六年级上册语文导学案-7《开国大典》人教(部编版)
7 开国大典
导学案设计
课题 开国大典 课型 新授课
教学目标
1.会写“盏、栏”等12个字，会写“协商、汇集”等20个词语。
2.有感情地朗读课文，初步理解课文内容，抓住为新中国诞生而激动、自豪的场面，体会中国
人民热爱领袖、热爱新中国的思想感情。
3.初步学习场面描写，了解场面描写的特点。
教学重难点
1.初步理解课文内容，抓住为新中国诞生而激动、自豪的场面，体会中国人民热爱领袖、热爱
新中国的思想感情。
2.初步学习场面描写，了解场面描写的特点。
课前准备 1.制作课件：《开国大典》视频片段。(教师) 2.查阅开国大典的相关资料，或者看一看《开国大典》这部电影。(师生)
3.自学生字词，熟读课文。搜集开国大典的相关资料。(学生)
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
教学环节 教师指导 学生活动 教学提示
一、视频导入，进
入情境(用时：5分钟) 1.播放开国大典的视频片段，引问：同学们，你们知道1949年10月1日是什么日子吗？ 2.引导学生汇报预习情况。点拨交流资料的方法及聆听资料的技巧。 1.观看教师制作的课件，结合课外搜集的相关资料，简单汇报开国大典的盛况，并初步谈感受。 2.结合课前预习的资料，与学习伙伴进一步交流预习的感受。学习共享资料、质疑问难、答疑解惑的学习经验。 教师在指导学生交流汇报开国大典有关资料时，可以适当点拨运用数字列举法、事件概括法、发表感想法等多种技巧。同时，学
生在聆听别人的资料时，注
意搜集时间、人物、数字、
事件等有效信息，帮助自己
把握文章背景。
二、初读课文，整
体感知(用时：12
分钟) 1.课件出示“自学提示”，引导学生用自己喜欢的方式初读课文。 2.师生交流，学习生字、新词。 (1)指导并参与学生小组活动。 (2)指名认读生字，相机指导。 从字音、书写规范方面着重点
拨，引导学生自己总结应该注
意的地方。
(3)点拨多种方法理解词语。
3.引导学生交流、归纳文章的
主要内容。
1.自主完成“自学提示”。
(1)学习生字，理解新词。
(2)初步了解课文的主要内容。
2.练习读课文，听写生字，了解课
文大意。
(1)自由读课文，要求读准字音，读通句子。边读边思考有什么不懂的问题，并作简单的批注。 (2)反馈自学生字词情况。 (3)理解生词，并造句。 3.默读课文，交流文章的主要内容。解决与课文有关的问题，简单问题当时解决，比较难的问题引导学生随着深入学习课文时再解决。 1.教师在指导学生学习生字词时，应重点强调“坦” “隆”的读音，强调“制”的笔顺。另外，可以应用多种方法指导学生理解本课新词，如：理解“庄严”时
运用近义换词法，理解“排
山倒海”时运用想象画面
法，理解“开国大典”时运
用资料剪辑法等。
2.学生在交流内容时，利用
“读中感悟，读中发现”的
方法抓住几个表示时间的
词语来概括具体事件，也就
是运用段意连接法。
三、再读课文，理
清思路(用时：15分钟) 1.教师指导学生结合学生活动卡(一)进行默读思考： 课文是按照什么样的顺序描述开国大典的盛况的？请你试着按照课文的叙述顺序分段。 2.帮助学生结合课文题目找出文章的主要部分。
教师：假如你是一名参加开国大典的摄影记者，你会选拍哪几个难忘的镜头？为什么？ 3.指导学生合作完成学生活动卡(二)。 4.指导学生明确七个镜头，阐述自己选择这组镜头的原因。 1.默读课文，思考并试着理清课文的脉络，完成学生活动卡(一)。 (1)学生自主学习，尝试理清课文脉络。 (2)在自主学习的基础上，小组成员展开交流。 (3)完成学生活动卡(一)。 2.讨论，明确：课文是按照大典前、大典中、大典后这样的顺序安排材料的。
3.小组合作。
(1)自主完成学生活动卡(二)。
(2)组内交流学生活动卡(二)。
4.在教师指导下汇报交流：
大典前的会场―→毛主席宣告―→
升国旗―→读公告―→阅兵式―→
群众游行―→大典结束。
1.学生在完成学生活动卡
(一)时，应在小组内充分交
流，各自说出自己的分段结
果，并统一意见，如果有不
