人教版五年级英语下册Unit6Workquietly(第5课时)教案
C. 教师圈出talk和desk末尾的k,让学生再听一遍，然后再次跟读，朗读。
D. 教师举例：Talk quietly in the.../Keep your desk clean in the ...引导学生通过说一说哪些场合也需要遵守着两条行为规范，以此来操练Talk quietly.和Keep your desk clean.的音，形，义。教师关注学生句子略读等朗读技巧。xKb 1. C om
B. 教师请学生多听几遍，然后请学生说一说需要连读的地方，如：Keep的p.教师根据学生回答圈出字母p, 然后再请学生听一遍录音并跟读。
C. 教师举例：Keep to the right on the stairs/playground/...引导学生通过说一说哪些场合也需要遵守着两条行为规范，以此来操练Keep to the right的音，形，义。教师关注学生句子略读等朗读技巧。
B. 教师说短语，学生用动作表示。教师说：Talk quietly.学生马上做出Shh的动作。
2. 综合运用活动
A. 完成Look, match and say活动。
B. 学唱并改编本单元歌曲School days.
3. 完成活动手册中对应页面中的活动。
4. Look, match and say部分，教师请学生先阅读这五个句子，然后将语句与相应的规则连线。核对之后，请学生同桌复述这些情景。
b. Amy: Can I use your crayons?
Mike: Can I use your crayons?
Chen Jie: Ok. Take turns, please.
B. 教师呈现Sarah和陈杰说话的头像，提问： What do they say? 引导学生回答：Ok. Take turns.教师板书Take turns.并请学生根据对话，说出汉语意思。
作业
设计
1.练习短语并听写改错。
2.完成配套练习册。
板书
设计
Unit 6 Work quietly
Talk quietly.
Keep your desk clean
Keep to the right.
Talk turns.
课后
小结
第五课时
课时
第五课时
教学
重难点
掌握重点短语并应用：Talkquietly. Keepyour desk clean
Keep to theright. Talkturns.
学
步
骤
Ⅰ.Warm-up (Revision)
备注
展示上节课内容，并相互评价。
Ⅱ.Presentation
2. 教学Keep to the right.
A. 教师呈现Tom, John和其他同学一起走出图书馆门口的情景，并呈现Mr John指挥着队伍的图片，说: Keep to the right. 教师板书Keep to the right。并在ee下面划线，强调发音，然后请学生模仿动作，跟读并表演朗读。
1. 教学Talk quietly.和Keep your desk clean.
A. 复习完B部分Let’s talk 后，教师指着对话配图提问：Where are the rules of the library? 引导学生根据对话回答：Talk quietly. Keep your desk clean.
3. 教学其他句子部分和Talk turns.
A. 教师呈现孩子们回到教室后相互翻看对方借来的书的情景，对话示例如下：
a. Wu Yifan: Your book is funny. Can I have a look?
Jhon: Can I read it, too?
Sarah: Ok. Take turns, please.
