小班语言公开课教案
小班语言公开课教案及教学反思《打招呼》
小班语言公开课教案及教学反思《打招呼》一、教学内容《打招呼》选自幼儿园小班语言领域教材第四章第一节，主要内容围绕日常礼貌用语——打招呼展开，包括不同场景下的打招呼方式，如早晨见面、分别时、见到长辈等。
二、教学目标1. 让幼儿掌握基本的礼貌用语——打招呼，并能在日常生活中灵活运用。
2. 培养幼儿的社交能力，提高他们的文明素养。
3. 增进幼儿对人际交往的认识，培养他们的团队协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在不同场景下，灵活运用打招呼的礼貌用语。
教学重点：让幼儿掌握基本的打招呼方式，并了解其重要性。
四、教具与学具准备1. 图片：准备各种场景下打招呼的图片，如早晨见面、分别时、见到长辈等。
2. 情景道具：如帽子、书包、围巾等，用于模拟实际场景。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师模拟早晨入园的场景，与幼儿互相打招呼，引导幼儿关注打招呼的礼貌用语。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示图片，讲解不同场景下的打招呼方式，如早晨见面要说“早上好”，分别时要说“再见”，见到长辈要说“您好”。
3. 随堂练习（10分钟）教师邀请幼儿上台，模拟不同场景，进行打招呼的练习。
其他幼儿观察并评价。
4. 小组讨论（10分钟）5. 制作打招呼卡片（10分钟）教师邀请幼儿展示自己制作的打招呼卡片，并分享学习心得。
六、板书设计1. 《打招呼》2. 内容：早晨见面：早上好分别时：再见见到长辈：您好七、作业设计a. 画一幅场景画，展示自己学会的打招呼方式。
b. 家长协助幼儿记录一天中用到打招呼的场合，并评价其表现。
2. 答案：a. 画面中需包含至少三种不同的打招呼场景。
b. 家长评价需包括幼儿在打招呼时的态度、用语是否准确等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本次教学活动中，幼儿积极参与，课堂氛围活跃。
但在实践环节，部分幼儿仍需加强引导，以更好地运用打招呼的礼貌用语。
2. 拓展延伸：a. 家园共育：教师与家长沟通，共同关注幼儿在家庭中的礼貌用语使用情况，加强家园共育。
小班公开课语言教案《谁会飞》
小班公开课语言教案《谁会飞》
教案：谁会飞？
教学目标：
1. 让学生了解不同动物的特点和能力。
2. 让学生理解飞行是一种特殊的移动方式并了解一些能够飞行的动物。
3. 培养学生的观察力和逻辑思维能力，引导学生进行简单的比较和分类。
教学素材：
1. 图片或图表展示不同动物的图像和特点，例如：鸟类、昆虫、飞机等。
2. 一段关于鸟类飞行的视频或音频素材。
教学步骤：
引入活动：
1. 引入话题：请学生讲一讲他们了解的能够飞行的动物有哪些？他们是如何飞行的？
2. 展示不同动物的图像和特点，引导学生讨论和比较。
探究活动：
1. 同学们，谁能告诉我，哪些动物会飞？
2. 引导学生思考：这些动物是如何飞的？有什么特点和能力？
3. 向学生展示关于鸟类飞行的视频或音频素材，让学生观察、思考并做出相关记录。
4. 引导学生逐一叙述鸟类飞行的特点和能力，并与其他动物进行比较。
总结活动：
1. 提问学生：我们了解了哪些能够飞行的动物？它们都有哪些特点和能力？
2. 引导学生进行简单的分类和总结，例如：哺乳动物和鸟类的特点和能力的比较。
拓展活动：
1. 让学生设计一个新的能够飞行的动物，并描述它的特点和能力。
2. 引导学生思考：除了动物外，还有哪些能够飞行的事物？它们是如何飞行的？
教学反思：
本教案通过引入活动、探究活动、总结活动和拓展活动的方式，使学生通过观察、思考和比较，了解不同动物的飞行特点和能力，并培养了学生的观察力和逻辑思维能力。
