部编版小学语文一年级下册 第二单元 第3课.一个接一个(说课稿)
1 / 5
《一个接一个》说课设计
一、说教材
本篇课文以时间为序，通过童真、童趣的方式描写了一个小朋友
在不同的时间应该做的事，以及他的心里想法的变化。以课文中的小
朋友为例，来告诉同学们应该有时间观念，要养成良好的学习生活习
惯。并能够积极主动的去做有益于我们身心成长的事。
三、说目标
1．会拼写、拼读本课13个会认字，能按正确的笔顺写出本课的
七个会写字，认识一个新偏旁。
2．能够正确流利地朗读课文，以及理解本课的词语。
3．感受并理解我们每个人都应该有时间观念，明白什么时
间该做什么事，养成有规律的生活学习的良好习惯。
本课的教学重点是识字、写字。教学难点是通过课文的学习，让
同学们都形成时间观念，养成良好的学习生活习惯。
三、说教法
本课采用自主识字的方式，就是让学生自由选择愿意识记的字、
自己选择不同的方法来记住字形，老师的引导只是体现在恰到好处的
点拨上。在教学过程中，要加强学生自主的语文实践活动，随着学生
经验的积累，我们也就逐步简化识记生字的过程，增加学生独立识字
的机会，发挥其主体性，引导他们自己想办法，发现行之有效的识记
方法，独立掌握生字，并在实践中不断运用，形成识字能力。在课文
感悟中，使同学们能把课文和自己的生活实践联系在一起，为他们的
2 / 5
终身学习、生活和工作奠定基础。
五、说过程
为完成本课的教学目标，我设计了以下几个教学环节。
（一）创设情境，揭示课题
1．教师设问学生，你们每天都是几点睡觉，几点起床，
几点上学，这些事情都是你们自己愿意做的吗？引出课题。
2．板书课题：一个接一个。读题。
（二）检查预习，学习会认字
1．老师有感情的朗读课文，学生圈划生字。
2.教师拼读生字，学生跟读。
3．以小组为单位，讨论会认字的巧记方法。
4.教师点评：本课的会认字中“接”的拼音是“jiē”不是“jī
e”；“觉”是一个多音字，可以读“jiào”，组词（睡觉），也可
以读“jué”，组词（感觉）；“梦”可以拆开来记：木木夕；“伙、
伴”都是和人有关系的字，所以偏旁是单人旁；“却”的拼音是“qu
è”而不是“qùe”。
（三）重点品读，理解感悟
1教师找同学朗读第一段，同时同学们思考：这一段里小
朋友都做了哪些事，他更喜欢哪一个？（学生回答：做了玩踩影子游
戏和回家睡觉这两件事，他更喜欢玩踩影子游戏。）
2.教师讲解：课文中的小朋友虽然更喜欢玩踩影子游戏，但是他
依然选择了回家睡觉，因为他知道到了该睡觉的时间。而且他知道睡
3 / 5
觉有睡觉的好处“可以做各种各样的梦”。讲解“各种各样”这个成
语。
3. 教师找同学朗读第二段，同时同学们思考：这一段里小朋友
都做了哪些事，他更喜欢哪一个？（学生回答：做了睡觉和起床上学
这两件事，他更喜欢睡觉。）
4. 教师讲解：从文中“要是不上学就好了”这句话能看出他更
喜欢睡觉。课文中的小朋友虽然更喜欢睡觉，但是他依然选择了起床
上学，因为他知道到了该上学的时间。而且他知道“去了学校，就能
见到小伙伴，多么开心哪！”。
5. 教师找同学朗读第三段，同时同学们思考：这一段里小朋友
都做了哪些事，他更喜欢哪一个？（学生回答：做了玩跳房子游戏和
上课这两件事，他更喜欢玩游戏。）
6. 教师讲解：从文中“唉，要是没有上课铃就好了”这句话能
看出他更喜欢玩游戏。课文中的小朋友虽然更喜欢玩游戏，但是他依
然选择了去上课，因为他知道到了该上课的时间。而且他知道“听老
师讲故事，也是很快乐很有趣的呀！”。
7.教师朗读最后一段。请同学们思考这两个问题。（学生思考，
并交流想法。）
8.教师讲解：以课文中的小朋友为例，来告诉同学们每一个人都
