苏教版二年级下册数学教案--第一单元 第3课时 练习一(1)
第3课时 练习一（1）
教学目标：
通过练习，帮助学生进一步加深理解有余数除法的意义，进一步掌握用竖式
计算的方法，能正确的进行有余数除法的计算。
教学重难点：
通过练习进一步掌握试商的方法，深刻体会余数要比除数小的道理，能熟练
地用竖式计算除数是一位数商也是一位数的有余数的除法。
教学过程：
一、知识再现：
1、口算
7×7 9×6 21÷3 3×4 24÷8 12÷2
35÷7 4×7 6×9 48÷8 18÷2 56÷7
2、回忆上节课学习了什么内容？有余数的除法在求商时是怎样很快找到合
适的商的？（想被除数里面最多有几个除数）在计算时还应注意些什么？
3、今天这节课我们来练习有余数的除法。（板书课题）
二、基本练习：
1、摆一摆，每位学生准备10根小棒。
（1）10根小棒，每5根一份，可以分成几份？
提问：怎样列式？板书：10÷5 =2
通过计算，谁来说说商为什么是2？有余数吗？为什么？
（2）10根小棒，每4根一份，可以分成几份？还剩几根？
请学生分小棒后，列式并笔算。
提问：商为什么是2？有余数吗？是几？为什么还是2?
(3)比一比，以上两道题哪一道是有余数的除法？为什么？
2、完成第1题。
出示图后，让学生自己弄清图意后让学生叙述，然后独立完成，反馈时，说
说自己是怎样填写的，所写的每个算式表示的具体意义是什么？
三、综合练习：
1、练习一第2题
（1）学生独立完成左边的一组填空。
（2）提醒学生利用填空时的思考过程计算右边4题。
2、练习一第3题
（1）学生独立完成，指名板演。
（2）反馈时说说是怎样想的。
3、练习一第4题
（1）学生分组计算，并指名板演。 （2）反馈。
（3）比一比：每列火车中的三题有什么不同点和相同点？
4、练习一第5题
读题后请学生独立解题，说说算式的意义，余数是几，表示什么？
5、练习一第6题
（1）帮助学生弄清题意。 （2）独立解题。
四、反思总结:
今天我们练习了有余数的除法，在计算时要想被除数里面最多有几个除数，
同时还得注意余数一定要比除数小。
(完整版)苏教版二年级下册数学全册教案
小学数学苏教版二年级下册教案学期备课一、学生情况分析：通过上学期测试情况，学生总体上说比较爱学，对一些基础的知识大部分学生能扎实的掌握。
但也有部分学生接受知识的能力相对较弱，学习基础又不扎实，从而导致学习成绩不理想。
本学期将针对学生实际情况，切实提高每位学生的学习能力和学习成绩。
二、教材分析本册教材一共编排了9个单元教学内容，具体可分解如：一、有余数的除法，结合表内乘除法有利于理解有余数除法的含义，也为学习笔算除法打好基础。
二、时、分、秒。
三、认识方向，通过对物体方位和简单路线的判断和表述，发展空间观念。
与学生的实际生活联系紧密，可以发展学生积极的学习情感。
四、认识万以内的数。
五、分米和毫米，测量方面：认识分米和毫米。
这是在学生认识了米和厘米、初步形成了长度的观念的基础上安排的。
感受长度量的实际意义并加强测量的实践性。
六、两三位数的加法和减法，教学两三位数的加法和减法的实际问题等等。
七、角的认识，图形的认识方面：认识角和直角。
这是在认识一些简单的平面图形的基础上学习的，认识角和直角是进一步学习图形特征的基础。
八、数据的搜集和整理，简单的统计表、不同分类进行统计在学生初步学会收集数据、整理数据的基础上学习用简单的统计表表达数据。
让学生体会可以根据不同需要进行分类统计数据。
九、期末复习。
三、教学目标：1．知识与技能方面。
（1）在把若干个物体平均分的活动中认识“剩余”，理解余数的含义，理解余数一定比除数小的规律。
掌握有余数除法的求商方法，会列竖式计算有余数的除法。
（2）生活实际并通过学具操作，理解三位数的意义，会读、写千以内的数，会比较数的大小。
会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，会应用数概念和口算进行简单的估计和判断。
（3）两位数加、减两位数的基础上探索三位数加、减笔算方法，掌握计算要领，并会估计得数大约是几百，会对加、减计算进行验算。
（4）通过有效的学习活动，在已经认识东、南、西、北的基础上继续认识东北、东南、西北、西南。