同时，通过拓展活动的引导，让学生拓宽了对飞行的认知，提高了学生的学习兴趣和创造力。
小班语言公开课教案《神奇的小路》含反思
目录•课程介绍与目标•教学内容与方法•教学过程与实施•教学效果与评估•家园共育与拓展延伸•总结回顾与展望未来课程介绍与目标教案背景及目的0102 03本次小班语言公开课以《神奇的小路》为主题，旨在通过生动有趣的故事情节，激发幼儿对语言学习的兴趣和热情。
通过本次课程，希望幼儿能够掌握基本的语言表达和沟通技巧，培养幼儿的语言感知、理解和表达能力。
同时，通过故事中的情节和角色，引导幼儿形成良好的品德和情感态度，促进幼儿全面发展。
《神奇的小路》故事简介《神奇的小路》是一则富有想象力和趣味性的童话故事，讲述了一条小路在四季变换中发生的神奇变化。
故事通过生动的描绘和丰富的情节，展现了小路在春夏秋冬不同季节中的美丽景象和独特魅力。
幼儿可以通过故事感受到大自然的神奇和美丽，同时学习到不同季节的特点和变化。
ABDC知识目标通过本次课程，幼儿能够了解《神奇的小路》的故事情节和角色，掌握基本的语言表达和沟通技巧。
能力目标培养幼儿的语言感知、理解和表达能力，提高幼儿的想象力和创造力。
情感目标引导幼儿感受大自然的神奇和美丽，培养幼儿热爱自然、珍惜生命的情感态度。
品德目标通过故事中的角色和情节，引导幼儿形成良好的品德和行为习惯，如尊重自然、保护环境等。
教学目标与要求教学内容与方法重点词汇：小路、神奇、鲜花、石子、脚印、探险重点句型：这是一条神奇的小路，路上有美丽的鲜花和闪闪发光的石子。
我们沿着小路走，留下了深深的脚印。
小路带我们去探险，发现了许多秘密。
重点词汇和句型0102 03激活学生的前知通过谈论学生日常生活中走过的特别的小路，引出本课的主题。
教学策略采用讲解、示范、小组讨论和角色扮演等多种教学策略，使学生在互动中学习和掌握语言。
学生活动设计寻宝游戏，让学生在模拟的“神奇小路”上寻找“宝藏”，以此练习重点词汇和句型。
教学方法与手段黑板投影仪教具录音设备教具和多媒体资源用于写重点词汇和句型，以及展示教学步骤和教学内容。
制作“神奇小路”的模型，包括鲜花、石子等元素，用于模拟真实场景，增强学生的参与感和体验感。
小班语言优秀公开课教案《我会变》
小班语言优秀公开课教案《我会变》一、教学目标1. 知识目标1.能够理解并使用新学的词汇：变化、姿势、模样。
2.能够听懂并运用句型：我变成…、我变成了…、我变了…3.能够感受变化的乐趣，培养自信心。
2. 能力目标1.培养幼儿的观察力和表达能力。
2.培养幼儿勇于尝试、敢于表达的精神。
3.培养幼儿尊重和欣赏他人不同之处的能力。
二、教学重点1.帮助幼儿理解变化的含义，认知自己不同的情况。
三、教学准备1.绘本《变了的皮蛋》。
2.彩色卡片、漂亮的相框、镜子等教具。
3.背景音乐《变幻》。
4.彩色笔、画笔、剪刀等美工工具。
5.小礼物。
四、教学过程1. 热身老师带领幼儿做变化的游戏，如左手抓右脚、用身体做一个姿势等。
2. 引入老师拿出绘本《变了的皮蛋》认真观看，讲述皮蛋的故事。
问孩子们：皮蛋的模样一开始是怎样的？后来又是怎样的？其姿势有什么变化吗？大家变成皮蛋吧，砰一下手把自己变成了皮蛋。
3. 学习3.1 表示变化1.老师使用卡片，出示不同物品的“变化”前后，和幼儿们一起讨论，强调不同，称赞幼儿：“好棒，你有眼力，发现了不同！”2.老师指着自己，示范性地说：“我变成了珂珂。
珂珂又变成了蝴蝶。
”让孩子们发现老师的变化，让幼儿有机会自己说出“我变成…”的句子。
3.2 探究变化老师拿着相框，一开始放了自己的照片，然后开始有变化，再换一张照片。
当孩子们对此产生好奇心时，老师询问孩子照片发生了什么变化，强调变化是普遍存在的，并引导幼儿发现变化的美好之处，例如自己能够随时随地地变幻自己的样子，有机会展现自己的独特之处。