同的看法可以质疑并请求
老师的帮助。在填写段意时
应以最简略的语言优先，最
好是以小标题的形式呈现。
2.教师在指导学生完成学
生活动卡(二)时，可以更多
发挥学生的能动性，尊重学
生个性理解，在学生选拍镜
头后，完成活动卡，进行小
组交流。集思广益，以求达
到课文内容中七个镜头全
有所体现的效果。活动卡的
填写力争让语言具体化，便
于学生发表个人见解。
四、指导写字、规
范美观(用时：6分钟) 1.出示要求书写的生字，重点指导：盏、爆、制、距、隆。 2.播放生字动漫，引导学生观察生字的笔顺、结构等。 3.示范书写。 4.组织学生评议，再次练写。 1.认读生字。 2.观察生字的特点，在田字格中的位置。 3.随着教师示范练写、书写。 4.交流生字间架结构要点，修改自己书写的生字。 1.关注学生“爆”字右下部的书写，是“氺”；“距”最后一笔是竖折；“盏”上部一点不要丢。
2.要重视书写评价，引导学
生充分交流书写要点，互相
评议，然后书写。
五、回顾内容，布置作业(用时：2分钟) 1.师生共同回顾本节课的学习内容。 2.布置作业：熟读课文。 1.汇报自己的学习收获。
2.作业：熟读课文，重点读关于群
众表现的句子。
读文时可提醒学生写
下自己的感受。
第二课时
教学环节 教师指导 学生活动 教学提示
一、回顾导入，引入新课(用时：5分钟) 1.引导学生回顾课文内容，说说课文中自己印象最深的是哪一部分。 2.引问：通过学习，你最想了解哪些方面的内容？ 3.过渡：这节课，让我们走进《开国大典》去领略当时的盛况吧！ 1.回忆课文主要内容，并读自己最喜欢或印象最深的部分，或者背诵一两句精彩语句。 2.主动质疑。 3.分段朗读课文，感受开国大典的盛况。 学生在朗读自己喜欢的语句时，教师应注意引导
学生简要说出上下文内容，
并在朗读后鼓励学生表达
自己的朗读体会。
二、精读课文，理
解内涵(用时：22
分钟) 1.指导学习课文第一部分。 (1)指导学生阅读，说一说自己感受最深的句子。 (2)根据学生汇报的句子进行学法指导。 ①读了这段课文，你有什么感受？ ②从哪些词语中体会到这些感受？ ③指导朗读。 2.学习课文第二、三部分。 (1)默读课文，想一想开国大典分为几个过程，哪些过程最能体现出开国大典的盛况。 (2)教师小结并板书。 (3)引导学生联系上下文说一说重点句子的含义，表达了怎样的思想感情。 (4)出示重点句子的课件。 3.合作学习第四部分。 (1)指名读书，思考：你读懂了什么？ (2)“红流”“光明”指什么？ 1.根据教师的问题展开自主学习。 (1)理解、释疑重点词句。 (2)重点理解句子：他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。 汇报交流： ①为什么用“直奔”而不用“走向”？ ②换上“走向”读一读，体会一下。 ③说出自己的理解和体会。 2.自由读第二、三部分。 (1)抓住描写群众表现的词语“一
齐”体会当时的盛况。
(2)合作交流，汇报。
(3)小组内研读重点句子，派代表
全班汇报。
(4)练习有感情地朗读。
3.在学习小组内交流思考教师提
出的问题。
(1)圈画重点词语，品悟。
(2)组内交流感受。
1.教师在引导学生抓住重
点句理解课文内容时，着重
理解其中的关键词，运用换
词体会、朗读感悟的方法加
深对课文内容的理解。并且
注意在课前将每一部分需
要重点理解的句子用多媒
体呈现，便于集体交流。
2.针对本文最后出现的
“红流”和“光明”两个
词语，教师应提前预知是学
生理解的难点，并有意识地
引导学生理解和领悟词语
的表面意思和深层含义。教
学时可以采用联系上下文
法和展开想象法进行理解。
三、回归整体，感悟写法(用时：8分钟) 1.整体感知，体会文中运用的场面描写的方法。 2.组织交流：文中哪些地方运用了正面描写？哪些地方运用了侧面描写？ 1.默读课文，边读边画出关于场面描写的词句。 2.小组交流：文中哪些地方运用了正面描写？哪些地方运用了侧面描写？ 场面描写是小学生习作常用的一种描写方法，在阅读教学中教师应予以点拨，使学生在领悟其表达效
