六年级下英语公开课课件-Unit 8 Our dreams 译林版
译林版《英语》六（下）Unit_8_Our_dreams（第一课时）
一、教学内容译林版《英语》六（下）Unit8OurdreamsStorytime二、教学目标1.能听懂、会说、会读单词:dream,future,careabout,astro-naut,dentist,footballplayer,spaceship,theWorldCup,danc-er,pianist,cometrue.2.能听懂、会说、会读句型：Whatdoyouwanttobeinthefuture?Iwanttobea/an...3.通过课文重点语言知识点的学习，能理解课文内容，能自然流畅地朗读课文。4.通过课文的学习，引导学生树立正确的价值观，能够心怀梦想，并为实现梦想而努力奋斗。三、教学重难点1.能正确掌握，灵活运用“Iwanttobe”句型表达真实情境。2.能运用所学语言谈论自己的梦想。四、教学准备多媒体课件，板书五、教学过程Step1.Warming-up1.Enjoyasong“Whatdoyouwanttobe?”.设计意图：歌词“Iwanttobea...”与本课的语言内容相匹配，歌曲中的动画提供了生动的故事场景，通过动画中幽默、反转的故事，言简意深地体现了本课主题“Dreams”。2.Guessinggames.T:Guess,whatdotheydo?
支架，引导学生聚焦本班同学身上较普遍的规则问题，以小组为单位设计制订“最佳班级公约”。学生填写完公约后，以小组为单位汇报，教师结合评价指标给予各小组过程性评价。活动结束后教师提问：Whatdoyouknowaboutrules?Aretheyim-portant？基于本单元学习的体悟，学生发表感受：规则渗透在生活的方方面面。遵守规则很重要，它让我们成为同伴的好朋友，亲戚的好客人，家里的好孩子……任务2：教师带领学生填写单元整体评价表格中的相关内容，学生基于个人和小组在学习理解、应用实践、迁移创新类活动中的综合表现完成自我评价及小组评价。【反思与评析】主题五旨在让学生基于主题语境“规则”，以小组合作的方式，围绕具有现实意义的班级问题展开探索学习，指向问题解决。学生在实践活动、评价活动中建构起更加全面的单元主题认知。教师在这一过程中充分给学生以主体地位，推动他们参与大单元主题的理解并进行自评、互评。至此，学生对主题“规则”的认知由“图书馆规则”走向“社会生活规则”，由单一维度的“纠错”走向对他人的共情和对亲情的理解，自然生成知礼、明礼的文明意识。（作者单位：江苏省常州市金坛段玉裁实验小学）责任编辑
牛津译林苏教版小学英语六年级下册《Unit 8 Our dreams 》PPT课件
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Unit 8 Our dreams
一 单元教学内容简析：
本册最后一个单元话题是“我的梦想",旨在通过此话题讨论，引导学生树立正确的价值观，心怀梦想并为实现自己的梦想努力奋斗。本单元的目标词汇都和职业相关，教师可以利用五年级上册Unit 5（What do they do？）复习相关词汇，设计教学活动，导入目标词汇。教师也可以拓展一些常见的职业词汇，以丰富教学内容。
二 单元教学要求：
1.能正确理解、朗读Story time 和Cartoon time。
2.能听得懂、会说、会读和会拼写dream, future, tooth, scientist, artist, take care of。
3.能听得懂、会说、会读和会写询问梦想的句型What do you want to be in the future?及其回答 I want to be…
4.能听得懂、会说、会读care about，astronaut, spaceship, football player, World Cup, come true,
dancer, pianist, brave, paint。
5.了解语音的连读。
6.会唱歌曲I’m a little teacher.
三 单元教学重点：
1.能听得懂、会说、会读和会拼写dream, future, scientist, artist, take care of,。
2.能听得懂、会说、会读和会写询问梦想的句型What do you want to be in the future?及其回答 I want to be…
3.了解语音的连读。
四 单元教学难点：
1.能听得懂、会说、会读和会拼写dream, future, scientist, artist, take care of,。
2.能听得懂、会说、会读和会写询问梦想的句型What do you want to be in the future?及其回答 I want to be…
《Unit8 Our dreams》公开课教案
牛津译林版英语六年级下第一课时教学设计
课题 Our dreams 单元 Unit 8 学科 英语 年级 六年级下
学习
目标 1.能理解并会朗读故事。
2.能初步听懂、会读词汇care about, astronaut, spaceship, football player,
World Cup, dancer, pianist, come true.