3.3 创意表现1.老师拿出彩虹色纸张，让孩子们选择自己喜欢的图案，自己亲手剪裁、拼接，展现自己的创意。
2.孩子们在完成自己的彩虹压力球之后，可以在小型派对上用“变化”的原则创新自己，自信展现自己。
4. 结束老师播放背景音乐《变幻》，带领孩子们细品音乐，感受变幻的美妙，教师可以引导孩子重温教学过程，回顾自己变了什么、做了什么，并与孩子们分享自己成长的感受。
小班语言公开课《好饿的毛毛虫》教案
小班语言公开课《好饿的毛毛虫》教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第五章《有趣的动物》，详细内容为“好饿的毛毛虫”一节。
通过学习，让幼儿了解毛毛虫的生长变化过程，学会用简单的语言描述毛毛虫的样子和生活习性。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识毛毛虫，了解其生长变化过程，学会用词语描述毛毛虫的特点。
2. 技能目标：培养幼儿观察、表达、倾听的能力，激发幼儿对大自然生物的兴趣。
3. 情感目标：培养幼儿关爱小动物，懂得珍惜食物的良好品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握毛毛虫的生长变化过程，学会用词语描述毛毛虫的特点。
难点：如何引导幼儿观察、表达和倾听，激发他们对大自然生物的兴趣。
四、教具与学具准备教具：毛毛虫模型、图片、PPT、故事书、卡片等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示毛毛虫模型，引导幼儿观察并提问：“孩子们，你们知道这是什么吗？它长什么样子？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示毛毛虫的生长变化过程，讲解每个阶段的特点。
结合故事书，引导幼儿关注毛毛虫吃食物的过程，学习描述毛毛虫的样子。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放图片和卡片，让幼儿分组进行观察、讨论，找出毛毛虫的特点。
邀请幼儿上台展示，分享观察成果。
4. 互动游戏（10分钟）教师组织“毛毛虫吃食物”的游戏，让幼儿扮演毛毛虫，模拟吃食物的过程。
游戏中，教师引导幼儿用词语描述毛毛虫的特点，巩固所学知识。
通过提问，激发幼儿对大自然生物的兴趣，鼓励他们课后观察其他动物的生长变化。
六、板书设计1. 好饿的毛毛虫2. 内容：毛毛虫的生长变化过程毛毛虫的特点学会用词语描述毛毛虫七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的毛毛虫，并用词语描述它的特点。
2. 答案示例：我画了一个绿色的毛毛虫，它有长长的身体，很多脚，吃了很多食物，变得越来越胖。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、互动游戏等形式，让幼儿掌握了毛毛虫的生长变化过程和特点。
幼儿园小班语言优秀公开课教案《我会变》 (一)
幼儿园小班语言优秀公开课教案《我会变》(一)幼儿园小班语言优秀公开课教案《我会变》是一个很受家长和幼儿关注的教学活动。
这篇文章将对这个教学活动逐一分析，为家长和幼儿提供更多的知识和信息。
一、活动简介《我会变》是一种有趣的教学方法，可以帮助幼儿发现自己和他人的差异，并且学会更好地承认自己，表达自己的意见。
这个教学活动由三个部分组成，分别是：小组活动、个人表演和总结。
二、教学目标1.帮助幼儿了解自己和别人的不同之处。
2.提高幼儿的表达能力和自信心。
3.培养幼儿的团队精神和合作意识。
