英语人教PEP版六年级下册Unit 4 第四课时练习题
Part B 第二课时
一、看图写词组。
1. 2. 3.
___________________ ___________________ _________________
4. 5.
___________________ ___________________
二、补充句子。
1. She _______ play ping pong before. Now she can play it well.
2. Wu Yifan didn’t like _______ (冬天) before. Now he likes it.
3. I love to _______.（滑冰）
4. She couldn’t _______ before. Now she loves to go _______ . (骑自行车)
5. 现在呢？How _______ now?
三、写出下列动词的过去式。
1. play ______ 2. ride ______ 3. think ______ 4. love ______ 5. go ______
四、连词成句。
1. before, I, like, didn’t, winter(.)
_____________________________________________________________________
2. was, cold, I, thought, it, too(.)
答案：
一、1. go cycling(ride a bike) 2. play badminton 3. ice-skate
4. read a book(read books) 5. take pictures
二、1. couldn’t 2. winter 3. ice-skate 4. ride a bike cycling 5. about
三、1. played 2. rode 3. thought 4. loved 5. went
四、1. I didn’t like winter before./ Before I didn’t like winter.
2. I thought it was too cold.
英语人教版六年级下册Unit 4 A Let's learn
学
目
标
知识目标
能够正确听、说认读grass, gym, ago, cycling, dining hall等。
能力目标
能够听懂、会说Let’s learn的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
情感目标
在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语言语调和语感。
文化意识
了解唐朝人的生活状态和条件，并能用简单的句子进行描述。
教材
分析
以及
教材
处理
本单元是义务教育PEP小学英语教科书六年级教材第四单元，围绕过去和现在的学校情况的话题展开，与教材创设的较为真实、具体的语境相整合，能够使学生更好地感知、体验和操练此话题。六年级学生在之前接触过“there be”句型和过去式的用法，所以大部分学生可以运用there was/were造句，但对“Before，I was…Now,I…”的句型使用却不甚了解，所以需要大量的情境对话操练来加以强化，帮助学生内化课本语言并锻炼他们的语言组织能力和口语表达能力，进一步培养其综合运用语言的能力。
2.学过学校设施名称后，教师组织学生通过Group work的形式使用There is/are来描述该学校。
3.The changes in our school.收集本校从创强前后两个时间段的图片，向学生展示并组织学生描述，引出要学习的表示过去时间的短语：..years ago，at that time等，引导学生谈论学校的变化并学习新词。T:Our school is so beautiful now.Do you like it?
Unit4PartALet’s learn
郁南县千官中心小学
课题：Unit4PartALet’s learn
【教案】人教PEP六年级英语下册第4单元The fourth period(第四课时)
The fourth period（第四课时）Part B Let’s learn & Listen, match and say▶教学内容与目标▶教学重点能够理解并掌握本课时的词汇和句型。
▶教学难点能够熟练运用所学语言在情景中介绍自己或他人对事物喜好的变化。
▶教学准备1. 预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。
2. PPT课件、课文音频、视频、单词卡片等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in①1. Greetings.2. Let’s sing—Seasons Song.T: Let’s sing a very cheerful song—Seasons Song. I’m sure you’ll like it.(出示课件)3. Lead-in.Show the word cards of the four seasons.T: Which season do you like best？S s: I like…best.T: What can you do in…?Ss: I can…◆Teaching purpose①通过欢快的歌谣导入新课，迅速调动学生学习的注意力和积极性。
以基于歌曲话题的简短师生对话复习旧知，导入本课主题。
Step 2: Presentation②1. Learn the phrase “go cycling”.T: In different seasons, the weather is different. We can do lots of different activities. Brainstorm the relative activities.T: It’s warm in spring. What activities can you do?