最新冀教版六年级英语下册第四单元教案
小学六年级英语第四单元集体备课教学内容分析 主备人 备课组长审核 小组成员
单元教学内容 本单元中，李明的加拿大之旅即将结束，于是他和Jenny一起回忆了
他们在一起时的开心的日子。Jenny带李明到纪念品店帮他给家人买礼物，Danny和Jenny还给李明精心安排了一场意外的告别晚会。本单元集中复习了一般过去时和一般将来时两种结构。在一个个小故事中，帮助学生掌握一些在其他单元已经学过的口语词汇和短语。本单元起到一个总体复习的作用 单元教学目标 1.了解并熟练朗读课文，能够用正确的语调朗读。
2.准确熟练的拼读单词。并做到听、说、读、写的练习。 3.掌握并运用以下句型：How many...? I wanted to... Iwill... How long...? 4.能看图叙述对话内容，提高英语交际能力。
5.学会打电话用语，培养用英语表达的能力。 6.学唱几首英文歌曲。 单元教学重点 掌握单词并运用
单元教学难点 在理解课文的基础上学会应用句型
课时 安排 七课时 教导处审核 意见 课题：Lesson19 Buying Gifts 授课教师： 主备人 组长审核 课 时 1
成 员 上课时间
教 学 目 标
1、 知识与技能：（1）、学生可以读、写、说出并且听懂下列词汇：形容词：every名词：flag标准问句：How many______? ______.（2）、学生可以说出并且听懂下列标准问句：How far is it? ___kilometres. How much is it ? It is ___ dollars.2、 过程与方法：在教学中运用游戏、歌谣、情景表演等多种形式，增强学习的趣味性，培养学生课前预习的能力及语言交际能力。3、 情感态度与价值观：关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的氛围，用多种形式的教学手段和丰富多彩的教学活动吸引学生参与其中，继续激发和保持 学生对英语的持久兴趣，促进学生的口语交际能力。 教学重点 1、 形容词：every 名词：flag.2、 标准问句：How many______? ______
教学难点 用How many______? ______.进行口语交际。 教具应用 磁带、录音机、词汇卡片
教学过程 二次备课 一、回忆故事，引入课题。李明到加拿大上学，现在他要回国了。
He want to buy some souvenirs of Canada.复习句子结构： “Let’s go to the shop to buy ___.” 将这个句子写在黑板上，用卡片进行替换练习。最后出示加拿大国旗flag，向学生介绍：This is a souvenirs of Canada.
二、通过对话，介绍重要概念every，flag，句子How many…… Ask five boys and five girls to come to the front of the class. Give each girl a flag. Lead a dialogue such as:
Teacher: Look! How many people are there? Class : Ten ! Teacher: How many girls are there? Class : Five ! Teacher : Right!(point to each girl, one at a time )Look ! Dose she have a flag?
Class: Yes. Teacher:Good! (point to each boy , one at a time) Dose he have a flag?
Class: No! Teacher: Right! Every girl has a flag. She has a flag and She has a flag and She has a flag ……Every girl has a flag.
Say it ,please. Class: Every girl has a flag. Teacher: (Give a flag to each boy.) Now every boy has a flag.
Say it ,please. Class: Every boy has a flag. Teacher:How many flags are there? Class:Ten! These flags are my gifts. What gifts dose Li Ming buy? How many gifts dose Li Ming need?
让学生先猜猜看，然后听录音。
三、听录音，理解课文内容，回答问题。 1. 先听课文第一部分并回答：a.Why will Li Ming buy gifts?b.How far is it to the store ?
2.听课文第二部分并回答：a. How many gifts dose Li Ming need? b. What gifts does he buy ?3.课前为每一位同学准备一张卡片如下：
a book 1 dollar a flag 10 dollors a T-shirt 50 dollar
再听一遍第二部分，然后连线。在小组讨论结果时，让学生用How much_____?提问并做答。 4、当学生做完之后，教师指着1 dollar 说：This is cheap. The flag is cheap.指着50 dollars 说:This is expensive. The book is expensive.