应该有时间观念，要养成良好的学习生活习惯，明白什么时间该做什
么事，并能够积极主动的去做有益于我们身心成长的事。
9.学生以开火车的方式，从前往后按段落来朗读课文。对于朗读
4 / 5
的较好的同学教师应给予奖励。
在本环节，学习课文和字词的同时，注重学生理解能力的培
养，培养学生的写话能力。不管是老师带读还是学生感悟，都是精心
设计，使学生通过对课文的学习感受形成时间观念，养成良好生活学
习习惯的重要性，并让学生自己组织句子充分表达出来。
（四）识记生字，指导书写
1．出示7个生字。
2．让学生观察生字的笔顺，书空，记住笔顺。
3．怎样写才好看?学生交流写字的要领。
4．师范写，生练写，再投影作品展评。
5.引导学生巧计生字，比如加减法记忆：禾+中=种；比较
记忆法：样和伴比较；分类记忆：伙和伴的偏旁都是单人旁，过和这
的偏旁都是走之旁。
在写字教学时，发挥教师的示范性作用。通过展示平台，教师一
笔一画的来教学生书写。虽然，这样的书写速度很慢，但主要是为了
培养孩子正确的书写习惯。
（五）课后巩固，布置作业
1.熟记会认字，掌握会写字。
2.以记日记的方式写一写，你每天要做哪些事，哪些是你喜欢
的，哪些是你不喜欢的，为什么要做不喜欢的这些事。
5 / 5
六、说板书
教师设计以时间为序，板书“月夜（踩影子游戏）——睡觉（做
好梦）——起床（上学）——课间（跳房子游戏）——上课（老师讲
故事）”，可以较好地帮助学生理解“一个接一个”，板书的艺术化
是低年级教学的有力促进。
七、说效果
本课的字词学习采用学生自主学习，教师适时点拨的方式，这样
比教师单纯的讲授方法更容易让学生记住字词。一年级是打基础和培
养良好习惯的关键时候，而学生活泼好动、自我控制能力较差，学了
这篇课文可以让同学们形成良好的时间观念，养成良好的生活学习习
惯。在课文品读中，教师适时的把课文和同学们的生活实际联系起来，
更能使同学们有身临其境的感觉，进而催生形成良好生活学习习惯的
想法，达到教学的目标。
3《一个接一个》(教案)部编版语文一年级下册
3《一个接一个》（教案）部编版语文一年级下册教案课程名称：《一个接一个》年级：一年级学科：语文教材版本：部编版课时：1课时教学目标：1.学生能够正确朗读课文并理解课文意思。
2.学生能够运用“一个接一个”的方法，发现和理解事物的发展过程。
3.学生能够通过小组合作，探究和发现事物的演变规律。
教学重点：学生能通过小组合作，发现和理解事物的发展过程。
教学难点：学生能够掌握“一个接一个”的方法，理解事物的演变规律。
教学准备：教材、黑板、彩色粘纸、彩色笔、小石子。
教学过程：Step1：导入介绍本课内容，“一个接一个”，这是我们认识事物、发现事物、描述事物的一个方法。
Step2：教学内容1、介绍课文：《一个接一个》2、学生阅读课文。
3、老师带领学生说出课文中提到的事物。
4、对照课文，学生通过小组合作的形式，用小石子和彩色粘纸，模拟和展现事物的发展过程。
5、学生贴上粘纸，用彩色笔标出化学变化的颜色。
6、教师引导学生总结事物的发展规律，并总结归纳小组的发现。
7、老师帮助学生回答“一个接一个”的方法可以为我们提供哪些帮助？Step3：总结老师与学生共同总结本节课的内容，回答练习题。
评估方式：课堂回答问题表现、教师观察评分、学习笔记评分。
教学反思：通过这节课的教学，让学生学会用“一个接一个”的方法去发现事物的发展规律。
小组合作，可以激发学生的学习热情和主动性，更好地理解和掌握知识。
另外，在活动中，学生会更愿意表达自己的看法，更加自信，这有利于培养学生的创造性思维和团队协作精神。
部编版一年级语文下册第3课 《一个接一个》公开课课件
听老师讲故事
课文解读
