三年级语文第三单元说课稿
1 三年级语文下册第三单元说课稿 沁阳二小 窦勇 尊敬的各位领导、评委老师： 大家好！ 今天我说的内容是《义务教育课程标准实验教科书》人教版小学语文三年级下册第三单元。 我将从课标、教材、单元建议和对教材的开发与利用这四个方面来说。 首先我要说的是语文课程标准对三年级的基本要求，我主要从“识字与写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习”这五个方面来解读。 （一）识字与写字 1．认识常用汉字200个，会写300个字。累计认识2000个字，会写1600个字。 2．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。 （二）阅读 1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 继续学习默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 3．学习联系上下文或借助其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5．继续学习略读，粗知文章大意。 2
6.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。 7.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 （三）习作 留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象，愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。 （四）口语交际 能用普通话交谈，在交谈中认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。 （五）综合性学习 结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。 接着我要说的是人教版三年级语文的教材内容及功能。我主要从知识构建、能力培养、实践操作、心理情感教育这四个方面来说。 1、知识构建功能 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设8个专题。依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境；怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。本册共有课文32课，其中精读课文24篇，略读课文8篇。（出示知识树）每个专题人文内涵丰 3
富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：口语交际、习作、我的发现、日积月累。第五个栏目是机动栏目，为宽带网、趣味语文、展示台或成语故事。习作内容在上册的基础上有所加深，二至五年级每册都有写家乡景色的习作，但我们写作时要把握好年级差异这把尺度。对习作的要求是1、重视兴趣的表达。2、重视交流展示。3、恰当把握训练的尺度。 2、能力培养功能 本册教材从学生实际出发，注重学生能力的培养。通过精读课文培养学生入情入境的阅读理解能力、有感情诵读能力、默读能力、分析综合及语言表达能力；通过略读课文教会学生读书方法，提高学生 独立阅读能力、质疑问难能力，注重学生收集资料和想象创新能力的培养。通过语文园地和开展各种学习活动培养学生口语表达能力、习作修改能力、合作交流以及观察、创造能力。 3、实践操作功能 本册书中共安排了两次“综合性学习”，分别是“调查周围环境”、“了解父母是怎样关心爱护子女的”。本册的综合性学习最大限度地为学生提供了“语文实践”的机会，可以观察，可以调查访问，可以用多种方式搜集资料，可以写下自己的感受，可以展示成果，可以出示作品，可以谈感受，可以相互交流体会……这些都是“听说读写”的集中展示。这样的编排设计，符合学生年龄特点，让学生在学习的过程中体验学习的艰辛和快乐，学生经历的是实践过程，更是难忘的生 4
