的原因。学生与学生之间的智力水平是相差不大
的，部分学生“双差”的原因往往与家庭因素密切相关。教
师要从各方面彻底了解这些学生的家庭情况，才能在以后的
转化工作中更有针对性地教育学生。
其次，学生不同的志趣、爱好、才能、禀赋、思维、倾
向造成了学生不同的发展程度和发展特点。教师只有对学生
的这些特点加以全面了解，才能制定较好的转化方案，因材
施教，发挥长处，改正短处，以长补短。转化工作效果更明
显，成效更大。
再次。 “后进生”普遍具有“自卑”心理和行为习惯
难以矫正的特点。教师要在深入了解的基础上，真诚理解学
生，真诚对待学生。教师既要有严父式的家长形象，对他们
从严要求，指出他们的不足，提出明确的要求；又要有慈母
般的家长心理去理解他们，关心他们，宽容所犯错误，表扬
他们所取得的每一点小进步，循循善诱，让他们在曲折前进
中将“差生”的帽子与心理抛在脚下，找准人生的坐标。勇
往直前。而那种靠家长施加压力或由个别学生暗中监督的方
法，不仅收效不大，反击会使他们变的更加自卑自私，得不
丧失。
二、充分信任、循循善诱
根据“后进生”的心理特点，教师在做转化工作时，
后进生转化措施和办法
后进生转化措施和办法
一、关于后进生的概念和原因
后进生是指在学业上进展较慢，成绩相对较差的学生。后进生的形成原因有多种，可能是对学习缺乏兴趣，学习态度不端正，学习方法不科学等。
二、后进生转化的重要性
后进生转化是教育工作中一项重要的任务，对学校和学生本身都具有重要意义。对学校而言，后进生的转化是提高整体教育质量的重要环节，能够有效提高学校的整体成绩水平；对学生而言，转化可以改变他们的学习态度和方法，提高他们的学习能力和综合素质。
1.个别指导：针对每一位后进生制定个别化指导方案，了解他们的学习状况和问题所在，根据实际情况和需求给予个别指导和辅导。
2.建立良好的学习环境：通过改善教学环境，提供良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣和动力，增强他们的自信心和积极性。
3.培养学习习惯：引导学生建立良好的学习习惯，定时安排学习时间，合理分配学习任务，培养他们的自律性和耐心。
4.提供多元化的学习方式：根据学生的学习特点和需求，提供适合他们的多元化学习方式，如采用游戏式教学、实践教学、小组合作学习等，使学习内容更加丰富、生动有趣。
5.鼓励参与课外活动：组织丰富多样的课外活动，开展文化艺术、体育运动等活动，培养后进生的全面发展，丰富他们的学校生活。 6.建立互助学习小组：将后进生和成绩较好的学生组成互助学习小组，相互学习借鉴，共同进步，促使后进生与优秀生源之间的交流互动。
7.优化评价制度：建立科学合理的评价制度，以能力为导向，注重发现学生的潜力和进步，激发后进生的学习动力，推动他们的转化。
8.家长参与：加强与家长的沟通和合作，及时向家长反馈学生学习情况和转化进展，鼓励家长关注学生的学习和成长，与学校共同促进后进生的转化。
9.提供心理辅导：对于遇到困难或者学习压力较大的后进生，及时提供心理辅导和帮助，帮助他们调整心态和解决问题，培养积极向上的心理状态。
10.激发潜能：通过选拔、评奖等活动，激发后进生的自信心和主动性，将他们的潜能发挥出来，使他们在各个方面都能有所进步和突破。
浅谈小学英语后进生的成因及转化策略
浅谈小学英语后进生的成因及转化策略
一、小学英语后进生成因分析
1. 学习环境不利