yuè yè zhènɡ wán zhe cǎi yǐnɡ zi
月 夜，正 玩 着 踩 影 子，
jiù tīnɡ dà rén jiào zhe
kuài huí jiā shuì jiào
就 听 大 人 叫 着：“快 回 家 睡 觉！”
ài wǒ hǎo xiǎnɡ zài duō wán yí huìr
唉，要 是 没 有 上 课 铃 就 好 了。
玩性正浓时要去上课的沮丧
由要去上课的沮丧转为听 老师讲故事的期待
bú ɡuò tīnɡ lǎo shī jiǎnɡ ɡù shi
不 过，听 老 师 讲 故 事，
yě shì hěn kuài lè hěn yǒu qù de yɑ
也 是 很 快 乐 很 有 趣 的 呀！
比如葱，还有西红柿，还有鱼，
我都想一样不剩地喜欢。
因为家里的菜，
全是妈妈亲手做的。
我好想喜欢啊， 这个那个所有的一切。 比如医生，还有乌鸦， 我都想一个不剩地喜欢。 因为世界的全部， 都是上天创造的。
课堂练习
一、看拼音，写词语。 ɡuò qù
过去
huǒ bàn
伙伴
zhè zhǒnɡ
ɡè zhǒnɡ ɡè yànɡ
倒 可 以 做 各 种 各 样 的 梦 呢!
说明“我”并不沉溺于消 极情绪，变得开朗、乐观
梦各种各样，回家 睡觉也有趣
理解词语 ——各种各样 ◆ 交流：你做过哪些梦？
骑白马飞上天，和老鹰比赛谁飞得高。
掉入黑漆漆的洞穴，正害怕时，一 群熊猫请我吃清香可口的竹子。
种类和数量多就是各种各样。
做好梦
zhènɡ zuò zhe hǎo mènɡ
部编版一年级下册语文第3课一个接一个课件
接觉再做各种样 梦伙伴却趣这
月夜 影子 回家 睡觉 各种各样 起床 学校 伙伴 开心 上课铃 操场 有趣 快乐 老师 讲故事
我会写
guò
过
（过去）
gè
各
（各种）
我会写
zhǒng
种
yàng
样
（一种）
（样子）
我会写
huǒ
伙
（伙伴）
bàn
伴
（相伴）
我会写
zhè
这
（这里）
理解课文
故事发生的时间地点，小朋友在玩什么？
一个接一个
jiē
接
接收、接手、接着
教学目标： 1.正确 流利地朗读4节诗。 2.认识本课生字，能正确美观 地书写“过 各 种 样”4个汉字， 理解“各种各样”的意思。 3.初步了解课文的主要内容， 知道“一个接一个”的具体意思。
比读字词
1 指名朗读《3、一个接一个》
2 指名认读生字和词语。
自读要求： （1）自由读文，想想这个孩
别的孩子也是这样吗？ 也像我一样，这么想吗？
绿色圃中小学教育网 绿色圃中学资源网
月夜，正玩着踩影子， 就听大人叫着：“快回家睡觉！” 唉，我好想再多玩一会儿啊。 不过回家睡着了， 倒可以做各种各样的梦呢！
正做着好梦， 又听见大人在叫：“该起床上学啦！” 唉，要是不上学就好了。 不过，去了学校， 就能见到小伙伴， 多么开心哪！
别的孩子也是这样吗？ 也像我一样，这么想吗？
唉，要是没有上课铃就好了。 改为：_______________________
句式变换
唉，我好想再多玩一会儿啊。 改为：唉，要是不用睡觉就好了。
唉，要是不上学就好了。 改为：唉，我好想多睡一会儿呀。
小学语文一年级下册3一个接一个(教案)
《一个接一个》基于标准的教学设计教材来源：义务教育教科书/人民教育出版社。
内容来源：小学一年级语文（下册）第二单元第3课主题：愿望课时：两课时授课对象：一年级学生设计者：【目标制定的依据】1.课程标准的相关要求（1）基于识字写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
学习独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字。
