【推荐】人教版四年级数学上册除数是两位数的除法《笔算除法例1、例2》课件
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四年级上册数学《除数是两位数的笔算除法》(共18张PPT)
128÷32=
相同点：都是从被除数的高位起，除 到被除数的哪一位，就在哪一位上面 写商，每次除后的余数必须比除数小。
不同点：试商的时候一个是试前一位， 一个是试前两位。
1. 说出每道题的商是几位数.
□
144 ÷24
6
312
13
720
30
168
7
126 ÷187414 Nhomakorabea23
162
9
288
16
2.小兔子回家
384÷16=
第一关
除数是两位数的除法，要 先用除数试除被除数的前两位 数，如果前两位数比除数小， 再除前三位数；除到被除数的 哪一位，就把商写在哪一位的 上面；每求出一位商，余下的 数必须比除数小。
谢谢聆听
去除被除数的前（ 两 ）位，如果它比除数 小，就除前（ 三）位数。 （2）除到被除数的哪一位，就把（ 商 ） 写在那一位上面。 （3）每 求出一位商，余下的数必须比除数 （ 小 ）。
想一想
议一议：
除数是两位数的除法和除数是一位数的除法，在 计算的时候，有什么相同的地方，有什么不同的 地方？
168÷4 ＝
填一填
除数是两位数的除法法则： （1）从被除数的（ ）位起，先用除数去
除被除数的前（ ）位，如果它比除数小， 就除前（ ）位数。 （2）除到被除数的哪一位，就把（ ）写 在那一位上面。 （3）每 求出一位商，余下的数必须比除数 （ ）。
读一读
除数是两位数的除法法则： （1）从被除数的（ 高）位起，先用除数
除数是两位数的除法 笔算除法
一、复习回顾 1.口算练习，（ ）里最大能填几？
20×（ 4 ）＜85 60 ×（ 3 ）＜206
人教版四年级数学上册《商是两位数的笔算除法》除数是两位数的除法 教学课件2
20 6 4 826
8
26 24
2
33 19 6 2 7
57 57 57
0
除数是两位数的除法与除数是一位数的除法
有什么相同点？有什么不同点？
除数是两位数的除法的计算方法：
1. 从被除数的_高__位除起，先用除数试除被除数前 _两__位数，如果它比除数小，再试除前_三__位数。
2. 除到被除数的哪一位，就在那一位上面写_商__。 3. 求出每一位商，余下的数必须比除数_小__。
34 1 612 8 54
72 72
0
（1）先用18除被除数的前两位数61。
（2）18除61个十，商3个十，3要 写在十位上。
（3）61个十减去54个十余下7个十 ，把被除数个位上的2个一落下来 ，合成72个一，18除72，商4，写 在个位上。
归纳小结： 两位数除三位数，从被除数的高位除起，先用除数试 除被除数的前两位数，如果被除数的前两位比除数小， 再试除前三位数，除到被除数的哪一位，就把商写在 那一位的上面，每次除后余下的数必须比除数小。
(教材P84 T1)
计算下面各题，说一说先试除被除数的前几位数。
23 43989
86 129 129
0
4 58 244
232
12
29 26768
52 248 234
14
同桌间相互说一说。
940÷31＝30……10 结果正确吗？验算一下。
30 31 9 4 0
93 不够商1 1 0
31 验 × 30 算： 9 3 0
第6单元 除数是两位数的除法
商是两位数的笔算除法
创设情境，导入新课 合作交流，探究新知 巩固练习，学以致用 全课总结，提升能力
新人教版四年级数学上册第6单元《除数是两位数的除法》笔算除法课件1.ppt
25×（ 7 ） < 200
2 我会思考。不用计算，你能很
快的试出它们的商吗？
42 218
79 401
14 90
26 210
3 火眼金睛判对错。（用手势表
示对错，并说说哪儿错了？）
(25) 9
24 2 3 1 225
6
×
(15) 6
16 9 0 96
6
×
解决生活中的问题
4 四年级200名同学们去参观西峡
除数不接近整十数的笔算除法
基本练习
1 25×4 = 100 15 × 8 = 120 45 × 4 =180 240÷40 = 6 150÷30= 5 350÷50 =7 79× 5 ≈ 400319÷80≈ 4240÷32≈ 8
2、笔算下面各题，并说说计算时你是 怎样试商的。
245÷72
272÷68
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/12/182020/12/182020/12/182020/12/18
谢谢观看
26 × 5 + 10 ＝ 130 + 10 ＝ 140
