苏教版一年级数学下册第一单元教案
. 精选文档 第 一 单元 课题 十几减9 第 1 教时 总第 1 个教案
课型： 新授 课 上课时间：
教学目标 1.经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能比较熟练地计算十几减9。 2.在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。 3.能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用 教学重点 能比较熟练地计算十几减9。
教学难点 理解十几减9的退位计算方法
课前准备 学具。
学情预判 部分学生可能掌握不了十几减9的思考过程，要多训练。
教 学 过 程 思考与调整 （二次备课） 一、先学探究: 1.谈话：同学们，去年我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（挂图出示）小白兔蹦蹦跳跳跑来了，它对小猴子说：“我买9个”。你们能看图提出哪些要解决的问题呢？ 学生互相说图意，全班交流，提出：还剩多少个的问题。 提出问题：应该怎样列式呢？怎样计算13-9=？ 根据回答板书：13－9=□ 二、交流共享: 1.教学例1： 实物操作。讲述：假如用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具） 2.请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：13个怎样减去9个？ 3.小组汇报：你是怎样算的？ 4.结合学生的回答演示不同的算法。 . 精选文档 方法一：10-9=1 1+3=4
方法二：13-3=10 10-6=4 方法三：9+（ ）=13 9+（4）=13 …… 5.师：同学们能用这么多方法来计算13－9，真不简单，告诉老师，你喜欢哪一种方法？为什么呢？（根据学生的回答进行算法的优化） 6.试一试： 出示：14-9= 12-9= 17-9= 让学生用方法二来计算。 提示：可以先用小棒摆摆再计算，小组交流。 指名学生口答，并要求说出算法。 三、反馈完善: 1.完成“想想做做”第1题。 （1）引导学生看图，说图意。 （2）先独立完成，再同伴交流。 （3）全班交流算法。 2.第2题。 让学生独立计算，然后说说算式的含义以及计算的方法。 3.第3题。 让学生独立计算，然后说说计算的方法。 4.第4题。 你能帮小蚂蚁算一算吗？指导书写格式后让学生独立完成在书上。 5.第5题。 游戏“夺冠军”：让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。 6.作业设计：《补》 四、反思总结: 师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？ 板书设计： 十几减9 方法一：一个一个地减。 13-9=4 方法二：先减去3,再减去6。 . 精选文档 方法三： 9加(4)等于13。
第 一 单元 课题 练习一 第 1 教时 总第 2 个教案 课型： 练习 课 上课时间：
教学目标 1．通过练习，帮助学生较好地掌握十几减9的计算。力求能正确地算出得数。 2．在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。 3．为继续学习十几减8、7打好基础。
教学重点 使学生掌握算法并能正确计算。
教学难点 熟练掌握十几减9法的计算方法。
课前准备 学具
学情预判 部分学生计算不熟练
教 学 过 程 思考与调整 （二次备课） 一、知识再现： 1.口算：（随机出进位加法和十几减9的算式） 2.上节课我们学习了十几减9的知识，今天我们来做练习加深对知识的理解。 二、基本练习： 1．完成“练习一”第1题。 （1）分别出示插图，让学生看图说话，从中提出数学问题。 （2）学生独立计算，完成后同伴交流算法。 2．第2题。 . 精选文档 （1）让学生独立完成在书上
（2）集体交流时让学生比较一下每组题有什么特点 （3）通过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。 3．第3题。 （1）游戏“跳树桩”：同桌间合作口算。 （2）抽几道题让学生说说计算的思路。 4．第4题。 （1）学生独立完成在书上。 （2）再以开火车的形式交流答案。 三、综合练习： 1．完成“练习六”第5题。 （1）学生独立完成在书上 （2）交流时说说先算什么，再算什么？ 2．第6题。 （1）游戏：小青蛙过河。让学生看图说说题意。 （2）指导书写格式 （3）最后由学生独立完成在书上，并在全班交流答案。 3．第7题。 （1）先让学生独立完成在书上 （2）集体交流时说说题目所表示的意思。 4．第8题。 （1）第1题，教师指导看图理解题目意思， （2）让学生完成在书上，再集体读一读。 （3）第2题，让学生独立完成后再交流。 5.作业设计：《补》 四、反思总结： 想一想，这节课你有哪些收获？十几减9你会算了吗？ 板书设计： 十几减9练习 . 精选文档 13 - 9 =4