(课件出示：春天景色图)Ss: I can fly a kite/have a picnic/plant trees/go hiking/go cycling/…(Write down the relative phrases on the blackboard.)Teach the word “cycle” and the phrase “go cycling”. When “cycle” performs as a noun, it means “bike”. When it performs as a verb, it means “ride a bike”. And we can also say “go cycling”. Let students read the phrase after the recording. (课件出示：go cycling的图片及音频)2. Learn the phrase “play badminton”.T: How do you feel in autumn, cool or cold? (课件出示：秋天景色图)Ss: I feel cool.T: Yes, the cool weather is very good for many sports. What sports can you do in autumn?Ss: I can play ping-pong/basketball/football/badminton…Teach t he phrase “play badminton”. Lead students to read and memorize the word “bad-min-ton” in syllables. Let students read the phrase after the recording. (课件出示：play badminton的图片及音频)◆Teaching purpose②创设情境，导入季节、天气和活动，激活学生在不同季节中能进行的活动的相关语言，顺势导入新词，学习本课的核心单词和短语。
《Unit4Thenandnow》作业设计方案-小学英语人教PEP版六年级下册
《Then and now》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《Then and now》这一主题，让学生掌握过去与现在时态的基本用法，能够运用所学词汇和句型描述事物的发展变化，提高学生的英语听说读写综合能力，同时增强学生对中西方文化差异的敏感性和理解。
二、作业内容1. 词汇练习：学生需复习并掌握本课新学的词汇，如“过去常常”、“现在经常”等表达方式，并尝试用这些词汇造句或写一段短文描述自己生活中的变化。
2. 听力训练：学生需完成一份与“Then and now”主题相关的英语听力练习。
内容可以是简单的对话或者短文，着重考察学生理解过去和现在时态在语境中的运用。
3. 写作练习：编写一段关于“我小时候与现在”的短文。
学生需使用过去和现在时态交替描述自己小时候的生活习惯和现在的变化，包括但不限于衣着、爱好、习惯等方面。
短文要求语法正确，语句通顺，能够准确使用所学的英语表达方式。
4. 口语练习：录制一个关于“身边事物的变迁”的视频。
学生可选择自己生活中某个地点或事物作为研究对象，拍摄一个短视频描述其过去与现在的变化，要求视频画面清晰、语音清晰、语速适中。
三、作业要求1. 词汇练习部分，学生需在家长的帮助下完成词汇的复习和记忆，确保对每个新学词汇的准确理解和运用。
2. 听力训练部分，学生需在安静的环境中完成听力练习，并尝试总结听力材料中的关键信息。
3. 写作练习中，学生应独立完成短文的编写，要求家长检查语法和拼写错误，但不应代替学生完成作业。
短文应真实反映学生的生活经历和观察能力。
4. 口语练习部分，学生需在家长的陪同下完成视频拍摄和录制工作。
视频内容应真实反映学生的观察能力和语言表达能力，家长可提供必要的指导和帮助。
四、作业评价1. 词汇练习部分，教师将根据学生的记忆情况和造句的准确性进行评价。
2. 听力训练部分，教师将根据学生的理解程度和关键信息的捕捉能力进行评价。
3. 写作练习部分，教师将根据短文的语法、拼写、表达方式和主题相关性进行评价。
PEP小学英语六年级下册Unit4 PartA Let's talk (单元整体课时教学设计)
PEP小学英语六年级下册Unit4 PartA Let's talk （单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计PEP小学英语六年级下册Unit4 PartA Let's talk的教学设计，以人教版英语教材为依据，针对六年级学生的学习特点和认知水平，共规划了5个课时。
本单元主题围绕“动物和自然”展开，通过观察和描述动物的特点和生活环境，培养学生的观察力和表达能力。
一.课标要求本单元体现了英语核心素养中的“语言能力”、“文化意识”和“思维品质”。
在语言能力方面，学生需要掌握有关动物的词汇和句型，具备运用英语描述动物特点和生活环境的能力。
在文化意识方面，学生通过学习动物的不同特点，了解不同动物的生活习性，培养对动物的关爱和保护意识。
在思维品质方面，学生通过观察和描述动物的特点，培养分析、比较和推理的能力。
新课标要求通过本单元的学习，培养学生的以下能力和意识：1. 语言能力：能够听懂、会说、会读、会写与动物相关的词汇和句型，运用英语进行简单的描述和交流。
2. 文化意识：了解不同动物的生活习性，培养对动物的关爱和保护意识。
3. 思维品质：通过观察和描述动物的特点，培养分析、比较和推理的能力。
4. 学习策略：运用已有的学习经验和策略，自主探究、合作学习，提高学习效果。
5. 情感态度：激发对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度，乐于参与课堂活动。
二.单元内容分析PEP小学英语六年级下册Unit4 PartA Let's talk以“动物和自然”为主题，通过观察和描述动物的特点和生活环境，培养学生的观察力和表达能力。
本单元共包含5个课时，分别为：课时1：Let's talk本课时主要学习动物词汇和描述动物特点的句型。
学生通过观察图片，学习与动物相关的词汇，如tiger、panda、giraffe等。
同时，学生学会使用句型“What does it look like? It looks like...”来描述动物的外貌特征。
人教PEP版六年级英语上册Unit 5 Part B 第四课时课后练习题(附答案)
人教PEP版六年级英语上册Unit 5 Part B 第四课时课后练习题（附答案）(Let's check- Story time)一、听录音，圈出你所听到的单词。
1. A.today B. together C. type2. A. great B. green C. goal3. A. head B. have C. has4. A. gym B. get C. gave二、听录音，标号。
4132( ) How about a lion tamer?( )What about a bee farmer?( )What about a magician`s assistant?( )What do you want to be?三、照样子写单词。
