人教版九年级历史上册教案 第14课 文艺复兴运动
教案
课题 单元 学科 历史 年级
学习
目标 1.了解西欧文艺复兴的背景、主要内容
2.记住文艺复兴时期早期的代表人物但丁、达芬奇和莎士比亚及其代表者
3.理解人文主义的含义和文艺复兴的意义
4.通过分析文艺复兴时期优秀的文学、艺术作品，培养透过现象看本质的能力
重点 文艺复兴的本质和主要代表人物及其作品
难点 理解人文主义内涵、文艺复兴的意义
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一提到西方艺术，很多人都会说出达∙芬奇、米开朗基罗、拉斐尔等艺术巨匠，以及《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》《大卫》等传世艺术名作。在大众心目中，文艺复兴艺术几乎成为了西方艺术的代名词。实际上，文艺复兴运动不仅仅是一场艺术的革新，更是一场人与神的斗争，引领了一场人性解放的思想潮流。这节课我们就来学习有关内容。
（PPT：蒙娜丽莎） 课前收集资料，预习有关知识。 将本课的有关知识点提前点出，为正课做铺垫。
讲授新课 一、西欧的文艺复兴
（PPT：文艺复兴背景视频资料）
时间：14 、15世纪
发源地：意大利
主要城市：佛罗伦萨、威尼斯、 热那亚
性质：反封建、 反神学的资产阶级思想文化运动
（PPT：地中海地图）
核心：人文主义。
内涵：提倡以人为本， 肯定人性， 肯定现世生活。
（PPT：文艺复兴时期人物画）
材料研读：
观察图片
培养学生识图的能力
文艺复兴时期有一首诗这样写道：
“青春是多么美丽啊，
却留不住这逝水年华！
得欢乐时且欢乐吧，
谁知明天有没有这闲暇！”
想一想：这首诗反映了怎样的生活态度?
答： 诗歌反映了提倡发扬人的个性，追求享受现世生活的人生态度，体现了当时流行的人文主义思潮。
思考：文艺复兴有着怎样的意义？
答：是人类历史上伟大的思想解放运动， 它孕育了西欧近现代资产阶级文化， 为资产阶级革命创造了思想文化条件。
代表：但丁 达芬奇 莎士比亚
二、但丁与《神曲》
（PPT：神曲视频资料）
动文艺复兴的先驱——但丁
但丁·阿利基耶里。青少年时期刻苦学习，博览群书，终成一位多才多艺，学识渊博的学者、诗人。他身为佛罗伦萨的行政官之一，因抵制教皇插手内政，遭到教皇迫害，被判终身流放，流落意大利各地近20年，《神曲》即为流放时所作。
（PPT：但丁画像）
（《神曲》采用中世纪文学特有的幻游形式，但丁以自己为主人公，假想他在死人的王国进行了一次游历。全诗分《地狱》《炼狱》《天堂》三部。
地狱形似一个上宽下窄的漏斗，共9层。越向下所控制的灵魂罪恶越深重，直到地心。
炼狱共7级，加上净界山和地上乐园，共9层。生前犯有罪过，但程度较轻，已经悔悟的灵魂。
天堂分为九层，越往上的灵魂越高尚，直到越
思考问题
通过思考问题，加深师生之间的互动，提高学习兴趣和效率。
过九重天，才是真正的天堂。）
《神曲》以象征隐喻的笔法， 叙述了作者在“人生旅途” 中充满危险与希望的经历， 无情地揭露了教会的黑暗， 热情地歌颂了现世的生活，
歌颂了爱情， 对封建社会进行了有力的批判。
但丁名言：
“人不能像走兽那样生活，应该追求美德和知识。”
“走自己的路，让别人去说吧！”
但丁地位：
中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人。 ——恩格斯评但丁
（PPT：恩格斯画像）
三、达芬奇与《蒙娜丽莎》
多才多艺的文化巨人——达·芬奇
意大利人，因出生于佛罗伦萨教区的芬奇小镇而得名。他涉猎广泛，多才多艺，兼艺术大师、科学巨匠、哲学家、诗人、音乐家、工程师、发明家于一身。被恩格斯称为文艺复兴时代的“巨人”。
（PPT：达芬奇画像）
《蒙娜丽莎》
（PPT：蒙娜丽莎）
（你悲哀吗?
这微笑就变成感伤的。
你快乐吗?