三、活动流程第一步：小组活动教师把幼儿分成几个小组，然后让每个小组的孩子在一起互相交流，谈论他们的身体特点，例如大家一起比较自己的身高、手指粗细、耳朵大小等等。
教师可以提出一些问题，帮助他们思考和答疑解惑。
第二步：个人表演每个孩子都有一个属于自己的小板凳，在小板凳上坐着，然后表演自己学会的一个小技巧，例如举手、跳跃、伸展等等。
当孩子们完成表演后，他们可以互相鼓励和夸奖，增强孩子的自信心和团队精神。
第三步：总结在本节课的总结环节，教师会安排一个小游戏，叫做“让我们变得更强壮”。
每个人都准备一张纸片，然后大家一起排着队，把自己的纸张传递给第一个人。
当抵达队伍尽头时，队长会宣布结束，然后孩子们打开纸上的话，在大声朗读时间内分享了自己的经验和感受。
四、教学效果教师通过这种教学形式，不仅能够增强幼儿的团队意识和自信心，而且还能够帮助幼儿更好的表达自己的不同之处和特点。
实践证明，《我会变》这样的教学活动能够让幼儿在开心、轻松的氛围下更好的接受和利用教育资源。
同时，教师也可以了解幼儿在这个环节中的优势和不足，有利于制定更好的教育方案，帮助孩子更好地成长和发展。
综上所述，幼儿园小班语言优秀公开课教案《我会变》是一种非常适合幼儿教育的教学方法。
它能够帮助幼儿发现自我、表达自己、增强团队意识和自信心，是幼儿教育不可或缺的一部分。
希望每位家长和幼儿都能够重视这个教育环节的重要性，让孩子们以积极的态度去面对自己的不足和差异，取得更好的成绩。
小班语言公开课教案《雨天里的多多》
小班语言公开课教案《雨天里的多多》一、教学目标1.培养学生的语言表达能力，提高其听、说、读、写的能力。
2.培养学生的观察能力和综合分析能力。
3.培养学生合作学习的意识和能力。
二、教学准备1.教材：幼儿绘本《雨天里的多多》2.教具：多媒体投影仪、幻灯片、黑板、彩色粉笔、图片卡片等3.学具：绘本《雨天里的多多》、彩色铅笔、纸张等三、教学内容与步骤第一步：导入新课1.利用多媒体投影仪展示幼儿绘本《雨天里的多多》，通过图片让学生感受雨天的气氛，激发学生的学习兴趣。
2.让学生观察图片，提问引导学生回忆已学过的知识，例如“你们知道雨天会有什么特点吗？”，“你们平时在雨天都做些什么活动？”等。
第二步：教学重点1.教师围绕绘本讲述雨天的特点和活动。
2.教师通过提问和回答的方式培养学生的观察能力和综合分析能力。
第三步：教学过程1.让学生跟读绘本中的文字，教师边读边指导学生正确的发音和语调。
2.分角色朗读，学生分为“雨滴”和“多多”两组，模拟雨天的情景，让学生自由发挥。
3.提出问题，引导学生思考并回答，例如“你们想雨滴和多多雨天里都做了什么活动？”等。
第四步：拓展活动1.让学生用彩色铅笔在纸上画出自己喜欢的雨天活动，并用文字描述。
2.学生分成小组，展示自己画的作品，并相互交流。
第五步：总结与评价1.教师总结本节课的教学内容和学生的表现，肯定他们的努力。
2.鼓励学生多参与小组合作活动，培养合作学习的意识和能力。
3.作业布置：要求学生把自己画的雨天活动作品和文字描述带回家，与家人一起分享。
四、课堂评价与反思本节课教师通过多媒体投影仪和绘本的运用，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的语言表达能力和观察能力。
课堂氛围活跃，学生积极参与，但教师在提问环节的引导过程中需要更灵活一些，让学生有更多的思考空间。
下节课将更加注重学生的参与度，设计更具互动性的活动，以促进学生的全面发展。
小班语言公开课教案《你和我,我和你》
汇报人： 2023-12-21
目录
CONTENTS
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 互动环节设计 • 知识拓展与延伸 • 家庭作业与课后巩固 • 总结回顾与展望未来
01
课程介绍与目标
教案背景及目的
背景
