部编版五年级下册语文：第二单元主题阅读(含答案)
部编人教版五年级下册语文：第二单元主题阅读（含答案）
小圣施威降大圣（节选）
前情提要：孙悟空被封为弼马温，在天上悠闲自在，可是有一天，因王母
娘娘举办的“蟠桃盛会”没有邀请他，他遂大闹蟠桃会。自知闯祸，孙悟空又
返回花果山。玉帝派遣上万天兵，布下天罗地网，居然还是奈何不了他。观音
菩萨向玉帝推举二郎神去收服孙悟空……
大圣笑嘻嘻的，将金箍棒掣（chè）起，高叫
道：“你是何方小将，敢大胆到此挑战？”真君喝
道：“你这厮有眼无珠，认不得我么？吾乃玉帝外
甥，敕（chì）封昭惠灵显王二郎是也。今蒙上命，
到此擒你这反天宫的弼马温！”大圣道：“我记得当年玉帝妹子思凡下界，配
合杨君，生一男子，曾使斧劈桃山的，是你么？我行要骂你几声，可又无冤无
仇；待要打你一棒，可惜了你的性命。”真君大怒道：“泼猴！休得无礼！吃
吾一刀！”大圣侧身躲过，举金箍棒劈手相还。只见铁棒赛飞龙，神刀如舞凤。
真君与大圣斗三百余合，不分胜负。那真君抖擞神威，摇身一变，变得身
高万丈，两手举着三尖两刃神刀，好似华山顶上之峰，恶狠狠朝大圣就砍。这
大圣也使神通，变得和二郎身躯一样，举一根如意金箍棒，如昆仑顶上的擎天
之柱，抵住二郎神。这边阵上，梅山兄弟向水帘洞外撒开鹰犬。那些猴抛戈弃
甲，撇剑丢枪，喊的喊，跑的跑。大圣忽见本营中妖猴惊散，收了法相，掣棒
抽身就起。真君见他败走，大步赶上道：“那里走？
趁早归降，饶你性命！”大圣不恋战，跑近洞口，正
撞着梅山六将军率众挡住，大圣慌了手脚，就把金箍
棒捏成绣花针，藏在耳内，摇身一变，变作个麻雀儿，
飞在树梢头。那六兄弟慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道：“走了这猴精
也！走了这猴精也！”
正嚷着，真君到了，圆睁凤眼观看，见大圣变了麻雀儿，就摇身一变，变
作个饿鹰儿，抖开翅膀去扑打。大圣见了，嗖地飞起，变作一只大鹚（cí）老，
冲天而去。二郎见了，急抖翎毛，摇身一变，变作
一只大海鹤，钻上云霄来衔。大圣又将身按下，变
作一个鱼儿，潜入水中。二郎赶至涧边，不见踪迹，
变作个鱼鹰儿，飘荡在下游水面上。那大圣变鱼儿
顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞（yào），毛片不青；似鹭鸶，顶上无缨（yī
nɡ）；似老鹳（ɡuàn），腿又不红：“想是二郎变化了等我哩……”急转头打
个水花走。二郎看见道：“那鱼儿，似鲤鱼，尾巴不红；似鳜（ɡuì）鱼，花鳞
不见；似黑鱼，头上无星；似鲂（fánɡ）鱼，鳃上无针。他怎么见了我就回去
了？必然是那猴变的。”赶上来，刷地啄一嘴。大圣蹿出水中，变作一条水蛇，
游近岸，钻入草中。二郎没衔着他，急转身，又变成了一只朱绣顶的灰鹤，伸
着一个长嘴，尖头铁钳子一般，径来吃这水蛇……
大圣滚下山崖，伏在那里又变一座土地庙儿，大张着口，似个庙门；牙齿变
作门扇，舌头变作菩萨，眼睛变作窗棂（línɡ）。只有尾巴不好收拾，竖在后
面，变作一根旗杆。真君赶到崖下，只见一间小庙，急睁凤眼仔细看，见旗杆
竖在后面，笑道：“是这猢狲了！他又在那里哄我。我不曾见一根旗杆竖在后
面的庙宇。一定是这畜生想哄我进去，他便一口咬住。等我掣拳先捣窗棂，后
踢门扇！”大圣听得心惊道：“好狠，好狠！门扇是我牙齿，窗棂是我眼睛。
若打了牙，捣了眼，可怎么办？”扑地一个虎跳，又冒在空中不见。
（有改动）
1.【整体感知】节选的部分主要描写孙大圣与二郎神的战斗，他们的战斗分为
两个阶段，第一阶段是比（ ），第二阶段是比（ ）。
A.武器 B.武艺 C.法术 D.法宝
2.【梳理情节】故事中写到了孙大圣与二郎神的哪些变化？请摘录相关的词语，
