澳大利亚培训包
浅谈澳大利亚职业培训、教材开发情况对我国职业教育及教材发展的启示
澳大利 亚地广 人稀 ． 劳动力 尤其 是有对有技术水平 的人 员严 重缺 发展 的一项 重要 措施 ． 始终 坚持 以市场 为导向 ． 社会 经济发展 中需要 短． 为缓 解 国内劳动力不足状 况 ． 澳大利 亚政府每年 都需要 引进 一定 什么人才 ， 职业教育和培训系统就及 时、 有 效地提供相关教育和培训 。 数量具有专业技能并通 晓英语 的外籍劳 工。正是在这种背景下 ． 澳大 国家重视技能人才的培养 ． 在职业培训中倡 导“ 以能力为本位” 的培训 利亚政府十分重视发展职业教育 与培训工 作 ． 强调学历教育 与技 术培 方针 ， 所指 “ 能力 ” 即 岗位要求 的专业技术操作 能力 （ 含 紧急情况处置 训两者共 同发展 的理念 ２ ０ ０ ７年工党政府 上台后 ． 提出了教育培训和 能力 ） 、 职业道德 规范能力 （ 含团队精神 ） 、 管理 协调控制 能力 （ 含工作 经济 改革结合 的新 改革 ． 近几 年来 ． 澳政府 投入更多 的资金支持 职业 环境保护能力 ） 和基础能力（ 含技术 、 知识 、 语 言等技巧 ） 。职业教育与 教育 ． 以提高整个 国家 的生产力 为 目 标． 鼓励本 国 国民学 习技能 ， 用 政 培训更具针对性和实用性 ．经培训后 的人员具 备实用的工作技能 、 自 策制度来促进劳动力 的合理配置 与流动 ． 从 而使社会分工更加 和谐 我学习和调整适应 能力 ． 能适应 用人单位工作 岗位实际需求 ． 实现 了 “ 所学即所干” 。 １ ． 澳大 利 亚职 业教 育 基本 情 况 职业培训 的明确定位促进 了培训成果与人力 资源市场 的紧密结 澳 大利 亚建立 了相当完整 的职业教育 与培训体 系．通 过联邦政 拿到职业教育证书 、 操作 能力强的 ， 在 府、 州政府 和行业培训 咨询委员会 等机构对 职业 培训进行 管理 ． 形成 合。选择接受职业教 育的学 生， 待 遇上也没有很大 了独特 、 有效的管理 网。 联邦政府 主要负责制定有关培训政策 ， 确定全 人力资源市场求职时不比上 正规大学 的毕业生差 ． 在澳大利亚 国民的观念 中 ， 去Ｔ ＡＦ Ｅ上学也 能找到好 工 国职业教育学历机构体系和质量控制体系 ． 制定证 书和文凭 的国家标 差别 。因此 ， 准 全 国职 业教育研 究中心是一个 不 以营利 为 目的专业 和独立 的机 作 ． 只要工作能力强 暂时没有学位 也可以被社会认 可 ． 这 已经形 成了 构． 它专 门负责澳大利亚 职业教育和 培训 信息 的收集 ， 管理 ， 分析 ， 评 种 文化现象 。 Ｔ Ａ Ｆ Ｅ的教育指导思想不仅是为年青人提供技能培训 ．而且 包括 估、 研究和统计 ， 每年定期检查 已注册的培训机构 ． 对 各州职业教育培 即涵盖不 同年龄段的人 ） 提供就业准备 ． 为其 提供 更新 训进行管理 、 协调 、 指导和监督。 州教育培训部等作为职业教育 的管理 为已经 就业者 （ 以满 足不 同人群“ 终身学习 ” 的需求 。因此 ， Ｔ Ａ Ｆ Ｅ 机构 、 教学评估机构 ． 根据培训规范监督和检查教育培训质量。 行业培 知识和技能 的服务 ． 第一 。 在招生上 ， 它没 训 咨询委员会代 表行业组织 提供准确 的行业 当前 和未来 的技术 需求 在建设和教学特色上主要表现出以下几个 特点 ： 有 年龄上 限 ． 鼓励 国人 根据 自己的需求 继续学 习 ： 第二 ． 在培 养 目标 和培训需 求 ， 制定 行业培训计划 、 教学大纲 、 培训规范和考核标准。 它注重 职业 能力的培养 ， 使 培训者能很快 适应职业需求 ； 第三 ， 在 目 前． 澳大的 上 ， 它的学制更具灵活性 ， 设有 阶段性 、 可持续的教育培训课 职业培训项 目， 既包括传 统行业 （ 如畜牧业 、 制造业 、 建 筑业 、 旅游 、 餐 课程安排上 ， 人们能够在不 同时期根据不同需求进行 自由选择 ： 第 四． 在教学组 饮等） ， 又向新兴领 域发展 （ 如信 息 、 医药工 程等 ） ， 涉及 ３ ５ ０ ０ 多个 职 程 ． 织上 ， 它采取各种灵活多样的方式、 方法 和手段 开展教学工作 ， 为一切 业 澳 大利亚政府平 均每年投 入到职业 培训 的资金接近 ２ ０ 亿 澳元 快捷 、 有效 的服务 。 目前 ． 澳大利亚提供职业教育和培训的机构有近 ５ ０ ０ ０所 ． 分 为三 愿意接受教育培训的人们 提供方便 、 Ｔ ＡＦ Ｅ与普通高等教育、 中等义务教育形成 了有机联系 ， 课程设置 类： 一类是公立的。即由联邦或州政府举办 ， 包 括各类技术和继续教育 学分可 以相互转换。 学生可从第 １ １ 年开始（ 相 当于我国的高 学 院（ 简称 Ｔ Ａ Ｆ Ｅ ） 、 移民教育服务学校等。