后进生在家庭和学校的学习环境中可能受到了负面影响，家庭环境不稳定、缺乏学习支持和鼓励，可能导致他们对学习产生消极情绪，影响学习积极性。而在学校，可能由于老师教学方法不当、学习资源匮乏等原因，也导致了后进生的学习困难。
2. 学习动力不足
后进生通常缺乏对英语学习的兴趣和动力，他们可能对英语学习感到厌倦，认为学习英语很难而且没有必要。他们对学习缺乏积极性，导致学习成绩较差。
3. 学习方法不当
后进生可能对英语学习方法不熟悉或者使用的学习方法不正确，导致了学习效率低下。他们可能没有找到适合自己的学习方法，也可能没有学会正确的学习技巧，导致学习成绩不佳。
4. 语言能力差
有些后进生可能在语言天赋上并不突出，他们可能因为听力、口语、阅读或写作能力的差距而导致整体学习成绩较差。
二、小学英语后进生转化策略探讨
教师可以在课堂上营造积极、轻松、愉快的学习氛围，给后进生提供更多的学习机会和支持，鼓励他们多多参与课堂活动，并提供充足的学习资源。也可以通过家长会等形式，与家长进行沟通，争取家长对学生的学习给予更多的支持和关注。
教师可以结合学生的兴趣爱好，设计富有趣味性的教学内容，激发学生的学习兴趣。可以鼓励学生多参与英语角、英语比赛等活动，让学生感受到学习的乐趣，提高学习动力。
教师可以引导后进生正确地掌握学习方法，让他们学会如何有效地学习英语，从而提高学习效率。可以通过多媒体教学、分层教学等方式，让学生充分掌握学习技巧，提高自主学习能力。
4. 个性化辅导 对于后进生，教师可以进行个性化辅导，从学习内容、学习方法、学习节奏等方面进行针对性的帮助。可以采用小班授课、一对一辅导等形式，让学生更全面地理解和掌握知识。
浅谈后进生的转化方法
教育教学方法 …Ｉ…ｕｕ Ｃｈｉｎａ Ｅｄｕｏａｔｉｏｎ ｌｎｎｏｖａｔｉｏｎ Ｈｅｒａｌｄ 浅谈后进生的转化方法 吴艳园 （浙江省兰溪市马涧初中 浙江兰溪 ３２１ １ １ ５） 摘 要：后进生是一个不能回避的客观存在，校校有，届届有，班班有。后进生是学习上的“特因户”，纪律上的“重灾区”，管理上的“老 大难”。一个学校能否全面提高教学质量，能否把每个后进生都培养成全面发展，人格健全、造福于社会的合格人才，关键在于后进生 的转化。转化后进生是学校的重要工作，也是每一个教育工作者的重要工作。本文，笔者将结合自我的教学实践来简单地介绍一下后进 生的转化途径。 关键词：后进生 转化 爱心 耐心 诚心 中图分类号：Ｇ ６ ３ ２ 文献标识码：Ａ 文章编号：１ ６７３—９７ ９ ５（２０１ ２）０２（ｃ）一００６１—０１ 在教育词典中对“后进生”是这样定义 的：在班级中经常违反道德原则，或者犯有 严重过错的后进生。他们常常表现为思想 觉悟低，不遵守纪律，不能完成学习任务。 他们的特点是：大多承受着巨大的心理压 力，总觉得同学们瞧不上，老师们不重视。 他们仿佛是久经干旱的小苗，渴望着老师、 特别是班主任老师的关爱。然而，我们往往 把过多的关注和赞誉给了成绩优秀的后进 生，而把过多的不满和批评丢给了后进生。 我们的这种做法，使得后进生本来灰暗的 心里又蒙上一层阴影，使得后进生本想向 前迈的脚步又收回去。那么如何才能将“特 别的爱给特别的他”呢？下面，笔者将简单 地谈谈自己在后进生转化工作中的作法， １用爱心开启封闭的心灵 苏霍姆林斯基曾经说过：“同情心和由 衷的关怀是教育才能的血和肉”。后进生因 经常生活在受人歧视和嫌弃的阴影里，他 们得不到应有的尊重和关心，他们的内心 情感会比一般学生更加复杂更难以让人捉 摸。因此身为教师的我们要想教育他们，就 必须用自己的热情去打动他们、感染他们， 努力为他们创造一种平等、宽松、和谐的精 神氛围。