部编版二年级语文下册第13课《画杨桃》精品课件

二年级下册语文课件 13课画杨桃(共17张PPT)人教部编版

① 看杨桃的角度不同，样子也就不一样； ② 看到别人把杨桃画成五角星，不要盲
目嘲笑别人； ③ 画画时应该实事求是。
父亲说：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”
老师说：“我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”
看到什么样就画成什么样，要实事求是。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
师：“这幅画画得像不像？” 生：“不像！” 师：“它像什么？” 生：“像五角星!”
师：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？” 生：“好▬▬”
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/282021/8/282021/8/282021/8/288/28/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月28日星期六2021/8/282021/8/282021/8/28 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/282021/8/282021/8/288/28/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/282021/8/28August 28, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/282021/8/282021/8/282021/8/28
反复读最后一段，思考老师的话有什么含义。
老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”

部编版二年级语文下册《画杨桃》精品课件

造句: 我把书桌上的文具摆放整齐。
结构: 左右
音序: B 部首: 扌
书写指导: “广”的撇稍长。“坐”上面两个“人”的捺变点，最后写“土”。
座
zuò
座位
组词: 座位入座
造句: 这间教室里的座位都空着了。
结构: 半包围
音序: Z 部首: 广
书写指导: 上部“六”稍小，处上半格；下部撇、捺要舒展。
雨后的景色是多么美丽而清新！在天晴了的时候，我们真该到小径中走一走。在小径中你会发现什么？
给雨润过的泥路, 一定是凉爽又温柔；炫耀着新绿的小草, 一下子洗净了尘垢；
不再胆怯的小白菊, 慢慢地抬起它们的头, 试试寒, 试试暖, 然后一瓣瓣地绽透；抖去水珠的凤蝶儿, 在木叶间自在闲游, 把它五彩的智慧书页, 曝着阳光一开一收。
用“—”画出老师说的话, 用“﹏”画出同学们说的话。
﹏
﹏﹏﹏
我们来分角色读一读吧！
老师的神情发生了什么变化呢？在描写老师神情的词语下面做上标记。
老师的神情变得严肃了。
“严肃”是什么样子的呢？
思考：老师的神情为什么变得严肃了？
老师发现“我”明明画得很准确, 但同学们却说“不像”, 还嘲笑我。
同学们知道错后，老师的神情又发生了什么变化呢？在描写老师神情的词语下面做上标记。
在表格中填出描写老师神情的词语。
严肃
和颜悦色
当同学们嘲笑“我”时
当同学们知道错误后
老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。” 老师的教诲让我终生难忘。

二年级下册语文经典课件13.画杨桃部编版

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问答法：通过提问和回答，了解学生对课文内容的理解和掌握情况
小组讨论法：通过小组讨论，评估学生对课文内容的理解和应用能力，并培养学生的合作精神和沟通能力
及时性：及时收集学生的反馈，以便及时调整教学策略
反馈机制建立
有效性：确保反馈内容具体、明确，能够帮助学生改进学习方法和提高学习效果
教学工具使用
黑板：用于书写重要知识点和解释难点
投影仪：展示图片、视频等多媒体教学资源
电脑：播放课件、展示网络资源等
教学软件：辅助教学，提高教学效果
汇报人：
拓展延伸
引导学生了解杨桃的多种用途和特点
让学生了解不同角度观察同一物体可能产生的不同结果
培养学生的观察力和想象力
引导学生学会从多个角度思考问题，培养发散性思维
作业布置
背诵课文中描写杨桃的句子仿照课文中的描写方法，写一篇关于自己喜欢水果的短文完成课后练习，巩固所学知识预习下一篇课文，了解课文大意
直观教学：通过实物、图片等直观方式展示杨桃，帮助学生形成感性认识。
教学方法选择
情境模拟：通过模拟实际情境，让学生亲身体验画杨桃的过程，加深理解。
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讨论式教学：引导学生讨论杨桃的特点和画法，激发学生的学习兴趣和主动性。
合作学习：组织学生进行小组合作，共同探究画杨桃的方法和技巧，培养学生的合作精神和沟通能力。
汇报人：
目录
课文来源与作者简介
课文来源：《画杨桃》选自《小小说选刊》
作者简介：作者名叫岑桑，生于1929 年，广东顺德人