其中 Ｔ Ａ Ｆ Ｅ的发展已有 １ ０ ０ 彼此衔接 ， 进入 Ｔ Ａ Ｆ Ｅ学院 ． 同时进行义务教育 文凭学 习和职业教育就 多年 的历史 ． 主要承担全社会 的职业教育培训任务 ． 特别是对在校学生 中二年级） Ａ Ｆ Ｅ学院取得职业教育文凭后． 可以直接ｊ 基＾大学 的职业培训 ．它也是澳大利亚职业教育和培训体系 内最主要的培训实 业资格学习。学生在 Ｔ 年级学习。Ｔ Ａ Ｆ Ｅ与普通高等教育相 比． 有较明显的差别 ： 学生接 体． 据最新统计 ． ２ ０ １ ２ 年全澳在 Ｔ Ａ Ｆ Ｅ就读的学生有 ｌ ８ ０ 万人 ． 其 中： ２ ４ 本科 二 岁 以下 占４ ３ ． ８ ％： 男性 占５ ２ ． ５ ％： 有８ ５ ． ９的学生已经就业 ， 主要利用业余 受普通高等教育主要是为了拿到更高一级的学历文凭和学位．多数为 Ｔ ＡＦ Ｅ学习的主要 目的是获得 职业技能 时 间参加培训 第二类是社区培训机构和企业 培训机构 ． 它们 主要是承 全 日制学习 ．以学科研究为主： 多数为在 职学 习 ． 学 习内容 以应用性 为主 。 所 有课程按行 担员工培训 、 失业人员短期培训和其他较低层 次的培训任务 。第三类是 和从业资格 ． 工业标准提出的要求实施 。Ｔ ＡＦ Ｅ学院与大学在两条不 同的轨道上 私立培训机构 ． 它们没有政府拨款 支持 ． 主要靠竞 争来求得发展 ． 可以 业、 发展 ， 运行机制 、 功能定位各不相同。澳大利亚每年都有部分本科生和 平等参与政府的培训项 目招标 ． 竞标成功也可获得政府的培训拨款。 硕士研究生毕业后选择就读 Ｔ Ａ Ｆ Ｅ 学 院， 以便取得职业资格证书。 Ｔ Ａ Ｆ Ｅ ２ ． 职 业 院 校教 材 开发 情 况 就业率在 ８ Ｏ ％ 左右 。 从 １ ９ ９ ７年开始 ， 澳大利 亚推行 了“ 培训 包” （ Ｔ ｒ ａ ｉ ｎ ｉ ｎ ｇ Ｐ ａ ｃ ｋ ａ ｇ ｅ ） 制 的学生毕业后一般都能找到较为理想 的工作 ． ３ ． ２ 制定 和实施学徒培训计划 度． 并 以此作为培训评估 的标准 。培训包 由政府 委托的研究机构负责 学 徒制是澳大利亚政府为 了把青年人 （ １ ６ 周 岁以上 ） 的带薪 工作 制定 ． 由行业 委员会 负责管理 ． 其 内容涉及 到行业 培训课 程 、 学习资 通过在企业岗位现场培训 以及在经验 丰富 料、 技能设 定标准及评估 方法。目前 ． “ 培训包 ” 涉及 １ ７ ０多个行业 。各 和职业技能培训结合起来 ． 老技师指导下 ． 迅速培养 出新 一代技术技 能人才 的一项政 个行业培训包 的信息可 以从 澳大利 亚职业教育 与培训 的数据 库免费 的老工人 、 汽车 、 美 容美发 、 印刷 、 轻工制造 等 下载。 培训包的内容一般包括以下信息 ： 该培训包 的演变发展历史 ； 摘 策 。学徒制包 括的行业包括建 筑 、 每周到实习的企业（ 岗位 ） 参加一天 的带 要； 概述 ； 产业 简介 ； 职业 资格的架构 ； 该职业所包括 的等级 证书种类 ； 等 。参加学徒培训的青年人 ， 其他时间则是在学校里继续学习知识 。 就业技能要求 ； 评估 准则 ： 能力标准 ； 附录等 。培训包 的内容一般 在 ３ 薪工作 ， 为 了动员企业支持这项计划 ． 澳大利亚政府向雇主提供 了激励 资 年左 右进行更新 ， 以适应 行业发展对技 能水平 变化的需求。 一是学 徒通过培训后 获得 三级 以上 的资格证书 ， 雇 主最高可获 到 澳 大利亚 的职业培训教 材开发是依 据培训包规 定的职业标准 和 金 ： ０ ０ ０澳元 的补贴 ：二是 如果雇 主继续雇用在本企业实 习并 获得二级 培训标 准进行 的 ． 教学 内容 以国家颁布 的培训包为基 础 ． 并结合行 业 ４ 可以得到政府 ７ ５ ０澳元的补贴。为
澳大利亚TAE培训心得
澳大利亚TAE培训心得作者：谷莹莹来源：《课程教育研究》2017年第22期【摘要】澳大利亚TAE培训是澳大利亚职业教育教师岗位的准入证书，笔者有幸参加了澳大利亚Certificate Ⅳ in Training and Education，TAE40110（简称TAE 四级证书）的培训，通过此次培训，有很深的心得体会，在此，将自己对于澳大利亚TAE培训的学习心得体会跟各位同仁进行分享。
【关键词】TAE 培训【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）22-0027-02经过学校的精心安排，有幸参加了澳大利亚TAE 四级证书的培训。
在澳大利亚任教，就必须参加“培训与教育”培训包的相关培训，并取得TAE 四级证书。
该证书是澳大利亚职业教育教师资格证书，是澳大利亚职业教育教师岗位的准入证书。
在学校的组织下进行了为期10天的第一阶段培训，此次培训中的感触有很多，有对培训讲师从不迟到，一天基本不停顿8小时敬业授课精神的感动，有对澳大利亚开放、人性化职业教育体系的体会，有对培训讲师生动课程讲授的赞叹，有对所学新知识的感悟。
