人教版 英语九年级：Unit 8 It must belong to Carla
Post-listening
1 b Listen and match each thing with the reason.
Person
Jane’s little brother Mary
Carla
Deng Wen Grace
Thing
volleyball toy truck
magazine
book CD
Lead-in Presentation Pre-listening While-listening
Post-listening
1 c Make conversations using the information in 1b.
A: Whose book is this? B: It must be Mary’s. J ·K ·Rowling is her favorite writer.
He was the only little kid at the picnic. She always listens to pop music. He loves rabbits.
Lead-in Presentation Pre-listening While-listening
Post-listening
correct columns.
Clothing Fun things
Kitchen things
hat volleyball
T-shirt
book
plate cup
sweater
magazine CD
toy truck
Lead-in Presentation Pre-listening While-listening
Post-listening
Reason
J.K. Rowling is her favorite writer. She loves volleyball. He was the only little kid at the picnic. She always listens to pop music.
He loves rabbits.
=It belong to Mary.
Lead-in Presentation Pre-listening While-listening
Post-listening
100%
must probably true “一定”
could might
20%～80% possibly true “可能”
2. Mary __C__ be in Paris. I saw her in town only a few minutes ago. A. mustn’t B. shouldn’t C. can’t D. may not
3. The soccer ball could ____B_____ Jim or Mike . They both play soccer. A be B belong to C belongs to D is
目录 Contents
1. Lead-in 2. Presentation 3. Pre-listening 4. While-listening 5. Post-listening 6. Summary & Homework
Lead-in Presentation Pre-listening While-listening
+V原
can’t
0 almost not true “不可能”
Lead-in
Presentation
Pre-listening While-listening
Language Points
Post-listening
“属于某人，归某人所有” 1. be + 名词所有格(sb.’s) The book must be Mary’s.
Person
Jane’s little brother Mary Carla
Deng Wen Grace
Thing
volleyball toy truck magazine
book CD
Reason
J.K. Rowling is her favorite writer.
She loves volleyball.
Lead-in Presentation Pre-listening While-listening
Post-listening
Summary
Homework
1.Recite new words.
2.Making sentences using must, could, might, can’t.
Post-listening
truck n. 卡车; 货车
picnic n. 野餐
rabbit n. 兔; 野 兔
Lead-in Presentation Pre-listening While-listening
Post-listening
1 a Look at the picture.Write the things you see in the
2. belong to +名词 The book must be belong to Mary.
Lead-in Presentation Pre-listening While-listening
Post-listening
A: Whose book is this?
be bbeelloonnggttoo B: It must be Mary’s. J · K · Rowling is her favorite writer. belong to Mary.
Lead-in
Presentation Pre-listening While-listening
Sweet tip 温馨提示
Take good care of your things!
Post-listening
Lead-in Presentation Pre-listening While-listening
Lead-in Presentation Pre-listening While-listening
Post-listening
Lead-in Presentation
中考聚焦
Pre-listening
While-listening
Post-listening
1.This book __A___ Lucy’s. Look! Her name is on the book. A. must be B. might be C. can’t be D. mustn’t be
Unit 8 It must belong to Carla.
Section A (1a--1c)
学习
目标 Learning aims:
To learn the new words: truck, picnic, rabbit.
To learn and use must, might, could and can't for making inferences. Learn to talk about whom something belongs to.
人教版英语九年级全册Unit8ItmustbelongtoCarla
（三）情感态度与价值观
1.积极参与课堂活动，乐于与同学分享和交流，培养合作精神。
2.增强对英语学习的兴趣和自信心，养成良好的学习习惯。
3.尊重他人，善于倾听他人意见，培养公平、公正、公开的人际交往态度。
4.学会关爱他人，关心社会，培养责任感和集体荣誉感。
4.能够运用所学知识进行小组讨论，描将采用以下方法帮助学生达成学习目标：
1.创设情境：通过展示物品，让学生在真实语境中感知、理解和运用英语进行交流。
2.任务型教学：设计小组活动，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识进行讨论和推测。
3.互动交流：鼓励学生积极参与课堂活动，与同学和老师进行有效互动，提高英语口语表达能力。
-鼓励学生积极参与课堂活动，树立自信心，全面发展英语素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一张失物招领的照片，上面有各种物品，如钱包、钥匙、相机等，引导学生关注图片内容，并提出问题：“What do you see in this picture? Do you know whose things are these?”
