PEP人教版五年级英语上册《Unit4_A_Let’s_spell公开课教案》
教材图片：
Unit4 A Let’s spell公开课教案
教 材：人教PEP小学英语五年级上册P40
单元主题：What can you do?
课 型：语音课
一、教材内容分析
本课是本单元的第三课时，是一节语音课，主要教学内容分为Read, listen and chant、Listen
circle and say以及Look, listen and write三部分。第一部分通过例词和歌谣呈现并强化了字母组合oo在单词中发短音和长音的规则；第二部分通过听力活动帮助学生进一步体会oo的音形对应关系；第三部分通过填写单词完成句子的活动，帮助学生按照发音规则拼写单词并做到书写规范。
二、学生情况分析
经过三、四年级的学习，学生掌握了26个字母的发音和大小写的书写形式，也知道了辅音字母的发音规则和五个元音字母长、短音的发音规则以及一些常见元音字母组合的发音规则。学生基本能做到见词能读，听音能写，而且具备一定的能力去进行发现式的学习，观察、感知、体验并归纳oo在单词中发长音和短音的规则。
三、教学目标
(一) 知识与能力目标
1. 学生能够感知并掌握oo在单词中的发音规则，即oo在单词中常见的两种发音：/u/和/u:/。
2. 学生能够拼读符合oo发音规则的单词，并能根据单词读音写出符合该规则的单词。
3. 学生能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。
(二) 情感态度目标
在课堂学习活动中培养学生善于思考、乐于探究的学习习惯。
四、教学重难点
教学重点：学生能够感知并掌握oo在单词中的发音规则。
教学难点：
1. 学生能够感知并归纳oo在单词中发长音和短音的规则。
2. 学生能够拼读符合oo发音规则的单词，并能根据单词读音写出符合该规则的单词。
五、教学过程
Step1: Warm-up 1. Let’s sing
教师播放本单元歌曲What can you do? 学生跟唱。
2. Free talk
教师询问学生：What can you do? 学生回答后，教师再接着问：Can you read an English
story?
Step2: Presentation & Practice
(一) oo发音1 — 短音
1. 利用PPT呈现绘本故事No Book, Just Cook，学生读完后，教师请学生说出绘本中含有oo的单词，然后引导学生说出oo的发音。
2. 播放oo发短音的韵律视频，学生一起跟唱，熟悉oo的短音/u/。
【设计意图】 通过让学生观看并跟唱趣味发音韵律视频，来帮助学生更轻松地学习oo的短音。
3. Phonics time:
出示一些oo发短音的单词：took, foot, goodbye, football, 引导学生用自然拼读法拼读。
(二) oo发音2 — 长音
1. 教师自编歌谣，引导学生朗读并提醒学生关注oo的读音。
I’m going to read a book.
I’m going to read a book.
I’m going to draw a balloon.
You can come, too!
I’m going to eat good food.
I’m going to eat good food.
I’m going to eat noodles.
You can come, too!
请学生找出含有oo的单词并跟录音读。
2. 教师引导学生将oo根据发音分类，引出oo的长音/u:/。
3. Phonics time:
出示一些oo发长音的单词：zoo, too, cool, room, afternoon, moon, mood, hood, boot, 引导学生用自然拼读法拼读。 4. 利用PPT呈现绘本故事Hello, Moon，学生读完后，说一说绘本故事中出现的含有oo的单词并说出其发音。
【设计意图】通过呈现课外语音故事，增加趣味性，也帮助学生把所学习的拼读规律用来辅助阅读。
(三) 综合练习
1. Listen, circle and say.
(1) 学生同桌相互读一读本部分的六组单词。
(2) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容选择正确答案。
第二次播放教学录音，师生一起核对答案。
(3) 学生同桌合作，一人读单词，一人做选择。
2. Look, listen and write.
(1) 学生仔细观察图片和图片下的句子。
(2) 播放教学录音，学生根据录音内容完成句子。
(3) 学生选择自己喜欢的一句话并抄写在横线上。
3. Let’s watch for fun.
教师播放BBC自然拼读动画片：Book, 学生观看之后，说一说动画片中含有oo的单词，并说出它们的发音是什么。
【设计意图】通过让学生看动画片，帮助学生巩固oo的发音，也可以激发学生的兴趣并集中注意力。
Step3: Homework
1. 总结之前学过的含有oo的单词，并将它们根据字母组合归类。
2. 读绘本故事No Book, Just Cook和Hello, Moon。
新起点人教版五年级英语上册《Unit4_Let’s_Spell教学设计》
Unit4 Let’s Spell教学设计
【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级上册Unit4 Shopping Day
【课 时】Let’s Spell
一、教学目标
1. 能够借助熟悉的旧单词和图片感知辅音字母组合th的发音规律，并尝试读出含上述辅音字母组合的新单词。
2. 尝试运用上述规律拼读和记忆单词。
二、教学建议
A. Listen, point and repeat.
1. 热身复习
说唱有关字母的歌谣，如：A is for apple, /æ/ apple.