笔者将从职业教育角度对澳大利亚TAE进行一下几个方面的总结。
一、开放的职业教育体系目前，担负着澳大利亚职业教育的机构主要有两大类，一是独立设置的TAFE学院，它是澳大利亚最大的高等教育系统。
二是大学设立的职业教育部，他们成为澳大利亚从事高等职业教育的重要机构。
澳大利亚的职业教育在招生方面是没有年龄上的约束，鼓励人们多次、不断地学习，注重对学习者职业能力的培养，以使得他们可以更好地适应社会岗位的需求。
课堂可以安排在不同时段，根据学习者要求，可以集中一个阶段也可以分学期进行学习，针对不同的学习对象和课程类型，采取各种灵活多样的方式、方法和手段开展教学工作，这体现的是一种开放式的职业教育体系，越来越多的学习者上学校进行学习，使得职业教育与社会更加贴近，使得学习重点从课程学习完全转换为以实际工作能力为中心。
澳大利亚职业教育培训考察报告
一
【 文献标 识 码】 Ａ
【 编号 ］ １７ — ０２ ２ １ ）５ ０ １— ４ 文章 ６ ２６０ （０ ０ — ０ ６０ １
、
澳大 利亚职 业教 育 的主要 特点
定 的启 示和借 鉴作 用。从 实行 全 国统 ＿ 的国 家培训框 架 ， 成独 具特 色的Ｔ Ｆ （ 术 与继 续教 育 ） 形 ＡＥ技
体 系， 建立完善 的评估体 系（ Ｑ Ｆ ／ Ａ Ｔ） ＆障教 学质量 ， 多元化的经费投入和市场化运作 ， 资采用专兼 ９ 币 职相 结合 方 式五 个方 面进 行 了分析 ， 对促 进 我 市职业教 育的 改革 与创新 ， 满足 社会 经 济可持 续 发展 的 需求 ， 具有借 鉴 意义 。
学 习的必要 学 分 。Ａ Ｆ Ｑ 共分 为 Ｉ级 ， 相互 衔接 和 沟 训 —— 再 考 核 的 ” 良性 循 环 。 ２ ～４ 的公 民 中有 ２ 是 ５６ 岁
通澳大利亚各教育系统之间的立交桥。 ３． １ ％的人具备相关 的职业资格证书 ， ４ 其职业教育普 “ 训 包 ” Ｔ ）是 由 国家 行 业 技 能 指 导 委 员 会 及率 居世 界第 一 ， 具特 色 的澳大 利亚 职业 教育 提 高 培 （Ｐ 独 （ Ｃ 组织相关行业的企业专家开发 的， Ｉ ） Ｓ 应用于教学 了 国家劳动 人 口的素 质 ， 进 了澳 大利 亚经 济 和社会 促 评估 、 培训 、 学徒、 支持一个公司机构 的变化等方面 。 的发 展 。 培训包的制定经过 了严格的质量审核 ， 以确保技能标
（ ） 二 形成 独具特 色的Ｔ Ｆ （ Ａ Ｅ 技术与继续教育 ） 系 体
澳大利亚高职教师资格TAE证书四培训特色与启示
澳大利亚职业教育是世界较发达的职业教育模式之一，以“国家引领、行业导向、统一标准、能力本位”为特色，确保职业教育在保持标准化的同时，具有非常强的灵活性、迁移性和可学习性。
该国师资培训经验可以启发我国从制度、监管、教学、考核等方面全方位、多角度、深层次地思考师资准入和发展问题，为职业教育改革注入新动能。
一、澳大利亚职业教育管理模式澳大利亚职业教育注重体系化、标准化与数据化。
依据2011年7月1日《国家职业教育与培训管理者法》成立的澳大利亚技能质量署（The Australian Skills Quality Authority ，缩写ASQA ）是教育、技能和就业部的直属机构，承担着整个职业教育体系的核心监管职能。
全国统一基于学历资格框架（Australia Qualifications Frame ⁃work ，缩写AQF ）的等级体系，由行业技能委员会（Australian Industry and Skills Committee ，缩写AISC ）征求创新与商务技能（集团）（Innova ⁃tion &Business Skills Australia ，缩写IBSA ）等意见，制定培训包下属各级证书、课程和相关教学标准。
1.澳大利亚行业技能委员会。
行业技能委员会由澳大利亚政府技能委员会成立，主要职能是以行业为基础，确保国家职业教育体系的质量和相关性，发布国家培训包并在培训官网公布。
行业技能委员会以合作伙伴关系的模式运作，包括联邦、各州和领地政府、行业参考委员会（Industry Reference Committee ，缩写IRC ）、技能服务组织（Skills Service Organization ，缩写SSO ）和职业教育部门的监管机构，确保提供强相关、高质量、快响应的培训，以满足行业、雇主［摘要］澳大利亚职业教育是世界较发达的职业教育模式之一，其全国统一、持续改进、以生为本、注重技能、多元评价的高职教师资格TAE 证书四培训值得借鉴。
澳大利亚职业教育对我国的启示
澳大利亚职业教育对我国的启示作者：李丽娟范继业等来源：《职业教育研究》2013年第10期摘要：分析澳大利亚的职业教育体系，探讨其培训包的特色及其先进性，同时对中澳两国的职业教育从教学文件制定、课程开发、教学实施到人才培养质量等方面进行全面对比，可以看出目前我国职业教育存在的问题，并对今后职业教育的改革与发展有所启示。