填写下图。
孙大圣的变化： ______ 鹚老 鱼儿 水蛇 ________
二郎神的变化： 饿鹰 海鹤 ______ ______ 二郎真君
3.【理解词句】读下面的一句话，注意加点的部分，并联系上下文填空。
那些猴抛戈弃甲．．．．，撇剑丢枪．．．．，喊的喊，跑的跑。
（1）加点部分中，有四个字的意思是相近的，分别是：____、____、____、
____。
（2）这句话描写的是花果山的猴们____________________________的场面。
4.【评价人物】故事中的孙大圣和二郎神，尽管立场不同，但这两个人物形象有
很多相似之处，你能简要说一说这两个人物的相似之处吗？
________________________________________________________________
5.【预测故事】孙大圣与二郎神可谓是“棋逢对手，将遇良才”，难分胜负。那
么二郎神怎样才能降服孙大圣呢？请你预测一下，接下来的情节会怎样发
展？并简要地写一写。
________________________________________________________________
读下面选自《西游记》第二十七回的几个片
段，完成练习。
【片段一】真个是远看未实，近看分明，
那女子生得：
冰肌藏玉骨，柳眉积翠黛，杏眼闪银星。
月样容仪俏，天然性格清。体似燕藏柳，声如莺啭（zhuàn）林。半放海棠笼晓
日，才开芍药弄春晴。
那八戒见他生得俊俏，呆子就动了凡心，忍不住胡言乱语，叫道：“女菩
萨，往那里去？手里提着是甚么东西？”——分明是个妖怪，他却不能认得。
……
只见那行者自南山顶上，摘了几个桃子，拖着钵盂，一筋斗，点将回来，
睁火眼金睛观看，认得那女子是个妖精，放下
钵盂，掣铁棒，当头就打。……
【片段二】好妖精，按落阴云，在那前山坡
下，摇身一变，变作个老妇人，年满八旬，手
拄着一根弯头竹杖，一步一声的哭着走来。八
戒见了，大惊道：“师父！不好了！那妈妈儿来寻人了！”唐僧道：“寻甚人？”
八戒道： “师兄打杀的，定是他女儿。这个定是他娘寻将来了。”行者道：“兄
弟莫要胡说！那女子十八岁，这老妇有八十岁，怎么六十多岁还生产？断乎是
个假的，等老孙去看来。”好行者，拽开步，走近前观看，那怪物：
假变一婆婆，两鬓（bìn）如冰雪。走路慢腾腾，行步虚怯怯。弱体瘦伶仃，
脸如枯菜叶。颧（quán）骨望上翘，嘴唇往下别。老年不比少年时，满脸都是
荷叶摺。
行者认得他是妖精，更不理论，举棒照头便打。
【片段三】却说那妖精，原来行者第二棍也不曾打杀他。那怪物在半空中，
夸奖不尽道：“好个猴王，着然有眼！我那般变了去，他也还认得我。这些和
尚，他去得快，若过此山，西下四十里，就不伏我所管了。若是被别处妖魔捞
了去，好道就笑破他人口，使碎自家心。我还下去戏他一戏。”好妖怪，按耸
阴风，在山坡下摇身一变，变作一个老公公，真个是：
白发如彭祖，苍髯（rán）赛寿星。耳中鸣玉磬（qìnɡ），眼里幌金星。
手拄龙头拐，身穿鹤氅（chǎnɡ）轻。数珠掐在手，口诵南无经。
1.【梳理情节】请根据以上三个片段，梳理故事情节。
孙行者一打白骨精中，白骨精变成的是（ ）；二打白骨精中，
白骨精变成的是（ ）；三打白骨精中，白骨精变成的是（ ）。
2.【理解词句】联系上下文，猜一猜下面加点词句的意思。
（1）行者认得他是妖精，更不理论．．，举棒照头便
打。
_______________________________________
（2）若是被别处妖魔捞了去，好道就笑破他人口．．．．．，
使碎自家心．．．．．。
_______________________________________
3.【品读语言】读下面描写外貌的句子，这一古典名著的语言有什么特点？说