2018苏教版二年级下册数学教案(无水印)
赵沟小学二年级数学下册教案一、教学内容本册包括以下内容：1 、有余数的除法2 、时、分、秒3 、认识方向、*测定方向4 、认识万以内的数5 、分米和毫米6 、两、三位时的加法和减法7 、角的初步认识8 、数据的收集和整理、*了解你的好朋友、9 、期末复习。
二、教学目标（一）知识与技能方面1 、通过把一些物体进行平均分的操作活动，体会余数产生的过程，初步理解余数的含义；探索并掌握有余数除法的求商方法，知道余数一定比除数小，会用竖式计算除数和商都是一位数的有余数除法的式题，会用有余数除法解决简单的实际问题．2 、通过对钟面的观察，认识时间的单位：时、分、秒，知道1 时＝60 分，1 分＝60 秒，并能说出钟面上所显示的时刻，初步建立时间观念，体验数学与生活的联系。
3 、通过学具操作，认识1000 以内的数，知道千以内的数位顺序，知道千以内数的计数单位以及相邻单位间的进率；会读、写千以内的数，会比较千以内数的大小；能根据数的意义口算整百数加整百数（和在1000 以内）以及相应的减法，整百数加整十数以及相应的减法．4 、通过自主探索，掌握三位数加、减三位数的笔算方法，会用竖式计算和在1000 以内的加法以及相应的减法式题，会口算整十数加整十数（和超过100 ）以及相应的减法，会估算一些三位数加、减三位数的式题，会对加、减法的计算进行验算．5 、在现实情境中，进一步理解数量之间的相差关系，能应用加、减法正确解答“求比一个数多（少）几的数是多少”的简单实际问题．6 、联系乘法含义，理解“倍”的概念，会解答“求一个数是另一个数的几倍”以及“求一个数的几倍是多少”的简单实际问题．7 、在现实情境中，初步掌握分析数量关系的方法，能运用乘法和加（减）法正确解答一些两步计算的实际问题．8 、联系生活经验，在观察和操作活动中认识分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米之间的关系，会进行一些长度单位之间的简单换算，会选择合适的长度单位测量并描述物体的长度．9 、联系对东、南、西、北的已有认识，进一步认识东南、东北、西南、西北，能运用学过的方位词合理描述现实情境或简单平面图上物体之间的位置关系；能看懂简单的路线图，并能根据要求描述简单的行走路线．10 、联系一些典型物体的面，初步认识角和直角，知道角有顶点和边，知道角是有大小的，会辫认直角、锐角和钝角，会在方格纸上画出角。
【苏教版】小学二年级数学下册《第一单元》 教案
有余数除法的计算
教材版本
苏教版
教案属性
共 4 课时 第 2 课时
课 型
新授
教学目标
通过分一分、摆一摆，进一步理解有余数的除法，掌握有余数除法的计算方法，初步培养观察、比较、综合的能力。
教学重点
进一步理解有余数的除法，掌握有余数除法的计算方法。
教学难点
掌握有余数除法的计算方法
教学准备
教学光盘
教学过程
四、质疑拓展
1、有余数的除法竖式和没有余数的除法竖式有什么区别？
2、为什么“余数要比除数小”？
五、检测反馈
1．完成想想做做第1题。
独立完成后，集体订正。订正时重点说试商的过程。
2．完成想想做做第2题。
（1）独立完成，指名板演。
（2）集体订正，重点说每题的计算过程。
（3）比一比：每组中上、下两题有什么相同和不同点？对比说说3．完成想想做做第3、4题。
（2）独立完成并指名板演。
（3）反馈，指名说说自己是怎样得到商的，每个算式的意义是什么？
2.完成练习一第2题。
（1）独立完成，指名板演。
（2）集体订正，重点说说怎样想到商的。
3.完成练习一第3题。
（1）独立完成并指名板演。
（2）集体订正，重点说说是怎样得到商的。
4、第5、6题
学生独立完成，集体订正，主要商和余数的单位名称。
4、感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用
教学重点
通过平均分的活动抽象出有余数的除法，初步体会和理解有余数除法的意义。
教学难点
体会和理解有余数除法的意义。
教学准备
教学光盘
教学过程
修注栏
一、课前预习
课本第1、2页例1、例2.