关键词：澳大利亚；职业教育；培训包；改革；启示中图分类号：G719 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2013）10-0174-02职业教育为各行业培养了大量的一线技术应用型人才。
因此，职业教育可以从侧面反映一个国家的经济技术发展水平。
自上世纪90年代以来，我国的职业教育飞速发展，作为职业教育工作者，我们在不断地学习和研究欧、美、澳、新等发达国家和地区的职业教育。
与其他国家的职业教育相比，笔者认为，澳大利亚的职业教育更具有先进性与包容性，更能体现教育的和谐与平等，对保证职业教育的质量形成了有力的保障，所以研究澳大利亚的职业教育有利于理清当前教学改革的思路，对完善我国的职业教育、做好专业建设具有指导意义。
澳大利亚的职业教育、培训包及课程开发澳大利亚职业教育的先进性在于其形成了完善的TAFE体系，所谓TAFE，即Technical And Further Education（技术与继续教育）。
其教学内容直接与岗位工作能力挂钩，是以为行业提供高素质应用型人才为目标，以终身教育的内涵建设为基础，以能力为本位，以就业为导向的职业教育与培训体系。
TAFE模式的特点（1）行业驱动与政府合作。
（2）以岗位胜任能力为本的课程体系，注重企业对员工在实际工作中的期望，而不仅仅是学习过程。
（3）学生实际能力的掌握是教学设计的核心内容和质量评价的尺度。
（4）课程具有灵活性，学生层次多元化，学历得到全国认可。
（5）TAFE教育学历与高等教育学历互通并能直接获得学分转换。
（6）三证合一（学历证、培训证和岗位准入资格证）。
澳大利亚TAFE模式简介
TAFE是Technical and Further Education 的简称，即技术与继续教育，它作为澳大利亚一种独特的职业教育培训体系，至今已有100多年的历史，也是全球最成功的特色鲜明的教育体系之一。
澳大利亚有一个全国性的学历框架体系AQF（The Australian Qualifications Framework），这个框架涵盖了各个层次的学历教育，其中包括基础教育、职业教育和高等教育。
AQF把不同层次的教育有机地联合成一个完整的体系，学生通过AQF 可以很容易地从一个学历资格进入下一个学历资格，从一所学校转到另一所学校。
这个体系的特点是清晰灵活，只要学生符合要求，就可以在体系内自主安排自己的学习计划和职业方向。
作为AQF中很重要的组成部分，TAFE体系中的课程和学历在澳大利亚全国范围内都受到认可。
因此学生可以在不同的城市继续TAFE的学习，也可以在TAFE毕业后继续接受高等教育。
TAFE遵循的教育理念是：“满足学习者的学习需求和企业界用人标准的需求同样重要”，培养的学生“毕业即就业”。
TAFE学院使用的课程是与各个行业共同开发的，与行业需求紧密相连。
TAFE有与产业界联系的专门渠道，能迅速把新需求反映到课程中。
所有课程会定期更新，目的就是为了培养出社会各个行业真正需要的人才。
澳大利亚AIAC航校培训流程
进行RPL执照训练，通过RPL考试
CPL执照阶段
（商照训练阶段）
6个月
1.进行商照训练
2.通过二阶段检查
3.进行70小时单飞
4.通过预考试
5.进行商照测试
双发和仪表阶段
3个月
1.进行双发、仪表训练
2.通过双发签注考试
3.通过仪表签注考试
高性能
N/A
该航校目前不能进行高性能训练，需委托第三方
在飞行的同时，进行理论培训及考试
科目如下：
1.航空动力学
2.基础执照
3.性能
4.气象
5.导航
6.航空法
7.人为因素
8.仪表
9.ICAO4英语考试
飞行实践考试：
不通过，导致停飞或自费加时训练
理论考试：
航校只提供一次免费考试机会，如不通过需自费考试。四次不通过，航校考虑停飞
RPL执照阶段
（娱乐飞机执照阶段）
澳大利亚AIAC航校培训流程
培训阶段
培训时间
飞行实践
飞行理论
不通过
国内理论阶段
6个月
培训时间六个月
培训内容包括：
1.航空理论
2.航空英语自ຫໍສະໝຸດ 参加英语强化培训航校面试N/A
AIAC派专人赴公司进行面试，如通过且雅思5.5分以上，可以赴航校学习
转其它外国航校面试或留国内航校
20小时筛选
1个月
进行基础飞行训练，决定学员是否适合飞行。如通过，进入下一阶段
澳洲TAFE模式对高职课程资源库建设的启示
澳洲TAFE模式对高职课程资源库建设的启示摘要：高职课程开发及资源库建设是构建现代职业教育体系中重要一环。
本文在调查和体会了澳大利亚tafe教育实践状况的基础上，重点阐述了澳洲职业技术教育的特点和教学管理的特色，并指出其对我国高职高专课程开发及资源库建设的借鉴意义。
