人教版九年级化学上册 31分子和原子共29张
固态
液态
气态
通常状况下：
固体分子 间的间隔
＜
液体分子 间的间隔
＜
气体分子 间的间隔
物体的热胀冷缩现象，就是物质分子的 间隔受热时增大，遇冷时缩小的缘故。
在受热情况下，分子能量增大，运动速率 加快，因此水受热后蒸发会加快。反之，则完 全相反。
第 三 单 元 课 题2 分 子 和 原 子
小结：分子的特点
【讨论 】 从分子角度看，水在蒸发时发生了
物理变化，水分子是否发生变化呢？
物理变化
水在蒸发时变成水蒸气，只是 分子间的间隔变大，水分子本身 没有变，水的化学性质也没有变。
【讨论】品红溶于水时，品红分子和水分子都 没有变成其他分子，它们的化学性质各自保持 不变。
【讨论】氢气在氯气中燃烧生成氯化氢，根据下 列图示分析：在化学变化中，会发生变化的应是 分子还是原子？
物理变化和化学变化比较：
没有生成新物质
生成了新物质
分子没变，分子间的间隔改变 分子本身改变，生成了新分子
“分子”概念：由分子构成的物质，分子是 保持其化学性质的最小粒子。
? ⑴前提：该种物质是应由分子所构成； ? ⑵“保持”是指构成该物质的每个分子与该物质的
化学性质是一致的； ? ⑶分子只能保持该物质化学性质，不能保持其物理
H H
Cl 点燃 Cl
Cl Cl 重新 H Cl
组合
H
H
H Cl
【分析】在化学变化中发生变化的是分子而不是原子。
因此：由分子构成的物质，分子是保持其化学性质的 最小粒子。
第三单元课题1： 分 子 和 原 子 第二课时
化学变化的实质: 在化学变化中分子分裂成原 子，原子不能再分，而是重新构成新的分子。
家庭小实验： 酒精与水混合
200ml 100ml
200ml 100ml
100ml 酒精 100ml 水混 合后，总体 积是否等于 200ml？
200ml 100ml
100ml 酒精 100ml 水
混合后＜ 200ml
说明：分子间有一定间隔
第 三 单 元 课 题1 分 子 和 原 子
物质三种状态的分子间隔模拟动画
2 .用分子的相关知识解释下列生活中的现象，其中错误
的是（A ）
A . 热胀冷缩，说明分子的大小随温度升降而改变
B . “酒香不怕巷子深”，说明分子在不停地运动
C .10mL 酒精和10mL 水混合后，体积小于 20mL 说明分
子间有间隔
D .湿衣服在夏天比在冬天容易干，说明分子的运动速率
随温度升高而加快
第 三 单 元 课 题1 分 子 和 原 子
3、另取一个小烧杯B，加入
5mL 浓氨水。用一个大烧杯
罩住A、B两个小烧杯。观察
B
几分钟，有什么现象？这一 现象说明了什么？
溶液逐渐变红
溶液不变色。
B中氨分子不断运动到A 烧杯中，使酚酞 溶液变红色（说明分子总是在不断运动）
第 三 单 元 课 题1 分 子 和 原 子
与温度有关 B. 成熟的菠萝蜜会散发出浓浓的香味，则说明分子 在不断地运动 C.水沸腾时，掀起壶盖，则说明分子大小随温度升高 而增大 D.液化石油气须加压后贮存在钢瓶中，则说明分子之间 有间隙
5.请根据右图信息能说明 ( A ) A. 分子很小 B. 分子间有同隔 C.分子总是在不断运动 D.分子是构成物质的唯一粒子
2、在热水中品红扩散快，为什么？
当温度高时，粒子运动速率加快，溶液变红快。
第 三 单 元 课 题1 分 子 和 原 子
在我们的日常生活中有无数的事例可以证明： 仔细观察物质从可见变为看不见时，我们往往还 能感觉到它们的存在。这些事实充分说明物质是 由无数不可见的粒子所构成的。
物质
扩散 凝聚
粒子
Hale Waihona Puke 现代科学 技术已能 将构成物 质的粒子 放大后呈 现在我们 的眼前。
片玻
3 .如右图所示，当抽去玻璃片后，会观察到 璃
气空
红棕色气体逐渐扩散到上瓶，同时下瓶颜色 逐渐 变浅 ，最后，上下两瓶颜色 基本一致。
此现象说明 分子不断运动。当两瓶气体混匀
后，分子 继续 （填“继续”或“停
止”）运动。
红棕色的二氧化氮气体
4.生活中的下列现象，用分子的相关知识解释不正确的是 ( C ) A. 湿衣服晾在太阳底下干得快，则说明分子运动速率
⒈ 分子的质量和体积都很小； ⒉ 分子总是在不断运动着； ⒊ 分子之间有间隔。 4.同种物质的分子的性质相同，不同种物