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
（2）基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
学习用普通话正确流利有感情地朗读课文。
2.学情分析(1)基于识字写字：学生基本能正确拼读音节，能借助汉语拼音认读汉字。
学生的独立识字的能力还需加强，写字时还需在注意间架结构和关键笔画上多加注意，书写习惯正在养成。
(2)基于阅读：学生喜欢阅读，能感受到阅读的乐趣，用普通话正确、流利、有感情朗读课文的能力还需加强。
3.教材分析这是一首儿童诗，是日本童谣诗人金子美铃的作品。
她用最自然的状态来体验、感受这个世界，用最接近儿童的语言表达简单的内心世界。
诗歌共4节，前三节格式相似，每节共3句话：第一句讲孩子被成人世界惊扰后的不开心，第二句是孩子的希望，第三句是汉字转念之后的喜悦。
每一节的第一句连接着上一节的结尾，内容环环相扣，与题目“一个接一个”相契合。
最后一节诗中孩子天真的发问，使诗歌更富有童趣，引发小读者们的情感共鸣。
本课配有两幅插图。
一幅图对应第一节诗。
淡淡的月色下，一只小花猫蹲在远处的墙头上，四周静悄悄的，两个小女孩正欢乐地沉浸在“踩影子”的游戏之中，让人不忍打扰。
另一幅图对应的是第三首诗，图中老师讲得绘声绘色，孩子们听得津津有味。
本首儿童诗内容贴近学生的世界，通过与生活的对接，激发学生的情感体验，引起学生的共鸣。
教学重在引导学生在诵读中体会诗歌蕴含的意境和童真童趣。
【教学目标】1.认识“接、再”等12个生字和单耳旁1个偏旁，读准多音字“觉”的字音；会写“过、各”等7个生字和横折折撇1个笔画。
部编版语文一年级下册 课文1 第3课 一个接一个 教案
3、一个接一个教学目标：1.知识目标：正确认读本课“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”等十三个生字，会写田字格里的“过、各、种、样、伙、伴、这”等七个生字。
2.能力目标：有感情的朗读课文，理解课文内容。
3.情感目标：体会孩子做事积极、乐观的心态。
教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。
教学难点：体会孩子做事积极、乐观的心态。
教学目标：1.知识目标：认识“接、觉”等13个生字和单耳旁“卩”1个偏旁，读准多音字“觉”的字音；会写“过”和横折折撇1个笔画。
2.能力目标：借助插图和朗读，读懂诗歌第1节。
3.情感目标：感受“我”的心情变化，体会“我”的快乐。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：一、游戏导入，引出课题1、师：同学们喜欢玩游戏吗，我们一起来玩击鼓传花的游戏吧。
（出示游戏图片后进行游戏，鼓声大些，至少传一列）我们在玩游戏的时候，大家是怎么传花的呀？（一个接一个) 师：是的，一个接一个。
今天我们学的儿童诗也叫《一个接一个》，请你们跟老师读课题。
2、板书课题：同学们，伸出你们的小手和老师一起板书课题，边写边说。
3、师手指着“接”，这是我们要认识的生字宝宝，谁知道它读什么呀？（jie）(教师板书“接”的拼音)。
（读的太棒啦！请你当小老师教一遍）4、师：我们一起再读读课题吧。
二、初读课文，读准生字词1．播放课文朗读音频师：我们这首儿童诗讲得又是什么一个接一个呢？我们一起走进诗歌去看看吧！师：现在老师播放诗歌朗读录音，请同学们用手指到朗读的地方，要注意认真听每一个字的读音。
（播放朗读音频）2、初读课文师：老师看到同学们听得很认真，会听得孩子是会学习的孩子。
