人教版 三年级美术上册 《第9课 天然的纹理》 精品说课稿
人教版三年级美术上册《第9课天然的纹理》优质教案
课题：天然的纹理
课时：1课时
课堂类型：造型表现
教学目标：
1、引导学生知道大自然中的万物各有自己独特的形状和纹理。
2、让学生掌握用树叶作出漂亮的作品。
3、提高学生的观察力，记忆力和创作能力。
教学重难点：
1、如何通过观察，让学生掌握用树叶作出漂亮的作品
2、在画的过程中，如何做得好。
教具学具：绘画工具
教学过程：
一、组织教学：
检查学生用具准备情况
二、讲授新课：
1、导入：
今天我们学习天然的纹理
2、授新课：
（1）
教师拿出两幅图片，提出问题：在生活和自然当中，哪些物体有美丽的纹理？
（2）学生讨论，并派代表进行回答
（3）教师小结：各种表面有纹理的物体，如：木板、树叶等。
3、掌握用树叶作出漂亮的作品。制作方法如下：
（1）：把颜色涂在叶背面。
（2）：印出金鱼的尾巴。
（3）：用另一种树叶印金鱼的身体。
（4）：添画金鱼的眼睛。
三、学生作画，教师辅导：
四、教学拓展
可以用水彩笔，颜料等各种绘画材料，采取不同的绘画形式如吹塑纸版画，黑白线条等
表现画面的效果。
课题：美丽的花
课时：1课时
课堂类型：造型表现
教学目标：
1、引导学生画五颜六色的花，并涂上自己喜欢的颜色。
2、
培养学生对画画的喜爱之情。
教学重难点：
如何通过观察，引导学生画五颜六色的花，并涂上自己喜欢的颜色
教具学具：
绘画工具
教学过程：
一、组织教学：
检查学生用具准备情况
二、讲授新课：
1、导入：
今天我们来学习美丽的花朵。
2、授新课：
（1）
教师拿出两幅图片，提出问题：你最喜欢的花是什么样子？怎样表现你最喜欢的
花？
（2）学生讨论，并派代表进行回答
（3）教师小结：花儿的颜色各有不同，用不同的工具材料表现出来的画面效果是不一样
的。
三、学生作画，教师辅导：
四、收拾与整理：
作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，保持教室卫生。
五、课后拓展：
想象一下，还可以怎样来画美丽的花
课题：各式各样的鞋
课时：1课时
课堂类型：设计应用欣赏评述
教学目标：
1、
欣赏并发现各种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特色。
2、
通过观察讨论，知道鞋子的外形特征与组成部分，学会用各种材料，使用各种方法设
计制作一双有趣且有特色的鞋子。
3、
培养学生的造型能力，尝试用各种不同材料做鞋子的运用。
教学重难点：
运用各种材料制作不同造型的鞋子。
教具学具：草、棉质布、剪子、线、其它自己需要的材料
教学过程：
一、组织教学：
检查学生用具准备情况
二、讲授新课：
1、导入：
今天我们学习各式各样的鞋。
2、教师拿出几双材质不同的鞋子，让学生们观察，并提出问题：这几双鞋
是用什么材质做成的？
（1）学生欣赏教师带来的各种鞋子，引导学生通过“看”，“想”，“说”，了解不同
造型的鞋子的共同特点及组成部分。
（
2）以小组为单位,对各种不同材料的鞋子进行讨论，分析，提示学生仔细观察，大胆
联想，找出根据各种材料制作鞋子，注重在质地，图形或色彩上产生不同效果。
（3）老师小结：
绘画制作鞋子时要注意鞋子的不同造型，制作效果的协调，鼓励学生
制作出不同造型，不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的图形，可以根据学生各自不同
的感受，通过直觉进行大胆随意的创作。
三、学生制作，教师辅导：
学生做作业时，教师可以根据学生不同的个性特点，由学生自由选择制作方法。使用彩
色广告纸，彩泥里，可以利用其鲜艳，强烈的色彩感觉，突出表现鞋子的立体或半立体造型。
四、教学拓展
1、可以使用各种广告纸，旧画报，采用碎纸粘贴的形式，产生马塞克式的效果来制作鞋