果的同时，学习运用，可以
在此环节安排“场面描写
小练笔”，教师可以给出特
定的情境，再组织学生进行
构思片段。
四、总结全文，升华情感(用时：5分钟) 1.师生共同总结课文的主题。 2.总结：难忘1949年10月1日，难忘那激动人心的时刻…… 1.总结课文的主题。 2.齐读课文的最后一个自然段。 教师可以在朗读时用
音乐渲染气氛，激起学生的
爱国热情和民族自豪感。
部编版语文六年级语文上册教案-7《开国大典》 人教部编版
部编六上语文7《开国大典》教案教材分析：本课记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的感情。
课文按照开国大典进行的顺序来叙述。
先讲大会开始前会场上的情况；然后讲典礼的主体部分——毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告；接着讲阅兵式的盛况；最后讲群众游行。
教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，用自己的话说出课文的主要内容。
2.理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
3.领悟本课按照事情发展顺序，重点突出、有详有略地记叙的表达方法，感受宏大的场面。
教学重难点：体会中国人民对新中国的成立感到无比自豪、激动的心情，学习场面描写。
教学过程：一、激发兴趣，谈话导入。
1、同学们，老师给大家带来了一组图片，你从中感受到了什么？（看到了旧中国落后的一面、看到了人民受压迫的一面，看到了帝国主义列强对中国的侵略。
）2、中国共产党自1921年成立以来，领导全国人民为推翻压在头上的三座大山进行了可歌可泣的顽强斗争。
八年抗战，多少英雄儿女前赴后继、浴血奋战、保家卫国；三年的解放战争，中国人民终于推翻了蒋介石的反动统治，迎来了全国的大解放，迎来了“开国大典”的盛况。
从此，人民当家作主的国家——中华人民共和国诞生了。
让我们一起跟随历史的车轮回到1949年的10月1日，这是不平凡的一天，这是划时代的一天，在这天发生了什么事情？《开国大典》请大家和老师一起书空课题。
【设计意图】通过图片直观的感受，让学生感受到旧中国的贫穷落后，体会到开国大典的重要性。
二、理清脉络，概括文章内容。
1、课文你读过了吗？好的。
那老师来考考你，请你迅速的浏览课文，告诉老师课文的主要内容。
1949年10月1日，30万群众聚集在（天安门广场），满怀（无比喜悦和激动的心情）参加了开国大典，瞻仰（第一面五星红旗升起），聆听（毛主席宣读公告），观看（阅兵式），会后举行了（盛大的群众庆祝游行）。
2019年新部编版六年级语文上册7 开国大典 教案+实录
7 开国大典文本分析本文记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对中华人民共和国成立的无比自豪、激动的感情，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。
课文按照开国大典进行的顺序展开叙述，突出了场面描写。
文章先写开国大典前天安门广场的情况，交代了举行大典的时间、地点、参与人员和人数；然后写广场的布置和群众队伍赶赴广场的场面；接着作者按毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了”、五星红旗升起、宣读公告的顺序介绍了大典的过程；再接着作者写了阅兵式的盛况；最后简介群众游行的盛况和大典结束后的情况。
全文段落之间过渡自然，层次清楚，结构严谨，中心突出。
《开国大典》这篇文章篇幅较长，要在课内将这么多容量的信息面面俱到地加以逐一讲解的话，恐怕是无法完成的。
因此，可以从课文的重难点入手，突出重点，突破难点，长文短教。
另外，教学时要利用影像资料创设情境、引导想象、体会心情、激发感情，去感受开国大典庄严、隆重和热烈的气氛，体会人民群众激动、兴奋的心情以及对党和国家的热爱之情。
教学目标1.会写13个生字，重点理解“汇集、鼓舞、肃静、排山倒海”等词语。