关键字：课程开发资源库建设 tafe教育一、引言澳大利亚北悉尼学院是一所经澳大利亚教育主管部门批准的公立的专门从事高等职业教育和技术培训的学院，是澳大利亚新南威尔士州技术和继续教育（tafe）[1]集团的成员，学院与行业联系紧密，提供从基础技能培训证书一直到拿大专文凭的一系列课程教育，并拥有世界一流的职业教育与培训设施[2]，它符合社会对行业技能的要求和教学与行业标准及发展的紧密联系[3]，对我国的高职高专课程开发及资源库建设提供了很好的借鉴模式。
二、tafe特色1.能力本位的培训。
tafe教育（technical and further education）及技术和继续教育，是以政府为主导，学校与企业行业密切合作，实现证书、就业一体化的职业教育模式[4]，被认为是世界上最先进、最具代表性的职业教育成功模式。
tafe课程模式以培养实用型、技能型人才为根本，把培养学生的“关键能力”作为教学实践的核心和培养目标。
tafe学院奉行以“能力为本位（competence based training）”的职业教育模式[5]，即以学生职业技能的提高为目标，以满足行业和企业的需求为目标，为行业企业提供不需要工作适应期的高技能劳动力的职业教育培训模式。
在这种教育模式下，学生很多课程不是在课堂里完成的，而是在专门的车间、实训基地或者是真实的工作场所中完成的，学生在实践中加深了对理论的理解，也大大提高了其动手能力，课堂还对外开放，校外或是校内的人士可以通过预约的方式消费服务，学生在真实的场景中掌握了工作技能，学院还增加了培训带来的收入，可谓双赢。
2.学制灵活，生源广泛，普职贯通，建立了“学习—工作—再学习—再工作”多循环的终身教育模式。
澳大利亚职业技术教育“培训与评估”四级证书研究
澳大利亚职业技术教育“培训与评估”四级证书研究[摘要] 澳大利亚已形成一套具有鲜明特色的职业教育体系,其职业教育培训制度现在已被公认为具备创新性和高水平。
笔者在赴澳学习澳大利亚TAFE“培训与评估”四级证书的基础上,重点阐述了“培训与评估”四级证书的内容以及澳大利亚职业技术教育的特色,并结合笔者对澳大利亚职业技术教育的感受和认识,提出其对我国高职高专教学改革的几点启示和借鉴意义。
[关键词] 澳大利亚职业技术教育“培训与评估”四级证书近20年来,澳大利亚职业教育得到了飞速的发展,并逐步形成了自己的特色,其快速发展所取得的成功经验,已引起了许多国家的广泛关注。
笔者曾于2009年赴澳系统地学习了TAFE“培训与评估”四级证书,并进行了教学现场观摩与交流,对澳大利亚以“职业技能”为核心的职业教育体系和与之相适应的教学方法留下了深刻的印象。
一、TAA40104——“培训和评估”四级证书TAA40104——“培训和评估”四级证书是TAA04培训包中的资格证书之一,是澳大利亚政府对全球所有从事澳大利亚职业教育与培训人员提出的统一资格要求。
该资格证书总共包含12个核心模块和6个选修模块,TAA40104“培训和评估”四级资格证书按照不同的目的大体分为以下三个方面的内容:1.差异单元(Gap Units)主要包含:在VET(V ocational Education& Training,职业教育与培训)中有效工作、培养和促成包容性学习文化、确保安全和健康的学习环境以及如何使用培训包满足客户的需求等模块的内容。
这个单元之所以被称为差异单元,是因为其目的在于系统介绍澳大利亚的职业教育、培训框架体系、多文化融合的教育背景、工作场所OH&S(Occupational Health & Safety,职业健康与安全)的重要性,以及澳大利亚职业教育中最具特色的内容之一——培训包,促使我们去比较澳大利亚和我国职业教育之间的差异,加深了解澳职业教育与培训框架下各机构的角色和职责,从而更深刻地理解澳大利亚职业教育快速发展的本质原因。
澳大利亚TAFE教育特色及对我国高职教育的启示
一
起且高度统一。澳大利亚 资格框 架 （ Ｑ 将职 业技术 教 育资格认 证 集 立国家职 业技术教育框架 ， Ａ Ｆ） 为职业技术教育建立规范的机制 ， Ｔ Ｅ 对 Ａ Ｆ学院 可 中在统一的工作环境 中。这种 国家 技能框 架为 高质量 的、 活的 、 灵 国家统 的 活 动 方 向 进 行 间 接 调 控 ， 以说 澳 大 利 亚 政 府 对 于 自 身 的 教 育 管 理 职 能 的 、 足 行 业 需 求 的 、 业 信 任 的 职 业 技 术 教 育 提 供 了基 础 保 证 。 满 企 定 位 明确 、 政 连 贯 ， 处 理 与 Ｔ Ｆ 施 在 Ａ Ｅ学 院之 间 关 系 时做 到 了 “ 所 为 ， 有 有 也
澳大利亚“ 培训包” 简称 Ｔ 和职 业认证 框架 （ （ Ｐ） 简称 ＡＱ 共 同构成 训 的 积极 性 不 断 高 涨 。２ ０ Ｆ） ０ ２年 ， 主 用 于 培 训 的 费 用 为 ３ 雇 ０ ６亿 澳 元 ， 比
