人教部编版六年级语文上册 第六单元 第18课 只有一个地球 【名校课件】
课文讲解
课文解读
地球的可爱
1.默读课文第一和第三段，找出表现地球可爱的句子 和关键词。
映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面 蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄 薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲， 这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可 亲。
地球因美丽而可爱
课文讲解 地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿
科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿公 里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即 使这些设想能实现，也是遥远的事情。再说，又有 多少人能够去居住呢?
列数字、举例子。
课文讲解
比较句子
1.科学家已经证明，在以地球为中心的40万亿千 米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。” 2.科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万 亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星 球。
拓展延伸
100年前：每四年灭绝一种动物。 80年前：每年灭绝一种动物。 现在：每13分钟灭绝一种动物。
拓展延伸 沙尘暴
拓展延伸 土地沙漠化
拓展延伸 海啸
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
课文讲解
渺小：指非常微小或完全无 关紧要，并且常指同类事物 中相比时较卑贱微不足道的。
地球是渺小的。它是一个半径只有 六千三百多千米的星球。在群星璀璨的 宇宙中，就像一叶扁舟。
运用了列数字和打比方，写出了地球在宇宙中的 渺小。
课文讲解
地球在群星璀璨的宇宙中， 就像一叶扁舟。
课文讲解
有限的自然资源
随堂演练 一、看拼音，写词语。
kānɡ kǎi jīnɡ yínɡ hé’ǎi
（慷慨） （ 晶莹） （和蔼） zī yuán jī dì làn yònɡ
（资源） （基地） （滥用）
mù dǔ （ 目睹）
bāo ɡuǒ （包裹）
随堂演练 二、选字填空。
（ 蓝 ）色
篮蓝 菜（ 篮 ）
蔚（ 蓝 ）
（ 蓝 ）球 （ 蓝 ）天 摇（ 篮 ）
随堂演练
三、根据课文填上合适的关联词。
（因为）人们随意毁坏自然资源，不顾后果 地滥用化学品，（不但 ）使它们不能再生， （ 还 ）造成了一系列生态灾难，给人类生存带 来了严重的威胁。
课后习题
1. 默读课文，结合关键句，说说课文讲了哪几 个方面的内容。
（1）默读课文。 默读时，我们要做到以下三点：一是不发声读，不动 嘴唇，不用手指着读，还要边读边思考；二是要做到 眼到、心到、手到。眼到，要认清每一个字，读懂每 一句话；三是还要注意速度，默读时不能把注意力放 在词字上，而要放在对内容的理解上。
背景资料
海洋资源：随着生产的发展和生活的 提高对资源的需求量日益增加。
矿产资源 是人类社 会最重要 的物质生 产资料来 源之一。
字词注释
莹裹篮蔼资慷 慨贡滥基睹
字词注释
只
zhǐ（只有）（只能）（只要） zhī（一只）（只身）（形单影只）
那个墙洞只（ zhǐ ）能容得下一只（ zhī ） 小狗爬进爬出。
字词注释
相
xiānɡ（相互）（相等）（相依为命） xiànɡ（照相）（相片）（拜相封侯）
分别的时候，我们互相（ xiānɡ ）交换了相 （ xiànɡ ）片。
字词注释 词语解释
晶莹： 形容光亮而透明,多数是指露珠等球型物体。
壮观： 雄奇伟观的事物或风景。
摇篮： 1.供婴儿睡觉的家具，形状略像篮子，多用 竹或藤制成，可以左右摇动，使婴儿容易 入睡。 2.形容人才成长的处所或重要事物的发源地。 本文指2。
人教版小学语文六年级上册
第六单元
第十八课 只有一个地球
学习目标
1.学会11个生字，正确读写“遥望、晶莹、资源 、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指 望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等 词语。 2.默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地 球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识 。3.体会说明文用语的准确、严谨，学习说明 的方法。
课后习题
3.读下面的句子时,你想到了生活中的哪些现象?针 对这些现象设计一两条保护环境或节约资源的宣传 语,和同学交流。
因为人们随意毁坏自然源,不顾后果地滥用化 学品,不但使它们不能再生,还造成了一系列生态突 难,给人类生存带来了严重的成胁。
课后习题
（1）我想到了人们随意地乱砍滥伐、随地 吐痰、随地乱扔果皮纸屑、随地乱倒垃圾、 随意排放废气、废水、废物，等现象。
课后习题
2. “我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境” 这一结论是怎样一步一步得出的？
课文先从地球在宇宙中的渺小、地球所拥有的自 然资源有限，而又被不加节制地开采或随意毁坏等方 面，说明地球面临着资源枯竭的威胁；然后用科学家 研究的成果证明，当地球资源枯竭时，人类目前无法 移居到第二个适合的星球上。从而得出“我们要精心 地保护地球，保护地球的生态环境。”这个结论。
不加节制地 开采资源，会造 成资源的枯竭。
课文讲解
人们随意毁坏自 然资源，不顾后果的 滥用化学品，会造成 生态灾难，给人类生 存带来严重的威胁 。
课文讲解
列举生活中的“生态灾难”
地球因为“人为破坏”而容易破碎。
课文讲解
无法移居
默读课文课文6-7自然段，作者运用了哪些说明 方法，告诉我们人类无法移居?