一说你的发现。
A.体似燕藏柳，声如莺啭林。半放海棠笼晓日，才开芍药弄春晴。
B.走路慢腾腾，行步虚怯怯。弱体瘦伶仃，脸如枯菜叶。
C.耳中鸣玉磬，眼里幌金星。手拄龙头拐，身穿鹤氅轻。
我发现：________________________________________________________
4.【了解人物】读下面的句子，回答括号里的问题。
（1）分明是个妖怪，他（八戒）却不能认得。（旷野无人之处走出一个妙龄
女子，猪八戒为什么认不出是妖怪？）
________________________________________________________________
（2）“好个猴王，着然有眼！我那般变了去，他也还认得我。”（白骨精被
孙悟空“棒打”，还夸他“着然有眼”，这表现出孙悟空怎样的特点？）
_______________________________________________________________
第二单元主题阅读
类文阅读
1.B C
2. 麻雀 土地庙 衔 啄 鱼鹰 灰鹤
3.（1）抛 弃 撇 丢
（2）吃了败仗，扔掉兵器四散而逃
4.他们都神通广大，本领高强，而且非常细心，善于观察。
5.提示：言之有理即可。
微群阅读
1.年轻女子 老妇人 老公公
2.（1）争论，讲道理。
（2）被别处的妖怪耻笑，让自己感到伤心难过。
3.这些句子的句式非常整齐，读起来就像诗一样，朗朗上口，有很强的韵律感。
4.（1）因为猪八戒被白骨精变成的女子的漂亮外表蒙蔽了双眼。
（2）通过白骨精对孙悟空的夸奖，从侧面表现出孙悟空警惕性高、善于观察
的特点。
新版部编五年级下册语文课内外阅读理解专项练习题含答案
新版部编五年级下册语文课内外阅读理解专项练习题含答案1．阅读下文，回答问题。
绿色首都——莫斯科（节选）俄罗斯首都莫斯科，地处俄罗斯欧洲部分的中心。
玉带似的莫斯科河，自西向东，蜿蜒地经过列宁山下，向北绕过克里姆林宫南侧，然后折向南方流去。
莫斯科也因河流而得名。
仅次于巴黎的欧洲第二大城市莫斯科，是一座有800多年历史的名城。
它________在7个高低起伏的山丘上，整个城市就像一个大蜘蛛网。
莫斯科的街道呈环形和放射形，一条条林荫大道，一环环自市中心向外延伸。
繁华的大街两旁和新建的住宅区内，________着式样各异、装饰多样的建筑。
克里姆林宫和红场是全市中心。
这所举世闻名的宫殿始建于1156年，它是历代沙皇的皇宫。
宫殿中央，________着三座有名的天主教堂。
光洁的白墙，协调的比例，俨如古代骑士头盔的圆顶，使这些建筑物显得雄浑大方。
红场在克里姆林宫的东面。
在俄语中，红场是“美丽的广场”的意思。
它辟于15世纪末，本是个贸易市场。
后来，沙皇政府经常在此发布政令，召集群众。
莫斯科气温较低，以前树木很少，曾被称为“沙漠城市”。
自1928年开始进行大规模绿化，建立了从市中心向郊外辐射的8条绿色林带。
市内有很多大小公园和街心花园，还在市郊建立了11个自然森林区，过去曾一度绝迹的野鹿已繁殖到几万头。
如今市区绿地面积已占总面积的40%，平均每个莫斯科人拥有绿地44平方米。
生态环境的改善，美化了市容，调节了气候，使莫斯科摘掉了“沙漠城市”的帽子，成为绿色首都。
（1）选择恰当的词语填在文中的横线上。
建立林立矗立①它________在7个高低起伏的山丘上，整个城市就像一个大蜘蛛网。
②繁华的大街两旁和新建的住宅区内，________着式样各异、装饰多样的建筑。
③宫殿中央，________着三座有名的天主教堂。
（2）“举世闻名”的意思是________。
和它意思相近的词语还有________、________等。