本课程是为小班幼儿设计的一堂语言公开课，旨在通过生动有趣的活动，引导幼儿学习使用“你和我”进行简 单的对话和交流。
家长应在家中为孩子创设良好的 语言环境，多与孩子交流，鼓励
孩子表达自己的想法和感受。
耐心倾听与引导
当孩子尝试运用新学到的语言知 识时，家长应耐心倾听并给予积 极反馈，引导孩子不断完善表达
。
鼓励孩子多实践
提供机会让孩子在家庭、社区等 场合实践语言技能，如参加亲子
活动、与邻居交流等。
课后反思及改进方向
教学内容反思
针对本次公开课的教学内容，思考是否适合孩子的年龄特点和认 知水平，有无需要调整或补充的内容。
教学方法改进
根据孩子在课堂上的表现和反应，反思教学方法的有效性，探索更 适合孩子的教学策略。
家园合作加强
加强与家长的沟通和合作，了解孩子在家庭中的语言发展情况，为 下一步教学提供更有针对性的建议。
情感表达
引导学生学会用恰当的语言和方式表达对他 人的情感和关心。
社会交往技能
培养学生初步的社会交往能力，学习如何与 他人建立和维护良好的人际关系。
教学方法与手段
情境教学法
通过创设生动有趣的情境 ，让学生在模拟的社交场 合中学习和实践人际交往 的技巧。
游戏教学法
运用游戏的方式，让学生 在轻松愉快的氛围中学习 和掌握课程内容。
情感态度培养
小班语言公开课教案《小动物吃什么》含反思
小班语言公开课教案《小动物吃什么》
教学目标
1.学生了解不同种类的小动物。
2.学生了解不同小动物的饮食偏好。
3.学生能够用简单的语言描述小动物的饮食习惯。
教学准备
1.教师准备图片或绘本，展示小动物和它们的饮食习惯。
2.教师准备糖果或小零食，用于演示小动物的嗅觉和视觉反
应。
教学步骤
第一步：博物馆式展示
教师获得不同小动物的图片或绘本，展示给学生看，并简单介绍每
种动物的生活习性。
例如：“这是一只兔子，它爱吃胡萝卜”。
第二步：小动物试吃
教师将糖果或小零食放在不同位置，与学生一起观察小动物的反应。
例如：“我们看看这只老鼠会不会找到这个小块奶酪，它闻到了吗？”
第三步：小组活动
将学生分为小组，每个小组获得不同种类的小动物图片或绘本，然
后让他们一起探讨这种动物爱吃什么。
学生可以画出该动物吃什么的
图画，并为其他小组展示。
第四步：反思与总结
教师带领学生回顾本节课内容，询问他们最喜欢学习哪种动物的饮
食习惯。
学生可以用简单语言描述小动物的饮食习惯，来展示他们所
学到的知识。
反思
本节课主要以展示和体验的方式来帮助学生了解不同小动物的饮食习惯，让学生能够用简单的语言来描述小动物的饮食偏好。
教师在课程中使用了图片和绘本等多媒体学习资源来增强学生们的学习兴趣和学习效果。
在下一次授课中，我会更加注重学生的个性化学习，针对不同的学生给予更多的帮助和指导。
此外，我会更加注重学生的思维活动，鼓励他们更加积极地参与到教学中来，让他们能够从中充分发挥自己的学习能力。
小班公开课语言教案《谁会飞》2篇
小班公开课语言教案《谁会飞》 (2)小班公开课语言教案《谁会飞》 (2)精选2篇（一）教案名称：《谁会飞》语言教案教案目标：1. 能够理解和运用词汇：“飞”，“鸟”，“风筝”，“鱼”，“兔子”。
2. 能够理解和运用句型：“谁会飞？”“鸟会飞。
”3. 能够通过故事了解动物之间的不同特点和能力。
教具准备：1. 绘本《谁会飞》2. PPT或幻灯片投影仪教案过程：Step 1: 引入故事 (5分钟)教师出示绘本《谁会飞》，向学生介绍故事主题：“今天我们要听一个有关动物的故事，故事的名字是《谁会飞》。
请大家想一想，你们身边的动物中，谁会飞呢？”Step 2: 故事阅读 (15分钟)教师开始朗读故事，引导学生跟读。
在适当的时候，教师可以停下来问几个问题，以检查学生的理解能力。
问题1：故事里有哪些动物？鸟、风筝、鱼和兔子。
问题2：谁会飞？鸟。
