北师大版小学数学二年级上册看一看(一)参赛教案
教案背景：北师大版小学数学二年级上册第26至27页
教学课题：看一看（一）
教材分析
本课为义务教育课程标准实验教科书（北师大版）二年级上册第三单元“观察物体”的第一课时。
本节课所要观察的是长方体形状的物体。
在第一册学过“位置与顺序”，已经知道长方体有前后、上下、左右6个面；在第二册的“观察物体”中，对“从不同的方向观察物体，所看到形状不一样”也有所体验。
在这个认知基础上，本节课要在观察长方体的活动中，体验最多只能看到它的3个面，发展空间观念，同时，会辨认长方体物体的正面、侧面和上面，为今后从正面、侧面和上面三个方向观察物体打基础。
学习目标
1、认识物体的正面、侧面和上面，能辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状。
2、通过观察活动，体验站在不同的位置观察物体看到的形状不一样，最多能看到物体的三个面。
3、能积极主动参与观察活动，发展空间观念。
教学准备
教具：课件、长方体、六个面上写着口算题目的长方体（每组一个）
学具：长方体、正方体实物
教学方法
学生以学习过从前后左右上下等各个位置观察物体，有了一定的知识基础，但对于从一个角度最多可以看到三个面，掌握起来还有一定的困难，教学中要充分估计到学生在判断位置方面的困难，要以观察活动为基础，以生活经验为依托，从学生熟悉的情景和事物出发。
基于对教材和学生的分析，本节课主要采用的教学方法是观察法、讨论法和探究法。
教学过程
（一）情境导入
师：同学们，喜欢画画吗？[生：喜欢]
师：淘气、笑笑、机灵狗也喜欢画画，而且都认为自己画得好，有一次，他们一起画老
师的讲台，他们要比一比，看看到底谁画得像。
画了好长时间，他们总算画完了。
等他们把各自的画贴到黑板上，[师边说边把书中26页连一连中讲台的图像用课件出示]他们一看，愣住了，原来他们没法比了，因为他们三个画的讲台完全不一样，你知道这是为什么吗？[生：因为他们三个站在讲台的不同的方向，所以看到的讲台是不一样的]
师：对，那么这节课我们就一起来学习从不同的方向来观察物体。
[板书课题：看一看（一）] （设计意图：从学生熟悉的淘气、笑笑、机灵狗入手一起学生的注意，同时加上他们三个画同一个讲台，却画出了完全不同的样子，有利于激起学生的学习兴趣和欲望）
（二）体验感悟
1、实践活动：以小组为单位，从不同的角度观察讲台。
师：同学们请看大屏幕[出示淘气等三人画的三张画]
师：现在请同学们以小组为单位，仔细观察老师的这个讲台，然后做好记录：
（1）淘气、笑笑、机灵狗，分别是站在哪里画出了他们手中的画。
（2）除了他们三个看到的讲台的形状之外，你还能看到讲台的哪些形状。
[生按照老师引导，有序的观察。
如，先让某个小组的学生站在一个角度观察后，再调换其位置，使其他小组的成员知道观察的方法。
]
2、演示、交流
3、小游戏：全班学生围着讲台做“动、停”的游戏。
一生喊：动、停：喊停时，学生们要仔细观察老师的讲台，互相说一说你站的位置上看到了讲台的几个面。
[围着讲台转两圈]
师：想一想，看一看：最多能看见讲台的几个面？
总结：通过刚才的活动，我们已经发现，站在不同的位置观察物体，所看到的形状是不一样的，看到的面的个数也是不一样的，每个位置最多能看到三个面。
（设计意图：通过游戏的设计，降低了学生理解站在一个位置最多能看到三个面的难度，学生通过切身体验，难题迎刃而解）
4、认识三个面
（1）师：当我们站在物体的不同位置，看到的物体的面不一样，这几个面有它们自己的名字。
你知道它们叫什么吗？[师手拿长方体，边指边和学生学习：正面、上面、侧面，并板书]
（2）同桌合作：两人一起观察自己准备好的一个长方体实物，分别指出正面、上面、右面，
并说出它们是什么样的。
在观察过程中，学生会发现同一个物体摆的方式不同，所看到同一个面名字是不一样的。
如：牙膏盒[生：老师，我们俩的牙膏盒一样，为什么同一面有的同学叫它侧面，有的同学叫它正面呢？（一生竖着拿，同桌横着拿。
）]
师：谁能帮他解决问题？