命历程。 4、心理、情感教育功能 本册教材选文文质兼美，更重要的是对人的普遍情感给予关注。《燕子》《荷花》《珍珠泉》让学生学习感受大自然的美好；《翠鸟》《燕子专列》《一个小村庄的故事》《路旁的橡树》让学生体验人类与自然的和谐相处是多么重要和美好；《可贵的沉默》《妈妈的账单》《她是我的朋友》《七颗钻石》感受亲情，体验友情；总之，本册教材的选文，注意体现时代特点和现代意识，有助于对学生的情感、态度、价值观形成积极影响。 我具体要说的是第三单元，本组教材围绕“怎样看问题，怎样想问题”这个专题编写，包括单元导读、三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地。其中，《寓言两则》《惊弓之鸟》《画杨桃》是精读课文，《想别人没想到的》是略读课文。本组课文形式多样：寓言故事、成语故事，也有生活中发生的真实故事，但他们都有一个共同特点：都是用具体的事情来说明一个道理。 《寓言两则》了解言寓特点，增强传统文化积累，学习读懂寓言的方法，体会寓意。《惊弓之鸟》先果后因展开叙述，明白只有乐于观察善于分析才能有正确认识。《画杨桃》懂得看问题或做事情，要坚持科学的思想方法，实事求是。《想别人没想到的》训练默读能力，开阔思维，想别人没想到的。 《语文园地》中口语交际、习作都是《说说我自己》，我的发现安排的是反问句和陈述句的对比。日积月累选取的是教材中富有感染力 5
的句子和表现思想方法的谚语。第五个栏目成语故事《买椟还珠》。 我确定本单元的三维教学目标为： 知识与能力： 1．会认16个生字、会写36个生字。正确理解有关词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，初步把握课文的主要内容。 过程与方法： 1、通过查字典、联系上下文等多种方法理解关键词语的意思。 2、学生自由讨论，谈自己的体会，从而理解课文的含义。 3、学习收集资料，积累喜欢的词语和意思深刻的句子。 情感态度价值观： 培养学生认识错误，及时改正的意识。明白只有乐于观察善于分析才能有正确认识。懂得看问题或做事情，要坚持科学的思想方法，实事求是。开阔思维，想别人没想到的。 重难点： 1.培养学生良好的阅读习惯，帮助学生提高阅读速度。 2.让学生在阅读中联系自己的生活实际试着学会用科学正确的态度和方法看问题和想问题。 为了确保三维目标的落实，我来谈一谈教学建议和评价建议。教学建议从生字词教学、阅读教学、能说会写这三个方面来说明。 首先我要说的是生字词教学。我始终认为，字词教学不可忽视，我主要采用课外预习和课内扩展相结合的办法。生字词的课外预习，对三年级的学生来说读准字音、组出文中生词、借助工具书简单理解 6
有些困难。为了使学生的课前预习不流于形式，我除了精心设计“生字预习表”， 还特别注重小组的合作帮教效果。我采用抽查全组成员或抽查各组后进生的办法督促学生进行生字词的学习，表现好的小组加星。 现在我要说的是阅读教学。在教材处理上，我采用了“三抓三重”的方法——抓整体、抓突破口、抓读，重感悟、重积累、重创新。 （一）“三抓”——抓整体、抓突破口、抓读 1．抓整体：操作方法主要有： （1）归纳法。如学完《亡羊补牢》、《南辕北辙》后，我让学生想一想这两则寓言故事所蕴含的道理。 （2）质疑法。《画杨桃》一课，当同学们读完课文以后，我会抛出一个问题：我画的杨桃为什么是五角星？这样的问题一经抛出，必定引发学生的思考，直接切入文章的重点。 （3）连带法。学完《想别人没想到的》一课后，问孩子们此时此刻想到了什么，有的同学会想到苏轼的《题西林壁》，作到了知识的前后贯通。 2．抓突破：操作方法主要有：扣眼、点穴、牵藤，并依此设计阅读教学的整体框架。 （1）扣眼。眼，这里指题眼，即文章标题中的关键字眼，它是课文的窗口，通过它可以窥视中心，把握主旨。如《惊弓之鸟》，惊即题眼，鸟受惊了会怎么样呢？更羸是怎么知道鸟受惊了呢？这说明更羸是个什么样的人呢？突出了本单元的主题思想。 7
（2）点穴：穴，即课文的要害，是升堂入室理解课文的钥匙，如《画杨桃》一课的“穴”是文章中的 “我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”一句，突出了“无论做什么事或者看什么问题都应该实事求是”这一文章中心。 （3）牵藤。藤，即课文的某种行文线索。如《想别人没想到的》鼓励学生说一说小徒弟的画怎样表现了骆驼多，你有更好的表现方式吗？鼓励学生创造性地想问题。 3．抓读 要让学生充分地读，采用不同的方式读，如小组读、默读、重点句子品读、评价读等。使学生有所感悟，受到情感的熏陶。 （二）“三重”——重感悟、重积累、重创新 1．重感悟 可从悟其意，悟其理，悟其法三个层面来阐述对教材的处理。 （1）悟其意。课文中“有一定内涵的词句”，侧重于悟其意。如《画杨桃》一课，“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”处理教材时应引导学生从中提升对词句内涵的领悟，即抓住需要领悟处领悟之。 （2）悟其理。对寓言故事，侧重于领悟故事蕴含的道理。《亡羊补牢》这篇课文最后一自然段，就告诉我们，一个人做错了事，只要听别人的劝告，认真改正，就不算晚。 （3）悟其法。这里的“法”指字词句篇基本的表达方法，可根据课文的语言特点和学生的实际让其有所领悟。如推敲用词的准确性，改变句式体会谴词造句的灵活性，如《惊弓之鸟》一课，可以用“如 8
