人教版二年级数学下册第三单元教案
第 1 页 共 8 页 第三单元 图形的运动
教材分析
本单元包括三部分内容：认识轴对称、平移和旋转、剪一剪等。这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。
学情分析
轴对称、平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的现象，是两种基本的图形变换。二年级学生的能力差别比较大，学习态度、学习兴趣和学习习惯也有不同的层次，对空间图形的理解水平参差不平，针对这一实际情况，对不同的学生课时目标也应有不同的要求。本单元的平移、旋转和轴对称知识的综合运用，有利于学生进一步认识图形的变换，发展他们的空间观念。教学时，可以采用小组合作学习的形式，让学生观察日常生活中所熟悉的物体，注重实践活动的丰富多样性，帮助学生发展空间观念，使学生能在不同数学活动的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，同时可以获得广泛的活动经验。
教学目标
知识技能：使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。
数学思考：通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移、旋转或轴对称制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的变换过程，发展空间观念。
问题解决：经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。
情感态度：通过观察、操作活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。
教学重点：从实物对称抽象出轴对称图形，感知旋转与平移现象。
教学难点：正确判断、区别旋转与平移现象，培养学生的形象思维能力和逻辑思维能力。
课时安排：4课时
1．轴对称图形的认识…………………１课时
2．平移和旋转１课时…………………１课时
3．实践活动：剪一剪…………………１课时
4．练习七………………………………１课时 第 2 页 共 8 页
第一课时 轴对称图形的认识
教学目标
知识与技能
（１）初步认识轴对称图形的基本特征。
（２）使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。
过程与方法
通过学生动手操作等实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。
情感态度和价值观
在学生的学习活动中，让学生学会欣赏数学美。
教学重点、难点
重点：认识轴对称图形的基本特征，能画出轴对称图形的对称轴。
突破方法：通过学生观察、思考、动手操作突破重点。
难点：能画出轴对称图形的对称轴。
突破方法：通过自主探究学习突破难点。
教法与学法
教法：谈话法、直观教学法。
学法：自主探究法。
教学准备
多媒体课件，剪好的一些轴对称图形，每名学生准备一些彩纸和一把剪刀。
教学过程
一、 故事导入，激发兴趣
播放课件，故事导入新课。
二、 探究新知，感受对称
（１）引导观察，感知对称。
师：为什么说在图形王国里，小蜻蜓、小蝴蝶、树叶都是一家子的呢？
生自由发言。
生1：我认为．．．．．．
生２：我觉得．．．．．． 第 3 页 共 8 页 生３：我想．．．．．．
师：同学们有很多自己的想法。下面，我请同学们仔细观察这些图形的左边和右边，说说你发现了什么？把你的发现给小组的同学说一说。
学生互相讨论，交流想法。
学生自由发言。
生１：我发现．．．．．．
生２：我发现．．．．．．
（２）认识“轴对称图形”。
师：同学们观察得非常仔细，说得也很有道理。下面，请同学们再想象一下，如果我们把这些图形的左边和右边对折起来，会发生什么情况呢？
学生自由发言。
师：你们的想法正确吗？我们可以去验证一下。
（让学生用手中的图形对折试一试）
教师小结：如果把一个图形对折以后，两边的图形能够完全重合，我们就把这样的图形叫做轴对称图形。（板书课题）