哪怕是一种亲切的口气、一个关切 的眼神；还是一份友善的态度、一个甜美的 微笑，都可以让后进生感受到温暖，从而疏 解他们的自卑情绪，溶化他们的防卫心理。 教师只有走进后进生的内心世界，才能理 解他们的想法与做法。只有真诚地用爱去 关心他们，和他们交朋友，才能让他们敞开 心扉，从而走进他们的内心世界，达到教育 的目的。我班有个后进生行为习惯很是怪 异，平时不是和这个同学发生纠葛，就是和 那个同学打架，而有时又很自闭，颇让我们 老师头痛。为了转化他，笔者平时尽可能地 创造一切机会与其接触，闲聊，谈心，慢慢 的我了解到他从小就没有妈妈，爸爸每天 忙着在外打工赚钱养家，根本无暇顾及对 他的教育。自此，天气寒冷时我对他嘘寒问 暖，心情不好时我和言导之，学业受挫时又 适时予以鼓励。功夫不负有心人，坚冰终得 融化，在我的爱心滋润下他逐渐改掉了很 多坏毛病，学习成绩也有了很大提高。 笔者以为，只要我们本着“一切为了后 进生，为了后进生的一切”的思想，本着强 烈的爱心对后进生“情之爱之导之助之”， 自可缩短师生之间的心理距离，令后进生 愿意在我们教师面前敞开心扉，倾诉衷肠， 在爱心的温暖下“感之改之”最终化为汩汩 清泉。 ２用耐心浇灌脆弱的心灵 教育是一个漫长的过程，后进生的转 化工作更是一个既漫长又坎坷的历程。由 于教育对象身上的“顽疾”的形成也是有一 定的时间积累的。再加上教育对象本身的 约束力、克制力都较差。因此，教师在教育 过程中难免会遇到后进生由坏转好、又由 好转坏的反复过程。这就要求我们教师在 教育过程中时刻怀有积极、乐观的态度，绝 不能因为后进生一时的负面反应而对其整 个教育丧失信心。后进生，往往意志薄弱， 情绪变幻不定，行为极为反复无常。遇到学 生不良行为反复的出现，教师要有耐心，客 观分析他们出现反复的原因，及时发现，及 时抓住，及时提醒，及时诱导，做到防微杜 渐。事实上，不少后进生都是经过“进步一 反复一再进步一再反复一更大进步”的曲 折道路而转变为先进的。正因为如此，转变 差生不是一件一帆风顺的事。要反复抓，抓 反复，不要看到他的反复就认为是“朽木不 可雕”而灰心放弃。应当把每次反复看作是 教育的契机。我曾带过的一名后进生，在初 一时经常给班里关系好的同学过生日，养 成了抽烟喝酒的坏毛病，老师批评教育他， 他却振振有词地说：“这是大势所趋，用不 着你管”，不仅如此，他还给转走学的同学 赠送贵重的礼品。总之，他成天忙碌于同学 的交往之中，无暇顾及学习，以致考试经常 照抄，成了学校大名鼎鼎的差生。对于这样 的学生确实难管理，我曾为之陷入苦苦沉 思中。在做他的思想转化工作时，我没有在 班上当面批评他，而是找他个别谈话，一方 面肯定他这样做的优点，同时指出他这样 做这件事有点遗憾。强调作为老师，准许学 生犯错误，但不能一味地犯同一性质的错 误，虽然过生！Ｅｌ，送礼品是不同的两件事， 其性质一样，长期以往，校园里也能刮出一 股不正之风，这样做，既加重家长的经济负 担，又分散学生自己的精力，不利于学生身 心的健康发展。话谈到此时，这位同学感到 十分后悔，觉得自己家庭十分困难，这样做 的确不对。可见从教育转变后进生的反复 中看到了前进因素，就有利于促进后进生 转化，这就需要教育要有足够的耐心。 ３用诚心烘干潮湿的心 后进生并非永远后进，他们也存在渴 求进步的希望，也有提高学习成绩的强烈 愿望，只是由于多方面的原因导致落后，如 果教师只是一味地采用粗暴、怒斥、挖苦、 讽刺、失望、不理睬、歧视、放任的态度去对 待，他们便只能破罐子破摔，逆反报复。