果……就……”练习造句，初步体会只有观察分析才能有正确认识。 2．重积累：在教学时，使“读中积累”贯穿阅读教学全过程。具体做法： （1）使读步步深入，在读通、读懂、读熟、读好的过程中逐步积累语言，呈现出“立体式”的读的教学。 （2）读中合理穿插说、写的练习，把听说读写联系起来。使学生把课文的语言内化成自己的语言。 3.重创新：教材处理中，注重以下几个提供：（1）提供表达的机会。（2）提供质疑的机会。（3）提供思考的机会。（4）提供表现的机会。 接下来我要说的就是能说会写，人教版语文最大的特点就是口语交际与习作相结合。对于能说会写这一教学任务，我们都很困惑，不知该怎样处理？如何上一节鲜活的口语交际课呢？如何让学生说真话表真情呢？ 《说说我自己》，课堂我先以游戏激趣，抓住生活中的小事，用亲切的话语娓娓道来，创设了一个与本次习作有关的生活情景，让学生不知不觉中明白了“介绍”的首位要素——讲清楚。我充当起“模特”角色，先把自身的特点变成几幅简笔画，再进行详细的介绍，这样能大大激发了学生的习作热情。口语交际课上画画，学生感到十分有趣，这就不断地给学生新的刺激，让学生始终保持对学习的新鲜感，有了画面，就等于给了学生一个全面思维、完整表达的支点，学生口述时就有了凭借，说起话来不仅感到轻松容易，而且富有条理，保证了介绍内容的具体，语言表达的生动，就这样，学生在活动中享受快乐，
最新人教部编版 三年级语文下册 第三单元(教案+说课稿+课堂实录+阅读+资料 含综合性学习 语文园地) 合集
4.从这些流传至今的节日风俗里，还可以清晰地看到古代人民社会生活的精彩画面。是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分。
五、指导朗读，体会情感。
1.（课件出示）：
元日
爆竹/声中//一岁除，春风/送暖//入屠苏。
2.在比较欣赏中了解祖国传统节日的风俗。
教学课时3课时
第一课时
课时目标
知识与技能：
1.会认“屠、苏”等2个字，会写“旧符”等2个字。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3.理解“屠苏”“曈曈日”等一些生僻字词的意思，明白本首诗的大意。
4.了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。
4.简介作者。
（课件出示）王安石，生于天禧五年（西元1021年），卒于元佑元年（西元1086年），字介甫，晚号半山，小字獾郎，封荆国公，世人又称王荆公，世称临川先生。宋临川人，汉族。北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家，唐宋古文八大家之一。在北宋文学中具有突出成就。其诗“学杜得其瘦硬”，长于说理与修辞，善用典，风格遒劲有力，警辟精绝，亦有情韵深婉之作。著有《临川先生文集》，谥号“文”。其政治变法对宋初社会经济具有很深的影响，已具备近代变革的特点，被列宁誉为是“中国十一世纪最伟大的改革家”。
学生背诵。
今天，我们再来学习一首关于春天的诗——《清明》。教师板书课题，学生齐读课题。（板书：清明）
3．简介诗人杜牧：（课件出示）
杜牧(公元803-约852年)，字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年(今陕西西安)人，唐代诗人。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。
部编版小学语文三年级上册第9课《那一定会很好》优秀说课稿
部编版小学语文三年级上册第9课《那一定会很好》优秀说课稿说教材《那一定会很好》是部编版三年级语文上册第三单元的一篇略读课文，这是一篇童话故事。
讲的是一粒种子长成一棵大树，被砍伐后做成手推车、椅子、木地板的故事。
这篇课文其实是以一粒种子的经历对学生进行思想教育，让孩子们明白在任何环境保持积极乐观的心态。
说学生三年级已经有了一定的阅读积累，指导学习朗读中去理解感悟也是非常重要，同时识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，坚持在语文环境中识字和理解词语的意思很重要，力求做到理解内容和品词惜句相结合，学习表达相结合，培养整体把握能力。
说教法与学法图片激趣法，通过看图交流，想象体验等形式创设趣味交流情境，激发学生探究学习童话故事，也有效拉近生本之间的距离；抓主线组织教学法，通过引导学生抓住“那一定会很好”这条线索引导学生边读边感知“树”的情感变化，体会对其“快乐”的理解所发生的前后变化。
说教学目标1.会认本课“缩努”等7个生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确流利、有感情地朗读课文。