她的口角似乎在牵动,笑容在扩大。
——傅雷）
这是达·芬奇为佛罗伦萨商人吉奥贡达的妻子所作的肖像，先后用时四年。这幅油画摒弃了过去的宗教题材，以现实人物为主题。人物形象神态自若，口角含着一丝微笑，显得恬静而愉快，富有生
命的活力。这幅画现收藏在巴黎卢浮宫博物馆。
最后的晚餐
题材取自圣经故事。犹大向官府告密，耶稣在即将被捕前，与12门徒共进晚餐，席间耶稣镇定地说出了有人出卖他的消息，12个门徒闻言后，或震惊、或愤怒、或激动、或紧张。达·芬奇此作就是耶稣说出这一句话时的情景。
（PPT：最后的晚餐）
思考： 《蒙娜丽莎》表现出的人文主义思想？
答： 嘴角上一丝淡淡的微笑， 流露出她难以抑制的内心情感。画中人物肌肤丰满、 柔嫩，刻画出了这位年轻妇女的健康与活力。 画家对人物的如此描绘， 是对现实生活中人与人性的肯定和赞美， 体现了人文主义新的思想意识和新的审美观念。
达·芬奇、拉斐尔、米开朗琪罗并称为“美术三杰”。
四、莎士比亚
文学巨匠----莎士比亚
英国著名戏剧家和诗人，也是欧洲文艺复兴时期人文主义文学的集大成者。其主要成就是戏剧，主要的代表作品有《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》《威尼斯商人》《奥赛罗》《李尔王》《仲夏夜之梦》《第十二夜》等。
（PPT：莎士比亚）
莎士比亚的“悲”与“喜”
《哈姆雷特》被誉为莎士比亚戏剧的王冠，是莎士比亚悲剧的代表作。
（PPT：哈姆雷特）
莎士比亚不仅是英国文艺复兴时期的杰出代表，也是世界文坛巨匠。莎士比亚的作品洋溢着资产阶级人文主义的生活理想，充满着对美好人生的向往。他歌颂自由的爱情、真挚的友谊、人类的才智；反对封建分裂，痛恨资产阶级的残忍和唯利是图。
文艺复兴主要人物及其成就
思考：文艺复兴有着怎样的意义？
答：1、促进了人们的思想大解放。
2、推动了欧洲文化思想领域的繁荣。
3、为欧洲资本主义的产生奠定了思想文化基础。
思考：你如何理解文艺复兴并非简单的“复兴”？
课堂练习 1.文艺复兴时期，出现一大批文学界、艺术界
巨人。这些巨人有（ D ）
①但丁 ②爱迪生 ③达·芬奇 ④莎士比亚
A．①②④ B．②③
C．①③ D．①③④
2.文艺复兴时期的主要思潮是（ D ）。
A.空想社会主义 B.理想主义
C.教权主义 D.人文主义
3.文艺复兴运动开始于哪一国家？文艺复兴的先驱者是谁？
答： 意大利 但丁 。
初中历史九年级上册第14课《文艺复兴运动》优秀教案范文
初中历史九年级上册第14课《文艺复兴运动》优秀教案范文
【教学过程】
（一）情景 导入 生成问题
自14世纪中叶起，欧洲发生了一场思想解放运动。这场运动起源于意大利，传播于欧洲大陆和英国，被认为是新时代的先兆。这个新时代是一个怎样的时代?人们的思想会发生什么变化?
（二）自我研学 生成新知
知识点一 文艺复兴
1.14世纪中叶，意大利的佛罗伦萨、威尼斯等地，工商业已经有了一定的发展，一些城市出现了资本主义萌芽。
2.形成中的资产阶级不满罗马教廷对精神世界的控制，要求建立一种以人为中心而不是以神为中心的生活哲学；提倡发扬人的个性，追求享受现世生活。这种被称为人文主义的思潮逐渐流行，文艺复兴运动兴起。
3.文艺复兴是一场反对教会神权至上和提倡人文主义的新文化运动，促进了人们思想的大解放。
4.方式和影响：文艺复兴运动采取复兴古代希腊罗马文化的方式；推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义的产生奠定了思想文化的基础。
知识点二 但丁
5.但丁是文艺复兴的先驱。他的长篇诗作是《神曲 》。
知识点三 达?芬奇
6.达?芬奇与拉斐尔、米开朗琪罗_ _并称为文艺复兴美术三杰。
7.达?芬奇的绘画代表作有《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》等。
知识点四 莎士比亚
8.英国著名文学艺术家莎士比亚的代表作有《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》等。
（三）合作探究 生成能力
探究一 文艺复兴
1.探究文艺复兴的背景。
14世纪中叶，意大利的佛罗伦萨、威尼斯等地，工商业已经有了一定的发展，一些城市出现了资本主义萌芽。形成中的资产阶级不满罗马教廷对精神世界的控制，要求建立一种以人为中心而不是以神为中心的生活哲学；他们提倡发扬人的个性，追求享受现世生活。这种被称为人文主义的思潮逐渐流行，文艺复兴运动兴起。
2.比较一下不同时期的圣母画像，我们可以看出文艺复兴的核心内容是什么?在当时起到什么作用?
