PEP小学四年级英语下册第二单元教案
pep四年级下册英语第二单元教案
关市小学
二、教授新课
1.呈现新课
(1)玩时钟游戏。
教师用手臂做时针和分针，问：What time is it? 学生快速回答It’s…o’clock. It’s time for…
(2)教师做出4：35的手形，问：What time is it? 引导学生说出：It’s 4：35. School is over. 教师接着问：School is over. Where do you go? 学生回答：We go home. 教师由此导入句型It’s time to go home.
2.趣味操练（Practice）
(1)教师可采用A部分Let’s do的形式操练新的句型。
教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如：教师发指令：It’s time to get up. 请学生做起床、穿衣服的动作；教师说：It’s time to go to school.请学生做背书包、走路的动作，以此类推。
要注意多让学生听句型：It’s time to…,为下一课时重点学生句型做铺垫。
(2)听音跟读，注意强调语音语调。
(3)画画说说：学生模仿
B Let’s learn部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中交流，比如学生A 六点起床，他就指着自己的画说：It’s 6 o’clock. It’s time to get up.
三、巩固练习
Story time
(1)看课件或录像，听故事。
(2)进行理解性问答。
教师可介绍一些关于“愚人节”学生玩游戏并回答问题。
学生回答问题。
学生做动作。
学生听音并跟读。
学生学习对话并读。
人教PEP版四年级英语下册Recycle2单元教案
人教PEP版四年级英语下册Recycle 2单元教案人教PEP版四年级英语下册Recycle 2单元教案「篇一」【课题】Recycle 2 第二课时【教学重点】能独立完成Listen and write的任务并在小组里作简单汇报。
学习歌曲“Animals on the bus”。
【教学难点】单词的拼写。
【教具准备】1．展示歌曲内容的图片。
2．相配套的教学录音带。
【教学过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision）复习上节课所学故事。
（二）呈现新课（Presentation）1．教师把画有一公共汽车的图片贴到黑板上，学生会不由自主地说出bus。
教师说：There are some animals on the bus. Listen！2．教师播放歌曲，听2遍后问学生：What animals are on the bus?学生一边回答，教师一边把动物图片贴进公共汽车里。
3．教师再放一遍歌曲，问学生What do the animals sing on the bus? 让学生学一学动物的叫声。
4．让学生看歌词，学唱歌曲。
5．教师说：Now, there are some animals on the farm, too. I am at the farm. I see some animals They are goats. Who can go on? 让一学生继续说句子，并添加同类的词汇。
教师鼓励学生积极参加此游戏。
6．教师说：There are some vegetables on the farm, too. I am at the farm. I see some vegetables. They are tomatoes. 让学生分组继续此游戏。
7．让学生看图阅读Listen and write部分。
8．教师放录音，学生听。
9．教师再放一遍录音，学生边听录音边填表。
10．教师和学生一起核对检查。
pep四年级下册英语第二单元教案
关市小学第五单元unit5 my clothes一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元重点学习服装名称及单、复数的使用习惯。
服装与颜色、大小等话题相关性很强，因此建议教师将学过的有关颜色及长短大小的形容词融合在对服饰的谈论当中。
2、单元教学重点：认读Part A and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用 Let’s talk 中的重要句型。
3、单元教学难点：字母组合le在单词中的发音。
二、单元教学目标：1、掌握A、B部分的Let's learn、 Let's talk 部分的四会单词与句子。
2、认读A、B部分的 Let's learn、 Let's talk 部分的单词与句子。
3、理解Let's do, Let's chant 等部分的内容并能够听指令完成动作。
三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施：1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。
还可开展各种活动，鼓励学生交际。
第一课时教学目标：1、能根据实际情况提问有关衣服的问题并能做出相应的回答。
2、能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：句型：Are these yours? No, they aren't. Is this John's? No, it isn't.教学难点：指导学生正确使用名词所有格。
新版PEP小学英语四年级下册第二单元教材解读(教案设计)
四下Unit 2 What time is it? A Let’s talk 教材解读教学目标：1、能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2、能够按照正确的读音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
3、能够在情景中运用以下句型：What time is it? I t’s…问答时间，并能在情景中恰当句型It’s time for … Time to …描述“到该做某事的时候了”。
4、能够在语境中理解生词和词组：over, now, go home, kid, o’clock, dinner的意思，并能正确发音。
5、能够在Le t’s play活动中运用所学句句型What time is it? I t’s…It’s time for /to …问答时间并表述“到该做某事的时候了”。
6、了解地球上的时间在不同时区是不同的。
教学重点：能够在情景中运用以下句型：What time is it? I t’s…问答时间，并能在情景中恰当句型It’s time for … Time to …描述“到该做某事的时候了”。
；教学难点：对话中的习惯表达法和生词over, now, go home, kid, o’clock, dinner的理解和认读。
教学方法指导：一、导入：1、Let’s sing.唱一首关于数字的歌曲，让学生在欢快的歌曲中入课堂，并为后面时间中需要的数字进行复习。