想：10-9=1 1+3=4 因为9+（4）=13，所以13-9=4 13-3=10 10-6=4 第 一 单元 课题 十几减8、7 第 1 教时 总第 3 个教案 课型： 新授 课 上课时间：
教学目标 1．经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减8、7的计算方法，能比较熟练地计算十几减8、7。 2．在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。 3．能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。 教学重点 能比较熟练地计算十几减8、7。
教学难点 理解十几减8、7的计算方法。
课前准备 挂图，学具
学情预判 部分学生可能掌握不了思考方法。
教 学 过 程 思考与调整 （二次备课） 一、先学探究 1.口算（随机出题） 2.同学们请看（出示图）白兔妈妈带着小兔也来了，你听它在考小猴子：“如果要拿走8把，还剩多少把？”。可是，小兔想了半天也想不出来，你们能帮帮小兔吗？先说怎样列式？根据回答板书：15－8=□ 提出问题：你想怎样计算呢？ 二、探究交流： 1.教学例2： （1）请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：15个怎样减去8个？ （2）实物操作。 讲述：如果用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆 . 精选文档 学具）
（3）小组汇报：你是怎样算的？ （4）结合学生的回答演示不同的算法。 方法一：15-5=10 10-3=7 方法二：10-8=2 2+3=5 方法三：8+（ ）=15 8+（7）=15 （6）算法优化：这么多种算法，小朋友觉得哪一种最容易算？ （7）试一试。 书上P5试一试中也为你们准备了两道题，请你用这种最容易的方法来计算，好吗？ 学生做完后，小组内互相检查，交流算法，指导做错的学生更正。 三、反馈完善： 1．完成“想想做做”第1题。 （1）引导学生看图，说图意。 （2）让学生独立完成在书上，再集体交流算法。 2．第2题。 让学生先看图独立完成在书上，集体交流时让学生说出题目所表示的意思。 3．第3题。 先计算，再比较。使学生加深认识“想加算减”的方法。但不要求统一算法。 4．第4题。 学生独立完成在书上，看谁算得又对又快。交流时可以根据学会的错误说说计算方法。 5．第5题。 游戏“过独木桥”：同学们，如果你们算对了就可以过桥了，看谁先过桥。 （1）小组合作口算。 （2）比较十几减8和十几减7的相同点和不同点。 6.作业设计：《补》 四、总结全课： 想一想，这节课我们学习了哪些新知识？ 板书设计： 十几减8、7 . 精选文档 15 - 8 = 7
方法一：15 – 5 = 10 10 - 3 = 7 方法二：10 – 8 = 2 2 + 5 = 7 方法三： 8 + （ 7 ） = 15
第 一 单元 课题 练习二 第 1 教时 总第 4 个教案 课型： 练习 课 上课时间：
教学目标 1．通过练习，帮助学生较好地掌握十几减8、7的计算方法。力求能快速正确地算出得数。 2．在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。 3．为继续学习十几减6、5、4、3、2打好基础。 教学重点 使学生掌握算法并能正确计算。
教学难点 理解8、7加几和相应的减法的计算方法
课前准备 挂图，学具
学情预判 个别学生可能计算正确率不高。
教 学 过 程 思考与调整 （二次备课） 一、知识再现： 1.口算练习。 12-9= 15-9= 13-9= 17-9= 12-8= 15-8= 13-8= 17-8= 12-7= 15-7= 13-7= 17-7= 2.填数计算。 8+（ ）=14 7+（ ）=14 14-8=（ ） 14-7=（ ） 7+（ ）=12 9+（ ）=12 12-7=（ ） 12-9=（ ） 谈话：上两节课我们学习了十几减9、8、7的知识，今天我们来做
苏教版数学一年级下册第一单元 认识图形(二)教案