2.有感情地朗读课文，了解开国大典的盛况。
3.理解课文内容，感受中华人民共和国的主要缔造者毛泽东的伟人风采，体会中国人民为中华人民共和国的成立而激动、自豪的思想感情。
4.学习场面描写的方法。
教学重点抓住文中的关键词句，进一步感受中华人民共和国的缔造者之一——毛泽东的伟人风采，体会人民群众激动自豪的思想感情。
教学难点学习场面描写的方法，通过一个个场面体会人民群众激动、自豪的心情。
课时安排2课时1.会写“盏、栏、汇”等13个生字，理解“政府、委员、协商、排山倒海”等词语。
2.初读课文，理清文章的脉络，学习课文的记叙方法。
3.初步体会中国人民为中华人民共和国的诞生而激动、自豪的思想感情。
1.掌握本课的生字新词。
2.了解开国大典盛况的过程，按课文叙述顺序分段，并列出段落提纲。
部编版六年级上册语文《7开国大典》课前导学单
重难点
1.本文记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，展现了典礼的热闹场面和毛主席的领袖风采，表达了中国人民对中华人民共和国成立的无比、的心情。
2.本文分为三个部分:第一部分(第1 ~4自然段) :主要写举行开国大典前，天安门广场上的情况;第二部分(第5~14自然段):写
. ;第三部分(第15自然段):写开国大典结束,光明充满了北京城。
2.阅读本文，首先理清顺序，理解内容，初步感受场面的氛围。其次，找出文中概括描写整个场面和具体描写某一局部的语句。再次抓住具体语句，体会“点”的特点，并结合“面"的描写,进一步感受整个场面的气氛及由此传达出的思想感情，体会文章这样写的好处。
质疑
问难
预习完课文我还有以下问题:
部编版六年级上册语文《7开国大典》课前导学单
姓名：家长签字：
读查
资料
了解1949年10月1日中华人民共和国成立时举行典礼的情况。
读解
字词
1.给下面的生字注音，不会的字查看教材生字表或查阅工具书。
擎（ ）瞻（ ）臻（ ）拂（ ）
2.给下面的生字组词。
宾（ ）爆（ ）宣（ ）制（ ）隆（ ）射（ ）
3.查阅工具书理解本课重点词语，并在课文中圈画出来。
典礼排山倒海 庄严 瞻仰 飘拂 检阅
读感
课文
1.有感情地朗读课文，了解开国大典的基本流程。
2.体会当时们自豪、激动的心情。
3.体会写“阅兵式”时运用的“点面结合”的写法。
4.课文是按什么顺序描写开国大典的盛况的?写了哪几个大的场面?
是按顺序写的。写了、 、 、
_四个大场面
5.结合重点语句,感受开国大典的盛况,感受热烈、庄严的气氛。
7《开国大典》(教学设计) 语文六年级上册
《开国大典》教学设计内容简析课文主要记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况。
通过开国大典一个个场面描写来表现中国人民自豪、激动的心情，展现毛泽东的风采。
教学目标1、有感情地朗读课文，背诵抄写课文第七自然段。
2、理解课文内容，感受毛泽东的风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
教学重难点1、理解课文内容，感受毛泽东的风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
2、学习场面描写的方法。
教学过程01引入新课同学们，这节课我们继续学习《开国大典》一课，感受典礼的场面，体验新中国成立给人们带来的无限欢欣。
来，和老师一起写课题：开国大典。
（齐读课题两遍）02学习课文1.整体感知，走进典礼课前我们已经初步学习了课文，老师也教大家画了课文的思维导图，谁愿意来展讲自己的思维导图。
（生展讲，互相质疑，补充）师：课文读得真仔细，课文主要描写了“会场情况”、“典礼盛况”、“阅兵盛况”和“群众游行”四个方面（师板书）。
此刻，相信大家更想亲眼目睹典礼盛况吧！来，我们看视频。
（播放开国大典视频）师：同学们，此刻，你想说些什么呢？（生自由回答）2.品词析句，感受场面师：说得真好，开国大典的四个场面是激动人心的，而伟大领袖毛主席的风采更是令人瞩目。