[生：朝上的是上面，两边的是侧面，牙膏盒放的位置不同，名字就变了。
]
（三）巩固延伸
1、师：通过学习，现在，淘气、笑笑、机灵狗总算明白了为什么他们画的讲台不一样了，这不，正好赶上智慧老人过生日，他们买了礼物送给智慧老人，请看大屏幕[课件出示：书中27页第3题图]请同学们打开书27页独立完成第3题。
2、独立完成27页第1题
3、看物体的面，做口算题
每组准备一个六个面上写着口算题的长方体，组长可用不同的拿法让组内成员先说出看到了物体的哪个面，然后再算出这个面上的口算题：如，我看到了正面，3×5=15
（四）总结质疑
1、谈自己的收获
2、说说自己不明白的地方
附：板书设计
看一看（一）
站在不同的位置讲台，最多能看见三个面
正面、上面、侧面（左面、右面）
教学反思：
学习数学，最关键的就是激起学生浓厚的学习兴趣。
所以本课伊始，我就利用学生感兴趣的学生的学习小伙伴——淘气，笑笑，和机灵狗作为本课的开课导言和情境，充分利用三
个人同画一张画，却画出了不一样的画面来导入新课。
吊足了学生的胃口，激起了学生学习的兴趣。
观察物体这一类型的课，最直接有效的教学方法就是观察法。
所以在体验感悟这一环节，我着重让学生在小组里通过和组员之间的合作，共同观察感受从不同的角度观察到的讲台的样子是完全不同的。
真真切切的让学生体验到了知识的形成过程。
最后一个习题的设计比较有针对性，我把学生以前学习的计算题目出现在了物体的不同的面上，让学生既巩固了计算方面的知识，同时又对本课的新知进行了拓展。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
北师大版小学二年级上册数学《看一看(一)》教学设计
篇一教学目标1、会辩认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。
2、培养学生的观察能力和语言表达能力，发展学生的想像能力。
3、丰富学生对现实空间及图形的认识，培养学生多角度观察事物的习惯。
教学重点让学生经历从不同方位观察简单物体的过程，初步建立空间观念。
教学难点辩认从不同方位观察到的简单物体的形状。
教学准备实物投影主题图、红袖章一个、彩卡一个，教学课件教学过程一、创设情境，导入新课。
1、创设情境。
（1）选一个个子较高的女同学李水无拘，老师秘密地在她头顶上戴一个彩卡，左臂上戴上红袖章，再选四个同学，其中有一人必须站在讲台上，四人面向李水无拘而站。
也就是站在她的前、后、左、右。
（2）请四位同学依次简要说明在各自位置看到张丽的情况。
（3）教师面向全班学生提问：谁能最清楚地看她的脸？为什么？谁能最清楚地看她的后背？为什么？她左臂上的红袖章，谁看得最清楚？为什么？她头顶上的彩卡，谁看得到为什么？2、导入新课。
师：据刚才的活动，我们可以看出，从不同的方位观看物体，看到的情况是不同的。
今天，我们就来学习从不同的方位看一看物体的形状。
板书课题：看一看（一）。
二、探求新知。
1、出示“看一看（一）”主题图。
（1）让学生认真观察老师、淘气、笑笑相对于桌子的位置及看桌子的方位。
（2）请学生提出问题。
重点解答学生提出的以下四个问题：教师会看到讲桌和盒子的哪些面？淘气会看到讲桌和盒子的哪些面？笑笑会看到讲桌和盒子的哪些面？谁看到的面最多？（3）小组讨论解答以上四个问题。
（4）各小组汇报讨论结果，并派代表站在三人的位置上，来验证大家的判断或推测。
（5）让学生做教材上的“连一连”。
2、出示“连一连”的内容，订正并让学生说明连线的理由。
3、实践活动。
“站在不同位置看讲台，最多能看到几个面？”先让小组讨论：然后，小组选派代表到讲台新自观察验证。
教师要求每个学生下课后都要验证一下结论。
4、出示“认一认”的第一个长方体图。
教师引导学生依次认识物体的“正面”、“上面”、“侧面”。
北师大小学二年级数学上册《看一看(二)》教学设计
北师大小学二年级数学上册《看一看(二)》教学设计一、设计背景与目标《看一看(二)》是北师大小学二年级数学上册中的一节课，主要内容是让学生进一步强化对数字0-99之间的认识和掌握。