-设计不同难度的练习，让学生逐步掌握语法知识，从简单到复杂，提高他们的推测能力。
3.小组合作，互动交流：
-将学生分成小组，进行小组讨论和活动，促使他们相互交流、分享观点，提高合作能力。
-鼓励学生积极发言，为同学提供帮助，培养他们的责任感和团队精神。
4.多元化教学，关注个体差异：
-针对不同学生的英语水平，设计难易程度不同的任务，使每个学生都能在课堂上获得成就感。
3.每个小组展示自己的讨论成果，其他小组进行评价，教师给予反馈和指导。
人教版英语九年级上册 Unit 8 It must belong to Carla
单项选择
Exercises
1. — Whose dictionary is this?
— It _______ be Jack’s. His name is on it.
A. can
B. t
C. must
D. could
2. — Who is that girl reading under the tree over there?
A. might be
B. must be
C. can belong
D. might belong to
Homework
1. Preview the conversation in 2d. 2. Do the exercises in students’ book.
Unit 8 It must belong to Carla.
Whose shoes are these? They belong to …, because …
Whose sunglasses are these? It could belong to …, because …
Whose boots are these? They might belong to …, because …
— It _______ be Gina. I saw her in the classroom
just now.
A. mustn’t B. might not C. can’t
D. couldn’t
3. —Whose guitar is this?
— It _______ Lisa. She plays the guitar.
Read the chart and infer who these things belong to and why.
人教版英语九年级Unit8《ItmustbelongtoCarla.》全单元说课稿
人教版英语九年级Unit 8《It must belong to Carla.》全单元说课稿一. 教材分析人教版英语九年级Unit 8《It must belong to Carla.》全单元主要围绕“推理判断”这一主题展开。
通过本单元的学习，学生能够掌握一般现在时、一般过去时和一般将来时的被动语态，以及情态动词must的用法。
教材通过丰富的情境和真实的例子，帮助学生学会如何根据线索进行推理判断，并能在实际情境中运用所学知识进行交际。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一般现在时、一般过去时和一般将来时的被动语态。
然而，学生在情态动词must的用法上可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的实际情况，针对性地进行讲解和练习。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时、一般过去时和一般将来时的被动语态，理解情态动词must的用法。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交际，提高推理判断能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关心他人的品质。
四. 说教学重难点1.重点：一般现在时、一般过去时和一般将来时的被动语态，情态动词must的用法。
2.难点：情态动词must在实际情境中的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际法、任务型教学法等。
2.教学手段：多媒体课件、实物、图片、卡片等。
六. 说教学过程1.引入：通过展示一张照片，让学生猜测照片中的人是谁，引出本课主题。
2.呈现：展示教材图片，引导学生观察并找出图片中的线索，推理判断出物品的主人。
3.讲解：讲解一般现在时、一般过去时和一般将来时的被动语态，情态动词must的用法。
4.练习：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行交际。
5.巩固：学生完成教材练习题，检测所学知识。
6.拓展：引导学生运用所学知识，谈论现实生活中的人和事。
七. 说板书设计板书设计需突出本课重点内容，包括一般现在时、一般过去时和一般将来时的被动语态，以及情态动词must的用法。
人教版初中英语九年级全册Unit8ItmustbelongtoCarla.教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的教学中，学生将通过学习Unit 8 “It must belong to Carla”，掌握以下知识与技能：
1.能够理解并运用本课所学的词汇和短语，如：belong to, everywhere, lose, find, wallet, key, glasses等，以提高学生的词汇量和语言表达能力。
3.结合自己的生活经历，以“Lost and Found”为主题，写一篇英语短文，分享自己在生活中丢失物品或帮助他人找回物品的经历，不少于80词。
4.观看与本节课主题相关的英语视频，如动画短片、教育节目等，提高英语听力水平，并尝试总结视频中的关键信息。
5.家长协助学生进行英语口语练习，模拟实际情境，运用所学知识进行角色扮演，鼓励学生在家庭环境中用英语进行沟通。
3.培养学生的人际交往能力，让他们学会用英语进行有效沟通，增进友谊。
4.培养学生的团队合作精神，使他们明白团队协作的重要性，共同完成任务。
5.激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极的学习态度，提高自信心。
二、学情分析
针对本章节的教学内容，结合学生的学习情况和认知发展水平，进行以下学情分析：
1.学生已经具备了一定的英语词汇和语法基础，能够理解和运用一般现在时态和一般过去时态。但在具体语境中，部分学生对时态的运用仍不够熟练，需要教师在教学中予以关注和指导。
3.家长要关注学生的学习进度，鼓励学生独立完成作业，培养自主学习能力。
4.教师在批改作业时，要关注学生的个体差异，给予针对性的指导和鼓励。
5.设计丰富的课堂活动，如角色扮演、小组讨论、听力训练等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
人教版英语九年级全册 Unit 8 It must belong to Carla(二)(含答案)
成都市2024-2025学年九年级上学期Unit 8练习题（二）英语听力略第二部分基础知识运用六、选择填空。
A.从以下各题的 A、B、C三个选项中选择最佳选项。
