六年级语文集体备课记录表
XX小学第五次集体备课活动记录表
科 目 语文 年级 六年级 时间 12月27曰 记录人
课 题 我的舞台
主备
教师
参 备 教 师 六年级组全体语文教师
评
议
记
录
阮老师：在设计上就是采用围绕一个问题“舞台在哪里”来通过反复的朗读去读
懂文章，体验情感。在每次读的时，给予具体的要求，逐渐浓缩，让条理逐渐清晰，
中心逐渐明确出来。同时找出前后呼应的句子，感受文章的结构，非常清晰。
赵老师：在余老师的课堂我看到了学生良好的学习习惯，感受到了班级严谨的学
风，老师对孩子语言文字到位的训练。在余老师的课堂我听到学生的朗读，实实在在
经历了一个感知--朗读--感悟的过程，真正做到了读中感悟，以读带讲。老师对教材
的把握准确。
夏老师：坚持培养学生课前用心读书、思考的习惯。课堂上学生的思考、朗读存
在很大的差异，少数的孩子不会用心预习。课堂时间安排有些挤，最后的交流启发和
回顾摘记没有完成，课堂生成的东西太多，应该适当取舍。
孔红霞老师：精读和略读都是相对而言的，精读是在教师的指导下学习新的阅读方
法，而略读则是以学生独立阅读为前提的阅读方法的尝试运用。本课的教学余老师采
取了更为开放更为自主的教学模式，突出学生的学，让学生自主阅读、独立思考，经
历阅读训练的全过程。
评
议
记
录
评
论
结
论
优点:
课堂中，教师对学生，有引导，有帮扶，有开放，课件的制作非常精美，有实效，非
常充分地利用了多媒体课件的优势。教师也非常关注学生的反应与表现，积极鼓励学
生大胆发言，让学生在发言中增强自信
问题1: 在课堂上我还是引导得有些多，孩子交流得也很多，而朗读--让大家感受到
你的体验的练习还是偏少，在今后应以朗读为主，学生的自主体验为主，落实学生的
主体地位。
2、本节课教师讲授的过多，应给予时间让学生自主对课文内容进行探究学习，这样才
能更好的调动学生的多种感官完成对新知的探究，从而达到真正的让学生在做中学
定
案
附后页
教研组长签名：
表格版部编版小学六年级语文第二学期下册全册教案电子备课集体备课(58课时全)
部编版小学六年级(语文)学科教案班级：教师：备课时间：部编版小学六年级(语文)学科教案班级：教师：备课时间：部编版小学六年级(语文)学科教案班级：教师：备课时间：部编版小学六年级(语文)学科教案班级：教师：备课时间：部编版小学六年级(语文)学科教案班级：教师：备课时间：部编版小学六年级(语文)学科教案班级：教师：备课时间：细品味一番吧!2.自读自悟。
通读全诗，思考：这首诗写了一个什么故事?抒发了一种怎样的情感?3.讨论汇报。
织女(河汉女)思念牛郎。
织女是全诗的主人公。
这是一首相思之作，感情基调较为哀怨。
4.读完这首相思之作，如果用一个词语来抒发你读后的感受，你会用哪个词语呢?指名学生回答。
(板书：伤感)5.如果用一个词语将诗中传递的情感描摹出来，你认为哪个词语最合适?(板书：相思)6.带着这样的感情，再读诗歌，体会一下，诗歌借助了哪些语句来传递这份相思的伤感与哀怨呢?指名学生答。
(1)课件出示诗句：迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
“迢迢”这个词语在今天仍然富有生命力，我们形容路途遥远，会说“千里迢迢”。
“迢迢”和“皎皎”两个词相互呼应，相互补充，意思是牵牛星和织女星相距十分遥远，都很明亮。
牵牛星在遥远的地方，这遥远的距离使得主人公内心起了相思之情。
可是，牵牛星真的离她那样遥远吗?在诗句中有没有其他的发现?(2)课件出示诗句：纤纤擢素手，札札弄机杼。
(3)课件出示诗句：终日不成章，泣涕零如雨。
(4)课件出示诗句：河汉清且浅，相去复几许。
银河清澈且水不深，他们相互之间的距离又能有多远呢?(5)课件出示诗句：盈盈一水间，脉脉不得语。
7.齐读古诗。
8.有人评价这首诗是《古诗十九首》中最具浪漫色彩的诗作，借天上之事，传人间之情。