C. 教师在take 的a-e下面和turns的ur下面画线，强调发音，然后请学生跟读录音并朗读。教师再次播放上面两个小对话，并播放Mr Jones说： Talk quietly.先请学生跟读模仿，然后让他们在四人组中表演。最后几组汇报。
Ⅲ.Summary
1. 认读活动
A. 学生看课本，听录音，模仿跟读Let’s learn部分的短语。教师板书，让学生在练习本上仿写，记忆。
PEP英语五年级下册第六单元教学设计《Unit6Workquietly》教学设计含反思
PEP英语五年级下册第六单元教学设计《Unit 6 Work quietly》教学设计含反思一. 教材分析《PEP英语五年级下册》第六单元的主题是“Work quietly”，主要让学生学习在课堂上安静地学习。
通过本单元的学习，学生将能够掌握有关学习用品的词汇，如pencil, eraser, ruler等，同时学习如何安静地描述自己的学习习惯。
本单元的核心句型是“Can you…? Yes, he can. No, he can’t.”，以及“I usually…but sometimes I…”.二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。
在学习本单元之前，学生已经掌握了基本的日常用语和一些描述个人习惯的词汇。
但是，对于一些表示学习用品的词汇和如何安静地描述自己的学习习惯，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重对学生学习用品词汇的输入和对学生描述个人学习习惯的指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说准、会写本单元的生词和重点句子。
2.能力目标：学生能够运用本单元所学知识，进行简单的日常交流，描述自己的学习习惯。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够养成良好的学习习惯，提高学习效率。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和重点句子。
2.难点：如何引导学生运用所学知识，描述自己的学习习惯。
五. 教学方法采用任务型教学法，情境教学法，分组合作学习法等。
通过创设情境，引导学生参与各种学习活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教师准备：备好PPT，准备相关教学材料。
2.学生准备：预习本单元的生词和句子，准备参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过歌曲“Quietly, Quietly”引导学生进入安静的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现本单元的生词和重点句子，让学生进行大声朗读，加强记忆。
英语人教版五年级下册unit6 Work quietly 教案
Unit 6 Work quietly!单元备课单元教学目标：知识与能力目标：句型：1、能够听、说、读、写句型：What are they doing?They’re eating lunch! What’s the little monkey doing?It’s playing with its mother.以及Talk quietly. Keep your desk clean. Take turns. Keep to the right. Work quietly.2、能够在情景中运用句型Talk quietly. Keep your deskclean. Take turns. Keep to the right. Work quietly.谈论行为规范。
3、能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话；能够运用核心词的正确形式书面完成句子填空任务。
词汇：1、能够听、说、读、写五个动词词组的现在分词：doing morning exercises, having…class, eating lunch, reading a book, listening to music.2、能够听、说、读、写四个有关行为规范的词组：Talk quietly. Keep your desk clean. Take turns. Keep to the right. Work quietly.3、能够在语境中正确使用这些词组，描述某人正在做的事。
4、能够在语境中正确运用这些词组，描述行为规范。
语音: 1、能够掌握字母组合wh的发音规则，即在单词中发两个音/ w /和/ h /2、能够读出符合wh的发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合wh发音规则的单词。
情感目标：能够注意遵守行为规范和学校校规，比如保持安静、靠右排队、保持环境干净等，培养学生的规则意识。
教学重难点：重点：1、能够听、说、读、写句型：What are they doing?They’re eating lunch! What’s the little monkey doing?It’s playing with its mother.以及Talk quietly. Keep your desk clean. Take turns. Keep to the right. Work quietly.2、能够听、说、读、写五个动词词组的现在分词：doing morning exercises, having…class, eating lunch, reading a book, listening to music.3、能够听、说、读、写四个有关行为规范的词组：Talk quietly. Keep your desk clean. Take turns. Keep to the right. Work quietly.难点：1、能够在情景中运用句型Talk quietly. Keep your desk clean. Take turns. Keep to the right. Work quietly.谈论行为规范。
