人教版高一英语必修一unit3课件

新人教版高一英语必修一Unit 3 Sports and fitness

Unit 3 Sports and Fitness

All sports for all people.

-----Pierre de Coubertin

本教案特别适合高中教师和学生的提前备课和预习。今天的话题是运动和健康。主要包括：体育健身活动，体育人物，正确的健身等

MATEBOOK 13

2020/9/28

1

Unit 3 Sports and Fitness

第一部分；必备词汇和短语（key words and phrases）：

Key words:

1. soccer n. 足球

2. stadium n.体育场

3. boxing n. 拳击

4. badminton n.羽毛球

5. marathon n.马拉松

6. event n. 比赛项目

7. ski n. 滑雪

8. track n.跑道，田径 9. athlete n.运动员

10. master n.高手

11. honor n.荣誉，荣幸

12. medal n.奖章，勋章

13. captain n.船长

14. graceful adj.优美的，优雅的

15. sweat n./v 汗水，出汗

16. audience n.观众，听众

词汇拓展：

1. fitness n. 健康，适合------fit adj.健康的，合适的

2. host vt. 办，主办 n 主人--------hostess n.女主持人

3. gym n.健身房，体育馆----gymnastics n.体操训练

4. champion n.冠军，优胜者-----championship n. 锦标赛，冠军赛

5. injure vt.使受伤-----injured adj.受伤的 ------injury n.伤害，损伤

6. strength n.力量，体力-----strengthen vt. 加强，增强

高中英语人教版必修第一册Unit 3 Listening and Talking 教学设计-

Listening and Talking 教学设计

基本信息科目英语年级册次高一必修一版本单元人教版Unit 3

姓名学校

教学内容分析【What】

本节课的话题是表达你对体育精神的看法voice your opinion on

sportsmanship。该话题属于主题语境--人与社会（文学、艺术与体育）。子话题为体育活动、大型体育赛事、体育与健康、体育精神。

听力文本采用对话形式，介绍了三名来自不同国家的中学生就一次田径比赛中，在最后一圈进入百米冲刺时，一个女孩是否应该放弃夺冠去帮助意外她摔倒的竞争对手的不同观点。

整段对话可以分为两个部分。第一部分是事件回顾部分，曹静首先向莉莉和麦克斯介绍了昨天体育运动会上，在某女子赛跑比赛中最后100米冲刺时，一名对手摔倒了，同她竞技的一个女孩放弃了夺冠的机会，而去帮助这个摔倒的对手的事件。第二部分观点讨论部分，曹静认为这个女孩在最后100米冲刺时，放弃夺冠的机会而去帮助摔倒的竞争对手的做法体现了无私的助人精神，这比赢得比赛还要重要。而莉莉和麦克斯则持不同观点，莉莉认为竞争对手在比赛中摔倒而失去比赛机会，固然很糟糕，但这恰恰是竞技体育的的一部分。如果一个运动员是为国家荣誉而赛，那她考虑的就应该是支持她的粉丝和国家荣誉。对此迈克表示非常赞同，迈克认为一个参赛选手在努力训练后，就应该竭尽全力去获得胜利。曹静表示理解莉莉和麦克斯的观点，但是她仍然坚持自己的看法。

【Why】

本课听力文本真实、典型，有助于学生理解体育竞争的残酷性，并激发学生思考什么是真正的体育精神。在发展语言技能的同时，有助于提高学生分析问题和解决问题、批判与创新的能力。

【How】

对话以曹静询问莉莉和麦克斯是否知道昨天田径赛场上发生的事为切入，此处曹静使用反义疑问句You saw the race yesterday, didn’t you?来求证事实。曹静讲述了在昨天的田径比赛中，一个女孩在最后一圈进入百米冲刺时，放弃夺冠去帮助意外她摔倒的竞争对手事迹。曹静称赞这个女孩的行为that

高一英语必修一unit_3单词

1 UNIT3

journal ：n. 日记；杂志；定期刊物

transport: n. 运送；运输 v. 运输；运送

作动词时：transport sth./sb. from ··· to ··· 把某物或某人从某地运到某地

eg. They transported the wheat from the farm to a mill.

他们把小麦(wheat)从农场运到面粉厂(mill)。

做名词时：运送；运输；交通工具

eg. My friend is using my car, so I have no transport.