二年级数学下册第一单元-第三课时(精品教案)
生独立思考，回答问题。
学生独立思考，回答问题。
引导学生找出一些易操作的方法：举手或组内报名，小组汇报等。并说出统计的过程：收集整理数据→填写表格→进行分析。
通过引领学生动手操作，提高他们的数据收集整理概念。
四、激励、展示
激励
展示
（1）班上如果要过集体生日，可以在哪个月举行？
布置作业
练习册的相关的内容
板书设计
练习一
收集整理数据→填写表格→进行分析
批语
课后反思
情感态度与价值观：使学生感受到学习数学的乐趣，树立从统计角度思考问题，解决问题的意识。
教学重点：体验简单数据收集、整理的过程
教学难点：能根据数据回答或提出简单的问题。
教学工具：课件PPT，教材
教法：探究性实践作业。根据学生的实践作业进行分析、推理、判断，解决生活中的实际问题。
学法：合作学习
教学环节
教学策略
学生会有不同的答案及理由，教师也可以参与讨论。
选全班同学中生日最集中的月份。
（2）问题：哪一个月生日的同学最多呢？
学生统计。
通过引导学生合作学习，加强学生的合作能力。
五、测评、达标
测评
达标
完成教学“练习一”的第7题。
1、出示条形统计图。
读懂统计图。
图中1格代表（ ）份。
说说每天的销售情况。
2、哪天卖出的《电视报》的数量最多？哪天最少？
“251”模式教学设计
二年级
2017年 月 日
课型
复习课
课题
练习课
第3课时
教师
古丽皮牙木.玉山
教学内容：课本第4、6页练习一第4—7题
苏教版二年级数学下册第一单元教案
第一单元单元备课一、单元内容有余数的除法二、单元知识点1、认识有余数的除法2、有余数除法的竖式除法计算三、单元目标1、理解有余数除法的意义2、计算有余数的除法3、利用有余数的除法解决实际问题四、课时安排4课时第一课时一、内容课本第1页例1二、知识点1、有余数除法的意义2、有余数除法的读法、写法三、重难点理解有余数除法的意义四、目标掌握有余数除法（意义和读写法）五、过程1、复习链接平均分把16个苹果，平均每人分4个，可以分给几个小朋友？16÷4=4（个）……复习意义和读法2、例题导学1）导学问题a、为什么分的结果不同？b、有几种结果？哪几种？c、怎样用除法表示分后又剩余的情况（10支铅笔每人分3支）2）归纳总结a、每人分得的支数不同b、2种（正好分完、分完有剩余）c、10÷3=3（人）……1(支)没有分完的，在商的后面写上6个点，把剩下的数写上，这个数叫余数。
表示10里面最多有3个3读法：10除以3等于3余13、训练见页子4、课后反思第二课时一、内容课本第2页例2。
二、知识点1、理解有余数的除法的意义。
2、正确理解除数和余数之间的关系。
三、重难点理解并掌握余数都比除数小。
四、目标掌握余数与除数的关系。
五、过程（一）复习链接10个苹果，每人分2个，可以分给几人？10÷2=5（人）每人分4个，可以分给几人？10÷4=2（人）……2（人）分给2人，还剩2个，剩下的2叫做余数。
表示10里面最多有2个4，读作：10除以4等于2余2。
（二）例题导学：课本第2页例21、导学问题：①你发现余数与除数有什么关系？②你发现余数与商有什么关系？③你能总结出什么规律？2、归纳总结：①余数都比除数小。
②余数与商没有关系。
③余数都比除数小，余数与商没有关系。
3、训练：见页子4、课后反思第三课时一、内容：课本第4-5页。
二、知识点：1、用竖式计算除数是一位数，商也是一位数的有余数的除法。
(教案)第一单元 100以内的加法和减法(三)第3课时(1)-二年级数学上册 (苏教版)
（教案）第一单元100以内的加法和减法（三）第3课时（1）-二年级数学上册（苏教版）教学目标：1.复习前面学过的100以内的加法和减法知识；2.学生能够掌握二位数的加法运算和减法运算；3.学生能够应用所学的数学知识解决实际问题。
教学重点：学生能够正确理解和应用二位数的加法运算和减法运算。
教学难点：学生能够准确地应用所学的数学知识解决实际问题。
教学方法：听说结合、情境教学、综合教学。
教学工具：课件、教学反馈表。
教学准备：教师：课件，教案，教学反馈表；学生：笔，笔记本。
教学过程：一、课前导学（5分钟）1.出示课件，让学生复习前面所学的100以内的加法和减法。
2.教师放音乐，让学生唱一唱歌曲《小兔子乖乖》。
二、新课教学（30分钟）1.教师出示两个数相加的数学式子，让学生按照相加的规则，进行求和。
举例：58 + 14 = ？58 + 4 = 62；10 + 1 = 11；62 + 11 = 73。
2.教师出示两个数相减的数学式子，让学生按照相减的规则，进行求差。
举例：75 - 26 = ？5 -6 = -1（不够减，要借位）；10 - 2 = 8；50 - 20 = 30；49 - 6 = 43。
3.教师出示一些加法和减法的算式，让学生自主完成计算，并且相互检查自己的计算是否正确。