（３）剪“轴对称图形”。
师：现在，同学们都知道小蜻蜓、小蝴蝶、树叶为什么在图形王国里是一家的了吧。因为它们都是．．．．．．（学生看板书回答：轴对称图形）
师：对称的东西还有很多，（课件出示）比如：我们穿的衣服、用的剪刀和戴的眼镜，这些东西也是对称的。老师这儿还有一些用纸剪出来的图形，来看看都是些什么？（出示图片：有衣服、松树、飞机、爱心桃等）请同学们仔细观察，这些图形是对称的吗？折折看。
师：看着老师剪出的这些轴对称图形，同学们肯定也想自己动手剪一剪，那么，请同学们商量商量，如果给你一张纸，怎样才能剪出一个轴对称图形。
学生讨论后自由发言。
生１：我想．．．．．．
生２：我猜．．．．．．
生３：我是这样剪的．．．．．．
播放课件演示：怎样剪一个轴对称图形。
组织活动：动手剪一个轴对称图形。 第 4 页 共 8 页 然后让学生将自己小组剪出的轴对称图形进行展示。（贴在黑板上）
（４）认识对称轴。
师：刚才，同学们用自己的双手剪出了这么多美丽的轴对称图形，虽然，每个人剪出的图案不一样，但请你们仔细观察，这些轴对称图形的中间都有什么？我们把折痕所在的这条直线叫做“对称轴”。
师：请同学们动手指一指这些轴对称图形的对称轴在哪儿？好，下面我们就把它画出来吧！同学们说说，你觉得该怎么画？
生讨论交流。
播放课件演示：画对称轴的方法。
学生用铅笔画出自己剪出的轴对称图形的对称轴。
（５）说“生活中的对称”。
师：其实生活中有很多轴对称图形。请大家找一找，和小组同学互相说一说。
生互相交流。
师：老师今天也给你们带来了一些轴对称图形，我们一起去欣赏一下吧！（播放课件）
三、巩固深化，拓展延伸
1.下面的图形哪些是轴对称图形？
2.下面的数字图案，哪些是轴对称的？
四、全课总结（赏对称）
师：同学们，今天这节课你有什么收获？
学生交流学习感受。
师：通过这节课的学习，我们认识了轴对称图形。对称，是一种美，是数学美在生活中的具体体现。只要你留心观察，到处都能找到对称的足迹。
播放多媒体课件，欣赏美丽的轴对称图形。
五、课堂作业
作业：第29页“做一做”。第33页练习七，第1题。
第二课时
教学内容：平移 第 5 页 共 8 页 教学目标：
1、让学生初步感受生活中的平移现象，初步体会平移的特点。
2、通过学生讨论合作交流培养学生的合作参与意识和动手能力
3、培养学生的应用意识。
教学过程：
一、复习导入，揭示课题
小火车、滑梯等这些运动都是平移现象，生活中你还见过哪些平移现象？
请学生说一说
二、探究新知
1.说一说
推开窗户的动作是平移现象。
拉出拉杆箱拉杆的动作也是平移。
2.请伸出你的手，模仿一下这些平移运动。
3.移一移。
出示例题：哪几座小房子可以通过平移相互重合？
你发现了什么？
我发现了平移后小房子的方向是不变的。
三、知识应用
1. 用学具画一排小汽车。
2. 下面的哪些图形可以通过平移相互重合？
四、课堂作业
作业：第33页练习七，第4题。
教学反思： 第 6 页 共 8 页
第三课时
教学内容：旋转
教学目标：
1、让学生通过生活中例子初步感知旋转这中生活中常见的现象。
2、通过学生的操做体会旋转，培养学生动手实践的能力
3、培养学生的应用数学的意识。
教学重难点：感知旋转
教学过程：
一、复习导入，揭示课题
这些运动还是平移现象吗？今天我们就来研究这样的现象。
二、探究新知
出示例题3，观察这些游乐项目，它们有什么共同点？
它们都是围着中心转动。
想一想在我们的生活中，还有这样的现象吗？
扇叶的转动是旋转现象。
旋转门是旋转现象。
请伸出你的手，模仿一下这些旋转现象。
三、知识应用 第 7 页 共 8 页 1.下面的现象，哪些是平移？哪些是旋转？
2. 用教材第121页中的学具照样子做陀螺。
陀螺上的每个点转出来是什么形状呢？想象一下，再转一转。
和你想的一样吗？你也可以自己设计一个不同的陀螺，看看能转出什么美丽的图案。
3. 你能利用这一片花瓣，通过旋转，制作出一朵美丽的花吗？
4. 我们冬天看到的美丽雪花，也和今天认识的旋转现象有着密切的关系。
四、课堂作业
作业：第34页练习七，第8题。
第35页练习七，第9题。
教学反思：
第四课时
教学内容：解决问题
教学目标：
1、能够用轴对称图形的知识解决简单的实际问题