人教PEP版英语五年级下册Unit6《Workquietly》全单元课时教学设计
人教PEP版英语五年级下册Unit 6《Work quietly》全单元课时教学设计一. 教材分析人教PEP版英语五年级下册Unit 6《Work quietly》以“在图书馆安静地学习”为主题，通过介绍如何在图书馆安静地学习，帮助学生掌握一般现在时态的陈述句和疑问句，以及情态动词can的用法。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听说读写能力。
但在本单元的学习中，他们可能对情态动词can的用法和一般现在时态的疑问句构造有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时态的陈述句和疑问句，正确运用情态动词can描述能力。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行交流，提高听说读写能力。
3.情感目标：培养学生安静学习的良好习惯，增强合作意识。
四. 教学重难点1.重点：一般现在时态的陈述句和疑问句的构造，情态动词can的用法。
2.难点：一般现在时态疑问句的运用，情态动词can在不同语境中的表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置图书馆学习的情境，让学生在真实环境中感受和运用英语。
2.任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中交流、合作，提高语言运用能力。
3.游戏教学法：运用游戏激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作多媒体课件，生动展示教材内容。
2.教学素材：准备与图书馆相关的图片、视频等素材。
3.学习任务单：设计学习任务单，引导学生进行自主学习和合作交流。
4.板书设计：预设板书内容，突出教学重点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示图书馆安静学习的情景，引导学生谈论自己在图书馆的经历，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的图片和情境，引导学生观察和描述图片内容，引出一般现在时态的陈述句和疑问句。
人教PEP版英语五下Unit 6《Work quietly》教学设计
人教PEP版英语五下Unit 6《Work quietly》教学设计一. 教材分析人教PEP版英语五下Unit 6《Work quietly》主要围绕着“在图书馆里如何安静地学习”展开。
本单元通过介绍图书馆规则，让学生学会在公共场合保持安静，培养良好的学习习惯。
教材包括课本、练习册、词语卡片等资源，为学生提供了丰富的学习材料。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但是，学生在阅读理解、口语表达和写作方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们主动参与课堂活动，提高他们的英语水平。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，了解图书馆规则。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述在图书馆里的行为，提高阅读理解和口语表达能力。
3.情感目标：学生学会在公共场合保持安静，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词、短语和句型。
2.难点：如何运用所学知识描述在图书馆里的行为，以及阅读理解能力的提高。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实情境，让学生在完成任务的过程中学习英语，提高他们的综合语言运用能力。
2.情境教学法：创设生动的课堂氛围，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的学习兴趣。
3.小组合作学习：鼓励学生互相合作，共同完成学习任务，培养他们的团队精神。
六. 教学准备1.准备课文课件和练习册相关题目。
2.准备生词卡片，方便学生学习和巩固。
3.准备与本单元主题相关的图片、视频等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频引入图书馆主题，激发学生的学习兴趣。
引导学生谈论他们在图书馆里的经历，复习相关词汇和句型。
2.呈现（10分钟）呈现课文情境，让学生跟读并模仿。
通过提问，检查学生对课文内容的理解。
引导学生关注课文中关于图书馆规则的描述。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，进行角色扮演，模拟在图书馆里的场景。
【K12学习】XX五年级英语下册Unit6Workquietly!第5课时教案
XX五年级英语下册Unit6Workquietly!第5课时教案Unit6第5课时教学设计【内容】人教版PEP五下Unit6【主题】orquietly!【课时】第5课时：BLet’slearn.Loo,atchandsay.一、目标依据依据新课标，要求小学五年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。
二、教材分析这是本单元的第五课时。
“Let’slearn”为词汇学习课，通过学习四个有关行为规范的句子来讨论行为规范。