再读诗歌，让我们体会一下这首诗歌“深深的话，浅浅地说”的语言之美。
9.指名读诗，读出叠词的韵律美。
板书设计古诗三首作业设计背诵全诗，并默写。
课后反思相隔之远相思之情议——离别之苦部编版小学六年级(语文)学科教案班级：教师：备课时间：部编版小学六年级(语文)学科教案班级：教师：备课时间：部编版小学六年级(语文)学科教案班级：教师：备课时间：一图片欣赏，导入新课1.边欣赏边思考，说说这些图片中隐藏着哪些传统节日。
六年级秋学期语文集体备课记录表1
7、指导学生背诵。（告别亲友离华沙 师生咏唱送别曲时 老师叮嘱、送礼物 肖邦接杯登车去）
8、练背。检查。
三、学习第三段。
1.自读：肖邦在国外是如何表达自己的爱国行动的？
引导学生认识肖邦用深爱的音乐表达内心的抗争。
朗读有关句子，从肖邦的举动中你感受到了什么？
（炽热的爱国情感，身在国外，心系祖国）
四、精读第四段
1.学生自由读。出示：弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在 祖国的地下。
a.理解：弥留之际。
b.他为何得这样的重病？
c.他为什么要紧紧握着姐姐路德维卡的手？
（积聚全部的力量，请求姐姐一定要记住他的遗言。）
d.朗读，体会这段话表达了他怎样的思想感情？
《郑成功》一文是一篇历史故事，记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实。全文依循事情发展的先后顺序，围绕中心组织材料，歌颂郑成功的爱国热情和“民族英雄”的气节、品格。由于学生现在的时代与文章介绍的内容相差甚远，也不可能带着学生去寻找古迹，因此学生很难从文章本身产生对郑成功的理解。怎样引导学生用什么方法去学习才能起到事半而功倍的教学效果呢？我们可以运用现代化的教学技术，让学生上网去学习，将台湾过去和现在的情况、郑成功的身平和收复台湾的场面、其他民族英雄的事迹以及学生学习时练习和课文的朗读收集进去。引导学生自由上网主动探究、合作学习。
《把我的心脏带回祖国》由于列强瓜分了波兰，使肖邦“不得不”满怀悲愤之情忍痛离开祖国；师友送别时，无论咏唱《即使你远在他乡》，无论叮嘱“不要忘记自己的祖国”，也无论赠送泥土这一“特殊礼物”，都是以爱国为核心的；肖邦身处异国他乡，日夜思念祖国，忘我进行音乐创作；即使弥留之际也请求死后把他的心脏带回去，他要长眠祖国地下——这是多么炽烈执着的爱国之情啊!我们应以“热爱祖国”为切入点，引导学生深入思考、讨论，在解疑的同时，深化了对文章思想内涵的理解，升华了他们的爱国情感。
六年级语文集体备课活动记录表--《少年闰土》
总结
本次集体备课活动，全体五年级语文教师积极参与，共同探讨了《少年闰土》这篇课文的教学方法和策略。通过深入分析和讨论，教师们对课文内容有了更深刻的理解，对如何引导学生深入理解课文、把握人物形象和体会情感有了更明确的方向。备课组决定采用多种教学方式和方法，结合学生的实际情况，灵活运用教材，努力提高课堂教学效果。相信在全体教师的共同努力下，本节课定能取得良好的教学效果。
李老师点头赞同，并补充说：“同时，我们要注意引导学生关注课文中的细节描写，比如闰土的外貌、动作和语言等，这些细节对于深入理解课文非常重要。”
教学板书设计：
白板上展示课文的主要内容和结构框架，如“一、回忆闰土；二、闰土的形象；三、与闰土的友谊；四、闰土的变化”。旁边配以简单的图形，如用线条连接各个部分，表示课文的逻辑关系。
李老师强调说：“同时，教师要注意我们可以引导他们联系上下文或查阅工具书来理解。”
教学举例：
白板上展示课文中的一个段落，旁边配以问题：“从这段描写中，你能看出闰土有哪些特点？”下方是学生的讨论区域，可以让他们写下自己的答案或进行小组讨论。
王老师补充道：“作业可以是一篇关于友谊的作文或制作一张关于少年闰土的人物卡片。这样可以让学生在课后继续思考和回味课文内容。”