2、培养学生解决问题的能力。
3、使学生感受到图形的运动在生活中的应用，体会到数学与现实生活的练习，感受数学美。
教学重难点：折纸的方法
教学过程
一、生活中的数学
今天，我们要用这些知识来帮我们解决问题。
旋转 平移 对称
二、探究新知
1.出示例题：
你能剪出像右面这样手拉手的4个小人吗？
2.你想到了什么？ 第 8 页 共 8 页 每个小人都是对称图形。
要剪出4个一样的小人，还不能剪断。
3.怎么解决这个问题呢？
1）先试试1个小人怎么剪。
2）画的时候要仔细思考，怎么样既不剪出半个小人，还能让剪出的小人手拉手。
4.尝试解决，汇报交流
看来折纸的方法不止一种，但剪的时候要注意什么呢？
要注意：对折的地方不要剪断，那里是小人身体连接的地方。
5.拓展延伸
想要剪出8个手拉手的小人，需要对折几次？16个手拉手的小人呢？
三、知识应用
你能剪出像下面这样的图形吗？我们还采用对折，再对折的方法，可以吗？那该怎么折呢？动手试一试吧！
仔细观察我们剪出的两组手拉手的小人，这里面藏着我们学习过的对称、平移和旋转吗？
四、课堂作业
作业：第35页练习七，第11题。
第36页练习七，第13题。
教学反思：
人教版二年级下册数学(全册教案)
数据收集整理教案
教学目标：
1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。
2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。
教学重点：
使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。
教学难点：
引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。
教法：
谈话、指导相结合法，引导学生通过对情境问题的探讨，师生互动，在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。
教学过程：
一、情境引入
教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？（指名3～5个学生说一说）。
师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适。
（指名学生回答，并说明理由。）
教师引导：张三喜欢红色，学校就决定将校服做成红色的，怎么样？你有什么意见？
教师小结：你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校服的颜色，不能代表学校大多数同学想穿的，那如何知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢？（学生可能回答，调查全校学生喜欢的颜色。）
教师追问：如果我们现在要马上把信息反馈给服装厂，你觉得调查全校的学生这个方法怎么样？（学生自由发言。）
教师小结：全校学生那么多，要调查全校的学生，范围太广了，我们可以先在班级里调查，通过班级中的数据作为代表，找出大多数同学喜欢的颜色，也能代表全校大多数学生喜欢的颜色。那这节课就以我们班级为单位，在班级中进行调查统计，看看在这四种颜色中，大多数同学最喜欢哪种颜色。
二、互动新授
1、讨论收集数据的方法。
（1）教师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应该怎样调查呢？你有什么好的办法？（指名学生回答。）
小学数学人教版二年级下《剪一剪》教案
小学数学人教版二年级下《剪一剪》教学设计
●教学内容 人教版二年级下册第三单元“剪一剪”第32页例4。
●设计说明
教学目标
（一）教学知识点（一）教学知识点
借助剪纸活动，进一步理解图形的对称、平移等现象。借助剪纸活动，进一步理解图形的对称、平移等现象。
（二）能力训练要求（二）能力训练要求
通过用轴对称的知识解决简单的实际问题，通过用轴对称的知识解决简单的实际问题，培养动手操作能力和解决问题的能力，培养动手操作能力和解决问题的能力，培养动手操作能力和解决问题的能力，建立初步的建立初步的
空间观念。空间观念。