(部编)人教版初中九年级历史上册《 第14课 文艺复兴运动》 赛课教学设计_0
寻找自我之旅
——第14课 文艺复兴运动
一、教学设计思路分析
【教材内容】本课位于九年级上册第五单元“步入近代”的第2课，是西欧资本主义初步产生时期。文艺复兴是西欧经济和社会发展之后在精神领域的产物，此外这场运动的发生及发展解放了思想，为近代欧洲资本主义世界的发展奠定了思想文化基础。因此，本课承接着承上启下的作用。
【学生基础】从学生的认知能力上看，初三学生正处于由形象思维向抽象思维过渡的阶段，对历史事件仍处在感性的认知上，对于文艺复兴内容更多停留在了解这一时期的文学和艺术作品，缺少深层次（文艺复兴的本质）的认识；思维相对活跃，配合度较高；对于世界历史相对陌生且综合能力较弱，因此课堂内容要前后联系，古今对比，增强学生的熟悉度以及历史联系能力。
【教学设计重点及基本思路】本课的教学设计主要采用情景教学法，将课堂设计成一场“寻找自我之旅”，教师和学生将自己定位成旅行者，带着探究的任务到中世纪的意大利甚至西欧“亲身”体验，了解文学三杰和美术三杰及他们的作品，从中深刻认识文艺复兴运动的内涵和实质。
授课中通过“旅行”分三个部分讲述本课，即迷失自我（中世纪人文精神泯灭的原因）—寻找自我（文艺复兴运动的背景及内容）—发现自我（文艺复兴的实质和影响），采用讲述法、讨论法、角色扮演法等教学方法，顺应新课改教学理念，贯穿以学生为主体、教师为主导的教学理念。
【教学目标】
知识与能力：了解文艺复兴的基本史事并能够叙述文艺复兴的背景、内容及代表人物、代表作；重点理解并掌握文艺复兴产生的背景和人文主义的概念；通过文艺复兴了解其对西方的重大的影响，培养学生历史解释能力；理解并掌握文艺复兴的背景，明确文艺复兴发源地——意大利特殊的空间因素，培养学生时空观念。
过程与方法：情景教学法让学生“设身处地”的感受文艺复兴时期的文化氛围；讨论法培养学生团结协作的能力和探究能力；角色扮演法让学生最大程度的参与进课堂，充分体现以学生为主的理念；通过介绍文艺复兴时期的作品，让学生从史料得出结论，培养史料实证的能力。 情感态度与价值观：通过学习文艺复兴时期人文主义的复苏和发展，感受人文主义的精神和自我觉醒的重要性，以及在中世纪人性饱受压迫的年代，迸发出人文精神的可贵。
人教部编版九年级历史上册：第14课 文艺复兴运动 教学设计1
人教部编版九年级历史上册：第14课 文艺复兴运动 教学设计1
一. 教材分析
本课是部编版九年级历史上册的第14课，主要介绍文艺复兴运动。教材通过讲述文艺复兴运动的发展过程，重点介绍其代表人物如但丁、达·芬奇、莎士比亚等，以及他们的主要作品和思想。通过本课的学习，学生可以了解文艺复兴运动的背景、特点及其对后世的影响。
二. 学情分析
九年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对欧洲历史和文化有一定的了解。但他们对文艺复兴运动的认识可能仅限于表面，对其深层次的影响和意义理解不够。因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度、深层次去理解文艺复兴运动，启发他们思考文艺复兴运动对现代社会的影响。
三. 教学目标
1. 知识与技能：了解文艺复兴运动的背景、发展过程及其代表人物；掌握文艺复兴运动的主要思想、艺术成就和科学发明。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：认识文艺复兴运动对人类文明的发展所作的贡献，培养学生的创新意识和批判精神。
四. 教学重难点
1. 教学重点：文艺复兴运动的背景、发展过程、代表人物及其主要成就。