2、利用与学生打招呼突破kids,利用教具clock，突破生词：clock和o’clock.3、Show the main scene and ask some questions (利用对话教材板块插图，介绍对话背景，教师提问引导学生预测对话文本内容）：T：Look at the picture. Who can you see ? Where are they? What are they talking about?二、对话文本处理：1、T: School is over. What do you do? 学生自由回答。
pep四年级英语下册全英第二单元教案
Unit 2单元教材分析Teaching Contents:Unit 2 What time is it?Teaching Aims:1 . Learn to know how to ask the time and answer the time correctly.2.Be able to describe one’s own usual activities using the language items learned before.3.Learn to know some new instructions like : Time for breakfast.4.Be able to learn and make one’s own schedule for usual activities.5.Learn to make a clock by oneselfTeaching Points:Words and lettersTeaching Difficults:1. Learn to master the words and sentences of Read and write inlistening, speaking, reading, and writing.2.Learn to know the words and sentences in Let’s learn and Let’stalk.Teaching Methods:TPR, Reading, Acting.Teahing Aids:Pictures, Cards, Tape.Teaching Times:FourPeriod 1Teaching Aims:1.Be able to know the key words in this period in listening, speakingand reading.2.Learn to know the main sentences: What time is it? It’s…/ It’stime for….3.Try to know some instructions: Time for breakfast.Important points and difficult points:1.Try to know and master the key words in this period.2.Learn to know and use the new sentences.Teaching methods:listening,speakingLearning Methods：speaking, listeningTeaching Aids:computer, word cards, flash cards, VCD, pictures, tape, tape-recorder etcTeaching Steps:1.Warm-upa. Greetings.b.Play the tape for Ss to listen and review Story time of Unit 1,then let Ss act out the story in groups.2.Previewa.Ask and answer. Where is Zoom?He’s in the canteen. Why?He’s hungry. Why is he hungry?b. What time is it? It’s time for lun Free talk:Let Ss talk about what can tell us the time. E.g. The sun, the moon, the tree etc.3.Presentationa.Show Ss a clock, say and talk.Look! What is this? It’s a clock. Point to 12 and ask: What time is it? It’s 12 o’clock. Are you hungry? Why?It’s time for lunch.b. Practice. Change the time, ask Ss quickly.What time is it? It’s 9 o’clock. It’s time for English class./P.E class/ music classc.Listen and repeat. Let Ss listen to the tape, repeat together.d.Game: (response quickly)Change the time in the clock, ask Ss: What time is it? To see who can answer more quickly.e.Guessing. Show Ss flash cards quickly, ask Ss to guess the wordsand new expressions.f.Draw and write.To draw some clocks in order to show one’s own schedule.g. Listen and do.h. Exercises in the activity book4. HomeworkMaster the new phrases.Listen to the tape and imitate the accent.Board-writing:Unit 2 What time Is It?music class What time is it?P.E class It’s….English class It’s time for….breakfastlunchdinnerPeriod 2Teaching Aims:1.Learn to know the new words and expressions.2.Learn to know the main idea of the dialogue.3.Be able to listen and read the dialogue well.4.Be able to use the main sentences skillfully.5.To train the students’ ability of working in groups.cation students to be a child hospitality .D ifficult points:1.Try to