（3）为什么说俄罗斯首都莫斯科整个城市就像一个大蜘蛛网？（4）根据选文内容填空。
部编版语文五年级下册第二单元教材解读、分析、教学设计(包括习作、语文园地、快乐读书吧、板书、作业)
4.谁能结合具体的语言环境猜猜它们是什么意思？（学生自由猜测）5.课件出示课文中难懂的句子。
三、了解内容，感受人物1.用较快的速度阅读课文，在阅读中了解故事内容，感受人物形象。
2.小组派代表做汇报发言，班内汇报交流，教师相机引导并小结。
四、感受人物形象1.小组交流印象深刻的人。
2.小组派代表做汇报发言，全班交流，教师引导并小结。
（板书：贾宝玉、林黛玉、丫头们）3.出示相关语句，学生交流、朗读。
五、课堂总结，拓展延伸1.课堂总结：通过阅读我们了解了文章中贾宝玉和众姐妹、丫头们在大观园中放风筝的欢乐情景，感受到了他们对自由生活的热爱和向往。
学会了借助人物语言、动作、神态描写表现人物特点的写作方法。
2.拓展延伸：补充《红楼梦》中描写“凤辣子”的一个片段，抓住人物外貌、语言、动作、神态的描写体会人物的性格特点。
学生猜猜意思学生小组探究：（1）课文中的人物很多，你觉得中心人物是谁?（2）本记叙了一件什么事？这件事表现了什么？（3）你对课文中的哪一个人物的印象最深？为什么？括对话、独白、旁白。
台词要以课文中的人物语言为基础，进行必要的调整、充实和完善。
必要时,可以使用独白和旁白。
6.设计舞台说明。
①问题交流：什么是舞台提示？你的剧本中将用到哪些舞台提示?它们有什么作用?②学生讨论教师小结：剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景、人物的表情、动作、上下场等。
三、欣赏范例。
1.出示《皇帝的新装》课本剧剧本2.小组评价。
3.思考：作者是怎样将这些人物的特点体现出来的？总结：从人物的语言、动作以及故事情节的合理安排等方面四、自选编写，表演评价1.自选文中适合编写的课文。
小组内讨论，定出要改编的课文内容。
2.深入课文，编写剧本。
3.小组试演，独自修稿。
4.展示成果。
学生各抒己见：哪个人物给你留下的印象最深？或者你最喜欢谁？为什么？的。
5.教师评议，相机小结①联系上下文理解“请勿自误”的意思。
②结合石猴的发现理解“喜不自胜”的意思。
部编版五年级语文下册第二单元整体教学设计
第二单元单元主题：走进古典名著教材分析：本单元以“走近中国古典名著”为主题,编排了四篇课文:《草船借箭》是根据《国演义》的相关情节改写的,讲述了请葛亮巧施妙计向曹操“借箭”的故事:《景阳冈》节选自《水浒传》，记叙了武松打虎的故事；《猴王出世》节选自《西游记》，主要写了块仙石孕育出的石猴发现了水帘洞，被群猴拜为猴王的故事;《红楼春趣》节选自《红楼梦》,讲述了宝玉等人在大观园里放风等的故事。
本组课文意在带学生走近中国古典名著,初步学习阅读古典名著的方法,产生阅读古典名著的兴趣。
本单元的文要素是“初步学习阅读古典名著的方法”。
这是小学阶段第一次集中安排古典名著的学习,学生理解内容有一定难度,引导学生掌握一些阅读古典名著的方法可以减轻其畏难情绪.让阅读变得顺畅。
本单元的课文,从根据名著改写的现代文到原著节选,体现了由易到难的编排顺序,并提示学生遇到不明白的地方,可以猜测大致的意思,再接着读下去。
此外,《草船借箭》课后的“阅读链接”提供了与课文内容相对应的原著片段,《景阳网》课后的“资料袋”提供了原著的相关介绍,引导学生走近古典名著,感受它们的魅力。
“交流平台”对阅读古典名著的方法作了归纳和小结。
“词句段运用”方面让学生回忆运用多种方法猜测语句意思的经验,巩固古典名著的阅读方法;另一方面通过猜人物”的活动,进一步激发学生阅读古典名著的兴趣本单元的习作要求是“学习写读后感”,要求学生把读过一篇文章或一本书后产生的感想写下来,意在引导学生回读过的文章或书籍,关注阅读过程中产生的思考与感受并清楚地表达出来。