教学板书设计：
白板上展示课堂总结的内容，如“一、课文主要内容和结构；二、少年闰土的人物形象；三、友谊的珍贵和现代生活的思考”。下方是作业布置区域，可以写下具体的作业要求和提示。
活动
过程
随着铃声的响起，五年级语文备课组的老师们齐聚一堂，准备就《少年闰土》这篇课文进行深入的集体备课。室内灯光温馨，氛围热烈，每位老师的脸上都洋溢着对教学的热情与期待。
六年级扎扎实实语文集体备课活动记录表《青 山 不 老》资料
那就是——
3、指名学生汇报
（1）、出示：15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3 700亩林网，这是多么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机——他还有宏伟设想，还要载树，直到自己爬不起来为止。
这是一个怎样的奇迹呀？3700亩林网有多大的面积？我们学校大约有20亩，相当于几个我们学校那么大？（200个）。可见有多大啊！
（抓看法）出示：他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
老人家您为什么选择青山作为生命的归宿？（我想种更多的树，绿化大山，直到生命的最后一刻。我在大山里生活了一辈子，我要回报大山，我要植树造林。）
多么朴实的老人啊！
过渡：面对这样一位可亲可敬的老人，当作者和他一起看树，当作者和他在村口道别时，又有了怎样的感慨呢？请找出来，你来读一读——
学生说明理由（预设：因为老人下决心要治理这里的环境，绿化家园。因为老人不屈服困难、坚持不懈的努力……）
2、我还知道这个院子里的小环境是怎样的？（学习第3自然段）
学生体会到老人居所简陋生活孤单清苦面对亲人同伴离去的打击
师小结：尽管老生活条件艰苦，甚至自己的老伴和同伴相继离世，这位平凡的山野老农，放弃与女儿欢聚、颐养天年的幸福，依然不懈地努力进行改造，是什么支撑老人在这里植树造林，守候一生？
请同学们读课题。
过渡：文章到底给我们描述了什么内容呢？请同学们自读课文思考，读的时候还要注意读准相关字词。
二、检查预习，整体感知
1、检查字词和难读句子
2、课文给我们描述了什么内容呢？
预设：描述了一位山野老农植树造林
一位山野老农坚持植树造林十五年，创造了奇迹……
在作家笔下老农是怎样一个人呢？还需要我们走进课文，通过语言文字作进一步的学习。同学们先认真阅读课本课的学习提示，看看应从哪几个方面深入阅读思考。
六年级语文第四单元集体备课活动记录表
雍熙一小集体备课活动记录表教学难点：指导学生写好心得笔记。
四、教学方法分析：基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，我将采用“读中生悟”,“品评交流”和“读写结合”的教学方法。
五、学生学法分析:为了提高学生的自学能力，让学生自主阅读感悟,我运用了勾画，批注，写心得笔记等学习方法。
六、教学程序分析：本课安排了两课时，在第一课时，我的教学目标是学习本课生字新词，理解重点词句，初读课文，理清文章脉络，感悟大意。
在第二课时，我的教学目标是让学生在自主阅读中抓关键词体会，从而领悟“只有一个地球”的道理。
指导学生在交流体会感想的基础上写好心得笔记。
第二课时的教学程序，为了体现新一轮课程改革对教育提出的崭新要求，我设计了以下几个教学环节：(一)复习导入在开课始,让学生回顾课文内容，激发情感。
先让学生说一说:通过上一节课的学习，你有什么感受，再导入本课的学习。
我们来看看作者想通过这篇文章表达什么。
这样，让学生再次整体感受地球母爱的“慷慨”及与之形成对比的人类对它的迫害，激起学生对地球“爱”与“怜”"对人类所做的“羞”与“愧”，从而拉近孩子们与地球的情感距离，为后面各环节的教学作好了情感铺垫。