“至少”体现了说明的严谨性。同时，“至少” 是“最少”的意思，又进一步说明了距离的遥远， 易于理解，又让人信服。
课文讲解
地球的自述
满目疮疼、伤 痕累累的地球， 已经不再永久 造福于人类了。
课文讲解 在人类生活日益富足的今天，我们的地球母亲 却止不住发出了悲惨的哭声。看了这些，你想 说什么?
看到美丽可爱的地球妈妈如今已伤痕累累， 我们禁不住心疼、心酸，我们禁不住伤心落泪， 我们禁不住想起了宇航员发出的那句感叹： “地球太可爱了，也太容易破碎了”。
课堂小结
只 有 一
可爱
晶莹球体 人类母亲 生命摇篮
珍惜 资源
个
地
范围很小
保护 地球
球 易碎
资源有限 难以移居
主旨归纳
课文层次分明、脉络清晰。先从宇航员在太空 遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍； 接着从地球在宇宙中的渺小、地球所拥有的自然资 源有限而又被不加节制地开采或随意毁坏等方面， 说明地球面临着资源枯竭的威胁；然后用科学家研 究的成果证明，当地球资源枯竭时，人类目前无法 移居到第二个适合的星球上；最后告诉读者：人类 应该精心保护地球，保护地球的生态环境。
情境导入
同学们，你们知道为什么说“我们只有一个地球” 吗 ? “人类只有一个地球”，保护地球是全世界人 民共同的呼声，本文用直观明了的语言表达了热爱 地球、保护环境的意识，号召全世界团结起来，共 同保护人类的好妈妈——地球。
背景资料
同学们，你们知
道地球有哪些自然 资源吗?
地球上资源的种类共有六大类，分别是 土地资源、水资源、矿产资源、气候资源、 海洋资源和生物资源。自然资源是动态的， 能够为人类提供生存、发展和享受的物质与 空间。社会的发展和科学技术的进步，需要 开发和利用越来越多的自然资源。
字词注释
和蔼： 指人性情温和，态度可亲，让人心里感到 温暖。
资源： 是指一国或一定地区内拥有的物力、财 力、人力等各种物质要素的总称。
无私： 只是顾集体的利益，没有私心。
慷慨： 大方；不吝啬。
字词注释
毁坏： 指损坏；破坏。 破碎： 破成碎块。 基地： 作为某种事业基础的地区。 矿产： 泛指一切埋藏在地下(或分布于地表的、
课文讲解
畅所欲言
“我们这个地球太可爱了，同时有太容易
破碎了！”从环保的角度，谈一谈你应该向 人类提出怎样的倡议?
人类应该珍惜地球上宝贵 而又有限的资源，合理规 划和利用生态资源，才能 把我们的家园建设得更加 美好。
课堂小结
总结全文
地球太可爱了，也太容易破碎了，我 们应该从现在开始、从自己做起，为保护 地球母亲做贡献，让我们的家园的天空更 蓝，空气更清新，处处山青水秀、鸟语花 香。
或岩石风化的、或岩石沉积的)可供人 类利用的天然矿物或岩石资源。
字词注释 近、反义词
近义词： 毁坏--- 损坏 目睹--- 看见
美丽--- 美好 贡献--- 奉献
反义词： 容易--- 困难 毁坏--- 保护
美丽--- 丑陋 精心--- 疏忽
字词注释 同音字辨析
不同点
莹
光洁像玉的石头；光洁，透明。如：
莹白
萤
昆虫，黄褐色，尾部有发光器。如：
萤火虫
夏天的晚上，（ 萤 ）火虫发出绿（ 莹莹 ） 的光，漂亮极了！
课文讲解 初读感知 1.课文是从哪几个方面说明有一个地球的?