现在轮到我们来读了，在读之前我们一起快速的找找看诗歌共有几个小节？用笔标出来。
师：跟他一样的小朋友请举手，恭喜你们都答对了。
（把掌声送给自己）师：出示电子课文标好小节的PPT.(看看大屏幕，你标的和老师一样吗？不一样的请改一改）师：我们要想读好这四个小节，首先就要读准字音，同学们用你喜欢的方式自由读一读，注意要读准字音，不会读的字借助拼音多读几遍，同学们开始读吧。
统编版一年级语文下册第3课 《一个接一个》优质课件
读一读，记一记。
接着 接力
一再
再见
做梦 做伴
有趣 趣事
这样 这里
各自 各种各样
老师指导：这是文中生字的扩词练习，同学们 可以采用齐读、互读、开火车读等多种形式来记 这些词语。
听老师讲故事
课文解读
yuè yè zhènɡ wán zhe cǎi yǐnɡ zi
月 夜，正 玩 着 踩 影 子，
jiù tīnɡ dà rén jiào zhe
kuài huí jiā shuì jiào
就 听 大 人 叫 着：“快 回 家 睡 觉！”
ài wǒ hǎo xiǎnɡ zài duō wán yí huìr
又 听 见 大 人 在 叫：“该 起 床 上 学 啦！”
ài yào shì bú shànɡ xué jiù hǎo le
唉，要 是 不 上 学 就 好 了。
思考：这句话体现了什么？
这句话是描写“我”因贪睡不想上学
的心理，体现了儿童天真烂漫的特点。
你也曾早上不想起床过吗？
bú ɡuò qù le xué xiào
péi bàn
陪伴
tónɡ bàn
同伴
zhè
这
笔顺：
造句：原来小花猫藏在了这里啊！
zhè yànɡ
这样
zhè lǐ
这里
过
各
种
样
伙
伴
这
jiē
接
迎接
jiào
觉
睡觉zài再ຫໍສະໝຸດ 再见zuò做
做饭
mènɡ
梦
梦想
què
却
推却
qù
趣 有趣
jiào（ 睡觉 ）
zhǒnɡ（ 种子 ）
部编本人教版小学一年级语文下册第二单元第3课《一个接一个》教案
唉，要是不上学就好了。改为：唉，我好想多睡一会儿啊。
唉，要是没有上课铃就好了。改为：______________________。
3、诗中哪些句子是描写“我”遇到一件事情时后来的想法的？找出来读一读。
生：不过，回家睡着了，
倒可以做各种各样的梦呢！
教案序号：课题：3、一个接一个
备课日期：授课日期：
教学目标：
1、认识13个生字，会写7个生字，认识“卩”旁，一个笔画“横折折撇”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会生活中的“高兴”和“不高兴”。
3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
教学重点：
1、认识13个生字，会写7个生字，认识“卩”旁，一个笔画“横折折撇”。
生：不过，去了学校，
就能见到小伙伴，多么开心哪！
生：不过，听老师讲故事，
也是很快乐很有趣的呀！
师：这些句子，有一个什么样的特点呢？它们是不是都表达了一种比较相似的心情呀？
生：这些句子，都用一个“不过”开头。它们表达的都是一些很高兴、很开心的事情。
4、分“角色”朗读（背诵）诗歌。
A：月夜，正玩着踩影子，
2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会生活中的“高兴”和“不高兴”。
教学难点：
初步感受汉字的形体美，体会生活中的“高兴”和“不高兴”。
师生活动
设计意图
第一课时
一、谈话导入，揭示课题。
1、谈话导入。
你每天都会做些什么？（吃饭、睡觉、做游戏……）
