牛津小学英语4B教案
牛津小学英语4B教案 顾雯雯
(1) Unit 1 A new student ( the first period) Feb.28
一 教学内容
A. Read and say B.Look,read and learn
二 教学目标
1. 能听懂、会说、会读和会拼写单词a boy, a girl, a man, a woman, new.
2. 能听懂、会说和会读日常交际用语Welcome to our school. I’m new here.
3. 能听懂、会说、会读和会写句型Who’s that…?He’s/She’s…
三 教学重点和难点
1. 能听懂、会说、会读和会拼写单词a boy, a girl, a man, a woman, new.
2. 能听懂、会说、会读和会写句型Who’s that…?He’s/She’s…
四 课前准备
教学挂图、单词图片、录音机、磁带
五 教学过程
教学环节 教师活动 学生活动
A
Free talk Hello,boys and girls.
How are you?
Nice to meet you.
Welcome back to school.欢迎回到学校。 Hello,Miss Wang.
Fine, thank you.
Nice to meet you.
B
Presentation
and practise 1. T事先让一名学生戴上头饰扮成新同学。
This is…He’s new here.
Welcome to our school.Welcome to our
class.
Teach:Welcome to our school.
2. T让新学生作自我介绍。
Teach:I’m new here. Welcome to our school.
S1:Hello,I’m…Welcome to
our school.
S2:Hello,I’m…Welcome to
our school.
跟读句子。
Sn：Hello, I’m …I’m new
here.
Ss:Welcome to our school.
学生跟读。
Sn:Who’s that boy? 3. T让新同学用问句来认识班里的同学。
Teach:who’s,boy,girl,he’s,she’s
4. 同法授Who’s that man/
woman?
出示人物头饰让学生问答。 Ss:He’s…
Sn:Who’s that girl?
Ss:She’s…
同桌用上面的句型互相问答。
学习句型。
用句型进行问答。
C
Read and say 1. T出示教学挂图，让学生边观察挂图边听课文录音。
2. 让学生跟录音读课文。
3. 指导学生朗读。 看图，听课文录音。
跟读课文。
齐读课文。
分角色朗读课文。
六 板书设计
Unit 1 A new student
Who’s that …?
He’s/She’s…
七 作业设计
1. Copy the new words and sentences.
2. Read the text after the tape.
八、 课后反思
本单元是新学期的第一节课，主要是围绕Gao Shan向新同学Ben介绍同学、老师的情景。在与同学问候结束时，送上一句Welcome to our school，并加以解释。其中Who’s
that…? He’s / She’s…是本单元的重点句型，在教授时，通过3b中已出现过的Who is
the boy? He’s …这一句型引出新句型。
(2) Unit 1 A new student (the second period) Mar.1
一 教学内容
A. Read and say B. Look,read and learn
二 教学目标 1. 掌握四会单词a student, a teacher, a doctor, a nurse.
2. 能听懂、会说、会读和会写句型Are you …? Yes, I am./ No, I’m not. I’m a…
3. 能运用四会句型Who’s that…? He’s/She’s… He’s/She’s a…
三 教学重点和难点
1. 掌握四会单词a student, a teacher, a doctor, a nurse.
2. 能运用四会句型Who’s that…? He’s/She’s… He’s/She’s a…
3. 能听懂、会说、会读和会写句型Are you …? Yes, I am./ No, I’m not. I’m a…
四 课前准备
教学挂图、单词图片、录音机、磁带、学生自带照片
五 教学过程
教学环节 教师活动 学生活动
A
Free talk 1.T show a photo
Excuse me, is this your photo?
Who’s this man?
Who’s that boy?
2.Let Ss have a talk.
Yes, it is.
He’s my father.
He’s my brother.
Have a talk.
B
Review 1. Let Ss spell the words.
2. Ask and answer.
Who’s that…?
He’s/She’s… Spell the words.
Ask and answer.
C
Presentation
and practise 1.T 出示Ben的头饰，让S提问：Who’s
that boy?T回答He’s Ben.He’s a new
student.
T播放Ben的录音Hello, I’m Ben. I’m
new here.
Teach:student
2.Is he a student?
Practise in pairs.
Who’s that boy?
跟读单词student,齐读、拼读。
Yes, he is.
Practise in pairs.
A:Is he/she a student?
B:Yes,he/she is.
3. Are you a student?
T:No, I’m not. I’m a teacher.
Teach:Are you…?
Yes,I am./No, I’m not.I’m a
teacher.
同法授：a doctor,a nurse
4.T act Ss guess.(猜猜是哪种职业)
T say and Ss act.