练一练： 质的性质分子性质不同
1.水结成冰，其结果是（ B ）
A.水分子的大小改变了 B.水分子之间的间隔发生了改变 C.水分子的颜色改变了 D.水分子的化学性质改变了
第 三 单 元 课 题2 分 子 和 原 子
原子
分子
结论：分子、 原子是真实存 在 的。
第 三 单 元 课 题1 分 子 和 原 子
如果10亿人来数一滴水里的水分子， 每人每分钟数100个，日夜不停的数，需要 数3万多年才能数完。
以上说明：分子大还是小？
一滴水（以20滴水为1mL 计）中大约有 1.67×1021个水分子，一个水分子质量
约为3×10-26 Kg。
性质，因为物质的物理性质是由大量分子聚集所表 现出来的（宏观现象）。 ? ⑷“最小粒子”是从“保持物质化学性质”这一观 点来考虑的，而不是单纯说分子是最小的粒子。
第 三 单 元 课 题2 分 子 和 原 子 第二课时
两种或两种以上物质组成 一种物质组成 不同种分子构成（≥2种） 同种分子构成（ 1种）
第 三 单 元 课 题1 分 子 和 原 子
【探究】分子运动现象
1、向盛有约 20mL 蒸馏水的烧杯 A中加入５－６滴酚酞溶 液，搅拌均匀， 观察溶液的颜色 。
溶液为无色 水不能使酚酞变色，只起稀释作用
2、从烧杯A取少量溶液置于试管中，向其中 慢漫滴加浓 氨水 ，观察溶液颜色有什么变化。
溶液颜色由无色变为 红色 无色酚酞遇浓氨水变 红色
人教版化学第三单元课题2
课题1 分子和原子
第三单元课题1： 分 子 和 原 子
第一课时 物质由微观粒子构成
请同学们思考下列问题：
为什么 当人漫步在 花园里，能 陶醉在沁人 肺腑的花香 之中呢？
【实验】 品红在水中扩散
1、在静止的水中品红为什么会扩散呢？
品红粒子在水中运动，不断扩散而使溶液变红
人教版化学九年级上册第三单元3.3《元素》ppt课件 ( 共21张PPT)
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/112021/8/112021/8/118/11/2021 12:02:08 AM
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11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。2021/8/112021/8/112021/8/11Aug-2111- Aug-21
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12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/8/112021/8/112021/8/11Wednesday, August 11, 2021
4、地壳中各种元素的质量分数 氧>硅>铝>铁
（1）地壳中含量最多的元素是： 氧元素 （2）地壳中含量最多的金属元素：铝元素 （3）生物细胞中含量最多的元素：氧元素
5、元素与原子的区别与联系
原子
元素
1、粒子；
1、是粒子的总称；
区 2、既讲种类，又讲个数； 2、只讲种类，不讲个 别 3、微观角度描述分子的 数；
18 Ar 氩 40
图A
+6 2 4 图B
(1)原子序数为14的元素名称为
；
(2)图B是某元素的原子结构示意图，该元素在图A中的位
置是（填①或②或③） ；
(3)每周期中从左到右存在着的变化规律（写一条）＿＿
＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
一、元素 1.定义：具有相同的核电荷数（质子数）的一类原子的总称 2、决定元素种类的是:核电荷数（质子数） 3.分类：金属元素、非金属元素和稀有气体元素 4.地壳中元素含量：氧、硅、铝、铁 二、元素符号 1、书写 2、符号表示意义 三、元素周期表 1、元素周期表的构成（周期、族） 2、原子序数=核电荷数=核内质子数=核外电子数 3、元素周期表中各符号含义
初中化学讲义 人教版九年级上册 第8节 分子和原子