认识长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形教材第2页的例1、第3页的“做一做”及练习一的第1、第2、第3、第6题。
1.能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆这些平面图形,能够辨认和区别这些图形。
2.通过画各种平面图形,使学生直观感受各种平面图形的特征。
3.初步培养学生的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
4.感受现实生活与数学的联系。
知道长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形的形状及名称,并能辨认和区别这些图形。
每组一袋各种形状的物体和图形、课件、投影等。
老师说物体名称,学生拿出相应的物体。
1.画一画,揭示概念。
(1)出示长方体积木。
提问:谁知道这个长方体的面是什么形状的?学生回答后老师板书:长方形老师用长方体积木在黑板上画一个长方形。
(2)以小组为单位,利用实物学具,照老师的样子沿着物体表面的边缘画出图形。
(3)把小组中画得好的图形进行整理,投影展示,并给这些图形起个名字。
(4)揭示概念。
老师拿出大小和颜色不同的图形展示长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，并按顺序板书它们的名称。
2.仔细观察,感知特点。
(1)自己观察,两人互说自己的感受和发现。
(2)汇报交流:长方形是有的边长,有的边短。
正方形的4条边一样长。
三角形有3条边。
平行四边形有4条边。
圆是一条首尾相连的封闭曲线……学生如果还说出其他特征要给予肯定。
如:长方形对边相等……(3)重点区分圆和球。
当学生把圆说成球时,老师马上拿出准备好的球,沿横截面切开,让学生感受到球的横截面是一个圆。
圆和球是两个不同的概念。
3.形成表象,初步建立空间观念。
(1)由实物抽象出图形。
课件显示“长方体”,然后抽象出长方体的一个面——长方形。
用同样的方法抽象出正方形、三角形、平行四边形和圆。
(2)记忆想象。
①出示长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆,先让学生辨认,然后把长方形、正方形、三角形和圆贴在黑板上。
②让学生闭上眼想一想这四种图形的样子。
苏教版一年级数学下册第一单元《练习三(1)》教案
苏教版一年级数学下册校际联盟学校集体备课预案主备人: 主备学校：总第课时课题练习三（1）授课时间内容教材P11 练习第（1）题到第（4）题，补充习题P8第（1）题到第（2）题。
教学目标1．学生能比较熟练计算十几减6、5、4、3、2。
2．巩固十几减6、5、4、3、2的计算方法，感知加减法之间的关系；运用所学的十几减6、5、4、3、2的计算知识解决简单的实际问题。
3．培养学生的数学学习的兴趣和练习兴趣。
重点难点巩固十几减6、5、4、3、2的计算，并运用所学的知识解决简单的实际问题。
教具学具多媒体课件教学过程设计教学流程个性化修改一、复习旧知温故知新谈话：今天，动物园里的小动物门在举行游艺会，小朋友，你们想去看吗？那，我们出发吧！不过，动物园里的动物可聪明了，为了迎接小朋友们的到来，他们准备了好多题目，你们敢来闯关吗？二、基础练习体验感悟1．第一关：智力大考盘（练习三第1题）提问：大猩猩最擅长计算了，它先考考你们的计算能力，你们能算的又快又好吗？交流：比较每组题，你知道了什么？小结：加法计算比较熟练的小朋友就可以直接想加法，算出减法来了，多好啊！2．第二关：发现大比拼（练习三第3题）谈话：一旁的兔子见到了，觉得大猩猩的题目太简单了，它这儿的题目有点难，同学们要不要试试看。
（1）学生独立计算第一组，核对得数。
引导：比一比这三道算式和得数，你有什么发现？指出：在减法里，如果减号前面的数不变，减号后面的数大，得数就小，如果每次大1，得数就小1；减号后面的数小，得数就大，如果每次小1，得数就大1。
（2）学生独立计算第三组题，核对得数。
引导：比一比这三道算式和得数，你有什么发现？指出：减号前面的数从13开始依次多1，减号后面的数从7开始依次多1，算出的得数不变。
3．第三关：大象采椰子（练习三第2题）谈话：今天的天气可真热，大象看同学们热得满头大汗，十分心疼，于是想给同学们摘点椰子做椰子汁喝，可是看着这么奇怪的椰子树，大象不知道该怎么摘了，聪明的同学们，你们知道吗？交流：你读懂这题的意思了吗?反馈：大象的椰子你都摘对了吗？三、综合练习收获提升1．我是小判官提问：小朋友刚才做得都很好，老师这里还有一些题目，你能当个小判官，正确的打√，错误的打×。
苏教版一年级数学下册第一单元《练习一(2)》教案