请大家自读课文5-10自然段典礼盛况，画出描写毛主席的语言、动作和群众反应的语句，说说你感受到了什么？把自己的感受写在句子旁边，并在小组内交流。
选择一处写在学习单上，全班展讲。
（1）A组：“下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声……三十万人的目光一起投向主席台。
”我从中感受到了人们的激动、喜悦以及对毛主席的热爱。
师：说得真好。
（课件展示本段）下午三点典礼开始，可是（课件出示：他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场）“直奔”什么意思？生：哪都没去，直接到达会场。
师：可见大家是多么期待这激动人心的时刻，期待毛主席的出现啊，当毛主席出现的时候人们怎样？体会：三十万人的目光一齐投向主席台（课件出示）。
部编版语文六年级上册 7《开国大典》教学设计
《开国大典》教学设计第一课时教学目标：1.通过学习字词，会写“爆”“隆”“距”等字，会写“旗帜”“爆发”等词语。
2.在阅读中了解开国大典的时间、地点、参加人员、会场位置与布置等情况。
3.通过整理时间轴，理清文章顺序；提取关键语句，用小标题概括主要场面。
4.了解概述方法，学习概述开国大典的过程。
教学重点：通过整理时间轴，理清文章顺序；提取关键语句，用小标题概括主要场面。
教学难点：了解概述方法，学习概述开国大典的过程。
教学过程一、学习字词（一）关注易读错音。
读词语，强调“旗帜”“语调”“坦克”中“帜”“调”“坦”的读音。
（二）关注笔画笔顺。
强调“爆”“隆”的写法，“距”字的笔顺。
（三）自我检测，正确、规范书写字词。
【设计意图】关注字词读音，汉字的正确、规范书写，巩固学生对字词的掌握。
二、读懂课文题目（一）结合文意理解课题。
（二）结合背景理解课题。
【设计意图】关注课题理解，为学生深入学习课文内容做好准备。
三、理清文章结构课文围绕“开国大典”写了哪两部分内容？第1～3自然段介绍了开国大典的时间、地点、参加人员、会场位置与布置。
第4～15自然段介绍了大典前后的具体过程。
【设计意图】初步理清文章结构，有助于学生更好地把握课文内容。
四、学习课文内容（一）填写开国大典总体情况表。
1.阅读课文第1～3自然段。
2.提取文中相关信息。
3.填写开国大典总体情况表。
4.欣赏学生绘制的天安门广场示意图。
（二）整理时间轴，用小标题概括课文描写的主要场面。
1.阅读课文第4～15自然段。
2.圈画出表示时间或标明时间节点的词语。
3.把圈画的词语整理到时间轴上。
4.提取关键语句，用小标题概括主要场面。
（三）用简练的语言概述开国大典的过程。
1.阅读概述。
2.交流概述方法。
3.尝试概述开国大典的过程。
【设计意图】运用多种策略，深入学习课文内容，加深对内容的理解五、布置作业1.积累本课字词。
2.用你喜欢的方法概述开国大典的过程。
3.选做：朗读课文，用你最擅长的方法梳理文章结构。
部编版小学六年级语文上册 第二单元 第7课《开国大典》优秀教案
（难点突破）
二、学习新课（11——13自然段）
1、学生默读课文，想：这是一次什么样的阅兵式？（出示课件）
2、作者是怎样把阅兵式的场面写具体的？生再读课文，同桌互学完成练习。（课件出示练习）
同桌议议
指名反馈
齐读课文，感受阅兵式的盛况。
3、再品读课文，结合课件学习各个兵种出场接受检阅的盛况
海军——陆军（步兵、炮兵、战车师、骑兵师）——空军
4、重点句子理解（课件出示句子）
在这两句话中，老师主要引导学生感受人民群众激动、自豪、喜悦的情感以及人们对人们子弟兵无比热爱、我比信赖的思想感情，还有现场当时的气氛。
拓展延伸
（难点巩固）
三、拓展延伸
场面描写我能行
1、什么是场面描写？（出示课件）
2、说说生活中难忘的场面有哪些。
3、小组合作学习：结合刚才学习的阅兵式场面，想想怎样才能写好生活中的场面？
小组交流
指名反馈
师生共同总结出描写场面的秘诀。（出示课件）
4、大显身手
请你运用学到的方法在以下推荐内容中选择一个内容，写一个场面描写的片段。