地球渺小： 自然资源是有限的
无法移居
课文讲解
2.填空。 本课从地球的___地__球__在__宇__宙__中__的__渺__小_____和
说明方法
学习说明文的列数据
列数据也叫列数字，是说明文中从数量上 说明事物特征或事理的说明方法。为了使所 要说明的事物具体化，还可以采用列数字的 方法，以便读者理解。需要注意的是，引用 的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝 对不能用，即使是估计的数字也要有可靠的 根据，并力求近似。
拓展延伸
由于人们对工业高度 发达的负面影响预料不够， 预防不利，导致了全球性的 三大危机：资源短缺、环境 污染、生态破坏。扰乱和破 坏了生态系统和人类的正常 生产和生活条件。
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部编版六年级语文上册18只有一个地球课件(57张PPT)
自然资源有限
珍爱家园
造福子孙
别无去处（出路）、
精心保护
2. 同茫茫宇宙相比，地球是微小的。 （）
完成《作业本》66页第5题
而是
甚至 不是
龙 小
矿产资源来之不易，人类要有节制地开采
可
地球所有的自然资源都是有限的，人类 必须珍惜，不然伤害到的是我们人类。
完成《作业本》66页第5题
龙 小 可
⑤
想要保护
？ 必须保护
干涸 碱漠 荒沙
2. 思考：课文写了关于地球的哪几个方 面的内容？读完课文，你会用哪些词 语来形容我们的地球？
龙 小 可
晶莹 有限 枯竭 假想
摇篮 矿产 贡献 例如
壮观 无私 损坏 基地
和蔼 大方 滥用 目睹
资源 节制 生态 子孙
龙 小 可
资源 损坏
假想
龙 小 可
忽视
大方
贡献
滥用
枯竭
完成《作业本》66页第2题
和蔼 再生
壮观 保护
节制 人类
只要我们人类能精心保护地球，这个美
丽壮观的星球必将会不断造福要类。
龙
小 可
完成《作业本》66页第3题
3. 地球所拥有的自然资源也是有限的。 资源有限
4. 科学家已经证明，至少在以地球为中心 的四十万亿千米的范围内，没有合适人 类居住的第二个星球。
澄 澈 碧 蓝
烟
碧水共长天一色
波
浩
渺
悦 耳 鸣 叫
小组合作设计保护环境或 勤俭资源的宣传语。
龙 小 可
小组合作设计保护环境或 勤俭资源的宣传语。完成《作业本》68页第6题
农村 滥用农药
龙
保护生态环境，共建美好家园
部编版六年级语文上册18《只有一个地球》两课时课件(共55张PPT)
2．地球向人类 kānɡ kǎi( 大方 )地提供 kuànɡ chǎn zī yuán ( 矿产资源 )，为人类作ɡònɡ xiàn( 贡献 )，但是人类
却随意毁坏自然资源，不懂得珍惜。
第二课时
想一想：课文写了什么？
主要介绍了地球虽然美丽， 但在宇宙中是微小的，所拥有的 自然资源是有限的，是合适人类 生存的唯一星球。
统编版 语文 六年级 上册
第一课时
我们这个地球太可爱了，但是为什么说只有一 个地球。让我们一起走进课文了解一下地球吧！
世界地球日( The World Earth Day)即每年的4月 22日，是一项世界性的环境保护活动。2009年第63届 联合国大会决议将每年的4月22日定为“世界地球日”。该活动最 初在1970年的美国由盖洛德·尼尔森和丹尼斯·海斯发起，随后影响 越来越大。活动宗旨在唤起人类爱惜地球、保护家园的意识，促进 资源开发与环境保护的协调发展，进而改良地球整体环境。中国从 20世纪90年代起，每年都会在4月22日举行世界地球日活动。
nàn （难民）（灾难）（患难与共）
难
nán （难处）（难受）（难能可贵） 注意加点字的 读音！
小军，你有这么大的困难. （nàn）怎么不告知我呢？难.