3. 辨析 care about， take care of。
重点 1.能初步听懂、会读词汇care about, astronaut, spaceship, football player,
World Cup, dancer, pianist, come true.
2.辨析 care about， take care of。
难点 辨析 care about， take care of
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 Watch and say
老师出示视频图片，提出问题 Who are
they?
Do you like them? 然后播放视频，，让学生思考然后回答是谁，学生回答是足球运动员。学生继续给出喜不喜欢足球运动员及其原因等，接着让学生观察动态图片，说说这些人的职业是什么?为接下来的学习做好铺垫。 视频观看，思考，回答问题。 足球视频的出示，激发学生的好奇心和学习兴趣，自然引出新课。
讲授新课 1. Ask and answer
教师提出问题：Who do you want to
be in the future? 说说自己的打算后，教师出示一些小朋友的图片，让学生猜猜他们将来想做什么？
2. Story Time
教师引导学生看图片，可以头脑风暴一下，接着教师出示英文文字，学生先听录音机然后跟读句子，教师适当点评一下难词难句。教师在让学生跟观看老师播放的图片，跟读新单词，注意模仿发音，同时记忆单词的拼写；
译林版《英语》六（下）Unit_8_Our_dreams单元主题教学设计
一、单元内容分析（略）
二、单元学情分析
本课的教学对象是即将面临小升初的六年级学
生，他们既有对小学生活的不舍，也有对未知生活的
畅想，因此，本单元内容贴近学生心理，易于引发学生
共鸣。下面笔者根据《普通高中英语课程标准（2017
年版）》中的英语学科核心素养四要素语言能力、文化
意识、思维品质和学习能力做具体分析。1.语言能力
（1）语言知识
学生对本单元的核心句型“Whatdoyouwanttobeinthefuture?”及其回答“Iwanttobe/do...”非常熟悉，早
在三（下）Unit5Howoldareyou?Cartoontime中就接
触过want+名词的用法，在四（下）Unit7What’sthematter?中也呈现了“Iwantto...”。因此，本单元更需要教
师挖掘单元主题的深意与内涵，引导学生通过回顾、
梳理多年的生活与学习，来明确对自己的定位和期
待，给予他们坚持梦想的决心和坚守梦想的信念。
（2）语言技能
经过四年的英语学习，学生已具备了基本的语言
能力，能根据上下文和图片推测词义，但梦想类词汇
和相关句型还有待学习；能小组合作，模仿所学的结
构进行初步应用，但创新性和发散性还需加强；能根
据导图准确、多元描述相关主题，但深刻性与创新性
还需加强；能在真实场景中和同伴交流，并简单介绍
自己过去的经历以及对未来的畅想，但文本的逻辑性和丰富性还有待加强。2.文化意识
学生能找到自己的梦想，但对梦想究竟是什么、
为什么有这个梦想还需进一步明确；学生能对梦想保
持好奇和一定时间内的动力，但持久性还需加强。3.思维品质
虽然学生对相关主题有所涉猎，但思维的准确性
和多元性还需加强，深刻性也需要教师的引导。4.学习能力
学生能够从图片、对话、描述性文字中提取关键
信息，但概括能力和重建交流的能力还需提升；能较
好地把握整体文本，在教师的引导下分析文章脉络，
但逻辑性和创新性还需加强；能小组合作完成相关任
务，乐于分享；能够在教师指导下对自己的学习策略
辅导讲义Unit 8 Our dreams(学生版讲义)-译林版(三起)英语六年级下册
1
辅导内容：Unit 8 Our dreams 辅导日期：
教学目标：重点单词：dream/ future/ pianist
重点短语：in the future /care about /come true
重点句型：ask sb. about sth/make sb do sth/make sb+adj
【同步知识梳理】
Story time
知识点1：Miss Li is asking the students about their dreams.(p78)
