人教版(PEP)小学英语六年级下册教案unit1
Unit 1 How tall are you? 第一课时 一、教学目标 知识与能力： 1．能够听、说、读、写形容词的比较形式：taller, stronger, older, younger 和 shorter.能够用句型：I’m……cm tall. He/ She’s ……cm tall. 描述自己和他人的身高。 2．能够用句型 You’re taller than your brother. I’m older than you. 进行年龄和身高的比较。能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。 过程与方法：词汇教学 情感态度与价值观：培养学生合作交流学习。 二、教学重点与难点 1．重点是能够听、说、读、写A Let’s learn 部分五个形容词的比较级形式；并能用含有比较级的句型替换关键词进行问答。 2．难点是能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。长度单位cm的完整形式centimeter的发音也是本课的教学难点。 三、课前准备 准备录音机、本课时的录音带、Let’s learn 的单词卡片、测量身高和体重的工具。 四、教学过程 1、 Warm-up Greetings Hello, boys and girls . Happy New Year. And nice to see you again. How are you? Now, after a term, I think you know much better about your teachers. Who’s you music teacher? What’s he/she like? 当问到学生Who’s your English teacher?时，根据学生的回答She’s tall. 2、 Presentation and practice 1、 师出示测身高与体重的量器，提问学生：How tall am I , do you know? Guess? 师用up 和down 帮助学生猜出确切的数字。 2、师请出猜中自己身高的学生，问： How tall are you?帮助他/她测量身高，然后师说： ……is taller than me. 或I’m taller than……来结束该游戏。 3、学生说：I’m……cm tall。 4、板书测量的学生的身高，师尽量用手势帮助学生理解以下句子：A is tall. B is taller than A. C is taller than B. D is taller than C. 然后板书并领读tall-taller 。 5、师请出三名较强壮的学生模仿健美动作，并做比较说： You’re strong. He’s stronger than you. 并板书领读strong-stronger 6、师在黑板上列出家人的年龄，介绍说：My mother is 44, My father is 46. He is older than her. My aunt is younger than my father, but she is older than my mother. How old is she? 然后板书old—older 和 young-younger , Step 3: Practice 1、放Let’s learn部分的录音，学生听录音跟读。 2、 Let’s play 师贴出4-5个学生图像，描述各人情况，发指令： Line up from younger to older. Line up from shorter to shorter. Step 4: Consolidation 1、Let’s chant. 放录音学生跟读。 2、学生做配套练习。 3、抄单词、造句子 五、板书设计： Unit 1 How tall are you? 1 tall- taller, strong- stronger, old -older, young- younger, short -shorter. A is tall. B is taller than A. C is taller than B. D is taller than C. 课后反思： 本节课看似单词教学，但每一个环节都没有离开句子与段落，紧扣语篇教学，让学生在语篇中学习语言，习得知识。从这节课我深刻体会到要精心设计活动环节，安排合理的真实情境。在精，而不在多。如果求面面俱到，过多而忽略了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主就会上成活动娱乐课，反而得不偿失。每个模块围绕主题精心组织设计一节活动可辅助提高教学效果就恰到好处了。
第二课时 一、教学目标 知识与能力： 1．能够听、说、读、写四会掌握句子：How tall are you? I’m 164cm tall. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me. 并能在情景中正确运用。2．能够听懂Let’s try部分，并能根据录音内容正确标号。 过程与方法：会话教学 情感态度与价值观：培养学生合作交流学习。 二、教学重点与难点 1．How tall are you? I’m 164cm tall. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me.2．难点是掌握四会句型。How tall are you? I’m 164cm tall. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me. 三、课前准备 1、教师准备本课时所需的单词卡。 2、教师准备录音机和录音带。准备测量身高和体重的数据 四、教学过程 1、Warm-up 1、Greetings How old are you？ How tall are you? How tall is she\he? 2、Game:师贴出4-5个学生图像，描述各人情况，发指令： Line up from younger to older. Line up from shorter to shorter. 3、Let’s chant. 2、Presentation and practice 1．