加强浙江高校创业文化建设的对策建议
高校创业氛围的内涵及营造路径
高校创业氛围的内涵及营造路径随着中国经济的快速发展和国家对创新创业的重视，高校创业教育和创业氛围建设已成为高校教育改革的重要方向之一。
营造良好的创业氛围，激发学生创新创业的热情和活力，已成为高校发展的重要任务。
那么，高校创业氛围的内涵是什么？又应该如何营造高校创业氛围呢？一、高校创业氛围的内涵1. 创新创业教育的融入高校创业氛围的内涵首先体现在创新创业教育的融入。
如今，越来越多的高校开始在课程设置中融入创新创业教育元素，开设创业管理、创业实践等课程。
通过课程设置和教学实践，为学生提供创业知识、技能和方法的培训，培养学生的创业意识和能力。
2. 创业导师的支持高校创业氛围的内涵还体现在创业导师的支持。
学校可以邀请成功创业者、企业家等资深人士担任创业导师，为学生提供创业咨询、指导和支持，帮助他们解决创业中遇到的问题，提升创业的成功率。
3. 创业资源的共享高校创业氛围还包括创业资源的共享。
学校可以建立创业孵化基地，提供办公场地、资金支持、行政服务等资源，让创业者在学校中可以便捷地进行创业活动。
4. 创业文化的建设高校创业氛围还应包括创业文化的建设。
学校可以组织创业沙龙、创业比赛等活动，营造积极、开放、创新的创业文化氛围，让学生在这种氛围中能够更好地展现自己的创业潜能。
要营造良好的高校创业氛围，首先要建立创新创业教育体系。
学校可以根据学科特点和学生需求，开设创新创业相关课程，并将创新创业教育融入到学校教学工作中，培养学生的创业意识和能力。
可以鼓励教师参与创业教育，提高教师的创新创业意识，为学生树立榜样。
创业文化的建设是营造高校创业氛围的重要举措。
学校可以组织创业沙龙、创业比赛、创业讲座等活动，营造积极、开放、创新的创业文化氛围。
可以邀请成功创业者、企业家等为学生分享创业经验，激发学生的创业热情。
可以组织学生参与创业实践，培养学生的实际操作能力，让他们在创业活动中得到锻炼。
5. 加强创业政策支持高校创业氛围的营造需要得到政策的支持。
杭向未来--大学生创新创业三年行动计划33条举措
杭向未来·大学生创新创业三年行动计划33条举措（一）广泛推动各类人才在杭集聚。
1.拓宽聚才引才渠道。
2.鼓励大学生来杭实习见习。
3.提供专项补贴支持。
4.落实大学毕业生来杭落户新政。
5.办好各类创新创业大赛。
6.实施博士后倍增计划。
（二）积极培育创业项目和人才。
7.实施农创客培育项目。
8.实施杰出创业人才培育计划。
9.高质量办好大学生创业学院。
10.大力培养大学生工匠。
11.深化推进“导师带徒计划”。
（三）加大创业就业支持力度。
12.加大高层次留学回国人员项目扶持力度。
13.加大创业项目扶持力度。
14.加大金融扶持力度。
15.支持和鼓励大学生科技创新。
16.提供创业经营场地扶持。
—1 —17.加大创业带动就业扶持力度。
18.优化大学生创业园功能。
19.优化留学人员创业园功能。
20.加强众创空间建设。
21.支持创业陪跑空间发展。
22.加强对创业孵化示范基地支持。
23.落实落细减税降费政策。
24.支持杭州城西科创大走廊创新生态建设。
25.支持西部区、县（市）创业共富发展。
（四）精准服务大学生就业创业。
26.加强与高校就业创业指导合作。
27.推进大学生创新创业数字化建设。
28.建立大学生创新创业资源对接平台。
29.支持人力资源服务机构助力大学生创新创业。
30.引导社会力量支持大学生创新创业。
三、保障机制31.强化组织领导。
32.落实经费保障。
33.营造良好氛围。
—2 —。
关于校园文化建设的建议
关于黄科校园文化建设的建议众所周知，校园文化是大学的灵魂，是学校赖以生存和发展的重要根基和血脉，也是学校个性特征的重要标志；它集中地体现着学校的品格，是办好大学最重要的精神资源和无形资产，是学校核心竞争力的重要组成部分。