升旗的场面 大扫除 挤车 拔河比赛
5、学生写习作片段
课堂小结
同学们，这节课我们通过学习感受到了阅兵式那声势浩大的场面，也知道了什么是场面描写及场面描写的秘诀，你们都学会了吗？希望同学们运用学到的方法去描写生活中精彩的场面。
教师姓名
×××
单位名称
×××
填写时间
×××
学科
语文
年级/册
六年级（上）
教பைடு நூலகம்版本
部编版
课题名称
第二单元第7课《开国大典》
难点名称
运用场面描写的方法，描写生活中的场面。
人教部编版语文六年级上册第七课开国大典教案含反思
第七课开国大典教案一、教学目标1. 掌握开国大典的基本背景和历史意义，了解中国共产党的奋斗历程。
2. 理解开国大典的基本程序和重要仪式，掌握大典中的重要事件和人物。
3. 培养学生的历史思维和民族自豪感，提高他们的阅读能力和语言表达能力。
二、教学重点和难点1. 重点：掌握开国大典的基本程序和重要仪式，理解大典中的重要事件和人物。
2. 难点：理解开国大典的历史意义和影响，理解中国共产党的奋斗历程。
3. 疑点：学生在学习过程中可能出现的疑问及如何解决。
三、教学过程1. 导入环节：通过播放开国大典的影像资料，引导学生进入本文的情境，激发他们的学习兴趣。
2. 阅读理解：让学生阅读全文，教师进行领读和讲解，帮助学生掌握文章中的重要概念和关键词汇，同时加深对开国大典背景的了解。
3. 课文解读：讲解开国大典的程序和重要仪式，通过分析大典中的重要事件和人物，帮助学生深入理解开国大典的历史意义和影响。
4. 情感体验：通过学生的分享和交流，引导学生感受开国大典时的民族自豪感和荣誉感，理解中国共产党的奋斗历程。
5. 总结与提升：通过总结和拓展，让学生更好地理解开国大典的历史意义和影响，提高他们的历史思维和民族自豪感。
四、教学方法和手段1. 讲解与演示：通过教师的讲解和演示，让学生理解文章中的重要概念和关键词汇。
2. 分析与实践：通过分析开国大典的程序和重要仪式，让学生深入理解开国大典的历史意义和影响，通过实践和模拟，让学生感受开国大典时的情感体验。
3. 互动与交流：通过学生之间的互动和交流，激发学生的学习热情和创造力。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：学生在课堂上完成相应的练习题目，教师进行实时指导。
2. 作业：学生回家后继续阅读全文，并写一篇读后感。
3. 评价方式：学生进行互评和自评，教师进行总结和评价。
六、辅助教学资源与工具1. PPT课件：用于展示文章的结构和重要内容，提高教学效率。
2. 影像资料：播放开国大典的影像资料，加深学生对开国大典背景的了解。
六年级上册语文导学案-第7课：开国大典｜部编版
开国大典
第二单元第__1__课时总课时__
主备人
使用人
教学
目标
1、要求会认5个生字，1个多音字，会写8个生字，查阅工具书，理解“瞻仰、欢呼、排山倒海、长城内外、大江南北、欢跃”等词。自主积累词语。初步了解课文内容，理清课文脉络，学习典礼主体部分，重点解读第七自然段。
2、反复朗读理解课文，从作者生动、形象的描绘中，体会语言文字的特色与魅力。
复案调整
预
习
导
学
一、初读课文、交流展示
1.学生自读课文，要求读准字音，认清字形，画出生词和不理解的词句。读通课文，尽量读懂每个词每句话的意思。
理解“瞻仰、欢呼、排山倒海、长城内外、大江南北、欢跃”等词语。（方法：可以查字典，可以用想象画面，联系生活实际，联系上下文等方法理解词语。）
擎：举。
排山倒海：排，推开。把高山推开，把大海翻过来。形容力量强，声势大。
3、理解下列词语
欢呼 欢跃 肃立 肃静
板书设计开国大典
难字指导：轰膛
理解词语：瞻仰、欢呼、排山倒海、长城内外、大江南北、欢跃
课文内容：大典前大典中大典后
自我评价：抓住一点收获，一点遗憾……（不要形式化的语言，要有针对性）
语文教案设计（第二课时）
课题
开国大典
第二单元第__2__课时总课时____
主备人
达
标
检
测
1、造句子：
排山倒海瞻仰
2、课内语段竞读。
文章的第7自然段。教师评价，激发学生读文热情。