通过课堂教学，旨在培养学生的数学思维能力，提高他们的数学运算能力。
本次教学设计的目标如下： - 学生能够准确读出0-99之间的任意数字； - 学生能够根据题目要求写出0-99之间的任意数字； - 学生能够灵活运用数字在加减法中的应用。
二、教学内容与方法1. 教学内容本节课的教学内容包括以下三个方面： - 数字的认读与书写； - 数字在加法中的运用； - 数字在减法中的运用。
2. 教学方法本次教学采用多种方法相结合的方式，主要包括以下几点：2.1 视频教学通过播放数学教学视频，引导学生深入理解数字的读音和书写方法，激发学生的学习兴趣。
2.2 小组活动将学生分成小组，让他们相互合作，利用同伴间的互帮互助，通过讨论、游戏等方式加深对数字的认识。
2.3 教师示范教师通过黑板写数字，引导学生跟读、互动，巩固数字的读写能力，并通过问答形式检查学生的掌握程度。
2.4 课堂练习教师布置一些练习题，要求学生运用所学知识，进行课堂练习，巩固数字的认读与书写能力。
三、教学步骤与时间安排1. 导入和激发兴趣（5分钟）•利用教具或图片，向学生展示一些数字，让他们读出来；•教师播放数学教学视频，通过形象生动的内容激发学生的学习兴趣。
2. 数字认读与书写（15分钟）•教师通过黑板写出一些数字，引导学生跟读；•学生观察数字的组成，分析规律，学习数字的书写方法。
3. 数字在加法中的运用（20分钟）•教师出示一些加法题目，要求学生根据题目要求写出答案；•学生利用已学数字的知识，进行加法运算，然后在黑板上展示自己的答案。
4. 数字在减法中的运用（20分钟）•教师出示一些减法题目，要求学生根据题目要求写出答案；•学生利用已学数字的知识，进行减法运算，然后在黑板上展示自己的答案。
《看一看(一)》(教案)-三年级上册数学北师大版
《看一看（一）》（教案）三年级上册数学北师大版《看一看（一）》是一节三年级上册的数学课，主要内容是让学生通过观察和操作，学习利用不同的方向来描述物体的位置。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第三章“位置与方向”的第一节“看一看（一）”。
这部分内容主要让学生通过实际操作，感知物体的位置，并学会用东、南、西、北四个基本方向来描述物体的位置。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解位置的概念，能够用东、南、西、北四个基本方向来描述物体的位置，提高观察和操作的能力。
三、教学难点与重点教学难点是让学生能够准确地描述物体的位置，教学重点是让学生掌握用东、南、西、北四个基本方向来描述物体的位置的方法。
四、教具与学具准备教具准备包括教室内的物品，如桌子、椅子等，学具准备包括学生座位表和方向板。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室内的物品，并尝试用语言描述它们的位置。
2. 讲解概念：讲解位置的概念，并介绍东、南、西、北四个基本方向。
3. 操作练习：让学生分组进行操作练习，用东、南、西、北四个基本方向来描述物体的位置。
4. 例题讲解：通过例题讲解，让学生进一步理解和掌握描述物体位置的方法。
5. 随堂练习：让学生独立完成随堂练习，巩固所学内容。
六、板书设计板书设计主要包括位置的概念和用东、南、西、北四个基本方向来描述物体的位置的方法。
七、作业设计1. 作业题目：请用东、南、西、北四个基本方向来描述你座位的位置。
答案：我的座位在教室的东边，面对窗户，南边是走道，西边是墙壁，北边是黑板。
2. 作业题目：请用东、南、西、北四个基本方向来描述你家的位置。
答案：我家在小区的南边，面对大门，东边是超市，西边是公园，北边是学校。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地感知物体的位置，通过讲解和操作练习，让学生理解和掌握用东、南、西、北四个基本方向来描述物体的位置的方法。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的观察和操作能力。