(二)品读感悟在充分调动学生情感的基础上，我让孩子们用自己喜欢的方式自读课文，找出作者要表达的相关内容，勾画出重点词句，进行批注，教师巡视指导，然后全班交流汇报,教师相机引导。
1、地球的可爱当学生在选择这一主题汇报时，首先让学生联系上下文，说说地球的“可爱”表现在哪里？然后，引导学生进行想象，让他们说一说：当你读到这儿，你仿佛看到了什么，体会到了什么，使他们深刻地认识到地球的美，不仅在于它的外观，更在于它对人类的无私奉献。
2,地球的易碎性会人员发言）２、读后讨论，整体了解课文内容：⑴课文向我们介绍了哪些有关地球的知识？（在宇宙中，地球虽美丽壮观，但很渺小；地球所拥有的自然资源是有限的；人类不能指望在耗尽地球的资源后移居到别的星球上去；我们要保护地球。
语文六年级下册第四单元集体备课记录表
课 时 安排 单 元 目标 单 元 重 难 点 及 突 破 方法
习 内 及 导
作 容 指 方
法
和什么事？ 老师检查交流情况，小结并指导。
语文单元集体备课记录表
时间
中心发 言人
内容
六年级
第十二册第四单元
参会人员
本单元以“情暖人间”为题材编排了五篇课文， 其中 《古诗三首》 《穷人》 《我 的伯父鲁迅先生》是精读课文， 《永生的眼睛》 《船长》是略读课文。加上一个 语文百花园。本单元课文就是美好真情的赞歌。通过本单元的学习，让学生懂 得人间处处显真情。这情，在亲人间的思念中，在朋友间的交往中，在邻里间 的帮助中；这情，给人力量，去战胜厄运，顽强生活。其中的三首古诗都是描 写送别朋友时， 与朋友依依惜别的情景， 表达了诗人对朋友的浓浓深情。 《穷人》 反映了在沙皇统治下的俄国穷苦渔民的悲惨生活， 表现了穷苦的劳动人民淳朴、 善良。宁可自己多吃苦也要帮助别人的高尚品质。 《我的伯父鲁迅先生》反映了 鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”的伟大精神。 《永生的眼睛》讲述了一 家三口为盲人捐献眼角膜的感人事迹， 赞美了他们高尚的情操。 《船长》表现了 船长果敢、 沉着、 镇定、 忠于职守的高尚品质。 本单元以“把握文章的主要内容， 体会作者是怎样通过对人物语言、动作、神态和心理的描写，来表达人间真情” 为专题。学习本单元，可以使学生从各个不同的角度去感受人间真情。 《古诗三首》2课时 《穷人》2课时 《我的伯父鲁迅先生》2—3课时 《永生的眼睛》1-2课时 《船长》1-2课时 语文百花园四4课时 （共计12—15课时） 1、能掌握生字16个，认识会认字15个。 2、会背诵古诗，想象诗句描绘的画面。 3、 阅读时要把握文章的主要内容，体会作者是怎样通过对人物的语言、 动作、神态和心理的描写，来表达人间真情的。 1、生字教学 一些易错字的指导，进行重点识记。如：鹤 溅 魁 浒等字。 2、词语教学 教会学生一些理解的方法。在学习的过程中，可以联系上下文进行理解。 3、标点符号的意思。 在《穷人》一课中，出现了大量的省略号，都表达了不同意思。让学生想象意 思，想象当时的情景，可以更好地理解课文、感受人物当时的心理。 4、句段教学 16课：重点是把握课文内容，能正确地评价人物。得先让学生找出描写人 物语言、动作、神态、心理等方面的语句进行有感情地诵读，理解省略号的作 用来辅助体会。 17课：课文的中心句在最后“为自己想得少，为别人想得多”。想让学生知 道课文写了几件事，来了解鲁迅先生的品质。课文中一些对鲁迅先生神情的描 写，老师可以结合时代背景适当讲解，加深理解。
部编版语文六上第四单元集体备课表
【课件3】
生字：咆哮嗓党淌哑揪呻废
词语：势不可当狞笑拥戴放肆
跌跌撞撞呻吟搀扶祭奠
4.课文写了一件什么事？尝试用自己的话说一说。
（深夜，当洪水袭来时，老党支部书记冒着生命危险，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了。）