( )31. Till now, déjà vu has remained _____ unsolved mystery of human experience.A. aB. anC. the( )32. The man in a suit _____ be running to work. It's twelve now and today is Sunday.A. mustB. mightC. can't( )33. Nowadays, the writer Yu Hua is more _____ to young people after he attended a TV show.A. familiarB. importantC. mysterious( )34. It remains a problem _____ we can keep people around the world in peace.A. whyB. howC. where( )35. _____ the dress is black, it can't be Lisa's because she dislikes the color.A. IfB. UnlessC. Even though( )36. The old man realized that he had been _____ , but it was too late. The cheat was gone.A. trickedB. preventedC. punished( )37. The police regard it a(n)_____ to serve people and they' re proud of it.A. honorB. victoryC. purpose( )38. To deal with heavy traffic, _____ in Chengdu is welcome to give advice on Tianfu Citizen Cloud.A. nobodyB. somebodyC. anybody( )39. If you _____ two hares(野兔) at the same time, you will catch neither. You'd better do things step by step.A. run withB. run pastC. run after( )40.—_____?— It's my grandma's. She loves animals.A. What do you see in the yardB. Whose rabbit is this in the yardC. Who keeps the rabbit in the yardB.补全对话。
初三英语上册(人教新目标)Unit 8 It must belong to Carla 知识点总结
初三英语上册（人教新目标）Unit 8 It must belong to Carla.知识点总结一、重点词汇truck·原文再现toy truck玩具卡车·基本用法n. truck 卡车；货车They unloaded the books from the truck. 他们把书从卡车上卸下来。
whose·原文再现Whose book is this?这是谁的书？·基本用法pron. 谁的，哪个人的Whose story is more interesting?谁的故事更有趣？attend·原文再现I attended a concert yesterday so it might still be in the music hall.我昨天参加了一场音乐会，因此它可能还在音乐厅里。
·基本用法v. attend 出席；参加，通常用作及物动词，其宾语通常是meeting, party, show, wedding, class,lecture, school, church等（以及类似具有“活动”意义的名词）。
（过去式: attended 过去分词: attended 现在分词: attending 第三人称单数: attends）Did you attend the meeting yesterday?你昨天去开会了吗？He was ill and didn’t attend sc hool.他有病，没有去上学。
·知识拓展相关短语attend to 注意；专心于；照料。
如：If you don’t attend to your teacher, you will never learn anything.你要是不注意听老师讲，你就会什么也学不到。
If you go out, who will attend to the baby?你要是出去，谁来照顾婴儿？词义辨析：attend/join/join in/take part in这些动词或词组均含“参加，加入”之意。
新2024秋季人教版九年级英语全一册Unit8Itmustbelongtocarla.
教学设计：新2024秋季人教版九年级英语全一册Unit 8 It must belong to Carla.一、教学目标（核心素养）1.语言能力：学生能够理解并运用情态动词“must”, “might”, “could”等表达推测和判断，准确描述物品归属及理由。
2.思维品质：通过分析和推理物品归属的过程，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
3.学习能力：引导学生掌握通过上下文线索和常识进行推测的阅读策略，提高自主学习能力。
4.文化意识：增进学生对不同文化背景下物品管理和归属习惯的了解，培养跨文化交流的意识。
二、教学重点•掌握并运用情态动词“must”, “might”, “could”表达推测。
•能够根据上下文和常识判断物品的归属并给出理由。
三、教学难点•准确区分并使用不同情态动词表达不同程度的推测。
•在实际情境中灵活运用所学知识进行口头和书面表达。
四、教学资源•人教版九年级英语全一册教材•多媒体教学设备（PPT、图片、视频等）•物品归属相关的实物或图片•小组讨论任务卡五、教学方法•情境教学法：创设物品丢失和寻找的情境，引导学生参与讨论。
•任务型教学法：设计具体任务，让学生在完成任务的过程中学习新知。
•合作学习法：组织小组讨论，促进学生之间的交流与合作。
六、教学过程导入新课•情境创设：教师展示一张包含多种物品的杂乱场景图片，如教室一角散落的书本、笔、水杯等，并假装寻找某样物品，引出话题：“I'm looking for my pen. It must be here somewhere. But where is it? Who might have taken it?”•引入主题：引导学生思考并讨论物品归属的可能性，自然过渡到本课主题——“It must belong to Carla.”。
新课教学1.词汇与句型学习•展示并教授本课重点词汇和句型，如“belong to”, “must be”, “might be”, “could be”等，通过例句和练习加深理解。
人教英语九年级Unit8ItmustbelongtoCarla语法精美
语法重点二
3. a woman with a camera 一个带有相机的妇女
英语里表达“有，没有”，可以用there be 句型， have 动词，介词with, without
there be 句型表 示“在……存在 有”。 如：There are 50
students in our
class.