了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。
3.学习种子有理想，并为之努力，做对大家有用的事。
说教学重难点1.能正确流利、有感情地朗读课文。
了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。
2.学习种子有理想，并为之努力，做对大家有用的事。
说教学过程：一、导入。
1.出示ppt图片：种子破土而出，枝繁叶茂的大树，手推车，椅子，说说想到了什么？2.从一粒小小的种子到阳台上的木地板，一棵树经历了怎样的历程？这其中能让我们体会到什么呢？让我们到课文中寻找答案吧。
3.板书课题：“那一定会很好”。
4.齐读课题。
二、初读课文，自学生字新词。
1.初读课文，不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍2.出示ppt，检查生字新词的学习情况，多种形式读，正音、巩固。
3.指名分自然段朗读课文。
随时纠正出现的问题。
三、精读课文，体会感悟课文内容。
1.用自己喜欢的方式读课文，想一想：从一粒种子到阳台上的木地板，大树走过了一段怎样的历程？在文中画出来。
人教部编版小学语文三年下册《综合性学习：中华传统节日》说课稿(附教学反思、板书)课件PPT
2、（出示课件）：下面的节日哪些是中国的传统节日？
春 节（ ） 端午节（ ） 劳动节（ ） 儿童节（ ）元宵节（ ） 植树节（ ）国庆节（ ）中秋节（ ）圣诞节（ ） 重阳节（ ） 母亲 （ ）清明节 （ ） 七夕节（ ）
3、和同桌交流交流，你能按时间顺序给中国的传统节日排队吗？ 师生交流后（出示课件）
二、说学情
三年级的学生自我管理、自我约束等能力和团队合作的意识开始逐步 形成，这有利于学生课外开展阅读活动，培养阅读兴趣，也为交流分享 的形式与内容提供了更多的可能。三年级的学生在以前的学习中接触到 不少的古诗词，虽然对传统文化有一些了解，但对中华传统节日并不太 清楚。随着我国改革开放程度的提高，国外的一些节日也逐步进入我们 的日常生活，如圣诞节、情人节、愚人节等，学生对这些节日了解很多， 却对中华传统节日了解缺失。
2、汇报学习的成果（师适机点拨）分小组进行。 春节 ——讲“年”的来历，习俗（拜年、放鞭炮、吃饺子、贴年画、贴 倒福、贴春联等。分享学生自己写的春联。） 元宵节——元宵节的来历，习俗，猜灯谜等 清明节——清明的习俗（扫墓、踏青、植树、插柳、放风筝、荡秋千等 ），诵读关于清明的相关诗词，文明扫墓等
端午节——讲端午节的来历，习俗（吃粽子、游百病、赛龙舟、挂菖蒲 艾叶等），展示学生包粽子的视频，快板表演赞扬屈原的歌谣。 七夕节——讲《牛郎织女》的故事，习俗，诵读关于七夕的古诗等 中秋 节——配乐朗诵《水调歌头·明月几时有》，习俗（吃月饼、赏月、吃团 圆饭等）视频播放《吴刚伐桂》的故事。 重阳节——诵读《过故人庄》，讲重阳节的来历，习俗。 腊八节——讲腊八节的习俗。 少数民族的传统节日——苗族的花山节、傣族的泼水节、彝族的火把节、 蒙古族的那达慕等
三、说教学目标
1.让学生了解中国传统文化的由来、习俗。 2.通过收集交流传统节日的资料，提高学生收集、处理信息的能力和语言 表达能力，体验传统文化的魅力。 3.通过对中华传统节日文化的研究，让学生学会沟通、理解，提高学生的 语言表达能力、创造思维能力和组织交际能力。 4.通过收集、整理、研究等活动，培养学生的生活情趣，培养学生对中国 传统文化热爱之情，弘扬民族精神，激发学生的爱国热情。
三年级语文上册-11《一块奶酪》说课稿(部编版)含2个课时
三年级语文上册-10《一块奶酪》说课稿（部编版）《第一课时》一、说教材本课是三年级语文上册第三单元的一篇略读课文，是一个童话故事。
课文记叙了蚂蚁队长带领蚂蚁搬运食物，把一小块掉了的奶酪让给最小的蚂蚁吃，赞扬了蚂蚁队长以身作则，关心幼小的美好品质。
教学《一块奶酪》这篇课文，其目的是让学生进一步了解童话的特点，为今后的学习奠定一个良好的基础。
二、说教学目标1.会认本课生字词2.正确流利有感情朗读课文3.理解课文内容，懂得故事包含的道理三、说教学重难点教学重点：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.会认本课生字词，理解课文内容教学难点：理解课文内容，懂得故事包含的道理四、说学情三年级的学生对略读课文的学习已有初步实践，本课教学可以引导学生自主关注学习提示，明确学习任务。
让学生紧扣题目梳理主要内容，然后让学生讨论交流，自己对蚂蚁队长的简单评价。