二年级下册语文精品课件13《画杨桃》人教部编版

讨论：引导学生思考在面对不同观点时，如何保持开放的心态，尊重他人的看法。
分享：鼓励学生分享自己的经历和感受，进一步加深对课文主题的理解。
总结：引导学生思考如何在现实生活中运用课文所学的道理，做到尊重他人、开放心态。
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《小王子》：这是一本法国作家安托万·德·圣埃克苏佩里的经典童话作品，以小王子的奇幻经历为线索，讲述了他与各种人物的交往和思想。
作业完成时间：一周内完成，提交给老师进行批改和点评。
作业完成方式：可以手写或打印，提交时注明自己的班级、姓名和学号。
收集与课文相关的图片或资料，加深对课文的理解和记忆。通过收集资料，培养学生的阅读能力和信息筛选能力。鼓励学生积极参与，提高学习语文的兴趣和积极性。布置作业时，注意作业的量和难度，避免过多或过难，影响学生的兴趣和积极性。
主要内容：通过《画杨桃》这篇课文，让学生了解杨桃的不同角度和形态，培养学生的观察力和想象力。
重点知识点：掌握从不同角度观察事物的方法，理解角度不同看到的结果也不同的道理。
回顾课文内容：引导学生回顾《画杨桃》这篇课文的主要内容和情节，加深对课文的理解和记忆。
总结学习重点：总结本节课的学习重点，包括生字词、句型、阅读理解等方面，帮助学生巩固所学知识。
角色扮演：让学生扮演课文中的角色，进行表演或对话，增强对课文情节和人物形象的理解
小组讨论：让学生分组讨论杨桃的形状和特点
交流分享：鼓励学生分享自己的看法和感受
互相评价：引导学生对其他小组的讨论进行评价
教师点评：对学生的讨论和交流进行总结和点评
营造积极的学习氛围，鼓励学生敢于提问
课后练习题是巩固课堂所学知识的重要手段
要求学生认真完成课后练习题，加深对课文的理解

部编版语文二年级下册第13课《画杨桃》课件

知识拓展下面是一台洗衣机，从不同的角度观察，你会看到几种图
形？
正面上面侧面
有关水果的诗句
1.一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。 (苏轼《赠刘景文》) 2.梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。
(范成大《四时田园杂兴》) 3.葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。 (王翰《凉州词》)
课文结构
“我”：认真作画
部编小学语文二年级下册
第1课时
第2课时
第1课时
课文导入
同学们，你们知道这是什么水果吗？今天我们就来学习一篇与这种水果有关的课文。
资料介绍
杨桃又名羊桃，五敛子。常绿或半常绿乔木。花小，钟形，紫红色。浆果椭圆形，长 5～8厘米，有五棱，间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色。一年内开花数次，自夏至秋相继不绝，秋冬果熟。
二、选词填空。
教诲
教导
1.老师的（教诲）让我终生难忘。 2.我犯了错误，妈妈语重心长的（教导）了我。
课后习题解析 1.朗读课文。注意对话的语气。
提示：我们在朗读课文时，要读出同学们语气的变化，如开始
看到“我”把杨桃画成五角星时嘲笑的语气，老师请他们坐到“我”的座位上看杨桃后不好意思的语气。老师的话要读出语重心长的语气。
我会认
shì kào ér bān hā dào shěn
室靠而班哈倒审
yè sù shǎng qiǎng xī yuè huì
页肃晌抢嘻悦诲
识字方法
晌
加一加：日 + 向= 晌组词晌午
悦
换一换：说 - 讠+ 忄 = 悦
组词喜悦
多音字
（dào) 倒水
倒
（dǎo) 倒下小李倒（dào) 水时不小心把杯子碰倒（dǎo) 了。