四、结束课堂教学，布置作业。 李明为家人选了合适的礼物，还要给Jenny一个surprise，什么是surprise？小组讨论，怎样给一Jenny个惊喜。请你们每个小组编一个对话，能用上How many ____? How much ______? How far____?
布 置 作 业
1.抄写单词。 2.做练习册
板 书 设 计
Lesson 19 Buying Gifts How far is it? ___kilometres. How much is it ? It is ___ dollars.
教导处审核意见 课题：Lesson20 Looking at photos 授课教师： 主备人 组长审核 课 时 1
成 员 上课时间 教 学 目 标
1、学生能正确说、读、写、用forget、remember
2、学生能用下列句子进行会话： Do you remember this? Yes, it is a . (No, I forget.) 教学重点 1、学生能正确说、读、写、用forget、remember
2、学生能熟练运用下列句子进行会话：Do you remember this? Yes, it is a . (No, I forget.)
教学难点 学生能用下列句子进行会话：
Do you remember this? Yes, it is a . (No, I forget.) 教具应用 磁带、录音机、词汇卡片
教学过程 二次备课
一、 问侯： 二、 唱歌： 三、 操练：
四、 教授forget、remember 1、 示范： 教师装作忘记然后又想起某物体的英语名称，如：装作忘记怎样说bag 和 book，教师用手势和面部表情让学生看明白意思，指关物体进行下列对话： 师：What is this? I forget how to say it in English. I forget. Say it, please, class. 生：I forget. 师：Oh, I remember. It’s a bag. I remember. Say it, please,class. 生：I remember.
然后，师再指另一件物品， 师：I forget what this is. What’s this? Do you remember? 生：It’s a book.
师：Oh, yes, you remember. Now I remember, too. 2、 跟读课文录音：
3、 练习：用游戏“Go Fish”的变化形式做游戏。在游戏中，一生向另一生展示一张卡片并问：Do you remember this? 如对方有这张卡片，便回答：Yes, it is a . 如对方没有这张卡片，则回答No, I forget. 4、 角色扮演： 5、 《活动手册》 No.1 6、 游戏： 五、 结束本课教学：
布 置 作 业
1、熟练本课对话 2、做《活动手册》
新冀教版六年级英语下册《Unit 4 Li Ming Comes Home Lesson 22 Surprise!》教案_0
S1, S2. S3--------
T：OK! Now, I’ll tell you Li Ming will go home,
New Danny, Jenny has a party for Li Ming concepts, Now, Let’s Listen to the tape
4. What time does the party begin ? 开始
5. What time will be late ? 迟的
6. What time will be early ? 早的
7. Does Steven want to come early or late ?
8. Home many people are coming to the party ?
T: Hello, boys and girls!Ss: Hello, Miss Tang.
T: Nice to meet you!Ss: Nice to meet you, too.
T: Sit down, please!
设计意图：师生的亲切交谈，稳定学生情绪，使学生很快融入到课堂中来。）
2 Revision
课题
Lesson 22 surprise!