师：I’m 167cm tall. You’re taller than me. I’m shorter than you. How tall are you? 师接着说：Oh, you’re 1cm taller than me.然后板书这组对话并重点领读最后一个句子。 2． 师：How old are you, then? 师补充：He’s 14 years old. I’m28 years old. I’m 14 years older than xxx. 再询问几个学生的年龄，并作比较。 3． 学生看Let’s talk 部分的对话，师放录音，学生跟读。 4、学生两人一组朗读对话。 3、Consolidation and extension 1、学生做配套练习。 2、学生仿照对话编制对话。 五、板书设计： Unit 1 How tall are you? 2 How tall are you? I’m 164cm tall. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me. 课后反思： 在本课中，我通过学生的对话，既锻炼了学生的沟通能力和口头表达能力，又能给孩子们提供更广阔的舞台，让他们有更多的机会来提高自己的综合运用语言的能力。
第三课时 一、教学目标 知识与能力： 1．I think the little monkey is only 40cm tall. The monkey is shorter but you are funnier. 2．能够听懂、会说Let’s read 部分的对话并完成填充句子的练习，特别是能看懂、会朗读句子：I think the little monkey is only 40cm tall. The monkey is shorter but you are funnier. 过程与方法：会话教学 情感态度与价值观：培养学生善于认真观察的好习惯。 二、教学重点与难点 1．重点是理解并正确朗读短文。 2．难点是学生能看懂、会朗读句子: I think the little monkey is only 40cm tall. The monkey is shorter but you are funnier. 三、课前准备 1、准备录音机和本课时录音带。 2、准备两张宠物狗的图片。 四、教学过程 1、Warm-up 1、跟唱本单元Let’s chant 的歌谣。 2、学唱本单元歌曲My pets. 2、Presentation and practice 1、T：The little girl has two pets. What are they? T: Yes. I have two pets too. Let’s have a look. What are they? 2、T: Yes, I have a black dog and a brown dog. Are they cute? Which dog is taller? Which dog is stronger? 3、T：The black dog is taller than the brown dog. It’s 80cm tall. The brown dog is 55cm tall. And its tail is longer than the brown dog. Its tail is about 28cm long. But the brown dog is stronger than the black dog. I like the brown dog. It’s funny. It’s funnier than the black dog. Which dog do you like? 4、师再出示一张小猴的图片，说Look at the monkey. What do think of it? 帮助学生回答：It is funny, too.师接着问Which one is funnier, the dog or the monkey? 帮助学生表达自己的看法，如：I think the monkey is funnier. 5、师引出课文：Ben is watching monkeys at a zoo with his father now. What are the monkeys like? Which monkey does Ben like? Let’s read the dialogue. 6、学生听录音，理解对话，完成填充句子练习。师检查。 7、放录音，学生跟读。 Step 3: Consolidation 1、学生做配套练习。 五、板书设计： 板书设计： Unit 1 How tall are you? 3 I think the little monkey is only 40cm tall. The monkey is shorter but you are funnier.
PEP人教版小学英语六年级下册英语教案(全册)
PEP小学英语六年级下册英语教案(全册)Unit 1 How tall are you?第一课时一、教学目标与要求：1．能够听、说、读、写形容词的比较形式：taller, stronger, older, younger和shorter. 2．能够用句型：I’m……cm tall. He/ She’s……cm tall.描述自己和他人的身高。
3．能够用句型You’re taller than your brother. I’m older than you.进行年龄和身高的比较。
4．能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。
二、教学重、难点分析1．重点是能够听、说、读、写A Let’s learn部分五个形容词的比较级形式；并能用含有比较级的句型替换关键词进行问答。
2．难点是能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。
长度单位cm的完整形式centimeter的发音也是本课的教学难点。
三、课前准备1．准备主情景图的教学挂图。
2．准备录音机、本课时的录音带。
3．准备A Let’s learn的单词卡片。
4．准备测量身高和体重的工具。