了一 个 科 学 的 职 业 技 能 认 证 体 系 。 “ 训『 ” Ｔ Ｆ 培 包 是 Ａ Ｅ学 院 开 展 职 业 教 育 １９ ９ ６年 同类的投入增长 了 ５ ％。此举使 Ｔ Ｆ ２ Ａ Ｅ学院始 终与行 业和企业保
１ 一 个 框 架 ， 套 标 准 ， 个 认 证 体 系 ． 一 ～
１９ ９５年 ， 由澳大利亚教育、 就业、 培训和青年事务部长会议 制定 了澳 大 接干预 Ｔ Ｆ Ａ Ｅ学院的具体 经营管理， 考虑到 自身的能力和精力 ， 政府将管理 利亚 资 格 框 架 （ Ｑ ） Ａ Ｆ 。该 框 架 将 职 业 资 格 与 教 育 、 业 、 训 三 者 联 系 在 职 能 交 给 更 加 专 业 化 的 教 育 管 理 部 门一 国 家 培ห้องสมุดไป่ตู้训 局 （ Ａ ， 其 组 织 建 就 培 ＡＮ Ｔ） 由
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CPP07 Property Services Training Package PRD01 10 Property Development and Management Training Package (Superseded by CPP07) PRS03 Asset Security Training Package PRS98 Asset Security (Superseded by PRS03) Construction and Property Services Industry Skills Council Government Skills Australia Construction and Property Services Industry Skills Council
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Innovation & Business Skills Australia
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Innovation & Business Skills Australia
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Innovation & Business Skills Australia
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Innovation & Business Skills Australia Innovation & Business Skills Australia
PRM04 Asset Maintenance Training Package PRM98 Asset Maintenance (Superseded by PRM04) CSC12 Correctional Services Training Package CSC07 Correctional Service Training Package Correctional Services Training Package CSC01 (Superseded by CSC07) CSC98 Correctional Services (Superseded by CSC01) Live Performance and Entertainment Training CUA Package CUA11 Live Performance Training Package CUE03 Entertainment Training Package CUE98 Entertainment Industry (Superseded by CUE03) CUF07 Screen and Media Training Package Film, TV, Radio and Multimedia Training Package CUF01 (Superseded by CUF07) Library, Information and Cultural Services CUL11 Training Package Museum and Library/Information Services CUL04 Training Package Museum and Library/Information Services CUL99 (Superseded by CUL04) CUS09 Music CUS01 Music Training Package CUV Arts and Culture Training Package CUV11 Visual Arts, Crafts and Design Training Package CUV03 Visual