苏教版一年级数学下册第一单元《练习一（2）》教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册第一单元《练习一（2）》主要让学生通过观察、操作、思考、交流等过程，体验和理解100以内数的组成和拆分，提高学生的数感和逻辑思维能力。
教材以生动有趣的故事情境，引导学生发现数的组成规律，进一步感受数学的魅力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了100以内数的认识，对数的组成和拆分有一定的了解。
但部分学生可能对数的组成规律理解不深，对拆分方法掌握不牢固。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对性地引导和帮助学生。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、思考、交流等过程，理解100以内数的组成和拆分规律。
2.培养学生的数感，提高学生的逻辑思维能力。
3.培养学生合作、探究的学习态度，激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内数的组成和拆分方法，理解组成规律。
2.教学难点：引导学生发现和总结数的组成规律，灵活运用拆分方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事情境，引导学生体验和理解数学知识。
2.动手操作法：让学生通过实际操作，观察、思考、发现数的组成规律。
3.合作学习法：鼓励学生小组合作，共同探讨问题，培养学生的团队精神。
4.激励评价法：关注学生的个体差异，及时给予积极的评价，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的故事情境课件，引导学生进入学习状态。
2.学习素材：准备100以内数的组成和拆分相关的学习素材，方便学生实际操作。
3.计时器：用于控制教学环节的时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件呈现一个生动有趣的故事情境，如小熊请客。
引导学生观察故事中的数学信息，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示100以内数的组成和拆分相关的学习素材，让学生观察并思考：这些数是如何组成的？拆分时需要注意什么？3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，尝试组成和拆分100以内的数。
新版苏教版一年级数学下册第一单元《20以内的退位减法》全单元教案
第一单元十几减9教学内容:十几减9（教科书第1～2页的内容）课型:新授教学目标:1．使学生经历探索十几减9计算方法的过程，在实际情境中理解“十几减9”的计算方法，能正确计算十几减9的退位减法。
2．通过观察、操作、讨论等学习活动，促进学生自主探究、独立思考、合作交流的意识和能力的发展。
3．使学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，体验解决问题策略的多样性，培养思维的灵活性和独立性，进一步体会数学与生活的密切联系，在数学学习活动中获得更多的成功体验。
教学重点:理解和掌握“十几减9”的计算方法。
教学难点:正确计算十几减9的退位减法。
教学过程:一、创设情境，导入新课1．画面演示，故事导入。
画面：小猴到水果店里去买桃。
声音：星期天早上，小猴到水果店去买桃，（小猴对服务员阿姨说）“阿姨，我要买9个桃。
”（服务员拿出13个桃，对小猴说）“小猴，欢迎你到我这儿来买水果，不过我想出个问题考考你，看看你数学学得怎么样？”启发：小朋友们，请你猜猜服务员阿姨会向小猴提出什么问题呢？2．筛选出有效信息。
从学生提出的问题中筛选出本节课要着重解决的问题： 13个桃，卖出9个，还剩多少个？指名回答：你认为解决这个问题用哪种运算方法好呢？为什么？根据学生的回答板书算式13-9=二、自主探究，合作交流1.自主学习书上第一页。
2．摆一摆、算一算。
提出要求：请同学们试着算一算13-9。
（提示学生可以借助学具盒中的小棒、圆片等进行计算。
对独立解决问题有困难的学生，教师给予个别指导）3．说一说、听一听。
提出要求：和小组的同学说说你的计算方法，并认真听听其他小朋友是怎么想的。
教师请每个小组推荐1名代表向全班同学介绍自己小组的方法。
4．评一评、比一比。
引导：小朋友，听了各小组的汇报后，你来评一评哪个小组提出的方法好，为什么觉得它好？把别人的方法和你自己的方法比一比，你觉得怎么样？4．活动小结。