四、教学步骤1．GreetingsHello, boys and girls . Happy New Y ear. And nice to see you again. How are you? Now, after a term, I thin you know much better about your teachers. Who’s you music teacher? What’s he/she like?引导学生用学过的形容词thin, short, tall, old, young, funny, strong, kind来描述这位老师。
当问到学生Who’s your English teacher?时，根据学生的回答She’s tall.2．师出示测身高与体重的量器，提问学生：How tall am I , do you know? Guess?帮助学生用句型Are you……cm tall?来猜。
新版小学pep六年级下册英语unit1教案
备课时间：2015.3.8 上课时间：2015.3.9 课时编号：1Unit 1 How tall are you第一课时A Let’s learn & Do a survey and report教学目标与要求:1. 能够听、说、读、写五个形容词的比较级：younger, older, taller, shorter, longer。
2. 能够正确运用上述五个单词描述人物的外貌特点；理解比较级的基本构词规律，即在词尾加-er.3. 能够运用比较级完成调查和汇报活动。
二、教学重、难点分析1、掌握Let's learn部分的四会单词和短语。
2、How tall are you I’’re shorter than me..的理解和运用。
三、教学步骤和建议Step1．Preparation请正确读出下列单词,并说出它们的汉语意思（展开小组比赛，看谁记的短语多）1.young______2.old______3. tall______4.short______5.long______6. thin______7. how many______8. how o ld___Step 2.Presentation1单词呈现请两个孩子到讲台上T:How old are youS1: I’m 11years old. T: You ar e young. (板书young)S2:I’m 12 years old. T: You are young, too.T: Who is younger S1: I’m younger(板书younger)T: Who is older S2: I’m olde r.(板书old_older)T: Yes, S1 is younger than S2. S2 is older th an S1.T: Say I’m tall.(做手势) S1: I’m tall. S2: I’m tall,too (板书tall)T: Who is taller Who is shorter Ss:S1 is taller , S2 is shorter.老师再拿两把长短不一的直尺教会longer, shorter,than.2.使用准备好的单词卡片巩固新单词和学习meter。
PEP小学六年级英语下册Unit1单元教案
课题设计人Unit1How tall are you?课型课时数新授课1学习内容教科书第5页Part A Let’s learn,Do a survey and report.1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger、shorter，than单词，发音准确。
2、能听懂问句：How tall are you?I’m 1.61meters.能够使用句型：I’m 学习目标taller,you’re taller than me.3、能够运用新学的内容完成“Do a survey and report”任务。
4、能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。
5、培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心，让学生养成积极锻炼身体的习惯。
学习重点能听、说、认读taller、shorter、longer、older、younger单词，发音准确，并对形容词变比较级的基本规律进行总结。
学习难点能读准than，并能根据实际情景在句子中熟练运用形容词的比较级。
评价任务1、能够说出、写出规则形容词的比较级形式。
2、能够用比较级对事物进行简单比较。
学前准备教具学具课件准备：录音机、磁带、图片。
“问题导学”教学流程教学环节环节1 warm-up （预习）环节2 Presenta tion教学活动备注1、日常口语练习T:Good morning,boys and girls.How are you today?Ss:I’m fine.Thank you.And you?T:I’m fine,too.Thank you.2.Play a game.(打开课件，播放人物图片)T：Look!I’m tall and old.How about you,...?S1:I’m thin and short.What’s your father like,..?S2:My father is strong and tall.1、Ask and answer in the class.(两名学生在讲台上比较身高)。
新人教版pep小学六年级下册英语教案全册
新人教版pep小学六年级下册英语教案全册新人教版PEP小学六年级下册英语教案全册第一单元我和我的家课时1：Unit 1 My family- 教学目标：学生能够通过研究本课时，掌握以下内容：认读并正确运用单词family、father、mother、brother、sister、grandfather、grandmother；能够用英语描述自己的家庭成员，并能简单交流他人的家庭成员。
教学目标：学生能够通过学习本课时，掌握以下内容：认读并正确运用单词family、father、mother、brother、sister、grandfather、grandmother；能够用英语描述自己的家庭成员，并能简单交流他人的家庭成员。
- 教学重点：掌握并正确运用家庭成员的英语单词。
教学重点：掌握并正确运用家庭成员的英语单词。
- 教学难点：用英语描述家庭成员。
教学难点：用英语描述家庭成员。
- 教学准备：PPT、单词卡片、家庭成员图片、练册。
教学准备：PPT、单词卡片、家庭成员图片、练习册。
- 教学过程：教学过程：1. 导入新课：呈现家庭成员图片，让学生说出英语单词并尽量运用在句子中。