2. 感知字母组合th的发音
(1) 教师介绍学习内容：Today we are going to learn new letters’ sounds.
(2) 学生看A项，请学生试着读一读单词。
(3) 学生听录音，指单词。
Tip:学生在听录音指图时，教师要进行巡视，了解学生的指认情况。
(4) 学生跟读录音，模仿发音。
3. 学习字母组合发音
(1) 请学生自主朗读单词，找出th的发音规则。
(2) 教师示范th清辅音和浊辅音的发音方法，学生倾听并观察发音方法的不同。
(3) 学生自己读th的发音。
(4) 学生再读A项，体会发音，发现three所在第一行单词中th是清辅音，this所在第二行的单词中th是浊辅音。
B. Listen and group.
1. 教师布置听音归类的任务。
2. 学生听录音，将单词按照清浊辅音的发音进行分类。
3. 学生再听录音，进行检查。
4. 订正答案。
5. 教师给学生提供其他词汇，试着让学生分类。如：think, thin, maths和teeth等。 Tip:根据学生情况，教师可以引导学生尽可能多地说出所知道的含有th字母组合的单词。
C. Listen, write and say.
1. 学生听句子，从A项单词中，找出句子中的相应单词。
2. 学生再听句子，将所缺单词填写在句子中。
五年级英语上册Unit4 A Let’s spell说课
有效合作 活学巧用
五年级英语上册Unit4 A Let’s spell说课
马桥镇中坪小学 王延鹏
一、依据新课程说教材
新《英语课程标准》指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。PEP教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生具有一定的语感和良好的语音，语调，书写基础，使学生初步具备用英语进行简单日常交流的能力，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
我这节课所讲的是PEP小学英语五年级上册Unit4 Part A Let’s spell这部分语音内容。课文分为三个部分：第一部分Read, listen and chant通过例词和歌谣呈现并强化了字母组合oo在单词中发短音和长音的规则；第二部分Listen, circle
and say通过听力活动帮助学生进一步体会oo的音形对应关系；第三部分Look,
listen and write通过填写单词完成句子的活动，帮助学生能够按照发音规则拼写单词并做到书写规范。
二、结合实际说学生
五年级学生具有贪玩、好动、好奇心强，爱表现自己的特点。他们已经学习了一些英语，但英语水平可能是参差不齐，差距较大。学生在前面已经练习了ee, ea, ow等字母组合的发音规则，积累了一些拼读经验，本节课将进一步学习掌握字母组合oo的发音规律，为今后拼读单词奠定基础。在教学中，从学生已有经验入手，通过小组合作，让学生自己发现规律，总结规律，运用规律，从中体验学习的乐趣。
三、根据教材说教法学法
这一课时是通过听说读写等系列活动，学习字母组合oo的发音规律，为了更好的完成这一课时教学任务，更好地突出重点，突破难点，本节课紧紧围绕“学生为主体，教师为主导”的教学思想。给每一位学生提供参与的机会，从而激发他们的学习兴趣，针对学生的身心特征，结合学生的认知水平，我主要采用情景教学法、直观教学法、激趣法、自然拼读法等。
四、根据过程设计说预设
五年级上册英语教案Unit4 What can you do A let’s spell∣人教PEP
第1页/共6页 PEP Book 5 Unit4 What can you do
Part(A) Let’s spell
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 教学目标与要求
要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养第2页/共6页 幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 1.掌握以oo字母组合的单词的发音规则，并能读出相关例词。如. book, look, football, good, balloon, food, zoo, noodles.