Arts, Craft and Design Training Package DEF12 Defence Training Package FDF10 Food Processing FDF03 Food Processing Industry Training Package FDF98 Food Processing Industry (Superseded by FDF03) FNS10 Financial Services Training Package FNS04 Financial Services Training Package FNB99 Financial Services (Superseded by FNS04) Finance (Superseded by Financial Services TP FNA98 FNB99) FPI11 Forest and Forest Products Training Package FPI05 Forest and Forest Products Training Package Forest and Forest Products Industry (Superseded by FPI99 FPI05) Pulp and Paper Manufacturing Industry Training FPP10 Package
Title
Animal Care and Management Animal Care And Management Training Package Veterinary Nursing (Superseded by RUV04) Agri-Food Training Package Conditionally Endorsed Agri-Food Qualifications Training Package (Superseded by AGF07) Agriculture, Horticulture and Conservation and Land Management Conservation And Land Management Training Package Rural Production Training Package Agriculture (Superseded by RTE03) Amenity Horticulture Training Package Horticulture (Superseded by RTF03) Automotive Manufacturing (Release 1.0) Automotive Manufacturing Automotive Manufacturing Automotive Industry Manufacturing Training Package Automotive Retail, Service and Repair Training Package (Release 1.1) Automotive Industry Retail, Service and Repair Training Package Automotive Industry Retail, Service And Repair Training Package Automotive Industry Retail, Service and Repair (Superseded by AUR05) Avaition Training Package Version 1
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1 ACM10 RUV04 RUV98 AGF07 AGR05 AHC10 RTD02 3 RTE03 RUA98 RTF03 RUH98 AUM AUM12 AUM08 AUM00 AUR AUR12 5 AUR05 AUR99 AVI08 6
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21 Pulp And Paper Manufacturing Industries Training Package Pulp and Paper Manufacturing Industries FPP98 (Superseded by FPP01) FSK Foundation Skills Training Package Innovation & Business Skills Australia Community Services and Health Industry HLT Health Skills Council Community Services and Health Industry HLT07 