（nán）道我们之间只能同福不能共患难吗？
视察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
莹 裹 篮蔼 资矿 慷 慨 贡 滥 睹 基
上下 结构
上中下 结构
贡献的。
“本来”是“本来、先前”的意思，用在这里说明水 资源等自然资源以前是可以再生的，但由于人类的破 坏，变成不能再生了，体现了说明文语言的准确性。
但是，因为人们随便损坏自然资源， 不顾后果地滥用化学品，不但使它们不 能再生，还造成了一系列生态灾难，给 人类生存带来了严重的威胁。
部编人教版六年级语文上册第18课《只有一个地球》优秀课件
难
（难民） 成了一系列生态灾难（ ）。
大家都积援助那些艰难
难
民。
度日的
注意红色 字的读音
近反义词
☞ 衰竭 ≈ 枯竭 ↔ 丰富
衰竭
试想一下，如果水资源衰竭，我 们将如何生存下去。
枯竭
试想一下，如果水资源枯竭，我 们将如何生存下去。
丰富
澜沧江水流湍急，蕴藏着丰富的 水力资源。
一起读一读
词语解释
慷慨：大方，不吝惜。 滥用：胡乱地或过度地使用。 枯竭：（体力、资财等）用尽；穷竭。 威胁：用威力逼迫、恫吓使人屈服。 璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。这里指各种星
亲眼看到。含“睹”字的词语还有：熟视无睹、耳闻目睹、有目共睹、先睹为快等。 别无去处：
再没有别的地方可去。
词语对对碰
近义词
遨游——漫游 渺小——微小 恩赐——赏赐 慷慨——大方 枯竭——匮乏 设想——假想
反义词
晶莹——晦暗 渺小——伟大 无私——自私 慷慨——吝啬 枯竭——充足 贡献——索取
课文详解
“地球,这位人类的母亲,这个生命 的摇篮，是那样的美丽壮观,和蔼 可亲。”一句有什么特点呢？
地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观,和蔼可亲。
喜欢她。
笔顺：
结构：上下 部首：贝 笔画：10 组词：资源 物资 资格 天资聪颖 造句：为了备考，弟弟买了许多复习
资料。
笔顺：
结构：左右 部首：石 笔画：8 组词：矿物 矿产 矿工 矿泉水 造句：这里蕴含着丰富的煤矿资源。
笔顺：
结构：左右 部首：忄 笔画：14 组词：慷慨 慷慨激昂 造句：他对穷人总是慷慨解囊。
4.我们要保护地球 得出结论 文揭章示主主旨旨
人教版六年级语文上册第18课《只有一个地球》精品课件【最新】
地球是无私的，它向人类慷慨地 提供矿产资源。但是，如果不加 节制地开采，必将加速地球上矿 产资源的枯竭。
拟人手法的运用，使说明语言更生动。一个“慷慨”， 一个“不加节制”，地球的无私与人类的自私形成鲜 明的对比，给读者以警示。
助读小贴士
矿物资源
自然资源
水资源 森林资源 生物资源 大气资源
（不可再生） (可以再生)
遥望——远望 晶莹——明亮 恩赐——赏赐 节制——控制 慷慨——大方 感叹——感慨 和蔼可亲——平易近人
晶莹——晦暗 渺小——伟大 节制——放纵 慷慨——吝啬 枯竭——充沛 破碎——完整 和蔼可亲——冷若冰霜
遨游：漫游；游历。 晶莹：光亮而透明。文中指地球的外表光亮而透明。 交错：交叉；错杂。 和蔼：态度温和，容易接近。 璀璨：形容珠光等光彩鲜明。文中指各种星球光亮耀眼。 渺小：微小。 恩赐：原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。 慷慨：大方；不吝惜。
读下面的句子时，你想到了生活中的哪些现象？针对这些现象设计一两条保 护环境或节约资源的宣传标语，和同学交流。
因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生， 还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
参考答案：现象：随意乱扔电池、乱砍滥伐、随意排放污水、浪费水电等。 宣传标语：1.同建绿色温馨家园，共享清澈碧水蓝天。
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等， 本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为 人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使 它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带 来了严重的威胁。
“不但……还……”说明了人类自身的不合理行为给 自然资源乃至整个生态环境造成严重的恶果。
节制： 限制或控制。 枯竭： （体力、资财等）用尽；穷竭。 滥用： 胡乱或过度地使用。文中指胡乱或过度地使用化学品。 威胁： 用威力逼迫、恫吓，使人屈服。 目睹： 亲眼看到。含“睹”字的词语还有：熟视无睹、耳闻目睹、有目共睹、先
六年级上册语文课件 - 第18课 只有一个地球｜部编版(共18张PPT)