2. 研究新知：教师通过PPT呈现单词卡片，将家庭成员单词分别与对应的图片进行呈现，学生跟读并重复。
3. 听说训练：通过描述家庭成员的图片开始练说英语。
教师提问，学生回答，并给予相应的鼓励。
4. 听力训练：播放录音，学生听录音并指认家庭成员。
5. 巩固练：练册上的相关练。
- 作业：完成练册上的相关练。
作业：完成练习册上的相关练习。
- 板书设计：板书设计：- Unit 1 My family- father- mother- brother- sister- grandfather- grandmother课时2：Unit 2 My home- 教学目标：学生能够通过研究本课时，掌握以下内容：认读并正确运用单词home、bedroom、living room、kitchen、bathroom；能够用英语描述自己的家庭住所，并能简单交流他人的家庭住所。
PEP小学英语六年级下册全册教案
新版PEP小学英语六年级下册全册教案Unit 1 How Tall Are You?单元学情分析本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级，并能熟练的将其运用于实际生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。
本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重，通过A部分五个英语词汇的掌握，把新授词汇融入到新句型当中。
教材在Let's do部分设计了三位学生的身高比较，让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用的目的。
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
所以本学期应做好后进生的转化工作。
教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
单元教学目标：知识与技能1、通过第一单元的学习，学生能对身体或事物的高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。
2、四会（听、说、读、写）掌握的单词有：taller, shorter, older, younger, stronger, thinner, bigger, smaller, longer, heavier等。
四会掌握的句子有：How tall are you? I’m 164 cm tall. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me. How heavy are you? I’m 48kg. I’m thinner than you, and shorter.3、能够运用计量单位kg和m，能根据所给的数据，运用比较词than进行事物或身体的比较或描述。
课时教学设计课题：Unit 1 (第1课时)教学目标：知识与能力：1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger 、shorter，than 单词，发音准确。
PEP小学六年级英语下册Unit1单元教案
作业设计：
1、调查你的好朋友及家人的具体身高。
2、读背今天所学习的五个新单词和句型。
3、听录音，仿读。
教学反思：
作业设计：
1、做本单元A Let’s talk部分的活动手册配套练习。
2、听A Let’s talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。
3、预习下一课，查查生词，试着翻译句子。
教学反思：
作业设计：
1、背诵本课重点单词和词组。
2、做本单元活动手册配套练习。
3、把故事讲给你的父母听。
4、预习下一课，查查生词，试着翻译句子。
教学反思：
作业设计：
1、抄写let’s talk的对话。
2、做本单元活动手册配套练习。
3、听录音模仿对话。
4、预习下一课，查查生词，试着翻译句子。
教学反思：
作业设计：
1、听录音并背诵对话。
2、做本单元活动手册配套练习。
3、把短文故事讲给你的父母听。
4、预习下一课，查查生词，试着翻译句子。
教学反思：
作业设计：
1、听录音并背诵对话。
2、做本单元活动手册配套练习。
3、预习下一课，查查生词，试着翻译句子。
教学反思：。
六年级下册英语(人教PEP)教案Unit1PartALetstalk
Weight
2． 根据表格数据用比较级进行汇报。 板书设计
1.Listen to the tape and repeat. 2.完成 Let’s try 部分练习。. 作业设计 3.Finish the activity book. 4.调查家庭成员的年龄、身高、体重。
PEP8 第一单元重点是学习形容词的比较级。通过比较人物的高矮、年龄、强壮与否学习新任务， 引出并学会使用形容词的比较级。如 older, younger, stronger, taller,shorter， 学会运用“sb. is + adj.er than sb.”句型。 我在设计这堂课时，借用了学生熟悉的喜欢的明星（姚明、潘长江、奥呢尔、巩汉林、成龙、 释小龙）的图片，学生一看就非常感兴趣。利用他们明显相对的特征教学形容词及比较级，如： “Yao Ming is tall.”“Pan Changjiang is short.”“Yao Ming is taller than Pan Changjiang.”“Pan Changjiang is shorter than Yao Ming.”学生很容易很轻松就懂得了 tall －short ； taller－ short 教学反思 er ；tall －taller； short －shorter 及 than 的用法及其关系。然后再安排“Group Work”、“Pair
教学 重点
掌握句型 How tall are you ? I’m 164cm tall. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me.并能 在情景中运用。
六年级下册英语教案Unit1HowtallareyouPALet'slearn人教(PEP)
六年级下册英语教案Unit1HowtallareyouPALet'slearn人教（PEP）PA Let's learn（P5）教案传授目标1．语言技术：（1）能够运用以下句型,比较年龄、身高、长短：I’m taller than you. You are older than me.Your skirt is longer.（2）能够理解并正确运用以下单词。