问题3：除了飞，其他动物都有什么特点和能力？风筝可以飞，并且是人做的。
鱼住在水里，可以游泳。
兔子可以跳，但不会飞。
Step 3: 句型练习 (10分钟)教师引导学生通过句型练习巩固所学的句子。
教师说：“我们来练习刚才学到的句子。
请大家一起跟读：‘谁会飞？’‘鸟会飞。
’”教师逐渐加大难度，将其他动物的名称加入句子中进行练习。
例如：“谁会飞？风筝会飞。
”“谁会飞？鱼会飞。
”“谁会飞？兔子会飞。
”Step 4: 分组活动 (15分钟)教师将学生分成小组。
每个小组选择一个动物进行比赛，看谁能用最多的句子来表达这个动物的特点和能力。
教师给出示例：“我们以鸟为例，如果我是鸟，我可以在天上飞，我有翅膀，我可以在树上筑巢。
”Step 5: 结束活动 (5分钟)教师总结今天的课程内容，提及学生在小组活动中的表现。
教师说：“今天我们学习了动物的能力。
不仅是鸟会飞，其他动物也有自己独特的特点和能力。
通过这个故事，我们更了解了动物们之间的不同。
”教师鼓励学生自己动手制作一份关于动物特点和能力的小册子，可用于巩固所学内容。
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小班语言公开课教案 小班语言公开课教案「篇一」 【作品欣赏】 《雨点》洋溢着自然轻快的气氛，雨点快活勇敢又漂亮，它给大地带来快乐与美丽。幼儿朗诵这首诗会受到愉快情绪的感染。诗中美的意境在潜移默化中给幼儿以熏陶。作品采用了反复和拟人的手法，幼儿读起来感到亲切又易于记忆。
【目标】 1、帮助幼儿理解诗歌内容，体验诗中雨景的美和快乐的情绪。 2、引导幼儿仿编诗歌，发展幼儿的思维和运用语言准确地表达思想的能力。 【准备】 1、课件：雨景。倾听雨声。（也可在下雨的时候，带幼儿观察雨景，丰富幼儿对雨的认识）
2、课前教幼儿积累丰富描述雨景的'语言。 3、描述雨点的挂图。 【过程】 1、游戏《小雨点》。小雨点也落到了我们的活动中来了。欢迎小雨点。 2、播放课件请幼儿倾听雨声，观看雨景。看后请幼儿完整描述看到了什么？听到了什么？
3、谈话：雨景是美丽的，它给我们带来了什么好处？启发幼儿自由发挥、讲述。
4、教师示范朗读，请幼儿说说诗歌里说了些什么？ 5、帮助幼儿理解诗歌。引导提问：雨点落下来做什么？雨点从哪里落下来？雨点落在地上后溅起来象什么？
6、引导幼儿分段欣赏诗歌，抓住关键词语“快活、勇敢、漂亮”教幼儿学习诗歌。 分角色朗读、接龙游戏式朗读，提高幼儿朗读的兴趣。 7、仿编诗歌 要求幼儿创编每小段的第三句。教师示范创编： 雨点最快活，沙沙沙、沙沙沙，唱着歌儿浇花朵！ 雨点最勇敢，沙沙沙、沙沙沙，边唱边跳往下落！ 雨点最漂亮，沙沙沙、沙沙沙，连成根根水晶线！ 出示挂图，结合挂图引导幼儿创编。 带领幼儿朗读创编的诗歌！鼓励幼儿用最美的声音有表情地朗诵。 8、活动延伸： 组织幼儿到美术区画多彩的雨点！ 附儿歌《雨点》 雨点最快活。 沙沙沙，沙沙沙。 唱着歌儿浇庄稼！ 雨点最勇敢。 沙沙沙，沙沙沙。 天高月黑不害怕！ 雨点最漂亮。 沙沙沙，沙沙沙。 落地开朵水晶花！ 小班语言公开课教案「篇二」 活动目标： 1、乐意用简单的语言表达图片内容，学学简单的动词摘、推、拉等。 2、根据水果的不同色彩进行装扮，体验秋天丰收的喜悦。 活动准备： 图书《水果屋》及相关插图、各种水果、房子 活动过程： 一、理解故事 （一）出示图书，吸引幼儿注意力： 今天我带来了一本书，书名叫《水果屋》。看看书上有谁？我们跟熊妈妈、熊宝宝问个好。
（二）逐幅欣赏 图一：秋天的果园 1、今天熊妈妈和熊宝宝要去果园，果园是什么样子？（幼儿猜） 2、哦，果园是种水果的地方。看看，熊妈妈的果园里有哪些水果？这些水果长得怎么样的？谁能用好听的话说说？
小结：秋天熊妈妈果园里的水果都熟了，红红的苹果、紫紫的葡萄、五颜六色真漂亮。