本单元还安排了“快乐读书吧”,推荐阅读整本的中国古典名著,意在引导学生灵活运用本单元所学的阅读方法进行延伸读,从中认识经典人物,品精彩故事,产生阅读古典名著的兴趣本单元教学需要注意一些问题第一,重视兴趣激发。
可以适度结合相关的影視资源,也可以创设多种方式的读书交流活动,如讲故事、演课本剧,让阅读古典名著变得更有趣味。
五年级下册语文说课稿说课稿《第二单元练习》部编版
五年级下册语文说课稿说课稿《第二单元练习》部编版一. 教材分析《五年级下册语文说课稿说课稿部编版》的教材分析，我们需要从以下几个方面进行：1.教材内容：本课是部编版五年级下册语文的第二单元练习，主要包括了对于字词的理解和运用，句子的构造和表达，以及课文的阅读和理解等方面的练习。
通过这些练习，学生可以加深对于语文知识的理解，提高自己的语文素养。
2.教材结构：本课的结构清晰，内容由浅入深，从字词的认知到句子的构造，再到课文的阅读，逐步引导学生提高自己的语文能力。
同时，教材还设置了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。
3.教材目标：本课的目标是培养学生的语文素养，提高学生的语文能力。
通过本课的学习，学生可以掌握一定的字词，能够正确地构造句子，能够理解课文的内容，提高自己的阅读能力。
二. 学情分析在进行了教材分析之后，我们再来分析一下学生的实际情况，也就是学情分析。
1.学生水平：五年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于字词的理解和运用，句子的构造和表达，以及课文的阅读和理解都有一定的掌握。
因此，在教学过程中，我们可以适当地提高教学难度，让学生有所挑战。
2.学生需求：学生对于语文的学习需求是多方面的，有的学生希望提高自己的阅读能力，有的学生希望提高自己的写作能力，有的学生希望提高自己的口语表达能力。
因此，在教学过程中，我们需要根据学生的需求，有针对性地进行教学。
3.学生特点：五年级的学生处于少年时期，好奇心强，好动，善于模仿。
因此，在教学过程中，我们可以利用学生的这些特点，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标本课的教学目标主要包括以下几个方面：1.知识与技能目标：通过本课的学习，学生可以掌握一定的字词，能够正确地构造句子，能够理解课文的内容，提高自己的阅读能力。
2.过程与方法目标：通过本课的学习，学生可以学会一些学习语文的方法，如阅读理解的方法，句子构造的方法等。
3.情感态度与价值观目标：通过本课的学习，学生可以培养对于语文的兴趣，提高自己的语文素养，提升自己的综合素养。
新部编版五年级语文下册第二单元习作《写读后感》点拨及范文4篇带点评
部编五年级下册第二单元习作训练范文4篇及点评习作主题：写读后感例文目录：1、《夏洛的网》读后感2、读《童年》有感3、《爱的教育》读后感4、读《草房子》有感《夏洛的网》读后感暑假，姐姐推荐我看《夏洛的网》，我一听这书名，便脱口而出：“这书有什么好看的，又是讲网络的事，还不如我直接上网算了。
”姐姐笑了笑，神秘地说：“你看了就知道了。
”看了之后，我才知道这本书主要讲了一只小猪威尔伯和蜘蛛夏洛的动人故事。
小猪威尔伯原来是一只不起眼的落脚猪，还差点惨死于主人的斧子下，幸好一个叫费恩的小女孩让威尔伯逃过一劫。
后来威尔伯和蜘蛛夏洛建立起了真挚的感情。
可是好景不长，一只老羊告诉威尔伯：“你虽然现在逃过了一劫，但你未来的命运却是成为熏肉火腿。
”作为一只猪，威尔伯只能悲痛绝望地接受这命运了。