“Loo,atchandsay”为以上知识的应用。
三、学情分析在三年级上册Unit3、三年级下册Unit3/Unit5、四年级上册Unit1中，学生初步学习了祈使句，如：Looate!Let’seat!Let’scleantheindos!并在本单元第四课时中，学习运用祈使句讨论行为规范，本课将在学习四个有关行为规范的句子的基础上进一步学习如何讨论行为规范。
四、教学目标能够听、说、读、写四个有关行为规范的句子：eeptotheright.eepyourdesclean.Talquietly.Taeturns.能够在语境中正确运用这四个句子讨论行为规范。
五、教学重难点重点：听、说、读、写四个有关行为规范的句子：eeptotheright.eepyourdesclean.Talquietly.Taeturns.难点：quietly发音较难。
六、教学评价通过游戏“Isayyoudo”,“闪电快手”,“atch”及“hatisissing?”来让学生听、说、读、写单词。
通过创设情境、“Loo,atchandsay.”来运用重点句型。
七、教学过程Step1:ar-up师生相互问候。
英语人教版五年级下册Unit6 Work quietly.教学设计
人教版PEP五下：Unit6 Work quietly教学设计一、目标依据：1、依据新课标，要求小学五年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；2、能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；3、能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；4、在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。
二、教材分析：这是本单元的第一课时。
Let’s try为与本课主题相关的听力练习。
Let’s talk为交际对话，通过Mike和陈杰参观动物园时的问答，来学习如何询问并回答某些人是否正在做某事。
三、学情分析：在之前的学习中，对现在进行时有一些零散的接触，并在五年级上册Unit5中初步学习了现在进行时的一般疑问句，本课将在此基础上学习现在进行时的特殊疑问句：询问并回答某些人是否正在做某事。
（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。
教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈）四、教学目标：1.能够完成听录音选图片的活动。
2.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
3.能够在情景中运用句型What are they doing? They’re …询问并回答某些人是否正在做某事。
4.能够在语境中理解生词及词组eating lunch, bamboo和its的意思，并能正确发音。
五、教学重难点：1.重点：在情景中运用句型What are they doing? They’re …询问并回答某些人是否正在做某事。
2.难点：bamboo发音较难；掌握现在进行时的构成、意义和用法。
（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）六、教学评价：1.在图片和教师的帮助下完成听录音选答案的活动。
五年级下英语优质教案-Unit 6 Work quietly (第5课时)人教(PEP)
英语五年级下册教学过程活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用资源使用说明Warm up时间9m 1演唱歌曲，为学习目标语做铺垫Let’s sing.Hello, boys and girls! It’s time for English class.Everywhere has rules, some are simple and some arecomplicate. Do you know our school’s rules?Now le t’s watch and sing together.(Song:School days! School days!We come to work and play.We need to work and ta lk quietly.And listen every day.We need to keep our desks clean.We need to t ake turns to talk.Keep to the left, and keep to the right.And yo u will be a good student at school.)播放动画，请学生跟随节奏一起演唱。
2 呈现歌词，复习旧知，为新授知识作铺垫Read and answer.出示歌词，请学生自主读一读，并找出关于行为规范的句子。
—Great. Now l et’s learn more.播放课件。
3 导入本课话题Think and talk.We can see a lot of signs in our daily life. Some warn usnot to do something dangerous, some remind us to obeyrules.—Do you know the meanings of these signs?—Do you know any other signs?通过头脑风暴活动，请学生先说一说自己知道的行为规范标志。
五年级英语下册Unit6Workquietly课时5教案人教PEP