我的朋友正用我的车，所以我没有交通工具

prefer: vt. 更喜欢；选择某事物（而不选择其他事物）(preferred/preferring)

eg. Would you prefer milk or coffee？

[重点用法]

prefer to do 更喜欢做……

eg. Many people prefer to live in the country.

prefer doing 更喜欢做……

eg. He prefers travelling by train.

prefer doing to doing宁愿做某事而不愿做某事

eg. He prefers doing to saying.

prefer to do rather than do 与其…不如…宁愿而不愿

eg. I prefer to stay at home rather than play football.

prefer sb (not) to do （宁愿某人做某事）

eg. I prefer you not to come back.

disadvantage: n. 不利条件；不便

Unit3SportsandFitness---高一英语教材单元话题写作(人教版2019)

专题04 必修一Unit 3：Sports and Fitness教材单元话题写作

主题语境：人与自我

话题：运动与健康

一、教材语料积累：

1）运动描写：

单词：soccer, boxing, badminton, marathon.ski, pushup, jog, volleyball.basketball,run,gym, baseball

短语：trace and field, working race, figure skating

2）健身描写：

单词：fitness,sweat, strength

短语：work out, run an exciting marathon, sweat your way to good health,lose weight, pete in a sport, physical

exercise

3）比赛描写:

单词：medals, championship,tournament, honor, glory,coach, captain,stadium, gym

短语：world champion,Olympic gold,highskilled athletes, graceful moves and jumps, master in their sport

4）精神描写：

单词：selfconfidence

短语：mental strength, be positive about myself and my body, deal with failure and stress, learn from one's failure,

give up, let oneself be distracted

5）佳句描写：

1、公式：ving 作主语

Losing two important players was a big challenge but Lang Ping did not lose heart. (动名词作主语）

高一英语新教材必修一第一单元第三课时

1

Unit 1 Back to school Reading (II)

课前预习

Read the text aloud and find out the following phrases and sentences from the text.

●Phrases

Page2

1. 一个有前途的未来 a _____________ future 2. 最重要的是 _________ _______________

3. 叩开潜能的大门 _________ ______ ____________ ______ one’s ______________

Page3

4. 加入一个俱乐部 __________ a club

5. 积极参加不同的体育活动 ________ _____ ___________ _______ ______ different sports

6. 设立明确的目标 __________ clear _________ 7. 平衡A和B _____________ A ________ B

8. 努力提高某人的沟通能力和解决问题的能力

__________ ____________ to _____________ one’s communication and problem-solving skills

9. 坚持不懈地努力，训练某人的头脑，培养某人的性格

_________ ___ ______________ ___________ to train one’s mind and develop one’s _________

10. 负责挖掘某人巨大的潜能_____ _____________ _____ ______________one’s great _______

●Sentences

1. 我迫不及待地要向你们描述一下高中生活是什么样子的。

2019人教版高中英语必修一Unit 3 读写课-单元整体教学设计

1 / 3 第五课时教学设计

授课教师年级高一

课型 Reading for

writing 时长 40分钟

教材分析

该板块的活动主题是“为健康簿编写一页内容”（Write a page in a welnessbook)。本单元之前的板块从体育人物、体育竞技的角度讨论体育，而读写板块从健康的角度探讨体育和人们生活的关系。要求学生阅读文本，了解青少年对健身的正确态度和所采取的方式，学习比较和对比(comparison and contrast）的基本写作方法，对自己的心理健康（如压力、自信)和身体健康（如锻炼、饮食)进行反思，对比过去与现在或者将来的打算，培养关注健康的意识，形成正确的健康观。

学情分析

高一新生思维活跃，学习兴趣浓厚，有的同学有良好的运动健身习惯，有的同学不爱运动。

教学目标

1. Master the vocabularies and expressions related to health and fitness.

2. Study the organisation and writing techniques of comparison and contrast.

3. Write a page in a wellness book using the writing techniques to describe the past and the

present.

4. Raise health awareness and develop healthy lifestyles.

教学重难点

教学重点：

1. Master the vocabularies and expressions related to health and fitness.

2. Study the organisation and writing techniques of comparison and contrast.

人教版高一英语必修一unit3-知识点整理

词汇整理

Unit3 的重点词汇那可不少呢。先来说说“journey”，名词，意思是“旅行，行程”。比如“a long journey”就是“一次长途旅行”。它还可以用在“go on a journey”这个短语里，表示“去旅行”。

“transport”，名词和动词都有。名词的时候表示“运输，交通工具”，像“public

transport”就是“公共交通工具”。作动词呢，就是“运输，运送”，“transport goods”就是“运输货物”。

“prefer”，动词，“更喜欢”。“prefer A to B”表示“比起 B 更喜欢 A”。比如“I

prefer apples to oranges”，我比起橘子更喜欢苹果。“prefer doing A to doing B”，比起做 B 更喜欢做 A。像“I prefer reading books to watching TV”，我比起看电视更喜欢读书。

