最新冀教版六年级英语下册Lesson9 Eat More Vegetables and Fruit教案
Lesson9 Eat More Vegetables and Fruit!
一、教学目标：
知识目标：vegetables fruit morning afternoon evening
Do you like _____? I like ______. I don’t like _____.
能力目标：能够表达自己喜欢或不喜欢的食物。
情感目标：培养学生健康饮食，不偏食的习惯。
二、教学重难点：学会使用句子： I like/ don’t like ______. 表达自己
喜欢什么食物。
三、教具学具：蔬菜水果粘贴画，哭脸和笑脸卡片，学生自画的喜欢
的食物图片，单词卡片等。
四、教学过程：
Step I：Greeting and Revision:
1. Greeting
2. Sing “the fruit song”
Play the audiotape to sing the song together as the students show their
pictures.
3. Ask students to introduce their food pictures to their partners to
exercise “Would you like _______? Yes, please! / No, thanks!” if
necessary, the teacher should give an example.
Step II: New class
Part I : Do You Like This
1.T: This is my picture. This is _____.(Point to one fruit in the picture) I
like _____.(Show the happy face to explain “like”.) would you like
______?
S: Yes, please./ No, thanks.
T: I like ______.(Show happy face) Do you like ______?
S: Yes/ No
T: I don’t like______.(Show the sad face) Do you like _____?
S: Yes/No
2.Ask students to exercise with their pictures in pairs like the teacher,
then show in front.
3.Game named “Finding Friends”
用两套相同的食物卡片分发给同学们，请他们用Do you like
_______?句型问其他的同学,当问到和自己手里卡片食物名称一样的
同学时就找了到自己的朋友。
4. Play the audiotape as the students follow in their books.
Part II:
1. Please look at the book and guess what the picture are about.
(The teacher say the sentences and do the action to help students
understand the Chinese meaning of morning, afternoon, evening . If
necessary, we can explain in Chinese.)
2. Play the audiotape as the students follow in their book.
3. Work in pairs:
Talk about what they do in the morning, afternoon and evening.
4. Play a game:
告诉每行第一个同学一个单词，然后传到最后一个同学，再请最
后一个同学在黑板上画出他所听到的，请第一个同学猜，当然最后一
个同学不能说。看哪组同学传得快，猜得准。（可使用我们已学过的
蔬菜水果的单词，重点复习本课学的单词）
五、Blackboard:
Lesson9: Vegetables and Fruit
I like _______. Would you like_______?
I don’t like ______. Yes, please!/No, thanks!
冀教版六年级下册Lesson 9 Eat More Vegetables and Fruit!
冀教版六年级下册Lesson 9 Eat More Vegetables and Fruit！一、教学分析1. 学生分析六年级的学生思维活跃，他们喜欢和同学、老师交流一些与他们生活密切相关的话题，敢于用英语表达，在学习本课之前学生已经掌握频率副词的语言知识，以及有关蔬菜、水果的词汇和相关的表达喜好的语言知识，具备了一定的听说读写能力，学生能够在学习中积极思考、主动参与，进行小组活动并积极交流。
2. 教材分析本单元的题目是“Good Healthy to You”，重点讨论有关健康和如何保持健康的话题。
单元围绕着Mr. Wood与Li Ming, Danny和Jenny谈论他们的生活习惯展开。
本课的情境是Mr. Wood和Danny谈论饮食习惯，并建议Danny 多吃水果蔬菜，Danny接受了建议。
在此情境下，结合日常生活谈论健康饮食话题，使学生了解健康饮食的重要性，学生能在真实语境中运用How often do you eat...?进行问答，并提出健康饮食建议进行交流，以养成良好的日常饮食习惯。
二、教学目标分析1. 知识与技能目标：（1）学生能在真实语境中听懂、会说、认读和理解运用How oftendo you eat…? 进行问答。
（2）学生能根据意群朗读，能听懂、会说、认读和仿写句型You need to eat more…(3) 学生能在图片和文字信息的帮助下，提出健康饮食的建议。
2.学习策略目标：（1）能提炼文本对话中的信息，能对不同饮食习惯的好坏有自己的判断。
（2）能在真实语言情境中，积极运用所学语言与他人合作完成学习任务。
3.情感态度目标：能使学生意识到健康饮食和良好饮食习惯的重要性。
三、教学重难点分析教学重难点：1.学生能理解运用句型How often do you eat…?并流利的问答2.学生能在真实的语境中互相询问饮食习惯，并提出健康饮食的建议。
四、教学准备多媒体课件、小组合作活动材料五、教学过程设计Step1：Warm-up课前播放健康歌，引出健康话题，同时鼓励学生想一想、说一说如何保持健康，激活学生已有的生活经验和语言储备，导入课题，并激发学生学习和表达的欲望。
六年级英语下册Lesson9《Eatmorevegetablesandfruit》 优秀课件3(新版)冀教版(三起)
• An apple a day keeps the doctor away!一日一苹果，医生远离我！
How often does Danny eat...?
day
week
year
vegetables
fruit dounts
作业： • 完成课you文a第re二go部od分st.udents!