子的鞋底或鞋面。
2、寻找各种不同颜色，图案的小布片，采用“剪”，“贴”，“缝”等方法，完成鞋子
的创作。
3、用折纸制作立体的鞋子造型，再用水粉颜料添加花纹，颜色。
4、以小组为单位共同完成一组鞋子的设计制作作品，并粘贴在废旧的纸板上，同时为版
面确定主题，美化设计，进行展示，评比。
课题：团包纸工
课时：1课时
课堂类型：设计应用造型表现
教学目标：
1、通过欣赏利用皱纸团包的各种造型的作品，引导学生对立体造型艺术有一些基本的了
解。
2、学生根据想象，创造，将皱纸团包成各种简单的外形，并尝试将制作完成的皱纸团粘
接组合成不同造型的小艺术品。
3．引导学生欣赏艺术家的雕塑作品，提高学生进行立体造型。
4、激发学生的环保意识。
教学重难点：
1、熟练的运用“团”“包”的方法，制作一件立体的纸作品。
2、艺术设计制作的兴趣，培养学生对造型艺术的理解能力。
教具学具：皱纸，彩色手工纸的边角料，废料，剪刀，胶水，小镊子等。
教学过程：
一、组织教学：
检查学生用具准备情况
二、讲授新课：
1、引导阶段
通过欣赏艺术家创作的各种立体雕塑的图片或照片，引导学生学会欣赏立体造型艺术，
了解立体造型艺术基本的构建原理。
2、发展阶段
学生大胆想象，创造，用皱纸团包各种简单的造型，选择几个造型进行粘贴组合，采用
“团”，“包”，的方法，每人制作一个纸立体造型或小组集体创作一组纸立体作品。
（1）组织小组讨论，尝试，将皱纸揉，团，包各种造型的方法。
游戏：比一比，赛一赛，哪组团包的造型最多。
（2）利用皱纸团包各种造型时，引导注重抓住各种物体的外形特征，要求学生所选择的
造型的外形应以简洁，形象为主。
（3）利用制作好的各种皱纸团造型组合立体造型时，着重讲解粘贴：各个皱纸团包造型
间的大小变化。粘贴接触面的大小，整个立体造型的重心位置以及细部的刻画。
三、学生作业，教师辅导：
四、教学拓展
1、集体采用皱纸团包的方法与彩泥设计组合成一组立体造型的作品，展示在自己的班级
或专用教室内。
2、学生用旧报纸制作的团包的纸立体作品，再根据学生个人的喜好，用水粉色或丙烯颜
料，将其涂上不同的颜色。
三年级美术上册教学设计-《第9课 天然的纹理》人教版
三年级美术上册教学设计《第9课天然的纹理》人教版教学目标本节课旨在培养学生对自然美的感知能力，通过观察和描绘天然纹理，激发学生的创意思维和审美情趣。
学生将学习到纹理的特点和表现形式，并能运用所学知识创作出具有个性化的艺术作品。
教学内容1. 纹理的认识：介绍纹理的概念，让学生了解纹理是自然界中的一种常见现象，存在于各种物体表面。
2. 纹理的观察：指导学生观察周围环境中的天然纹理，如树皮、叶子、石头等，并描述其特点。
3. 纹理的表现：引导学生运用线条、色彩等绘画技巧，表现出不同纹理的特征。
4. 创意实践：鼓励学生发挥想象力，创作出具有个人风格的纹理画作。
教学重点与难点重点：使学生掌握纹理的表现技巧，并能将其应用于绘画创作中。
难点：如何引导学生观察并准确描绘出不同纹理的特点，以及如何激发学生的创意思维。
教具与学具准备教具：多媒体设备、PPT课件、实物展示（如树皮、叶子、石头等）。
学具：绘画纸、彩色铅笔、水彩笔、画笔等绘画工具。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示不同的天然纹理图片，引发学生的兴趣，导入本课主题。
2. 知识讲解：介绍纹理的概念、特点和表现形式，让学生对纹理有基本的认识。
3. 观察与描述：组织学生观察周围的天然纹理，引导学生用语言描述其特点。
4. 技巧演示：示范如何运用绘画技巧表现出不同纹理的特征，让学生跟随实践。
5. 创意实践：鼓励学生发挥想象力，运用所学技巧创作纹理画作。
6. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予反馈和建议。