“disadvantage”，名词，“不利条件，缺点”。“What are the disadvantages of using

mobile phones”，使用手机有哪些缺点呢。它的反义词是“advantage”，“优点”。

“fare”，名词，“费用”。“bus fare”就是“公交车费”。

“flow”，动词和名词。动词是“流动”，“The river flows quickly”，河水流得很快。名词是“流动，流量”，“a flow of water”，一股水流。

“persuade”，动词，“说服，劝说”。“persuade sb to do sth”，说服某人做某事。“I persuaded him to go with me”，我说服他和我一起去。

“graduate”，动词和名词。动词是“毕业”，“graduate from”从……毕业。“I

人教版高一英语必修一unit3 课文翻译和知识点详解

Unit 3 Travel

Journal

旅行日记

Journey down the

Mekong

旅行湄公河

part1： THE DREAM AND

THE PLAN

梦想和计划

My name is Wang Kun.① Ever since middle school, my

sister Wang Wei and I have dreamed about taking a great

bike trip. Two years ago，she bought an expensive

mountain bike and then she persuaded me to buy one.

Last year, she visited our cousins, Dao Wei and Yu Hang

at their college in Kunming. They are Dai and grew up in

western Yunnan Province near the Lancang River, the

Chinese part of the river that is called the Mekong

River in other countries.（同位语） Wang Wei soon got

them interested in cycling too. ② It was my sister who

first had the idea to cycle along the entire Mekong River

人教版高一英语必修一unit3

(二)词汇要点

1.determine vt.决定，决心，确定，测定

Determination n. 决心，毅力 determined adj. 坚毅的，下决心的 decide［同义］ v.决定

典型用法 be determined to do sth

⑴ She is a girl of great ______________ (determine). ⑵ He is determined ________ (face) out the situation.

⑶ There is a ____________ (determine) look on his face.

2.similar adj. 类似的，相似的 Similarly adv. 类似地；同样地 Similarity n.类似；(可数)相似之处

be similar to［搭配］类似于,与……相似 the same ...as...［近义］与……相同

（1）My opinion is ______ yours. ⑵ The __________ between them has often been remarked on.

⑶ Our bodies are strengthened by taking exercise. ____________，our minds are developed by learning.

anize v.组织 organization n.组织，机构 organizer n.组织者 organized adj. 有组织的

⑴ The _____________ (organize) of such a large-scale party takes a lot of time and energy.

⑵ The ___________(organize) think of various ways to amuse the athletes.

Unit3LivingLegendsReadingandThinking教学设计高中英语人教版

科目英语教材版本必修第一册人教2019版

课题 Unit3 Living Legends 第 1 课时

姓名 Cynthia 年级高一

一、整体设计思路

本节课的教学设计以人教版新教材高一必修一Unit3 Sports and Fitness, Reading

and Thinking 的 Living Legends为材料依据，充分考虑学生学情，以一篇阅读课材料为依托，对其深度挖掘和有效拓展，把词汇拓展，阅读理解和书面表达三者有机结合起来，活动设计充分考虑学情，使不同水平层次的学生都能有所收获。另外，在整节课的学习活动过程中，充分运用“自主”,“合作”“探究”“展示”“体验”和“反思”等学习方式，有效培养学生学习策略，在活动中感悟“永不言败”的体育精神，从而提高了学生的学科核心素养。

二、课程标准

1. 语言能力：阅读文本的分析以获取语言信息和归纳语言结构为主，充分利用文体特征，寻找本课连续性文本和非连续性文本的关联，从而深入解读文本。

2. 思维品质：引导学生从评选体育传奇人物的标准（masters in their sports、set good

examples for others）出发，分析正文中两位人物的描述都是围绕这一标准展开，具有很强的逻辑关系。学生需要对文本信息进行分析和判断，理清作者的思路。

3. 文化意识：该文本选取的体育传奇人物为一女一男，表明女性和男性都可以在自己的领域做出杰出的贡献，体现了男女平等；所学人物一中一外，既介绍本国也介绍外国的体育传奇人物，引导学生了解中外先进人物并向榜样学习，同时帮助他们培养国际视野，增强民族自豪感。

4. 学习能力：引导学生通过观察、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能；同时学会在课后运用多种媒体和信息资源，拓宽学习渠道。三、教学目标

1. 通过教师引导下的阅读和自主阅读，了解有关郎平和乔丹的情况。

2. 探究郎平和乔丹能被称为体育传奇人物的原因，分析语篇结构。