五、说教法学法语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体，为了让学生充分理解本节课的教学内容，结合三年级学生阅读实际情况，教学中我主要采用的是朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，是学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。
那么在学法上，新课程标准倡导“自主、合作、探究“的学习方式。
于是我将学习的主动权还给学生。
通过自主分角色朗读、合作交流、谈论探究等方式展开。
并要求学生在交流学习中勾出相关语句并加以思考。
并很据新课标要求让孩子能对课文中不理解的地方提出疑问。
六、说教学过程一、创设情景，导入新课。
1.同学们，你平时见过蚂蚁吗？谁能把你见到的蚂蚁的样子说一说？2.出示蚂蚁相关资料，说说你从资料中获取了什么知识。
二、了解作者，会认本课生字。
1.本课作者是谁呢？你了解他吗？2.出示作者相关资料3.检查自学情况。
（1）开火车读课件出示会认字（读、拼、组词）师生共同纠正：注意：翘舌音“处”，前鼻音“舔、犯、禁”，后鼻音“强”。
另外，注意多音字“处”，在本文中读“chǔ”，组词为“处罚”，还有一个读音是“chù”，组词是“到处”。
部编版小学语文三年级上册8.《卖火柴的小女孩》第一课时说课课件(共40张PPT)
九、课后作业。
（一）、思考题。 1、为什么要特别写明卖火柴的小女孩是在“一年的最后一夜”冻死的? 2、第8自然段的描述有什么作用? 3.结合课后作业,把你想对小女孩说的话写出来,抒发自己的内心感受,全面提高学 生听、说、读、写的能力。 4.搜集、整理安徒生其他的童话故事,开一个安徒生童话故事会。
【参考答案】
2023-2024年部编版语三年级上册说课稿及知识点汇总
2023-2024年部编小学语文三年级上册第三单元
第一课时《 卖火柴的小女孩 》说课稿和知识点汇总
【新】部编版小学语文三年级上册
大家好，今天我说课的内容是新部编版小学语文三年级上册第三单元 第一 课时《 卖火柴的小女孩》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重 难点、说教法学法、说教学过程、板书设计及教学反思和课后作业及答案这九个 方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
2023-2024年部编小学语文三年级上册第三单元 第一课时 《卖火柴的小女孩》知识点汇总
知识点：
一、课文主题： 本课叙述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的悲惨故事，揭露了资本主义制度的罪恶， 表达了作者对小女孩不幸遭遇的深切同情和对当时社会现实的强烈不满。
二、课文分段： 第一段（1-4）：在大年夜的风雪中，一个赤着脚的小女孩在大街上卖火柴，她一根也没卖出 去。 第二段(5-9)：小女孩五次擦燃火柴，看到了各种幻象。 第三段(10-11)：写小女孩在大年夜悲惨地冻死在街头。
七、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
《卖火柴的小女孩》板书
（虚） （实）
火炉
寒冷
烤鹅
饥饿
圣诞树
痛苦
奶奶
孤独
江西省吉安市第一小学三年级语文上册 第三单元 8《卖火柴的小女孩》说课稿 新人教版三年级语文上册
（5)树上结了许许多多数不清的果了。(用修改符号修改病句）
(6）我们要连续努力，争取更大的进步.(用修改符号修改病句）
二、教材回顾.(14分)
1．积累。(10分)
(1）人们常用“___________________，顶个诸葛亮”来比喻人多力量大。类似的句子还有:__________，泰山移；________________，其利断金.
yǐnɡ zichaihuokǎn duàn ɡuī zé
yánliàoliúlèilù jìnɡpáiliè
pīnmìngcūzhuàng
4．按要求写词语。(8分)
(1)写反义词：洁白 —( ) 热闹 —（ )
仰望 —( ） 严寒 —( ）
(2）眼疾手快（写三个带人体部位名称的词语)
____________________________________________
2。教材简析：
这篇课文是安徒生的一篇著名的童话，它主要讲了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的故事.安徒生通过这篇童话,表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情.课文先叙述了大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着讲小女孩为了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻象；最后讲小女孩被冻死了.