5.一个学生表演动作，其他学生用Are you
a…?来提问，这名学生作出Yes或No的回答。 No,he/she isn’t.
Yes, I am.
Ss:Are you a student?
跟读句子，同桌互相问答。
做游戏巩固单词。
游戏巩固句型。
D
Read and say 1. 放录音。
2. 再放录音。
3. 指导学生朗读。 听录音。
跟录音读课文。
齐读课文。
E
Look,read and
learn 1. 放录音。
2. 领读。 跟录音读单词。
跟读，齐读，拼读。
六 板书设计
Unit 1 A new student
Are you …?
Yes, I am./ No, I’m not. I’m a…
Who’s that…?
He’s/She’s… He’s/She’s a…
七 作业设计
1. Copy the new words and sentences.
2. Read and act the text.
八、 课后反思
B部分出现的是人物类和职业类单词，其中部分已经学过。在教授这些单词时，主要通过游戏来进行，如act and guess，老师做动作，学生猜是什么职业，以此来教 teacher ，doctor等单词。之后用listen and act 来巩固所学单词，通过这些游戏加深学生对这些单词的记忆。
(3) Unit 1 A new student (the third period) Mar.2
一 教学内容
C. Ask and answer D. Look and say
二 教学目标
1. 复习巩固所学单词。
2. 进一步掌握句型Who’s that…?He’s/She’s… He’s/She’s a … Are you a …?
Yes,I am./ No. I’m not.
3. 能运用日常交际用语进行交谈对话。
三 教学重点和难点
1. 复习巩固所学单词。
2. 进一步掌握句型Who’s that…?He’s/She’s… He’s/She’s a … Are you a …?
Yes,I am./ No. I’m not.
四 课前准备
教学挂图、学生自带家庭照片
五 教学过程
教学环节 教师活动 学生活动
A
Free talk 1. Good morning,boys and girls.
Welcome to our school.
2.Have a talk in groups. Good morning,Miss Wang.
Have a talk in groups.
B
Review 1. Who’s that girl?
2. Play a geme:listen and act
T说出一种职业，如a doctor，要求学生扮演医生。同法复习a nurse, a doctor,
a teacher.
3.Are you a …? She’s…She’s a student.
Play a game.
Yes,I am./ No, I’m not.
C
Ask and 1. Hello,what’s this in English?
Can I have a look? It’s my familyphoto.
Sure.
牛津小学英语4B--10
Unit 10 Review and check
第一课时
教学内容：
《九年义务教育六年制小学教科书 牛津小学英语》4B第10单元第一教时
教学目标：
1 能朗读A部分句子，并找出与句子内容相配图片，然后写上相应序号。
2 完成练习册A、B、C部分。
教学重点：
能根据图意，熟练运用学过的句型对话。
教学难点：
能根据图片进行情景对话，并适当扩充。
教具准备：
1 单词卡片。
2 与A部分内容相符的教学挂图或多媒体课件。
教学过程：
Step 1: Pre-task preparation （任务前准备阶段）
1. Sing a song "What's in the classroom ?" 通过 " What's in the classroom? There's a TV in the
classroom."复习"There be" 结构句型。
2. Free talk：
师生问好后，以"Shall we go to the library?"为话题引出" But how? By bus."再引出" Which
one?"
Step 2: While-task procedures （任务进行阶段）
1. Ask and answer: （采用比赛方式，激励学生参与）
T: There is a TV in our classroom. Yes? But where is the TV ?
S1:It's near the blackboard.
2. Look and guess:
教师拿出准备好的卡片"图书馆"和"带草莓的汽车"让学生猜。学生会顺利说出：" library ，
the bus with strawberries."
3 Group work:
分组练说"Shall we go to the library by bus ? Which one? The one with the strawberries."
小学四年级下册英语 4B Unit 6 Let’s go by taxi教案表格式牛津英语 第六单元
第1页 共8页 小学英语 课程教案
年级 四年级
周 次 第11周 课次 1
授课课题 Unit 6 Let’s go by taxi
教 学
基本内容 词汇：by train，by plane，by metro，by motorcycle，by minibus，on foot
句型：Let's go to… How do we go there ? Shall we go… by… ?
教学目的
和要求 1、能熟练表达交通工具名称。
2、能用How do we /you go… ?询问同伴、他人以怎样的方式去某地。
3、能用Shall we go… by… ?与同伴商量以某种方式去某地。
教学重点
及难点 1、能熟练表达交通工具名称。
2、能用How do we /you go… ?询问同伴、他人以怎样的方式去某地。
3、能用Shall we go… by… ?与同伴商量以某种方式去某地。
教学方法
及手段 通过图片，让学生初步了解地点，交通工具的说法。
学法指导 通过本课学习培养学生与人交往，合作精神。
集体备课 个性化修改
预习 B部分单词
教
学
环 Step 1. Presentation.