但作为好朋友的夏洛却坚信它能救小猪，它吐出一根根丝在猪栏上织出了“好猪”、“杰出”、“谦虚”等等字样，这让威尔伯在集市上赢得了特别奖，小猪终于得救了。
然而，夏洛的生命却走到了尽头。
小猪威尔伯毫不犹豫地承担了照顾夏洛子女的重任，在冬天的一缕暖风中，威尔伯送走了夏洛的子女。
这本书让我受益匪浅，我学会了帮助他人，学会感恩，也学会了珍惜友谊。
当最后夏洛去世时，我的心中泛起阵阵酸意。
夏洛为了威尔伯竟然愿意放弃自己的生命，这份感动并不只存在于书中，也存在于我们身边。
杭州的最美妈妈也和夏洛一样，不顾自身安危，将素不相识的妞妞从生死边缘救了回来。
这件事感动了千千万万的人们，其实，我们能做的除了感动，还要将这份感动传递下去，无论对方是朋友或是陌生人，我们都应该伸出我们的手。
小猪威尔伯在夏洛去世后，义不容辞地承担起照顾夏洛的子女的责任。
威尔伯让我明白了要学会感恩。
受人滴水恩，当涌泉相报。
当我们受到了别人的帮助时，要努力回报他人。
部编版语文五年级下册第二单元复习课件(共20张PPT)
（3）身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷 漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。
阅读方法回 顾
在这一单元中，我们学习了
、
、
、
、
等阅读古典
名著的方法。希望同学们能运用这些方法，阅读古典名著。
下课！ 同学们再见！
深入挖掘教学：内对容于：小学升初中的学生来说，选择自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭
、学校、一、生导活入等新方课面选择自己熟悉的材料，这样能够更好地把握主题，写出有真情实 感的文章。
关注细节通过：回选顾择本具单有元细所学节内的容材，料引，导可学生以进让入文《章语更文加园地生》动的有学趣习。。例如，可以选择一些自
些故事？
（2）课文中武松给我留下的最深刻的印象是
，
因为
（结合课文内容说一说）。
课文内容回 《景顾阳冈》
部分人物的称号：
武 松——（
） 宋江——（
）
卢俊义——（
） 吴用——（
）
李 逵——（
） 张顺——（
）
杨 志——（
） 史进——（
）
鲁智深——（
） 柴进——（
）
李 忠——（
）
课文内容回 《猴顾王出世》
样可以让文章更加有重点和条理，避免偏离主题或文不对题。
公开课教案
三、阅读理解
总结技巧（一）
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选择一篇与本单元主题相关的文章，让学生阅读并理解。 小学升初让中学的生作回文答选与材文技章巧内如容下相：关的问题，检查学生的阅读理解能力。
引导学生进行小组讨论，分享各自的阅读体验和感受。 深入挖掘四：、对写于作小练学习升初中的学生来说，选择自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭 、学校、生活等方面选择自己熟悉的材料，这样能够更好地把握主题，写出有真情实
部编版五年级语文下册第二单元教材分析
部编版五年级语文下册第二单元教材分析一、内容分析本单元以"走近中国古典名著"为主题,编排了四篇课文:《草船借箭》是根据《三国演义》的相关情节改写的,讲述了诸葛亮巧施妙计向曹操"借箭"的故事;《景阳冈》节选自《水浒传》,记叙了武松打虎的故事;《猴王出世》节选自《西游记》,主要写了一块仙石孕育出的石猴发现了水帘洞,被群猴拜为猴王的故事;《红楼春趣》节选自《红楼梦》,讲述了宝玉等人在大观园里放风筝的故事。
本组课文意在带领学生走近中国古典名著,初步学习阅读古典名著的方法,产生阅读古典名著的兴趣。