2. 教学难点：文艺复兴运动的思想内涵及其对后世的影响。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境地感受文艺复兴运动的历史背景和氛围。
2. 案例教学法：以文艺复兴运动的代表人物及其作品为例，分析其艺术特点和思想内涵。
3. 讨论教学法：引导学生分组讨论，分享对文艺复兴运动的理解和看法。
六. 教学准备
1. 课件：制作相关的课件，展示文艺复兴运动的图片、作品和文献资料。
2. 视频：准备与文艺复兴运动相关的视频资料，以便在课堂上进行播放。 3. 作业：设计相关的作业，以便在课堂上进行练习和巩固。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过展示文艺复兴运动的图片和作品，引导学生关注文艺复兴运动，激发学生的兴趣。然后简要介绍文艺复兴运动的背景，提出本课的学习目标。
新人教部编版九年级历史上册教案：第14课 文艺复兴运动
第14课 文艺复兴运动
知识点一 文艺复兴
1．兴起：__14__世纪中叶兴起于__意大利__，延续了近300年之久。
2．核心：__人文主义__思潮。即要求建立一种以人为中心而不是以神为中心的生活哲学；提倡发扬人的个性，追求享受现世生活。
3．方式：采取复兴古代__希腊罗马__文化的方式，但对古典文化并非是简单的“复兴”，这其中有继承，更有创新。
4．意义：文艺复兴是一场反对教会“神权至上”和提倡__人文主义__的新文化运动，促进了人们__思想__的大解放。
知识点二 但丁
5．文艺复兴的__先驱__。他的代表长诗《__神曲__》分“地狱”“炼狱”“天堂”三部分。作者抨击了__教会__的贪婪腐化，表达了__市民阶层__的情感与理想。
6．但丁与彼特拉克、薄伽丘并称为文艺复兴“文学三杰”。
知识点三 达·芬奇
7．意大利的艺术大师、科学巨匠、文艺理论家、哲学家、诗人、音乐家、工程师和发明家，其创作充分体现了__人文主义__精神。他与拉斐尔、米开朗琪罗并称为文艺复兴“__美术三杰__”。其代表作有《蒙娜丽莎》和《__最后的晚餐__》等。
知识点四 莎士比亚
8．文艺复兴时期英国著名的文学艺术家。其作品反映了时代风貌和社会本质，深刻批判了封建道德伦理观念和社会陋习，充分体现了__人文主义者__的生活理想。其代表作有《__哈姆雷特__》《罗密欧与朱丽叶》。
知识点一 文艺复兴
1．14世纪，欧洲思想文化领域开始摆脱宗教束缚，关注现世人生，追求个性自由。这一转变起源于( A )
A．意大利 B．法国 C．英国 D．西班牙
2．14～16世纪，新兴资产阶级通过弘扬古代希腊、罗马文化的方式，反对教会宣扬的陈腐说教，发起了一场崭新的、促使人们思想解放的文化运动。人们把这场运动称为( A )
A．文艺复兴 B．人文主义
C．大化改新 D．以上均不正确
3．文艺复兴运动使正处在传统封建神学中的人们从束缚中慢慢解放，开始从宗教外衣之下慢慢探索人的价值。这次思想解放运动的核心思想是( A )
部编版九年级上册历史第14课《文艺复兴运动》教案
部编版九年级上册历史第14课《文艺复兴运动》教案
一、教学目标
1.能够了解文艺复兴的背景和基本概念，以及它在艺术、文学、哲学、科学等各领域的表现和影响。
2.能够理解文艺复兴运动对现代世界的重要意义和影响。
3.能够运用历史知识，揭示文艺复兴运动与人类历史发展的相互关系。
二、教学重点和难点
重点：文艺复兴运动在各个领域的表现和影响。
难点：理解文艺复兴运动对现代世界的意义和影响。
三、教学方法
1. PPT课件教学。
2.合作学习。
3.讲解。
四、教学过程
一、导入（5分钟）