新版pep五年级上册unit4 let's spell教案
Pep 五年级上册 Unit4 Let’s spell 教学设计
惠州市第九小学 莫文婷
Teaching Content：PEP 5 Unit 4 Let’s spell
Teaching Objectives：
1.Enable students know the pronunciation of “ oo” in the words;
2.Make students can sum up the rules of the pronunciation of “ oo”;
3.Cultivate the students’ language learning skills and enhance their
interests in English;
Teaching Important Points and Difficult Points:
Important Point: the pronunciation of “ oo” in the words;
Difficult Point: the rules of the pronunciation of “oo”;
Teaching Methods and Learning Strategies:
1. Activities、courseware direct-teaching method；
2. Group work.
Teaching Procedures:
Step 1 Warm-up and Revision
1 Greetings
T: Hello, boys and girls. I’m your new English teacher today. Do you
want to know something about me? I’m from NO.9 Primary School.I’m
小学人教PEP版英语五年级上册Unit4 A Let’s learn名师教案
教材版本：PEP小学英语五年级上册第四单元
课题 Unit 4 What can you do? 备课时间
内容 Part A Let’s learn&Do a survey 主备人 复备教师
一、课程标准
1. 能根据听到的词句识别和指认图片和实物；并在此基础上认读所学词语；
2. 能交流简单的个人信息。
3. 能正确书写单词。
二、教材解析
本课时以I can …为话题，学习5个词汇“dance”，“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。学生以前学过的动词词组：如read books, wash my clothes等可以和本课的内容联系起来，建立新旧知识的链接。What can you do? I can ...是本课时的核心句型，也是对话中的重点，学生应听懂、会说，并会根据自己的实际情况回答。
三、目标预设
1. 能正确朗读单词和词组“dance”，“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw
cartoons”。
2. 能在创设的情景中灵活运用句型“What can you do? I can …”交流信息，描述自己会做的事。
四、重难点预设
重点：新短语“draw cartoons”，“songs”的读音不容易读准。
难点：能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do? I can …”对部分后进生会有一定难度。
五、评价设计
1. 通过听音、跟读、Let’s chant等检测目标1的完成情况。
2. 通过Pair work、Do a survey检测目标2的完成情况。
六、教学设计
第 2 课时
教学环节 教学预设
一、热身/复习（Warm-up/Revision） 1. Free talk
T: Good morning, everyone. How are you today?
人教PEP版五年级英语上册《Unit4》精品教案教学设计小学优秀公开课1
人教 PEP 版五年级英语上册第四单元教案
Unit4 What can you do? 教学设计
单元教学计划
教学目标
1. 掌握 A、B 部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能灵活运用句型“What can you do?”，“Can you …”和“Yes, I can. / No, I can’t.”进行问答练习。
3. 能听懂、会唱歌曲“What can you do?”。
4. 掌握短元音/u/和长元音/u:/在单词中的发音。
5. 理解自己和同学的一些能力。
6. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。
7. 提高学生的英语阅读能力让学生带着任务阅读。
8. 激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望。
教学重点
1. 掌握 A、B 部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能灵活运用句型“What can you do?”，“Can you …”和“Yes, I can. / No, I can’t.”进行问答练习。
教学难点
1. 能灵活与他人交流自己会做些什么。
2. 能准确辨析短元音/u/和长元音/u:/的发音。教学安排 第一课时：A. Let’s learn A. Do a survey
第二课时：A. Let’s try A. Let’s talk
第三课时：B. Let’s learn B. Write and say
第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk
第五课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up
第六课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story time
第一课时
课时目标
1.能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，
Unit4-When-is-EasterA-Let's-spell公开课教案
年级： 五年级 学科： 英语 备课人：
教学内容 Unit4 When is Easter?第三课时 课型 语音课
教学目的 1. 能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，学习th在单词中的
发音规则；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆th的发音规则。
2. 能够根据th的发音规则读出生词；能够通过听录音、圈单词、读单词
的活动，观察th在词首、词中和词末的发音，强化th的音—形对应关系。
3能听、说、读、写单词three,thin,thirteen,maths,this,that,mother和brother.
4、掌握四会句子：Thursday/Monday/ is his eleventh/third/fourth birthday.等
5、能正确区分并使用基数词和序数词，并能在真实的情境中灵活运用。
6. 能够按照th的发音规则拼写出单词。
7. 能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。
教学重点 学习th在单词中的发音规则。掌握四会句子：Thursday/Monday/ is his
eleventh/third/fourth birthday.并能在类似的实际语境中灵活运用
教学难点 能够按照th的发音规则拼写出单词。培养学生拼读音标词的能力
课前准备 多媒体，课件
课堂教学设计 设计意图
一、Warming-up
1、Free talk:师生谈话交流。
2、对话表演。
二、Presentation 1.通过热身环节，对本单元前面两课时的单词和句子进行复习。
1.let’s chant
2.通过情景对话学习带th的单词
1.通过趣味的chant活动让学生整体上感受th的发音
2.通过情景的呈现，让学生在快乐中学习了本课时的单词。
Unit4 Where is my car？ A.Let's spell教案
Unit 4 Where is my car?