第8节分子和原子【教学目标】了解物质是由分子、原子等微观粒子构成的；知道分子的性质【教学重难点】以分子为例，用微观粒子运动的观点解释生产、生活中一些现象。
【课前回忆】叫做物理变化，叫做化学变化。
知识点1 物质由微观粒子构成【问题1】你能解释这些生活中的现象吗？（1）走到花圃会闻到花香；（2）湿的衣服经过晾晒会变干；（3）糖块放到水里会逐渐“消失”，而水却有了甜味。
实验探究1：品红在水中的扩散【演示实验】向盛有水的小烧杯中加入少量品红，静置。
【问题2】请认真观察，并描述所观察到的现象。
实验步骤：1. 观察品红固体的颜色、状态等物理性质。
2.将品红慢慢倒入盛有水的40mL烧杯中。
3.静置，观察并记录发生的现象。
现象：构成品红的微小粒子不断向水中运动, 就出现了品红向水中扩散现象.【问题3】你认为产生上述现象的原因可能是什么？品红可能是由更小的看不见的“品红粒子”构成的，这种粒子还在不停的运动。
现代科学已经证明:物质是由分子、原子等微小粒子构成的,通过先进的科学仪器不仅能够直接观察到一些分子和原子,还能移动原子。
用扫描隧道显微镜获得的苯分子图像通过移走硅原子构成的文字“中国”【例】物质是由、等微小粒子构成的。
如水是由大量的水聚集而成的。
拓展：水、二氧化碳、氧气、氢气等都是由分子构成的，金属和稀有气体是由原子直接构成的。
知识点2 分子的性质【资料卡片】水分子自述：一个水分子的质量约是3×10-26kg，一滴水（以20滴水为1mL计）中大约有1.67×1021个水分子。
如果10亿人来数一滴水里的分子，每人每分钟数100个，日夜不停，需要3万多年才能数完。
【问题4】根据对“水分子自述”的分析，你认为分子有哪些基本特征呢？1.性质1：分子的和都很小。
“分子运动现象”的实验。
实验现象结论1.向盛有约20mL蒸馏水的烧杯A中加入5～6滴酚酞溶液，搅拌均匀，观察溶液的颜色。
蒸馏水不能使酚酞变红色。
九年级上册化学 分子和原子
《分子和原子》教案备课时间：一、导入新课1、指名回答分子的基本性质2、问题情景（1）从分子角度看，水的蒸发与水的分解两种变化有什么不同？（2）观察氢气与氯气的反应的示意图，仔细分析在此变化过程发生变化的是分子还是原子？（课件出示反映图）3、板书课题二、新课1、引导分析水的蒸发：水分子未变，分子间隔增大……物理变化电解水的电解：水氢气 + 氧气……化学变化（水分子）（氢分子）（氧分子）（1）质疑探究：化学变化中，分子是如何改变的呢？（2）展示①水分子分解过程②氧化汞分子分解过程（3）小组讨论：你有何发现？你能得出哪些结论？（4）获得结论①化学变化的实质是分子分成原子，原子重新组合新的分子。
②原子是化学变化中的最小粒子。
③分子、原子的区别：在化学变化中，分子可分，原子不可分。
④原子可以结合形成分子，也可以直接构成物质。
（5）概括：原子是化学变化中的最小粒子2、用分子的知识说一说什么是纯净物；什么是混合物3、引导学生区别：分子和原子（1）相似点：质量和体积都很小；分子和原子之间都有间隔；分子和原子都是不断运动的；同种分子，性质相同，同种原子性质相同。
（2）区别：在化学变化后分子变成了其他的分子，在化学变化后原子的种类、大小、性质都没有变化。
（3）联系：分子由原子构成，而原子既可以构成分子也可以直接构成物质。
A、先指名回答B、然后教师总结并出示课件进行强化3、列举生活中或自然界中有哪些物质是由分子构成的，哪些物质是由原子构成的。
由分子构成的物质有：H2O,H2,O2,N2,NH3,CO2,SO2由原子构成的物质有：Mg,Fe,Cu,He,Ne,Ar,P,S,C,Si三、巩固练习。
人教版九年级上册绪言+化学使世界变得更加绚丽多彩(共31张PPT)
此话惹翻了高斯，这位数学权威竞发起怒来：“对数学来说， 化学充其量只能起一个女仆的作用。”
阿伏加德罗并没有被压服，他用实验事实进一步来证实自己 的观点。在将2升氢气放在1升氧气中燃烧得到2升水蒸气的结果 给高斯时，他十分自豪地说：“请看吧！只要化学愿意，它就能 使2加1等于2。数学能做到这一点吗？不过，遗憾的是我们对化 学知道的太少了！”
学习化学的一个重要途径是实验，通过实验以及实 验现象的观察、记录和分析等，可以发现和验证化学 原理，学习科学探究的方法并获得化学知识。
如何学好化学呢?