1. 教师出示公园，电影院，超市等图片，与学生展开问答。
T: What can you see in the picture ?
Ss: I can see a park/cinema/zoo…
T: Let's go to the park/cinema/zoo…
Ss: Great./ All right./ Good idea.
第2页 共8页 节
设
计 跟着磁带一起说易捷3A第28页儿歌"Let's go"。
Park, park ,go to the park. Let's go to the park.
Zoo, zoo, go to the zoo. Let's go to the zoo.
译林版牛津小学英语4B Unit 7 At a snack bar教案
牛津小学英语4B Unit 7 At a snack bar教学方案
4A Unit 7 教学方案（第一课时）
第一部分 简要提示
一、年级：4年级
二、单元：Unit 7
三、课题：At a snack bar
四、课型：新授课
五、教学内容：单元Part A
六、教学目标：
1、能听懂、会说、会读单词hamburger, noodles, juice, coffee,
2、能听懂、会说、会读句型How about you? Some…, please. Something
to drink? Anything else?
七、重难点：初步了解句型：How about you? Some…, please. Something to
drink?Anything else?
第二部分 教学过程
第一步：重难点突破
T：Hello, boys and girls. Nice to meet you.同学们，你们好，今天我们学习牛津小学英语4B第七单元At a snack bar。你们知道什么是snack bar吗？
（课件出示图片）Look, this is a snack bar.
snack bar指的是小吃店，snack的意思是小吃，零食。
T：There are many food in it. What can you see?
T：(PPT出示图片：cake, noodles, hamburgers, pies, tea, milk, juice,
coffee)
(老师依次带读并教授)
So many delisious food. 这么多好吃的东西，Would you like something to
eat or drink?
你想要吃点或喝点什么吗？（PPT出示句型‘Something to eat/Something to
drink?’,带读）
最新译林牛津小学英语原创精品公开赛课集体备课教学设计 4B Unit6_Whose_dress_is_this 整单元 9
最新译林牛津小学英语原创精品公开赛课集体备课教学设计 U6整单元
1 4B Unit6 Whose dress is this?
施教时间： 年 月 日
学习内 容 Unit6 Whose dress
is this? 共几课时 5 课
型 新授 执教
第几课时 1
学习目 标 1.能初步听懂、会说、会读单词dress, trousers, party, gloves.
2.能听懂、会说、会读、会运用句型Whose ... is this/that? Whose ...are
these/those? 并且会用It’s/They’re ...’s.进行回答。
3.能初步理解故事，运用有关课程的词汇和句型进行对话。
教 学重 难
点 教学重点 1. 能初步听懂、会说、会读单词dress, trousers, party,
gloves.
2. 能听懂、会说、会读、会运用句型Whose ... is this/that?
Whose ...are these/those? 并且会用It’s/They’re ...’s.进行回答。
教学难点 1. 能听懂、会说、会读、会运用句型Whose ... is this/that?
Whose ...are these/those? 并且会用It’s/They’re ...’s.进行回答。 最新译林牛津小学英语原创精品公开赛课集体备课教学设计 U6整单元
2
教学资 源 1. 学生已有的学习经验：在三、四年级上学期的学习中已经学过有关的衣物类单词，并对其进行描述。
2. 学生已有的生活经验：在生活中初步积累过一些关于课程的词汇。
3. 学生学习本课内容时可能出现的错误：gloves, jeans ,shorts, trousers这些单词一般以复数形式出现。
4. 教学策略：注意教授学生们记忆单词的方法。
牛津小学英语4B全册教案Unit6Let’sgobytaxi教案
————来源网络整理，仅供供参考 1 牛津小学英语4B全册教案Unit6Let’sgobytaxi教案
unit 6 let’s go by taxi
一、教学要求
1、四会单词：a station, a library, by train, by plane, by minibus, on foot。
2、四会句型：shall we go to … by …? all right. / ok. is this … for …?
3、三会单词: a theatre, a hospital, an airport
4、三会日常交际用语: let’s go … by … good idea. how do we go
there? are you free now? good idea! how do you go to school?