所 以，教师必须像园丁保护花苗那样，对他们 要有加倍的诚心，和他们贴近，听他们吐露 心声，使他们对老师产生亲近感，用真诚扣 开他们那尘封已久的心扉，烘干他们那颗 潮湿而冰冷的心，找回他们希望的种子，帮 他们生根、发芽、开花、结果。转化后进生教 师必须真诚地把尊重和信任放在首位，教 育家默森说：“教育成功的秘密在于尊重学 生。”自尊心是一个要求受到社会和集体尊 重的情感，自尊心和自信心是学生进步的 动力。后进生不但有自尊心，而且非常敏感 别人对他是否尊重，有时教师的一个真诚 自然的微笑，就有可能唤醒他们的自尊、自 信。要唤醒后进生，教师就要放下架子，平 易近人，平等相待，一视同仁，真诚地与学 生建立良好的师生关系，帮助他们正确认 识和评价自己，真心实意地时时设身处地 为他们着想，学会控制、调节自己的情感， 善于捕捉他们的闪光点，努力给他们创造 闪光的机会，用真诚疗治他们心灵的创伤。 常言道：“冰冻三尺非一ＩＥＩ之寒”。转化 后进生的工作常常不是一蹴而就的。后进 生不是天生的，只要身为教师的我们能抓 住有利时机，晓之以理，动之以情，发掘他 们的闪光点。多鼓励多债赏，对他们多一点 关心，多一点爱护，多一点耐心，多一点诚 心的话。相信后进生也定能成为品学兼优 的好学生。教师们让我们携起手来乘赏识 之风，捧起一颗炽热的心，使每一位后进生 都能沐浴在师长的关爱之中，从而真正做 到“特别的爱给特别的他”。 参考文献 ［１］苏霍姆林斯基．给教师的建议［Ｍ］．教育 科学出版社． ［２】周弘。学会赏识【ｚ】．中国青少年赏识教 育研究室． ［３】班主任工作指导手册［Ｍ】．吉林大学出 版社． 中国科教创新导刊 Ｃｈｉｎａ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ Ｈｅｒａｌ
浅谈后进生教育转化的策略和方法
浅谈后进生 ≯ 问题与对策
◇河北保定市第二职业中学 剧笑艳
后进生的教育转化工作是学校教育面临的一个重要课
题。所谓后进生是指在思想品德、知识技能、智力发展、
非智力因素等方面表现比较落后的学生。后进生是班级中
的特殊群体，他们是在学习过程中因学校内外因素的综合
作用而形成的。其原因既有自身认知水平和接受能力等因 素的影响，也有外部环境和教育方式的影响。因此，教育
转化后进生是教育者责无旁贷的责任。
后进生的心理特征十分复杂，除具有一般学生共有的 心理特征外，还具有特殊的心理特征和心理状态，并且，
后进生的心理特征和心理状态也因其成因、程度、性质等 方面的差异而存在着一定的差别。因此，教师在进行教育
转化工作时应该针对后进生的心理特征，采用恰当的策略
和方法，因人施教，才能收到理想的效果。概括而言，后
进生教育转化的策略和方法有以下几个方面：
一、教育转化的策略
１．教师克服对后进生的心理障碍是实现教育转化工作
的前提。一般来说，教师对后进生往往在感情上距离较
远。而要做好后进生的教育转化工作，教师就应该在感情
上消除自身的心理障碍，要时刻提醒自己应该平等地对待
后进生，不要让感情的天平向好学生倾斜。同时，教师应
该克服对后进生厌弃、忽视、冷淡、惩罚等心理定势，用 平等的、发展的眼光看待他们，给他们以关心、理解、信
任与尊重。变厌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷淡为关 注，变惩罚为厚待。只有这样才能为后进生的转化创造良
好的条件。