学目标
知识与技能：1.四会单词： cake cookies sugar someone ice cream
2．通过课本剧表演，培养学生在真实情境中运用语言的能力。
过程与方法：运用多种评价，使学生在真实情境中乐于表达。
3．情感态度价值观：
冀教版六年级下册英语unit4Lesson22Surprise教案
教案：冀教版六年级下册英语 Unit 4 Lesson 22 Surprise一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）能够通过图片和情景线索理解故事内容。
（2）能够运用所学知识进行角色扮演和小组讨论。
3. 情感目标培养学生的合作意识和乐观向上的生活态度。
二、教学内容2. 重点句型：What's the surprise?It's a birthday surprise.What do you like?I like presents.Are you invited?三、教学重点与难点2. 难点：情态动词can的用法，以及一般疑问句的回答。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、生日蛋糕道具、礼物道具。
2. 学具：学生课本、练习册、单词卡片。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示生日蛋糕和礼物，引导学生猜测今天的主题，引出本课内容。
2. 新课呈现：教师播放课文动画，引导学生跟读，学习新单词和句型。
3. 单词教学：教师通过闪卡、分组竞赛等形式，让学生练习单词的认读和拼写。
4. 句型练习：教师设计情景，让学生分组进行角色扮演，运用所学句型进行交流。
5. 小组活动：教师布置小组任务，让学生讨论并展示他们对生日惊喜的看法。
6. 巩固练习：教师设计游戏和练习题，让学生在游戏中巩固所学知识。
7. 课堂小结：教师带领学生回顾本节课所学内容，检查学生掌握情况。
六、板书设计板书Unit 4 Lesson 22 Surprise板书内容：What's the surprise?It's a birthday surprise.What do you like?I like presents.Are you invited?七、作业设计1. 抄写单词和句子。
2. 完成练习册相关练习。
3. 预习下一课内容。
六年级下册英语教案-Unit4Lesson23Good-bye-冀教版
教案：六年级下册英语教案 Unit 4 Lesson 23 Goode 冀教版教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：学生能够通过听、说、读、写等多种方式，提高自己的英语语言能力。
学生能够运用所学知识，进行简单的对话交流。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和热情。
教学内容：本课的主题是“告别”，主要学习一些与告别相关的词汇和句子。
包括单词：goode, see you, tomorrow, school, friend。
句子：Goode, see you tomorrow.教学重点与难点：重点：单词 good, see you, tomorrow, school, friend 和句子Goode, see you tomorrow 的学习和运用。
难点：单词的发音和意义的理解，句子的正确运用。
教具与学具准备：教具：录音机、磁带、图片、课件等。
学具：课本、练习本、文具等。
教学过程：1. 热身（5分钟）教师与学生用英语进行简单的问候和交流，调动学生的学习积极性。
学生进行一些简单的英语口语练习，如自我介绍、问候他人等。
2. 引入（10分钟）教师向学生介绍本课的主题“告别”，并引导学生思考告别的情景和感受。
学生分享自己经历过的告别情景和感受。
3. 展示（15分钟）教师展示本课的生词和句子，并通过图片、实物等辅助教学，帮助学生理解和记忆。
学生跟读单词和句子，模仿发音和语调。
4. 练习（10分钟）教师组织学生进行一些口语练习，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中运用所学知识。
学生积极参与练习，提高自己的听、说、读、写能力。
5. 巩固（10分钟）教师通过一些游戏、活动等，帮助学生巩固所学知识。
学生参与活动，加深对单词和句子的理解和记忆。
板书设计：GoodeSee you tomorrowTomorrowSchoolFriend作业设计：1. 抄写本课的生词和句子，并翻译成中文。
(冀教版)六年级英语下册 《unit4 Lesson28》教案设计
（冀教版）六年级英语下册 Unit 4 Lesson 28 教案设计教材分析本课是六年级英语下册 Unit 4 Lesson 28，是一节综合英语应用课，主要以“看图说话、区别对待、讲英语做好人”的教学理念贯穿始终，通过教材的理解和学习，让学生掌握基本的英语口语交际能力和能够在实际生活中进行交际，增强学生的英语自信心。
教学目标•知识目标：学生能够掌握并理解本课的主要词汇和短语，如：passenger、busy、quiet、careful、excited、angry、peaceful、dangerous 等。