目前，黄冈科技职院的校园文化建设应该是符合基本要求的，但本人觉得校园文化建设的指导思想，基本目标，基本原则还不很具体，没有一个完整的、看得见的校园文化系统。
导致学校的老师、学生的思想上没有一个定位（也许是我来学院的时间不长，不知道），这样就没有一个整体的目标，学校的特色，知名度，吸引力就难以体现出来。
大家知道，校园文化建设主要体现在三个方面；一是校园的物质建设，二是精神建设，三是制度建设。
黄冈科技职院虽说做了，但我觉得不系统，没有一个完整的校园文化建设体系，还没有一个能击败同类院校的特色。
故此，学院的影响力还不很强。
从客观因素上，黄科有三大优势是别的院校不可比的，一是校园在市中心，二是民办院校（民办院校在国外比公办还要吃香，我们无需回避，应该加大民办学院的优势宣传力度），三是学院教与学、食与寝都很集中，好管理。
因此，黄科完全有可能打造出一个校园文化品牌来。
有关校园文化建设的指导思想，基本目标，基本原则暂且不论。
在此本人参阅大量的资料后，结合黄冈科技职院实际，对校园文化建设的具体措施谈点粗浅的建议，仅供参考。
首先，要有一个完整的文化建设体系。
黄冈科技职院的校园文化建设，只要在现有的基础上加以完善、修正、补充、落实（并要不了多少资金，只要人心齐），是完全可以成为湖北的一个品牌的，归纳起来讲就是构建黄科校园“七星文化”（这种提法可以商榷）。
即素质文化、校园文化、形象文化、行为文化、课程文化、特色文化、就业文化。
第一，素质文化。
主要指学校领导及教师文化（特别是中层干部）。
学校领导的能力和素质 , 引领、导向教职工的能力和素质 , 教职工的能力和素质 , 引领、导向学生的能力和素质。
高职院校的核心竞争力由校长的创业精神、先进的教育理念及教师群体的专业，从而强化素质文化的凝聚力、向心力和领导力。
高校创业文化建设优化途径
高校创业文化建设优化途径摘要：高校一直以来都处于文化传播的前沿，创业文化影响着整个民族的生存和发展，在此社会背景下，高校肩负着探索和实践创业文化建设的重要使命。
本文通过分析目前高校创业文化现状及存在的问题，提出了高校创新文化建设的优化途径，对推动大学生创新创业教育和培养创新创业型人才具有十分重要的作用。
关键词：高校;创业文化;优化途径;文章编号：1674-3520（2015）-10-00-0221世纪是“创业时代”，国与国之间竞争聚焦在创新与创业水平上，创业活动作为科学技术最终转化为现实生产力的桥梁，对经济复兴、革新和增长的贡献日益显著[1]。
因此各个国家鼓励创新、鼓励创业、大力发展创业教育，高校作为社会发展中的重要组成部分，必须随着社会的发展不断调整变更，肩负起培养当代社会优秀人才的重任。
一、高校创业文化内涵高校创业文化指高校在实施创业教育过程中、经过一定时间沉淀的，在全校范围内所形成的崇尚创业精神、鼓励创业实践行为（含宽容创业挫折）等的理论研究和实践行为。
它包括高校及学生两大主体，主要内容包含创业意识形态、创业知识体系、创业制度体系以及与之相应的创业精神风貌、创业环境氛围和各种创业实践活动[2]。
高校创业文化除了与社会创业文化共通的地方外，还具有其独特的内涵：一方面，高校创业文化更强调在校师生是创业的中坚力量、创业文化的形成往往与校园文化息息相关、高校创业文化相对于社会创业文化更具有科技含量和时代特征。
另外，高校创业文化更注重创业教育和创业实践。
高校应在保障教学质量的前提下，对在校大学生开展创业教育培训，加强大学生对创业的感性认识，随着大学生创业倾向日益提高，有助于大学生将创业技能和日常课程的学习相融合，提高学生的学习热情。
二、高校创业文化现状随着国际国内形势的不断发展，我国也相继颁布鼓励创新、创业的相关政策，高校师生的创业意识的不断增强，大学生创业不断取得进展并逐步为大众所接受，我国大学生创业文化已在校园中开始成形，各种与创业相关的文化现象也越来越丰富多样。
“双创”背景下的高校校园创新创业文化建设策略探究
“双创”背景下的高校校园创新创业文化建设策略探究在“双创”（双创业）背景下，高校校园创新创业文化建设成为了学校重要的工作任务之一。