板书设计天然的纹理提纲：纹理的认识纹理的观察纹理的表现创意实践作业设计要求学生在家中观察并描绘一种天然纹理，尽量表现出其特点，并在下次课上分享。
课后反思本节课通过观察和描绘天然纹理，有效地提高了学生对自然美的感知能力。
学生在创作过程中表现出了较高的积极性和创造力，但仍有个别学生对于纹理的描绘技巧掌握不够熟练，需要在今后的教学中进一步加强个别辅导。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，学生们的作品也展示了他们的个性和创意。
三年级美术上册教学设计-《第9课天然的纹理》人教新课标
三年级美术上册教学设计《第9课天然的纹理》教学目标1. 让学生能够观察并描述生活中常见的天然纹理，如木纹、石纹、水波纹等。
2. 培养学生对天然纹理的审美感知和创造力，能够运用线条、色彩等绘画手法表现纹理。
3. 引导学生关注自然，培养对自然美的观察和感受能力。
教学内容1. 纹理的概念：介绍纹理的定义，让学生理解纹理是物体表面的线条、色彩、形状等特征。
2. 常见的天然纹理：引导学生观察和描述木纹、石纹、水波纹等常见的天然纹理。
3. 绘画表现纹理：教授学生如何运用线条、色彩等绘画手法表现纹理的特征。
教学重点与难点教学重点1. 让学生能够观察并描述生活中常见的天然纹理。
2. 培养学生对天然纹理的审美感知和创造力，能够运用绘画手法表现纹理。
教学难点1. 如何引导学生观察和描述纹理的特征。
2. 如何教授学生运用绘画手法表现纹理的特征。
教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等教学资料。
2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔等绘画工具。
教学过程1. 导入：通过展示一些纹理图片，引导学生观察并描述纹理的特征。
2. 观察与描述：让学生观察教室内的物体，描述其纹理特征。
3. 绘画实践：教授学生如何运用绘画手法表现纹理的特征，并让学生进行绘画实践。
4. 作品展示与评价：展示学生的作品，引导学生进行评价和讨论。
板书设计1. 纹理的定义：纹理是物体表面的线条、色彩、形状等特征。
2. 常见的天然纹理：木纹、石纹、水波纹等。
3. 绘画表现纹理：运用线条、色彩等绘画手法表现纹理的特征。
作业设计1. 观察日记：让学生观察身边的物体，记录其纹理特征。
2. 绘画作业：让学生选择一种纹理，运用绘画手法进行表现。
课后反思1. 教学效果：学生对纹理的概念和特征有了更深入的理解，能够运用绘画手法表现纹理。
2. 教学改进：在今后的教学中，可以增加学生对纹理的观察和描述的环节，提高学生的观察力和表达能力。
教学过程详细补充和说明1. 导入这些纹理有哪些共同点和不同点？你觉得这些纹理是如何形成的？通过这些问题，激发学生的好奇心和探究欲望，为后续的教学内容做好铺垫。
三年级上册美术教案-第9课《天然的纹理》 人教版
第9课《天然的纹理》一．教材分析本课是人教版美术教材三年级第9课的内容，旨在带领学生认真观察大自然，感受大自然创造的美，并在美的欣赏中学会简单的拓印方法，挖掘学生的审美潜能。
二．教学目标知识目标：理解肌理的含义，能够说出肌理带给人的不同感受。
能力目标：通过实际动手操作，掌握几种简单的拓印方法。
情感目标：培养学生观察美、发现美、感受美、表现美的能力，在美的欣赏中陶冶学生的情操。
三．教学你重点感受肌理给人的不同感受，掌握两种基本的肌理表现方法。
难点对肌理表现方法的拓展性思考。
四．教学过程（一）引导阶段：1.游戏导入师：老师给你们准备了一些礼物放在箱子里，摸一摸，说一说是什么东西。
你是怎么猜出来的？2.互相感受体验师：把你们收集到的材料都展示出来，观察它们的肌理，摸一摸，说说它们给你什么感觉？（二）发展阶段1.揭示课题师:我们把这些天然的斑纹，表面自然的纹理叫做肌理，有些斑纹是用眼睛能看到的，比如西瓜皮上的花纹，蝴蝶翅膀，等这些被称为视觉肌理。