来 的 奋 斗 有 所激励 。---波 普（美 国）
无 论 何 人 ， 若是失 去了耐 心，就 失去了 灵魂。 ---培根 （英国 ） 第 一 章 、 将 合适的 人请上 车，不 合适的 人请下 车
彼得·德鲁克指出“没有一家企业可以 做所有 的事。 即便有 足够的 钱，它 也永远 不会有 足够的 人才。 它必须 分清轻 重缓急 。最糟 糕的是 什么都 做，但 都只做 一点点 。这必 将一事 无成。 不是最 佳选择 总比没 有选择 要好” 。（维 信科技 ，您实 现梦想 的开始 ） 1、企业即人
——日本经营之神松下幸之助 2、企业最大的资产是人
——日本经营之神松下幸之助 3、用人不在于如何减少人的短处，而在 于如何 发挥人 的长处
——著名管理学家彼得．杜拉克 4、卓有成效的管理者善于用人之长
——著名管理学家彼得．杜拉克 5、造人先于造物
——日本经营之神松下幸之助 6、员工培训是企业风险最小，收益最大 的战略 性投资
• LiMing:Danny,you need to eat more vegetables and fruit.They'er good for you!丹尼你需要吃更多的蔬菜和水果。他们对你有好处！
Thank you,Mr,Wood.I think I need to eat more vegetables and fruit.谢谢你伍德先生。我认为我需
2019六年级下册英语教案Unit2Lesson9EatMoreVegetablesandFruit冀教版语文
菜图片）
Does Danny like...?
2. T: Do you know what they
How often does Danny eat vegetables
are?
and fruit?
S: peas
Let’s listen.
T: Ok . You are right . Who 【设计意图】：
picture. What is this?
的思维和想象。各种意想不到的、极具创意
S: This is cabbage.
的答案纷纷出来。同时，学生听录音回答问
T: What colour is it ?
题能够使学生的注意力集中，初步感知文本
S: green
内容。
T: what else do you see?
pictures
like...? ......与学生进行自然交流，为
What are they?(出示蔬菜的 接下来的学习做铺垫。
幻灯片)
步骤 2： Presentation
S:vegetables
1.谈论 Danny 喜欢的食物，引出 How often
T: Yes, You are right.
在学生掌握后以讨论的形式来操练句子和学生生活相关的问题会使他们很感兴趣也能使小组之间更加了解同学的饮食喜好与习惯从而积极的操练本句型
课题:Lesson9 Eat More Vegetables and Fruit
主备人
组长
课时
1 课时
成员
审核
上课时间
1、能听、说、读和写词汇：vegetables cabbage, fruit, month
2. 新授词汇: often
小学英语冀教版六年级下册《Lesson 9 Eat More Vegetables and Fruit!》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学英语冀教版六年级下册Unit2《Lesson 9 Eat More Vegetables and Fruit!》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1教学目标1、学生能够认读、理解并运用“How often …?”句型及其答语。
2、通过完成任务以及小组活动,使学生学会与其他同学积极配合和合作。
3、通过制作表格,分析表格,让学生获知良好的饮食习惯对于健康生活的重要性。
2学情分析在前两个课时中,本课的重点句型“How often do you…”已经学习,学生对于本课的单词和句型都很熟悉,因此,本课的教学目标主要是通过重点句型的操练,让学生理解书中的表格,并学会制作表格,通过表格中的数据,让学生明白吃蔬菜和水果是一种健康的饮食习惯。
3重点难点在理解课文的基础上,运用“How often…”句型进行采访调查,制作表格,并给出被调查人合理的饮食建议。
4教学过程4.1第一课时教学活动1【导入】课前铺垫Chant课件出示Chant内容:Day after day, day after day,Seven days, seven days make a week.Week after week, week after week,Fifty-two weeks, fifty-two weeks make a year.Year after year, year after year,We are all healthy,We are all happy.师生拍手说唱两遍。
设计意图:通过chant为学生营造轻松、活泼的学习氛围,同时让学生回忆表示时间的单词,了解这些单词之间的关系。
2、FreetalkT: Yes, year after year, we are all healthy and we are all happy. But how can we be hea lthy?S: Always brush your teeth. T: How often do you brush you teeth?S: Twice a day.。
六年级英语下册Lesson9《Eatmorevegetablesandfruit》 优秀课件4(新版)冀教版(三起)
• How often does Danny eat fruit? • Three times a week.