２．尊重和理解是后进生转化工作的金钥匙。教师应以 爱护后进生的自尊心为前提，本着理解和尊重的原则，关
心他们的成长，维护他们的自尊。如果教师轻易地伤害了
学生的感情，弥补起来将是很困难的。教师应该针对后进
生自尊与自卑矛盾统一的心理特征，对这些心灵受伤的学
生给予更多的尊重和理解。他们虽然表面上看起来不求上 进、自由散漫，但究其内心深处，这大多是因其自尊心受
到挫伤、丧失信心的结果。因此，教师应该设法打消后进
后进生转化的有效方法4篇
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后进生转化的有效方法4篇
后进生转化的有效方法第1篇
1、动之以情，消除戒备心理
教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头，当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们将亲其师而信其道。因此，对于后进生来说，要动之以情，消除戒备心理，只有满腔热情地对待每一个学生，特别是每一个后进生，给他们以无私的、真诚的爱，学生有困难时及时关心帮助，使他们感到班集体的温暖、老师的关心，进而到达感化他们、教育他们的目的。
2、尊重信任，平等对待是转化后进生的关键
教师应当多花一些时间了解后进生，尊重、信任后进生，理解他们，逐步消除他们的疑虑和自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。
面对淘气捣蛋的学生时，教师要有修养，不要急躁冲动，要机智地巧妙地让问题得到妥善处理，激起他们学习生活的勇气，鼓励他们大胆地去痛改前非，防止破罐子破摔、自暴自弃。
3、晓之以理，增强后进生的分辨是非能力
教育后进生，只有长期、广泛、深入、细致地对后进生进行多层面、多角度的了解观察，才能从实际出发，根据学生犯错的原因和动机找出适合学生特点的方法，有的放矢地对之进行教育转化。要晓之以理，以理服人，增强后进生的分辨是非能力。要对后进生进行人生观、价值观的教育，对学生进行爱国、爱校、爱集体的教育，对后进生进行为人处事、文明礼貌的根本素养教育，使他们正确处理人 2 / 8
与人、人与社会、人与自然等关系。要通过交朋友、关心生活上有困难的同学、让同学从思想上提高自己的认识。要与后进生谈心，从思想上让他们树立信心，用思想指导行动，进行自我提高。
4、坚持正面教育，发现闪光点
教师要独具慧眼，善于发现后进生的 闪光点 ，帮助后进生克服缺点的同时，鼓励他们发扬优点和长处，化消极因素为积极因素。在热爱学生的教师心目中没有不可救药的学生。
浅谈后进生的转化
浅谈后进生的转化
【摘要】后进生的转化在教育工作上是一个重点，也是一个难点，对他们采取什么样的方法和技巧做好转化工作，是教育工作者长期探索和研究的课题，多年的教育教学实践使我深刻地意识到：教育者对后进生要有耐心、爱心、肯定闪光点、鼓励和表扬，就会收到一种意想不到的效果，为此，以实践创新为重点，我着重做了以下三方面的工作。
【关键词】坚信，真诚，创造，求得
1.坚信是转化后进生的基础
老师坚信学生能进步会变好，这才能产生巨大的力量去挖掘各方面的潜能去关心、爱护、教育学生。后进生是在长期生活中养成了惰性，不守纪律等习惯，确实不好改正，旧病重犯也是正常的。我们就应该有充分的思想准备，一次、两次教育无效，就准备十次，百次的教育。当然，更要注意教育形式的多样化，要避免老生常谈式的说服。