图2：熊妈妈和小熊摘果子 3熊妈妈和熊宝宝在干什么？谁来帮帮熊宝宝摘水果？你来做做。（动作演示）还可以怎么摘？
4、还有好多大西瓜怎么摘呀？（用两只手一起摘） 5、苹果一个一个摘下来，那葡萄是怎样的？（丰富词：一串串） 小结：熊妈妈和熊宝宝摘一个放一个，摘了很多水果。 图3：熊妈妈熊宝宝你推我拉 6、我们和熊妈妈熊宝宝摘了好多好多水果，真开心！这么多水果怎么运回家？（出示活动车）你来帮小熊推一推（请个别幼儿演示）（帮助幼儿理解推和拉）
小结：熊妈妈拉车，熊宝宝推车，把水果运回了家。 图4：晚上，熊妈妈和熊宝宝睡在外面，冷得发抖； 7、水果运回家了，可是又发生什么事了？（水果滚到外面） 8、（观察熊妈妈和熊宝宝的表情）这么冷我们快帮他们想个办法吧？（把水果搬出来放在外面——可是水果是妈妈和宝宝辛苦搬回家的，放在外面会被人拿走的；再盖一间房子给他们——恩，你这个办法很好的，这样一来，妈妈和宝宝还有水果都有房子住了，真厉害。）
图5：美丽的水果屋； 小结：熊妈妈和熊宝宝真聪明，用水果盖了间美丽的水果屋。 二、完整倾听故事。 水果屋是怎么来的？我们一起听一听。（幼儿完整欣赏故事一边） 小班语言公开课教案「篇三」 【活动目标】 1.学说儿歌，理解儿歌内容。 2.能用动作表现种子“钻”出泥土的样子。 3.愿意分角色表演简单的故事情节。 4.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
【活动准备】 教学资源、事先准备好发芽的小豆芽。 【活动过程】 1.出示准备好的小豆芽，请幼儿说一说小豆芽是什么样子的。 2.播放课件《小豆豆发芽了》，引导幼儿观察豆子发芽的过程。 （1）请幼儿仔细观察小豆豆每一步的变化，并尝试用动作模仿。 （2）教师根据课件说儿歌。 3.组织幼儿学说儿歌《钻泥巴》。 （1）教师完整朗诵儿歌。 （2）引导幼儿用多种方式学说儿歌。 （3）引导幼儿加上动作学说儿歌。 小豆豆，种地下。（十指交叉握拳） 发了芽，钻泥巴。（双手合掌蹲下） 钻一下，（双手合掌往上钻） 动一下。（双手合掌左右扭动） 钻呀钻呀钻的快，（双手合掌变左右扭动边站直） 钻出两片小芽芽。（双手打开变成两片小芽芽） （4）请幼儿分组扮演小芽芽，边念儿歌边用身体做有趣的动作，表现豆芽“钻”出泥土。
活动延伸： 在种植区种植“小豆豆”，引导幼儿每天观察它们的变化，看它们什么时候能钻出泥巴来。
教学反思： 在整个说课的过程中，从一开始准备我觉得自己还是挺认真的，我没有按照一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿伤心，不过这是第一次嘛，而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个经验教训：在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。
小班语言公开课教案「篇四」 教学目标： 1、初步了解五官的构成和用途，知道要爱护五官 2、能听懂老师的口令，做出相应的动作情感态度与价值观。 教学准备： 同样的人物头像2幅，眼、耳、口、鼻的图片各1幅 教学过程： 一、启发谈话，引出五官 小朋友们好！今天老师和大家一起来认识我们的头部。请小朋友们认真的看一看老师的头部和小伙伴的头部有什么相同的地方？“（一张脸，一个鼻子，两只耳朵，一张嘴巴，两只眼睛）
二、游戏"找五官" 1、按教师的指令做相应的动作眨眨你们的小眼睛，指指你们的小鼻子，张张你们的小嘴巴，摸摸你们的小耳朵。
2、贴五官老师在小黑板上用粉笔画一张脸，请小朋友将眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的图片贴在脸部合适的位置