5、了解辅音字母组合sh在单词中的读音。
6、会唱歌曲the wheels on the bus
二、单元教材分析
本单元要学生学会用句型shall we go … by … ?“邀请别人外出”。在教学中要运用直观的教学手段，并通过“任务型”教学途径，开展一些调查活动，使所学内容与学生的生活紧密结合，提高学生实际运用语言的能力。
unit 6 （第一课时）
一、教学内容:a read and say
————来源网络整理，仅供供参考 2 二、教学目标
1 能听懂、会说、会读 theatre, by taxi.
2 能听懂、会说、会读日常交际用语let’s go by taxi. how do we go
there? shall we go to…by…? is this…for…?及其回答. 并获得运用所学语言进行交际的能力。要求读音正确，语调自然。
3 能正确流利地朗读并表演课文。
三、教学重点
能正确理解运用let’s go by taxi. how do we go there? shall we go to…by…? is this…for…?及其回答。
牛津小学英语4B
《牛津小学英语4B》
Unit6 Let’s go by taxi
第
一
课
时
江苏省淮阴区韩庄九制学校 袁娜
教学背景:此课牛津小学英语四年级下第六单元第一课时，2010年世博会前夕设计本课。
教学意图：以自由谈话开始，春天来了你想去哪些地方和学生自由交谈。出示一些图片其中包括学生熟悉的本地公园以及交通工具图片帮助学生用已学过的句型Let’s go to the---，Good idea!\But
how?\Ok let’s go by----等句子自由交谈起到复习旧知的作用。然后
出示东方明珠的图片，从而引出上海的世博会，学习世博会单词让
了解时事，了解社会。切入点符合学生的实际生活，让学生感觉到英语离自己那么近，让学生能学以致用，培养了英语学习的兴趣，激发了学生学英语的热情。更重要的是顺着学生想去看看的想法
引出课的重点：商量用什么方式去，从而围绕着怎么去上海学习
airport, station, library, by train，by plane，by minibus，on foot, by taxi等地方和交通方式和本课的句型Shall we go… by… ?OK./All
right./Good./Great!首先商量怎去要坐飞机到哪去坐，要坐火车到哪去坐，然后到上海了想看表演去那，选合适的交通工具小公车，先看好多书去那并选择交通工具出租车，后来用生病带出来医院和步行。同时在学完没个地方时让学生把新学的句型带到句子里去用。
通过这样的学习大部分学生已基本掌握了本课的词句。其次我精心
设计了几个有趣的练习，第一个让学生猜我的地方图片，这一环节寓教于乐学生乐于参加。本课的高潮部分应该是第二道游戏魔眼了，通过活泼的课件和轰鸣的乐声把学生的积极性跳到了最高，所有学生都集中精力说出交通方式，把学习的效果提到了最高。通过这部分的练习学生对学习充满了信心，最后我设计了一个学生自己练习的对话，让学生发挥并运用了自己学到的知识，从给了学生展示自我的机会。在课件制作时，我尽量把它做的色彩醒目，静动结
4B Unit7案例
一、 教案背景
1. 面向学生：□中学 √小学
2. 学科、年级、课题：牛津小学英语4B Unit 7 At a snack bar
3. 课时：1课时
4. 教学准备：实物、图片、多媒体课件、录音机
二、教学目标
1. 知识目标：
①听懂、会说、会读、会拼写pies, sweets, noodles, tea, coffee, juice,
milk, How much is it/ are they? It’s/ They’re„
②能用句型How much is it/ are they? It’s/ They’re„?问答物品的价格。
③能听得懂、会说和会读日常交际用语Can l help you? What would
you like? How about „? Anything else?
2. 技能目标：
①能理解和掌握购物时使用的日常交际用语。
②能进行购物。
3. 情感态度目标：
①对所学的购物的日常交际用语感兴趣，乐于参与购物游戏。
②让学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
③为亲人和朋友选购合适的礼物。
三、教材分析
本单元的主要围绕“征求别人意见”及“询问价格”这一功能项目展开教学，所学内容涉及食品、饮料类单词，要求学生在一定的情景下正确用What would you like ? How much is it ? How much
are they ? 进行交谈。本课是这一单元的第一课时，我通过富有生活化的教学情景，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合语言运用能力。
四、教学策略
1、以学生为主体，关注生命差异。
新课程标准要求，英语教学始终要让学生发挥主体作用，要采取以学生为中心的教学思路，要设计以学生为中心的教学活动，要根据他们的生理、心理特点以及他们的兴趣、爱好来选择教育教学材料。同时，也应该考虑到学生现有的基础、学习潜能、兴趣爱好、学习风格等方面的差异，即对所有的生命都表现出一种真正的关注。
牛津小学英语4BUnit3第三课时
《牛津小学英语4B》Unit3 What’s your job? Part C教学案例
一、教学内容：
《牛津小学英语4B》Unit3 What’s your job? 第三课时
二、设计思路：
本课的教学内容是牛津小学英语4B Unit3 What’s your job? 单元中的Part C部分，主要通过对B部分八个职业类单词的巩固、运用进行C部分What’s your/his/her job? I’m/He’s/She’s a …及What are their jobs?