•能力目标：学生能够通过素材进行视、听、说英语的综合运用，具备基本的英语口语交际能力；能够感知和理解身边人与事的情感变化，培养学生的情感态度。
•情感目标：加强学生的英语自信心，学习到英语是与人交流并了解不同国家的社会文化，树立中华民族的文化自信。
教学过程教学前•PPT 准备，图片、音频等素材准备。
•分组，学生互相搭配进行轮流练习，将图示翻译成英语等。
第一步：导入•利用幻灯片图片，设计反复熟悉环节的图片内容，并告诉学生每组翻译出图片，找到图片对应的英语单词。
第二步：呈现•通过和学生谈论图片的内容，引导学生找到各种表情的人物，了解图片表情的情绪，并引导学生想象和运用英语来口头描述人物之间的情绪变化。
•教师可以在图片上对情感用字进行标注，例如：happy，excited，angry,等。
第三步：合作学习•学生分组，分配图片，让他们口头描述图片并让他们交换图片来看。
教师用带有朗读功能的音频指导学生找出图片看到的情感，让学生参照图片给出自己的情感描述并告诉组内伙伴作出回答，让学生获得个人意见，并综合学习他们所看到的情感变化。
第四步：展示•让每组按照自己口头描述的内容提交其图片，让全班同学使用“口头英语描述、语音记录”，将其他组猜测并写在黑板上，最后进行分类整合。
第五步：应用•围绕图片的内容，进行英文口语训练，引导学生用英语总结描述其图片一段内容。
冀教版六年级英语下册Unit4LiMingComesHomeLesson24Danny’sSurpriseCake教案设计.doc
精品资料Lesson 24:Danny’s Surprise Cake1、课时目标词汇：sugar slowly special piece句型：Danny gets up early in the morning.Today is the last day of school.His class is going to have a party.Mr. wood gets a box and puts a piece of surprise cake in it.2、重点：本课词汇3、难点：复述故事4、教学过程：问候和复习Hello everybody!This our last lesson before the review! Well done !I’m very proud of you !To celebrate,when wehave finished reading today’s story and done our work,we will have a small party! 阅读故事大声朗读，也可以给学生播放录音。
逐图朗读故事图1What do you see in the picture?What is Danny doing now?What does he want to do? 图2What does Danny do？What does Danny do to the cake?What does Danny do then?Why does he walk slowly?图3What does Mr. Wood bring?What does Jennybring?What does every cookie look like?活动让学生结为两人组朗读故事个人活动根据图片描述每个故事情节。
讨论扮演What’s the surprise in Danny’s cake?分组表演故事。
新冀教版六年级英语下册《Unit 4 Li Ming Comes Home Lesson 19 Buying Gifts》教案_1
课时教学设计课题：Lesson19 Buying Gifts课型：新授课1、教学内容分析：新授词汇：gift复现词汇： flat, cap, T-shirt, surprise新授句型：How many ....do you need?复现句型：What do you want to buy for...?2、学习目标确定：1.能够掌握新授词汇，并巩固复习复现词汇。
2.能理解并运用句型How many ....do you need?3.能够用英语进行真实的购物交流。
3、学习教学重点难点：学生能够自主学习，自由交流4.学习资源准备：课件，图片，词卡，实物，点读机5．学习活动设计：活动一 Warming Up:教师活动:How is the weather?...Yes and summer holiday is coming.I will go on a trip .I love to travel. Let’s enjoy some photos.Before I go home ,I need to buy some gifts for my family. How many gifts do I need?学生活动：学生根据具体情况作出回答。