1、探究性学习：它涉及提出问题、猜想与假设、
制定计划、进行实验、收集证据、解释与结 论、反思与评价、表达与交流等要素。
２、认真实验。
•仔细观察，并记录和分析实验现象。
4．养成良好的思维习惯，课堂中能够进行 积极思考，课 后对自己进行每节课的评价，能进行反思和总结。 ５、培养自己阅读课本的习惯和能力。 ６、加强记忆，要学好化学，记忆是关键，初中化学作 为起点学科，要认识、了解的新东西太多，如元素符号、 元素的化合价、物质的化学式、基本的定义定律等。不 能仅满足听懂，要在理解的基础上牢固记忆，同时通过 勤复习、勤记忆更进一步加深理解。 ７、建立笔记本和错题本。
科学的发展证明了阿伏加德罗的观点是正确的，生活在现代 社会的人们，谁也不会再去怀疑化学的重要性了。
化学是自然科学中最重要的基础学科之一。它是在原子和分 子的水平上研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科 学。化学发展到今天，已成为人类认识物质世界，改造世界 的一种极为重要的武器。人类的衣食往行，防病治病，资源 利用，能源利用……样样都离不开化学。 近代科学的发展，则更要依赖于化学的发展。令人神往 的宇宙航行，若没有以化学为基础的材料科学成果，是不可 想象的；先进的计算机，若没有通过化学方法研制出的半导 体材料，是不会成功的；环境科学是从化学中衍生出来的； 分子生物学、遗传工程学也与化学有着密切的联系…… 化学已成为一个国家国民经济的重要支柱。在当今世界 综合国力的竞争中，化学能否保持领先地位，已成为一个国 家能否取胜的重要因素之一。
初中九年级人教版上册化学3.3《元素》课件(人教九上)(共37张PPT)
练习
1、八个硫原子如何表示？六十个碳原子如何表示？
2、2P 3S 2Mg 4Fe 各表示什么意义？
离子符号的书写及表示意义：
带一个单位正电荷的钠离子表示为“Na+〞； 带两个单位负电荷的氧离子表示为“O2-〞。 强调：电荷数为1 时，省略不写。
四、物质的简单分类：
混合物
物质
单质
纯洁物
化合物 氧化物
。。。。
第二课时 自然界中的元素
三维目标 1、知识与技能：
〔1〕了解人体的元素组成；了解某些元 素〔如钙、铁、锌等〕对人体健康的重 要作用；懂得一些生活常识。 〔2〕知道地壳、海洋、人体、太阳中主 要元素是什么。 2、过程和方法： 〔1〕初步学会运用多种手段〔特别是网 络〕查找资料，运用比较、分类、归纳、 概括等方法获取有用信息； 〔2〕主动与他人进行交流和分享。 3、情感态度和价值观：
二、化学课程标准和中考说明的要求：
1、认识氢、碳、氧、氮等与人类关系密切的常见元素。〔考试 要求B〕
2、记住一些常见元素的名称和符号。 〔考试要求A〕 3、知道元素的简单分类。〔考试要求A〕 4、能根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素。考试要求A〕 5、形成“化学变化过程中元素不变〞的观念。 〔考试要求C〕 6、能从组成上识别氧化物，区分单质和化合物。(考试要求C 〕
〔三〕学以致用 解决问题
2、〔10苏州市〕人体中化学元素含量的多少直
接影响健康，缺乏以下哪种元素易导致贫血症 〔〕
A．钙 B．碘 C．锌
D．铁
3、〔10常州市〕中国居民营养与健康调查说明，
人体内元素失衡是重要的致病因素。以下疾病可 能与缺铁有关的是〔 〕
人教版化学九年级上册第三单元课题1《分子和原子》教材解读