要求：同学们都能积极思考、团结协作，想出了很多解决问题的办法，大家可以选择自己喜欢的方法解决问题。
苏教版一年级数学下册第一单元《20以内退位减法复习》教案
苏教版一年级数学下册第一单元《20以内退位减法复习》教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册第一单元《20以内退位减法复习》主要让学生复习和巩固20以内退位减法的运算方法。
通过复习，使学生能够熟练掌握退位减法的运算技巧，提高运算速度和准确性。
教材通过例题和练习题，帮助学生巩固退位减法的运算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析经过上学期对20以内退位减法的学习，大部分学生已经掌握了退位减法的运算方法，但在运算速度和准确性上还存在一定的差距。
此外，部分学生对于退位减法的运算规律还没有完全理解，容易在运算过程中出现错误。
因此，在复习过程中，需要针对学生的实际情况，重点讲解退位减法的运算规律，并通过大量练习，提高学生的运算速度和准确性。
三. 教学目标1.掌握20以内退位减法的运算方法，能够熟练进行退位减法运算。
2.提高运算速度和准确性，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的学习兴趣。
四. 教学重难点1.退位减法的运算规律。
2.提高运算速度和准确性。
五. 教学方法1.采用讲解法，讲解退位减法的运算规律，让学生理解和掌握。
2.采用练习法，让学生通过大量练习，提高运算速度和准确性。
3.采用分组合作法，让学生分组进行练习，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备相应的教学课件，展示退位减法的运算方法。
2.准备大量练习题，巩固学生的退位减法运算能力。
3.准备计时器，用于记录学生的运算时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示退位减法的运算方法，引导学生回顾和复习。
2.呈现（10分钟）呈现一组退位减法的练习题，让学生独立进行运算。
在学生运算过程中，教师进行巡视指导，及时发现和纠正学生的错误。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，每组选择不同的退位减法题目进行运算。
教师观察学生的运算过程，及时给予指导和评价。
4.巩固（10分钟）呈现一组退位减法的练习题，让学生在规定时间内完成。
镇江新区苏教版一年级数学下册第一单元《1.3 练习一(2)》教案
镇江新区苏教版一年级数学下册第一单元《1.3 练习一（2）》教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册第一单元《1.3 练习一（2）》主要让学生通过练习，进一步掌握10以内的加减法运算。
本节课的内容是在学生已经掌握了10以内数的认识和简单的加减法运算的基础上进行教学的。
教材通过给出不同情境的图片，让学生找出相同数量的事物，并运用加减法进行计算。
这样的设计既贴近学生的生活实际，又能激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力和简单的加减法运算能力，但对于不同情境下的加减法运算可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的情境，引导学生理解和掌握加减法运算的应用。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够运用10以内的加减法解决实际问题，提高学生的运算能力。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生运用数学思维和方法解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确进行10以内的加减法运算。
2.难点：学生在不同情境下，能够灵活运用加减法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过给出不同情境的图片，引导学生理解和掌握加减法运算的应用。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的运算能力。
3.小组合作学习：引导学生进行小组讨论和交流，培养学生的合作意识和创新精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的情境图片，用于引导学生进行观察和操作。