有些斑纹不光用眼睛能看到，用手能摸得到，那就是触觉肌理。
这节课我们就一起来学习——天然的纹理。
板书课题。
2.欣赏课件各种斑纹。
师：在我们生活中大自然中有好多好多天然的斑纹，我们可以概括为由点线面组成的花纹。
我们一起来欣赏一下。
感受大自然的美。
3播放微课视频.学习拓印方法。
师：同学们这么漂亮的纹理，你们想不想把它们表现出来，除了画，你们想不想学习一种新的方法？那好下面老师表演一个小魔术给大家看。
（提前在一张纸上用几片树叶摆放成一条鱼的形状粘好，然后上面覆盖上一张纸，用油画棒在上面一涂，就拓印出一条鱼的形状来了。
然后示范湿拓法）4.老师示范具体制作步骤。
拓印好鱼的造型，最后根据想像再进行添画上眼睛，鱼鳍，水草，小泡泡。
5.欣赏其他优秀作品6.小节作业步骤。
（三）作业实践学生动手尝试作业，教师巡视指导。
小组合作一幅作品，可以用湿拓法，也可以用干拓法。
再添画的方法来表现美丽的斑纹。
三年级上册美术教案-9《天然的纹理》 人教新课标
三年级上册美术教案-9《天然的纹理》人教新课标教学目标1. 让学生了解和掌握天然纹理的特点和美感。
2. 培养学生对大自然的观察力和感受力。
3. 提高学生的美术表现力和创造力。
教学内容1. 天然纹理的认识：介绍什么是天然纹理，它的特点和美感。
2. 天然纹理的观察：引导学生观察大自然中的纹理，如树木的年轮，石头的纹理，树叶的脉络等。
3. 天然纹理的表现：教授如何用绘画、手工等方法表现天然纹理。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解和掌握天然纹理的特点和美感，能够用适当的方法表现天然纹理。
2. 教学难点：如何引导学生观察和理解大自然中的纹理，如何激发学生的创造力和表现力。
教具与学具准备1. 教具：PPT，教学视频，绘画工具，手工材料等。
2. 学具：绘画纸，彩笔，剪刀，胶水等。
教学过程1. 引入：通过PPT和视频，展示各种天然纹理的图片，引发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解天然纹理的特点和美感，让学生对纹理有更深的理解。
3. 观察：引导学生观察大自然中的纹理，让学生亲身体验纹理的美。
4. 练习：让学生用绘画或手工的方法，表现他们观察到的纹理。
5. 展示：让学生展示他们的作品，互相交流，分享他们的创作过程和心得。
6. 总结：总结本节课的重点，让学生对纹理有更深的理解和认识。
板书设计1. 《天然的纹理》2. 主体：天然纹理的特点和美感，观察和表现纹理的方法。
3. 图文并茂：用图片和文字结合，直观地展示纹理的美。
作业设计1. 让学生用绘画或手工的方法，表现他们观察到的纹理。
2. 写一篇观察日记，记录他们观察纹理的过程和心得。
课后反思1. 教师要反思教学过程中，是否有效地引导学生观察和理解纹理，是否激发了学生的创造力和表现力。
2. 学生要反思自己在课堂上的表现，是否积极参与，是否理解和掌握了纹理的特点和美感，是否能够用适当的方法表现纹理。
重点关注的细节是教学过程的设计与实施，因为这是学生实际参与和体验知识的重要环节，直接关系到教学目标能否实现，以及学生能否有效学习和理解课程内容。
三年级上册美术教案-《第9课天然的纹理》人教版2023
此外，我在教学中也注意到了一些亮点。比如，学生们在实验操作环节，能够充分发挥自己的创新意识，尝试使用不同的绘画工具和材料来表现天然纹理。这表明我们在培养学生创新精神方面取得了良好的效果。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对天然纹理的概念和观察非常感兴趣。他们积极参与讨论，提出自己的想法，这让我感到很欣慰。不过，我也注意到在实践活动中，部分学生在模仿天然纹理时遇到了一些困难。