通过PPT展示文艺复兴时期的古画、雕塑、音乐、舞蹈等艺术作品，让学生感受到文艺复兴运动所带来的艺术革新和文化繁荣。
二、新课讲解（40分钟）
1.文艺复兴运动的背景和基本概念
文艺复兴运动是指欧洲15世纪末到16世纪中期的一场文化运动，它带来了大规模的文化繁荣和人文主义思想的发展，这些都为欧洲的历史文化创造了一个新的时代。
文艺复兴运动的出现是在社会经济文化条件的长期准备之后，具体表现为：
（1）财富的增加：欧洲各国社会经济繁荣，产生了商业资本家、工业资本家和地主阶级。
（2）城市化：欧洲各国城镇人口急剧增加。在城市中，资本家和工人的条件不断改善，文化也因此产生了变化。
（3）人文主义的兴起：人文主义提出了人是宇宙的中心，必须以人为中心，以人性解释事物。这种观念的出现，推动了文艺复兴运动。
2.文艺复兴运动在各个领域的表现和影响
（1）艺术领域：文艺复兴运动在艺术领域表现为艺术作品不再局限于宗教题材，开始以人物、风景和自然为主题。同时，雕塑家采用了全新的构图，让作品比之前更具立体感和自然感，画家也开始使用透视法和明暗法。
（2）文学领域：文艺复兴运动促进了意大利文艺复兴文学的发展，这时候诗歌多采用理性、唯美主义的手法，散文方面则出现了类似于小说的文体。
（3）哲学领域：文艺复兴时期意大利的人文主义思想对欧洲的哲学发展起到了重要的推动作用，哲学逐渐转向人、自然和人类性格的研究。
第14课《文艺复兴运动》(教案)部编版历史九年级上册
第14课 文艺复兴运动
教材分析
本课与旧版教材结构对比，将原本第10课《资本主义时代的曙光》的内容进行了拆分，将文艺复兴作为一课单独呈现。
1、内容:、
本课主要讲述了自14世纪中叶起源于意大利的一场思想文化运动文艺复兴运动。内容包括文艺复兴运动产生的背景及其历史意义、在文学和美术领域主要的代表人物和作品等。随着资本主义生产关系在封建社会内部的萌芽，14-16世纪的欧洲在政治、经济等领域发生了巨大变化。作为上层建思想文化领域，也随之出现了被人称之为“文艺复兴”的资产阶级文化运动.意大利文学和美术领域的成就把意大利的文艺复兴运动推向了高潮，永远成为人类社会的不朽财富。
2、地位:
随着工商业的发展，资本主义萌芽的出现，形成中的资产阶级不满封建教会的统治，文艺复兴运随之兴起。文艺复兴运动提倡人性的解放，促进了人的觉醒，为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础。
课所涉及的内容处于欧洲中世纪封建社会向近代资本主义社会的过渡时期，在地位上具有承上启下的重要作用。
3、作用:
源于意大利的文艺复兴运动是人类历史上第一次旨在打破封建神学束缚的资产阶级性质的思想解放运动，是欧洲历史上的一件大事，也是人类思想文化发展史上的一件大事。本课内容将为后面资本主义制度建立的学习打下基础，为深入学习世界历史做好了铺垫。
学情分析
经过两年多的学习，学生已经掌握了-定的历史学习方法，具备了初步分析历史问题的能力。但是由于对世界史还不熟悉，特别是对文艺复兴比较陌生，掌握的相关知识知之甚少，这对教学有一定的影响。鉴于此，教学过程中教师应避免将一些抽象的概念化的知识，如文艺复兴、人文主义、资本主义萌芽等，生硬地强加给学生。故此，授课时应多借助于形象资料，如文学作品、绘画、雕塑作品等，尽量使学生在感性的基础上形成理性的认知，将其变成有血有肉的历史。学习过程中还要注意引导学生搜集整理信息，分析、思考问题，以提高学生各方面的能力。 教学目标
2018部编人教版版历史九上第14课《文艺复兴运动》教案
第14课 文艺复兴运动
1.通过阅读教材，准确简述文艺复兴的背景及其核心内容和实质。