（三）情感与价值观要求（三）情感与价值观要求
感受图形的运动在生活中的运用，体会数学与生活的密切联系，感受数学美。 教学重点
让学生在剪纸的过程中发现图中蕴含的数学规律，让学生在剪纸的过程中发现图中蕴含的数学规律，知道每增加一次对折的次数，知道每增加一次对折的次数，剪出的对称图
案的个数就是前一次的2倍，增强学生的动手能力。倍，增强学生的动手能力。 教学难点
培养学生的协作精神与合作意识，激发学生的创新思维。培养学生的协作精神与合作意识，激发学生的创新思维。 教学方法
引导启发法、谈话法、练习法。引导启发法、谈话法、练习法。
●课时安排
1课时课时
●教具准备 多媒体课件、剪好的小人剪纸（1、2、4个小人的各一张）。
●学具准备
若干纸张、一把剪刀。若干纸张、一把剪刀。 ●教学过程
一、师生谈话，导入新课一、师生谈话，导入新课
[师]小朋友们，我们已经学会了怎样剪对称剪纸画，还记得我们都剪了什么吗？小朋友们，我们已经学会了怎样剪对称剪纸画，还记得我们都剪了什么吗？ [学生学生]]上衣、树、心形和葫芦。上衣、树、心形和葫芦。
[师]你们喜欢剪纸吗？你们喜欢剪纸吗？
[学生学生]]喜欢。喜欢。
[师]小朋友们，小朋友们，你们看，你们看，你们看，今天老师又给大家带来了一些更漂亮的剪纸画今天老师又给大家带来了一些更漂亮的剪纸画今天老师又给大家带来了一些更漂亮的剪纸画（课件出示已经剪好的（课件出示已经剪好的
人教版二年级下册数学图形的运动(一)教案
第三单元《图形的运动（一）》
《图形的运动（一）》 课标内容和课标解读
课标内容
《课程标准（2011年版）》在“学段目标”的第一学段中提出“感受平移、旋转、轴对称现象”
《课程标准（2011年版）》在“课程内容”中提出“结合实例，感受平移、旋转、轴对称现象。”“能辨认简单图形平移后的图形。”“通过观察、操作，初步认识轴对称图形。”
课标解读
运动是世间万物的基本特征，是物质存在的基本形式，在现实生活中可以看到大量的运动现象，如平移、旋转、对称等。在义务教育阶段的数学课程内容中，图形的运动有两种最基本的形式：一种是形状和大小不变，仅仅发生位置变化的图形运动；另一种是形状不变而大小变化的图形运动。本单元学习的是第一种图形运动形式，是学生第一次学习“图形的运动”。它主要包括：直观认识轴对称图形；理解图形的平移；初步认识旋转；解决问题。在课程实施中，只要求让学生直观认识轴对称图形及图形的平移和旋转，不要求学生掌握画出图形的对称轴及在方格纸上作图、定量刻画图形运动的内容。
一、结合生活实例，通过观察、操作、想象、思考，使学生直观认识平移、旋转、轴对称现象，积累基本的数学活动经验
（一）通过创设生活情境，让学生在观察、分类等数学活动中，初步感知图形的运动特征
1.通过观察熟悉的游乐场等生活情境，让学生感受不同物体的各种运动形式。
2.通过比较、分类等数学活动，让学生尝试用数学的眼光观察生活中的运动现象，初步感受对称、平移和旋转现象。在课程实施中，可以选择生活情境中的实物，让学生说一说它是怎样运动的，再让学生找出与它运动方式相同的事物；也可以让学生自主探究、合作交流，根据运动特点的不同进行分类。
（二）结合日常生活中的对称现象，通过观察、操作，使学生直观认识轴对称图形，能辨认轴对称图形
1.利用学生已有的认知基础和经验，通过观察植物、动物、建筑物等对称现象，说一说见过的对称现象，直观感受轴对称图形的特征。
人教版二年级下册轴对称图形说课稿
人教版二年级下册轴对称图形说课稿
尊敬的各位老师：
下午好！
今天我说课的内容是二年级数学下册第三单元《轴对称图形》。
首先我对教材进行简单的分析:本节课的内容是人教版小学数学二年级下册第28、29页第三单元《图形的运动（一）》例1《轴对称图形》。这节课是在学生已经学习过一些平面图形的特征形成一定空间观念的基础上进行教学的，对于低年级的学生来说对称的现象并不太熟悉，因此教材在编写时注重直观性和可操作性，采用内容丰富的多媒体教学。将主题图蝴蝶、蜻蜓、树叶、部分建筑物图案揉合贯穿于每个环节中。依据从具体到抽像的认知规律，以及儿童心理特征，我确定以下教学目标：
1、认知目标：通过观察、实物操作，初步认识轴对称现象。能判断出哪些东西是对称的，并能找出它们的对称轴，学会画对称轴。
