部编版四年级上册语文 第八单元27 故事二则
部编版四年级上册语文 27 故事二则
第八单元 第二十七课 故事二则
内容分析
《扁鹊治病》取材于战国时期名医扁鹊的传说故事。故事讲述了扁鹊拜见蔡桓侯，几次指出蔡桓侯病在何处，劝他赶快治疗。而蔡桓侯坚信自己没有病，对扁鹊的态度由不相信、不理睬到最后的不高兴，致使延误了病情，病人膏肓，无药可医。故事以蔡桓侯这样一个悲惨的结局，警示人们要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果不堪设想。
课时目标
知识与能力
1.会认“拜、侯”等6个生字和2个多音字“扎、纪”，读准“拜见、骨髓”等词语。
2.正确、流利地朗读课文。通过范读、分角色朗读，体会人物的内心情感。
3.理清课文脉络，了解扁鹊治病、纪昌学射两件事情的起因、经过、结果。
过程与方法
朗读课文，能边读边体会人物的内心情感。
情感态度价值观
明白要防微杜渐，善于听取别人的正确意见；学习技艺要持之以恒，努力练好基本功的道理。
教学重难点
教学重点
1.自读自悟了解蔡桓侯“讳疾忌医”的语言、神情，体会人物的心理；反复朗读扁鹊的解释，了解扁鹊前后态度变化的原因。
2.理清课文脉络，了解扁鹊治病、纪昌学射两件事情的起因、经过、结果。
教学难点
明白要防微杜渐，善于听取别人的正确意见；明白学习技艺要持之以恒，努力练好基本功的道理。
教学准备
1.预习提纲
（1）搜集扁鹊的相关资料。
（2）初读课文，通过查字典认识本课的生字，读通课文。
（3）再读课文，了解两个故事分别讲述了什么内容。
2.多媒体课件
教学媒体选择
图片
教学活动
合作学习
教学课时
1课时
教学过程
一、词语导入，整体感知
1.历史上有很多名医，大家都知道哪些？人们一般用什么词语来赞颂这些名医高超的医术呢？
课件出示：
救死扶伤 药到病除
妙手回春 起死回生
今天我们就来认识一位神医，他的名字叫扁鹊。（板书：扁鹊）
出示扁鹊的相关资料：
课件出示：
扁鹊(前407—前310)，原名秦越人，春秋战国时期医学家，医术高明。他善于运用四诊法：望、闻、问、切。被尊为“医祖”。
部编版小学四年级语文上册第八单元第27课《故事二则》课后作业及答案(含两套题)
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部编版小学四年级语文上册第八单元
第27课《故事二则》课后作业及答案
1.在加点字的正确读音下画“ ”。
蔡桓．侯（héng huán） 敷．烫（fū áo） 拜．见（pài bài） 拴．住（shuān quán）
2.品读句子，完成练习。
（1）过了十天，扁鹊又来拜见蔡桓候……十天后，扁鹊再一次来拜见……五天之后，蔡桓候浑身疼痛……不久，蔡桓候病死了。
几个句子中都有表示 的短语，隐含蔡桓候病情的发展，告诉我们要 的道理。不管蔡桓候的态度如何，扁鹊还是一次次地提醒他，可见扁鹊 。
（2）两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是锋利的锥尖要刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下。
①这句话中破折号的作用是（ ）。
A.表示注释内容或补充说明 B.表示话题的转换
C.表示声音的延长 D.表示话语的中断
②从纪昌练习看织布机的踏板用了两年时间，可以看出他 。从中可以体会到学习技能要 的道理。
3.阅读课外片段，完成练习。
东汉时期，有一个叫乐羊子的人外出求学，一年后跑回家。|他的妻子正在家里织布，就取了一把剪刀，把织机上的丝线剪断了。乐
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羊子迷惑不解地问为什么，妻子不慌不忙地说：“这布是一根丝一根丝织成的，现在把它从中间剪断，前面的功夫就算白费了。你在外边求学若是中途就放弃，不是一样的道理吗？”乐羊子这才恍然大悟，明白了妻子的用心。于是，他再次告别妻子，离家求学去了。|乐羊子这一去，就是七年，直到学成后才回来。|
（1）选段已用“|”分为三层，请你用小标题的形式写出层意。
① ② ③
（2）下列关于选段的说法不正确的一项是（ ）。
部编版四年级上册语文《27.故事二则》教学反思3篇
部编版四年级上册语文《27.故事二则》教学反思3篇
【一】
《扁鹊治病》取材于战国时名医扁鹊的传说故事，讲述了蔡桓公讳疾忌医，最终不治而亡的故事，告诉人们要防微杜渐，善于听取别人的正确意见，否则后果不堪设想.