举例：68 + 31 =30 + 80 =59 - 38 =27 - 17 =68 - 29 =4.教师给学生出一些加减法的组合题，让学生应用所学知识，解决实际问题。
举例：小明有30个樱桃，他送给小红20个，还剩多少个？小华家里有50支笔，他送给周斌10支，还剩多少支？三年级的同学有40个，四年级的同学有50个，两年级的同学有多少个？三、课后巩固（10分钟）1.教师让学生相互检查自己的计算是否正确，吸收经验教训，改正错误。
2.教师带领学生一起做练习册上的相关题目，巩固所学内容。
四、教学反馈（5分钟）1.教师通过教学反馈表，了解学生的学习效果，及时纠正学生的学习习惯和错误。
(完整word版)苏教版二年级数学下册教案
第一单元有余数的除法教材、学情分析：本单元是在学生已学过表内乘除法的基础上，学习有余数的除法。
内容包括有余数除法的认识和有余数除法的竖式计算，以及一次实践活动。
在教学时，应该根据知识的系统性以及二年级学生的思维特点，注意把计算教学和解决问题教学紧密结合起来：使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法；学生在获取知识的过程中，通过积累观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动经验可以发展他们的抽象思维。
学生通过操作、学习，能感受到数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用，进一步激发学习数学的兴趣。
教学重点：1．理解有余数除法的含义，并会计算有余数的除法。
2．能运用有余数除法的知识，解决有关的实际问题。
教学难点：除数是一位数的除法试商的方法。
教学课时：四课时第一课时有余数除法的认识教学内容：课本第1~2页的例题、试一试、想想做做第1~3题教学要求：使学生通过平均分的活动抽象出有余数的除法，初步体会和理解有余数除法的意义。
教学重点：使学生通过平均分的活动抽象出有余数的除法，初步体会有余数除法的意义。
教学难点：初步理解有余数除法的意义。
教具准备：小棒、圆片、三角形。
教学过程：一．动手操作，初步感知1.出示10÷21)请学生口算，师板书。
问：如果这10根小棒，每2根一份，可以分成几份？2) 学生动手分，并完整的说说10除以2等于5的含义。
2. 分组操作，进行记录。
1) 如果把这里的10根小棒，每人分3根可以怎样分？ 学生动手操作，师指名说自己分小棒的过程、结果。
2) 出示表格，并填完整。
3) 问：如果每人分3根，最后把10根都分完了吗？剩下的1根为什么不继续分下去呢？比一比，同样是10根小棒，如果每人分2根或者每人分3根，分得结果有什么不同？ 4) 如果还是这10根小棒，每人分4根、5根、6根，分得的情况又会怎样呢？同桌分，再将表格填好。
2016年二年级数学下册第1-2单元表格教案苏教版
2016年二年级数学下册第1-2单元表格教案（苏教版）第一单元有余数的除法一、单元教材简析：本单元是紧接着二年级上册表内除法编排的。
教学有余数的除法，能够拓展学生对除法的认识，让他们初步接触除法的试商，既巩固了表内除法，又为以后教学两、三位数除以一位数分散了难点，为教学除数是两位数的除法作了准备。
而且，本单元是除法计算从口算到笔算的过渡。
全单元编排三道例题，具体安排如下。
例题教学内容练习安排例1余数的概念和有余数除法的含义例2体会余数应该比除数小例3除法的竖式。
二、单元教学目标：使学生经历把平均分后有剩余的事实抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法以及余数的含义，知道余数要比除数小；认识除法竖式，会用竖式计算表内除法和商是一位数的有余数的除法，能运用有余数除法解决简单的实际问题。
2.使学生在参与数学学习活动的过程中，进一步积累操作、观察、交流等学习活动经验，发展初步的比较、分析、抽象和概括等能力，增强数学应用意识。
3.使学生进一步感受数学与生活的密切联系，体会除法含义的发展及计算方法的合理性；在探索计算方法、发现数学规律的过程中，增强与他人合作的意愿，培养主动参与数学活动的态度和习惯，树立学好数学的信心。
三、单元教学重点：认识有余数的除法，理解“余数要比除数小”，学会用竖式计算除数和商都是一位数的有余数的除法。
四、单元教学难点：用竖式计算除数和商都是一位数的有余数的除法，用有余数除法解决实际问题。
五、教学措施：1.通过“平均分”的操作引出有余数的除法，教师做出示范，引导学生在模仿中体验。
借助直观，引导学生认识除法竖式，理解有余数除法的求商方法。
2.从具体的问题情境出发，重视解决实际问题的教学。
六、教具准备：小棒、桃子贴图，圆片、教学挂图七、单元教学课时安排：1.有余数除法的意义…………………………1课时2.有余数除法的计算…………………………1课时3.练习一………………………………………2课时第1课时有余数除法的意义教学内容：教材第1、2页例1、例2，第3页的“想想做做”第1～3题。