本单元的语文要素是"初步学习阅读古典名著的方法"。
本单元的习作要求是"学习写读后感",要求学生把读过一篇文章或一本书后产生的感想写下来,意在引导学生回顾读过的文章或书籍,关注阅读过程中产生的思考与感受, 并清楚地表达出来。
本单元还安排了"快乐读书吧",推荐阅读整本的中国古典名著,意在引导学生灵活运用本单元所学的阅读方法进行延伸阅读,从中认识经典人物,品味精彩故事,产生阅读古典名著的兴趣。
二、教学目标（1）课文1.认识51个生字,读准5个多音字,会写26个字,会写17个词语。
2.能初步了解阅读古典名著的方法,把握课文的主要内容,感受主要人物的特点。
（2）口语交际1.能主持关于"怎么表演课本剧"的讨论,引导每个人积极参与讨论,发表意见,并通过协商形成一致的看法。
2.参与讨论时,能认真听取别人的意见,尊重大家的共同决定。
（3）习作1.能初步了解写读后感的基本方法。
2.能选择读过的一篇文章或一本书写读后感。
（4）语文园地1.能交流、总结阅读古典名著的基本方法。
2.能说出古典名著中常用事物名称的大致意思。
3.能回顾、总结猪测古典名著中语句意思的方法。
4.能根据古典名著中的外貌描写猪测所写的人物,并能说出理由。
统编版五年级下册语文 主题阅读四(含答案)
甲午海战中的邓世昌（节选）日本舰队也停止了炮击。
大海恢复了平静，海风送来了日本舰上的呼喊，叽里呱啦的。
邓世昌一句也听不明白，他问身边的人：“他们在叫什么？”那人回答：“叫我们挂上白旗投降。
”邓世昌嘿嘿一笑：“没那么容易。
”他叫人把全体人员集中到甲板上，他有话说。
全舰的官兵都来了，个个身上带着伤，目光炯炯地注视着他。
①邓世昌用犀利的目光在每个人脸上扫了一遍，平静地说：“我们已经是弹尽粮绝了，大家说怎么办吧。
”静静的没有回音，只听见海浪拍击着船帮发出的哗哗声。
邓世昌停顿了一下，接着说道：“再过一会儿，我们就要和‘致远’舰一起沉入海底。
兄弟们，难道我们就这样眼睁睁地等死吗？”②话音刚落，海仓陡然从人群中蹦出来，吼道：“加足马力，把‘致远’舰开过去，撞沉日本的‘吉野’！”众人一齐怒吼起来：“对，撞沉它！撞沉它！与‘吉野’同归于尽！”“吉野”舰是日本海军的灵魂，只要把它击沉，敌人必定会像无头苍蝇一样大乱。
邓世昌被这惊心动魄的吼声震撼了，他深情地望着每一张熟悉的面孔。
多么好的弟兄啊，真想再看大家几眼，真想再和大家出一趟海，一起在甲板上唱一支北洋水师的歌。
他不再多想，把手一挥，立即下达命令：“开足马力，以最快的速度把‘吉野’撞沉。
”轰隆隆……马达声又响了，“致远”舰拖着愤怒的火焰，带着满身的创伤，咆哮着向“吉野”冲去。
③邓世昌高擎着那把雪亮的指挥刀屹立在高高的指挥台上。
海风更大了，他头顶上那破烂不堪的指挥旗不时在他脸上拂动，他全然不顾，随手一甩，将旗角撩到一边，依然威武地立着，怒视着前方。
甲板上的数百名北洋水师的将士们全都用严峻的目光盯着越来越近的“吉野”。
“吉野”舰上的舰长慌了神，一边下令“吉野”往后撤，一边不断发射鱼雷。
一颗颗鱼雷直射而来，重伤的“致远”舰已无法躲开了。
砰！一颗鱼雷炸了，又在“致远”身上添了个洞。
紧接着，又有好几颗鱼雷一齐击中了舰体，它终于慢慢沉没，全舰官兵一起落入大海。
——有删改1.【梳理情节】短文主要描述了__________中，邓世昌指挥的“致远”舰在和日本的“吉野”舰战斗时，舰体__________，全舰官兵不愿意向日本人__________。
部编版小学语文五年级上册第二单元主题阅读试题(含答案)
第二单元主题阅读一只空瓶子的温暖（节选）星期天，一家人回到小区，女儿把空的纯净水瓶子顺手放在了垃圾箱旁。
13岁的女儿是进步了，以前她可是随手乱扔。
但我没有表扬她，我想，这倒是一个很好的教育机会。