• You need to eat more vegetables and fruit. They're good for you.
Your eyes? Your ears? Look and listen carefully!
▲▲
Let’s show!
Homework
Finish your exercise about Lesson9.
名言摘抄 ● 青年时种下什么，老年时就收获什么。 ──易卜生 ● 人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。 ──托尔斯泰 ● 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。──达· 芬奇 ● 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 ──雷锋 ● 人的天职在勇于探索真理。 ──哥白尼 ● 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。──高尔基 ● 人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。 ──雨果 ● 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是 浪费了时间。 ──罗曼.罗兰 ● 人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 ──列夫· 托尔斯泰 ● 人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。 ──萧楚女 ● 人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。 ──高尔基 ● 任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。 ──爱迪生 ● 如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。 ──爱迪生 ● 如果是玫瑰，它总会开花的。 ──歌德 ● 如果我比笛卡尔看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上的缘故。 ──牛顿 ● 善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。 ──华罗庚 ● 少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。 ──刘向 ● 生活便是寻求新的知识。 ──门捷列夫 ● 生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。 ─卢梭 ● 生活的理想，就是为了理想的生活。 ──张闻天 ● 生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。 ──高尔基 ● 生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。 ──左拉 ● 生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。 ──罗曼· 罗兰 ● 生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。 ──巴金 ● 生命多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。 ──裴多菲 ● 时间，就象海棉里的水，只要愿挤，总还是有的。 ──鲁迅 ● 时间是伟大的作者，她能写出未来的结局。 ──卓别林 ● 时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。 ──赫胥黎
Lesson9EatMoreVegetablesandFruit(课件)冀教版英语六年级下册
选词语填空。
1. I need___t_o__e_a_t___(eat/ to eat) more vegetables. 2. An apple a day _k_e__e_p_s__ (keeps/ keep) the doctor away! 3. I like to eat__d_o_n__u_t_s_(donut/ donuts). 4. I don't___li_k_e__(like/ liking) fruit very much. 5. I eat bread three__t_im__e__s_(time/ times) a week.
Homework
1. Make a survey(询问父母的饮食习惯并记录下来和大家分享)★ 2. Make a chart of a weekly diet(制作自己一周健康饮食表)★ten does Danny eat vegetables? Three times a week.
2. How often does Danny eat fruit? Twice a week.
3. How often does Danny eat donuts? Twice a day.
Three times a week!
Let's get to work！
How often do you eat donuts?
Twice a day! After lunch and after dinner.
Let's get to work！
Danny, you need to eat more vegetables and fruit. They’re good for you!
vegetables
六年级Lesson9-EatMoreVegetablesandFruit!教学设计
六年级Lesson9:EatMoreVegetables andFruit!教学设计
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六年级Lesson9:EatmoreVegetablesandFruit!教学设计
教学内容：
Lesson9:EatmoreVegetablesandFruit!
教学目标：
1、掌握单词often并且能够运用这个单词。
2、理解课文，语调正确、流利地朗读课文。
3、熟练地运用句型“Howoften...?”
4、培养学生良好的饮食习惯。
教学重点：
1、学生能听懂、会说、认读和书写often。
2、Howoften...？
教学难点：使用“Howoften...?”进行交流。
教学准备：PPT
教学设计：
Stepone:
Readinyourgroupforonce.
【设计意图】不同形式的朗读，激发学生的学习兴趣，使学生进一步理解课文内容，掌握并运用本课句型。
Stepfour:Practice.（练习）
Doasurvey.
Lesson9:EatmoreVegetablesandFruit!
onceaday.
Howoften...?Twiceaweek.
（多久一次）Threetimes...