《分子和原子》教材解读一、课标内容1.了解物质是由分子、原子等微观粒子构成的。
2.知道分子是保持物质化学性质的最小微粒，原子是化学变化中的最小微粒。
3.以分子为例，能用微观粒子运动的观点解释生产、生活中的一些常见现象。
4.学习一些类比、模型等科学方法，培养抽象、想象、分析和推理等思维能力。
二、地位与作用九年级化学总共分上下两册，分子和原子是上册第三单元课题1的内容。
《化学课程标准》对本课题的要求是：1.认识物质的微粒性，知道分子、原子都是构成物质的微粒。
2.能用微粒的观点解释一些常见的现象，所以本课题的内容是继前面学习氧气的性质、变化后，从宏观的物质世界跨入微观的物质世界的第一课，对于学生理解宏观物质的微观构成具有重要作用，同时为进一步探究物质构成的奥秘奠定基础，因此本课具有承上启下的作用。
同时在促进学生科学物质观、正确世界观的形成和发展过程中，具有独特的教育价值和文化传承功能。
三、知识要点1.分子和原子的概念分子是保持物质化学性质的最小粒子。
原子是化学变化中的最小粒子。
2.分子的基本性质（1）分子的质量和体积都很小。
（2）分子在不停的运动。
（3）分子之间有间隔。
（4）同种分子的性质相同，不同种分子的性质不同。
3.化学反应的实质在化学反应中，分子分裂成原子，原子重新组合成新的分子。
4.分子与原子的本质区别在化学变化中分子可分，而原子不可再分。
1.运用分子、原子观点解释有关问题和现象。
四、内容分析本课题有两个知识点：物质由微粒构成和分子可以分为原子。
自本课题开始，学生将从化学角度认识物质，对微观世界进行一系列的探究活动，这是一个循序渐进的认识过程。
（一）物质由微粒构成本课题沿着生活经验、学生实验、科学实验到科学结论的思路进行编写。
从学生熟悉的生活经验，走过花铺会闻到花香，湿衣服经过晾晒就会变干；糖块放到水里会逐渐消失，而水却有了甜味。
品红在水中扩散，有关用扫描隧道显微镜获得的苯分子的图像、通过移走硅原子构成的文字的图片。
部编人教版九年级化学上册《第3单元物质构成的奥秘【全单元】》精品PPT优质课件
物质
构成
构成
分子
在化学变化中破裂成 构成
原子
分子可以分为原子
➢ 分子、原子的共同性质
• 质量很小，体积很小； • 在不断地运动；
• 之间有间隔。
分子可以分为原子
➢ 分子的构成：分子是由原子构成的。
例： O
水分子 1个水分子由1个氧原子和2个
H H （H2O）
氢原子构成
OO
HH
氧分子 1个氧分子由2个氧原子构成 （O2）
• 同种物质的分子（原子）性质相同，不同种物
质的分子（原子）性质不同
不同点 在化学变化中分子可以再分，而原子不可分
相互关 分子可以分裂为原子，原子可以相互结合形成分 系子
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
难发生化 学反应
元素的化学 性质与原子 最外层电子 数关系密切
原子核外电子的排布
注意：
元素的化学性质决定于其原子的最外层电子数。 元素的种类决定于其原子的核电荷数（或质子
数）。 原子的质量（或相对原子质量）决定于原子核
氢分子 1个氢分子由2个氢原子构成 （H2）
分子可以分为原子
➢ 物理变化和化学变化
水分子种类 没有变化
水蒸发: 物理变化
变化的只是分 子间的间隔
分子可以分为原子
➢ 物理变化和化学变化
水分解: 化学变化
水分子种类发生变化 (变成氢分子、氧分子)
破裂成
重新组合
分子可以分为原子 ➢ 分子的定义：
由分子构成的物质，分子是保持物质化学性 质的最小粒子。