部编版语文三年级下册纸的发明说课稿(推荐3篇)
部编版语文三年级下册纸的发明说课稿(推荐3篇)部编版语文三年级下册纸的发明说课稿【第1篇】［教学目标］1、会认11个生字，会写12个生字。
正确读写“保存、欧洲”等词语，积累多音字“累”“鲜”。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。
4、能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。
［教学重难点］能根据要求提取关键信息，说清楚纸的发明过程，以及蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受造纸术对人类社会的促进作用。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、情境导入，揭示课题同学们，我们在学习过程中，一刻也离不开纸，我们的课本是用纸做成的，我们的书写也离不开纸。
你知道纸是怎么来的吗？（学生自由发言）大家了解的真不少，这节课我们就来了解有关纸的知识。
（板书课题，学生齐读）近义词辨析：发明（创造出新事物或新方法）发现（第一次看到或知道）二、初读课文，整体感知1、自由读课文，标注自然段序号，要求读准字音，读通语句。
（学生采用自主识字的方式进行。
）2、检查自学情况。
（1）课件出示课后生字。
（指名读，齐读。
学生互相交流识记生字的方法。
）（2）指名分自然段读课文，师生评议，纠正读得不够准确的字音。
3、学生自由读课文，了解课文是从哪几个方面来写“纸的发明”的。
（1）造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。
（2）早在几千年前，我们的祖先就创造了文字。
那时候人们把文字刻在龟甲、兽骨、竹片和木片上，后来就在帛上写字。
（3）西汉时代，人们用麻来造纸。
（板书：麻纸）（4）我国东汉时代的蔡伦发明了纸。
（板书：纸蔡伦）（5）造纸术的发明极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。
4、你能用简短的语言从这五个方面概括课文的主要内容吗？（本文主要讲述了造纸术发明的过程以及意义。
）第二课时教学过程一、复习导入1、板书课题。
2、指名用简洁的语言说说课文的主要内容。
(新)部编版三年级语文下册说课稿(全册)
（新）部编版三年级语文下册说课稿（全册）1 古诗三首说课稿一、说教材《古诗三首》是统编小学语文三年级下册第一单元中的第一篇课文。
《绝句》这首诗抓住迟日、江山、春风、花草等景物给读者描绘了一幅明丽纷繁的春景图，表达了诗人对初春时节大自然一派生机、欣欣向荣景象的赞美与热爱。
《惠崇春江晚景》成功地写出了早春时节的春江景色，诗人以其细致、敏锐的感受，捕捉住季节转换时的景物特征，抒发了对早春的喜悦和赞美之情。
《三衢道中》通过写诗人行于三衢山道中的见闻，在景物的描绘中融入了自己愉悦的心情，表达了诗人对大自然之美的喜悦与赞美。
本单元的主题是通过对学生进行美的熏陶，培养学生热爱大自然的情感。
二、说学情三年级的学生有了一定的古诗学习经验，学生掌握了一定的古诗学习的方法。
为此我让学生自主探究，合作交流本诗。
三、说教学目标1.会认、会写诗歌中的生字，正确、流利、有感情的朗读古诗、背诵古诗。
2.通过反复诵读古诗，理解诗意，读出诗的韵味。
3.理解诗意，培养学生的审美情趣，激发学生对大自然的热爱之情。
四、说教学重难点1.识记生字，领会诗意，读诵古诗。
（重点）2.图文结合，初步了解诗句的意思和入情入境，有感情的朗读古诗。
（重点）3.读出诗的韵味，体会大自然之美，感悟诗人愉快的心情。
（难点）五、说教法学法1.学生是学习语文的主人，根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，本课采用导读教学法、情境教学法、合作学习法、以读代讲法等教法。
2.本课将“读书、思考、感悟”的学习方法贯穿始终，并穿插采用自主、合作、探究学习的方法。
六、说教学过程《绝句》(一)导入新课同学们已经学过了不少古诗，谁能背给大家听听？今天我们再来学习三首古诗，它们都描写了春天的美丽景色。
出示第一首，课题：绝句。
齐读课题。
（二）初读感知1.教师范读全诗，学生注意听不认识字的读音。
部编《11、一块奶酪》说课稿(附教案)