2.通过阅读教材，了解文艺复兴时期但丁、达·芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就，培养学生透过现象看本质的能力。
3.文艺复兴时期的文艺作品和成就都是历经磨难，经过不懈努力而取得的，鼓励学生从小树立敢于坚持真理，勇于开拓创新的信念和意识。
文艺复兴的实质、文艺复兴的代表人物及成就
认识文艺复兴的实质
情景导入法、讲授法
自主学习法、合作探究法、讨论法
(一)情景导入 生成问题
自14世纪中叶起，欧洲发生了一场思想解放运动。这场运动起源于意大利，传播于欧洲大陆和英国，被认为是新时代的先兆。这个新时代是一个怎样的时代？人们的思想会发生什么变化？
(二)自我研学 生成新知
知识点一 文艺复兴
1.14世纪中叶，意大利的佛罗伦萨、威尼斯等地，工商业已经有了一定的发展，一些城市出现了__资本主义萌芽__。
2.形成中的资产阶级不满罗马教廷对精神世界的控制，要求建立一种以__人__为中心而不是以__神__为中心的生活哲学；提倡发扬人的个性，追求享受现世生活。这种被称为__人文主义__的思潮逐渐流行，文艺复兴运动兴起。
3.文艺复兴是一场反对教会“__神权至上__”和提倡__人文主义__的新文化运动，促进了人们思想的大解放。
4.方式和影响：文艺复兴运动采取复兴__古代希腊罗马文化__的方式；推动了欧洲__文化思想__领域的繁荣，为欧洲__资本主义__的产生奠定了思想文化的基础。
知识点二 但丁
5.__但丁__是文艺复兴的先驱。他的长篇诗作是《__神曲__》。
知识点三 达·芬奇
6.达·芬奇与__拉斐尔__、__米开朗琪罗__并称为文艺复兴“美术三杰”。
7.达·芬奇的绘画代表作有《__蒙娜丽莎__》和《__最后的晚餐__》等。
知识点四 莎士比亚 8.英国著名文学艺术家莎士比亚的代表作有《__哈姆雷特__》《__罗密欧与朱丽叶__》等。
人教版九年级历史上册教案 第14课 文艺复兴运动
教案
课题 单元 学科 历史 年级
学习
目标 1.了解西欧文艺复兴的背景、主要内容
2.记住文艺复兴时期早期的代表人物但丁、达芬奇和莎士比亚及其代表者
3.理解人文主义的含义和文艺复兴的意义
4.通过分析文艺复兴时期优秀的文学、艺术作品，培养透过现象看本质的能力
重点 文艺复兴的本质和主要代表人物及其作品
难点 理解人文主义内涵、文艺复兴的意义
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一提到西方艺术，很多人都会说出达∙芬奇、米开朗基罗、拉斐尔等艺术巨匠，以及《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》《大卫》等传世艺术名作。在大众心目中，文艺复兴艺术几乎成为了西方艺术的代名词。实际上，文艺复兴运动不仅仅是一场艺术的革新，更是一场人与神的斗争，引领了一场人性解放的思想潮流。这节课我们就来学习有关内容。
（PPT：蒙娜丽莎） 课前收集资料，预习有关知识。 将本课的有关知识点提前点出，为正课做铺垫。
讲授新课 一、西欧的文艺复兴
（PPT：文艺复兴背景视频资料）
时间：14 、15世纪
发源地：意大利
主要城市：佛罗伦萨、威尼斯、 热那亚
性质：反封建、 反神学的资产阶级思想文化运动
（PPT：地中海地图）
核心：人文主义。
内涵：提倡以人为本， 肯定人性， 肯定现世生活。
（PPT：文艺复兴时期人物画）
材料研读：
观察图片
培养学生识图的能力
文艺复兴时期有一首诗这样写道：
“青春是多么美丽啊，
却留不住这逝水年华！
得欢乐时且欢乐吧，
谁知明天有没有这闲暇！”
想一想：这首诗反映了怎样的生活态度?