第三课时简案
一、教学内容：A. let’s spell.
二、教学目标：
1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，理解字母O在单词中的短音发音规律，即短元音/ɔ/。
2. 能够在教师的引导下说出例词由哪些音构成，并知道每个因素的位置。
3. 能够在之前的练习基础上给出几个独立的音，让学生试着自己拼起来。
4．能够独立完成听音排序的同步练习。
5. 能够在四线三格中正确书写单词，注意到字母间距。
三、教学重点：学习字母o在单词的常见发音，即短元音/ɔ/.
四、教学准备：ppt, 字母卡片，单词卡片，金太阳课件
五、教学过程
Revision
Read and say.复习字母及字母音。
Presentation & Practice
1、Sharp eyes. d-o-g dog b-o-x box
2、Try to read out these works. Can you find the same things? P40
3、Listen and follow the tape, please. Look and think: Which letter is the
same? Yes, letter “ o”. What is the sound?/o /. 4、Let’s chant.
5、Listen and find out.
在这个单词中你能听到多少个音素？它们分别是什么？
6、Game: Hot Seat.
7 、Let’s chant. P40
8、Read, listen and circle. P40
a. Try to read out the words.
b. Listen and circle the words you hear.
9、Let’s spell it.
10、Listen and write. P40
小学五年级英语上册第4单元《 Part A Let’s spell》 P40集体备课教学设计
集体备课教学设计
年 级 五年级 科 目 英语
课 时 第3课时 教 案 第 2个教案(总4个)
课 题 Unit 4 What can you do? Part A Let’s spell P40
主备人
辅备人
执教人
时间 地点
内 容 修改意见
教材分析 本课时是人教版五年级英语上第四单元第三课时A部分 Let’s spell的内容。本课时在第四单元中属于语音学习部分。主要是学习了解字母组合oo在单词中发长音和短音的发音规则，并能根据发音规则来进行单词的拼读。
学情分析 五年级的学生对英语学习兴趣不是很高，部分孩子甚至有厌恶感，同时，许多孩子还是为学习而学习，谈不上兴趣问题，因此，对英语的教学形成的一定的难度。
教学目标 1.知识目标：掌握短元音/u/和长元音/u:/在单词中的发音；学生能够根据单词读音写出符合该规则的单词。
2. 能力目标：学生能够拼读符合字母组合oo发音规则的单词。
3. 情感目标：培养学生的听力能力和学习英语的兴趣。
教学重点 学生能够感知并掌握oo在单词中发长音和短音的规则。
教学难点 学生能够区分并拼读符合oo发音规则的单词；学生能够根据单词读音写出符合该规则的单词。
教法、学法 演示法、归纳法 盲点、考点
易错点、易混点 字母组合oo在单词中发长音和短音的发音规则.
教学准备 课件、图片
教学过程 Step 1 Warm-up
Revision.
出示chant，复习学习过的字母组合ow的发音。
It is winter.I look out of my window.
I can see white snow.Down comes the snow.
Slow, slow, slow.
（设计意图：歌谣导入，复习学过的语音知识，为新知教授做铺垫。)
Step 2 Presentation&Practice
1.创设情景，贯穿重点语音单词。
英语人教版五年级上册《Let'sspell》教案
Unit 2 My week Part A Let 's spell
I. Learning aims
1. Knowledge aims:
Enable the students to master the pronunciation rules of the combination of
phonetic alphabet“ee/ i:/”and “ea/ i:/”in the words.
2. Ability aims:
Find and group the words that contain the combination of phonetic alphabet
“ee/ i:/ ”or “ea/ i:/”,use the rules to read them out.
3. Emotion aims:
Cultivate the students'interest to learn English and encourage the students to
have good cooperation with each other and learn from each other.
II. Key and difficult points
1. Key points:
Master the pronunciation rules of the phonetic alphabe“tee/ i:/”and “ea/
i:/”in the words.
2. Difficult points:
Summarize the pronunciation rules of the phonetic alphabet“ee/ i:/”and
“ea/ i:/” in the words. Find and group the words that contain them.
III. Teaching procedures