首先，对于纹理的定义和应用，大多数学生能够理解并掌握。但在实际操作中，如何将观察到的纹理用美术语言表达出来，对学生来说是个挑战。这说明我们在教学中需要更多关注学生的动手实践能力，让他们在模仿过程中更好地理解纹理的特点。
-举例：使用水彩、蜡笔、彩铅等材料，模仿岩石、树木等自然纹理。
2.教学难点
-观察能力的培养：学生往往容易忽略生活中的细节，难以发现自然界中的纹理美。
-解决方法：引导学生从日常生活中观察、发现天然纹理，通过实物展示、图片等方式，帮助学生认识到纹理的美。
-美术语言的运用：学生可能难以将观察到的纹理用美术语言表达出来。
-解决方法：组织学生进行小组讨论பைடு நூலகம்互评，提高他们的沟通能力和团队协作精神。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《天然的纹理》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边物体上的纹理？”比如，衣服的布料、家具的木质纹理等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索天然纹理的奥秘。
三年级上册美术教案- 9《天然的纹理》 人教新课标
人教版三年级上册美术第9课《天然的纹理》教案教学目标：1、通过触摸、观看，说出不同材质、不同纹理带给自己的独特感受。
2、采用不同的拓印的方法，表现1—3种不同的肌理。
3、能够用拓印添画、绘画等方法制作一副美丽的拓印画。
教学重点：感受肌理给人的不同感受，掌握两种基本的肌理表现方法。
教学难点：对肌理表现方法的拓展性思考。
教具准备：3张白纸（贴在黑板上）、树叶、颜料、调色盘、水瓶、吸水布、毛笔（大中小）、油画棒、彩笔等。
学具准备：1张白纸、树皮、树叶、小石块、颜料、调色盘、水瓶、吸水布、毛笔（大中小）、油画棒、彩笔等。
教学过程：一、激趣导入，感受纹理。
同学们，在我们身边有各种各样的物体，他们都以各自独特的方式展现在我们面前。
我们可以通过看、摸等方式感受其独特的魅力，加以辨别区分。
今天就让我们一起来感受一下不同物体的神奇魅力！同学们，把小手拿出来，用手摸一摸自己的脸、头发、身上的衣服、桌子和凳子，说说这些东西给你的感受一样吗？（不一样！有的软绵绵的、有的硬邦邦的、有的光滑、有的粗糙。
）想一想，我们为什么会有这些感受呢？小结：同学们的这些感受是由于不同的事物具有不同的质地、手感。
二、预习展示，寻找纹理。
（课前准备情况展示：师：上节课老师给了同学们一个有趣的任务，是什么？生：收集有天然纹理的物体！师：相信大家一定有不小的收获吧！谁来展示一下？生：分别展示各自收集的物品，并回味收集的乐趣。
师：老师也收集了一些物体的图片，我们一起来看看！这是大自然创造的一种美，是天然的纹理。
今天我们就来学习，第九课《天然的纹理》。
板书课题：《天然的纹理》三、辨别体验，表现纹理。
选出三种质地不同的展示到黑板上，然后请几个同学上来分别说出自己的感受。
看起来怎样？摸起来怎样？拓印效果怎样？）生：说出自己的感觉。
（引导：粗糙、光滑）师小结：同学们的这些感受是由于不同的事物有不同的质地、手感、纹理所产生的一种肌理效果。
因为纹理不同，所以留在纸上的痕迹也就不同。
三年级上册美术教案- 9《天然的纹理》 人教新课标
《天然的纹理》教案课题：《天然的纹理》教材分析：本课为人教版小学三年级上册第9课，这是一节造型/表现课，通过本课教学，让学生不仅用眼睛观察，还能用触觉去感知身边的事物，并且掌握如何表现肌理的不同方法。
培养学生动手、动脑及大胆表达自己感受与人合作的能力。
学生分析：三年级的小学生通过这几年的美术训练，已经形成了一些造型、表现的能力，本节课教师可运用多种教学手段引导学生，这对于学生掌握新知及表现肌理会有很大的帮助，能培养学生合作学习、创造性思维和大胆表现的能力。