1.T：If you go on a trip, how many gifts do you need?(板书)Ss:I need...2.T: How many gifts does he\she need?Ss: She\ He needs...活动二：呈现新的语言材料Presentation:1、T: We know Li Ming will fly home. Will he buy gifts for his family? Yes .2、课文a.听录音，回答问题How many gifts does Li Ming need?S: Li Ming needs eleven gifts.b.听录音填表T:listen and fill in the blanks.c.Glance over the text. Try to find out: how much are they?d.Practice. How many ... does LiMing need? He needs...How much are they? How much is it? They are ...e.听录音，跟读课文。
新冀教版六年级英语下册《Unit4LiMingComesHomeLesson21APartyforLiMing》教案_14
冀教版六年级下册Lesson 21A Party for Li Ming教学内容分析本课是义务教育教科书冀教版英语(三年级起点)六年级下册第四单元的第三课,是一节新授课。
本单元中，Li Ming的加拿大之行即将结束，Jenny和Danny给Li Ming安排了一场意外的告别晚会。
本课是一节对话课，学习打电话的相关句型和文化习俗，内容接近学生的生活。
教学对象分析本课的教学对象是六年级学生，关于打电话的话题是学生们熟悉和感兴趣的。
他们在五年级时曾经学过一些打电话的相关知识，本课将继续学习打电话的相关句型。
教学目标知识与技能目标1、能够听懂、会说、认读、书写词汇late, early, tell, begin，party。
2、能够认读、理解和运用下列句子Would you come to a party?3、能运用Hello! Hi! It’s *** calling.等句子在创设的打电话情境中进行简单的交际。
情感态度目标1.学生培养自身的合作意识，能够与他人合作完成任务。
2.通过本课的学习，学生能够培养自己的时间观念，珍惜与同学、朋友的友谊。
文化意识目标：了解西方人打电话的相关礼仪和文化习俗教学重难点重点：理解并运用重点词汇和句型：late, early, tell, begin，party; Would you come to a party?难点：在教师创设的情境中，运用Hello！Hi！It’s ***calling!等句子打电话。
教具准备多媒体课件教学过程Step 1Leading-in:1.Greeting:T: Hello, boys and girls.What day is today?What time does our English class begin?S: At 8:15.T: Great! Our class begins! Are you ready?2. PPT上出示：Hi, I’m L i Ming. Now I’m i n Canada. I’m g oing home s oon. Because I miss my home very much!Li Ming is going home. If you were Jenny or Danny, what would you do forhim? A party! Good i dea! So do Jenny and Danny! They want to have a party for Li Ming! （贴标题）【设计意图】以师生间的自然问候和与课本内容相关的情境导入新课，使师生都能以良好的精神状态投入到英语学习的氛围之中，同时在师生对话中渗透本课有关时间的提问方法和“begin”一词的意思。
冀教版六年级下册英语-Unit4Lesson24Danny’sSurpriseCake
冀教版六年级下册英语Unit 4 Lesson 24 Danny’s SurpriseCake教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
学生能够理解并运用核心句型描述某人的外貌特征和喜好。
学生能够在真实情境中运用所学知识进行交际。
2. 能力目标：学生能够通过观察、听讲、合作等途径获取信息，提高英语思维能力。
学生能够运用所学知识进行日常交流，提高口语表达能力。
3. 情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。
教学内容：教学重点与难点：重点：1. 学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 学生能够运用核心句型描述某人的外貌特征和喜好。
难点：1. 学生能够正确运用生词和句子描述人物外貌特征和喜好。
2. 学生能够在真实情境中运用所学知识进行交际。
教具与学具准备：1. 教师准备PPT、图片、单词卡片等教学辅助材料。
2. 学生准备课本、练习本、文具等学习用品。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语对话，询问学生昨天的活动。
2. 学生进行小组活动，用英语分享彼此的活动。
Step 2: 导入（10分钟）1. 教师通过PPT展示Danny的生日照片，引导学生关注故事情节。