master the main sentences like: What time is it? It is….It’s time for….2.Learn to understand some oral items in this dialogue like: Justa minute; School is over; Let’s run; go home.Teaching methods:listening,speakingLearning Methods：speaking, listeningTeaching Aids:Computer, picture, cards, cassette,Teaching Steps:1.Warm up.a.Sing a song. (One Two Three…)b.Greetings.What day is it? What is the date today?c.Listen and do. (A Let’s do)d.Presentation. Show some instructions:Class is over. School is over.What do you do? Go home. Let’s go to the playground. Let’s watch TV.e.Free talk.Show Ss a chart. Let them look and think carefully and try to say some sentences about the picture. Ask them some questions.f.Watch and listen.Let Ss watch VCD, listen carefully, try to understand the main idea of the dialogue. Explain any difficulties to help them.g.Make sentences using the following sentence drill. It’s timefor…Listen and repeat, pay attention to the pronunciation and intonation.h.Group work. Read the dialogue aloud in groups.i. Act out . Ask some groups to act out it. Or the teacher can actout John.j. Do exercise on the activity book.2.Assignment.a. Listen and read the dialogue aloud.b. Finish the exercises.3. HomeworkListen to the tape and read the dialogue.Make a new dialogue.Board-writing:Unit 2 What Time Is It?over School is over.Now What time is it now?Kid Go home , kids.Just a minute.Let’s run.Period 3Teaching Aims:1 Listen, speak and read the key expression.2.Understand the main sentence and try to use it skillfully.3. To train the students’ ability of working in groups.4. Education students to be a child hospitality .D ifficult points:omputer, Cassette, Cassette recorder, flash cards, A teaching clock. Teaching methods:listening,speakingLearning Methods：speaking, listeningTeaching Aids:A tape-recordera schoolbag with some books in itTeaching Steps:1.Warm up.a.Play a game.Try to practice the numbers. Write down some math problems like: 16+39-35 =?Ss quickly give me the answers orally.b.Greetings.2.Preview.a.Let’s chant.b.Ask and answer.3.Presentation.Let’s learna.Play a game. ( Guessing the time)What time is it? It’s time for…It’s time to…b.Make types of clock using hands.Ask: What time is it? It’s 4:35.School is over. Where do you go? We go home.c.Present new sentence: It’s time to go home. It’s time to goto school.d.Listen and do. Give Ss some orders, let Ss do actions.e.Listen and repeat. Pay attention to the pronunciation andintonation.f.Drills.Drill the sentence drill: It’s time to… using “A Let’s do”.g.Draw and say. Draw their own time table and talk about what theydo in the different time. For example: It’s 6 o’clock.It’s time to get up.4.Assignmenta.Finish the exercise on the activity book.b.Read the chant aloud.c. Copy down the words expressionsBoard-writing:Unit 2 What Time Is It?get up go to schoolgo home go to bedIt’s time to….Period 4Teaching Aims:1.Learn to know the key words in four skills.2.Be able to read the dialogue correctly.Be able to read and write the words and sentences well.Difficult points:New words and sentencesTeaching