学习领域：造型/表现课时：一课时教学目标：1、能够用自己的话说出不同的肌理效果带给自己的独特感受。
2、能运用拓印、拓印添画、绘画等方法表现1—3种不同的肌理。
3、培养学生合作学习、创造性思维和大胆表现大自然中肌理美的能力。
教学重点：1、能说出不同肌理带给自己独特感受。
了解拓印的基本知识和方法。
2、能掌握拓印的方法。
教学难点：能用拓印、拓印添画、绘画等不同的方法表现不同肌理，感受天然纹理的美感，并且强化这种肌理美感。
教具准备：收集树叶、羽毛、图片、水粉套具、范画和课件等资料。
学具准备：收集树皮、扇贝、树叶、藕片、水粉套具、油画棒、记号笔、纸、等美术工具。
教学过程：一、课前准备。
组织教学，强调学具摆放整齐、有序。
二、课堂教学。
（一）引导阶段，初步感受、了解什么是“肌理”和“触觉肌理”。
师生共同问好，启发谈话。
师：今天老师想和同学们做个小游戏，好不好？生：好。
师：生活中我们习惯了用眼睛来观察感受周围的事物，今天我们不用眼睛，你还能知道吗？老师在这个箱子里准备了几件东西，看哪位小朋友坐得最乖，老师让他来摸一摸。
师：现在，我们让这个同学闭上眼睛，用手触摸里面的东西，你们就睁开眼睛触摸你们前面老师给你们准备的实物，然后说一说你摸到的东西给你什么样的感觉？这位小朋友还要猜猜它可能是什么东西？好，看谁对物体的描述是否恰当、清晰。
学生：准确描述并猜出物体。
（讲台生：我摸到的东西感觉毛茸茸的，还光滑细腻，中间有一根又长又硬的东西，它可能是羽毛。
人教新课标三年级上册美术 9《天然的纹理》教学设计
人教新课标三年级上册美术 9《天然的纹理》教学设计一. 教材分析《天然的纹理》是人教新课标三年级上册美术课程的一节，旨在让学生通过观察、体验、创作等环节，发现和欣赏自然界中的纹理美，培养学生对美术的兴趣和感知美的能力。
教材内容主要包括：了解自然界中各种物体和现象的纹理特征，学会用线条、色彩等手段表现和创造美的纹理效果。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的观察和表达能力，对美术有浓厚的兴趣。
但部分学生可能对自然界的纹理认识不足，需要在教学中引导和培养。
此外，学生的绘画技能和创作能力参差不齐，需要在教学过程中给予个别指导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解和欣赏自然界中的纹理美，提高审美能力。
2.培养学生运用线条、色彩等手段表现和创造美的纹理效果。
3.引导学生关注生活，发现生活中的美，培养观察和表达能力。
四. 教学重难点1.重点：学会用线条、色彩等手段表现和创造美的纹理效果。
2.难点：如何观察和发现自然界中的纹理美，以及运用绘画技能表现纹理。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察自然界中的纹理，培养学生的观察能力。
2.演示法：教师通过绘画示范，讲解表现纹理的方法和技巧。
3.实践法：学生动手创作，教师个别指导，提高学生的绘画技能。
4.引导法：教师引导学生进行思考和讨论，培养学生的创新意识。
六. 教学准备1.教材、课件等教学资源。
2.画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。
3.自然界中的纹理图片或实物。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物，展示自然界中的纹理，引导学生关注和欣赏纹理美。
2.呈现（10分钟）介绍自然界中各种物体和现象的纹理特征，如树木、石头、水纹等，让学生了解纹理的形成和表现。
3.操练（10分钟）教师示范如何运用线条、色彩等手段表现纹理，讲解绘画技巧。