2.教学素材：准备一些实际的物品，如水果、玩具等，用于学生进行观察和操作。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固学生对10以内加减法的掌握。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一些实际情境的图片，如水果店、动物园等，引导学生找出相同数量的事物。
例如，给出3个苹果和2个香蕉的图片，让学生找出相同数量的事物。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的练习题，让学生观察题干，找出题目中的数量关系。
第一单元十几减6、5、4、3、2(教案)一年级下册数学苏教版
第一单元十几减6、5、4、3、2（教案）一年级下册数学苏教版作为一名经验丰富的教师，我对于一年级下册数学苏教版的第一单元《十几减6、5、4、3、2》有着深入的理解和丰富的教学经验。
下面，我将按照您的要求，详细阐述本节课的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一章《十几减6、5、4、3、2》的相关内容。
这部分内容主要引导学生掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，培养学生对于减法运算的初步认识和理解。
二、教学目标1. 让学生掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生对于减法运算的初步认识和理解，让学生能够理解减法运算的本质。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点本节课的教学难点和重点主要包括：1. 难点：让学生理解和掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，以及如何运用这种方法解决实际问题。
2. 重点：培养学生对于减法运算的初步认识和理解，以及对于十几减6、5、4、3、2的计算方法的掌握。
四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备、计算器、十几减6、5、4、3、2的练习题等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我通过一个简单的实践情景，如“小明的文具盒里有12支笔，他拿走了6支，还剩几支？”来引出本节课的教学内容。
2. 例题讲解：我利用多媒体教学设备，展示十几减6、5、4、3、2的计算方法，并进行详细的讲解。
3. 随堂练习：我给出一些十几减6、5、4、3、2的练习题，让学生进行随堂练习，并及时给予指导和讲解。
4. 巩固知识：我通过一些游戏和活动，让学生进一步巩固十几减6、5、4、3、2的计算方法。
5. 作业布置：我布置一些十几减6、5、4、3、2的练习题，让学生回家进行巩固练习。
苏教版一年级数学下册第一单元《整理与练习 ( 2 )》教案
苏教版一年级数学下册第一单元《整理与练习 ( 2 )》教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册第一单元《整理与练习(2)》主要内容包括：认识整数，数的比较，加法和减法，以及简单的几何图形。
这部分内容是学生数学学习的基础，旨在培养学生对数学的基本概念和运算的理解，以及解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了数的概念，对加减法有了一定的了解，但还需要进一步巩固和提高。
学生在这一阶段的学习中，需要通过大量的练习来巩固所学知识，提高解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生进一步理解整数的概念，掌握数的比较，加法和减法的运算方法，以及简单的几何图形的认识。
2.过程与方法：通过大量的练习，提高学生的运算速度和准确性，培养学生的解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学在生活中的应用。
四. 教学重难点1.教学重点：整数的概念，数的比较，加法和减法的运算方法，以及简单的几何图形的认识。
2.教学难点：数的比较，加法和减法的运算方法，以及几何图形的认识。
五. 教学方法采用情境教学法，通过生活实例的引入，使学生理解和掌握数学知识。
同时，采用任务驱动法，通过设置各种练习任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学素材：准备相关的生活实例，以及练习题。