例：work— worker1.teach — ____________2.play — ____________3.drive— ____________1.write — ____________ 5.test — ____________ 6.farm — ____________四、根据答语填写疑问词及助动词。
例：1.— Howdo you go to work? — By bike.2.— ______________ your mother do?— She is a magician’s assistant.3.—_______ _______ your sister work?— In a factory.4. — _______ ______ you want to be?— He wants to be a bee farmer.5. — ________________Zip want to be?— He wants to be a nut cracker.五、阅读短文，判断正（T）误（F）。
I'm Lily. Iam 12 years old. I like singing and dancing. I want to be a magician. My father is a lion tamer. My mother is a computer game tester. She likes computer.My father and my mother don't like playing baseball.But I often play football with my frie nds after class. Doyou like me? Let’s be good friends.（）1.Lily wants to be a magician.（）2.Lily’s father is a lion tamer.（）3.Lily’s mother likes playing football.（）4.Lily’s father doesn't like playing baseball.（）5.Lily often plays football with my friends.答案一、1.B 2.A 3.C 4.A二、4132三、1.teacher 2.player 3.driver 4.writer 5.tester 6.farmer四、1.B2.B3.C4.C5.A五、1.T 2.T3.F4.T5.F听力材料一、.听录音，圈出你所听到的单词。
2020人教PEP版英语六年级下册第四单元Unit 4 Then and now教案教学设计(6课时)
第一课时课时内容A Let’s learn Find the mistakes课时分析本课时是人教版六年级下册第四单元第一课时。
围绕“学校新旧的变化”这一话题展开，主要通过对话学习三个学校设施名称和几个表示过去的时间短语：dining hall, gym, grass, ... years ago, ... moths ago, last year/month及句型There was... There is...的表达。
引导学生了解周围事物的变化，渗透中国的历史文化的学习，同时保持学习英语的兴趣，激发学生学习英语的热情以及树立学习英语的信心。
第一课时是本单元的基础课时，要让学生重点把握知识，为学习其他课时打下良好的基础。
本课时的的重点是四会单词、短语的掌握以及能够运用四会单词和短语描述某个地方的过去和现在。
本课时包括Let’s learn 和Find the mistakes两个板块。
Let’s learn呈现了吴一凡学校的图片，通过图片体现单词dining hall, gym, grass的词义。
此板块呈现的对话情境是吴一凡的爸爸和吴一凡谈论学校的变化，从而引出句型There was/ is...学校是学生上学的地方，学生在成长的过程中，待的时间最长的地方就是学校。
“学校”的话题，符合学生的心理，很能引起学生的共鸣。
Find the mistake 板块是一个综合性的语用活动。
可以通过这个活动训练学生本节课学习的单词、短语进行表达，又训练学生的观察力并渗透中国历史文化知识的学习。
本课时虽然是新授课，但是词汇、对话比较简单，容易理解和接受，在设计教学过程时，增加一些词汇量at that time, in the old time(days)等，让学生课前收集一些和本课有关的资料，拓展文本，重在应用。
采用的教学方法有任务型教学法、合作探究法、愉快教学法等。
课时目标（1）能够听、说、读、写单词和时间短语：dining hall, gym, grass, ... years ago, ... moths ago, last year/month（2）能够恰当运用上述单词描述某个地方的过去和现在。
人教PEP英语四年级下册Unit 4课时练习题(附答案)
Unit 4 At the farmPart A第一课时一、选择正确的中文翻译。
( ) 1. Try some!A.尝一些！B.看一些！( ) 2. They are tomatoes.A.它们是土豆。
B.它们是西红柿。
( ) 3. I like carrots.A.我喜欢胡萝卜。
B.我喜欢兔子。
二、单项选择。
( ) 1. What are_______ ?A. itB. theseC. this ( ) 2.—Are they bananas?—Yes, _______.A. it isB. they areC. They aren’t ( ) 3. Are they _______?A. tomatoB. tomatoesC. tomatos ( ) 4. Are_______ carrots?A. thisB. theseC. that ( ) 5. They are_______.A. appleB. carrotC. apples三、连词成句。
1.potatoes，these，Are（？）______________________________________2.me，try，Let，one（.）______________________________________3.are，these，What（？）______________________________________ 4.sheep，have，you，many，How，do（？）______________________________________ 答案：一、1.A 2.B 3.A二、1.B 2.B 3.B 4.B 5.C三、1. Are these potatoes?2. Let me try one.3. What are these?4. How many sheep do you have?A. It ’s 7:30.B. They are carrots.C. Eleven.D. Yes, I do.E. Yes, they are.Unit 4 At the farmPart A 第二课时一、将单词与图片连线。