-我不动声色，走过去把空瓶子又捡了起来，随手放进了我的手提袋里。
我知道女儿会不屑一顾，还会说我老土。
果然，女儿看到我的举动很吃惊，她竟然要把瓶子从我的手提袋中拿出来重新给扔掉。
看女儿进入我设的圈套，我这才谆谆地教导她。
我等待着女儿的惭愧，或者向我道歉，或者默默地从我身边走开。
不想，她趁我不备，伸手把空瓶子从我的手提袋里取了出来，又重新把它放到了原处。
没等我反应过来，她又轻快地跑到我身边，拉着我的手臂撒娇：“爸，一个瓶子对咱们不算什么，但对一些人很重要。
咱小区每天都有一个捡废品的老人在这儿转悠，好可怜哪！把瓶子放在这里，她就可以轻松地拿走。
我知道，她不是乞讨的，她是靠劳动吃饭的……”看着女儿清水般闪亮的眼眸，我忽然有些惭愧了。
那个老人我是知道的，每天靠捡废品养活自己，平时我见到她时，偶尔也会递上几块硬币，想着自己的慈善，会自我陶醉好一阵子。
我怎么没有想到女儿说的这一层意思呢帮助一个人，更重要的是给她劳动的尊严。
我没有说话，只是感激地冲女儿笑笑，夸她长大了。
我看到，暖暖的夕阳下，那只空瓶子稳稳地站在垃圾箱旁边，等待着一个真正需要它的人．．．．．．．．．。
它带去的，有温暖，有尊严。
1.【自主阅读】我的阅读时间约为____分钟。
\2.【提取信息】用较快的速度阅读文章，边读边想文章讲了一件什么事，填写下表。
3.【分析判断】“我”本想教育女儿不要浪费，教育过后，为什么“忽然有些惭愧了”下列分析不正确的一项是（），A.“我”明白女儿把空瓶子放回到垃圾箱旁，是为了给捡废品的老人劳动的尊严。
B.“我”明白女儿长大了，知道回报家人和社会了。
C.“我”曾经给予老人的帮助是一种施舍，它并没有给老人带去尊严。
D.“我”之前对女儿有误解。
新部编版五年级语文下册第二单元检测试卷(附答案)
部编版五年级语文下册第二单元测试卷时间:90分钟 满分:100分 题号一二三四五六七八总分得分一、文史知识填空、选择。
(13分)1.《红楼春趣》选自曹雪芹的《》，小说又名《》。
2.《草船借箭》是根据我国著名长篇历史小说《》中的故事改写而成的。
这部小说写的是________时期,________、________、________ 统治集团之间的政治、军事斗争。
3.《景阳冈》选自我国古典名著《》，小说记叙的是________末年在水泊梁山________位好汉起义的故事。
4.《猴王出世》选自名著《》第一回,这部小说主要是以________的经历为线索而写成的。
5.下面关于四大古典名著的人物与情节,搭配不当的是( ）A.宋江——三打祝家庄B.孙悟空——三借芭蕉扇C.诸葛亮——火烧连营D.刘姥姥——三进荣国府二、字词积累与理解。
(17分)1.下列加点字读音有误的一项是( )。
(2分)A.霹雳(pī) 翎毛(líng)B.弓弩(nú) 血泊(pō)C.拖男挈女(qiè) 石窍(qiào)D.窗屉(tì) 铰断(jiǎo)2.读拼音,用漂亮的钢笔字写词语。
(5分)dù jì wěi tuō jī kě zhuì luò xiōng táng( ) ( ) ( ) ( ) ( )3.用“然”字组词填空,(5分)谁能在三天内造十万支箭?这()是周瑜在刁难诸葛亮。
如果三天内交不出箭,诸葛亮( )要受惩罚。
( ) 诸葛亮很清楚周瑜的阴谋,为什么还要答应呢?一是因为诸葛亮这时只能团结周瑜,( )就会影响联吴抗曹的大计;二是诸葛亮才智过人,一定会用计谋战胜周瑜。
后来诸葛亮( )借箭成功,挫败了周瑜的诡计。
4.解释下列句中加点词。
(5分)(1)你如何不肯卖酒与我吃( )(2)但凡客人来我店中吃了三碗的( )(3)众猴拍手称扬道( )(4)好一个齐整风筝( )(5)石猴喜不自胜……复瞑目蹲身( )三、句子综合训练。