校园创新创业文化建设的重要性不言而喻，能够培养学生的创新创业意识和能力，激发学生的创造力和创业激情，为学生的未来就业和创新创业提供良好的环境和平台。
那么，如何有效地进行高校校园创新创业文化建设呢？要加强高校创新创业教育的力度。
高校应加大对创新创业教育的投入，将创新创业教育贯穿于整个课程体系中。
可以引入创新创业教育的课程，培养学生的创新思维和实践能力。
可以组织学生参加创新创业竞赛和实践活动，提供创业培训和辅导，帮助学生将创新创业理念转化为具体的实践行动。
要营造良好的创新创业环境。
高校可以建立创新创业孵化基地和实验室，提供创新创业的场所和设施。
可以邀请创业导师和专业人士来校园为学生提供咨询和指导，帮助学生解决创业过程中的问题和困难。
学校还可以与企业、政府和社会组织开展合作，为学生提供实习和就业机会，帮助他们更好地了解行业和市场情况，为创业打下基础。
要加强创新创业文化的宣传与引导。
学校可以开展丰富多样的宣传活动，让更多的学生了解创新创业的意义和机遇。
可以邀请创业成功的校友或企业家来校园分享创新创业经验，激发学生的创业激情。
还可以组织创新创业主题的讲座、论坛和展览，鼓励学生参与提升他们的创新创业意识和能力。
要加强政策支持和监管。
高校可以制定相关的创新创业政策和规章制度，为学生提供创新创业的支持和保障。
政府部门也可以提供相应的创新创业资金和奖励，鼓励学生创新创业。
要加强对学生创新创业的监管，确保他们在创新创业过程中遵守法律规定和道德规范。
高校校园创新创业文化建设是一个复杂而长期的过程，需要学校、政府和社会各界的共同努力。
只有加强创新创业教育、营造良好的创新创业环境、宣传和引导创新创业文化，并提供政策支持和监管，才能更好地培养学生的创新创业意识和能力，为他们的未来就业和创业成功奠定基础。
“双创”背景下的高校校园创新创业文化建设策略探究
“双创”背景下的高校校园创新创业文化建设策略探究近年来，“双创”已成为我国经济社会发展的重要方向，高校作为创新创业的重要阵地，承担着培养创新人才、推动科技成果转化和经济发展的重要任务。
而高校校园创新创业文化的建设是实施“双创”战略的重要支撑，本文将探讨有效的高校校园创新创业文化建设策略。
培育创新创业氛围是高校校园创新创业文化建设的重要一环。
高校需要积极倡导创新创业的理念，营造鼓励创新创业的氛围。
可以通过组织创业大赛、创业沙龙等活动，邀请成功创业者分享经验，激发学生的创新创业热情。
加强创新创业导师队伍建设，为学生提供专业指导和帮助，帮助他们解决创业过程中的问题和困难。
构建创新创业教育体系是高校校园创新创业文化建设的重要内容。
高校应该加强创新创业教育的课程设置，开设相关创新创业课程，培养学生的创新思维和创业能力。
可以设置创新创业实践课程，通过实践项目培养学生的实际操作能力。
高校还应该积极促进学生与企业之间的合作，提供实习和实训机会，让学生亲身体验创新创业的过程，增强实践能力和创业意识。
建立创新创业平台是高校校园创新创业文化建设的重要手段。
高校可以建立创业孵化器、创客空间等创新创业平台，为学生提供创业资源和创业环境。
创业孵化器可以为创业团队提供场地、资金、技术支持等资源，帮助他们快速实现项目的商业化。
创客空间则可以提供创意设计工具、制造设备等资源，帮助学生将创意转化为产品。
通过这些创新创业平台，高校可以提供全方位的创新创业支持，帮助学生成功创业。
加强创新创业文化建设的宣传和推广是高校校园创新创业文化建设的重要环节。
高校可以组织创新创业展览、创业交流会等活动，宣传校园中的创新创业典型案例和成功经验，激励更多的学生参与到创新创业中来。
高校还可以加强与企业、政府、社会组织等的合作，共同推动创新创业文化建设，构建一个共享资源、互助合作的创新创业生态系统。
“双创”背景下的高校校园创新创业文化建设需要通过培育创新创业氛围、构建创新创业教育体系、建立创新创业平台以及加强宣传推广来实现。