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》教案
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》教案一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》主要让学生了解和掌握表示过去和现在的词汇，如“yesterday”, “today”, “tomorrow”等，并通过对比过去和现在的生活，让学生学会用英语表达自己的观点和感受。
本课时的重点是让学生能够熟练运用表示过去和现在的词汇描述图片，难点是正确运用一般过去时和现在时态。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，对于一般过去时和现在时态的运用还不够熟练，需要通过大量的练习来巩固。
此外，学生对于描述过去和现在的生活还存在一定的困难，需要教师通过实例和图片来引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示过去和现在的词汇，如“yesterday”,“today”, “tomorrow”等，并能够运用一般过去时和现在时态描述图片。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写等多种方式，熟练运用表示过去和现在的词汇和时态，提高英语表达能力。
3.情感目标：学生能够通过对比过去和现在的生活，学会珍惜现在的生活，培养积极向上的生活态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练运用表示过去和现在的词汇描述图片。
2.难点：学生能够正确运用一般过去时和现在时态。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设定情境，让学生在实际语境中学习和运用表示过去和现在的词汇和时态；通过完成任务，让学生在实践中提高英语表达能力；通过分组合作学习，让学生在互动中交流和学习，提高团队合作能力。
六. 教学准备1.准备图片和图片描述卡片。
2.准备PPT，包括表示过去和现在的词汇和时态的例句。
3.准备练习题，包括选择题、填空题和句子完成题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示两张图片，一张是过去的图片，一张是现在的图片，让学生猜测两张图片的拍摄时间，引导学生思考过去和现在的生活变化。
六年级下册英语优质教案-Unit 1 How tall are you？-人教(PEP)版 (4)
PEP小学英语六年级下册Unit1A Let’s learn教学设计教学目标：1.能听、说、读、写形容词的比较级形式：younger older taller shorter longer。
2.能够正确运用上述单词描述人物的外貌特征。
3.能够运用句型How tall are you? I’m …metres. I’m … than you.询问和描述自己和他人的身高。
4.能够调查同学的年龄和身高，并就调查结果进行分析比较并汇报。
5.在学习中，培养交流和合作的意识，教育学生营养均衡，不偏食。
教学重点、难点：1.重点：掌握本课时的四会单词。
2.难点：能够在真实的情境中运用含有形容词比较级的句型。
教学准备：课件、词卡教学过程：一、warm-up1.GreetingGood morning, boys and girls!How are you?2.Let’s do3.Play a game: 火眼金睛二、Preparation1.教学：How tall are you? taller shorter(1)出示姚明的图片：Look, who is he? What’s he like? 学生回答：He’s Yao Ming. He’s tall. T: Do you know how tall is he? Look! 接着出现2.26m，“Wow, he is 2.26 metres. 教学：point metres(2) 出示Zhang Peng 的图片：Who is he? Guess ! How tall is he? 让学生用He’s …metres. 回答，教师用up and down来提示学生。
(3) T: Zhang Peng is 1.65 metres. I’m 1.61 metres. How tall are you? 引导学生回答：I’m … metres. T: Oh, I’m taller.或者I’m shorter.来比较。
【精品】六年级下册英语一课一练Unit2Lastweekend课时4人教PEP版-含答案
Unit 2 Last weekendPart B(2) let’s learn一、英汉互译。
st weekend_______________ 2. 前天__________________ 3. read a book _______________ 4. 看电影________________5. stay at home _______________6. 感冒__________________7. do something else ___________ 8. 洗衣服_______________ 二、选择填空。
( ) 1. I wanted to watch TV ______the TV didn’t work.A. andB. orC. but( ) 2. I’m happy you feel _______ now.A. goodB. betterC. well( ) 3. _______ you _______ your clothes yesterday?A. Do, washB. Did, washC. Did, washed( ) 4. - ________ was your weekend? -It was great.A. HowB. WhatC. Who( ) 5. I ______ my mom clean the room yesterday.A. helpB. helpsC. helped三、根据下列表格填空。
1. ________ saw a film.2. John slept because he had a _________.3. Sarah washed her __________.4. Mike _______ boating.5. Chen Jie _______ a book last weekend.四、找出Ⅱ栏中与Ⅰ栏中相对应的答语，把标号填入提前括号。