methods:listening,speakingLearning Methods：speaking, listeningTeaching Aids:a tape-recorder some cardsTeaching Steps:1.Warm –upa.Chant together with actions.b.Daily report.What day is today? What is the date today? It’s March,... What’s the weather like today?2.Preview.ing the schedule, ask and answer.Say: Tick, tock, tick, tock, says the clock. It’s 7:00.Answer: It’s time for breakfast.b.Play a game: Show Ss the time, choose any one to say like this:It’s… It’s time for….3.Presentation:Group competition: Divide Ss into four groups, try to say the time quickly.a.Listen to the tape. Let the Ss understand the contents.b.Give Ss some questions for the dialogue, ask them to answerrandomly.c. Listen and repeat.d.Ask some pairs to act out.e.Play a game.Ss show their own schedule, they play the game in pairs.A: Tick, tock, tick, tock, says the clock.It’s 12 o’clock.B: It’s time for lunch.f.Write the words and the main sentences by themselves.4.Consolidation and extensiona.Finish the exercise on the activity book about B Read and write.b.Copy down the words and the main sentences one line each.c.Make a clock by themselves.Board-writing:Unit 2 What time is it?8:30 It’s time for English class.9:45 math class3:20 Chinese class4:15 music class5:00 P.E. class。
新版pep小学英语四年级下册第二单元集体备课
The ke39;s time for ...... . It's time to ...... . 这两个主要句型的用法。
Teaching methods
任务型数学模式 感知、实践、参与 直观教学、TPR、游戏、歌曲、比赛等 活动形式 多方位运用多媒体课件
教学重点：
1.能够听、说、认读句型：What time is it ? It's... It's time for .. 2.能够在实际的情景中运用句型：What time is it ? It's... It's time for ...进行询问时间，并表示该做什么事情。
难点：
1.能够根据实际，对时间进行表达。 2.能够认读：kids.
2. 能够在情境中运用句型“It's time to.../for...”来描 述到了该做某事的时间了。
3. 能够制作自己的课程表和作息时间表。
Aims in this unit
情感目标
1. 培养学生正确的时间观念，教会学生合理的规划 时间。
2. 培养学生养成守时守纪的好习惯。
3. 了解世界各国由于时区不同所以具体时间不同， 由于文化差异时间观念也不同。
3. 如图所示，给出多个时间，同 桌用已学句型互问互答。
四下 Unit 2 What time is it?
Contents ＆Students
对于时间的表达方式，教材在编排上还是第一次 面向全体学生，所以这个学习内容对学生来说有 一定的新鲜感。而从难易程度上来讲，本课的教 学设计基本上符合四年级学生英语学习的特点， 大部分学生是能接受的。本课在设计时将时间与 事件及地点相结合，呈现给了学生一个个短小的 事件体系。将简单的时间表达进行了深入的挖掘， 让学生在本课学习上不感到单调同时，也给予了 学生不同的学习起点，并提出了不同的要求。
pep四年级英语下册第二单元电子教案
四年级英语下册教案第二单元《What Time Is It?》撰写人：时间：20**年3月12日目录1.单元内容分析 (3)2.第一课时……………………. 第4至5页3.第二课时……………………. 第6至7页4.第三课时……………………. 第8至9页5.第四课时……………………. 第10至11页单元内容分析专题：What Time Is It?1.本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。
主要句型有：What Time Is It?It’s …. It’s time for…./ It’s time to….A、B部分的Let’s talk渗透了几个新的句型，应作为本单元的教学难点。
2.学生们的日常生活丰富多彩，同时也是有规律的。
在授课时要紧密结合学生的生活实际，引导他们用英文表述自己的日常活动。
3.课时安排：四课时Procedures:The 1st lesson: Let’s sing Let’s learn Let’s doThe 2nd lesson: Story time Let’s talk Let’s playThe 3rd lesson: Let’s learn Let’s chantThe 4th lesson: Let’s check Let’s talkThe 1st LessonSpecific vocabulary: 三会掌握music class, P.E. class, English class, breakfast,lunch, dinnerSpecific target sentences: 听懂及正确回答What time is it? It’s … o’clock. It’s time for … .Specific functional exponents: 能用所学的语言描述时间及活动。
Source of material: 钟、词卡、录音带、Assumptions: 学生已掌握一些数字。
人教PEP四年级英语下册教案unit2
年级
学
科
备课人
时间
课题
Unit2Whattimeisit？
教学时间
月总课时
学期总课时
教学目标
（1）能够听、说、认读本课时的主要单词和词组：getup,gotoschool,gohome,gotobed。
（2）能认读句型：Whattimeisit?It's7:30.It'stimetogo
Whattimeisit?