哪些 些方面 说明方法
易破碎
地球，这位人类的母亲，这个生命的 摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲！
地球是无私的，它向人类慷慨地提 供矿产资源。
人类生活所需要的水资源、森林资源、
生物资源、大气资源，本来是可以不断再 生，长期给人类作贡献的。但是，因为人 类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化 学品，不但使它们不能再生，还造成了一 系列生态灾难，给人类生存带来了严重的 威胁。
人类生活所需要的水资源、森林资源、
生物资源、大气资源，本来是可以不断再 生，长期给人类作贡献的。但是，因为人 类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化 学品，不但使它们不能再生，还造成了一 系列生态灾难，给人类生存带来了严重的 威胁。
科学家已经证明，至少在 以地球为中心的40万亿千米的 范围内，没有适合人类居住的 第二个星球。
如何快速概括说明文的主要内容？
1、把握 说明对象
２、抓住事物 特点 （可以用抓关键句或是关键词
的方法）
３、如果是文艺性说明文，还要关 注作者 情感
快速浏览课文，按以上提示，用简 洁而流畅的语言说说课文主要内容。
课文从哪几方面写出了地球可爱？又从哪几方面写出了 地球容易破碎呢？先自学，并在书上做好批注，再小组交 流，合作完成下面表格。
浪费食物还对环境造成了恶劣的 影响。马文森说：“为了生产这些没有被 我们最终消费的粮食，消耗了巨大的能量， 产生了大量的温室效应，这些都加剧了气 候变化。”
孩子们，拿出桌子下的学习单， 咱们试着给在餐厅和食堂的就餐人 员写一封短信吧。让他们也加入到 拒绝浪费，拒绝污染，保护地球的 行列中来!
温馨提示：如果能用上准确的数字据，会 让你的信更有说服力；如果能用上恰当的比 喻和拟人，也许会增加文字的魅力，让顾客 更容易接受呢。
易破碎
地球，这位人类的母亲，这个生命的 摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲！
地球是无私的，它向人类慷慨地提 供矿产资源。
人类生活所需要的水资源、森林资源、
生物资源、大气资源，本来是可以不断再 生，长期给人类作贡献的。但是，因为人 类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化 学品，不但使它们不能再生，还造成了一 系列生态灾难，给人类生存带来了严重的 威胁。
人类生活所需要的水资源、森林资源、
生物资源、大气资源，本来是可以不断再 生，长期给人类作贡献的。但是，因为人 类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化 学品，不但使它们不能再生，还造成了一 系列生态灾难，给人类生存带来了严重的 威胁。
科学家已经证明，至少在 以地球为中心的40万亿千米的 范围内，没有适合人类居住的 第二个星球。
如何快速概括说明文的主要内容？
1、把握 说明对象
２、抓住事物 特点 （可以用抓关键句或是关键词
的方法）
３、如果是文艺性说明文，还要关 注作者 情感
快速浏览课文，按以上提示，用简 洁而流畅的语言说说课文主要内容。
课文从哪几方面写出了地球可爱？又从哪几方面写出了 地球容易破碎呢？先自学，并在书上做好批注，再小组交 流，合作完成下面表格。
浪费食物还对环境造成了恶劣的 影响。马文森说：“为了生产这些没有被 我们最终消费的粮食，消耗了巨大的能量， 产生了大量的温室效应，这些都加剧了气 候变化。”
孩子们，拿出桌子下的学习单， 咱们试着给在餐厅和食堂的就餐人 员写一封短信吧。让他们也加入到 拒绝浪费，拒绝污染，保护地球的 行列中来!
温馨提示：如果能用上准确的数字据，会 让你的信更有说服力；如果能用上恰当的比 喻和拟人，也许会增加文字的魅力，让顾客 更容易接受呢。
部编版六年级语文上册18只有一个地球课件(31张PPT)
你想对地球、对人类或自己说些什么？
我想对地球说：—————————— ————————— 我想对人类说：—————————— ————————— 我想对自己说：—————————— —————————
我们的口号是：
我们郑重地宣誓！
我们向地球妈妈宣誓，我们决 心加入环保行列，珍爱地球、善待地 球，从小做起，从我做起，争创“环 保小卫士”！
• 一、地球,这位人类的母亲,这个生命的摇 篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。
1、这句话是作者对 地球 的赞美，突
出了地球的 可爱与美丽
，体现了
作者对地球的 热爱之情 。
2、这句话运用什么说明方法？ 打比方
句中将 地球 比作 母亲,摇篮 。
3、打比方的运用使句子在表达上
通俗易懂又生动形象 。
• 二、但是,同茫茫宇宙相比,地球是微小的.