引导学生理解体会形势危急，而老汉的喊话像大山一样坚定，是一个临危不乱的人。
学生有感情地朗读这句语言描写。
（2）老汉面临的“危”是什么？
（恶劣的环境，人们慌乱的局面。）
1到文中描述环境的恶劣的相关语句，学生谈体会。
抓住运用比喻、拟人等修辞手法的语句有感情地朗读，体会语句较强的表现力。
②你又从哪里体会到了人们的慌乱呢？
四、学习课文，感受洪水肆虐的危急与人们的恐慌：
1．自由读文，把文读通，把文中能带给你害怕感受的句子多读几遍。
2．随机交流：哪处让你最害怕，就读那一处。（随机询问：你会感到害怕？）
点拨语（可随机改变）：
（1）第一句：像泼，像倒，应该用怎样的语气来读？
（2）第二句：把描写洪水凶猛的句子读出来。
3．洪水中的人们是怎样的反应，从哪里体会到？
三、解决重点，体会精神
1.危急关头，年迈的村支书没有因为惊慌而失去理智。他面对乱哄哄拥到木桥桥头的人们是怎么做？怎么说的呢？请再读课文，找出让你感动的地方，读一读，说一说。
（1）先村民到木桥前，便于指挥。
（2）号召党员同志排后，体现党员同志的先进性。
（3）不顾私情，支持让非党员村民先行，先人后己。
（4）舍己为人，壮烈牺牲。
二、感受危情，引生入境
1.自由读课文，在课文中找出描写洪水的凶猛的句子？
六年级语文第四单元集体备课活动记录表
雍熙一小集体备课活动记录表教学难点：指导学生写好心得笔记。
四、教学方法分析：基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，我将采用“读中生悟”,“品评交流”和“读写结合”的教学方法。
五、学生学法分析:为了提高学生的自学能力，让学生自主阅读感悟,我运用了勾画，批注，写心得笔记等学习方法。
六、教学程序分析：本课安排了两课时，在第一课时，我的教学目标是学习本课生字新词，理解重点词句，初读课文，理清文章脉络，感悟大意。
在第二课时，我的教学目标是让学生在自主阅读中抓关键词体会，从而领悟“只有一个地球”的道理。
指导学生在交流体会感想的基础上写好心得笔记。
第二课时的教学程序，为了体现新一轮课程改革对教育提出的崭新要求，我设计了以下几个教学环节：(一)复习导入在开课始,让学生回顾课文内容，激发情感。
先让学生说一说:通过上一节课的学习，你有什么感受，再导入本课的学习。
我们来看看作者想通过这篇文章表达什么。
这样，让学生再次整体感受地球母爱的“慷慨”及与之形成对比的人类对它的迫害，激起学生对地球“爱”与“怜”"对人类所做的“羞”与“愧”，从而拉近孩子们与地球的情感距离，为后面各环节的教学作好了情感铺垫。
(二)品读感悟在充分调动学生情感的基础上，我让孩子们用自己喜欢的方式自读课文，找出作者要表达的相关内容，勾画出重点词句，进行批注，教师巡视指导，然后全班交流汇报,教师相机引导。
1、地球的可爱当学生在选择这一主题汇报时，首先让学生联系上下文，说说地球的“可爱”表现在哪里？然后，引导学生进行想象，让他们说一说：当你读到这儿，你仿佛看到了什么，体会到了什么，使他们深刻地认识到地球的美，不仅在于它的外观，更在于它对人类的无私奉献。
2,地球的易碎性会人员发言）２、读后讨论，整体了解课文内容：⑴课文向我们介绍了哪些有关地球的知识？（在宇宙中，地球虽美丽壮观，但很渺小；地球所拥有的自然资源是有限的；人类不能指望在耗尽地球的资源后移居到别的星球上去；我们要保护地球。
六年级语文教研组集体备课活动记录及教案(二)
六年级语文教研组集体备课活动记录及教案（二）(2011-12-11 16:43:45)转载▼标签： 六年级语文杂谈分类： 教研组集体备课活动学校校本培训活动记录表（项目负责人填写）工作单位： 鳌江实验小学样的圆月，（金黄的圆月）；什么样的西瓜地，（碧绿的西瓜地）；什么样的银项圈，（明晃晃的银项圈）。
作者就是抓住了这几种不同色彩的景物特征，把我们带入了一个神奇般的美妙世界，给读者留下了深刻的印象。