例如：我刚接班一年级学生周某，经常迟到早退、随随便便，人不算笨但成绩差，老师他不放在眼里，学生更不敢说他。在他身上，我花费了很大的功夫，他的小考成绩还是不及格。任课老师让家长在试卷上签字，我不愿打击他的上进心，就代替他的家长，在试卷上签上了班主任的名字。我走访过他的父母，也留他在办公室谈话数十次，有时中午回不了家，就买些饭，我们在学校一起吃，就这
样一次、两次…十次、二十次……有成功也有失败，有进步也有反复，但无论是怎样的反复也丝毫没有动摇我能把他教育好的决心。后来他真的变了，在期中考试中取得了班上第15名的成绩，期末考试他的成绩进入了班上前10名。由于他的进步也带动了班上其他学生的进取心，这一切使我感到由衷的高兴。因此，只要学生出问题，犯了错误，我总是先找自身的原因，给学生鼓励并和家长及时的交流，而不是去指责学生和家长。这样一是能融洽老师和学生及家长的关系，二是能激发学生改正错误的决心和勇气。例如：班上学生胡芳，她的纪律性极差，成了任课老师极其不满意而且学生也无法忍受的特殊生。后来经过无数次的教育，她不但在课堂上安静了下来，成为全班学生公认的守纪模范，而且能主动对其他不守纪律的学生进行批评。可见，只有在坚信学生能转变的前提下，才能不惜代价地付出，以适当的方式转化后进生使其有明显的进步。
浅谈如何转化后进生
浅谈如何转化后进生
颍东区新乌江镇中心学校
陈友鲜 转差工作
经验总结
浅谈如何转化后进生
颍东区新乌江镇中心学校：陈友鲜
做父母的哪个不希望自己孩子聪明漂亮呢？做老师的尤其是班主任哪个不希望自己的学生个个成绩优纪律好呢？然而现实总不是那么完美。从教三十余年，我接触到许多品学兼优的学生，也碰到了不少放任自流不讲学习的学生。他们聪明但是顽皮，不思进取，是班级管理中的钉子。我在转差工作中也积累了一些转化的方法和措施。我一般是从以下几个方面开始着手工作的：
一、做到“一个坚信，五个坚持”
“一个坚信”，就是坚信没有转化不好的学生，一个学生无论他天资多么愚鲁，成绩多么差，或者品行多么恶劣，但在心灵上总有求其向善，尚美，上进的一面。挖掘培养他真善美积极向上的方面。我们习惯把差生叫做“后进生”，后进也是进。尽管他进的艰难，缓慢，曲折甚至反复，只要我们不惜花费精力，时间和代价，终能成功。“十年树木，百年树人”。
“五个坚持”就是：第一，坚持观察了解学生的性格，兴趣，特长，求学经历，家庭背景，品格心理等准确分析评价其后进因素及因素之间的关系，因势利导，找准突破点，切实制定可行的转差计划。第二，坚持热爱学生，和学生亦师亦友，人格平等。第三，坚持身体力行，以己正人，以情动人。第四，坚持把握好表扬和批评后进生的
尺度和时机。第五，坚持变对手为助手，以点带面，促使学生自我教育管理自己习惯的养成。如我班学生马栋亮，特别聪明，但不用在学习上。经常扰乱班级，破坏班级纪律。有时还上课睡觉，课外与社会上闲杂人员来往，不求上进。我经多方了解后得知，该生父亲在一次施工事故中落下残疾，无力支撑家庭，全靠母亲辛苦劳动来供他读书，由于贫穷，他索性破罐破摔，和一些不三不四的人来往密切。我得知情况后，对他做了大量的工作，生活上给予关心，精神上给予鼓励，要自立自强，好好学习，报答母亲的养育之恩。经教育后，该生认识到自己的想法和做法是错误的，决心好好学习，不辜负家长和老师的希望。果然，在今年中考中，不负众望，考入城郊中学。
浅谈如何转化“后进生”
浅谈如何转化“后进生”
在教育教学工作中,有一项难点是每个教师都要面临的,这就是后进生的转化工作,如何做好后进生的转化工作,成了教育工作者探索和研究的焦点.