《纪昌学射》讲的是纪昌学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。纪昌一一照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。当然从另一个角度看，还可以体会到学习者的恒心和毅力对学习结果的重要作用。
本文的教学重点是：
1.理解寓言的寓意——防微杜渐，懂得要善于听取别人的正确意见。
2.了解课文内容，理解纪昌学射的经过，理解寓言所包含的寓意。练习提出问题，勇于表达自己的看法。一、教学效果
围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果：
1．两则寓言故事都有个性鲜明的人物形象：好学的纪昌，堪称名师的飞卫，医术高超的扁鹊，固执己见的蔡桓公；且人物对话较多，因而我引导学生反复读课文，读好人物的对话，然后揣摩人物的想法，这样才有可能准确地理解寓言的寓意。 2.在熟读课文之后，我请学生提出自己想要跟大家讨论的问题，然后梳理提出的问题后，接着引导学生进一步读书、思考，小组交流自己的想法。
3.例如在针对纪昌学射箭，为什么花那么大功夫练眼力这个问题时，我问学生：从哪儿看出纪昌花大功夫练眼力？看准目标不眨眼和把小目标看大与射箭百发百中有什么关系呢？接着我又问：练眼力可以说是射箭的基本功。学射箭如此，学其他技能也要练基本功吗？你能否举例谈一谈，比如游泳、骑车、使用电脑从而引导学生了解打好基础的重要性。
另外，我还注意鼓励学生提出自己的见解。例如，有学生指出纪昌学射的成功固然是因为他有扎实的基本功，但也与他学习的态度、恒心、毅力和老师指导有方分不开。在学习《扁鹊治病》时学生对蔡桓公的评价，也是见仁见智。有些人谴责蔡桓公自以为是，讳疾忌医；有些人又说蔡桓公左右之人的阿谀奉承，不加劝告，所以扁鹊才得不到信任；还有的说，扁鹊坚持真理的品质值得学习。二、成功之处
小学语文四年级上册第八单元27故事二则 教学设计
27故事二则 教学设计
一、教材分析
这篇略读课文由《扁鹊治病》《纪昌学射》两则故事组成，每则故事情节生动，蕴含着深刻的道理。
《扁鹊治病》原文见《韩非子•喻老》。名医扁鹊几次拜见蔡桓侯，指出蔡桓侯病在何处，劝他赶快治疗。蔡桓侯坚信自己没有病，认为扁鹊在骗人，最终病重身亡。整个故事以时间为序，以蔡桓侯病情发展为线索，讲述了扁鹊和蔡桓侯四次见面的情形，通过两人的不同神态、语言，刻画出扁鹊的医术高明、尽职尽责，蔡桓侯的骄横自负、不听善言。故事以蔡桓侯悲惨的结局，警示人们要善于听取别人正确的意见，否则后果不堪设想。
《纪昌学射》原文见《列子•汤问》。纪昌拜射箭能手飞卫为师，飞卫却让他先下功夫练眼力。纪昌勤加练习，做到了看东西不眨眼睛，能把极小的东西看得很大，飞卫才开始教纪昌开弓放箭。后来，纪昌终于成了百发百中的射箭能手。作者详细描写纪昌如何练眼力，只用一句话交代飞卫教纪昌学习开弓射箭，突出了纪昌的恒心和毅力。故事阐明了一个道理：无论学什么技艺，都要从它的基本功入手。从另一个角度，还可以看出名师指点对学习结果的重要作用。
二、教学目标
1.认识“拜、侯”等6个生字，读准多音字“纪”。
2.能抓住表示故事发展先后顺序的词句，简要复述故事。
3.能和同学交流从故事中明白的道理。
三、教学重点
能抓住表示故事发展先后顺序的词句，简要复述故事。
四、教学难点
能和同学交流从故事中明白的道理。能借助注释理解诗句的意思，说出自己的体会。
五、教学准备
预习课文，多媒体课件。
六、教学过程 第一课时
一．解读课题，引发冲突
1.谈话导入：“时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。”在悠悠的历史长河中，多少人用智慧和魅力镌刻下了自己的名字。今天，我们学习《故事二则》，一起认识两位有着独特魅力的人，感受故事告诉我们的道理。
2.出示课题，初步把握主要内容。
（1）出示第一个故事的标题“扁鹊治病”，请学生齐读。
（2）勾连旧知：在第七单元的“交流平台”中，我们知道题目有时能提示文章的主要内容。请同学们对照标题，说说文章主要写了什么。
部编版语文四年级上册第八单元《故事二则》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文四年级上册第八单元《故事二则》教学设计
主题 《故事二则》 第一课时（共2课时）
课型 新授课☑ 章/单元复习课□ 专题复习课□
习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
【学习目标】