有余数除法的验算方法：
除数×商+余数＝被除数
试一试
采用你喜欢的方法试商，并说说你是怎么想的。
15 6 16 9 6
96
0
8 25 2 0 0
200 0
25
4
26 1 0 4 104
0
像14、15、16、24、25、 26这样不接近整十数的除数， 我们还可以把它看成15、25来 商，比较简便。
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/12/182020/12/182020/12/1812/18/2020 9:34:28 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/12/182020/12/182020/12/18Dec-2018-Dec-20 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/12/182020/12/182020/12/18Friday, December 18, 2020 • 13、志不立，天下无可成之事。2020/12/182020/12/182020/12/182020/12/1812/18/2020
2 我会思考。不用计算，你能很
快的试出它们的商吗？
42 218
79 401
14 90
26 210
3 火眼金睛判对错。（用手势表
示对错，并说说哪儿错了？）
(25) 9
24 2 3 1 225
6
×
(15) 6
16 9 0 96
6
×
解决生活中的问题
4 四年级200名同学们去参观西峡
除数不接近整十数的笔算除法
基本练习
1 25×4 = 100 15 × 8 = 120 45 × 4 =180 240÷40 = 6 150÷30= 5 350÷50 =7 79× 5 ≈ 400319÷80≈ 4240÷32≈ 8
2、笔算下面各题，并说说计算时你是 怎样试商的。
245÷72
272÷68
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/12/182020/12/182020/12/182020/12/18
谢谢观看
26 × 5 + 10 ＝ 130 + 10 ＝ 140
有余数除法的验算方法：
除数×商+余数＝被除数
试一试
采用你喜欢的方法试商，并说说你是怎么想的。
15 6 16 9 6
96
0
8 25 2 0 0
200 0
25
4
26 1 0 4 104
0
像14、15、16、24、25、 26这样不接近整十数的除数， 我们还可以把它看成15、25来 商，比较简便。
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/12/182020/12/182020/12/1812/18/2020 9:34:28 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/12/182020/12/182020/12/18Dec-2018-Dec-20 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/12/182020/12/182020/12/18Friday, December 18, 2020 • 13、志不立，天下无可成之事。2020/12/182020/12/182020/12/182020/12/1812/18/2020
新人教版四年级数学上册第6单元《除数是两位数的除法》笔算除法课件1.ppt
回顾本节你还有哪些不明 白的地方或者你又产生了哪些 新的问题，请提出来，我们共 同探讨！
编一 编
请根据本节知识编一道习题， 考考你的同桌。这道题可以是计算、 选择，也可以是判断题和改错题 。
知识乐园
1 我会填空。下面（ ）里最大能
填几？
（ 4 ）× 24 < 100
26×（ 5 ） < 150
除数不接近整十数的笔算除法
基本练习
1 25×4 = 100 15 × 8 = 120 45 × 4 =180 240÷40 = 6 150÷30= 5 350÷50 =7 79× 5 ≈ 400319÷80≈ 4240÷32≈ 8
2、笔算下面各题，并说说计算时你是 怎样试商的。
245÷72
272÷68
• 13、志不立，天下无可成之事。2020/7/312020/7/312020/7/312020/7/317/31/2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
。2020年7月31日星期五2020/7/312020/7/312020/7/31