留给每位老师印象深刻的并不是品学兼优的模范生,而是”后进生”这个特殊群体.我们必须正确的认识他们,重视他们,使其像其他孩子一样茁壮健康的成长,那么怎样才能做好后进生的教育转化工作呢?我认为应注意以下几点:
1.保护后进生的自尊心,树立后进生的自信心
尊重后进生,平等对待,因为自尊心是学生积极向上克服缺点的力量。如果任课教师鄙视后进生,采取一些简单粗暴的方法,会损伤他们的自尊心,使他们产生反抗心理,最终使他们产生逆反心理,拒绝一切教育。记得在一次数学课时,我布置书上的练习题,有一个学生没有认真听讲,我让做这一道题,他却做另外一题。当时我并没有严厉训斥他,而是用手指着他的书本,对他说:“老师布置的是这道题,你可能没有听清楚,希望下次你能认真一些。”他不好意思的点了点头。从那以后,他上课时比以前认真了许多,而且有了很大的进步。当他有了进步的时候,我就及时表扬他。通过我的表扬他的学习劲头更大了,这学期考试成绩有了大幅度的提高。所以说,任课教师要尊重学生,保护后进生的自尊心,发现他们的“闪光点”及时给予表扬、鼓励。使他们看到自己的长处,获得自信心。因此,使后进生进步,重新树立起自信心是转化后进生工作的关键,任课教师可有意安排一些适合他们干的任务,更可以让一些取得进步的后时生说说自己的改变,发挥带头作用,激发他们进步的潜力。教师还要采取正确的教育态度和方法关心他们,引导和鼓励他们永往直前。
2.激发学生的学习兴趣
有一句话,“兴趣是最好的老师。”在教育教学中,要抓住学生的特点来激发学生学习的兴趣,创造一种良好的学习氛围,对后进生要多表扬少批评,抓住他们的闪光点对他们进行鼓励;设计一些学生喜欢的教学情境,激发他们的学习兴趣。还要经常和后进生谈心,建立融洽的师生之情,并制定可行的目标,培养他们的自主、自力的能力。
把爱洒下每一颗种子——浅谈后进生转化的几点策略
把爱洒下每一颗种子——浅谈后进生转化的几点策略
每个学生的身上都有潜在的闪光点，后进生也是如此，作为辅导员要抱以正确的态度，正确地看待和估价他们。后进生也是学生，需要我们以正确的公平公正的态度去对待，需要我们以足够的爱心去感化，作为辅导员老师还应遵循科学合理的方法。为此，我认为辅导员的工作要注意以下几个方面。
一、拥有一颗平等、宽容的心
人的智能发展是不均衡的，有先后之分，也有自身所具有的强点和弱点之分，我们应当公平地看待每一位学生，对暂时落后或弱点占上峰的后进生心存宽容和关爱。
1、正确、平等地认识后进生
鲁迅先生说过：“世上本没有后进生，教育失误多了，慢慢才有了越来越多的后进生。”如爱因斯坦4岁才会说话，7岁才会识字，他还遭到退学的命运。因此，我们不应该把后进生看作思想品德坏、学习成绩差的群体，而应该视其为一个一个具有自己丰富而独特精神世界的“个体”。
2、真诚、宽容地关爱后进生
人的成长、成熟的过程中难免会犯些小错误。为人师者要像为人母者一样心存宽容和关爱，不能因为学生身上的缺点而嫌弃他。如一位同学因为乘坐的公共汽车出故障而迟到了几分钟，被值周生扣分，辅导员老师不分青红皂白就是一顿训斥，还勒令停课写检查，结果该生心里不服气并从此与辅导员对立起来。相反，另一位辅导员老师却从不随意批评，而是对学生说：“你肯定有特殊原因，老师相信你以后一定会改正。”这样使学生感到老师是真心为他们着想，从而下决心要好好表现，不辜负老师的期望。 宽容学生的过失并不是姑息迁就犯错误的学生，而是采取和风细雨的方法督促其改正，使学生在宽松自由的环境中展示自我，发展自我。
二、尊重后进生，增强其自信心
自信心者康，自信心者勇，自信心者智，自信心者美，自信心者强。教育的奇迹来源于学生的自信心。
1、努力发现后进生的闪光点，唤起他们向上的信心
我们班有一同学，成绩很差，但是工作认真负责，而且画画得很好。我就抓住机会，让他负责班级黑板报、学习园地等方面的绘画工作。在其他同学对他的作品作说：“你画画得很好，如果能把学画画的劲头用到学习中来，学习也一定会很出色。”他听后信心倍增，在进入毕业班后，把大部分精力转移到学习上来，精神面貌变化很大。但由于先前落下的功课太多，成绩一时很难追上来。每当他有畏难情绪想退缩时，我总是想办法激励他，使他不放弃，并且帮他把落下的功课补上。他终于在毕业考时考出了个好成绩。