1.通过随文识字、对比形近字等多种方法，认识“拜、候”等6个生字，读准多音字 “纪、扎”，读准“拜见、骨髓”等词语。
2.理清课文脉络，抓住故事发展先后顺序的词句，简要复述故事。
3.能和同学交流从故事中明白的道理。
【评价任务】
1.能正确认识“拜、侯”等6个生字和2个多音字“纪、扎”，读准“拜见、骨髓”等词语，感受汉字文化内涵，提高学生自主识字能力。（目标1）
2.能理清课文脉络，了解扁鹊治病、纪昌学射两件事情的起因、经过、结果，和同伴简要复述故事。（目标2）
3.能赏析体会文中人物的言行，明白要防微杜渐，善于听取别人的正确意见；学习技艺要持之以恒，努力练好基本功的道理。（目标3)
【学习内容】
这篇略读课文由《扁鹊治病》《纪昌学射》两则故事组成，每则故事情节生动，蕴含着深刻的道理。两则故事都很有条理，有许多表示事情先信发展顺序的词句。《扁鹊治病》中可以找到和时间相关的词句可看出故事是按时间先后顺序讲述，蔡桓侯的病由轻到重的发展和蔡桓侯对对扁鹊的态度变化过程也能帮忙梳理清楚文章脉络。《纪昌学射》中，“开始练习”“两年以后”“练得相当到家”“再次去拜见”“又开始练习”“练到后来”等词句，提示了故事发展的先后顺序。
故事主要情节部分记叙顺序基本相同。《扁鹊治病》中，扁鹊与蔡桓侯的前三次相见，都是按“指出病在何处——蔡桓侯的态度——扁鹊告退”的顺序来写的。《纪昌学射》中的两次练眼力，都是先写“纪昌拜见飞卫”，再写“飞卫提要求”，接着写“纪昌如何练眼力”，最后写“练眼力的结果”。
【学情分析】
本单元的语文要素是“了解故事情节，简要复述课文”。教材在三年级下册安排了“详细复述”的学习要求，本单元是在详细复述基础上的发展，进一步提升学生的阅读理解能力，培养概括能力。本单元围绕这个语文要素进行了精心编排:《西门豹治邺》引导学生梳理故事的主要内容，练习简要复述。《故事二则》引导学生提取表示故事发展顺序的关键词句，练习简要复述。学生本课时能理清课文脉络，了解扁鹊治病、纪昌学射两件事情的起因、经过、结果，和同伴简要复述故事。 【学习过程】
部编版语文四年级上册第27课《故事二则》(教学设计)
部编版语文四年级上册第27课《故事二则》（教学设计）
教学内容：
《故事二则》是部编版语文四年级上册第27课，包括两则寓言故事：《刻舟求剑》和《掩耳盗铃》。《刻舟求剑》讲述了一个楚国人坐船过江，不小心将剑掉入水中，他在船上刻了一个记号，希望船停下来后能找回剑，结果船停下来后，他却无法找回剑的故事。《掩耳盗铃》讲述了一个小偷想偷铃铛，但他害怕铃铛发出声音，于是掩住耳朵去偷铃铛，结果被主人发现的故事。这两则故事都具有深刻的寓意，通过学习，学生可以领悟到故事背后的道理。
教学目标：
1. 知识与技能：学生能够正确认读“舟、求、盗”等生字，理解“刻舟求剑”、“掩耳盗铃”等成语的意思；学生能够流利地朗读课文，理解课文内容；学生能够复述故事，并从中领悟道理。
2. 过程与方法：通过自主学习、小组讨论、全班交流等方式，培养学生的阅读理解能力、表达能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：学生能够认识到做事情要遵循事物发展的规律，不能墨守成规；学生能够明白自欺欺人的行为是愚蠢的，要诚实面对自己的错误。
教学难点：
1. 理解故事背后的道理，尤其是《刻舟求剑》中事物发展变化的规律。
2. 如何引导学生从故事中领悟到做事情要遵循事物发展的规律，不能墨守成规。
3. 如何引导学生认识到自欺欺人的行为是愚蠢的，要诚实面对自己的错误。
教具学具准备：
1. 课文《故事二则》。 2. 生字卡片。
3. 课堂活动手册。
4. 多媒体设备。
教学过程：
一、导入新课
1. 利用多媒体展示两则故事的插图，引导学生观察并猜测故事内容。
2. 揭示课题《故事二则》，板书课题。
二、自主学习
1. 学生自主阅读课文，圈出生字，查字典理解生字词。
2. 学生用普通话朗读课文，注意语气、节奏和表情。
3. 学生用一句话概括故事内容。
三、小组讨论
1. 学生分组讨论故事背后的道理。
2. 每组派代表分享讨论成果，全班交流。
四、课堂小结
语文部编版四年级上册第八单元27-故事二则教案
27* 故事二则
教学目标
1.认识“拜、侯”等6个生字,读准多音字“ 扎、纪”。
2.能抓住表示故事发展先后顺序的词句,简要复述故事。
3.能和同学交流从故事中明白的道理。
教学重点
提取关键信息,抓住表示故事发展先后顺序的词句,简要复述故事。
教学难点
不遗漏主要信息,转述人物对话。
教学过程
一．回顾学法，整体感知
（一）谈话回顾，导入课题。