关于校园文化建设的建议书
关于校园文化建设的建议书尊敬的校领导：我校一直以来重视学生的全面发展和素质教育，为了进一步推动学校校园文化建设，提高学生的道德素养和文化艺术水平，特向校领导提出以下建议：一、丰富校园文化活动校园文化活动是培养学生兴趣爱好，激发创造力和培养团队合作精神的重要途径。
建议学校加强各类文化活动组织，例如学生社团、艺术展览、文化讲座等，以丰富学生的文化生活。
同时，鼓励学生参与学术竞赛、文化比赛等，提高综合素质和竞争能力。
二、加强校园艺术教育艺术教育是培养学生审美情趣和提高文化修养的重要环节。
建议学校增设美术、音乐、舞蹈等艺术课程，并提供相关的培训课程与活动。
此外，可以邀请艺术家、名师等进行校园巡回演出、讲座，开展艺术交流，为学生提供更多的艺术创作机会与观摩学习的平台。
三、倡导志愿服务文化志愿服务是培养学生社会责任感和培养公民意识的有效途径。
建议学校加强与社区组织的合作，开展各类志愿服务项目。
鼓励学生参与社会实践活动，提高社会参与意识和关爱他人的能力。
同时，可以设立志愿者荣誉室，为积极参与志愿服务的学生颁发荣誉证书，激励更多的学生参与其中。
四、建设和谐校园环境建设和谐校园环境是培养学生积极向上的精神风貌的重要保障。
建议学校进一步加强班级管理，促进凝聚力和团队合作精神。
鼓励开展班级活动，加强学生之间的交流与合作。
此外，加强校园安全教育，提高学生自我保护意识，营造安全、和谐的学习环境。
五、推动传统文化传承传统文化是中华民族的瑰宝，也是培养学生传统美德和文化自信的重要内容。
建议学校加强传统文化教育，推出课程与活动，使学生能够了解、传承和发扬传统文化。
同时，可以组织学生参观博物馆、历史名胜，开展传统文化体验活动等，增强学生的历史文化素养。
六、加强文化建设与校企合作学校与企业合作是校园文化建设的重要支持。
建议学校积极开展校企合作项目，邀请企业文化活动赞助与支持。
例如，扶持学生文化创业团队，提供展示机会与资源支持。
此外，可以开展文化产业讲座与招聘会，增强学生对文化产业的了解与就业机会。
“双创”背景下的高校校园创新创业文化建设策略探究
“双创”背景下的高校校园创新创业文化建设策略探究在“双创”背景下，高校校园创新创业文化建设策略对于培养和激发学生的创新创业能力至关重要。
本文将探讨一些可以用来促进校园创新创业文化建设的策略。
高校可以通过课程设置来培养学生的创新创业能力。
为学生提供创新创业相关的课程，不仅能够为他们提供必要的知识和技能，还能够激发他们的创新思维和创业意识。
可以设置创新创业导论课程，引导学生了解创新创业的基本理念和方法；还可以开设创新创业实践课程，让学生亲身参与到创新创业项目中，锻炼他们的实践能力和团队合作能力。
高校可以积极建立创新创业实践平台，为学生提供实践机会。
实践是创新创业能力的重要来源，通过实践，学生能够将理论知识应用到实际情境中，培养解决问题和创造价值的能力。
高校可以建立创业孵化器，为学生提供创业项目的孵化和创业服务；还可以与企业合作，设立实验基地，让学生参与到实际的创新项目中，提升他们的实践能力和实际操作经验。
高校可以加强创新创业文化的宣传和推广。
创新创业文化的建设需要全校师生的共同参与和支持，而宣传和推广则是激发全校师生参与的重要手段。
高校可以通过各种形式的宣传活动，如举办创新创业大赛、举办创业论坛、开展创新创业故事分享等，来营造浓厚的创新创业氛围，并鼓励师生参与到创新创业实践中。
高校还可以加强与社会资源的对接，促进创新创业文化的建设。
高校可以与企业、政府等社会资源进行合作，共同支持学生的创新创业实践。
可以与企业合作举办创新创业讲座，邀请成功的创业者分享经验；还可以与政府合作设立创新创业基金，为学生的创新创业项目提供资金和资源支持。
“双创”背景下的高校校园创新创业文化建设是培养和激发学生的创新创业能力的重要手段。