• •
THE END 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年7月2020/7/312020/7/312020/7/317/31/2020
数学四年级上人教版6除数是两位数的除法笔算除法说课课件(17张)
二、说教学目标：
1 知识与技能目标：掌握除数是整十数的笔算除法的计 算方法，能正确地进行笔算，提高学生的计算能力。
2 过程与方法：通过自主探索，合作交流，培养学生利 用已有知识和经验探索并解决新问题的能力
3
情感、态度和价值观：通过本节课的学习，激发学 生学习兴趣，体验数学与生活的密切联系。
三、说教学重、难点：
人教版小学数学四年
级上册《笔算除法》 说课稿
尊敬的各位评委，大家好！今
天我说课的内容是人教版小学数 学四年级上册《笔算除法》。
一、说教学内容和分析：
本节课的内容是人教版小学数学四年级上册第81、 82页例1《笔算除法 》，除数是两位数的除法，是小学 生学习整数除法的最后阶段，它是在学生学习了多位数 乘一位数、除数是一位数的除法的基础上进行教学的。 除数是两位数除法的计算原理与除数是一位数的除法相 同，所以完全可以放手让学生尝试解决。主要是让学生 在现实情景中经历笔算除法的全过程，探索除数是整十 数的除法的一般方法。
第三个环节：内化应用，形成能力
为了让学生增长智力，形成技能，我根据学生的年龄 特点和认知规律，设计了一下几组练习题。
第四个环节：总结全课，交流评价
课堂总结是对本节课所学知识进行归纳和总结，以 及对学生学习情况的评价，为此，我设计了一张评 价表：“课堂闪亮星”。这张评价表既是对本节课掌 握了多少知识进行了解，也是对自己的情感态度进 行评价。
第二环节：合作探究，建立模型。
本环节中，我一共设计了二个层次：
1.教学两位数除以整十数。 2.教学三位数除以整十数。
1、教学两位数除以整十数。
为了尽快选出动画片的配音员，先要解决“多少天能面试完”的问题，提示学生： 可以联系旧知、也可以利用学具摆一摆、圈一圈来帮助自己解决问题。学生在自 主探索的过程中，我进行巡查，当我发现学生能够采用不同的方法解决问题时， 我要及时给以鼓励，让学生体会到成功的快乐！之后，我再让学生交流自己的思 考过程和解决方法。接下来，我会告知学生，本题的计算还可以用竖式表示，这 就是我们本节课学习的内容：笔算除法，并且板书课题。接着，我放手让学生把 旧知迁移到本题中来。学生列竖式的过程中，我进行巡查，掌握学生的竖式写法 和学生知识迁移的水平。我发现学生能正确列示时，就及时给予鼓励，并请他将 自己的算式进行板书。接着，我引导学生重点研讨：商应该写在什么位置上？商 不为0时，余数怎么写？商和余数的单位各是什么？在集体研讨时，将竖式与学生 的口算过程进行对照。我再让学生独立完成练习题，这样学生对算理的理解就更 加彻底了。
6.除数是两位数的除法-笔算除法 知识梳理(一)(课件)人教版数学四年级上册
考 重难突破 用竖式计算时需要注意什么？ 点 清 答：计算完成后要检查算式的完整性，不要丢了余数； 单 解 余数要比除数小。 读
对点典例剖析
典例 2 竖式计算 292÷40。
第 1 课时 商是一位数的笔算除法（1）———除数是整十数
考 ［解题思路］ 点 清 单 解 读
第 1 课时 商是一位数的笔算除法（1）———除数是整十数
6.除数是两位数的除法-笔算除法 知识梳理（一）
第 1 课时 商是一位数的笔算除法（1）———除数是整十数
考 ■考点一 两位数除以整十数的笔算除法
点 清
两位数除以整十数的计算方法：（1）被除数里面有
单 解
几个除数，商就是几，所以要把商写在个位上，而不能
读 写在十位上。（2）计算结果若有余数，余数要比除数小。
点 清
1. 三位数除以整十数的计算方法：（1）先看被除数
单 解
的前两位，如果前两位不够除，要看前三位。（2）除到被
读 除数的哪一位，就把商写在那一位的上面。（3）计算
结果若有余数，则余数一定要比除数小。 如：155÷50=
3……5。
2. 在解决问题中，算式的结果如果有余数，商和余数
的单位要分清。
第 1 课时 商是一位数的笔算除法（1）———除数是整十数
考 ［答案］ 点 清 单 解 读
第 2 课时 商是一位数的笔算除法（2）———“四舍”法试商
考 ■考点 除数接近整十数，“四舍”法试商
点 清
1.“四舍”法试商的方法：如果除数的个位上的数是
单 解
1，2，3
时，可以用“四舍”法把除数个位上的数舍去，
读 把它看作整十数来试商。
2. 调商：试商不合适，需要调商，商小了，要往大调，
对点典例剖析
典例 2 竖式计算 292÷40。
第 1 课时 商是一位数的笔算除法（1）———除数是整十数