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2019六年级下册英语教案Lesson9EatMoreVegetablesandFruit冀教版语文
Unit 2 Good Health to YouLesson 9 Eat More Vegetables and Fruit教案教学目标：（1）知识目标：能够听、说、认读写单词potato，tomato, lunch , dinner , doctor能够将单词与平时生活相运用。
（2）能力目标：能够在认识单词的基础上，熟练将单词运用于句子之中,能够准确的用英文单词的使用，不会将单词记错。
（3）情感目标：在通过单词的学习，激发学生学习兴趣。
教学重点：（2）能够听、说、认读单词potato，tomato, lunch , dinner , doctor.在问答题目练习中能够及时反应，运用单词组成句子回答问题。
在众多物体中准确辨认单词。
教学难点：单词与句子的结合运用较为难，新识得单词较多，不利于运用。
教学准备：ppt课件，教案。
教学设计：Step1. Preparation1. Lead-in.T:大家每天都吃些什么？S1:….（老师开场提问学生问题）（设计意图：通过提出问题让学生独立思考发现问题答案。
培养学生的想象力，提高学生的注意力。
）Step2. PresentationLet’s get to learn some new words.教师展示新学单词的照片（potato，tomato, lunch , dinner , doctor），同时配上单词及意思，让同学跟随老师大声学读单词，同时将图片与相对应单词相熟悉对应。
在将单词与句型相结合起来，不断操练单词的熟悉度。
（设计意图：通过简单直接的图片展示能够让同学们更好的了解事物，了解单词的意思，此时学生在脑中有一个直观的映像，对单词有一个更加直接明了理解，能够让同学们能够在理解的基础上记忆，重复朗读单词可以练习学生的发音，避免哑巴英语教学。
)Step3. Practice1.做一个关于所学单词的游戏。
名称：快乐传真游戏的目的：通过趣味性的活动，激发学生对于英语的兴趣游戏的准备：良好的输入，最好教师能设计一部分动作游戏的具体操作：教师先出示一些图形和单词卡片，先带读，这个是每个单词游戏的准备阶段，为大家有一个好的热身，完成这个起步阶段，同时淡化我们的教学环节转化。
最新六年级英语下册Lesson9《Eatmorevegetablesandfruit》 5(新版)冀教版(三起)优选教学课件
6.What do you like to eat? 你喜欢吃什么？
7.What's your favourite food? 你最喜欢吃的食物是什么？
8.How often does Danny eat..?丹妮多久吃一次.. 9. How often do you eat...?你多久吃一次......?
终于下定决心把你归还于人海了！其实很早就在逼自己慢慢的去放手了，每次听着你那冠冕堂皇的话我尽然差点相信了我和你会有以后…… 我没有你善于伪装，我学不会做最坏的人，我也不想浪费太多的时间和精力去等一个不可能的结果！虽然先动心、动情的人是你，无数次主动和挽留的人也是你，可我还是学不会去做一个你渴望中的人。 这一路有快乐、有坎坷、有心酸。记得你曾对我说过：“这一路来太多的心酸和坎坷自己必须好好珍惜才是……”你也说过：“我不必有顾虑，你会珍惜你会好好保护着我……”这些话在耳边响起犹如昨天，那么悦耳那么清晰。可我不想这样原地不动的去等待和期望了，我准备回头了，回到我的原点，回到不是和你开始的原地了……。
What do you like to eat? What's yuit/meat...? How often do you eat vegetables/fruit/meat...?
6
Summry
how often“多久一次”，是特殊疑问词， 构成特殊疑问句。 其结构为：How often＋一般疑问句？
• 1.What day is today? • It’s Thursday. • 2.What’s the date today? • It’s April, ninth. • 3.How's the weather today? • It’s sunny. • 4.When did you get up this morning? • I got up at half past five this morning. • 5.Did you brush your teeth before breakfast? • Yes, I did. / No, I didn’t. • 6.What do you often do before you go to bed? • I wash my face and feet. .
冀教2011版六年级英语下册《Lesson9EatMoreVegetablesandFruit》教案
冀教2011版六年级英语下册《Lesson9 Eat More Vegetables and Fruit》教案及教学反思一、教学目标1.能听懂、会说、会读单词“carrot, cucumber, tomato, apple, banana, pear, orange, watermelon”；2.能听懂、理解对话内容，并能就对话内容进行问答；3.能运用所学单词，进行简单的口语表达；4.能够培养学生爱吃水果、蔬菜的良好习惯。
二、教学重点1.单词“carrot, cucumber, tomato, apple, banana, pear, orange, watermelon”的读音、拼写；2.对话内容的理解和口语表达。
三、教学难点1.对话内容的理解和问答；2.能否进行简单的英语口语表达。
四、教学准备1.教材《冀教2011版六年级英语下册》；2.课件、多媒体设备；3.教学素材（水果、蔬菜模型、图片等）。
五、教学过程（一）导入新课1.与学生进行简单的英语交流，了解他们最喜欢的水果、蔬菜种类，并介绍一些新的水果、蔬菜，引导学生学习本课所涉及的生词，如“carrot, cucumber, tomato, apple, bana na, pear, orange, watermelon”。
2.展示多媒体素材介绍健康饮食的重要性，引导学生爱吃水果、蔬菜，并培养良好的饮食习惯。
（二）教学内容1. 学习单词1.让学生听、读、模仿生词的发音；2.与学生一起进行生词拼写练习。
2. 听对话1.让学生先听一遍对话，理解对话大意；2.让学生两人一组进行对话练习。
3. 再听对话1.让学生再次听对话，通过填空题加深理解对话内容；2.让学生看图片，理解对话场景。
4. 口语表达1.将学生分成小组，由每个小组轮流表演对话；2.让学生进行简单的英语口语表达，如：What would you like? I’d like a banana, please. 。