《一块奶酪》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我今天说课的题目是《一块奶酪》。
我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与学法、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、说教材1、教材分析本课是九年制义务教育人教版部编本三年级语文上册第三单元的一篇略读课文，是一个童话故事。
课文记叙了蚂蚁队长带领蚂蚁搬运食物，把一小块掉了的奶酪让给最小的蚂蚁吃，赞扬了蚂蚁队长以身作则，关心幼小的美好品质。
教学《一块奶酪》这篇课文，其目的是让学生进一步了解童话的特点，为今后的学习奠定一个良好的基础。
根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点和认识规律，我制定了本科的教学目标2、教学目标1）.认识12个汉字，掌握多音字“处、稍”的意义和用法。
2）.快速默读课文，围绕蚂蚁队长的言行找出关键信息，说一说你喜欢蚂蚁队长的理由。
3）.学习蚂蚁队长以身作则、平等待人、关爱弱者的美好品质。
3、教学重点：1）.认识12个汉字。
2）.快速默读课文，围绕蚂蚁队长的言行找出关键信息，说一说你喜欢蚂蚁队长的理由。
4、教学难点：学习蚂蚁队长以身作则、平等待人、关爱弱者的美好品质。
二、学情分析经过前两个单元的学习与培养，孩子们在一定程度上具备了较强的自主阅读能力，既可以轻松掌握字词读音，更可以凭借自己的能力实现对文章内容的准确感知。
三、说教法和学法语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体，为了让学生充分理解本节课的教学内容，结合三年级学生阅读实际情况，教学中我主要采用的是朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，是学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。
那么在学法上，新课程标准倡导“自主、合作、探究“的学习方式。
于是我将学习的主动权还给学生。
通过自主分角色朗读、合作交流、谈论探究等方式展开。
并要求学生在交流学习中勾出相关语句并加以思考。
并很据新课标要求让孩子能对课文中不理解的地方提出疑问。
部编版语文三年级下册元日说课(优选3篇)
部编版语文三年级下册元日说课（优选3篇）【部编版语文三年级下册元日说课第1篇】《元日》说课稿修文中心校褚西联校郝国蓉我今天为大家说课的内容是《元日》的说课设计。
一、说教材（包括学情分析、教学目标、重点难点）《元日》是苏教版教材四年级上册的一首诗，作者王安石在诗中通过“放爆竹”、“屠苏酒”、“换桃符”以及送暖的红日等新年特有的景物的描绘，展现了人们在春节的欢快和万象更新的情景。
结句“总把新桃换旧符”既是当时的风俗习惯，又寓含了除旧布新的意思。
王安石既是诗人也是政治家，他的不少描景绘物的诗都有强烈的政治色彩。
这首诗就是通过新年新气象的描写，抒写了自己执政变法、除旧布新，强国富民的抱负和乐观自信的情感。
全诗文笔轻快、色调明朗，眼前景与心中情水乳交融，洋溢着节日的欢快气氛。
四年级的学生仍旧是对显性的画面感兴趣，在老师的引导下，他们会将读诗时的画面与自己的生活实际相结合来理解，进而能够感受到诗中洋溢着的欢快气氛。
而对王安石的执政理念，很多学生是无法理解的，基于对教材的解读学情的分析，根据课程标准的新要求，我制定如下三个教学目标：1、学会诗中的三个生字，理解“爆竹、屠苏、桃符”等词语的意思，进而理解整首诗的意思；2、正确流利入情入境地读诗，并背诵古诗；3、了解古诗描述的画面和古诗表达的情感，在学习古诗的同时感受祖国的风俗美。
其中教学目标1是本课的重点，教学目标3是本课的难点。
本课的教学1课时完成，在上课之前，教师要准备教学的多媒体课件。
二、说教法学法在新课程的背景下，课堂的有效性得到了前所未有的关注，如何有效地让学生走进古诗的世界，我打破过去一句一句讲解的方法，把学习的主动权交给学生，让学生自己去读诗，自己去解决诗中的生字，自己去找诗的节奏、韵味，在教学中通过多层次的吟诵、多层次地问、拎出一条主线等方法让诗中的画面和诗人表达的情感在学生的脑中活起来，进而唤起学生的生活体验。
不光如此，课外知识拓展让学生走出课本。