Unit 6 Work quietly !第 5 课时Part B Let’s learn & Look, match and say教学目标:1. 能听懂、会说、会写祈使句：Keep to the right. Keep your desk clean. Talk quietly.Take turns．2. 能看懂警示语图标和标语。
3. 能对在某个场景下的行为作出提示或警示。
如：Talk quietly. Keep your desk clean等。
4. 学唱歌曲《School days》。
教学疑难:1. 重点：能够正确地运用 Keep to the right. Keep your desk clean. Talk quietly. Taketurns. 等句型。
2. 难点：（1）理解以 ly 结尾的副词是放在动词后修饰动词的。
如：talk quietly，walkquickly。
（2）理解祈使句使用的场合。
教学方法:问答法，练习法，讲授法教学准备:单词卡片、警示图标、录音机及磁带等教学过程:一复习与热身Let’s play.【活动】“背靠背”游戏。
【活动方式】教师准备好单词卡片，请两名学生上台背靠背，每人各拿一张词卡，不能让对方看见。
教师说：One, two, three. 学生各向前走三步，同时转身向对方展示自己手中的卡片，看谁先读出对方的词汇。
二导入Let’s sing a song “School days”.三新课呈现学习Let’s learn。
1. 祈使句教学Keep to the right. PPT 呈现一些道路交通安全标志和公共设施标志，问学生：看到这些标志你想到什么？我们要遵守交通规则，在公共场合做个文明的人。
（1）Keep to the right. 靠右行驶或靠右行走。
教师出示卡片，教学keep，并解释 keep 的中文意思。
教师边说边举右手：This is right．Keep to the right．（2）PPT 呈现教室里“保持桌子干净”的图标。
小学英语人教PEP版五年级下册教案Unit6Workquietly第五课时教案
第五课时课时内容B Read and write Let ’s check课时分析本课时是人教版五年级下册第六单元第五课时。
围绕“Sarah 和Robin 参观世界机器人展” 这一话题展开，主要通过阅读文本学习词汇exhibition, teach, say, Canadian, Spanish, sushi及复习本单元重点词汇和句型。
锻炼学生的思维能力，语言运用能力，激发学习英语的兴趣和树立学好英语的信心。
前几课时词汇、对话的学习为本课时的学习奠定了一定的基础。
本课时的重点是文本的理解以及能够根据阅读所获取的信息完成填空。
本课时分为Read and write 和Let ’s check 版块，Read and write 分为读和写两部分。
第一部分是阅读对话，复习和巩固本单元重点词汇和句型。
第二部分是读后活动，根据文中信息，完成句子填空练习。
文本的内容新奇，很能吸引学生的阅读兴趣。
Let ’s check 是本单元的检测部分，分为Listen and tick 和Listen again and write 。
通过听力活动，检测本单元的核心句型和词汇的掌握情况。
本课时Read and write 的文本词汇量大，篇幅较长，对于学生的理解和运用有一定的难度。
教师要借助于多媒体、图片，语境理解文本，抓住关键信息帮助学生理清思路。
采用任务型教学法、、情景交际法、小组合作法等多种教学方法引导学生自主学习，提高学生的阅读能力，培养良好的阅读习惯和技巧。
课时目标（ 1 ）能够听、说、认读单词：exhibition, teach, say, Canadian, Spanish, sushi。
（2）能够理解文本，并能根据文本信息完成句子填空的练习。
（3）能够按照意群朗读文本。
（4）能够较好的完成Let ’s check。
（5）锻炼学生的思维能力、语言运用能力，理解能力和分析能力，激发学习英语的兴趣和树立学习英语的信心。
Unit 6 Work quietly 第五课时(教案)-2022-2023学年英语五年级下册
Unit 6 Work quietly 第五课时（教案）-2022-2023学年英语五年级下册一、教学目标1.掌握词汇：work quietly, paint, clap, whisper, draw2.听懂、会说、会读句型：Work quietly. Paint a picture. Clap your hands. Whisper to your friend. Draw a circle.3.能够流利读出课文，并理解其中的意思。
4.学生能够积极听从老师的指导，耐心做好每一道练习。
二、教学重点1.开口练习以下句型：Work quietly. Paint a picture. Clap your hands. Whisper to your friend. Draw a circle.2.学生体会安静工作的习惯，增强学生的自觉性和执行力。
三、教学难点如何让学生体会安静工作的习惯呢？四、教学准备1.课件及相应的学习资料。
2.教学录音并准备音响设备。
3.相关教学工具：彩色笔、磁贴等。
五、教学过程Step1：引入新课1.教师播放音乐，让学生跳舞，之后把音乐停下来。
2.教师可以问学生在跳舞时是不是会说话和闹腾，然后提醒他们在听到“work quietly”的指令后，要安静地干活。
Step2：学习新词汇1.教师出示图片，播放音频，带领学生学习新词汇：paint，clap，whisper，draw。
2.让学生大声读单词，然后在纸上写下每个单词，并在旁边画出相应的图片。
Step3：学习新句型1.教师播放音频，让学生跟着音频朗读以下句子：“Work quietly. Paint a picture. Clap your hands. Whisper to your friend. Draw a circle.”2.请一些学生将这些句子读给全班。
Step4：讲解语法点1.指定一些学生为工作人员，让他们使用新句型和图片来描述如何制作一个画画。