二年级数学上册 看一看(一) 3教案 北师大版
看一看（一）教学目标：1. 通过观察活动体验到站在不同的位置观察物体，看到的形状不一样，并且最多能看到物体的三个面。
2. 知道哪是物体的正面，哪是物体的侧面和上面，能正确辨认从上面、侧面、背面观察到的简单物体的形状。
3. 发展空间观念、合作意识和初步的辨证唯物主义思想。
教学重点：能结合具体事物辨认从不同位置看到的物体形状。
教学难点：体验从不同角度看物体，看到的形状是不同的，并且最多只能看到三个面。
教具准备：长方体、正方体几何模型各一个；各种几何形体的实物。
学具准备：小长方体、正方体各一个。
教学过程：一、导入师：今天我们要来学习第三单元（板书：引导学生读一读）同学们可能会猜想：老师叫我们看什么呢？（让学生猜一猜，激起兴趣。
）师：同学们天天都在学校学习，肯定都离不开自己面前的课桌，老师也离不开讲台。
今天，老师就请同学们来观察这张讲台，看一看从不同角度观察这张讲台能不能看到不同的形状。
二、观察、交流（实践活动）以小组为单位，从不同的角度观察讲台。
（1）师：下面我们以小组为单位，每人选择一个位置来观察这张讲台，然后互相说说观察到的形状是什么样子的，然后再交换位置观察、交流。
想一想你能得出什么结论？（2）学生活动。
注意：老师应该引导学生有序的观察。
如，可以先引导某个小组的学生站在一个角度观察，再帮助他们调换位置，使其他小组的成员知道观察的方法。
（3）汇报交流。
师：刚才同学们从不同的角度观察了讲台。
现在请同学们来说一说，你看到的讲台是什么样子的？生：我站在左侧面，看到了桌子的上面和这里（指了指侧面）师：哦。
看到了两个面，这是左面。
生：我站在讲台的前面，也看到了两个面，是上面和前面。
（让学生指一指）生：我观察到的讲台的形状和某某同学是一样的，只不过我是站在这边（指了指右侧面）师：同学们观察的很仔细，还有哪位同学是怎样观察的？（学生可以从一个角看到三个面，或者趴在上面看到一个面，又或者在每个面前蹲下来，看到一个面。
北师大版二年级上看一看一教学设计
《看一看（一）》教学设计教学内容：北师大版小学数学二年级上册第三单元第26页、27页“看一看（一）”。
教学目标：一、明白物体的正面、右面、上面，能正确识别从正面、右面、上面观察到的简单物体的形状。
二、让学生经历观察的进程，体验站在不同的位置观察物体，所看到的形状可能是不同的。
从一个角度观察物体，最多看到三个面。
3、帮忙学生从小树立仔细观察物体，认真试探的好适应。
教学重点：让学生经历观察进程，体验从不同位置观察物体，看到的形状可能是不同的，最多能看到物体的三个面。
教学难点：能正确识别所观察物体的形状，进展学生的空间想象力。
教学预备：教具：自制、长方体教具。
教学进程：一、故事引入（出示课件）播放《盲人摸象》的故事。
人们为何笑这些盲人？盲人所说的只是大象某一部份的特征。
从不同的角度动身观察到的物体的形状是不一样的。
(设计试探：通过创设孩子们喜闻乐见的故情形境引入新课,激发了学生浓厚的学习兴趣。
)二、参与活动，探讨新知一、体验不同位置看到的形状也有不同。
（出示课件）讲义26页主题图。
图上有什么?笑笑、调皮、小猴、老师别离站在讲桌的什么位置观察讲桌的？笑笑从侧面进行观察、小猴从正面进行观察、调皮从桌子正面和侧面的一个角进行观察，老师观察的是讲桌的上面。
他们看到的桌子别离是什么形状的？自己在周围找一张桌子或长方体的物体进行观察。
并和同窗彼此说一说你观察到的形状。
笑笑看到的是讲桌的侧面和上面，小猴看到的是讲桌的正面，调皮看到的是讲桌的正面、侧面、上面、老师看到的是讲桌的上面。
连连续通过实际观察和分析得出结论：站在不同的位置观察物体，所看到的形状可能是不同的。
(设计试探：让学生先观察图，再到观察实物，再抽象出实物图形。
在帮忙学生成立空间观念时，让学生亲自走到不同的位置看一看身旁物体的形状，感知到站在不同位置，所看到的物体的形状是不同的。