不顾后果地 滥用化学品， 造成了一系列 生态灾难。
我 们 的 森 林 资 源
我 们 的 水 资 源
耕地：每分钟损失40公顷，每年约损失 2100万公顷。
森林：每分钟消失21公顷，每年消失约 1100万公顷。
沙漠化：每分钟有11公顷土地沙漠化，每 年约有600万公顷土地沙漠化。
污水：每分钟有85万吨污水排入江河大海， 每年污水排放量约为4500亿吨。
它是一个半径只有六千三百多千米的星球.在群 星璀璨的宇宙中,就像一叶扁舟.它只这么大,不会 再长大。
1、这段话运用了 列数字 、打比方 、 作比较. 等说明 方法。 2、作者这样写的目的是什么 ？
地球很小,意味着地球资源是有限的,我们应该珍惜和 保护地球。
｛ 矿物资源 （不可再生）
自然资源
水资源、森林 资源、生物资
统编(部编)版语文六年级上册 第六单元《只有一个地球》课件(34张PPT)
科学性
第四阶：课后练习
学习内容
1.课后习题。 2.随堂检测。
(1)生字检测。 (2)说明方法检测。
课后习题1
默读课文，结合关键句，说说课文讲了哪 几个方面的内容。
(1)地球美丽但渺小； (2)地球的自然资源有限； (3)目前人类还无法移居； (4)我们要精心地保护地球。
课后习题2
“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”，这一结论是怎样 一步步得出的？结合课文内容，和同学交流。
造成极大的危害，甚至最终使人类无法生存下去。 [目睹]亲眼看到。
第二阶：阅读理解
学习内容
1.画出关键句，了解课文写了哪几 方面的内容。 2.课文是怎样一步步得出“保护地 球”的结论的？
读第1、2自然段，画出关键句，并说说写了什么。
生命的摇篮 美丽壮观 和蔼可亲 却很渺小
映入眼帘的是一个晶莹的球体，
的地方得到补充。
我们要精心地保护地球，保护
地球的生态环境。让地球更好地造
福于我们的子孙后代吧！
说明地球被破坏、资源枯竭 的严重后果。
最后提出倡议：保护地球， 保护地球的生态环境。
课文是怎样一步步得出“保护地球”的结论的？
地球美丽而渺小
地球只有一个
激发情感
层层递进
自然资源有限
举例说明
人类无法移居
结构图示
地球的晶莹美丽，地球的无私奉 献都使它是“可爱”的，是独一无二 的，是无法代替的；可是人类的破坏 却使地球伤痕累累，直接影响人类的 生存，所以，想一想：这一段写了什么内容？
只有一个地球，如果它被破坏
假设关系
了，我们别无去处。如果地球上的
各种资源都枯竭了，我们很难从别
晶莹 摇篮 壮观 和蔼 资源 有限 矿产 无私 慷慨 节制 枯竭 贡献 毁坏 滥用 生态 设想 例如 基地 目睹 子孙 包裹
(六上)六年级上册语文课件第18课 只有一个地球｜PPT精品课件 部编版 (31张)
（六上）六年级上册语文课件第18课 只有一个地球｜部编版 (31张)
（六上）六年级上册语文课件第18课 只有一个地球｜部编版 (31张)
为了保护生态平衡，国家制定了一 系列法律法规，如：《中华人民共和国 环境保护法》。
1972年，联合国召开的人类环境会 议，提出了“只有一个地球”的口号。
（六上）六年级上册语文课件第18课 只有一个地球｜部编版 (31张)
人类生活所需要的水资源、森 林资源、生物资源、大气资源，本 来是可以不断再生，长期给人类作 贡献的。
污甘 水肃 流有
向色 黄金 河属
企 业 的
大 量
水 草 疯 长 的 南 川 河 道
内蒙古天鹅湖变成沙漠
黄河某处水面漂浮着大量黑色油污
塑料袋埋在地里需要200年以上才能腐 烂，并且严重污染土壤。
▪
伴随着古代文明的神话时代过去了， 人类体 验到世 界的恐 怖和自 身的软 弱，看 到了自 己能力 的限度 ，在力 求解放 和拯救 的努力 中意识 到了自 己整体 的存在 及其根 本性的 问题， 于是， 反思产 生了， 思想成 为它自 己的对 象。
▪
宋代家训体裁上的另一大发展是辑录 体家训 的大量 出现。 辑录体 家训就 是将宋 及宋前 历代训 家教子 的成文 文献或 相关的 家庭规 范汇集 起来， 以历史 上的人 、事为 榜样和 范例教 育子弟 。
一节1号有汞电池烂在地里，能使1平方米的 土地完全失去农业利用价值；一粒纽扣电
但是，同茫茫宇宙相比， 地球是渺小的。它是一个半径 只有六千三百多千米的星球。 在群星璀璨的宇宙中，就像一 叶扁舟。它只有这么大，不会 再长大。
（六上）六年级上册语文课件第18课 只有一个地球｜部编版 (31张)
（六上）六年级上册语文课件第18课 只有一个地球｜部编版 (31张)
（六上）六年级上册语文课件第18课 只有一个地球｜部编版 (31张)
为了保护生态平衡，国家制定了一 系列法律法规，如：《中华人民共和国 环境保护法》。
1972年，联合国召开的人类环境会 议，提出了“只有一个地球”的口号。
（六上）六年级上册语文课件第18课 只有一个地球｜部编版 (31张)
人类生活所需要的水资源、森 林资源、生物资源、大气资源，本 来是可以不断再生，长期给人类作 贡献的。