答： 诗歌反映了提倡发扬人的个性，追求享受现世生活的人生态度，体现了当时流行的人文主义思潮。
思考：文艺复兴有着怎样的意义？
答：是人类历史上伟大的思想解放运动， 它孕育了西欧近现代资产阶级文化， 为资产阶级革命创造了思想文化条件。
代表：但丁 达芬奇 莎士比亚
二、但丁与《神曲》
第14课文艺复兴运动教案
第五单元 走向近代
第14课 文艺复兴运动
一、教学目标
知识与能力：
人文主义；文艺复兴的含义；但丁、达·芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就，理解文艺复兴的实质。
过程与方法：
分析文艺复兴时期优秀的文学、艺术作品的成就，培养学生透过现象看本质的能力；文艺复兴时期的文艺作品都是历经磨难,经过不懈努力取得的,从而鼓励学生从小树立敢于坚持真理、勇于开拓创新的信念和意识。
情感、态度与价值观：
了解文艺复兴运动的基本情况，初步认识文艺复兴对欧洲资本主义的产生所起的作用，认识文化对社会发展的作用。
二、教学重难点：
重点：文艺复兴的实质和主要代表人物
难点：文艺复兴兴起的先决条件及其实质。
三、教学方法：多媒体教学法、讲授法、小组合作学习
四、教学过程
（一）、导入新课
佛罗伦萨是意大利中部的一个城市，是极为著名的世界艺术之都、欧洲文化中心，文艺复兴运动的发祥地，歌剧的诞生地，举世闻名的文化旅游胜地。文艺复兴运动拉开了世界资本主义时代的序幕，这场运动起源于意大利，传播于欧洲，被认为是资本主义时代的曙光。这场思想文化运动就是文艺复兴。今天我们就来学习第14课《文艺复兴运动》。
（二）、讲授新课
一、文艺复兴：
1、文艺复兴兴起的背景
材料一：中世纪的欧洲，贸易中心集中在地中海沿岸，意大利最早产生资本主义的萌芽，资产阶级希望冲破教会神学的束缚。商业城市的兴起，手工工场的发展，经济繁荣。
材料二：中世纪的教会极端蔑视人性，认为人生下来就是有罪的、肮脏的、下贱的。人的一生就是为赎罪而活着，除此以外没有任何意义。
材料二 ：在基督教时代，古希腊、古罗马文化的传统更多地保留在意大利。一些意大利学者开始研究本土上的古代罗马的建筑遗址和文化手稿…… 而且意大利各城市同拜占庭、阿拉伯一直有着经济和文化上的联系。因此意大利人更容易接触古希腊手稿和艺术古迹。
材料三：中世纪的欧洲，贸易中心集中在地中海沿岸，意大利最早产生资本主义的萌芽，资产阶级希望冲破教会神学的束缚。商业城市的兴起，手工工场的发展，经济繁荣。
部编版九年级历史上册第14课《文艺复兴运动》教案
第14课 文艺复兴运动
1.通过阅读教材，准确简述文艺复兴的背景及其核心内容和实质。
2.通过阅读教材，了解文艺复兴时期但丁、达·芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就，培养学生透过现象看本质的能力。
3.文艺复兴时期的文艺作品和成就都是历经磨难，经过不懈努力而取得的，鼓励学生从小树立敢于坚持真理，勇于开拓创新的信念和意识。
文艺复兴的实质、文艺复兴的代表人物及成就
认识文艺复兴的实质
情景导入法、讲授法
自主学习法、合作探究法、讨论法
(一)情景导入 生成问题
自14世纪中叶起，欧洲发生了一场思想解放运动。这场运动起源于意大利，传播于欧洲大陆和英国，被认为是新时代的先兆。这个新时代是一个怎样的时代？人们的思想会发生什么变化？
(二)自我研学 生成新知
知识点一 文艺复兴
1.14世纪中叶，意大利的佛罗伦萨、威尼斯等地，工商业已经有了一定的发展，一些城市出现了__资本主义萌芽__。
2.形成中的资产阶级不满罗马教廷对精神世界的控制，要求建立一种以__人__为中心而不是以__神__为中心的生活哲学；提倡发扬人的个性，追求享受现世生活。这种被称为__人文主义__的思潮逐渐流行，文艺复兴运动兴起。
3.文艺复兴是一场反对教会“__神权至上__”和提倡__人文主义__的新文化运动，促进了人们思想的大解放。
4.方式和影响：文艺复兴运动采取复兴__古代希腊罗马文化__的方式；推动了欧洲__文化思想__领域的繁荣，为欧洲__资本主义__的产生奠定了思想文化的基础。
知识点二 但丁
5.__但丁__是文艺复兴的先驱。他的长篇诗作是《__神曲__》。
知识点三 达·芬奇
6.达·芬奇与__拉斐尔__、__米开朗琪罗__并称为文艺复兴“美术三杰”。
7.达·芬奇的绘画代表作有《__蒙娜丽莎__》和《__最后的晚餐__》等。
知识点四 莎士比亚
8.英国著名文学艺术家莎士比亚的代表作有《__哈姆雷特__》《__罗密欧与朱丽叶__》等。