高校可以通过课程设置、实践平台建设、宣传推广和社会资源对接等策略来促进校园创新创业文化的建设，为学生的创新创业提供良好的环境和支持。
这样，不仅能够培养出更多具有创新精神和创业能力的优秀人才，也能够为社会的创新创业发展做出更大的贡献。
“双创”背景下的高校校园创新创业文化建设策略探究
“双创”背景下的高校校园创新创业文化建设策略探究随着“双创”背景的出现，高校校园创新创业文化的建设变得越来越重要。
建设创新创业文化可以激发学生的创新潜能，提升社会创造力和创新能力，并为未来的创业提供良好的环境和支持。
本文将探讨高校校园创新创业文化建设的策略。
高校需要加强对创新创业文化建设的重视和认识。
学校管理层和教师应意识到建设创新创业文化的重要性，并将其纳入学校发展规划中。
要加强与企业、社会组织等外部合作，共同推动创新创业文化的形成。
高校应加强创新创业教育培养的力度。
创新创业教育是培养学生创新创业能力的重要途径。
高校可以设置相应的课程，如创业管理、创新创业实践等，帮助学生了解创业的基本知识和技能，并提供创新创业实践的机会，培养学生的创新意识和创业能力。
高校还应注重创新创业的导师制度建设。
导师对学生的创新创业意识和能力的培养起着重要的指导作用。
高校可以邀请具有创新创业经验的人士担任导师，为学生提供指导和支持。
导师制度的建设可以促进学生与导师之间的沟通与交流，引导学生进行创新创业实践，并为学生提供必要的资源和网络。
高校应加强创新创业资源和平台的建设。
创新创业需要一定的资金和资源支持，高校可以建立创新创业基金，为学生提供资金支持。
高校可以建立创新创业孵化器、创客空间等平台，为学生提供创业项目的孵化和培育。
要加强创新创业文化的宣传与推广。
高校应组织各类创新创业活动，如创新创业大赛、创业讲座、创新创业项目展示等，提高学生对创新创业的认识和兴趣。
要加强对成功创业者和创新创业项目的宣传，激发更多学生参与创新创业的热情。
在“双创”背景下，高校校园创新创业文化建设具有重要的意义。
高校要加强对创新创业文化建设的重视和认识，加强创新创业教育培养的力度，注重创新创业的导师制度建设，加强创新创业资源和平台的建设，同时加强创新创业文化的宣传与推广，以促进高校校园创新创业文化的形成和发展。
学校创新文化建设与创业教育推进策略
学校创新文化建设与创业教育推进策略引言：如今，全球各地的教育机构都面临一个共同的挑战：如何培养学生的创新精神和创业能力，以适应快速变化的社会和未来的职业需求。
学校创新文化的建设以及创业教育的推进成为解决这一挑战的重要策略。
本文将探讨学校创新文化建设的目标、方法和影响因素，以及创业教育推进的策略。
一、学校创新文化建设的目标学校创新文化的建设旨在培养学生的创新思维和能力，促进学校的教学、研究和管理创新。
其目标包括：1. 培养学生的创新精神和创造力，激发他们的求知欲和探索精神。
2. 提升学校的教学质量和研究能力，培养具有创新精神的教师和研究人员。
3. 促进学校的管理创新，不断优化教学管理体制和机制，提供有利于学生创新发展的环境。
二、学校创新文化建设的方法学校创新文化的建设需要采用多种方法和手段，以下是一些常见的方法：1. 设立创新学习空间：学校可以建立创新实验室、创客空间等，为学生提供一个创新学习的环境，鼓励他们主动探索和实践。
2. 鼓励跨学科合作：学校可以组织跨学科的教学和研究项目，让学生和教师从不同专业背景中汲取灵感，培养解决问题的能力。
3. 提供创新导向的教学：学校可以通过改革教育内容和方法，培养学生的创新思维。
例如，引入项目学习和团队合作，鼓励学生在实践中解决问题。
4. 建立创新导师制度：学校可以邀请创业者、专业人士等为学生提供指导和支持，帮助他们转化创新理念为实际行动。
5. 创建企业合作项目：学校可以与企业进行合作，开展创新项目，提供实践机会，培养学生的创新和创业能力。
三、学校创新文化建设的影响因素学校创新文化建设的成效受到多种因素的影响，以下是几个重要的因素：1. 教师的角色：教师是创新文化建设的关键推动者，他们需要具备积极的创新意识和能力，激发学生的创新潜力。