2、能力目标：培养学生自主探究，观察，比较和概括的能力，以及小组合作意识，引导学生在合作中交流，学习，互动。
3、情感目标：通过情境画面的引入，渗透爱国教育和审美教育，激发学生学习的兴趣；也让学生感受到对称的美，学会欣赏数学美。
4、评价目标：用评价来考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，让学生学会评价他人、评价自己，建立自信。
本节课的教学重点是：初步认识对称现象 教学难点是：能正确找、画对称图形的对称轴。
教学准备：各种对称的图片，剪刀，长方形，正方形，圆形
接下来说说本节课的教法与学法：
本节课教学活动建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验的基础上，注重丰富学生对形象的感受和认知，联系实际生活创设问题情景，采用：直观演示法、设疑诱导法、操作发现法来组织学生开展探索性的学习活动，让他们在自主探索中学习新知，亲历探索，获得知识。
在本节课中我指导学生学习的方法为：动手操作法、观察发现法、自主探究法、合作交流法。让他们在议一议，剪一剪，折一折，说一说，画一画，拼一拼等一系列活动中感知对称的特征。
我是这样设计教案的：
第一个环节：设景激趣，导放新课
部编新人教版小学二年级数学下册《折一折、剪一剪》名师教案
《折一折、剪一剪》名师教案
一、学习目标
（一）学习内容
《义务教育教科书数学》（人教版）二年级下册第三单元第31页生活中的数学、32页例4以及练习七的第12题，教材介绍了我国民间艺术剪纸，体现了生活中轴对称图形的作用，例3剪一剪探究剪4个手拉手小人的方法，锻炼学生的动手操作能力，感知图形中对称、平移和旋转，通过探索剪纸的方法，培养学生的空间观念。
（二）核心能力
解决问题剪一剪属于“图形与几何”领域的“图形的运动”部分的实践活动，通过剪手拉手的小人，探索、总结剪纸方法，在探索过程中抽象出图案的运动，培养想象力和空间观念。
（三）学习目标
1．通过观察剪纸艺术，感受图形中的对称、平移和旋转。
2．在探索剪纸方法的过程中，综合运用对称、平移和旋转等有关知识，能化繁为简思考并解决问题，感受对折的次数与图形个数的变化规律。培养空间的想象力，发展空间观念。
3．通过剪纸，感受其中蕴含的数学知识及数学美。
（四）学习重点
能够剪出连续的对称图案。
（五）学习难点
感受对折的次数与图形个数的变化规律。
（六）配套资源
实施资源：《解决问题》名师教学课件、彩纸、剪刀等。
二、学习设计
（一）课前设计
预习任务：剪出一个完整的小人图案。
（二）课堂设计
1．导入 同学们，你在生活中见过剪纸作品吗？剪纸是我国历史悠久的一种民间艺术。已经有上千年的历史了，在世界上享有很高的声誉。今天，老师给大家带来一些剪纸作品，我们一起来欣赏一下。
思考1：你在这些剪纸作品中，能发现我们学过的数学知识吗？
活动1：学生观察图案，基本找到轴对称图形，第四个和第七个图案，继续找出图形的旋转和平移。引导学生说出判断理由。
我们学过的轴对称图形、平移和旋转能帮我们设计出漂亮的剪纸。今天这节课我们就一起来动手剪一剪。
【设计意图：以剪纸图案导入。调动学生的学习兴趣，发现其中蕴含的数学知识为接下来的探究做准备。】
2．探究新知
思考2：（展示1个小人图案）这个小人谁剪出来了？回忆你剪的过程，谁能总结剪一个小人的方法？
最新新课标人教版二年级数学下册第三单元第3课时教案精品教学设计(优质课)
12999数学网欢迎来投稿下载！课题剪一剪课时第三课时班级二年3、4班编写者一、教材内容分析内容：教科书第46页的内容。这部分教材取材于中国民间传统的手工艺“剪纸”，设计了两个比较简单的剪纸活动。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、让学生剪出连续的对称图案。2、培养学生的形象思维，帮助学生建立初步的空间观念。3、培养学生边思考边操作的良好学习品质。4、让学生剪出漂亮的图案，培养学生的审美能力三、学习者特征分析留给学生创作的空间，学生可以自己设计其它的图案，充分发挥学生的想像力和创造性，初步培养学生的创新意识。四、教学策略选择与设计