学生跟随教师一起动手实践，创作自己的纹理作品。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，相互欣赏、交流，教师点评并给予鼓励。
5.拓展（5分钟）引导学生关注生活中的纹理，如服装、家具、建筑等，发现生活中的美。
人教三年级美术上册《第9课 天然的纹理》教学设计人教三年级美术上册
人教三年级美术上册《第9课天然的纹理》教学设计人教三年级美术上册教学目标：1. 了解天然的纹理是美术中的一种表现形式。
2. 能够观察、描述自然界中的纹理。
3. 能够运用适当的绘画技巧表现天然的纹理。
教学准备：1. 教材：人教三年级美术上册《第9课天然的纹理》教材。
2. 样本：准备一些自然界中带有纹理的物体或图片，如树皮、花瓣、水纹等。
3. 素材：准备绘画工具和材料，如纸、颜料、毛笔、粉笔等。
教学过程：Step 1：导入新课1. 引导学生观察黑板上或课桌上的物体纹理，让学生描述它们的纹理特点。
2. 引导学生回忆并讨论上节课学过的纹理，如线纹、点纹等。
Step 2：学习新知1. 放映教学视频或展示图片，让学生观察自然界中的纹理，引导他们描述这些纹理的特点。
2. 引导学生思考：自然界中的纹理都有什么形状？如何用画笔画出这些纹理？3. 教师讲解天然的纹理的概念和特点，并指导学生进行思考和探讨。
Step 3：示范绘画1. 教师选择一个具有明显纹理的物体，如树皮，展示给学生观察。
2. 教师示范使用适当的绘画技巧表现树皮的纹理。
可以使用粉笔、毛笔等不同的工具，让学生观察其效果。
3. 教师和学生一起讨论如何更好地表现天然的纹理。
Step 4：练习与展示1. 学生们按照教师的示范，使用绘画工具和材料进行绘画练习。
可以让学生选择自己感兴趣的自然界中的物体进行绘画。
2. 学生们完成绘画后，可以相互展示作品，交流绘画经验和感受。
Step 5：总结与评价1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，并回顾主要的纹理表现方法和技巧。
2. 学生们可以交流自己的体会和反思，评价自己在绘画过程中的表现和改进的方向。
Step 6：作业布置绘画作业：学生们回家可以观察自然界中的纹理，并尝试用绘画的方式表现出来。
教学延伸：1. 可以引导学生通过观察自然界中的纹理，设计自己的绘画主题，创作一幅自己喜欢的画作。
2. 可以组织学生参观画廊或美术馆，欣赏一些著名画家的作品，引导学生欣赏和理解纹理在美术作品中的表现方式。
三年级上册美术教案 -9《天然的纹理》 人教新课标
三年级上册美术教案 - 9《天然的纹理》人教新课标
一、教学目标
1.了解天然材料的纹理特点；
2.观察自然环境中的天然纹理，感受自然之美；
3.通过手工制作的方式，加深对材料和自然的理解。
二、教学准备
1.教师准备：板块、石头、枯叶、干草等道具；
2.学生准备：笔、纸、剪刀、胶水、颜料等。
三、教学过程
1. 学习天然材料的纹理特点
1.让学生观察不同天然材料的纹理特点，如木头、石头、枯叶等；
2.鼓励学生用手触摸这些材料，感受其质感和纹理；
3.引导学生用语言描述这些材料的纹理特点，如粗糙、光滑、细密等。
2. 观察自然环境中的天然纹理
1.带领学生到自然环境中，如校园、公园、山林等，观察周围的天然纹理；
2.鼓励学生穿越草丛、爬上树枝，感受自然之美；
3.帮助学生用语言描述自然环境中的天然纹理，如树皮的纹理、河岸的沙石纹理等。
3. 手工制作
1.从自然环境中收集一些天然材料，如树叶、小石子等；
2.让学生用工具和材料制作纹理画，注重表现天然纹理的特点；
3.引导学生用语言描述自己的作品，分享自己的感受。
四、教学反思
通过本节课的教学，学生不仅学会了如何观察天然纹理、感受自然之美，还通过手工制作的方式加深了对材料和自然的理解。
在教学过程中，要注意保护环境，不要随意破坏自然材料和环境。