2. 学校领导力：学校领导应该重视创新文化的建设，设立相应的政策和资源支持，提供积极的创新氛围。
3. 学生参与度：学生的参与是学校创新文化建设的重要组成部分。
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加强浙江高校创业文化建设的对策建议
摘要：随着创业教育在高校的全面推进，创业文化建设受到高校越来越多的重视和加强。
本文通过对浙江高校创业文化建设的现状及问题的分析，进一步明确推进浙江高校创业文化建设的意义，有针对性地提出对策和建议。
关键词：高校创业文化；浙江；对策建议
中图分类号：g640 文献标志码：a 文章编号：1674-9324（2013）23-0279-02
一、浙江高校创业文化建设的现状及问题
截至2012年年底，浙江省共有普通高等学校80所，其中本科高校33所，专科高校47所。
绝大多数高校都积极开展创业教育的探索与实践，开设了创业课程，设立了大学生创业科技园，出台了一系列优惠政策，鼓励和支持大学生开展创业活动。
因浙江高校分布在不同的城市，其办学层次和学生的类别参差不齐，因此在不同地区的不同高校进行的创业教育与实践存在一定的差异，形成了一定的地域性和层次性。
笔者认为浙江高校初步形成了依托大学科技园为孵化基地的浙江大学创业教育模式，依托民营企业和企业家支持引导的温州大学城市学院创业教育模式，依托小商品淘宝网络销售的义乌工商职业技术学院创业教育模式。
2010年3月浙江省政府专门出台文件，鼓励高校开设创业教育课程，塑造视野开阔的企业家。
2010年，浙江省有近5000名毕业生自主创业，占毕业生人数的2%以上。
在浙江高校如火如荼地推进与开展创业教育及实践活动的过
程中，结合校园文化建设，部分高校积极推动形成了具有一定特性的创业文化，但仍显滞后，还存在一些问题和不足：
1.理念存在误区，高校创业文化建设存在偏差。
目前各高校在推进创业教育的过程中存在一定程度的功利化、形式化和简单化的倾向，把创业教育简单等同于就业培训或等同于“地摊式”的活动，缺乏对创业教育的正确定位。
以此为基础推动的创业文化建设也存在功利化、形式化和简单化的问题，在目标、体系、方法以及成效上都存在一定偏差，与社会对高校创业文化建设期望和要求相比还存在一定的差距。
2.缺乏统筹协调，高校创业文化建设没有形成合力。
2010年5月，教育部出台了《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》，对统筹做好高校创新创业教育、创业基地建设和促进大学生自主创业工作提出了具体意见和要求。
但当前各高校开展创业教育的实践仍存在比较严重的“各自为政”现象，缺乏地区间的统筹协调。
浙江高校都集中在几个大的高教园区间，即使地理位置非常近，但资源的互补、共享却做得并不理想。
就创业教育而言，高校间在教材建设、师资培养、创业基地建设等方面没有形成合力，缺乏交流，以自主、自发性为主。
以此为基础推进的高校创业文化建设，独特性有余、共性不足，使得高校创业文化缺乏持续的影响力和较强的号召力。
3.没能做好衔接，对地域创业文化传承和发扬不够。
高校创业文化建设不应也不能够脱离社会的创业文化，应该进一步传承和发扬
好地域的创业文化。
近年来，浙江高校创业文化建设逐步加强了与地域创业文化的衔接，但在一定程度上还是自成体系，更多的还是局限于校园文化建设的层面，对社会或地域创业文化传承创新发扬的力度还不够，没有形成良性互动、互为促进的良好局面。
4.作用认识不足，高校创业文化建设缺乏保障机制。
创业文化和创业实践相辅相成，创业文化为大学生创业实践提供了环境、理论支撑以及智力支持，而创业实践又为创业文化的发展提供了实践依据，两者相互促进，共同发展。
部分高校对创业文化的作用认识不足，对创业文化建设主动性不够，被动地开展，在理论研究、经费投入、建设规划等方面缺乏保障机制，制约了创业文化建设的全面持续推进。