苏教版二年级数学下册第一单元《练习一(2)》教学设计
苏教版二年级数学下册第一单元《练习一（2）》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学下册第一单元《练习一（2）》主要让学生通过实际操作，进一步理解100以内的加减法运算。
本节课的内容包括：利用实物和图片进行加减法运算，进一步理解加减法的意义；通过竖式计算，掌握100以内加减法的计算方法；培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的数字认识和基本的加减法运算，但对加减法运算的理解还不够深入，部分学生对竖式计算还不够熟练。
此外，学生的学习兴趣、学习习惯和学习能力各有不同，需要因材施教。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会利用实物和图片进行100以内的加减法运算，能通过竖式计算100以内的加减法，进一步理解加减法的意义。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养观察、分析、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体会数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能通过实物和图片进行100以内的加减法运算，掌握100以内加减法的竖式计算方法。
2.教学难点：学生对加减法意义的深入理解，以及竖式计算的熟练运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过实物和图片，创设生活情境，引导学生理解加减法的意义。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.分层教学法：针对学生的不同需求，给予个别化的指导，使每位学生都能在课堂上得到有效的学习。
六. 教学准备1.教具：实物、图片、竖式计算卡片、多媒体课件。
2.学具：学生作业本、计算器、实物操作材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过实物或图片，创设一个生活情境，如购物场景，引导学生进行加减法运算。
例如，展示一幅有3个苹果和2个橙子的图片，问学生：“如果再给你2个苹果，一共有几个水果？”让学生用实物或手指进行操作，得出答案。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件，展示一些100以内的加减法题目，让学生独立思考并解答。
二年级下第3课时数据收集和整理练习一
二年级下第3课时数据收集和整理练习一在二年级的数学学习中，数据收集和整理是一项非常重要的技能。
通过这一课时的练习，小朋友们能够更好地理解和运用数据，培养观察、分析和解决问题的能力。
让我们先来看看什么是数据收集。
比如说，老师想知道咱们班同学最喜欢的水果是什么，这时候就需要收集大家的意见。
可以让每个同学举手选择自己喜欢的水果，然后把结果记录下来，这就是数据收集的过程。
那数据整理又是什么呢？当我们把同学们喜欢水果的情况都记录下来后，要把这些杂乱的数据变得有条理，这就需要进行整理。
比如，数一数喜欢苹果的有多少人，喜欢香蕉的有多少人，然后用表格或者图形把这些数字呈现出来，这样就能很清楚地看出哪种水果最受欢迎啦。
在这一课时的练习中，小朋友们会遇到各种各样有趣的问题。
比如，学校要举办运动会，需要了解同学们擅长的体育项目；或者要为班级的图书角采购新书，要知道大家喜欢看哪种类型的书。
做这些练习的时候，小朋友们要认真仔细哦。
首先，要明确问题，知道我们到底要收集什么样的数据。
然后，选择合适的方法去收集，比如可以通过问卷调查、举手投票等方式。
收集完数据后，要认真整理，不能出错。
咱们来举个例子吧。
假设老师想知道同学们每天花在做作业上的时间。
我们可以这样来做：第一步，设计一个简单的表格，上面有“姓名”“作业时间（分钟）”等栏目。
第二步，让同学们把自己每天做作业的时间填在表格里。
第三步，把同学们填好的表格收上来，开始整理数据。
可以按照作业时间的长短进行分类，比如 0 30 分钟的有多少人，30 60 分钟的有多少人，60 分钟以上的有多少人。
第四步，把整理好的数据用图表展示出来，比如画一个柱状图，这样就能很直观地看出大家做作业时间的分布情况啦。
在练习过程中，小朋友们可能会遇到一些小困难。
比如说，有的同学可能会填错表格，或者在整理数据的时候不小心数错了。
这时候不要着急，要耐心地检查和改正。
而且，数据收集和整理在我们的生活中也有很多用处呢。