这些事情当中，哪些是你喜欢做的？哪些是你不喜欢做的？对于你不喜欢的事，你是怎么想的？怎么做的？
2、汇报交流。
生：大人让我起床上学，我想不上学。（板书：不上学起床上学）
部编本人教版小学一年级语文下册第二单元第3课《一个接一个》教案
备课时间：授课时间：年班：
教学目标：
1.借助学习机进行识字前测，借助字理微课等方式认识“接、种”等12个生字，读准多音字“觉”的字音；借助学习机辨析“在和再”、“做和作”；会写“伙、伴”2个生字。
2.通过图文结合、联系实际，了解“不过、各种各样”等词语的意思；
3.借助拼音正确、流利地朗读课文；了解“我”的想法，读出心情的变化。
初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
2.巩固练习
游戏一：生字对对碰（“再与在”和“作与做”的辨析练习）
这两组生字读音一样，意思不同，你们能区分吗？一起来挑战。（学习机上做选择，随机抽取反馈。）
游戏二：踩影子
快速读出屏幕上出现的词语，并在地上相应的位置踩到它的影子。
（结合课后题：P23读一读记一记）
作业布置：
1.给爸爸妈妈读一读这首小诗，读出诗的节奏和韵味。
2.和小伙伴一起做做快乐的游戏。
教师范读，学生朗读课文，互相学习生字词。
采取多种形式的朗读课文的方法，再朗读中感悟文本。
正确、流利、有感情地朗读课文。体会生活中的“高兴”和“不高兴”。
学生自主探究学习，在朗读诗歌中感受“快乐”， 乐于与同学分享自己的经历。
教师指导学生书写生字，使学生养成书写汉字的良好习惯。
月夜，这个小朋友的心情发生了什么变化？
（1）交流经验，读出高兴
你踩过别人的影子吗？心情怎么样？
带着愉悦的心情读句子：月夜，正玩着踩影子。
（2）想象模仿，读出语气
模仿生气（着急）的样子，读句子：“快回家睡觉。”
（3）体验角色，读出失望
正玩得起劲时，被大人叫回家，又是怎样一种心情？
找出心情低落的词：“哎”，我好想再多玩一会儿啊。
【部编版小学一年级语文下册】第二单元：第3课.一个接一个(第2课时)
同学们刚才已经跟随老师走进文本， 感受到了少年儿童对美好生活的憧憬，让
我们拿起金钥匙开启智慧之门。
核心问题：
“一个接一个”表现了作者怎样的心态？ “一个接一个”表现了作者积极乐观的心态。
串珠问题：
1.我”在玩踩影子的游戏的时候大人叫“我”回家睡觉， “我”是怎么想的？ “我”在玩踩影子的游戏的时候大人叫“我”
自然的语言，描写了一个小朋友在不同的时间
应该做的事，以及他的心里想法的变化。让我
们感受到了少年儿童乐观、向上的生活态度。
朗读课文。想想你有没有和“我”相似的经历，和
同学说一说。
略
读一读，记一记。 接着 接力 一再 再见
做梦
这样
做伴
这里
有趣
各自
趣事
各种各样
教师点拨：小朋友，这些词语是由“接、再、做、 趣、这、各”六个字组词而来的。先读一读已经组成 的词语，然后利用工具书或向别人请教理解词意，把 你认为好的词语写在积累本上。
梦 呢！
从这段中你体会到了什么？ “唉”写出了“我”玩游戏被打断后的无奈，“好 想”写出了“我”还想继续游戏的心理。“不过”是一 个转折，表现出“我”积极乐观的心态。
阅读方法解密：认识感叹句
概念：抒发强烈的感情，表示感叹语气的句子。 窍门：感叹句后用感叹号。
bié de hái zi yě shì zhè yànɡ ma yě xiànɡ wǒ yí yànɡ 别 的 孩子也 是 这 样 吗？也 像 zhè me xiǎnɡ ma 我 一 样，
推荐阅读 我和小鸟和铃铛（dāng） (日)金子美玲 我伸展双臂， 也摇不出好听的声响，
会响的铃铛却不能像我， 也不能在天空飞翔（xiáng）， 会飞的小鸟却不能像我，