2. 教师引导学生谈论Danny的外貌特征和喜好。
Step 3: 新课呈现（15分钟）1. 教师引导学生学习本课的生词和句子。
2. 学生跟读、模仿，确保正确掌握生词和句子。
Step 4: 课堂活动（15分钟）1. 教师组织学生进行角色扮演，运用所学知识进行交际。
2. 学生分组进行活动，相互描述外貌特征和喜好。
Step 5: 巩固练习（10分钟）1. 教师给出一些人物图片，学生用英语描述他们的外貌特征和喜好。
2. 学生进行小组竞赛，看哪个小组描述得最准确。
Step 6: 课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的学习收获。
板书设计：板书Unit 4 Lesson 24 Danny’s Surprise Cake板书内容：1. 生词：Danny, surprise, cake, friends, birthday, present, happy2. 核心句型：What does Danny look like? He has He likes作业设计：2. 学生回家后，与家人用英语分享本节课所学知识。
六年级下册英语-Unit4Lesson24Danny'sSurpriseCake冀教版
教学设计一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读关于 D Danny's Surprise Cake 的故事情节，并能运用相关词汇和句型进行日常交流。
（2）能够通过图片和情景，理解故事内容，把握故事情节的发展。
（3）能够借助图片和情景，正确使用一般现在时描述人的外貌、性格和爱好。
2. 能力目标（1）能够通过听、说、读、写等多种方式，熟练掌握故事中的词汇和句型。
（2）能够运用所学知识，进行角色扮演，表演故事情节。
3. 情感目标培养学生热爱生活，关心他人的情感态度。
二、教学内容本课是冀教版六年级下册英语Unit 4 Lesson 24，主要讲述了丹尼过生日时，妈妈为他准备了一个惊喜蛋糕的故事。
通过故事，让学生学会使用一般现在时描述人的外貌、性格和爱好，并能够运用相关词汇和句型进行日常交流。
三、教学重点与难点1. 教学重点（1）能够听懂、会说、会读故事情节，并能运用相关词汇和句型进行日常交流。
（2）能够借助图片和情景，正确使用一般现在时描述人的外貌、性格和爱好。
2. 教学难点（1）词汇：strawberry, ice cream, delicious, usually等。
（2）句型：What does he/she look like? He/She looks like What does he/she like? He/She likes What does he/she usually do? He/She usually四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、图片、蛋糕模型等。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）师生问候，询问学生周末活动。
（2）学生展示周末活动照片，用英语进行介绍。
2. 引入（10分钟）（1）教师出示蛋糕图片，引导学生说出单词“cake”。
（2）教师播放故事录音，学生听录音并回答问题。
（3）教师引导学生预测故事情节。
(冀教版)六年级英语下册 《unit4Lesson28》教案设计1
（冀教版）六年级英语下册《unit4Lesson28》教案设计1课程目标1.通过听、说、读、写的综合训练，掌握本课时的目标语言。
2.能自主组织语言进行简单的交流和询问。
3.学会合理运用本课时的语言知识，体验英语学习的乐趣。
教学重点1.掌握本单元的生词与词组。
2.让学生学会运用本单元提供的语言表达方式进行简单的询问和回答。
3.培养学生的口语表达能力和逻辑思维能力。
教学难点1.帮助学生正确掌握本单元的语言知识，准确表达自己的意思。
2.帮助学生理解四会一能的教学理念，提高学生的语言应用能力。
教学准备1.教师备好教案和教材。
2.学生准备好笔记本，听讲笔记。
教学流程时间环节活动方法5min Warming-up Introduction显示单词图片，让学生识别出单词，帮助学生进入学习状态。
10min Pre-reading Brainstorming向学生展示图片，引导学生通过观察图片进行猜测。
15min While-reading IntensiveReading通过阅读教材，让学生逐句理解文章意思，划出句子中的重点单词。
10min While-reading SpeakingPractice通过阅读教材，引导学生进行简单的问答训练。
15min Post-reading WritingPractice让学生选取自己感兴趣的主题，使用本单元的语言知识，写下一篇短文。
5min Summary Review回顾本课时的内容，让学生对本单元的学习进行总结。
教学方法1.情境教学法。
2.客观情境结合。
3.对话、案例、活动等多种教学方法相结合。
教学评估1.语言能力测试。
2.语言交流测试。
3.写作测试。
教学反思1.加强语言运用的练习。
2.增加学生的情感教育。