12999数学网欢迎来投稿下载！剪纸活动的选择主要通过学生亲自动手剪一剪，剪出有规律的图形，结合图形加深对图形的平移和旋转的认识，并从中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而提高学习的兴趣。五、教学环境及资源准备教具准备：彩纸数张，剪刀一把、铅笔等。六、教学过程教学过程教师活动预设学生行为设计意图及资源准备
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一、揭示课题同学们，老师知道你们都喜欢剪纸，这节课，我们一起来剪一剪。开门见山直入课题让学生明白这节课要做些什么。开门见山直入课题让学生明白这节课要做些什么。
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二、探索新知自主探究1、猜一猜，老师这里有一张纸，把它对折，然后在不开口的（有折痕）折边画出半个小人。请大家猜一猜，沿着画线把它剪下来，打开会是什么？你给它取个名字吧。2、出示投影，看一看，一眼功夫就变成了现在这个样子。对于学生的回答。给予肯定。那么它成了什么样了？请大家说一说，怎样才能很快剪出两个连续的小人。小组讨论，组员每人那一张纸，边思考边折，然后把自己的方法说给伙伴听让方法不同的学生进行演示，集体汇报。唤起学生对对称图形回忆，有意识地对“画”的注意，为下面的探究新知做好准备。
人教版二年级数学下册第三单元教案模板
人教版二年级数学下册第三单元教案模板
人教版二年级数学下册第三单元教案2021模板1
《平均分》
教学内容：义务教育课程标准实验教科书二年级下册12～14页内容。
教学目标：让学生在日常生活经验和实际操作中建立“平均分”的概念并掌握“平均分”的方法。
教学重难点：让学生在实际操作中经历“平均分”的过程。
教学准备：学具准备：分组准备各种食品、每人一张卡纸、圆片(18个)、作业纸。
教具准备：多媒体课件、桔子等贴片。
教学过程：
一、创设联欢会情境，让学生感受平均分
1、让学生感受什么叫平均分。
(1)师：就要过年了，今天我们来开个联欢会。请同学们看看老师给你们组准备了什么食品?(饼干、巧克力、糖果……)我们想把全班同学分成四大组，你们能帮我把这些食品分成四份吗?
(2)让学生分组分一分食品。
(3)让学生说一说你们组是怎么分的?(让学生分组汇报结果。)
(4)师：象这样每份分得同样多叫平均分。(板书：平均分)
2、(1)(出示多媒体课件)刚才老师和一组同学一起“把12个苹果平均分成4份，每份有3个苹果。”
(2)让生把分苹果的过程读一读。
(3)让学生用这句话把本组分食品的过程说一说。
3、巩固练习：判断哪种分矿泉水的方法对。 二、探索平均分的方法
1、在活动中学习书中例2
(1)师：我们已经知道什么叫平均分，那么怎么才能平均分呢?
请同学们分组把15个桔子平均分到5个盘子里，可以怎么分呢?
(2)分完后请学生分组说说自己是怎样分的，并上黑板演示。
(3)让学生用一句话说说自己组分食品的过程。
2、拔河比赛：师请8位学生，平均分成两组进行比赛，比赛中适当穿插德育渗透，如集体主义教育等。
3、给获胜选手发奖品：12支铅笔平均发给4个同学，每人几支?
请学生用/代替铅笔在作业纸上画一画，再集体核对。
4、集体游戏：我们班有40位同学分8组做游戏，平均每组几人?
让学生按分好的组在歌曲声中向自己的同伴说新年好。
二年级《锐角和钝角》数学教案
二年级《锐角和钝角》数学教案
二年级《锐角和钝角》数学教案怎么写？以下是我们给你的范文格式参考。
【内容】
二年级数学下册，课本第37～39页。
【教学目标】
结合生活中的现实场景认识锐角和钝角，了解锐角和钝角的`特点。
会区分并在实物中找到直角、锐角和钝角，会用相关工具画直角、锐角和钝角。
学生体验在活动中学习，在活动中探究的乐趣。
【教学重难点】
1、认识锐角和钝角，并理解与直角的关系。
2、在认识理解的基础上，能够动手折叠或正确的画出锐角和钝角。
【教具准备】
三角尺、纸张、光盘。
【学具准备】
学生三角尺，纸张、小棒、剪刀、
【教学过程】
一、导入新课：
1.同学们，今天老师给你们介绍一位新老师，大家想见见她吗?