二、推进浙江高校创业文化建设的重要意义
1.加强浙江高校创业文化建设是对国家战略决策的有力呼应。
党中央、国务院明确指出要建设创新型国家，把增强自主创新能力作为国家战略，贯穿到现代化建设各个方面，激发全民族创新精神，培养高水平创新人才。
因此，在高校中构建创业氛围，提高大学生创业素质，推动大学生创业实践，推进高校创业文化建设就是对党和国家政策的有力呼应。
2.加强浙江高校创业文化建设是对浙江省构建“创业浙江”的有力推动。
“创业富民、创新强省”是浙江省委2008年以来实施的重大战略，它强调全面推进个人、企业和其他各类组织创业与再创业，全面推进制度创新、科技创新等方面的创新，建设全民创业型社会
和全面创新型省份，推进经济社会又好又快发展。
因此，加强浙江省高校创业文化建设是对“创业浙江”的有力推动。
3.加强浙江高校创业文化建设可以有效激发大学生的创业创新活力。
文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。
不同的文化环境、不同的知识素养和不同的价值观念，都会影响人们认识事物的角度、广度和深度，影响人们在实践中目标的确定和行为的选择，影响不同思维方式的形成。
有效推进高校创业文化建设，使创业意识、创业精神成为校园文化、校园精神的重要内容，有利于全面激发学生创业创新的活力和激情，能全面推进大学生创业实践。
4.加强浙江高校创业文化建设是对浙江创业文化的积极传承和弘扬。
浙江素来就有浓郁的创业和商业氛围，通过几代人的努力，形成了独特的重商、争先、自立、吃苦的浙江创业文化，激发了浙江人闯市场、创大业的豪情。
加强浙江高校创业文化建设能让青年学生更好地理解浙江创业文化的内涵和意义，激励新一代青年奋发创业，积极传承和进一步弘扬好浙江创业文化。
三、加强浙江高校创业文化建设的对策与建议
1.突破传统观念，提升高校创业文化建设理念。
创业是更高形态的就业，它不仅能创造更多的就业岗位，还是经济增长的源泉和社会进步的重要推动因素。
只有从思想上解决了对创业教育的认识问题，才能把高校创业教育引向深入，并取得实效。
因此，高校要突破传统教育思想观念，鼓励和支持大学生开展创业实践活动，通过持续有效的创业教育，进一步明确高等学校创业文化建设的指导思
想、目标、实施原则、要求和措施，提升创业文化建设的理念，使创业文化成为高校校园的主导文化，从而培养当代大学生的创新意识、创造精神、创业能力和创优品质。
2.加强统筹协调，形成高校创业文化建设合力。
通过教育主管部门的统筹，以浙江几大高教园区为主体，形成建设合力，积极构建具有一定共性的高校创业文化，提高高校创业文化在大学生中的影响力和号召力。
以共性的创业文化建设为推手推动师资、场地、项目、经费等资源的共享与互补，发挥优势高校的引领示范作用，全面推进创业教育在各高校间的开展，有效促进大学生跨校区、跨专业的创业实践活动。
3.做好传承创新，提高高校创业文化建设活力。
高校创业文化建设应与社会环境、中国传统文化有机融合，尤其是在创业氛围浓厚的浙江，浙江高校更应植根于浙江的经济社会环境，传承好浙江创业文化中的艰苦创业、领潮创新、诚实守信、互帮互助等好传统，与当代青年特点和社会发展实际相结合，通过持续的高校创业文化建设，进一步弘扬创业精神，倡导创业光荣、创业可敬的良好风尚，从而达到高校创业文化创新和引领浙江创业文化的目标。
参考文献：
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[2]傅强.我国大学创业文化建设的现状及对策研究[j].边疆经
济与文化，2010，（11）.
[3]王贤芳.高校创业文化建设路径探析[j].中国青年研究，2011，（11）.
[4]陈敏.构建大学创业文化[j].宁波广播电视大学学报，2008，（12）.
基金项目：本文系浙江省教育厅科研项目《浙江省高校创业文化建设研究》（项目号：y201225085）研究成果。