考 ［解题思路］ 点 清 单 解 读
第 1 课时 商是一位数的笔算除法（1）———除数是整十数
6.除数是两位数的除法-笔算除法 知识梳理（一）
第 1 课时 商是一位数的笔算除法（1）———除数是整十数
考 ■考点一 两位数除以整十数的笔算除法
点 清
两位数除以整十数的计算方法：（1）被除数里面有
单 解
几个除数，商就是几，所以要把商写在个位上，而不能
读 写在十位上。（2）计算结果若有余数，余数要比除数小。
点 清
1. 三位数除以整十数的计算方法：（1）先看被除数
单 解
的前两位，如果前两位不够除，要看前三位。（2）除到被
读 除数的哪一位，就把商写在那一位的上面。（3）计算
结果若有余数，则余数一定要比除数小。 如：155÷50=
3……5。
2. 在解决问题中，算式的结果如果有余数，商和余数
的单位要分清。
第 1 课时 商是一位数的笔算除法（1）———除数是整十数
考 ［答案］ 点 清 单 解 读
第 2 课时 商是一位数的笔算除法（2）———“四舍”法试商
考 ■考点 除数接近整十数，“四舍”法试商
点 清
1.“四舍”法试商的方法：如果除数的个位上的数是
单 解
1，2，3
时，可以用“四舍”法把除数个位上的数舍去，
读 把它看作整十数来试商。
2. 调商：试商不合适，需要调商，商小了，要往大调，
人教版小学四年级上册数学精品教学课件 6 除数是两位数的除法 2 笔算除法用”五入“法试商
50
7
48 3 5 6
336
20
7
60
7
57 4 6 3
399
64
8
40
8
39 3 5 6
312
44
9
二、计算下面各题。
638÷ 67 = 9……35 229÷ 29 = 7……26 269÷ 38 = 7……3
70
9
67 6 3 8
603
35
30
7
29 2 2 9
203
26
40
7
38 2 6 9
二 新课探究
4 学校礼堂每排有 28 个座位，四年级共有 197 人，可以坐
满几排？还剩几人？ 197÷28=
为怎什样么列同用式学除？们法，计从算题？中你知道 了什么？要解决什么问题？
（教科书第77页例4）
年级有我知19道7 人以了，坐学问满因校可几为礼以排1堂9坐，7每里满所排有几以有几排用2个8，除个12还法98座7剩，计÷位几2就算，8人=可。四。
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
9
40 23 39 9 0
1 71 87
12
80
3
78 2 4 5
234
11
50
6
49 3 0 1
294
7
改把除商数18不3看，是作1整82×0十来3数试=时商5，4，，可66以33÷把− 15它84看，= 成初9 ，接商近为的4 ， 91整8<十×18数4，来=所7试以2商，6。363÷如<17果82商，= 大3说…了明…，商9就大。调了小，再应试调试小。
请同学们在计算完这些竖式 教科书第77页做一做2 后,验算一下自己做的是否正确。
《笔算除法》除数是两位数的除法PPT课件
144 ÷24
6
312
13
720
30
168
7
126 ÷18
7
414
23
162
9
288
16
除数是两位数的除法
除的顺序
先用除数试除被除数的前两位数，如果 前两位数比除数小，再除前三位数。
商的位置
除到被除数的哪一位，就把商写在哪一 位上面。
余数的大小 每求出一位商，余下的数必须比除数小。
你能根据以下的线索找百宝箱的密码吗？
行业PPT模板：www.1p pt.co m/ hang ye / PPT素材下载：/sucai/ PPT图表下载：www.1p pt.co m/ tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ Excel教程：www.1ppt.c om/excel/ PPT课件下载：www.1p pt.co m/ kejian/ 试卷下载：www.1ppt.c om/shiti /
92÷30= 3（个）…2（本）
92≈90 92÷30 ≈3（个）
答：可以分给3个班，剩2本。
要精确地计算92÷30，该怎么算？
列竖式： 92÷30= 3‥‥2 3
30）92
90 2
注意：商的位置
3 10 30
30 0
2 30 64
60 4
2 20 40
40 0
2 40 85
80 5
例2：140本故事书，每班分30本，可以分
1、宝箱的密码是一个六位数。
2、这个六位数在800000与900000之间，并且千 位
上是0，十位上是4，百位数和个位数。 3、密码是十万位、万位、千位上数字组成的三位
数除以百位、十位上数字组成的两位数，商是 35。