解析：
1. ask sb about sth 询问某人关于某事；ask sb to do sth 让某人做某事； ask (sb) for help 寻求帮助
2. dream cn.梦想 dream v.梦想 dream of/about sth, dream to do sth, dream that+句子
例句：
1. Her mother is asking her about the picnic.
2. My dream is to travel around the world.
例题：
1. Can we ________ Mr Li a question?
A. ask B. asking C. asks D. asked
知识点2：Many children don’t care about their teeth.(p78)
解析：
1. care 动词 关心； care about （动词短语）关心，在乎；care for喜欢；照顾；
2. care名词 关怀，照料; take care of=look after照顾；take care小心；保重。
3. 形容词：careful小心的，细心的/careless粗心的； 副词：carefully小心地/carelessly粗心地。
Unit8Ourdreams(讲义)译林版英语六年级下册
基础知识部分
词组:
1. care about 关心，在乎 2. World Cup 世界杯
3. football player 足球运动员 4. come true 实现，成真
5. take care of 爱护；照顾 6. our dreams 我们的梦想
7. make people happy 使人们开心 8. fly to the Moon 飞去月球
9. walk on Mars 在火星行走 10. look at all the stars 看所有的星、
11. in the future 在未来 12. want to be a dentist 想要成为一名牙医
13. some day 有一天，某一天 14. want to be…想要成为
15. be good at writing 擅长写作 16. have a big dream 有一个大梦想
17. a little teacher 一位小老师 18. study hard 努力学习
19. brave and strong 勇敢又强壮 20. do more sport 做更多的运动
21. like painting 喜欢画画 22. paint pictures 画画
23. have painting lessons 上画画课 24. like food 喜欢美食
25. go to cooking school 去烹饪学校学习 26. write stories for children为孩子们写故事
27. make people healthy and beautiful 使人们健康美丽
28. ask the children about their dreams 问孩子们有关的他们的梦想
句型：
1. Miss Li is asking the children about their dreams.
Unit8 Our dreams (单元解读)-六年级英语下册(译林版三起)
Unit 8 Our dreams 单元解读
一、单元内容体现的课标理念
本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“人与社会”范畴，并基于“我的职业理想”话题展开教学。
1. 语言能力：跟读音频，关注语音的连读，模仿跟读，关注语音语调；基于职业理想的对话式故事学习，引导学生关注want to do和want to be中的表达对将来的期许的含义及其用法。通过Grammar
time的学习，掌握want to be和want to do的基本用法。在进行语法操练时将控制性训练和非控制性训练相结合，引导学生学以致用。
2. 文化意识：能通过学习Story time，引导学生要为了实现自己的梦想而不懈努力。同时引导学生了解职业及其所承担的责任。有关职业理想的讨论贯穿了单元的整体，教师需要在教学过程中，积极引导学生树立正确的职业观：职业无贵贱，但想要达成自己的职业理想是需要学生脚踏实地，努力奋斗的。
3. 思维品质：基于Story time的学习，学生已经初步明确，首先要有自己的理想，没有理想的人是缺乏内驱力的，也就难以有所成就。同时，要逐步推进自己实现理想，就需要不断奋斗努力。在有关给予故事主要人物的建议中，学生的发散和联想性思维可以得到极大的锻炼，有助于培养和提升其思维品质。同时，在Grammar time的学习中，教师也尊重学生主体地位，鼓励学生通过观察发现，归纳总结和小组合作探究的方式对目标句型进行结构梳理，有助于进一步发展其思维能力，提升思维品质。 4. 学习能力：本单元的每堂课都尊重了学生的学习主体地位，并通过层层递进的教学活动，引导学生独立思考，合作探究。通过观察来归纳总结want to be和want to do的句型结构，通过举例辨析来挖掘两者间的区别。学习能力是目前新课标倡导的四大核心素养之一，需要教师在每次的课程中慢慢培养和引导。让学生能够乐学，善学，举一反三。
二、单元内知识关联
2024年【译林版】6BUnit8Ourdreams优秀教案
2024年【译林版】6B Unit8 Our dreams优秀教案
一、教学内容
本节课选自2024年译林版六年级下册Unit 8 Our dreams，涉及章节为第一课时。详细内容包括：了解与梦想相关的词汇和句型，如pilot, dancer, doctor, engineer, I want to be，以及学会表达个人梦想的交际用语。
二、教学目标