)二、体验不同位置看到的面的个数不同，同一名置最多能看到三个面。
（1）提出问题站在不同位置观察物体最多能看到物体的几个面？（2）体验不同位置看到的面的个数不同，同一名置最多能看到三个面。
《看一看(一)》教学设计2篇
《看一看（一）》教学设计2篇Teaching design of "take a look (1)"《看一看（一）》教学设计2篇前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
本教案根据数学课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《看一看（一）》教学设计2、篇章2：看一看（一）教学反思篇章1:《看一看（一）》教学设计一、教学设计的基本理念1、利用学生身边的事情或学生感兴趣的事情创设学习情境，建立一种民主、平等、和谐的师生关系，激发学生的学习兴趣，让学生体验“数学来源于生活，服务于生活”的情感，并紧紧围绕数学与生活这一主题，让学生感悟到数学与生活的联系，培养学生学习数学的情感。
2、倡导自主探索、合作交流、实践创新的学习方式，重视创设学生主动学习的环境。
在整个教学设计过程中，根据儿童年龄特征，自始至终创设学习情境，让学生主动地参与到学习中来，并用自己喜欢的方式观察，用自己的语言交流，不断培养学生自主学习的意识。
3、从学生的生活经验和已有知识北景出发，为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，并以游戏的形式为各层次学生创设了充分展示自己，表述自己见解的平台，让他们体验成功的快乐，培养了学习数学的信心。
二、教材分析“看一看”（一）是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）数学二年级上册第三单元“观察物体”第一课时的教学内容。
本节所要观察的是长方体形状的物体，教材要求从情境入手，让所有学生都参与数学活动，让学生在观察、探索和交流中，根据自己的体验，感悟出站在不同角度观察物体，所看到的形状是不同的，而且最多只能看到它的三个面，并在此基础上，让学生把从不同位置观察到的物体形状进行辨认，从而发展学生的空间观念，为后继学习从正面、侧面和上面三个方向观察物体打基础。
北师大版小学 二年级数学上册看一看教案
一、创设情境，导入新课1、故事导入：在一个遥远的地方生活着一头美丽的大象，笑笑、淘气和机灵狗都想看看大象是什么样子的，于是他们来到大象生活的地方，看到了大象。
回到家后他们分别向智慧老人介绍了大象的模样。
笑笑说：“大象是大大的眼睛，长长的鼻子，两个耳朵像蒲扇”。
淘气说：“大象是两根柱子顶个门，门上有条摆来摆去的长鞭”。
.嘻嘻猴说：“大象是四根柱子上有一座墙壁”。
智慧老人很不解的问：“那里只生活着一头大象，你们看到的怎么是不一样的呢？”。
（逐一呈现他们看到的图像）2、这到底是为什么呢？（请学生讨论说一说）生：从不同的角度观察的物体的形状是不一样的。
师：对，回答的真棒，那这节课我们就来学习从不同的方向观察物体《看一看》（一）二、实际操作，探究新知活动一：、观察讲桌，体会同一物体从不同角度观察，形状是不一样的。
师：同学们学习离不开自己面前的课桌，老师上课离不开讲桌。
1.今天，淘气，笑笑，嘻嘻猴和老师一起在教室里观察讲桌，老师就请4名学生到前面，分别扮演他们的角色，（让学生站在讲台的不同位置：右侧、讲桌前（紧靠讲桌）、蹲在讲桌前，右侧的一角）从不同的位置观察讲台，用手指一指，说一说你看到的讲桌是什么样的？其余同学想一想他们说的对吗？（对有问题的学生自己去验证）师：请说一说你是站在哪个位置观察的，看到了什么？生1：我站在讲桌的左侧，我看到了讲桌的左侧面和上面，桌子的上面有粉笔盒。
师：喔，看到了两个面。
生2：我站在讲桌的前面，也看到了讲桌的两个面：上面和前面。
师：你观察的真仔细生3：站在讲桌的一角观察，可以看到三个面：上面、侧面和前面。