污甘 水肃 流有
向色 黄金 河属
企 业 的
大 量
水 草 疯 长 的 南 川 河 道
内蒙古天鹅湖变成沙漠
黄河某处水面漂浮着大量黑色油污
塑料袋埋在地里需要200年以上才能腐 烂，并且严重污染土壤。
▪
伴随着古代文明的神话时代过去了， 人类体 验到世 界的恐 怖和自 身的软 弱，看 到了自 己能力 的限度 ，在力 求解放 和拯救 的努力 中意识 到了自 己整体 的存在 及其根 本性的 问题， 于是， 反思产 生了， 思想成 为它自 己的对 象。
▪
宋代家训体裁上的另一大发展是辑录 体家训 的大量 出现。 辑录体 家训就 是将宋 及宋前 历代训 家教子 的成文 文献或 相关的 家庭规 范汇集 起来， 以历史 上的人 、事为 榜样和 范例教 育子弟 。
一节1号有汞电池烂在地里，能使1平方米的 土地完全失去农业利用价值；一粒纽扣电
但是，同茫茫宇宙相比， 地球是渺小的。它是一个半径 只有六千三百多千米的星球。 在群星璀璨的宇宙中，就像一 叶扁舟。它只有这么大，不会 再长大。
（六上）六年级上册语文课件第18课 只有一个地球｜部编版 (31张)
（六上）六年级上册语文课件第18课 只有一个地球｜部编版 (31张)
六年级上册语文课件- 18、只有一个地球人教(部编版)(共30张PPT)
课文导入
地球是生命的摇篮，是人类赖以生存的家园。“只 有一个地球”，这是1972年在瑞典召开的人类环境会议 提出的响亮口号。本文以“只有一个地球”为题，意在 向人们敲响警钟：地球只有一个，如果不精心保护它， 人类将别无去处。
18 只有一个地球
RJ 六年级上
学习目标
1.会写“莹、裹”等 11 个字，会写“晶莹、摇篮”等 25 个词语。 2. 默读课文，找出文章的关键句，知道课文讲了哪几个方面的内容。 3.“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”，这一结论是怎 样一步步得出的？
1.找出全文的关键句。 我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
2.结合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容。 （1）地球美丽而渺小，不会再长大。 （2）地球所拥有的自然资源是有限的。 （3）目前人类无法移居其他星球。
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等， 本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
（4）在文章或段落中反复出现， 起强调和加强印象的作用；
（5）在记叙或描写中突然出现 议论或抒情句，以发表自己的看 法，表达自己的感情。
抓关键句的方法你学会了吗？来试一试吧！ 请找出这段话中的关键句。
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它 不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才 形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是， 如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
渺小—— 巨大 枯竭—— 充足
慷慨——吝啬 随意——慎重
和蔼——慈祥 恩赐——赏赐 节制——限制 毁坏——破坏
渺小—— 微小 慷慨—— 大方 贡献—— 奉献 感叹—— 感慨
我们每个人都要为灾区（贡献 奉✔献）自己的爱心。
地球是生命的摇篮，是人类赖以生存的家园。“只 有一个地球”，这是1972年在瑞典召开的人类环境会议 提出的响亮口号。本文以“只有一个地球”为题，意在 向人们敲响警钟：地球只有一个，如果不精心保护它， 人类将别无去处。
18 只有一个地球
RJ 六年级上
学习目标
1.会写“莹、裹”等 11 个字，会写“晶莹、摇篮”等 25 个词语。 2. 默读课文，找出文章的关键句，知道课文讲了哪几个方面的内容。 3.“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”，这一结论是怎 样一步步得出的？
1.找出全文的关键句。 我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
2.结合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容。 （1）地球美丽而渺小，不会再长大。 （2）地球所拥有的自然资源是有限的。 （3）目前人类无法移居其他星球。
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等， 本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