1. 能够听懂、会说、会读、会写与梦想相关的词汇和句型。
2. 能够运用所学知识进行简单的自我介绍，表达自己的梦想。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，激发他们为实现梦想而努力。
三、教学难点与重点
教学难点：正确运用词汇和句型表达个人梦想。
教学重点：掌握与梦想相关的词汇和句型，以及交际用语的运用。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、单词卡片、板书工具。
2. 学具：学生用书、练习册、文具。
五、教学过程
1. 导入：通过播放一首关于梦想的英文歌曲，引导学生进入主题。 2. 新课内容展示：展示教材中的图片，引导学生学习新词汇和句型。
3. 例题讲解：以教材中的例句为例，讲解梦想的表达方式。
4. 随堂练习：分组进行角色扮演，让学生运用所学知识进行自我介绍和表达梦想。
5. 小组讨论：讨论各自的梦想，以及如何实现梦想。
六、板书设计
1. Our dreams
2. 主要内容：
词汇：pilot, dancer, doctor, engineer
句型：I want to be
交际用语：What do you want to be? My dream is to be
七、作业设计
1. 作业题目：
写一篇关于自己梦想的英文短文。
小组合作，采访同学或家人的梦想，并进行分享。
作业答案：
例：My dream is to be a doctor. I want to help sick
people and make them feel better. To achieve my dream, I will
【译林版】6BUnit8Ourdreams优秀教案
【译林版】6B Unit8 Our dreams优秀教案
一、教学内容
本节课选自译林版小学英语六年级下册Unit 8 “Our dreams”，教学内容主要包括：Chapter 1围绕“dream jobs”展开的对话，讨论不同孩子的梦想职业；Chapter 2通过描述不同职业的特色及要求，帮助学生理解并运用目标语言；Chapter 3通过小组活动，让学生谈论自己的梦想以及实现梦想的途径。
二、教学目标
1. 能够听懂、会说、会读和会写与职业相关的词汇及句型。
2. 能够运用一般将来时态描述自己和他人的梦想职业。
3. 培养学生的团队合作意识，激发他们对未来职业的思考和规划。
三、教学难点与重点
重点：一般将来时态的使用，以及与职业相关的词汇和句型。
难点：准确运用一般将来时态描述梦想职业，并能进行流畅的对话交流。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT，展示不同职业的图片，单词卡片。
2. 学具：学生用书，练习本，彩色笔。
五、教学过程
1. 导入：展示不同职业的图片，引导学生谈论图片中的职业，激活背景知识。
2. 新课内容呈现： a. 学习Chapter 1对话，理解孩子们对梦想职业的讨论。
b. 通过Chapter 2，学习与职业相关的词汇和句型，并进行角色扮演。
c. 小组合作，讨论并展示自己的梦想职业。
3. 巩固练习：
a. 课堂小游戏：职业词汇接龙。
b. 例题讲解：用一般将来时态描述梦想职业。
c. 随堂练习：学生互相采访，谈论对方的梦想职业。
六、板书设计
1. Our dreams
2. 主要词汇：doctor, teacher, engineer, pilot, artist,
musician
3. 主要句型：What do you want to be? I want to be a/an
七、作业设计
1. 作业题目：用一般将来时态写一段话，描述你的梦想职业及原因。
六年级下册英语教案Unit8 Our dreams(Story time)译林版(三起)
六年级下册英语教案Unit8 Our
dreams（Story time）译林版（三起）
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第 4 页 Step3 Whi-reading
1.Teach: astronaut,dancer,writer,pianist,football player,dentist
From you preview, how many dream jobs do you know? Which are the new
jobs?Can you choose one to read?
1)What does “dancer”mean?
2)Teach: football player in the same way
2.图片T:How to ask the students’ dream?
3.T:What are their dreams?Do you want to know?
First ,watch the cartoon and number the words. Check the answer.
拓展 T:Can you say more about astronaut?
4.Read and underline
1）T:OK,what do they want to be? Please read the story and find the key
words.
2)Boys’ dreams
Why do they have these dreams? Read the text and underline the reasons.
Teach: care about, fly a spaceship to the Moon, play in the World Cup
看表格指名说一说I’m ...I want to be a …, I want to…
3)How about the boys’dreams?