6、自由轻声读第一自然段、指名读、轻声齐读……让大家一次又一次地体会感情。
7、在这样一幅色彩鲜明的画面中，“其中有一个少年”“其”怎样讲？（那中间，课文中指西瓜地。
）8、同学们，作者对三十年前的朋友如此记忆犹新，可见看瓜刺猹这件事给他的印象是很深的。
现在请同学们把描写少年闰土勇敢刺猹主要动作的词语找出来。
（1）学生找后回答。
（2）教师板书：听、捏、走、看、刺9、“看瓜刺猹”动画演示（1）再次体会感情（2）引导背诵（可以演示动画进行提示）三、学生自学“捕鸟、捡贝壳”两件事1、说说“看瓜刺猹”这件事我们是如何学习的？2、谁能给大家说说其它两件事，又表现了少年闰土的什么特点？3、学生畅谈（先读原文，再谈体会）4、适时演示“捕鸟”动画，加深理解和体会。
【（1）从捕鸟这件事，也可以看出少年闰土聪明能干的特点。
（2）从这件事，还可以看出闰土知识丰富，他能认识好多鸟，我们却不然。
（3）从闰土捡贝壳这件事我们也可以看出闰土知识很丰富，他知道好多种贝壳的名字。
】适时板书：见识广扫、支、撒、拉3、师小结：同学们都谈得很好。
大家通过对少年闰土看瓜刺猹、捡贝壳、捕鸟等事情的学习讨论，对少年闰土动作上的特点领会得不错，一个海边农村的少年形象给我们留下了很深的印象。
四、学习“父亲允许闰土来管祭器”部分1、现在同学们想一想，作者和闰土是怎样认识的？【因为那一年作者家是大祭祀的值年，一个忙月忙不过来，所以叫他的儿子闰土来管祭器，从此他俩就认识了。
六年级语文《穷人》集体备课活动记录
六年级语文组集体备课活动记录表（二）说明：活动一周内，校本培训职能部门根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。
考勤表附后。
六年级语文组集体备课教学设计（二）主备教师：参加人员：教研内容：《穷人》集体备课主备教师教学设计9．穷人教学导航教学目标1．学会12个生字。
正确读写“舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、自作自受、缝缝补补”等词语。
抄写描写环境的句子。
2．默读课文，理解课文内容。
3．学习作者通过环境和人物对话、心理活动的描写，表现人物品质的写法。
4．感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。
教学重点1．从环境和人物的心理、对话的描写中体会人物的美好心灵。
2．分析掌握桑娜内心的矛盾，体会桑娜的善良。
教学难点学习通过环境、人物言行和心理等描写刻画人物的方法。
教学时间：2课时教学过程第一课时一、课时目标1．学会12个生字。
正确读写“舒张、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、自作自受、缝缝补补”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的词语和句子，感受穷人生活的艰难。
二、导入新课，检查预习1．导人新课，板书课题。
师：今天我们来学习一篇课文，题目就是《穷人》。
这篇小说是世界著名的作家列夫·托尔斯泰写的。
托尔斯泰晚年时把法国著名作家雨果的叙事诗《穷人》改编成了一篇文章，就是我们今天要学的《穷人》。
(板书课题)2．课件出示图片，介绍作者。
列夫·托尔斯泰(1828—1910)，俄国伟大的作家，出身贵族，但是同情被剥削被压迫的农奴。
青年时期就开始文学创作，他全部的创作时间达六十多年。
其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。
他的代表作《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》是世界文学史上不朽的名作。
3．检查预习，听写词语。