They’re…句型的新授，重点在于指导学生学会如何运用英语询问及表达自己或他人的职业。在设计教学时，我着重考虑了该年龄段学生的身心发展特点及思维特征，从教学实际出发设计教学活动，并严格按照新课程标准要求，关注每个学生的个体发展，形成以“学生为主体，教师为主导”的规范教学课堂。在导入新课前，我运用已学A、B部分知识对新课进行铺垫，利用班级学生创设真实情境，使学生“身临其境”感受新知，同时激发学生的学习热情，优化课堂教学。接下来，在新授C部分教学内容时，首先我利用师生对话做例，提供示范，其次通过生生互动，小组看图讨论等形式实现了C部分句型的操练，让不同程度的学生都有机会参与到活动中来，大大提高了他们的学习主动性，激发了他们的学习兴趣。接着，我利用Photoshop将班级学生的头像与相关职业人物图片相结合,创设具体情境，对C部分新授句型进行了巩固，营造活跃的学习气氛，学生由静转动，大大提高了课堂教学效率。最后，我以“20年后的同学聚会”结尾，让学生设想20年后的自己会从事哪项职业，通过小组讨论练习完成对话并进行表演，实现了英语课堂的完整性。
三、教学目标：
1.知识目标：
能听懂、会说、会读和会写句型What’s your/his/her job ? I’m/He’s/
She’s … 及What are their jobs? They’re…
小学四年级下册英语 4B Unit 3 What’s your job教学设计牛津英语
第1页 共19页 分课时教学设计
授课日期 累计课时
课 题 Unit 3 What’s your job?
教学内容 Part B & C
●教学目标
1.Can understand, say, read, spell the new words: job, a policeman, a policewoman , a waiter, a waitress, a driver, a worker.
1.Students can use the sentences and words do pair-work. What's your/his/her job? I'm/He's/She's
a .. What are their jobs? They're … How old are you/is he/she? I'm/He's/She's a …
●教学重难点
1.Can understand, say, read, spell the new words.
2.Students can use the sentences and words do pair-work.
●教学具准备
Pictures, tape , CAI
●作业与训练
课内
1.work in pairs 2.finish part C
课外
1.Copy the new words 2.read the new words after the tape
情况反馈
Good!
●板书设计
Unit 3 What’s your job?
What’s your job\her job\his job?
I’m \He’s\She’s…
a policeman, a policewoman , a waiter, a waitress, a driver, a worker。
第2页 共19页 ●教学过程
牛津小学英语4Bunit6教案
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、教案背景
1、面向学生： □中学 □√小学 2、学科：英语
2、课时：1
3、教师课前准备：
①公园，电影院，动物园，超市等图片
②有关交通工具图片或玩具
③制作教学多媒体课件。
二、教学课题
牛津小学英语4B 《Unit6 Let’s go by taxi》
三、教材分析
本教材是义务教育课程标准实验教课书——牛津版小学英语。本课的核心教学内容是“邀请别人外出”。要求学生在一定的情景下能正确使用Shall we go...by...?Is
this ...for...?进行交谈。在教学过程中，教师应尽量运用直观教学手段，并通过任务型的教学途径，开展一些调查活动，使所学内容与学生的生活紧密结合。要努力做到单词与句型操练相结合，以利于学生发展语言技能，提高实际运用语言的能力。由于英语教学的活跃性，所以我们在教学中要采用学生喜闻乐见的形式，来全方位、多角度的调动学生的学习积极性。教师要发挥自己的基本功，听、说、读、写、唱、游、演、画，用多种方式来激发学生学习兴趣。使学生在贴近生活实际的场景中进行学习。
知识目标：
1．词汇：a station，a supermarket, a library, a theatre, a hospital, an airport,
by train, by plane, by metro, by motorcycle, by minibus, on foot
2．句型： Shall we go to„ by„ ?All right. / OK.Is this „ for„ ?
技能目标：
1. 能够用所学句型Let’s go to„邀请别人外出。
2．能够用所学句型How do we„ go„ ? Shall we go„ by„ ?与同伴商量外出的交通形式。
3．通过句型Excuse me， is this „ for„ ?询问他人是否乘该车能到达目的地。