taller shorter older younger longer（3）能运用所学知识，先容“身高与年龄”的观察活动。
Wu Yifan is taller than John, but Zheng Peng is taller than Wu Yifan.（4）能够完成本课相应的学习使命。
2．语言知识：（1）能够比较自己与他人的身高和年龄，并能比较事物的长短,比方：“I am taller than you. You are older than me. Your skirt is longer than mine.”。
3．情绪态度、学习计谋与文化意识：（1）将学习内容与生活相关联，增强学习兴趣。
（2）能将讲堂所学运用到生活中，增强英语的实用性与常用性。
（3）议决学习明白中西方文化的不同。
传授重点1．句型：I’m taller than you. You are older than me. Your skirt is longer.2．词汇：taller, shorter, older, younger, longer传授难点1．理解并能在情形中正确运用比较自己和他人的身高和体重,并能比较事物的长短。
传授用具1．与本课时相关的课件。
传授历程Step 1：Warming up1．Greeting. 师生使用英语打招呼，西席点名，确定到场上课的人数。
2．Let’s sing. 西席播放音乐视频，让学生跟唱一次“My small cat”，让学生在愉快的氛围中展开新课的学习。
新人教版PEP小学英语六年级下册全册教案
新人教版PEP小学英语六年级下册全册教案一、教学目标1.让学生掌握本册教材中的基础词汇、句型和语法知识。
2.培养学生的听、说、读、写四项基本技能，提高英语综合运用能力。
3.增强学生的英语学习兴趣，激发他们的求知欲和自信心。
4.培养学生的跨文化交际意识，提高他们的综合素质。
二、教学内容1.词汇：本册教材共有10个单元，每个单元涵盖10-15个单词，共计100-150个单词。
2.句型：每个单元有2-3个重点句型，共计20-30个句型。
3.语法：主要涵盖一般过去时、一般将来时、现在进行时等时态。
三、教学安排1.每周安排4课时，共计36周。
2.每个单元安排4-6课时，共计40-60课时。
1.Unit1：4课时2.Unit2：5课时3.Unit3：5课时4.Unit4：6课时5.Unit5：6课时6.Unit6：5课时7.Unit7：5课时8.Unit8：5课时9.Unit9：4课时10.Unit10：5课时四、教学方法1.采用任务型教学法，以学生为中心，注重学生的参与和体验。
2.运用多媒体教学手段，提高教学效果。
3.创设情境，让学生在实际语境中学习英语。
4.注重个体差异，因材施教。
Unit1：Myholiday第1课时1.教学目标：让学生掌握本课时词汇和句型，了解一般过去时的用法。
2.教学重点：词汇：holiday,go,visit,beach,mountn,family等；句型：Wheredidyougo?Iwenttothebeach.等。
3.教学难点：一般过去时的用法。
4.教学过程：a.导入：教师通过图片引导学生谈论假期活动。
b.新课讲解：教师教授本课时词汇和句型，让学生模仿和练习。
c.情境练习：学生分组，模拟假期活动场景，运用所学句型进行交流。
d.作业布置：让学生编写一篇关于自己假期的日记。
第2课时1.教学目标：让学生进一步巩固一般过去时的用法，提高口语表达能力。
2.教学重点：一般过去时的用法。
新人教PEP六年级英语下册《Unit1_B_Let’s_talk名师教案》
教材版本：PEP小学英语六年级下册第一单元课题Unit1How tall are you? 课型对话课内容Part B Let’s try & Let’s talk主备人复备教师一、课程标准1. 能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；2. 能根据录音模仿说话；3. 能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意；4. 能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。
二、教材解析本课时主要学习的核心句型是：What size are your shoes? Size 7. Your feet are bigger than mine. How heavy are you? I’m 48 kilograms.教材通过吴一凡和Mike在鞋店试穿鞋子的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。
三、目标预设1. 能够正确、熟练地朗读对话，做到语调、重音地道自然；2. 从角色扮演到创设情景，能恰当运用所学句型What size are your shoes? Your feet are bigger than mine. How heavy are you? I’m … kilograms.四、重难点预设1. 重点：能够熟练运用形容词的比较级询问或描述物品的尺寸等。
2. 难点：能在语境中理解新词kilogram的意思并正确发音，了解常用的鞋码标注法。
五、评价设计1. 用听音跟读、Pair work、角色扮演等活动检测目标1的达成情况。
2. 利用所学句型角色扮演、“寻找嫌疑人”活动检测目标2的达成情况。
六、教学设计第3课时教学环节教学预设热身/复习（Warm-up/Revision）1. Warm-up教师播放关于形容词比较级的动画，学生跟唱，热身并复习形容词比较级。
2. 量一量请学生拿出直尺，量一量自己的书本、文具盒、课桌、凳子等物体的长度，然后同桌之间进行对话。
如：S1: How long is your book?S2: It’s … cm long.S1: How long is your pencil box?S2: It’s … cm long.呈现新课（Presentation）Let’s try1. 教师出示Mike和吴一凡的图片，介绍听力活动的背景：The weekend is coming. What are Mike and Wu Yifan going to do? 请学生读出题目并尝试猜测答案，进行听前预测。