活动二：“走走停停”小游戏师：现在老师想请5名同学配合一起做这个游戏，认真听清楚游戏的规则：4名同学分别站在讲桌的四个方向，准备好后，剩下的1名同学是口令员，当口令员喊“走”，4名同学开始围着讲桌走动，当口令员喊“停”，4名同学停下，站在自己的位置仔细观察讲桌，说一说你看到了讲桌的哪个面。
(北师大版)二年级数学上册教案 看一看(一) 2
看一看（一）
教学目标
1. 通过从不同位置观察物体，体验同一物体的相对位置的不同形状，并会简单描述。
2. 培养学生的观察能力，发展学生的空间想象力。
3. 渗透初步的辩证思想。
教学过程：
一、观察教师。
1. 师正面对着学生，让学生先仔细观察，互相说说看到了老师的什么？
2. 师侧面对着学生，再让学生观察，说说看到的与刚才比有什么不同？
3. 师背对着学生，再次让学生说说看到了什么？
小结：观察的方位不同，看到的就不一样。
二、观察物体。
（观察一）
1. 师出示一个涂有六种颜色的长方体，引导学生认识正面、侧面、上面和下面。
2. 想一想，如果站在一个位置，最多能看到几个面？
3. 观察验证。
（观察二）
1. 小组活动。
在课桌上摆一长方体物体，在长方体的上面再摆一个正方体。
小组四个同学每人自己选择一个位置观察，然后和同伴说说自己看到的物体是什么样的？接着再交换位置观察交流。
2. 集体交流：
从正面你看到了什么？
侧面、上面呢？
三、看图猜物。
1. 先出示物体让学生观察，拿出图片，找一找看的是哪一幅图。
2. 出示图，学生猜，然后出现这个物体的另一面，再猜一次，看看谁猜的最接近。
小结：看一个物体得从多个位置仔细观察，不要轻易做出判断。
四、作业：
观察一个物体，说说它的正、侧、上面各是什么样的？。
《看一看(一)》教学设计含教学反思三年级上册数学北师大版
《看一看（一）》教学设计含教学反思一、教学目标1. 知识与技能：通过观察、操作、交流等活动，让学生进一步认识长方形、正方形、三角形和圆，能正确数出个数，并能用自己的语言描述图形的特征。
2. 过程与方法：培养学生观察、操作、交流的能力，提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生参与数学活动的兴趣，培养学生合作交流的意识，让学生在探索中获得成功的体验。
二、教学内容1. 教科书第30页“看一看”。
2. 教科书第31页“练一练”。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生进一步认识长方形、正方形、三角形和圆，能正确数出个数，并能用自己的语言描述图形的特征。
2. 教学难点：用自己的语言描述图形的特征。
四、教具与学具准备1. 教具：教科书、PPT课件。
2. 学具：各种平面图形卡片。
五、教学过程1. 导入：通过复习导入，让学生回顾之前学过的平面图形，为新课的学习做好铺垫。
3. 练习：让学生完成教科书第31页“练一练”，巩固所学知识。
5. 作业布置：让学生完成教科书第31页“做一做”，巩固所学知识。
六、板书设计1. 长方形：对边平行且相等，四个角都是直角。
2. 正方形：四条边相等，四个角都是直角。
3. 三角形：由三条边和三个角组成。
4. 圆：由一条曲线组成，曲线上的所有点到圆心的距离都相等。
七、作业设计1. 让学生完成教科书第31页“做一做”。
2. 让学生回家后观察家里的物品，找出长方形、正方形、三角形和圆，并用自己的语言描述图形的特征。
八、课后反思1. 本节课的教学目标是否达成？学生在课堂上的表现如何？2. 教学内容是否合适？是否需要调整？3. 教学方法是否有效？是否需要改进？4. 学生对知识的掌握程度如何？如何提高学生的学习效果？5. 作业设计是否合理？是否需要调整？6. 如何更好地激发学生的学习兴趣和积极性？7. 如何提高学生的观察、操作、交流能力？8. 如何培养学生的合作意识和解决问题的能力？重点关注的细节：教学过程教学过程是教学设计的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。