三、说说五官的作用 1、我们的嘴巴有什么用？（说话、吃东西） 2、我们的鼻子有什么用？（呼吸、闻气味） 3、我们的眼睛有什么用？（看东西） 4、我们的.耳朵有什么用？（听声音） 四、看图说话 老师拿出准备好的相同的人物头像2幅，请小朋友观看，并把其中的一幅贴在小黑板上，然后把另一张图片的脸染成黑色，再把图片贴在小黑板上，两张图片对比，让小朋友说说哪张图像好看？为什么？
师总结：同样的一张脸，如果弄脏了就不好看，所以请小朋友们要爱护自己的五官，同时也要注意不能弄脏别人的五官。
五、保护五官 五官很重要，我们必须要保护它。怎样保护它们呢？ 不要把脏东西放到嘴巴里，不用手指挖鼻子，不揉眼睛，不掏耳朵，不把小东西放在口、鼻、眼、耳中。
六、教幼儿念儿歌 这是我的眼睛，眼睛会看；这是我的鼻子，鼻子会呼吸；这是我的嘴巴，嘴巴会说话；这是我的耳朵，耳朵会听话。
教学反思： 在活动的一开始，我以故事导入，激发幼儿探索的兴趣，故事《眉毛搬家》引起了幼儿对五官作用的关注，于是，我就带着幼儿一起随着故事情节一起深入。幼儿通过猜猜、看看、想想、等多种形式，在潜移默化中了解了五官的作用，通过对五官缺一不可的认识后，很自然的就引导保护五官的话题上来，幼儿在自主谈话中都是围绕着卫生习惯和行为习惯发表自己的意见，对今后在日常生活中幼儿行为习惯的培养，做了一个很好的铺垫。贴五官则要求幼儿准确掌握五官位置的基础上，来完成位置的对称，则是对能力强幼儿的提高。
小班语言公开课教案「篇五」 活动目标： 1、在看看、猜猜、讲讲中，了解各种肚脐眼的作用和特征。 2、能自由想象并大胆表述自己的想法。 活动准备： 1、皮球。 2、课件、《薰衣草》背景音乐。 活动过程： 1、出示图片，采用提问的形式，引起幼儿观看兴趣。 （1）今天我带来了一幅图，看一看图片上有什么？（字、洞洞）洞洞里面有什么呢？（幼儿猜猜）
（2）边做动作边翻书，并说"这是宝宝的肚脐眼啊。" 2、播放PPT，理解绘本内容。 （1）教师：原来这是宝宝的肚脐眼啊，你的肚脐眼在哪里？怎么会有肚脐眼的？
教师小结肚脐眼的.由来。 （2）宝宝有肚脐眼，其他东西有肚脐眼吗？走，跟着宝宝一起去找一找。 （3）找到了，"这是谁的肚脐眼？"（幼儿猜猜）追问孩子为什么。樱桃的肚脐眼在哪里？
（4）依次出示ppt，解决苹果、西瓜。 教师：樱桃、苹果、西瓜都有肚脐眼，他们的肚脐眼有什么用？（幼儿说说，再教师小结）
（5）播放ppt，理解好看的肚脐眼。 教师："谁的肚脐眼这么好看？（幼儿猜猜）提问：花儿的肚脐眼在哪里？（在中间）花儿的肚脐眼是花的什么？（花心）谁会到花的肚脐眼里来？来干什么？师幼变成花，充分感受花的肚脐眼在中间。
教师小结：蜜蜂会来采蜜，蜂蜜酿好后我们就可以吃了。 （6）播放ppt，理解奇怪的肚脐眼。 教师："这个肚脐眼可真奇怪！"（幼儿猜猜）"原来是大门的'肚脐眼'啊！"提问：大门的"肚脐眼"在哪里？有什么用？
（7）播放ppt，理解白白的、香香的肚脐眼。 教师："开开门，看一看。这个白白的、香香的肚脐眼是谁的呢？你猜一猜。"追问为什么。"猜对啦，是菜包子的'肚脐眼'啊！"提问：你吃过什么馅的包子？
（8）播放ppt，理解最后一页。 教师："每个包子的'肚脐眼'都不一样，你看出来吗？"提问：哪里不一样？ 3、拓展经验。 教师：生活中很多东西有肚脐眼，那皮球的身上有肚脐眼吗？在哪里？它的肚脐眼有什么用？
教师：哪里还有肚脐眼呢，我们一起去找找。 活动反思： 《是谁的肚脐眼》是一本知识性绘本，符合小班幼儿的年龄特征。但是我将故事的后半段给删减掉了改变为操作练习，我把重心放在了“猜谁的肚脐眼”上面，上课过程中我让幼儿先了解了自己肚脐眼的由来从而引申出肚脐眼的作用。然后上幼儿猜了小樱桃的肚脐眼在哪里通过这个引申出它的肚脐眼的作用跟宝宝相似。（小结：肚脐眼是用来吸取营养的）在激发了幼儿探索兴趣之后，我进行猜是“谁的肚脐眼”的一系列活动，先由观看幻灯猜再到动手操作。我发现大多数幼儿对活