Health Training Package Skills Council HLT02 Health Training Package (Superseded by HLT07) ICA11 Information and Communications Technology Innovation & Business Skills Australia ICA05 Information and Communications Training package Information Technology - Client Support ICA98 (Superseded by ICA99) ICA99 Information Technology (Superseded by ICA05) ICP10 Printing and Graphic Arts Innovation & Business Skills Australia Printing and Graphic Arts Training Package ICP05 (Superseded by ICP10) ICP99 Printing and Graphic Arts (Superseded by ICP05) ICT10 Integrated Telecommunications Innovation & Business Skills Australia ICT02 Telecommunications Training Package ICT97 Telecommunications (Superseded by ICT02) LGA04 Local Government Training Package Government Skills Australia LGA00 Local Government (Superseded by LGA04) LMT07 Textiles, Clothing and Footwear Training Package Manufacturing Industry Skills Council LMT00 Textiles, Clothing And Footwear Training Package Transport and Logistics Industry Skills MAR Maritime Training Package Council MAR13 Maritime Training Package MEA11 Aeroskills Training Package Manufacturing Industry Skills Council MEA07 Aeroskills Training Package MEA97 Aeroskills Training Package MEM05 Metal and Engineering Training Package Manufacturing Industry Skills Council Metal And Engineering Industry Training Package MEM98 (Superseded by MEM05) MSA07 Manufacturing Training Package Manufacturing Industry Skills Council Conditionally Endorsed Manufacturing MSA05 Qualifications Training Package (Superseded by MSA07) MCM04 Competitive Manufacturing Training Package MSF Furnishing Training Package Manufacturing Industry Skills Council LMF02 Furnishing Training Package MSL09 Laboratory Operations Training Package Manufacturing Industry Skills Council PML04 Laboratory Operations Training Package PML99 Laboratory Operations (Superseded by PML04) MSS11 Sustainability Training Package Manufacturing Industry Skills Council MTM11 Australian Meat Industry Training Package AgriFood Skills Australia MTM07 Australian Meat Industry Training Package FPP01