（4）在文章或段落中反复出现， 起强调和加强印象的作用；
（5）在记叙或描写中突然出现 议论或抒情句，以发表自己的看 法，表达自己的感情。
抓关键句的方法你学会了吗？来试一试吧！ 请找出这段话中的关键句。
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它 不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才 形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是， 如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
渺小—— 巨大 枯竭—— 充足
慷慨——吝啬 随意——慎重
和蔼——慈祥 恩赐——赏赐 节制——限制 毁坏——破坏
渺小—— 微小 慷慨—— 大方 贡献—— 奉献 感叹—— 感慨
我们每个人都要为灾区（贡献 奉✔献）自己的爱心。
人教版六年级语文上册第18课《只有一个地球》精品课件【最新】
本文运用了打比方、列数字、作比较、举例子等说明方法。 （1）打比方：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那 样美丽壮观，和蔼可亲。 （2）列数字：地球是一个半径约为6400千米的星球。 （3）作比较：同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。 （4）举例子：科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月 球上建造移民基地。
学完第1、2自然段，找出关键句，总结 一下这部分主要说了哪方面的内容。体会课 文是如何把意思说明清楚的。
“地球美丽但渺小”
宇航员的视角：从颜色、形 状说明地球的美丽
用列数字的说明方法，与宇 宙相比说明地球的渺小
18 只有一个地球
六年级上册﹒人教版
第二课时
通过学习第1、2自然段找关键句的方 法，画出第二部分的关键句，自由发言。
字词的读音，并思考：课文写了关于地球的 哪几个方面的内容？读完课文，你会用哪些 词语来形容我们的地球？
理清层次
第一部分(1～2)：从整体上介绍地球。 第二部分(3～4)：写地球所拥有的自然资源有限，面临着自 然资源枯竭的威胁，随意破坏自然资源会给人类带来灾难。 第三部分(5～7)：用科学家研究的成果证明，目前适合人类 居住的只有地球。 第四部分(8～9)：引用宇航员的感叹，强调我们要精心保护 地球，保护地球的生态环境。
科学家已经证明,至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有 适合人类居住的第二个星球。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别 的星球上去。
“40万亿千米”直观地表明了范围之大，大到人类根本无法到达。 “至少”强调目前的研究成果还只限于这个范围。引用科学家的研究 成果有力地证实了：目前还找不到第二个适合人类居住的星球。
通过前面学习到的方法，自由发言：说 说你从第三、四部分学到了哪些内容，课文 是如何一步步讲清楚的。
学完第1、2自然段，找出关键句，总结 一下这部分主要说了哪方面的内容。体会课 文是如何把意思说明清楚的。
“地球美丽但渺小”
宇航员的视角：从颜色、形 状说明地球的美丽
用列数字的说明方法，与宇 宙相比说明地球的渺小
18 只有一个地球
六年级上册﹒人教版
第二课时
通过学习第1、2自然段找关键句的方 法，画出第二部分的关键句，自由发言。
字词的读音，并思考：课文写了关于地球的 哪几个方面的内容？读完课文，你会用哪些 词语来形容我们的地球？
理清层次
第一部分(1～2)：从整体上介绍地球。 第二部分(3～4)：写地球所拥有的自然资源有限，面临着自 然资源枯竭的威胁，随意破坏自然资源会给人类带来灾难。 第三部分(5～7)：用科学家研究的成果证明，目前适合人类 居住的只有地球。 第四部分(8～9)：引用宇航员的感叹，强调我们要精心保护 地球，保护地球的生态环境。
科学家已经证明,至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有 适合人类居住的第二个星球。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别 的星球上去。
“40万亿千米”直观地表明了范围之大，大到人类根本无法到达。 “至少”强调目前的研究成果还只限于这个范围。引用科学家的研究 成果有力地证实了：目前还找不到第二个适合人类居住的星球。
通过前面学习到的方法，自由发言：说 说你从第三、四部分学到了哪些内容，课文 是如何一步步讲清楚的。