2.教学工具：黑板，粉笔，幻灯片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过生活实例的引入，使学生理解和掌握整数的概念，例如，让学生观察教室里的人数，理解整数的概念。
2.呈现（10分钟）通过幻灯片，呈现数的比较，加法和减法的运算方法，以及简单的几何图形的认识。
引导学生进行观察和思考，理解这些运算方法和图形的特征。
3.操练（10分钟）设置各种练习题，让学生进行实际的操作和计算，巩固所学的知识。
例如，让学生进行数的比较，加法和减法的计算，以及几何图形的分类。
4.巩固（5分钟）通过小组讨论，让学生互相交流和解释所学的知识，巩固对数的比较，加法和减法的运算方法，以及简单的几何图形的认识的理解。
苏教版一年级数学下册第一单元范文教案
苏教版一年级数学下册第一单元范文教案苏教版一年级数学下册第一单元范文教案1教学目标1.使学生能够脱离直观，直接用想加算减的`方法计算十几减6.2.培养学生的抽象思维能力.教学重点使学生掌握十几减6的计算方法，能正确地进行十几减6的计算.教学难点理解用加法算减法的计算方法.教具学具准备口算卡片、投影片等.教学步骤一、铺垫孕伏【演示课件十几减6】1.口算(出示口算卡片)6+4= 6+5= 6+6= 6+7=6+8= 6+9= 6+10=2.( )里应填几(出示投影)6+( )=10 6+( )=11 6+( )=126+( )=13 6+( )=14 6+( )=156+( )=16二、探究新知.1.教学例1.教师出示例1.【继续演示课件十几减6】提问：我们已经学过减9、减8和减7的题，都是想加算减，那么11-6怎么想得多少学生说出得数后再指名一学生说说想的过程.教师出示13-6=□.【继续演示课件十几减6】提问：计算13-6怎样想让学生翻开书，在例1中的括号和□中填上适当的数，再指名中下生说一遍想的过程.2.教学例2.教师出示例2.【继续演示课件十几减6】提问：请同学们看这三道题(手指三道例题)，想一想，每道题得数是多少教师逐个订正完以后，可以引导学生说一说十几减6的题怎样算.算十几减6的题目，先想6加几得到这个被减数(可手指例题示范)，那么想出来的这个数(用例题示范)就是要求的得数.三、全课小结.引导学生总结十几减6的口算.随堂练习【继续演示课件十几减6】1.做一做第1题，出示投影.(1)引导学生看图说意，列式计算.(2)学生填书.2.做一做第2题，加减法对比练习.分组进行.6+5= 6+8= 6+6=11-6= 14-6= 12-6=3.做一做第3题.学生独立填写，订正时说一说怎样的.6+□=13 6+□=15 6+□=1613-6=□ 15-6=□ 16-6=□布置作业练习四第3～5题.3.11-6= 17-8= 18-9=14-7= 15-6= 16-7=4.9+4= 12-6= 7+5=11-7= 6+8= 16-9=5.学校的胡琴和提琴一共有13把，胡琴有8把，提琴有多少把苏教版一年级数学下册第一单元范文教案2一、教学内容：北师大版教材第10页“小熊购物”及“试一试”练习题。
苏教版一年级下册数学第一单元全套教案
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第一单元20以内的退位减法
教材分析
本单元教学20以内的退位减法。
同20以内的进位加法一样，20以内退位减法对于进一步学习多位数计算和其他领域的数学知识十分重要，是小学数学最为基础的知识之一，也是需要学生熟练掌握的基本技能之一。
因此，教学这部分内容时，应切实给学生打好基础，使学生在理解算理的基础上掌握计算方法，并通过合理的练习达到一定的熟练程度。
这部分内容分三个阶段：第一段教学十几减9，第二段教学十几减8、7，第三段教学十几减6、5、4、3、2。
同时，结合计算，相机安排一些求剩余、已知总数与其中一部分求另一部分等简单实际问题让学生解答。
教材目标
1、使学生在现实的情境中理解20以内退位减法的计算方法，会正确地进行口算，并逐步达到熟练的程度。
2、使学生经历探索20以内退位减计算方法的过程，通过观察、操作、比较、分析和交流等活动，增强与同伴合作的意识，并在不同算法的交流中，感受算法的多样，初步培养思维的灵活性和独立性。
3、使学生经历应用所学知识解决简单实际问题的过程，积累一些解决简单实际问题的经验，体会数学与生活的联系，感受数学的应用价值，培养初步的数学应用意识。
4、使学生在探索计算方法、应用计算解决简单实际问题等活动中，获得一些成功的体验，感受数学学习的乐趣，增强学好数学的自信心。
教学重点：引导学生利用20以内进位加法的计算经验直接口算相关的退位减法。
教学难点：让学生比较熟练地口算20以内的退位减法。