关于在中小学成立心理咨询中心的意见和建议

关于在中小学校成立心理咨询中心

的意见和建议

“教育兴，国家兴”。青少年正处于身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、竞争压力的增大、社会阅历的扩展及思维方式的变化，他们在学习、生活、人际交往和自我意识等方面都会遇到或产生各种心理困惑和心理问题。及时地指导和帮助学生学会解决这些困惑和问题，对于培养他们良好的心理品质、坚忍不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强适应社会生活的能力，促进心理素质和思想道德、科学文化、身体素质的协调发展，具有十分重要的意义。为贯彻教育部《中小学心理健康教育指导纲要》，现就进一步加强心理健康教育提出如下建议：

中小学开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要。自1999年教育部颁发《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》以来，社会越来越关注中小学生心理健康教育。2008年，卫生部等17部门联合颁发《全国精神卫生工作体系发展指导纲要（2008年－2015年）》，指导纲要明确提出，到2010年中小学建立心理健康咨询室、设置专职教师并配备合格人员的学校比例，城市要达到40％、农村达到10％；2015年城市达到60％、农村达到30％。心理咨询室作为学校心理健康教育基地，优化建设迫在眉睫。

1、建议在中、小学中成立心理咨询中心或开设心理辅导课（咨询）；

最近几年，中、小学生（尤其是中学生）轻生、绑架勒索、杀人等事件时有见于各报章及其他的媒体。中、小学生（小学高年级）正值花季就轻易不珍惜生命或伤害他人（包括自己的亲人）而犯罪，实在令人担忧和惋惜。一旦受到学校、家庭及社会的各种各样的压力，如学校的学业负担过重，考试成绩不理想、父母离异及“望子成龙”等压力，心理承受不了，甚至产生不健康的心理。如果没有及时发现并给予心理指导，就有可能造成悲剧。3月12日晚，我镇**中学一女生因失恋最后选择跳水自杀。她是学校里的尖子生，但作为一名父母不在身边的青少年来说，学习、生活、家庭给予的压力可想而知，因为没有适当的心理辅导，对于这样的结局，我们无不痛心而且惋惜。在这次遍访农家活动中，据统计，我镇留守儿童共计1388人，其中由亲戚照顾的有272人，由老人照顾的有93人，由学校照顾的有66人，无人照顾的有4人，其他的有114人，而孤僻、偏执、紧张焦虑、害怕与人交往等心理问题大都发生在留守儿童身上，可见农村留守儿童心理健康教育的严峻性和重要性。2010年，省政府将农村留守儿童之家建设列入省民生工程项目。我们应认真实施农村留守儿童之家建设配套工程，在为留守儿童之家配置电话、电视机等设施的同时，积极落实心理咨询指导老师，加强留守儿童的心理健康教育。加强对留守儿童家长的培训和教育，提高家长对留守儿童监护的法律意识和能力。

据了解，我市设立了学生心理辅导（咨询）室的学校寥寥无几，

绝大部分学校在这方面是空白的，没有配备心理辅导教师，更没有设立心理辅导（咨询）。一旦发生学生有不健康的心理，只好让班主任做做思想工作，作临时“止咳”，或劝学生停课回家休养。而学生心理出现的情况在校得不到及时指导和解决。

因此有必要在中、小学校中设立心理辅导室或心理咨询室，以适应现代教育的需要。

2、各中、小学校加强学生心理教育和辅导，使他们在学习、升学、家庭及人与人之间等方面有个正确的认识；

一到考试就紧张焦虑、孤僻、偏执、不愿与人交往、暴力倾向严重……本该活泼健康的孩子却出现了令人担忧的心理问题。心理问题严重时，势必会给孩子们的学习、生活、情绪、健康等方面带来一系列不良影响，甚至还会给他人造成困扰。针对当前中小学生心理压力大、自我调节能力较为薄弱的现象，加强中小学生心理健康和辅导刻不容缓。

3、加强中小学心理健康教育教师队伍建设

推进学校心理健康教育的关键是抓好心理健康教育教师队伍建设。师资队伍建设的目标是：努力建设一支以政治课教师、班主任和团队专职干部为主体，专兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育教师队伍。

中小学生的心理健康问题既是一项教育工作，也是一项社会工作。我们应积极履行职责，发动社会各方面力量，共同努力，扎实做好中小学心理健康教育工作，促进青少年健康成长。