2.新老师带我们到一个好玩的地方去看看。00：33播放光盘(游乐场)，00：50暂停。让学生先看：你发现了什么数学秘密。
然后点名让学生说说。
3.同学们观察得真仔细，下面我们把这些角请出来02：00播放光盘，02：20暂停， 你认识哪些角?学生回答。
他说得对吗?你有什么方法验证?请学生用三角板验证。
4.生活中还有很多角。我们再到桥上去找找。05：25播放光盘，06：10暂停，你从中找出了些什么角?指名回答。
电视机里的小朋友还找到哪些角?08：27播放光盘。
5.这些角在生活中起到了很大的作用。你能给这些角分类吗?09：35播放光盘，10：25暂停。小组合作，先分清每个人干什么。分类时可以请三角板来帮助。
学生小组讨论分类。
6.小组汇报分类情况。你们是怎么分的?为什么这样分?
还有不同的分法吗?
电视机里的同学是怎么分的?播放光盘10：53，展示机内学生分类情况。
7.小结分类情况。你喜欢哪种分法?为什么?
二、探究新知，动手操作
1.我们刚才把这些角分成三类，直角已经有了名称，你能给这些角取个名字吗?你是怎么想的?指名回答。
二年级数学下册第三单元教案设计
二年级数学下册第三单元教案设计
图形的运动
教材分析
本单元包括三部分内容：认识轴对称、平移和旋转、剪一剪等。这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。
学情分析
轴对称、平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的现象，是两种基本的图形变换。二年级学生的能力差别比较大，学习态度、学习兴趣和学习习惯也有不同的层次，对空间图形的理解水平参差不平，针对这一实际情况，对不同的学生时目标也应有不同的要求。本单元的平移、旋转和轴对称知识的综合运用，有利于学生进一步认识图形的变换，发展他们的空间观念。教学时，可以采用小组合作学习的形式，让学生观察日常生活中所熟悉的物体，注重实践活动的丰富多样性，帮助学生发展空间观念，使学生能在不同数学活动的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，同时可以获得广泛的活动经验。 教学目标
知识技能：使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。
数学思考：通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移、旋转或轴对称制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的变换过程，发展空间观念。
问题解决：经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。
情感态度：通过观察、操作活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。
教学重点：从实物对称抽象出轴对称图形，感知旋转与平移现象。
教学难点：正确判断、区别旋转与平移现象，培养学生的形象思维能力和逻辑思维能力。
第一时
轴对称图形的认识
教学目标
知识与技能
（１）初步认识轴对称图形的基本特征。
人教版二年级下册数学第三单元
- 1 - 人教版二年级下册数学第三单元
本单元是二年级下册数学学习的第三节，由人教版主编根据最新的教学大纲规划，结合小学生的实际，为孩子们提供科学的学习指导。在本单元的教学中，主要包括加减法认知、几何形状、数学游戏等学习内容。
首先，本单元涉及加减法认知，帮助孩子学习掌握数字的基本概念，培养孩子对计算机的数字思维。通过趣味性的游戏，让孩子在玩中学，让孩子在玩中学习，学习加减法后，学生对数学知识得到熟练掌握。
其次，本单元教学中涉及几何形状，帮助孩子掌握几何形状的基本概念，通过视觉图像的识别，让学生感知几何形状的不同特征，培养孩子的艺术感知能力及解决实际问题的能力。
此外，本单元还设计了一系列趣味性数学游戏，包括数字积木、拼图等。这些游戏有助于活跃孩子的学习兴趣，以及良好的素质教育，培养孩子们的动手能力和逻辑思维能力。
本单元的教学，为孩子们提供了科学的学习指导，既能让他们掌握基础的加减法数学知识，又能运用几何形状学习抽象的概念，还能通过玩趣味的游戏锻炼孩子的解决问题的能力。总之，本单元让孩子们能够更好的理解和掌握数学知识，最大限度地提高孩子们的数学学习能力。