3.理解书后的4题，词语联系上下文解释，并试试造句子。
4.我能把句子写生动。
例子：会场上爆发出掌声。
会场上爆发出（一阵排山倒海的）掌声。
部编人教版六年级语文上册第7课《开国大典》精品教案+课堂实录
7 开国大典【教学目标】1.会写“政、委、盏”等12个生字。
能正确读写“一盏、栏杆、、汇集、爆发、旗帜、阅兵、制服、坦克、距离、隆隆声、发射”等词语。
2.有感情地朗读课文，理清文章的脉络。
3.理解课文内容，感受毛泽东的伟人风采，抓住群众激动、兴奋的表现和主席言行的语句感受人民对领袖的无比爱戴和为新中国诞生而欢欣鼓舞的感情。
4.学习场面描写的方法。
【教学重点】1.抓住群众的表现和主席言行的语句感受人民对领袖的无比爱戴和为新中国诞生而欢欣鼓舞的感情。
2.学习场面描写的方法。
【教学难点】感受中华人民共和国的缔造者毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.学习生字新词。
2.梳理文章脉络，了解课文大意。
3.朗读课文，感受典礼的盛大。
【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频）【教学过程】典礼）3.读课题：是呀，这是为了庆祝一个新的国家诞生而举行的庆典，多么盛大而又隆重呀！带着这样的理解，再来读读课题。
【设计意图：题目是文章的眼睛，通过对课题的解析、朗读，让学生从整体上感知开国大典的隆重和盛大，为下文的学习奠定基础。
】三、初读感知1.听范读。
边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。
要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.检查初读情况（1）认读生字练读词语，读生字，再组词。
①出示带生字的新词，让学生认读。
灯盏、石栏、汇集、爆发、旗帜、阅兵、制服、坦克、距离、隆隆声、发射（重点指导生字“政、盏、帜、制”为翘舌音；前鼻音“盏、栏、坦”，后鼻音“政、隆”等。
）②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。
指导读有关民族的词语：灯盏、旗帜、制服，注意读准“盏、帜、制”的字音。
（2）学习多音字：都（dōu dū）练①读句子，找发现。
今天首都北京天安门热闹非凡，因为今天是国庆节。
②读一读：北京是中国的首都（dū），也是一座文化城市，每年来这里旅游的人都（dōu）很多。
六年级上册语文教案第7课：开国大典部编版
1、出示自学提示：
（1、）轻声读课文，读准字音，读通句子，读不通的句子多读几遍。
（2、）读准会认字，记住会写字，重点理解词语：排山倒海 迎风招展 擎着 瞻仰
（3、）小组合作学习
（4、）用简洁的语言概括课文主要内容。
2、巡视指导学生自学，发现问题及时解决
3、小组合作学习：
在小组内检测生字，交流词语意思，检测读课文，交流主要内容。
汇报观察所得
老师范写重点字
巡视写字练习
3、比赛读课文
五、总结拓展
读了此文，你一定也被这盛大的场面震撼了，心中涌出无比的喜悦与自豪！
指名读课题齐读课题
指名说说你对课题的理解
学生自读课文
圈画生字，利用工具书理解词语，读不通的句子，多读多练。
读会认字 书空会写字
小组内每人读一段或一句，大家纠正字音，夸一夸或帮一帮
用“排山倒海”造句
指名读大家扩词
仔细观察生字结构和书写特点
汇报交流
学生书空
学生写字练习展示优秀作品
各组派代表进行全班比赛
板书设计：
开国大典
大典前
大典中
大典后
3、默读课文，思考：课文是按照什么顺序记叙开国大典的？可以分成几部分？
组织学生讨论交流
老师相机板书：大典前大典中大典后
1、概括课文重要内容
教师引导学生用简练的语言概括课文主要内容。
四、练习检测：
1、读词语
政府 协商 容纳 电钮 旗帜
轰雷 胸膛 阅兵式 排山倒海
2、写字练习
读一读会写字 扩词
仔细观察每个字的写法
学生反思自己学习情况
学习其他小组的优点
学生认真听，及时纠正字音、断句等错误