通过前两课的学习我们结实了年龄虽小但是善于思考推断的王戎，破除迷信、治邺有方的西门豹，同时我们还学习了简要复述方法：
1.复述前多读几遍课文，熟悉课文内容。
2.重点复述主要情节，次要情节可以适当省略，注意语言简洁。如，《西门豹治邺》中调查民情是次要情节，可以复述得简单一些，而惩治巫婆和官绅这个主要情节要讲得详细一些。
在阅读故事中我们结实了一个个历史人物，同时受到了很多启发。今天故事二则给我们带来怎样的故事？我们又会有怎样的启发呢？（板书课题）
（二）初读课文，整体感知。
1.自由朗读课文，把课文读正确、读连贯。
2.交流课文中有哪些字或者词语需要注意的。
(预测)“侯”与“候”、髓、纪的读音、“拜”字易写
3.引导概括故事二则大意。
引导学生用题目扩展法、六要素串联法说说故事的主要内容。
《扁鹊治病》：扁鹊拜见蔡桓侯，几次指出蔡桓侯病在何处，劝他赶快治疗，蔡桓侯坚信自己没有病，延误病情，小病变成大病，最后因无药可医而病死。
《纪昌学射》：纪昌在名师 飞卫的指导下，经过坚持不懈的努力，终于成为一名百发百中的射箭能手。
二、默读课文、提取关键词
（一）明确学习目标。引导学生自读学习提示：找出文中表示故事发展先后顺序的词语，简要复述这两个故事，再和同学交流你从中明白的道理。
（二）交流找到的表示故事发展先后顺序的词语
《扁鹊治病》有一天、过了十天、十天后、又过了十天、五天之后、不久
《纪昌学射》开始练习、两年以后、练得相当到家、再次去拜见、又开始练习、练到最后
部编版四年级上册语文第二十七课《故事二则》课文原文及练习题
部编版四年级上册语文第二十七课《故事二则》课文原文及练习题
【导语】《纪昌学射》告诉人们，学习要打好扎实的基础；《扁鹊治病》告诉人们，要防微杜渐，善于听取他人正确的意见，否则后果不堪设想，以下是wo为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。
【篇一】部编版四年级上册语文第二十七课《故事二则》课文原文
扁鹊治病
有一天，名医扁鹊去拜见蔡桓侯。
扁鹊在蔡桓侯身边站了一会儿，说：“据我看来，您皮肤上有点儿小病。要是不治，恐怕会向体内发展。”蔡桓侯说：“我的身体很好，什么病也没有。”扁鹊走后，蔡桓侯对左右的人说：“这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。医治没有病的人，才容易显示自己的高明！”
过了十天，扁鹊又来拜见蔡桓侯，说道：“您的病已经发展到皮肉之间了，要是不治还会加深。”蔡桓侯听了很不高兴，没有理睬他。扁鹊又退了出去。
十天后，扁鹊再一次来拜见，对蔡桓侯说：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。”蔡桓侯听了非常不高兴。扁鹊连忙退了出去。
又过了十天，扁鹊老远望见蔡桓侯，只看了几眼，就掉头跑了。蔡桓侯觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你这次见了蔡桓侯，为什么一声不响就跑掉了？”扁鹊解释道：“病在皮肤上，用热敷就能够治好；发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好；即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好；一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。现在蔡桓侯的病已经深入骨髓，所以我不再请求给他医治！”
五天之后，蔡桓侯浑身疼痛，派人去请扁鹊给他治病。扁鹊早知道蔡桓侯要来请他，几天前就跑到秦国去了。不久，蔡桓侯病死了。
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本文根据《韩非子·喻老》相关内容改写。
纪昌学射 飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。
开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。你要牢牢地盯住一个目标，不能眨眼！”纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，死死盯住织布机的踏板。两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是锋利的锥尖要刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下。