第二课时（3A-4C）
语法重点一
1. However, these days, something unusual is happening in our town.然而，这些天在我们小 镇发生一些不平常的事情。
happen为不及物动词，意为“发生；碰巧”， 指事情的发生带有一定的偶然性或不能预料。
not only… but also 用于连接两 个表示并列关系的成分，着重强调后者，
其意为“不但…… 而且”；其中的also 有时可以省略。
如：She not only plays well, but also writes music. Not only men but also women were chosen. He works not only on weekdays but on Sundays as well.
如：The man is running after his son because he doesn’t want to do his homework.
类似的词组还有： read after 跟着读
如：Our teacher often asks us to read after him. 上句常也用单词follow来表达。 Our teacher often asks us to follow him to read.
人教版英语九年级Unit 8《It must belong to Carla.》全单元教学设计
人教版英语九年级Unit 8《It must belong to Carla.》全单元教学设计一. 教材分析人教版英语九年级Unit 8《It must belong to Carla.》主要围绕日常生活用品和衣物展开，通过描述物品的特征和归属关系，提高学生的听说读写能力。
本单元关键词有clothes, belong to, must, hr, glasses等。
对话内容涉及询问物品归属、描述人物特征等情境，旨在培养学生运用英语进行交际的能力。
二. 学情分析九年级的学生已具备一定的英语基础，能够听懂并运用日常生活中的基本词汇进行交流。
但部分学生对衣物类词汇的掌握尚不牢固，且在实际交际中，对于如何询问物品归属、描述人物特征等情境的运用还不够熟练。
三. 教学目标1.知识目标：–掌握关键词clothes, belong to, must, hr, glasses等。
–学会描述人物特征和物品归属的表达方式。
2.能力目标：–提高学生的听说读写能力，能在实际情境中运用所学知识进行交际。
3.情感目标：–培养学生热爱生活、关注身边事物的情感态度。
四. 教学重难点•关键词clothes, belong to, must, hr, glasses等的掌握。
•描述人物特征和物品归属的表达方式的运用。
•如何询问物品归属、描述人物特征等实际交际情境的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中感知、理解和运用英语。
2.交际法：引导学生参与课堂互动，提高学生的口语表达能力和交际能力。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生运用英语解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：–熟悉教材内容，明确教学目标。
–设计教学活动和任务。
2.学生准备：–预习相关词汇和对话内容。
–准备好日常衣物等物品，用于课堂展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师与学生用英语进行自由交谈，营造轻松的课堂氛围。
–引导学生谈论自己喜欢的衣物，引出本课主题。
人教版九年级英语全Unit8ItmustbelongtoCarlaSectionA3a3c教学设计
1.教师带领学生学习本节课的核心词汇和短语，如"belong to", "end up", "hurry up", "at least"等，通过例句和实际情境，帮助学生理解并掌握这些词汇的用法。
2.讲解一般现在时和现在进行时在描述物品归属和动作状态时的运用，结合课本中的实例，让学生学会正确表达。
在情感态度方面，九年级的学生正处于青春期，个性鲜明，求知欲强，但学习压力较大，容易产生焦虑和紧张情绪。因此，在本章节的教学中，教师应关注学生的情感需求，创造轻松、愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，帮助他们树立自信心。
此外，学生在团队合作方面有待提高。在本章节的教学过程中，教师应注重培养学生的团队协作意识，让他们在小组活动中学会相互支持、共同进步。通过多样化的教学活动，提高学生的课堂参与度，使他们在互动中不断提高英语水平。
（四）课堂练习
1.教师设计一些练习题，包括填空、选择、改错等，让学生巩固本节课所学的知识点。
2.学生独立完成练习题，期间教师巡回指导，解答学生疑问。
3.教师选取部分练习题进行讲解，帮助学生进一步理解和掌握所学知识。
（五）总结归纳
1.教师邀请学生对本节课的学习内容进行总结，分享他们在学习过程中的收获和困惑。
2.任务驱动，实践为主：设计形式多样的课堂活动，如角色扮演、小组竞赛等，让学生在实践中掌握英语知识。同时，注重任务的真实性和趣味性，使学生愿意积极参与，提高课堂学习效果。
3.分层教学，因材施教：针对学生的英语水平差异，设计不同难度的教学任务，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。对基础薄弱的学生，给予个别辅导和鼓励，提高他们的学习信心；对基础较好的学生，适当提高要求，激发他们的学习潜能。