Itis6o’clock.It'stimefordinner.
Schoolisover.Timetogohome.
电子备课教案
年级
学
科
备课人
时间
课题
Unit2Whattimeisit？
教学时间
月总课时
学期总课时
教学目标
1．能听懂、会说“Whattimeisit?Itis....It'stimefor....”并能在情景中进行运用。2．能理解并运用“Let'sgo！”和“gohome”短语和句子。3．教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。
S:Gohome.
T:Yes.ButWuYifanandJohndon’tgohome.Whataretheydo
ing?
Wheredotheygo?Let’slookatthepicturesandlistentothetape.
d．教师就对话提一些问题：
Picture1：Whoarethey?What’sthetime?Wheredotheywanttogo?
（4）Look,listenandwrite.
Anurseandherhamburger.Agirlandherbird.
新版PEP版小学英语四年级下册第二单元教案
4、分角色朗读和分角色表演。
三、巩固练习
1、调查：设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的作息时间，在四人小组中进行交流。鼓励学生用新句型It’s time to….来表述。
四、布置作业
1、熟读并背诵第17页的Let’s talk。
板书
设计
教学
思优
课题
第五课时
课时
1
授课时间
教学重、难点
教学重点：能听、说、读、写girl, bird, nurse, hamburger四个词语。
教学难点：正确书写girl, bird, nurse, hamburger四个词语。
教学准备
教学光盘、单词卡片
教学过程
一、复习引题
1、师生做日常口语练习:
A: What time is it?
B: It's ...
Unit2 What time it参考教案
课题
第一课时
课时
1
授课时间
教学
目标
1、能听懂、会说“What time is it ?It’s time for …”并能在情景中进行运用。
2、能理解并运用“Time to go home, kids”“Let's go!”两个短语的句子。
3、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。
1、让学生练习运用What time is it? It's...练习说句子。
2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。
三、巩固练习
1、读一读并排序。
2、听录音并排序。
3、看一看并连线。
4、唱Let’s sing的歌曲。
5、听录音看动画理解Story time的内容。
人教PEP四年级英语下册教案教案Unit 2 Part B教案
Unit 2 What time is it?Part B教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。
其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。
探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高设计思路说明【创设情境】本课时教师通过以Mike的作息时间表为主线，通过简单明了的作息时间表图片加以教师动作辅助，展开重点句型的学习，让学生在相对真实的语言环境中去理解并运用句型。
然后对比重点句型，通过动作等帮助区分理解本课时的重难点。
这样既直接又有针对性，让学生很好地把握了本课时的重点。
学习动词短语时，教师通过动作，情景交际问答，引导、替换、联想等多种方式展示短语并学习短语，有利于学生在短时间内掌握短语，加深对短语的印象。
同时，在学习每个短语的同时，教师都将短语融入句型It’s time to…来练习巩固，做到了很好地融合。
在拓展延伸阶段，教师充分发挥小组合作的凝聚力，让学生三人一组，来完成时间活动安排的描述，既培养了小组合作的能力，也让学生在合作中体会到了学习的快乐。
在学习Read and write 部分，引导学生观察图片，培养学生仔细观察事物的能力；在书写方面，教师采取评价、示范、辅助讲解等方式让学生能够很快地掌握首字母大写的要求。
听力以及选择题，要做好边做练习边复习重点句型的工作，让学生学会将所学的知识正确地运用到实际情景中。
【启发思考】对话表演、创设一个真实自然的英语学习场景，突出了语言的交际功能以及语言应用的基本原则，打破了传统的课堂管理教学模式。
【自主或小组探究】教师创设情境，通过自己亲身实践让学生明白重点句型的运用情景，将英语课堂的学习直接带入实践活动中去，符合新课标的标准和要求。